Issuu on Google+

Familia: ADMINISTRACIÓN Ciclo formativo: GESTIÓN ADMINISTRATIVA. GRADO MEDIO

Módulo

GESTIÓN ADMINISTRATIVA DE LA COMPRAVENTA

PROGRAMACIÓN

Teresa Ena Ventura Belén Ena Ventura © Grupo Santillana de Ediciones, S. A.


1. INTRODUCCIÓN 2. OBJETIVOS 3. CONTENIDOS 3.1 Organización en unidades didácticas. 3.2 Conceptos, procedimientos y actitudes. 4. METODOLOGÍA 5. EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN 5.1 Criterios 5.2 Procedimiento 6.TEMPORALIZACIÓN 7. CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIDOS 8. MATERIALES Y RECURSOS 9. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD


1. INTRODUCCIÓN El módulo de Gestión Administrativa de la Compraventa , se encuentra dentro del título de Técnico en Gestión Administrativa, de grado medio y correspondiente a la familia Profesional de Administración, establecido por el Real Decreto 1662/1994, de 22 de julio. El alumno/a al finalizar el ciclo ha de ser capaz de: “Efectuar las operaciones de gestión administrativa en el ámbito público y privado, con arreglo a las normas de organización interna y a la legislación vigente, de forma eficaz y con calidad de servicio”. Desde el punto de vista del sistema productivo se ha de formar a un técnico que, dentro del Módulo que nos ocupa, sea capaz de: -

Elaborar y cumplimentar la documentación correspondiente al pedido solicitado por el cliente o por el proveedor teniendo en cuenta la normativa vigente y el procedimiento interno. Registrar y archivar la documentación de las operaciones de compra/venta en soporte informático o manual atendiendo a las normas establecidas. Efectuar labores comerciales encaminadas a la captación y mantenimiento de clientes en las condiciones establecidas por la entidad. Comunicar, de forma oral o escrita, las incidencias detectadas en la compra/venta de productos indicando las causas, soluciones adoptadas o posibles alternativas así como su trascendencia en la actividad. Registrar las entradas y salidas de existencias en soporte documental o informático aplicando las normas de valoración establecidos.

Todo ello enmarcado en una visión global e integradora del saber profesional, que asegure una formación polivalente al alumnado con el objeto de que sepa adaptarse a los cambios tecnológicos y productivos que requieren una economía internacionalizada y sometida a transformaciones constantes. Con este material curricular no se pretende dar un conjunto de orientaciones y criterios que permitan a los profesores elaborar el desarrollo de los elementos de partida en el módulo de Gestión Administrativa de la Compraventa. Por el contrario, es una programación precisa que puede ser adaptada y aplicada por las profesoras y profesores de forma directa. Para que el material ofrezca la máxima funcionalidad los elementos curriculares – contenidos y actividades -, se presentan de la siguiente forma: .- CONTENIDOS: En unidades didácticas (UD), prestando especial interés en los contenidos, procedimientos y actitudes. .- ACTIVIDADES: Remitiendo al docente a las propuestas en el libro de texto para cada una de las unidades didácticas.


2. OBJETIVOS Establecen las capacidades que se espera al final de curso hayan desarrollado los alumnos. Estos objetivos se expresan en términos de capacidades terminales que expresan los resultados que deben ser alcanzados por los alumnos y alumnas: -

Aplicar las técnicas de comunicación adecuadas en la relación con clientes y proveedores.

-

Elaborar la documentación derivada de las operaciones de compraventa, aplicando la legislación mercantil vigente.

-

Aplicar métodos de control y valoración de existencias teniendo en cuenta la legislación vigente.

-

Utilizar aplicaciones informáticas de gestión y almacén y facturación.

El conjunto de capacidades terminales de cada uno de los módulos de un ciclo formativo, contribuye a alcanzar los objetivos generales de dicho ciclo y por lo tanto, la competencia general establecida en el mismo.

