El Ucabista Magazín 136

El Ucabista 136 Marzo / Mayo 2015. Publicación de la Dirección de Comunicaciones de la UCAB

MAGAZíN

• Los muchachos MUN regresaron premiados (pág. 3) • Poesía y psicología: ¿está usted ahí, herr Jung? (páginas centrales) • 10 claves para el fortalecimiento de la investigación (págs. 20, 21 y 22) • Las redes son aliadas de las actividades académicas (págs. 23) • Zapata y Coromotico también estuvieron aquí (págs. 24, 25)

El Ucabista 136 MAGAZíN

Publicación de la Dirección de Comunicaciones de la UCAB Marzo / Mayo 2015 Editor rector francisco josé virtuoso _ Director de la Dirección General de Comunicación, Mercadeo y Promoción sebastián de la nuez _ Coordinador de Diseño de la DGCMP reinaldo hernández _ Consejo Editorial elizabeth araujo luis ernesto blanco néstor luis luengo maría fernanda mujica acianela montes de oca emilio píriz pérez _ Consultor jurídico laurence quijada _ Coordinador de Redacción simón gonzález _ Redacción noor pérez katherine gonzález _ Proyecto gráfico teresa mulet _ Fotógrafos jhineska aldana emmanuel ferreira mariana yépez carlos eduardo ramírez oswer díaz mireles _ Corrección de textos ricardo tavares _ Asistente gertrudis pérez _ Asistente de Oficina larry romero _ Distribución larry romero roberto hernández _ Impresión impresos miniprés, c.a.

DAMOS QUE HABLAR_ El sonido y la furia del empeño La universidad ni oculta ni escamotea un síndrome de estos tiempos: el éxodo de jóvenes que son enviados al exterior por sus padres o se van por propia iniciativa: la falta de un futuro cierto y el temor cotidiano que paraliza a esta sociedad constituyen los principales factores para la decisión de marcharse y quizás no regresar. Cada quien arrastra un susto: un amigo secuestrado o asaltado (en el mejor de los casos, dramático es decirlo); pero también el cierre de una industria o de un comercio que ha dejado en la calle a familiares.

Antes de cerrar este número de la revista que el lector tiene entre sus manos, los jóvenes del Centro de Estudiantes de Derecho convocaron a un encuentro.

Ellos saben que cada vez más hay compañeros que dejan la carrera para irse a países con mejor calidad de vida; algunos tienen la suerte de continuar o reemprender los estudios de su preferencia. Los muchachos de Derecho quisieron hacer este encuentro para convencerse a sí mismos, y convencer a los demás, de que en Venezuela sigue habiendo oportunidades para ejercer la profesión y hacerlo con la excelencia y la solidaridad de espíritu que les enseñan en esta universidad.

Y el asunto tuvo éxito. Se llamó «Primer Congreso de Derecho UCAB: expectativas laborales y actores jurídicos». En el Aula Magna y en otros auditorios de la UCAB se habló de estructura organizativa de los escritorios jurídicos, la carrera judicial, los poderes públicos y los institutos de investigaciones jurídicas; hubo charlas especiales sobre el rol del pasante en los bufetes, arbitraje internacional, el abogado frente al poder público y el control cambiario. Hubo 350 inscritos, pero finalmente los auditorios se llenaron con más gente de la prevista. Dijo el dirigente estudiantil marco romero (tercer año) que sus compañeros salieron emocionados de este intercambio. Diez escritorios jurídicos vinieron al campus para establecer contacto con los jóvenes prospectos. Hay interés. La vida sigue, el trabajo continúa a pesar de las difíciles circunstancias.

Los jóvenes en la UCAB son inquietos, buscan formas de participación, aceptan retos, se organizan y trabajan con fuerza por mejores perspectivas para el país. Hace poco un grupo de ellos estuvo en la competencia internacional Modelo de las Naciones Unidas (WMUN), en la cual deben trabajar en equipo para proponer soluciones a problemas globales frente a universitarios de otras partes. Esta vez la competencia fue en Seúl y hay una reseña de esa experiencia en estas páginas.

La Cátedra de Honor, las ferias de empleo y de emprendimiento, el éxito de programas que fomentan el intercambio con las comunidades (como es el caso de Vive el Barrio, una iniciativa de la Dirección de Identidad y Misión): todo ello es motivo de orgullo para la universidad. Es la demostración de que aquí, aun cuando muchos se vean empujados a dejar el país, hay esperanza y tesón. Los jóvenes asimilan su entorno en todas sus dimensiones; afirman su sentido de pertenencia, buscan retos para vencerlos y se empeñan en formarse integralmente para servir a su patria, que los necesita más que nunca. Ellos lo saben. _ francisco josé virtuoso

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FOTO DE PORTADA fabio valentini (economía) y gabriela montes de oca (comunicación social), representantes de la UCAB en eventos MUN de 2015, fotografiados por reinaldo hernández.

IMAGEN_ Espacio, luz y volumen Hace dos años se puso en marcha este espacio de escaleras y libros atravesado de luz y por lo general lleno de gente joven estudiando.

Este mes de mayo, el Centro Cultural Padre Carlos Guillermo Plaza –que alberga la Biblioteca UCAB− celebra sus dos años y lo hace inventando: la oferta de actividades se abre mientras una serie de obras de artistas venezolanos imprimirá al ambiente su presencia colorida de volúmenes, dentro y fuera del edificio. Es el trabajo de gente como daniel suárez, ángel hernández, julio pacheco rivas, octavio herrera y juvenal ravelo (también rolando peña en el hall de entrada) a disposición de la mirada académica. Este lugar resultará, pues, amplio, bibliófilo, estético y polifacético. Además se inaugura una sala infantil con una actividad de lectura a cargo del narracuentos armando quintero.

Hay más: talleres para chicos y grandes, jornadas de reflexión, encuentros y charlas. Lo mejor es ver la programación siguiendo www.elucabista.com

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ES ACTUAL_ Allá en Panamá Los ucabistas se sintieron complacidos ante la noticia de que uno de sus líderes estudiantiles, destacado por su trabajo social, asistiera a la Cumbre de las Américas

El líder estudiantil carlos carrasco en Panamá, entre amigos en el propio lugar de los acontecimientos. Es el primero a la derecha.

«Nos fuimos esperanzados, los jóvenes somos el futuro y tenemos la posibilidad de ser y hacer las cosas de manera distinta» La Declaración de la Juventud puede consultarse en www.cumbredelasamericas.pa Luego de su participación en el Cuarto Foro de Jóvenes de las Américas: Jóvenes socios para la prosperidad, celebrado en la Ciudad de Panamá, dentro del marco de la Cumbre de las Américas, carlos carrasco –estudiante de Comunicación Social y consejero estudiantil– quedó convencido de que los jóvenes deben romper las brechas políticas. carrasco formó parte de la discusión de la mesa sobre Gobernabilidad Democrática y Participación Ciudadana, el tema más polémico dentro de los cuatro tratados en el encuentro: la división política que se vive en la región se vio reflejada allí.

Hubo conversaciones tensas y alargadas, en las que por momentos parecía difícil poder llegar a acuerdos.

Comenta carrasco: «La manera de entender el Estado, la democracia y los derechos ciudadanos _ 2

depende mucho de tu ideología política y así lo vimos… Sin embargo, los jóvenes dimos el ejemplo de ser el único grupo en entregar un documento al final de los dos días de debate».

Una de las conclusiones más importantes: los procesos electorales son una condición básica para la democracia, pero por sí solos no son sinónimo de ella. Una señal de que una democracia existe es el respeto a los derechos humanos.

