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Falta de Empoderamiento, responsabilidad, compromiso roles y funciones

Organizaci贸n

Falta de proyecci贸n y coordinaci贸n de las instancias ya existentes


Politizaci贸n

Rol de la universidad en la sociedad


Transformar en lo cotidiano Desarrollar comunidad dentro de la facultad Ubicación Geográfica

Abordar el elemento Salud con sentido crítico

Prácticas clínicas sistema salud-academia

Desarrollar Rol Social Equipo de la Salud

Facultad Dinámica Avances organización

Cuestionar Rol Universidad en la Sociedad


Objetivos Potencialidades Problemas

Generar Conciencia Organización Estudiantil como Social en el Estudiante Herramienta de Transformación

Transformar en lo cotidiano Desarrollar comunidad dentro de la facultad

Abordar el elemento Salud con sentido crítico

Ubicación Geográfica prácticas-sistema salud-academia) Facultad Dinámica – Avances organización

Desarrollar Rol Social Equipo de la Salud

Politización

Cuestionar Rol Universidad en la Sociedad

Participación

Organización


• Comunidad (Cristian g.- Myri Q.- Vania V.) – – – –

cultura, deporte, recreación. Intercarreras: Estudiantes y el CES. Funcionarios-Académicos Autoridades-Escuelas

• Salud (Pato-Antonucci-Bárbara-Dani) – Visión Crítica de la Salud • Modelo de salud chileno • Rol del profesional de la Salud-Extensión • Hospital Clínico- Campos Clínicos

• Participación y Organización (Gonzalo – Pato) • Comunicaciones (Larry-Pato-Myri) • Docencia: IC


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¿Cuántos Estudiantes Integran la Carrera? 520 aprox. ¿Cuántos egresan por generación? 80 aprox. Repitencia: 10% en especial en 3º, deserción: alta en 1º y 2º. Aumentaran al doble en el 2014 Malla Curricular ¿En que año realizan practicas? desde 3º en adelante, en hospital y CESFAM., se entra de una a las practicas ¿Se dividen por sedes, en que año? No, se rotan por campos clínicos en cada pasada cambian de campo. Composición Socio-económica: 60% primeros 3 quintiles. ¿Hay organizaciones estudiantiles propias de la carrera? CEDES (centro de estudios para el desarrollo de educación en salud), asociación científica de estudiantes de enfermería ¿los estudiantes de la carrera participan en organizaciones estudiantiles transversales? ¿Cuáles? Participan en muchas organizaciones transversales: GBU, La Escotilla, Circo Salud, Preu, TSR, selecciones deportivas, OPPS, reach. ¿Qué problemáticas internas tiene la carrera? Concretas y abstractas. Formación en 2 primeros años, ramos científicos muy comprimidos (fármaco), se prevé como tema el examen nacional de enfermería cuando sea obligatorio, problemas con profesoras por subjetividad en las evaluaciones y trato. Perfil del estudiante promedio de la carrera: al principio no les gusta la carrera, con el pasar de los años se genera un sentimiento de mayor pertenencia a la carrera, son críticos a los ramos, cercanos a la escuela se trabaja en conjunto. Participación de los estudiantes en la organización estudiantil: delegados promueven participación en asambleas, en general participan en muchas organizaciones sociales, hay mucha dispersión, les interesa informarse y participan en IC. CCEE: cantidad de personas 5, cercanía con compañeros no hay rechazo pero no ha habido muchas actividades propias del cee, con el ces hay una distancia importante solo saben de la oficina. Propósitos, ejes de trabajo ?


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¿Cuántos Estudiantes Integran la Carrera? 50-60 x generación (300 aprox.). ¿Cuántos egresan por generación? 50-60 aprox. Repitencia: 10%, deserción: baja. Malla Curricular ¿En que año realizan practicas? Formales solo en 5º, visitas desde 3º en adelante. No hay especialidades formales ni se ven en todas la carrera (en 1º y 2º se ven 2/5), no tienen ramos de comunitaria ¿Se dividen por sedes, en que año? no Composición Socio-económica: media-alta ¿Hay organizaciones estudiantiles propias de la carrera? Si hay, principalmente enfocados en voluntariados (TSR), operativos de salud, extensión (en Conin, sename, colbún); también relacionado por la falta de practicas. Se organizan en torno al deporte para las ODEF y la música en torno al FONOPALOOZA ¿los estudiantes de la carrera participan en organizaciones estudiantiles transversales? ¿Cuáles? GBU, La Escotilla, Circo Salud, Preu, TSR, poco deporte. ¿Qué problemáticas internas tiene la carrera? Concretas y abstractas. Falta de practicas en la carrera antes de 5º, falta de desarrollo del fono en la atención primaria. Perfil del estudiante promedio de la carrera: FONOLOVERS les gusta la carrera, tocan en bandas musicales, no hay mucha crítica a la academia en la carrera, realizan varias ayudantías de investigación. Participación de los estudiantes en la organización estudiantil: ha ido aumentando, aun es escasa, es con poca crítica, se organizan en torno a temas específicos en equipos de trabajo y prefieren participar más en cosas de carrera que de la facultad. CCEE: cantidad de personas 10, cercanía con compañeros no hay rechazo ni es ajeno a los compañeros pero la gente se ha chateado un poco de que constantemente esten mandando información, propósitos fomentar participación y organización, ejes de trabajo comunidad, pensamiento crítico, rol del profesional de la salud.