3. CONTENIDOS La manera de organizar, secuenciar y presentar los contenidos es decisiva, pues deben estar contextualizados, (al entorno del grupo, y en este caso, al perfil de que se trate), deben ser coherentes y lógicos para los alumnos y la metodología adecuada al tipo de conocimiento que se desea construir. Si se tiene en cuenta que el aprendizaje no depende de la cantidad de información que se proporciona a los alumnos; sino de las conexiones que estos logren establecer entre lo que ya saben y lo que desconocen; parece lógico que sean los propios alumnos los que construyan el conocimiento resolviendo diferentes casos o situaciones de trabajo que en un futuro se pueden presentar. 3.1 LAS UNIDADES DIDÁCTICAS El planteamiento de casos, desde los más simples a los más complejos ha dado como resultado la siguiente secuencia de unidades didácticas (UD): UD. 1.- El inicio de las relaciones comerciales. UD. 2.- El contrato de compraventa. UD. 3.- El pedido. UD. 4.- La expedición de mercancías.


UD. 5.- El I.V.A. en la compraventa. UD. 6.- La facturación. UD. 7.- Los medios de pago. UD. 8.- Las existencias. UD. 9.- Control de existencias. UD. 10.- El servicio de atención al cliente. UD. 11.- La organización de la documentación. APÉNDICE: Gestión informatizada de la compraventa. 3.2 CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS Y ACTITUDES UD. 1.- EL INICIO DE LAS RELACIONES COMERCIALES.

Contenidos Conceptuales. ƒ

Relaciones comerciales.

ƒ

Solicitud de oferta a proveedores.

ƒ

Selección de proveedores.

ƒ

Ofertas a clientes potenciales.

ƒ

Fichas de: clientes, proveedores y producto.

Contenidos Procedimentales. ƒ

Redactar correctamente cartas comerciales relacionadas con la solicitud de ofertas a proveedores.

ƒ

Seleccionar los proveedores idóneos de acuerdo con unos criterios preestablecidos.

ƒ

Elaborar ofertas y solicitudes de ofertas de productos o servicios para lanzar en un medio publicitario.

ƒ

Confeccionar las fichas de productos, de proveedores y de clientes.

Contenidos Actitudinales. ƒ

Valoración de la importancia de la imagen externa de la empresa.

ƒ

Interés por una selección adecuada tanto de clientes como de proveedores.

UD. 2.- EL CONTRATO DE COMPRAVENTA.

Contenidos Conceptuales. ƒ

Compraventa civil y mercantil.

ƒ

Los elementos del contrato de compraventa.

ƒ

Confección de un contrato de compraventa.


ƒ

Efectos del contrato de compraventa.

ƒ

Causas de extinción de un contrato.

ƒ

Otros contratos de compraventa y afines.

Contenidos Procedimentales. ƒ

Identificar e interpretar la normativa que regula los contratos de compraventa.

ƒ

Confeccionar un contrato de compraventa.

ƒ

Distinguir distintos tipos de contratos de compraventa.

ƒ

Analizar un contrato de compraventa y deducir las consecuencias que para las partes se derivan del mismo.

ƒ

Valorar la importancia del contrato de compraventa en el ámbito de las relaciones comerciales.

Contenidos Actitudinales. ƒ

Aceptación de la normativa vigente en materia de compraventa.

ƒ

Actitud positiva ante la ética profesional.

UD. 3.- EL PEDIDO.

Contenidos Conceptuales. ƒ

El pedido en la compraventa.

ƒ

Emisión del pedido.

ƒ

La verificación del pedido.

ƒ

El control de pedidos recibidos y emitidos.

Contenidos Procedimentales. ƒ

Cumplimentar correctamente un impreso de pedido.

ƒ

Identificar los datos precisos para dar conformidad a un pedido.

ƒ

Redactar adecuadamente cartas relacionadas con un pedido.

ƒ

Aplicar el tratamiento adecuado a cada incidencia que se pueda originar en operaciones de gestión de pedidos.

ƒ

Controlar los pedidos emitidos y recibidos.

Contenidos Actitudinales. ƒ ƒ ƒ

Comprender el proceso de compras y aprovisionamiento de la empresa. Interés por utilizar las reglas y principios generales para una correcta gestión de stocks. Distinguir los diferentes conceptos de calidad.


UD. 4.- LA EXPEDICIÓN DE MERCANCÍAS.

Contenidos Conceptuales. ƒ

La preparación administrativa de la expedición.

ƒ

El albarán o nota de entrega.

ƒ

La emisión del albarán o nota de entrega.

ƒ

El transporte de mercancías.

ƒ

El proceso de verificación.

Contenidos Procedimentales. ƒ

Identificar los documentos que hay que consultar para preparar la entrega de las mercancías solicitadas.