Para carrasco la experiencia de Panamá fue única y no duda en afirmar que «la mano de Dios estuvo presente en todo». Se postuló por Internet con mucha incredulidad ante la posibilidad de ser elegido.

Una vez que tuvo el correo de aceptación en su bandeja de entrada, se vio afectado por una advertencia: los

organizadores de la cumbre correrían con los gastos de estadía, pero no del boleto aéreo.

Después de tocar muchas puertas, contó con el apoyo de la profesora lizbeth sánchez, directora de Relaciones Internacionales de la universidad. Ella le presentó al también ucabista carlos dorado, quien para la fecha asistía como ponente al foro Construyendo a Venezuela, de Gabinete UCAB. Tras un breve intercambio de palabras, carrasco no tuvo más que hacer su maleta y prepararse para ser la voz de la UCAB ante 5 mil jóvenes.

Para el futuro comunicador social fue un viaje de primeras veces: «La primera vez que viajé solo a otro país [hace 10 años lo hizo con un equipo de baloncesto infantil en la Unicef ], la primera vez que conozco a un presidente, en este caso al de Panamá,

y la primera vez en la que pude conocer de primera mano cómo ven los jóvenes su situación en el mundo y también cómo nos perciben a los venezolanos desde afuera.»

El único sinsabor del viaje fue sentir que no se cumplió con el propósito general de la cumbre: «La discusión de los problemas sociales y de equidad de la región quedaron en segundo plano ante lo político y, en ese sentido, creo que los jóvenes dimos muestras de madurez con nuestra declaración. Por otro lado, saber que un país mucho más pequeño y con menos recursos económicos que Venezuela está tan bien organizado, cuenta con un sistema de transporte integrado, se promueve el turismo y sus ciudadanos cuentan con seguridad me hizo reflexionar sobre lo que podemos llegar a ser». _ yorlet acosta

ES ACTUAL_Dejar huella en el mundo Las delegaciones de WMUN y LAMUN UCAB dejaron a la universidad y a Venezuela en alto en Corea del Sur y Colombia

La UCAB cuenta con cuatro modelos de simulación de las Naciones Unidas y 13 competencias internacionales abiertas a la participación de estudiantes de todas las carreras. En marzo de este año, las delegaciones de WMUN y LAMUN UCAB obtuvieron numerosos e importantes reconocimientos en las competencias llevadas a cabo en Seúl y Bogotá, respectivamente.

A NIVEL MUNDIAL WMUN es el Modelo Mundial de Naciones Unidas -organizado por la Universidad de Harvard anualmente– en el cual participan más de 2 mil 400 estudiantes de diferentes universidades de todo el mundo. Promueve el debate de temas globales e incluye actividades y eventos sociales para integrar a los participantes. gabriela montes de oca, jefa de la delegación WMUN-UCAB en 2015 (estudia octavo semestre de Comunicación Social), resalta el espíritu de cooperación que caracteriza al evento; para ella, eso es más importante que los premios que se obtienen.

Esta competencia y encuentro estudiantil nació en 1992 y en cada edición cambia de sede gracias a la alianza con alguna de las universidades participantes.

WMUN-UCAB existe formalmente desde 2006, y durante su trayectoria ha obtenido 97 premios individuales: premios al desempeño y diplomacia de sus delegados y 3 premios como delegación: uno como Mejor Delegación (Outstanding Large Delegation) y dos como segundo lugar (Best Outstanding Delegation).

De modo que la UCAB es reconocida como una de las universidades más premiadas.

Este año la competencia se desarrolló en Seúl, capital de Corea del Sur, y participaron 16 representantes de la UCAB, 15 delegados y un faculty advisor, los cuales estuvieron presentes en los diferentes comités. La delegación 2015 de WMUN UCAB obtuvo el premio de Best Outstanding Delegation, ganó seis de los nueve comités en los que participó y además le fueron otorgados diez reconocimientos diplomáticos. carlos egaña (primer año de Letras), quien representó a la delegación en el Comité Legal, considera que WMUN es una experiencia enriquecedora: «Aprendes de oratoria, negociación, cooperación y nuevas culturas, esto te enriquece como persona y te permite poner en perspectiva la visión que tienen otras personas del mundo y particularmente de Venezuela».

montes de oca considera que la responsabilidad, el compromiso, la creatividad y la determinación de ser parte de una delegación son los elementos fundamentales de cualquier delegado de WMUN: «No es necesario ser un experto en oratoria, en persuasión o en inglés, sino ser un diamante en bruto y tener la capacidad de aprender y dejarse enseñar por quienes tienen mayor experiencia».

EN EL MISMO CONTINENTE LAMUN UCAB se conformó formalmente en 1999 y durante 14 años las delegaciones asistieron al Modelo Latinoamericano de Naciones Unidas, cuya sede es la Universidad de las Américas en Puebla, México. Sin embargo, la organización local, en 2014, resolvió cambiar de destino y participar en el Modelo de Naciones Unidas de la Universidad de los Andes (MONUA), en Bogotá, Colombia, ya que considera se adapta mejor a las exigencias académicas de la delegación ucabista, la cual ha acumulado 140 premios aproximadamente en toda su trayectoria.

MONUA se inició hace apenas seis años; sin embargo, el jefe de delegación de LAMUN UCAB, fabio valentini (sexto semestre de Economía), considera que

«es un modelo en el cual participan universidades de alta competitividad». Este año, los delegados ucabistas fueron acompañados por las delegaciones de la Universidad Central de Venezuela (UCV) y de la Universidad Simón Bolívar (USB), lo que permitió que el modelo obtuviera mayor reconocimiento a nivel nacional.

En esta ocasión las crisis financieras mundiales y la crisis del Medio Oriente fueron los dos tópicos desarrollados.

Por parte de LAMUN UCAB asistieron 23 delegados que representaron a la República Federal de Alemania y al Estado de Palestina. Sus comités se desglosan en recuadro aparte. Esta vez los estudiantes de la UCAB obtuvieron 15 reconocimientos y el primer lugar como Mejor Delegación Internacional, por segundo año consecutivo. arturo azpiri (quinto año de Derecho), otro estudiante que ha participado por dos años consecutivos en la competencia, considera que LAMUN UCAB no solo es una actividad académica extracurricular, sino que constituye un proceso que contribuye a formarse de manera integral.

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FOTOGRAFÍA_ jota jota viene en camino Una buena noticia para los aficionados y estudiosos de la fotografía: el legado definitivo del artista j. j. castro, hasta ahora en algún lugar del estado Lara, pronto vendrá a la UCAB

En el número 133 de EUM fue publicado un artículo sobre el fotógrafo j. j. castro, notable figura de este oficio.

Fue quien retrató con mejor ojo y afán artístico a esta universidad en sus primeros años. Su primera exposición fue en esta casa de estudios.

Es notable, además, su colección de imágenes de niños venezolanos hecha en el marco de Fe y Alegría (en esta página un ejemplo).

Sin embargo, aquel artículo conducía a ninguna parte, pues partía de una declaración de ignorancia: _ 4

«¿Dónde está jota jota castro?» era la pregunta desde el propio título.

Pues bien: j. j. castro ha aparecido, con sus 85 años a cuestas, pero bien de salud. Su hija virginia, que vive en Caracas, estableció contacto con la universidad para agradecer el trabajo aparecido en EUM. jota jota vive en algún pueblo de Lara con otro de sus cuatro hijos, víctor. Él mismo ha decidido donar cajas con negativos infrarrojos 4x5, negativos a color 6x6, transparencias y copias en papel, entre

otros materiales. En la universidad se resguardarán.