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¿Cuántos Estudiantes Integran la Carrera? 280 (70 x gen.) ¿Cuántos egresan por generación? 30 hasta este año, 18 en la 1ª generación de malla nueva + 15 de sección malla vieja. Repitencia: 10%, con la malla nueva ha aumentado deserción: alta, se da en 1º y 2º. Malla Curricular ¿En que año realizan practicas? desde 1º en adelante: 1º anamnesis, 2º evaluación básica, 3º evaluación completa, desde 4º seguimiento, 5º internado ¿Se dividen por sedes, en que año? Asignan distintos campos según el ramo (hay de todo: clínicas privadas, consultorios, etc.) Composición Socio-económica: 80% 3º, 4º y 5º quintil, media-alta. Con la baja de puntajes esta generación tiene mayor preponderancia de medio-bajo. ¿Hay organizaciones estudiantiles propias de la carrera? ACEK, congreso y olimpiadas ¿los estudiantes de la carrera participan en organizaciones estudiantiles transversales? La Escotilla, Circo Salud, Preu, Extensión. ¿Qué problemáticas internas tiene la carrera? Concretas y abstractas. Malla curricular innovada con sobrecarga académica (ramos integrados no están realmente integrados), problemas con el director. Hay temor a perder los campos clínicos porque no hay convenios regulares. Perfil del estudiante promedio de la carrera: desordenados, dispersos, con vocación de servicio, carreteros, sienten mucha pertenencia con kinesiología, los cursos son unidos aunque las generaciones son muy distintas, son deportistas (hay varios destacados y por lo general participan en selecciones), hay sentido de comunidad en la carrera. Participación de los estudiantes en la organización estudiantil: poca, hay gente en comisiones, los mechones son los más participativos, respetuosos de las decisiones democráticas y a la vez mateos (las otras no, mas preocupados de lo académico). CCEE: cantidad de personas 8 (2 políticos y otros mas en recreación, ACEK), cercanía con compañeros distancia con el CES, se lo vincula al paro, con el CEK hay mas cercanía. Propósitos representar a los estudiantes según sus intereses, son quizas mas pasivos, gremiales.


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¿Cuántos Estudiantes Integran la Carrera? 1500 (230 x gen.) población activa de 1º -5º (sin internado) ¿Cuántos egresan por generación? 220 aprox. Repitencia: 10 % de 1º a 3º deserción: baja. Malla Curricular ¿En que año realizan practicas? ¿Se dividen por sedes, en que año? Desde 3º en 5 sedes. Composición Socio-económica: Muy elitizada, media-alta, 70% de colegios particulares pagados. ¿Hay organizaciones estudiantiles propias de la carrera? Científicas, deportivas, Voluntariados, ASEMECH ¿los estudiantes de la carrera participan en organizaciones estudiantiles transversales? ¿Cuáles? GBU, La Escotilla, Circo Salud, Magia por una sonrisa, Preu, voluntariados, selecciones deportivas, FEL. ¿Qué problemáticas internas tiene la carrera? Relativas a la docencia: Innovación curricular, heterogeneidad de campos clínicos (recursos, docencia, perfil): postulación y rotaciones, desarrollo concentrado en Norte, pedagogía clínica no estandarizada. Mala gestión de la escuela en general (prima el marketing), escuela son solo las autoridades de la docencia en si se encargan los departamentos clínicos, no hay comunidad de escuela. Perfil del estudiante promedio de la carrera: hay un % importante que participa en cosas, la pasividad se relaciona con temas más políticos, de 3º en adelante el sentimiento de pertenencia con la facultad es bajo, disminuye la participación en general y aumenta la competencia, y prima más un sentimiento de ´pertenencia las sedes. Organización estudiantil fragmentada que cuesta dinamizar para que se tomen posturas pero siempre hay gente de medicina en comisiones, organización estudiantil en general. Participación de los estudiantes en la organización estudiantil: en proporción a la gran cantidad de gente de la carrera la participación es baja, se concentra sobre todo en 1º y 2º y se desataca que siempre participan en ces, comisiones, etc. La Carrera no propicia la participación desde el ambiente formativo, pero se ha desarrollado una organización mas horizontal y democrática. Delegados académicos tienen un gran rol y peso para los estudiantes 1º y 2º, hay un distanciamiento con el CES. CCEE: cantidad de personas 30 formalmente, 5 aprox. activamente, cercanía con compañeros son relativamente cercanos , conocidos en las sedes y 1º y 2º Propósitos, ejes de trabajo docencia: principalmente IC. Comunidad y comunicaciones.