ƒ

Confeccionar el albarán o nota de entrega que acompaña a la expedición.

ƒ

Valorar la importancia del medio de transporte en la expedición.

ƒ

Verificar el albarán y redactar cartas de reclamación si procede.

Contenidos Actitudinales. ƒ

Valorar las condiciones de compra en sus aspectos comerciales, financieros y logísticos.

UD. 5.- EL I.V.A EN LA COMPRAVENTA.

Contenidos Conceptuales. ƒ

Naturaleza y ámbito de aplicación del I.V.A.

ƒ

Operaciones sujetas al I.V.A.

ƒ

Operaciones no sujetas al I.V.A.

ƒ

Exenciones del I.V.A.

ƒ

Sujetos pasivos.

ƒ

Base imponible.

ƒ

Tipo impositivo.

ƒ

Repercusión del impuesto.

ƒ

Deducciones.

ƒ

Regímenes especiales.

ƒ

Declaración-liquidación del I.V.A.


Contenidos Procedimentales. ƒ

Distinguir las operaciones sujetas al I.V.A. y las operaciones no sujetas.

ƒ

Identificar las operaciones exentas del I.V.A.

ƒ

Aplicar el tipo impositivo correspondiente a cada operación.

ƒ

Distinguir los distintos regímenes especiales del I.V.A.

ƒ

Realizar las declaraciones-liquidaciones del I.V.A. en operaciones de comercio interior, utilizando el modelo adecuado.

ƒ

Identificar el lugar y los plazos de presentación de una determinada declaración del I.V.A.

Contenidos Actitudinales. ƒ

Interés por identificar la legislación fiscal vigente y entender las normas aplicables a el impuesto.

ƒ

Conocer los plazos y procedimientos de declaración-liquidación del IVA.

ƒ

Estimar el gasto por impuestos que implica el negocio individual.

UD. 6.- LA FACTURACIÓN.

Contenidos Conceptuales. ƒ

La factura en la compraventa.

ƒ

Emisión de la factura.

ƒ

El sistema telemático para la emisión de facturas.

ƒ

Sustitución de la factura.

ƒ

La factura proforma.

ƒ

Verificación de una factura.

ƒ

La nota de abono.

Contenidos Procedimentales. ƒ

Identificar los requisitos legales que debe contener una factura y una nota de abono.

ƒ

Emitir facturas o documentos sustitutivos y notas de abono en distintas operaciones comerciales.

ƒ

Verificar las facturas y las notas de abono recibidas.

ƒ

Valorar la importancia de la utilización de nuevas tecnologías en la facturación.

Contenidos Actitudinales. ƒ

Interés por analizar los documentos básicos necesarios para el desarrollo de la actividad económica de la empresa.


ƒ

Actitud positiva por conocer los circuitos de la información y los documentos de la empresa.

UD. 7.- LOS MEDIOS DE PAGO.

Contenidos Conceptuales. ƒ

El pago en la compraventa.

ƒ

Gestión de recibos.

ƒ

Gestión del cheque.

ƒ

Gestión de la letra de cambio.

ƒ

Gestión del pagaré.

Contenidos Procedimentales. ƒ

Identificar y cumplimentar los medios de pago más utilizados en las operaciones comerciales.

ƒ

Interpretar la legislación vigente aplicable a la gestión de los medios de pago.

ƒ

Verificar los documentos que intervienen en el proceso de pago de la compraventa.

ƒ

Deducir las obligaciones que se derivan de la utilización de los distintos medios de pago.

Contenidos Actitudinales. ƒ

Identificar los elementos esenciales de los medios de pago en el ciclo de compras.

ƒ

Valorar las condiciones de compra en sus aspectos comerciales, financieros y logísticos.

UD.8.- LAS EXISTENCIAS.

Contenidos Conceptuales. ƒ

La función de aprovisionamiento.

ƒ

El almacén.

ƒ

Tipos de existencias.

ƒ

Necesidad de la gestión de existencias.

ƒ

Valoración de existencias.

ƒ

Las fichas de almacén.

Contenidos Procedimentales. ƒ

Valorar la importancia de gestionar las existencias.

ƒ

Identificar los diferentes tipos de existencias en función del tipo de empresa.