Es muy posible que se hagan exposiciones con estas fotos que son historia de la Venezuela contemporánea y muestran técnicas y enfoques de un profesional talentoso y sensible.

Vienen, pues, más noticias.

Cuando esta revista salga a la calle seguramente vendrán en camino los materiales inéditos de jota jota rumbo a la UCAB.

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fotos: dos rostros de la colección de fe y alegría que obra desde hace tiempo en la biblioteca ucab. la digitalización y resguardo del material original fue un trabajo del centro de investigaciones de la comunicación (cic).

EDUCACIÓN_ Los libros tramposos Los libros de Ciencias Sociales de primaria: muy positivos, pero con perversiones ideológicas. Varios expertos de la UCAB y una cronista con mucha experiencia en la fuente educativa han contribuido a editar un libro: En los libros de texto / La colección Bicentenario ante la crítica. Aquí se publican extractos muy curiosos y reveladores

Es un hecho positivo el que este Gobierno haya repartido gratuitamente doce millones de libros de texto para los escolares de primero a sexto grado. Pero no debe alardear acerca de que «nunca antes» eso se había hecho. Mediante el decreto 567 el gobierno de raúl leoni (1966) editó y distribuyó gratuitamente libros de texto a los escolares de primero a sexto grado.

También, entre 1996 y 1998, el gobierno de rafael caldera adquirió, mediante licitaciones, once millones de libros de texto y complementarios con los cuales dotó las denominadas

bibliotecas de aula de las escuelas básicas del momento. _ leonardo carvajal

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La utilización del texto escolar como vehículo de transmisión de contenidos ideológicos se acentúa cuando estos se elaboran y producen en contextos de regímenes dictatoriales, autoritarios, con vocación autoritaria o, en el otro extremo, francamente populistas. Solo como referencia, sin pretender abundar en detalles ya muy

conocidos en la literatura al respecto, mencionamos a los textos escolares producidos durante el régimen nazista, en los cuales se exaltaba la raza aria a tal extremo que, de manera deliberada, no se dejaba espacio para mostrar la diversidad étnica y cultural que convivía en la Alemania hitleriana. Esta manera de usar los textos escolares también tuvo su réplica en los países comunistas. Estas prácticas en pleno siglo XXI no han cesado. Casos como el de Cuba y Corea del Norte son quizás de los más emblemáticos cuando

se trata de indagar sobre el uso abusivo de los textos escolares como mecanismos de ideologización forzada, para garantizar de las generaciones futuras las incondicionalidades que estos regímenes requieren para mantenerse en el tiempo con la menor disidencia posible.

Para el año 2013, el Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE) da a conocer un nuevo proyecto de diseño curricular para la educación media general y media técnica. Este diseño no establecía el trabajo por asignaturas, sino por áreas de conocimiento, a saber: _ 5

Filosofía, ética y sociedad para la convivencia, la paz y la vida; Ciencias Sociales para la comprensión y transformación de los procesos sociales; Lengua para la convivencia, la comunicación y la emancipación; Matemática para la educación críticotransformadora; Ciencias Naturales para la educación ecocientífica liberadora; Educación Física, actividad física y deporte (MPPE, 2013). Esta propuesta curricular generó las reacciones inmediatas de sectores académicos, padres y representantes, y gremios magisteriales.

Su contenido partidista y evidentemente ideologizante activó el rechazo de sectores. Considerar que el papel de la educación media era contribuir a la construcción del modelo de sociedad socialista (Ibíd., 2013) enmarcaba a este documento dentro de una línea de inconstitucionalidad manifiesta. Finalmente, esta propuesta, que debía implementarse a partir de enero de 2014 -previa consulta a la ciudadanía a través de la página web del MPPE-, desapareció del escenario una vez fue nombrado como nuevo ministro de Educación el abogado héctor rodríguez en enero de ese año.

Con este nuevo responsable de la cartera de Educación se impulsa la llamada Consulta Nacional por la Calidad de la Educación, teniendo entre sus objetivos hacer una gran consulta nacional a alumnos, docentes, padres y representantes, expertos en materia educativa, con el fin de dirimir estrategias, lineamientos y orientaciones para la mejora de la calidad de la educación venezolana.

Al momento de escribir este artículo no se conocen los resultados de esta consulta, lo que sí es importante señalar es que si bien uno de los aspectos a discutir son los textos escolares de la Colección Bicentenario, _ 6

en plena consulta el MPPE publica la Resolución 091 del 19 de junio de 2014, en la Gaceta Oficial número 40.437 del mismo día, a través de la cual se autoriza la suscripción de Contrato de «alianza estratégica» para la presentación del «Servicio de Impresión, Reproducción y Ensamblaje de los Textos Escolares que conforman la Colección Bicentenario correspondiente al año escolar 2014-2015», con el proveedor que se señala en la misma resolución (2014).

Esto indica, a todas luces, que para el período escolar 2014-2015 serán repartidos los mismos textos de la Colección Bicentenario, tan criticados por su contenido ideologizante y propagandístico.

De esta manera, la expectativa de reformar estos textos a partir de la llamada consulta nacional, tal como lo manifestó el ministro rodríguez en varias intervenciones a través de los medios de comunicación, se verá postergada.

A continuación se presentan algunos de los contenidos más claramente sesgados del texto de Ciencias Sociales arriba reseñando y que provocaron la reacción adversa de la sociedad civil venezolana: a) Desbalance en el tratamiento de los períodos presidenciales a favor de chávez. b) En las 24 páginas dedicadas a los períodos de gobierno previos a chávez (1958-1999) se destacan exclusivamente los aspectos negativos. c) Se glorifica la lucha armada de los años 60 contra los gobiernos electos democráticamente, como una rebelión justa y heroica de jóvenes idealistas, reprimida injustamente por gobiernos capitalistas. d) Se destaca como acción heroica el secuestro del futbolista alfredo di stefano (p. 107), así como los levantamientos militares de

Puerto Cabello y Carúpano (p. 107) contra los gobiernos electos democráticamente (rómulo betancourt y raúl leoni). e) Se omiten hechos como la invasión de cubanos por las playas de Machurucuto, estado Miranda, la masacre de funcionarios de la Guardia Nacional en el tren de El Encanto por parte de un comando guerrillero (1963), el asesinato de policías y asesinato del dr. julio iribarren borges (presidente del Instituto Venezolano de los Seguros Sociales), acaecido en 1967, hechos reivindicados por la guerrilla de la época. f ) La revuelta de 1989, conocida como El Caracazo -cuando cientos de personas salieron a la calle a protestar y a saquear comercios como respuesta al aumento del pasaje de transporte público-, se trata como rebelión popular y origen de las asonadas de 4 de febrero (4F) y 27 de noviembre (27N) de 1992. g) El 4F y el 27N se califican como rebeliones justificadas y no como intentos de golpes de Estado. h) Se establece una versión interesada de los sucesos del 11 de abril de 2002, cuando el presidente chávez enfrenta una gran protesta frente al Palacio de Gobierno, la cual fue reprimida por sus seguidores y la Guardia Nacional con el saldo de más de 10 muertos y cientos de heridos. i) La responsabilidad sobre la crisis del 11 de abril es achacada a la oposición, empresarios y Estados Unidos, como respuesta a las políticas populares de chávez. _ tulio ramírez

La siguiente parte del libro fue escrita por la periodista marta aguirre. Se trata de un recorrido que hizo por las escuelas de barriadas de Caracas. Es un testimonio vívido de la dejadez del Estado venezolano ante la educación de cada día. En el libro referido se hallan todas las crónicas, aquí solo se reproduce una parte

TERCER ENCUENTRO CON LA REALIDAD: LA ESCUELA Los tres días que asistimos a la escuela nos buscan a la salida del metro para acompañarnos a subir al barrio, pues temen que vayamos sin protección.