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¿Cuántos Estudiantes Integran la Carrera? 100 x gen. ¿Cuántos egresan por generación? 80 aprox. Repitencia: ?, deserción: se da en 1º y 2º. Malla Curricular ¿En que año realizan practicas? desde 1º en adelante, 1º y 2º solo 2 semanas, desde 3º se comienza con turnos ¿Se dividen por sedes, en que año? No, se rotan por campos clínicos en cada pasada cambian de campo. Composición Socio-económica: diversa. ¿Hay organizaciones estudiantiles propias de la carrera? SOCCEOP sociedad científica y se esta armando una asociación de estudiantes a nivel nacional ¿los estudiantes de la carrera participan en organizaciones estudiantiles transversales? ¿Cuáles? La Escotilla, Circo Salud, Preu. ¿Qué problemáticas internas tiene la carrera? Concretas y abstractas. Poca participación, Malla curricular innovada en la que los ramos integrados no están realmente integrados, se han reducido contenidos, por Ej: falta embriología (se derivo al postgrado), y otros que son importantes como educación para la salud y ramos comunitarios son mirados en menos. Hay problemas con los campos clínicos, faltan mejores condiciones en las residencias. No hay claridad si para egresar deben hacer tesis o no. Perfil del estudiante promedio de la carrera: gremiales, movidos por la carrera, pero poco políticos, les interesan temas más relacionados con la disciplina. Participación de los estudiantes en la organización estudiantil: poca. CCEE: cantidad de personas 4, cercanía con compañeros comparativamente con Bachi es poca. Propósitos, ejes de trabajo ?


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¿Cuántos Estudiantes Integran la Carrera? 400 aprox. 115 ingresan ¿Cuántos egresan por generación? ? Repitencia: alta, deserción: alta en 1º y 2º. Malla Curricular ¿En que año realizan practicas? Alta carga académica, se dividen por mención generando 21 cursos, las practicas son desde 3º en adelante. Composición Socio-económica: 91% de la carrera son de familias con ingreso <$800.000 mensual ¿Hay organizaciones estudiantiles propias de la carrera? FENETEM ¿los estudiantes de la carrera participan en organizaciones estudiantiles transversales? ¿Cuáles? Participan en organizaciones transversales: IA, La Escotilla, Circo Salud, Preu, voluntariados, selecciones deportivas, OPPS. ¿Qué problemáticas internas tiene la carrera? Sobrecarga académica en 1º y 2º, competitividad e individualismo en la elección de mención, problemas en la cantidad de cupos por mención, campos clínicos, insumos para las menciones, diferencias también entre los mismos campos. Perfil del estudiante promedio de la carrera: carrera con alto índice de depresión, si hay mucha gente que estudia harto, en general son cercanos a la escuela, buenos para el carrete, enviciados con el tacataca, motivados en general. 7. Participación de los estudiantes en la organización estudiantil: siempre hay gente en CES, el quórum en asambleas es alto, hay pequeños consejos de curso en las menciones 8. CCEE: cantidad de personas 7, cercanía con compañeros el Claudio es el mas conocido dentro de los estudiantes. Propósitos, ejes de trabajo ha evolucionado en los últimos años desarrollando mejor la organización estudiantil, distribuyendo el trabajo a través de una mesa coordinadora. Desarrollar la comunidad universitaria, integrar a los compañeros al CETEM.


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¿Cuántos Estudiantes Integran la Carrera? 60 x gen. ¿Cuántos egresan por generación? 70 este año pero en general 50 Repitencia: 10 %, deserción: ?. Composición Socio-económica: media-alta. Malla Curricular ¿En que año realizan practicas? 1º visitas, 2º en adelante practicas y 5º internado ¿Hay organizaciones estudiantiles propias de la carrera? Voluntariados relacionados a la discapacidad, ASETOCH, TIDES ¿los estudiantes de la carrera participan en organizaciones estudiantiles transversales? GBU, Circo Salud, Magia por una sonrisa, Preu, voluntariados, ACR. ¿Qué problemáticas internas tiene la carrera? Concretas y abstractas. Innovación curricular, en terapia no hay menciones y esta en discusión si son necesarias o no, se polarizan en áreas humanistas o científicas. Perfil del estudiante promedio de la carrera: son los más humanistas dentro de toda la facultad ya que en la malla hay varios ramos sociales, esto y su sentido de comunidad-escuela los diferencia de la facultad, son vistos como “hippies”, no tienen tanto sentido de pertenencia con la comunidad de la facultad (algunos creen que deberían estar en jgm). Participación de los estudiantes en la organización estudiantil: poca, pero en general hay gran participación con la escuela, con un sentido de comunidad T.O. grande y de apropiación del espacio. Se sienten una minoría relativa dentro de la facultad con las posiciones que se toman, hay una visión critica (que no llega tampoco al 100% de la carrera). CCEE 7. CCEE: cantidad de personas 6, cercanía con compañeros todos reconocen al CETO, pero se concentra mucho en 3º. Propósitos, ejes de trabajo desde el año pasado se trabaja a través de una mesa coordinadora.

CES 2013  
CES 2013  

diagnostico, problemas, potencialidades, propuesta de ejes y carreras

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