ƒ

Diferenciar los criterios de valoración de existencias aceptados contablemente y deducir las implicaciones de su aplicación para la empresa.

ƒ

Valorar las existencias aplicando unos criterios definidos.

ƒ

Confeccionar fichas de almacén.

Contenidos Actitudinales. ƒ ƒ

Comprender el proceso de compras y aprovisionamiento de la empresa. Diferenciar los principales métodos de valoración de existencias.

UD. 9.- CONTROL DE EXISTENCIAS.

Contenidos Conceptuales. ƒ

Costes de gestión de existencias.

ƒ

Lote económico de pedido.

ƒ

Análisis ABC.

ƒ

Variables controlables.

ƒ

Rotación de existencias.

ƒ

Ficha de control de existencias.

ƒ

El inventario de existencias.

Contenidos Procedimentales. ƒ

Calcular los distintos parámetros que es necesario conocer para un adecuado control de existencias.

ƒ

Realizar e interpretar un análisis ABC de existencias en función de una determinada variable.

ƒ

Confeccionar una ficha de control de existencias.

ƒ

Valorar la importancia que el control de las existencias supone en la calidad del servicio prestado a los clientes.

Contenidos Actitudinales. ƒ

Interés por utilizar las reglas y principios generales para una correcta gestión de stocks.

UD. 10.- EL SERVICIO DE ATENCIÓN AL CLIENTE.

Contenidos Conceptuales. ƒ

El proceso de venta.

ƒ

El servicio posventa.

ƒ

Cartas de atención al cliente.

ƒ

Quejas y reclamaciones.


Contenidos Procedimentales. ƒ

Identificar las acciones que se realizan en el proceso de venta de un producto.

ƒ

Identificar los flujos de comunicación empresa-cliente que se produce a través del servicio de atención al cliente.

ƒ

Tratar adecuadamente una queja o reclamación de un cliente.

ƒ

Redactar cartas comerciales de atención al cliente.

ƒ

Valorar la importancia del servicio de atención al cliente en la empresa.

Contenidos Actitudinales. ƒ

Interés por diferenciar y respetar los distintos tipos de clientes que existen.

ƒ

Actitud positiva ante las claves de la relación de la empresa con sus clientes.

ƒ

Valorar las características fundamentales del servicio comercial.

UD. 11.- LA ORGANIZACIÓN DE LA DOCUMENTACIÓN.

Contenidos Conceptuales. ƒ

La documentación en las empresas.

ƒ

Los libros de registro.

ƒ

Libro de registro obligatorio.

ƒ

Libros de registro del Impuesto sobre el Valor Añadido.

ƒ

Normas para los libros registro del Impuesto sobre el Valor Añadido.

ƒ

Libros de registro voluntarios.

ƒ

El archivo de la documentación.

ƒ

El almacenamiento de la documentación.

ƒ

La informática aplicada a la organización de la documentación.

Contenidos Procedimentales. ƒ

Identificar la documentación que hay que conservar en las empresas.

ƒ

Confeccionar los libros de registro obligatorios y voluntarios.

ƒ

Archivar la documentación aplicando el sistema de clasificación más adecuado.

ƒ

Identificar las aplicaciones informáticas que sirven para el almacenamiento de los documentos.

ƒ

Valorar la importancia de la información que contienen los documentos.


Contenidos Actitudinales. ƒ ƒ ƒ

Interés por conocer los documentos básicos necesarios para el desarrollo de la actividad económica de la empresa. Valorar la importancia del control del riesgo de los clientes. Actitud positiva ante el acceso a los circuitos de la información y los documentos de la empresa.

APENDICE: GESTIÓN INFORMATIZADA DE LA COMPRAVENTA.

Contenidos Conceptuales. ƒ

Gestión informatizada de la compraventa.

Contenidos Procedimentales. ƒ Realización de un caso practico integrado. Contenidos Actitudinales. ƒ Actitud positiva y capacidad para la adaptación a los continuos cambios tecnológicos a través de una formación polivalente.