A los docentes se les respeta, la mayoría de las veces.

La escuela conmueve porque se nota que un día fue pintada y adornada con mucho cariño, pero la desilusión y la humedad fueron manchando las paredes y día a día fueron cayendo las tiras de papel crepé y lustrillo de las carteleras.

La primera visita se agota en oír quejas, y en las conversaciones con los docentes cada uno va descubriendo en qué «bando» se encuentra.

Nos interesa específicamente conocer cómo usan en el aula los libros de texto de la Colección Bicentenario y la docente más aguerrida nos invita a que al día siguiente vayamos a su salón de clase.

Ese día llegamos tarde porque el metro iba lento, luego las camionetas no pasaban porque un choque había trancado la vía, y cuando llegamos también faltaban muchos alumnos.

La maestra estaba en plena sesión de Matemática de cuarto grado. Los niños estaban en sus pupitres desvencijados y en total desorden, con el libro

Contando con los recursos, abierto en las páginas dedicadas a la multiplicación.

La maestra luchaba en el pizarrón para explicar cómo representar la operación matemática en un rectángulo de 300 cuadritos y las caras de los alumnos mostraban un total aburrimiento, hasta que un jovencito, quizá demasiado alto para estar en ese grado, se atrevió a decir que eso estaba mejor explicado en la página 58.

Eso motivó a que un niño dijera que no eran ciertos los precios de los cuadernos que decían en el libro «y que los venden a 12 bolívares en la feria escolar bolivariana» y el más alto insistiera en que no es posible que en el texto diga que un 92 por ciento de los venezolanos tienen agua corriente «porque a mi casa llega solo dos veces a la semana». La maestra colapsó en un largo discurso declamando los esfuerzos del Gobierno por darle salud, alimentación y educación al pueblo… Y nadie más volvió a tomar la palabra.

A la salida, acompañamos a la docente hasta la parada de las camionetas, con un: «Perdón, profesora, pero eso no fue una clase de matemáticas».

-Sí, me pasé, pero esos muchachos vienen contaminados de sus casas, y no entienden porque ya vienen cerrados, oponiéndose a todo, negándose al proceso que ya es irreversible, y desde las aulas de clases nos toca a nosotros defender la patria para que no se pierda lo ganado. El director ahora está dispuesto a rendirse, pero nosotros no lo vamos a permitir…

RECINTO PARA PERSUADIR Para la investigación nos concentramos es las escuelas oficiales, situadas en diferentes zonas de la gran Caracas, especialmente del oeste y poblaciones satélite.

Dentro de cada institución hay situaciones diferentes y destacamos los relatos más relevantes, los más comunes, los más representativos. ¿Encontramos alguna escuela donde en todas las aulas se usen los libros de la Colección Bicentenario, en la cual exista perfecta armonía entre los directivos y los docentes, los padres estén satisfechos y mantengan un permanente dialogo con la comunidad escolar? Nuestra respuesta es no. Acudimos a tres escuelas bolivarianas, sin ningún contacto que nos facilitara la entrada. En una, el portero resultó una barrera infranqueable. En la segunda, la subdirectora nos alegó que la directora estaba en comisión de servicio y ella no estaba autorizada a dar entrevistas. En la tercera, la directora nos recibió con mucha amabilidad. Según nos relató, es una escuela modelo, allí todo funciona excelentemente, nunca hay conflictos. No nos dejó conversar con los docentes y los salones de clase solo pudimos verlos de paso: clases tradicionales, donde los maestros dominan el pizarrón y los alumnos en silencio copian en sus cuadernos.

Coincidieron los entrevistados en que «antes de chavismo» no se vivía la intromisión política en los recintos escolares. Pero hoy «el proceso» está presente en las escuelas, incluso violando la ley. En el artículo 12 de la Ley Orgánica de Educación se indica:

«No está permitida la realización de actividades de proselitismo o propaganda partidista en las instituciones y centros educativos del subsistema de educación básica, por cualquier medio de difusión, sea oral, impreso, eléctrico, radiofónico, telemático o audiovisual».

No en todas, pero en varias escuelas que visitamos no faltan los cuadros de hugo chávez, o las carteleras donde se desglosa el Plan de la Patria, con la foto del presidente fallecido acompañado por nicolás maduro. Se quejan algunos representantes de que «se celebran como si fueran fechas patrias el 13 de abril, cuando regresó el presidente chávez a Miraflores, o el 4 de febrero, cuando él mismo intentó un golpe de Estado».

Una docente nos invita a su salón de tercer grado, pues se siente muy orgullosa de la forma como trabajan en equipo su Proyecto de Aprendizaje (PA). Al salón de clase entran muchos mosquitos, porque las ventanas rotas dan a un espacio de «tierra y monte», lo que los condujo a emprender un proyecto ambiental para sembrar plantas en macetas y cubrir el suelo de tierra con piedras ornamentales. Ella explica que se trata de integrar las áreas de conocimiento Ciencias Naturales, Ciudadanía, Lenguaje y Matemática.

Le explicamos a la maestra que nos interesa mucho conocer cómo se integran los conocimientos matemáticos, y ella motiva a los alumnos para que nos expliquen los cálculos que tuvieron que hacer para la adquisición de los potes, la tierra abonada, así como las plantas y la cantidad de piedras que necesitaban. Una niña, menuda y avispada, explica que midieron el terreno, hicieron un plano, calcularon cuántas plantas, potes y sacos de piedras necesitarían y, guiándose por el libro de Matemática de 3° grado Aventuras de patacalientes pidieron ayuda al consejo comunal para conseguir una donación en el Ministerio del Ambiente, «pero no nos apoyaron».

La maestra toma la palabra para advertir que los miembros del consejo comunal no siempre tienen tiempo para hacer tantas diligencias y los representantes también tienen la obligación de participar. Otra niña le interrumpe con la mano levantada a la vez que dice que las piedras no las consiguieron, pero los potes se los donaron en una ferretería cercana.

Es 10 de junio, el año escolar está por terminar y no podrán presentar los resultados que esperaban. Al salir de la clase le comentamos a la docente: «Ha debido ser frustrante para ellos…», y su respuesta no la esperábamos: «Eso era lo que yo quería que usted viera, los libros hacen publicidad del gobierno y pregonan que hay que trabajar con la comunidad, pero a la hora de la verdad nada funciona».

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ENTREVISTA_ «Toda vía política civilizada supone que uno se siente y negocie» Hombre cercano a la izquierda chilena, partidario del diálogo dentro y fuera de la Iglesia, así es el rector de la Universidad Alberto Hurtado, quien repasa los momentos de crisis en su país, de los cuales salieron algunos aprendizajes que pudieran servir también a la sociedad venezolana

fernando montes es uno de los jesuitas más apreciados en Chile. Lo es por su intelecto, por su capacidad de discernir constantemente, aun en los temas más escabrosos de la actualidad chilena. La prensa lo consulta siempre sobre temas variados: cambios en la Iglesia, despenalización del aborto, valores y educación.

Durante 2014 manifestó sus observaciones, como rector de la Universidad Alberto Hurtado, en el marco de la reforma de educación que propuso la presidenta michelle bachelet. Tal reforma se aprobó en enero pasado y entrará en vigencia en 2016. montes es una figura cercana a la mandataria, en más de una oportunidad ha tocado guitarra con ella.