4. METODOLOGÍA Según el art. 34 de la LOGSE: “La metodología didáctica de la F.P. específica promoverá la integración de contenidos científicos tecnológicos y organizativos. Asimismo, favorecerá en el alumno/a la capacidad para aprender por si mismo y para trabajar en equipo”. Ha de ser pues, activa, favoreciendo el profesor que e alumno/a sea, de alguna manera, protagonista de su propio aprendizaje. Además, los contenidos de lo aprendido deben resultar “funcionales”, se trata de utilizarlos en circunstancias reales de la vida cotidiana. La metodología que se propone es la siguiente: 1. Presentación del módulo de Gestión Administrativa de la Compraventa, explicando sus características, los contenidos, las capacidades terminales que deben adquirir los alumnos/as y la metodología y criterios de evaluación que se van a aplicar. 2. Al inicio de cada Unidad Didáctica, se hará una introducción a la misma, que muestren los conocimientos y aptitudes previos del alumno/a y del grupo, comentando entre todos/as los resultados, para detectar las ideas preconcebidas y de despertar un interés hacia el tema. 3. Posteriormente se pasará a explicar los contenidos conceptuales intercalando actividades de apoyo como pueden ser comentarios de textos o resoluciones de casos prácticos. 4. Al finalizar cada unidad didáctica, se debe proponer a los alumnos la resolución de actividades de enseñanza-aprendizaje, que faciliten la mejor comprensión del tema


propuesto (debates, discusiones, aplicaciones prácticas, etc., role playing o dramatización) para vencer la timidez o el miedo al ridículo. También se proponen textos periodísticos relacionados con cada uno de los temas donde se presenta un aspecto concreto, a fin de mostrar al alumno que lo aprendido no es algo separado de la realidad y además para que se acostumbre al lenguaje periodístico y motivarle para su lectura. Al estar este módulo muy vinculado al mundo laboral, es conveniente que el alumno visite centros y lugares de trabajo como actividades complementarias y extraescolares. Para ello, será útil la coordinación con el tutor del Ciclo Formativo, o con todo el equipo educativo del Ciclo, a fin de que el alumno visite aquellas empresas relacionadas con los estudios que esta cursando y compruebe la aplicación práctica de los contenidos.

5. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE 5.1 CRITERIOS -

Realización de un informe en donde se resuma el proceso de búsqueda efectuado y se presenten los datos referentes a las empresas que proporcionan unos determinados bienes o servicios, indicando las fuentes de las cuales se ha obtenido la información.

-

Planteados distintos casos sobre peticiones de ofertas a proveedores en donde se contemplen algunas incidencias: -

Redacción de las cartas comerciales correspondientes y resolución de incidencias.

-

Razonamiento por el que se selecciona a los proveedores.

-

Redacción de la correspondencia comercial.

-

Elaboración y actualización del fichero de proveedores.

-

Organización, conservación y archivo de la información y documentos generados.

-

Explicación oral de preguntas relativas a: contenido, organización y búsqueda de las operaciones de compraventa.

-

Realización de un trabajo en el que se apliquen las normas del Código de comercio a diversos casos relativos a la compraventa.

-

Resolución de cuestiones a: la determinación de la base imponible y de las cuotas que hay que liquidar en el I.V.A.

-

Realización de un informe por grupos de alumnos, y exposición oral del mismo sobre la visita realizada a la agencia tributaria presentando los documentos recibidos.

-

Interpretación de las normas legales ante diversos casos relativos a la factura.


-

Resolución de casos prácticos de: -

Confección de albaranes y facturas.

-

Comprobación de facturas recibidas.

-

Realización de un informe sobre la visita a un almacén incluyendo un plano del mismo y una exposición detallada sobre las tareas más importantes que se realizan en él.

-

Resolución de casos prácticos de valoración de existencias por los métodos Fifo, Lifo y Precio medio ponderado.

-

A la vista de un caso concreto en donde se contemplan varias alternativas: -

-

Presentación de un informe indicando las ventajas e inconvenientes que supone para la empresa el pago al contado y el realizado con aplazamiento.

Realización de casos prácticos de cumplimentación de documentos que recojan operaciones de pago por compras realizadas, prestando atención a: -

Comprobación de que la letra recibida coincide en importe y demás condiciones con las recogidas en la factura.

-

Anotación en el libro auxiliar de control de los efectos a pagar girados por los proveedores correspondientes a las compras realizadas.

-

Comprobación de que el recibo emitido por el proveedor es correcto y, si es así, realizar el pago.

-

Confección del cheque como medio de pago al proveedor por las compras realizadas.

-

Organización, conservación y archivo de la información y documentos generados.

-

Resolución de casos que contemplen el cálculo de precios unitarios de ventas a partir de la aplicación de márgenes.

-

Evaluación del informe presentado por los alumnos donde se recogen los resultados de la investigación sobre los precios aplicados por distintos vendedores a un mismo artículo.

-

Presentación de las operaciones siguientes, según unos datos planteados: -

Elaboración de ofertas y redacción de la correspondencia comercial con los clientes.

-

Elaboración y actualización del fichero de clientes.

-

Creación de un modelo de factura que contemple los requisitos legales.

-

Emisión de las facturas correspondientes a los pedidos recibidos.

-

Cálculo del precio de venta unitario y de los márgenes aplicados.

-

Anotación de las operaciones en el libro registro de facturas emitidas.

-

Emisión de los medios de cobro, recibidos y letras de cambio.


-

-

Realización de las anotaciones en el libro auxiliar de control de los efectos a cobrar.

-

Realización de la declaración-liquidación del I.V.A. en los modelos oficiales en los plazos establecidos por la ley.

-

Organización, conservación y archivo de los documentos generados.

A partir de casos planteados sobre diversas operaciones de compraventa, y consultando el manual de la aplicación informática realización, con el ordenador, de: -

Registro de la facturación de la compraventa.

-

Manteniendo de los ficheros de clientes y proveedores.

-

El control de las existencias.

-

El registro de los efectos a cobrar y a pagar.

-

El registro de los libros obligatorios del I.V.A.

5.2 PROCEDIMIENTO Para comprobar el nivel de conocimientos, habilidades y actitudes alcanzado durante todo el periodo de aprendizaje, se hará mediante un sistema de evaluación que permita valorar el dominio de los mismos al inicio, durante y al final del proceso instructivo. En la evaluación se utilizarán criterios conceptuales, habilidades y actitudes. –Conceptuales (conocimientos) a través de un control de conocimiento, tipo tanto preguntas cortas, así como casos prácticos sencillos (habilidades). –Actitudes (participación, asistencia, puntualidad, comportamiento), se llevará a cabo a través de la observación directa y diálogos personalizados. La información para la evaluación nos vendrá dada por diferentes fuentes: – La observación de la participación de los alumnos cuando se llevan a cabo las actividades en el aula: debates, exposiciones, juegos, rol playing, resolución de casos....... – El registro de los trabajos, ejercicios o apuntes ya sean individuales o en grupo. – La resolución de cuestionarios o controles cuando se consideren necesario para obtener información, no sólo sobre el progreso de los alumnos sino también sobre la organización del propio proceso de enseñanza aprendizaje.


6. TEMPORALIZACIÓN Para la impartición de los contenidos básicos, señalados en los B. O. E. en los títulos que regulan las enseñanzas mínimas de los diferentes ciclos formativos, están asignadas un total de 110 horas. Correspondiéndole a dicho modulo un total de cuatro horas semanales. En cualquier caso, la temporalización estará en función de la capacidad de aprendizaje y comprensión de los alumnos, así como de la adaptación a cada ciclo formativo concreto. UD. 1.- El inicio de las relaciones laborales. UD. 2.- El contrato de compraventa. UD. 3.- El pedido. UD. 4.- La expedición de mercancías. UD. 5.- El I.V.A. en la compraventa. UD. 6.- La facturación. UD. 7.- Los medios de pago. UD. 8.- Las existencias. UD. 9.- Control de existencias. UD. 10.- El servicio de atención al cliente. UD. 11.- La organización de la documentación. APÉNDICE: Gestión informatizada de la compraventa.

7. CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIDOS -

Planteados distintos casos sobre peticiones de ofertas a proveedores en donde se contemplen algunas incidencias: -

Redacción de las cartas comerciales correspondientes y resolución de incidencias.

-

Razonamiento por el que se selecciona a los proveedores.

-

Redacción de la correspondencia comercial.

-

Elaboración y actualización del fichero de proveedores.

-

Organización, conservación y archivo de la información y documentos generados.

-

Realización de un trabajo en el que se apliquen las normas del Código de comercio a diversos casos relativos a la compraventa.

-

Resolución de cuestiones a: la determinación de la base imponible y de las cuotas que hay que liquidar en el I.V.A.


-

Resolución de casos prácticos de: -

Confección de albaranes y facturas.