No obstante, ha asegurado en varias oportunidades que no aprovecha ese nexo para sacar partido de él. En febrero estuvo de visita en la UCAB para hablar sobre la identidad ignaciana. Se muestra entusiasmado por el crecimiento de la red Ausjal (de la que fue vicepresidente) y por el papado de francisco.

Sobre Venezuela expresa sus mejores deseos de superar _ 8

la polarización. Habla de las lecciones que dejó este fenómeno en la sociedad chilena. Quizá valga la pena tomar nota de algunas de estas enseñanzas. > ¿Cuál es la evaluación que hace del desempeño de la Asociación de Universidades Confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina? _ La Ausjal ha tenido un salto adelante muy fuerte.

En un mundo donde hay muchísimos convenios internacionales, una de las pocas redes que realmente están funcionando en América Latina es la Ausjal.

Tenemos muchos trabajos en diplomados comunes, formación de homólogos, áreas compartidas, nos estamos ayudando. En ese sentido, es una cosa de extremada importancia para el continente, que no va a desarrollarse jamás si no logramos integrarnos. Ese es un primer paso: unir a la gente que piensa. Tenemos ciertos temas analizados desde distintos ángulos y en todo el continente, como la pobreza. > ¿Cuáles son los nuevos retos de esta red?

_ En general, podemos mejorar en todas las áreas. Podríamos unificar, con las ventajas que ofrezca Internet, nuestras bibliotecas. Sería muy interesante hacer centrales de compras unidas. Nosotros tenemos un poder de compra en computadoras, libros, que si pudiéramos trabajar unidos, podría ser un tremendo apoyo para todas las universidades. > ¿Cuál es la visión que se tiene en Chile de Venezuela? _ Venezuela, como nunca, está presente en nuestros medios.

Se habla muchísimo de la situación difícil que atraviesa.

Hay dos visiones. Hay ciertos grupos de izquierda que están más de acuerdo, si bien han sido críticos ante problemas que podrían afectar las libertades de información y los controles políticos universales.

Nosotros deseamos que se resuelvan las cosas por una vía democrática sin desmedro de los avances sociales. > ¿Qué hechos de la historia reciente de Chile le pueden dar pistas a Venezuela sobre cómo afrontar la polarización? _ Tuvimos, desgraciadamente,

en el período del presidente salvador allende ciertos grupos más radicalizados, que presionaron y, en cierta manera, lo encadenaron. Toda vía política civilizada supone que uno se siente y negocie.

El presidente allende llegó al poder con un poco más del 30% de los votos. Era fundamental que hubiera habido una habilidad política para negociar y añadir más gente que lo apoyara. Y había más gente dispuesta a apoyarlo. Y desgraciadamente ideas muy notables de justicia que tenía él se vieron troncadas. > ¿Qué evaluación hace de la Concertación que nos lleva al Chile de hoy? _ Lo primero es una enorme sabiduría; poder salir de una dictadura tan dura, como fue la de pinochet, por una vía pacífica es genial. Y supone en algunos momentos tener que ceder algunas cosas en beneficio de un bien mayor o de vidas humanas. El problema en ese momento era que había un esquema económico exitoso. La pregunta era, entonces, cómo no destruir lo avanzado pero abrirlo socialmente. El país

ha mejorado notablemente: cuando terminó la dictadura, más de 40% de la población estaba debajo de la línea de la pobreza, hoy es poco más de 10%. Ahora bien, en Chile no se mejoró el tema de la igualdad, los ricos se enriquecieron mucho, los pobres mejoraron su condición pero la diferencia siguió siendo aplastante.

Ahora los pobres, con más medios, cultura y yendo a la universidad, no aceptan esa diferencia. Y la política no fue capaz de hacerse visible en ese punto.

UNA IGLESIA NUEVA > ¿Qué supone un papa jesuita para las universidades de la Compañía de Jesús? _ Para mí es particularmente emocionante porque yo fui compañero del papa y nos tocó realizar trabajos semejantes, él en Argentina y yo en Chile. Los dos fuimos provinciales superiores en nuestros países al mismo tiempo. Muchas veces fui a Argentina y él me recibió en su casa, me preparaba mate y asados. Así que tenemos una cierta amistad. Hace diez días llegó una carta personal

de él, muy bonita y escrita a mano. Yo creo que es un desafío muy grande porque el papa nos ha propuesto con su ejemplo personal que la Iglesia tiene que hacerse más misericordiosa, acercarse realmente a los pobres, ser más sencilla y revisar con sabiduría cosas que son revisables. > En el sentido de hacer una Iglesia más misericordiosa y moderna, algunos críticos han indicado que el Concilio Vaticano II es un movimiento de avanzada que no se terminó de poner en práctica. _ Yo creo que sí. Yo estaba en Roma en ese momento y vi la esperanza del aliento de una Iglesia que no era encerrada, sino en diálogo con el mundo. El Concilio no entendía la evangelización como que viniera la gente a engrosar sus filas, sino como servirle mejor al mundo. Eso encontró enormes resistencias y en la aplicación se cometieron ciertas imprudencias. Por ejemplo, en América Latina la opción por los pobres llevó a algunas personas a tomar acríticamente el marxismo. Yo conocí amigos

que se convirtieron al marxismo dejando su visión cristiana, en una especie de entusiasmo por servir. No hay que rechazar lo bueno que hay en el marxismo, pero hay que saber analizarlo, eso es interesante para una universidad. Y en eso creo que el papa nos ha hecho un gran servicio, porque después del Concilio (con las exageraciones, con las defensas) la Iglesia se detuvo, se puso muy a la defensiva. Tuvo temor a verdaderamente seguir dialogando. En ese sentido, este papa corresponde a una cierta retoma de la línea que tiene el Concilio.

LEGADOS > ¿Sigue siendo andrés bello una figura importante para la academia chilena? _ No solo para la academia. Él no solo fue el rector de la Universidad de Chile cuando se fundó, lo fue con una calidad intelectual superior, como lo reflejan sus estudios literarios. Él configuró prácticamente el Código de Derecho Civil y para un país como Chile, que es enfermo de legalistas. don andrés

bello le dio el alma a lo que ha sido en la historia de Chile un código muy sabio.

Ahora se está trabajando una reforma porque han pasado 150 años, pero todos reconocen que es de una sabiduría y de una gran actualidad cuando fue hecho. > ¿Qué representa josé maría vélaz, chileno fundador de Fe y Alegría, para su país? _ Obviamente, ese hombre para nosotros es un orgullo.

Y últimamente ha sido una alegría porque, aunque parezca increíble, en Chile no estaba Fe y Alegría. Cuando yo fui provincial superior intenté llevar la experiencia al país, específicamente a la educación secundaria.

Pero el padre vélaz me dijo que debía comenzar por la primaria. Ese no era momento (había más necesidad en la educación secundaria) pero ahora sí, ha llegado Fe y Alegría a Chile y estamos muy contentos.

La Compañía de Jesús ha apoyado en todo lo que puede su crecimiento e implantación en el país. _ simón gonzález _ 9

NOTICIAS Y RESEÑAS_

COMUNICACIÓN CRÍTICA Durante el mes de mayo se celebrará el Quinto Congreso de Investigadores de la Comunicación 2015.

En el evento, profesionales dedicados a la comunicación presentarán sus ponencias entorno a la temática «La formación en comunicación desde el pensamiento crítico». El encuentro tiene como objetivo replantearse la formación que se imparte actualmente en el ámbito de la comunicación y fomentar la búsqueda del pensamiento crítico para satisfacer las necesidades de los ciudadanos ante los cambios sociales y culturales.