-

Comprobación de facturas recibidas.

-

Resolución de casos prácticos de valoración de existencias por los métodos Fifo, Lifo y Precio medio ponderado.

-

Realización de casos prácticos de cumplimentación de documentos que recojan operaciones de pago por compras realizadas, prestando atención a:

-

-

Comprobación de que la letra recibida coincide en importe y demás condiciones con las recogidas en la factura.

-

Anotación en el libro auxiliar de control de los efectos a pagar girados por los proveedores correspondientes a las compras realizadas.

-

Comprobación de que el recibo emitido por el proveedor es correcto y, si es así, realizar el pago.

-

Confección del cheque como medio de pago al proveedor por las compras realizadas.

-

Organización, conservación y archivo de la información y documentos generados.

-

Resolución de casos que contemplen el cálculo de precios unitarios de ventas a partir de la aplicación de márgenes.

-

Evaluación del informe presentado por los alumnos donde se recogen los resultados de la investigación sobre los precios aplicados por distintos vendedores a un mismo artículo. Presentación de las operaciones siguientes, según unos datos planteados: - Elaboración de ofertas y redacción de la correspondencia comercial con los clientes. -

Elaboración y actualización del fichero de clientes.

- Creación de un modelo de factura que contemple los requisitos legales. -

Emisión de las facturas correspondientes a los pedidos recibidos.

-

Cálculo del precio de venta unitario y de los márgenes aplicados.

- Anotación de las operaciones en el libro registro de facturas emitidas. -

Emisión de los medios de cobro, recibidos y letras de cambio.

- Realización de las anotaciones en el libro auxiliar de control de los efectos a cobrar. - Realización de la declaración-liquidación del I.V.A. en los modelos oficiales en los plazos establecidos por la ley. - Organización, conservación y archivo de los documentos generados.


-

A partir de casos planteados sobre diversas operaciones de compraventa, y consultando el manual de la aplicación informática realización, con el ordenador, de: -

Registro de la facturación de la compraventa.

-

Manteniendo de los ficheros de clientes y proveedores.

-

El control de las existencias.

-

El registro de los efectos a cobrar y a pagar.

-

El registro de los libros obligatorios del I.V.A.

8- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS – Libro de texto del alumno: Gestión Administrativa de la Compraventa (Begoña Arranz, Ana Barranco, Pilar Romeo). Edición 1996. Santillana-Profesional. − Documentos propios de utilización para cada área de referencia. − Recortes de prensa, diaria, semanal, local, nacional, etc. − Bibliografía del aula: según el tema a tratar se recomendará el manejo de textos concretos. – Diapositivas y transparencias. – Vídeos. – Por otra parte, se estará alerta para identificar cualquier material que se presente y sea susceptible de ser utilizado con aprovechamiento.

9. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Para proceder a elaborar una adaptación curricular, existen diferentes etapas que, para este módulo, se consideran las siguientes: 1. Evaluación inicial, por la que se procurará detectar cual es el problema de aprendizaje concreto que presenta el alumno/a, es decir, determinar qué es lo que no consigue realizar dentro del trabajo escolar y, en función de ello, determinar el objetivo a cubrir por él. Como instrumento se pueden utilizar pruebas escritas mediante cuestionarios sencillos, entrevistas y, si es necesario, la ayuda de especialistas. 2. Propuesta curricular, por la que se trata de poner los medios para lograr los objetivos propuestos. Si se modifican los objetivos y se aleja al alumno/a de los


planteamientos generales y básicos para todo e! alumnado, esta adaptación será significativa. Será necesario utilizar una metodología activa que potencie la participación, proponiendo al alumno/a las realidades concretas unidas a su entorno, propiciando el trabajo en grupo y favoreciendo su participación en los debates previstos. Al mismo tiempo, se pueden proponer dos tipos de actividades: la primera común para todo el alumnado y la segunda, diferente, según el grado de consecución de los objetivos propuestos, facilitando así la graduación de contenidos en orden creciente de dificultad. 3. Evaluación sumativa, con la que se pretende saber si se han alcanzado los objetivos propuestos. Para ello: • Se evaluarán los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. • Se valorará el trabajo en equipo. En definitiva, habrá que valorar el avance detectado y la consecución de los objetivos señalados para el alumno/a con problemas concretos de aprendizaje.


Programación Didáctica