El Centro de Investigación de la Comunicación forma parte de los organizadores del evento, el cual se celebrará los días 27, 28 y 29 de mayo en las instalaciones del Centro Cultural Padre Carlos Guillermo Plaza.

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EDUCACIÓN CIUDADANA Los días 2 y 3 de junio se llevará a cabo la decimocuarta edición de las Jornadas de Educación en Valores. En esta ocasión, las jornadas, organizadas por la Escuela de Educación y el Centro de Investigación y Formación Humanística, girarán en torno a las experiencias en cultura ciudadana desde diversos espacios educativos. En el evento participarán diferentes instituciones educativas que han logrado tener experiencias exitosas de actividades extracurriculares en el fomento de valores, las cuales darán a conocer sus estrategias y metodologías a los miembros asistentes.

FOMENTANDO LA INVESTIGACIÓN La UCAB y el Banco Central de Venezuela firmaron un convenio en el cual se ofrece apoyo interinstitucional académico y económico para fortalecer la investigación en el área de las ciencias jurídicas.

Pasantías, seminarios, foros, talleres, acceso libre a las bibliotecas físicas y digitales, programas de becas y ayuda para el desarrollo de trabajos de grado son parte de los beneficios que incluye este acuerdo, el cual busca incentivar el desarrollo académico y de producción intelectual en los profesionales y estudiantes dedicados al derecho.

FORMACIÓN COMPLEMENTARIA Laboratorios Behrens y la Escuela de Ingeniería Industrial ejecutarán un programa piloto en el cual cuatro estudiantes de esta escuela formarán parte, durante un año, de la empresa dedicada al área farmacéutica. Además de la formación laboral, los seleccionados contarán con beneficios económicos y académicos. La intención de este acuerdo es motivar a los estudiantes, empresas y escuelas a unirse y desarrollar más iniciativas que permitan la cooperación y el intercambio de conocimientos y recursos entre las instituciones.

VISITA DE DEUSTO La labor social de la UCAB se ha convertido en un referente fuera del país, tanto que desde la Universidad de Deusto, institución ignaciana que está en el País Vasco, se interesan en conocer de cerca esta experiencia. Recientemente, el coordinador de Campus Solidaridad de esa casa de estudios, aitor arbaiza, visitó el campus de Montalbán. «Me ha llamado la atención el sentimiento ucabista, esa pertenencia», dijo Y agregó: «Una de las cosas que disfruté un montón fue un encuentro que tuve con estudiantes de Psicología en La Vega, ver la forma en que ellos transmitían conocimiento a la comunidad, y cómo miembros de esa comunidad decían que recibían de la universidad más de lo que esperaban». arbaiza transmitirá su experiencia en Deusto con la finalidad de que a mediano plazo se creen intercambios de estudiantes de ambas instituciones para trabajar en responsabilidad social universitaria. En el pasado, estudiantes del País Vasco han colaborado con iniciativas de los jesuitas en Caracas.

TALENTO UCABISTA El próximo 22 de mayo, estudiantes de la Escuela de Psicología llevarán a cabo el Psicoshow 2015. Así como en las ediciones anteriores, el evento consistirá en un espectáculo de talentos en el cual estudiantes de todas las escuelas podrán participar y dar a conocer sus destrezas en el escenario.

Asimismo, también están invitados a participar diferentes agrupaciones culturales pertenecientes a la universidad, como por ejemplo Coral UCAB. En esta edición las categorías serán baile, canto, actuación, entre otros.

BUSCANDO CONSENSOS Los líderes del Centro de Estudiantes de Economía programaron para los días 8 y 9 de junio el foro Consensos para Venezuela, con la participación de destacados profesionales y docentes.

Los jóvenes parten de una verdad histórica: ya que el consenso en Venezuela ha estado mal concebido debido a la influencia de la renta petrolera, que ha creado ciudadanos dependientes del Estado, ¿cómo se puede construir un verdadero y consistente acuerdo social entre ciudadanos y Estado? mariana petitjean, luis chapellín, sebastián carreño y juan mejía son los principales activistas de este evento que se desarrollará en dos mañanas. Estarán, además del rector francisco josé virtuoso -que hará la presentación preguntándose qué es un consenso social-, ana teresa torres, ricardo villasmil, jorge roig y luis pedro españa, entre otros. También se prevén videoconferencias con moisés naím y ricardo haussman.

Este evento se enmarca en la serie Propuestas Venezuela 2015, que se viene desarrollando desde enero de este año.

CONVOCATORIA La revista Temas de Comunicación (Centro de Investigación de la Comunicación, CIC) inició la recepción de artículos para su próxima edición, la cual versará sobre «periodismo en transición». Los trabajos, a publicarse en la edición número 30 de esta revista, serán recibidos hasta el día 12 de junio. Estos artículos son elevados a un comité editorial que se encargará de evaluarlos antes de su publicación. Profesionales y estudiantes pueden presentar sus investigaciones siempre y cuando cumplan con las normas básicas y la metodología necesaria para formar parte de la revista. Solo se aceptarán los trabajos que se hayan registrado a través de la plataforma en línea de Temas de Comunicación. Esta revista es publicada en Open Journal System, lo cual permitirá que se publiquen la mayor cantidad de trabajos calificados a pesar de poseer una versión en PDF, que es de extensión limitada. Para mayor información puede dirigirse al CIC, Edificio Cincuentenario, piso 5. _ 11

La mente humana ofrece zonas que aún están por explorar, y las teorías científicas apuntan hacia conexiones hasta hace poco insospechadas. En estas páginas, la creatividad de unos docentes se emparenta con las teorías de carl gustav jung, fundador de la escuela de psicología analítica o psicología profunda. Este trabajo se pasea por la creación, la obra y las opiniones de tres poetas que también son psicólogos… o viceversa.

Sigue un reporte complementario sobre la llamada Teoría de la Mente, partiendo de un sugestivo título: La ficción como herramienta para comprender al otro. No se trata de comenzar a ver la ficción de forma meramente utilitaria, pero desde luego el acto de leer encierra beneficios desde el punto de vista neurobiológico aún por entenderse a cabalidad.

Creación, poesía, neurociencia, psicología: estas páginas son apenas un abreboca

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CENTRALES_Poesía y psicología Dijo carl gustav jung que la psicología se relaciona con la obra de arte (el poema, en este caso), mediante el vaso comunicante del alma.

He aquí tres profesores ucabistas que dan clases y regalan versos La obra de arte es el producto de complicadas actividades anímicas, mientras que la psicología es la ciencia que puede explicar tales actividades. El poema tendrá mucho (o todo) de la personalidad del poeta y la ciencia psicológica estudia las diversas personalidades del individuo.

«La psicología personal del creador explica, por cierto, mucho de su obra, pero no esta misma. Si explicara empero esta última, y con éxito, se desenmascararía lo pretendidamente creativo suyo como mero síntoma, cosa que a la obra no reporta ni ventaja ni gloria» Sería importante señalar que, antes de la filosofía, inclusive, fue la poesía. Esto nos permitirá comprender un poco más qué terreno estamos por hollar.

Se ha afirmado que un docente tiene algo de poeta (por aquello de la creación y la creatividad en su labor profesional), mas no todo poeta es siempre un docente.

Este último precisa de un código que no sea tan resbaladizo, tan sesgado, tan difícil de asir, pues su oficio debe perseguir precisamente la comprensión por parte del receptor, lo pedagógico, lo claramente transmisible. El poeta, sin embargo, se sirve de un código en el que lo importante radica en él mismo y no busca nada más allá de su lenguaje. El pedagogo y el filósofo, en cambio, sí pretenden esa precisión cuando de transmitir una información se refiere.

En la UCAB abundan los poetas y esta vez no nos referimos a los docentes; poetas «con todas las de la ley» (cuya ley natural exige la ausencia de leyes). Los hay en las escuelas de Letras (por la naturaleza del objeto a enseñar), en las de Ingeniería, en Derecho, en Comunicación Social… Según lo primero que apuntábamos, la Escuela de Psicología no podía ser la excepción.

En esta hemos tenido en calidad de invitados o de participantes a dos de los que hoy hablaremos: manuel llorens y carlos colmenares gil. El tercero, también docente de Psicología, lo hemos venido a conocer recientemente: pedro enrique rodríguez.

Los tres son poetas laureados, psicólogos, profesores; todos tienen publicaciones en el ámbito de la lírica de los últimos años.

(tomado de la introducción a Psicología y poesía. Formaciones de lo inconsciente. Versión castellana de Roberto Pope.

Editorial Paidós, Buenos Aires).

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Un niño baila frente a ti un poeta frente a la página en blanco la mirada es un milagro y la poesía es una gran sala de espera (…)

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manuel llorens Supimos de manuel llorens por su primer trabajo publicado: Vaca peligrosa y otras aves migratorias (Taller Editorial El Pez Soluble, Caracas, 1999). Luego vendría Poema para un lunes bancario, con el que se hiciera acreedor del Premio de Poesía Fernando Paz Castillo, del Celarg (Centro de Estudios Latinoamericanos Rómulo Gallegos), en 2006, el más prestigioso premio que se otorga en Venezuela para escritores menores de 35 años. Viene trabajando desde hace algunos años en dos libros más: Hipótesis neuropsiquiátricas (antes titulado Sala de espera) y La belleza de los espacios en blanco. Del primero puede darse fe de la excelente calidad y del manejo del lenguaje. El otro lo desconocemos. Una poesía donde se trasluce la inteligencia en perfecto balance con los estados anímicos se aprecia desde la plaquette de El Pez Soluble, el proyecto editorial de la poeta belkys arredondo olivo.

Todos sabemos de la vinculación de llorens con la psicología en el deporte y de su paso como psicólogo de la selección nacional de fútbol. De allí resultaría su libro Terapia para el emperador. Crónicas de la psicología del fútbol (Fundación para la Cultura Urbana). Este psicólogo clínico, en abril de 2011, pisó los predios de nuestro taller de poesía de la Escuela de Letras como invitado especial. Allí habló de su experiencia con el poema y su relación con la vida.

Ante la pregunta ¿la poesía cura, sana, salva? respondió tajantemente: «La poesía ayuda a expandir conciencia, ayuda a crear espacios de experiencia de verdad».

Entre las olas del poema y la marea de la vida es capaz de verter en la palabra un contenido como el que sigue de Hipótesis neuropsiquiátricas (inédito):

Tienes más de dos semanas inmóvil sin escuchar viendo a la nada a los ojos repites la misma frase atrapada en el túnel de respiraciones falsas

carlos colmenares gil Dice no recordar por qué comenzó a escribir, pero supone que era una manera de seguir leyendo. Estuvo un par de años en el taller de poesía de Letras, donde ya avizorábamos el especial cuidado que ponía en cada texto.

No es de extrañar esta actitud en un individuo para quien la mirada es su manera de acceder al mundo y explicarlo.

Sus textos se debatían entre una historia que debía narrar y quedarse con la sustancia lírica de esa anécdota. Esto podría servir para describir su único libro publicado: Dos mil nueve (Fondo Editorial Fundarte, Caracas, 2011), el cual había sido reconocido con el Premio Internacional de Poesía Stefania Mosca. Leerlo y decir minimalismo es una misma acción. raymond carver y kafka deambulan por sus páginas y en la mente de este psicólogo destila lo mejor de sus miradas en los textos.

Este profesor de Metodología compara el acto creativo con las clases, aunque no duda en señalar que la clase es más efímera que el poema o el cuento. El sustrato narrativo en su lírica obedece a su oficio de narrador, género que también domina con facilidad.

Las historias, entonces, o se dan de lleno en sus relatos o se cuelan por una rendija al poema. Las historias de desamor, los problemas de pareja, la terapia cotidiana para no reventar:

seguro nadie puede imaginarte tan catatónica sólo yo conozco tu quietud pero me es imposible nombrarla no sé nada de metáforas no sé nada de nada

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La gota que se desprende del grifo en mitad de la madrugada.

Una crisálida transparente.

Una joya obsesionada que se fuga de la naturaleza, pedro enrique rodríguez en busca de su insomnio.

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Este psicólogo clínico también proviene de la narrativa. Había llegado a ese terreno firme luego de hundirse en los cenagosos territorios del poema.

Confiesa un naufragio cuando en los ya añejos años ochenta, durante su adolescencia, declamaba poemas lacrimógenos y la autocrítica (y su dignidad) lo salvaron de seguir perpetrando la lírica.

Huyó, pues, a tiempo, y se refugió en los cuentos. Los talleres y los concursos lo llevaron a hacerse con el Premio Transgenérico de la Fundación para la Cultura Urbana: Oficio de lectores: textos de detectivismo literario y especulaciones narrativas (Caracas, 2008).

La editorial Equinoccio de la USB publicará El silencioso vuelo de los peces (Caracas, 2009) y en 2012 obtendrá el Premio José «Pepe» Barroeta, en Mérida, con su trabajo La fugaz caligrafía del resplandor.

En 2014 obtendrá un codiciado premio de poesía: el Eugenio Montejo, en su segunda edición. Antiguas postales del fin del mundo se impondrá ante el resto de los 71 participantes. Es este, también, un poemario con fuerte tono narrativo. De nuevo la necesidad de contar historias matizadas por un velo lírico, una sustancia anímica que impregna más allá de los hechos todo lo que toca: palabras, objetos, situaciones, personajes, voces… Un jurado muy exigente otorgaría el lauro por la organicidad del libro, el manejo de la ironía y el tono conversacional y memorioso. Prosa y verso se combinan a lo largo de este trabajo:

«El secreto de lo creativo es, como el de la libertad de la voluntad, un problema trascendente que la psicología no puede contestar, sino solamente describir». carl gustav jung Sin embargo, pareciera haber cierta convención en pensar que ambas disciplinas, la artística y la científica que puede indagar en aquella, coinciden en territorios compartidos.

Narración de historia, búsqueda de la imagen más allá de la que anida en el verso tradicional, ironía y lenguaje cotidiano, podrían caracterizar la obra toda de estos tres poetas que esconden en sus textos su biografía personal, sea esta cual sea. Como diría jung, «la de un filisteo, la de un hombre cabal, la de un neurótico, un loco o un delincuente».

LA SERPIENTE SE MUERDE LA COLA Con respecto a las relaciones entre la psicología y la poesía, los poetas y docentes de la UCAB dieron su opinión: _ pedro enrique rodríguez: «He terminado por creerme que la literatura y la psicología constituyen formas autónomas y complementarias de explorar el significado de los asuntos humanos». _ manuel llorens señala que la poesía se parece mucho al trabajo psicoterapéutico: «Son dos herramientas para intentar explorar y darle forma al mundo interno.

Creo que la lectura de poesía es un ejercicio muy útil para poder luego escuchar desde un lugar no-racional al mundo interno del otro». _ colmenares, en cambio, asume una postura disidente: «Para mí no tienen una relación o yo no me he preocupado por buscársela.

Creo que las vinculo tratando de separarlas más bien». Sin embargo, acota: «Supongo que la psicología, como casi todo, es lenguaje, y como otras disciplinas se vale de tropos, juegos de lenguaje, metáforas y ficciones para tratar de entender una realidad». _ miguel marcotrigiano l.

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CENTRALES_ La ficción como herramienta para comprender al otro Disciplinas como la psicología cognitiva y la neurobiología intentan descifrar a qué se debe la influencia que la lectura puede tener en los mecanismos que permiten a los humanos desarrollar empatía

Un libro tiene poder para influir en los individuos, puede efectuar cambios, iluminaciones, pero para el escritor ese efecto es completamente desconocido e incontrolable, él no puede predecir qué cosas otros entendieron o interpretaron.

En el efecto de la ficción sobre los lectores hay algo de azar, porque también depende del momento que están atravesando cuando leen determinada novela. _ ana teresa torres _ 18

Un libro puede cambiar la forma como ves a los otros.

Esa frase, que para muchos es un hecho comprobado gracias a su propia experiencia como lectores, ha encontrado apoyo en investigaciones -elaboradas desde disciplinas tales como la psicología cognitivaque sostienen que, a los muchos beneficios que tradicionalmente se sabe que aporta la lectura, hay que añadir que aumenta la empatía y la capacidad para ponerse en el lugar de los demás.

Los hallazgos tienen que ver con un concepto conocido como teoría de la mente, que se refiere a la «habilidad para comprender y predecir la conducta de otras personas, sus conocimientos, sus intenciones y sus creencias», según explican javier tirapu-ustárroz y otros autores en un artículo publicado en la revista española Neurología. Entre otras cosas, agregan, esto incluye aspectos como la capacidad para captar las metáforas, las mentiras o la ironía, descifrar emociones a través de la mirada o llegar a conclusiones sobre cómo se debe actuar ante dilemas morales.

La destreza para predecir el comportamiento ajeno es un rasgo propio de los primates, de acuerdo con evidencia experimental que comenzó a recabarse desde finales de los años setenta. Sin embargo, determinar el mecanismo de funcionamiento de la teoría de la mente sigue siendo un desafío científico, pues se trata de un asunto complejo que involucra varias regiones cerebrales relacionadas con la cognición, la percepción y la conducta.

En todo caso, los investigadores de esta área han señalado que su evolución comienza muy temprano, durante la primera infancia, recuerda la escritora y psicóloga ana teresa torres, y

viene de la mano de un descubrimiento trascendental: «En algún momento de su desarrollo, los niños comprenden que los demás tienen una mente propia, distinta a la suya, y por lo tanto pueden pensar e interpretar las cosas de manera diferente».

La lectura de ficción se ha vinculado con la teoría de la mente, concuerda, especialmente cuando se trata de novelas. «En este género se desarrollan más las experiencias personales de los protagonistas, que se traducen en vivencias únicas, y suele haber densidad de acontecimientos y relaciones.

Como lectores nos acercamos a una conciencia diferente a la de nosotros mismos, lo que incrementa nuestras posibilidades de comprender a los demás», indica.

PARA LUEGO ES TARDE El hecho de que la teoría de la mente esté relacionada con el desarrollo temprano puede usarse como argumento para demostrar la importancia de cultivar la afición por la lectura en los más pequeños.

«Sabemos que el hábito de leer ficción es difícil de adquirir en la vida adulta», apunta torres. Aunque no descarta que alguien pueda lograrlo, añade que la razón estriba en que, en general, el mundo de los adultos tiende a ser más rígido.

Una vez que los niños adquieren la habilidad de comprender a otros, han obtenido una herramienta que pueden perfeccionar a lo largo de la vida, mientras que, por otra parte, para los mayores, entender las actitudes ajenas puede convertirse también en una tarea más ardua a medida que pasa el tiempo, «especialmente cuando no han desarrollado el hábito de la alteridad», agrega la escritora.

Los investigadores han recurrido a pruebas que ya han sido utilizadas para tratar de entender el funcionamiento de la

teoría de la mente, pero vinculándolas con la lectura de pasajes literarios, para intentar establecer una relación entre la literatura y el mecanismo cognitivo.

A finales de 2013, por ejemplo, la revista Science publicó los resultados de un estudio realizado por los investigadores del centro The New School for Social Research de Nueva York, david comer kidd y emanuele castano, en el que demostraban que la lectura de ficción mejoraba el desempeño en tests utilizados para medir la teoría de la mente, en comparación con lo que ocurría luego de la lectura de textos de no ficción o de literatura popular, así como si no se leía absolutamente nada.

Otras especialidades, como la neurobiología, han aportado nuevas evidencias sobre el impacto que pueden tener los libros en la manera como pensamos. gregory berns y kristina blaine, de la Universidad de Emory, de Atlanta, publicaron en Brain conectivity los resultados de un estudio que detectaba, mediante imágenes obtenidas por resonancia magnética, una mayor conectividad en ciertas zonas de la corteza cerebral luego de la lectura de una novela. Aunque la investigación no respondió cuánto tiempo persisten estos cambios, los científicos señalaron que la evidencia sugiere que ese impacto sobre la biología del cerebro puede tener un efecto duradero.

EN LOS ZAPATOS DEL OTRO No se trata de comenzar a ver la ficción de forma meramente utilitaria, aunque este tipo de investigaciones ayude a apreciar los beneficios que puede tener la lectura para la expansión de la mente humana, apunta torres. Tampoco considera que los resultados puedan interpretarse como causa y efecto, pues no cree que sea posible predecir que la lectura de determinados

textos literarios va a tener un impacto específico en el desenvolvimiento de las sociedades.

En cuanto a los escritores, la crítica también ha comenzado a interesarse por las interacciones que puede haber entre la psicología cognitiva y los estudios literarios. «Es posible que el novelista haga una aplicación especial de la teoría de la mente, porque es capaz de ponerse en la mente de muchos personajes que son diferentes y piensan distinto a él mismo», añade torres, autora de novelas como Doña Inés contra el olvido y Malena de cinco mundos, entre otras obras. lisa zunchine, de la Universidad de Kentucky, reflexiona en el libro ¿Por qué leemos ficción? acerca de los mecanismos de la teoría de la mente que pueden actuar al escribir.

«El proceso de escritura puede ser terriblemente difícil y a veces se describe en términos que recuerdan a la tortura, por lo que para una mente constituida en la forma como está la del escritor debe representar alguna necesidad cognitiva», señala.

Tampoco hay que olvidar que todavía se debate abiertamente sobre teoría de la mente, pues se discute sobre la pertinencia del término y sobre la necesidad de desarrollar otros métodos que permitan estudiar el problema, además de las pruebas que tradicionalmente se han aplicado desde que se formuló la hipótesis sobre su existencia.

Igualmente, es difícil saber si investigaciones futuras lograrán descifrar el mecanismo que construye la misteriosa experiencia narrada por tantos lectores sobre novelas que los marcaron para siempre y sobre la fascinante habilidad del escritor para crear personajes y situaciones ficticias. _ marielba núñez _ 19

GESTIÓN ESTRATÉGICA_ Investigación contra viento y marea En esta entrega, diez aspectos clave para el fortalecimiento de la investigación en la UCAB. El trabajo es arduo en el contexto actual, pero hay fortalezas

El 21 de mayo de 2013 el Consejo Universitario de la UCAB aprobó el reglamento del Secretariado de Investigación. Con este acto la institución le daba un espacio estratégico a la investigación, decidiendo fortalecer el trabajo desarrollado por sus institutos y centros.

Igualmente, la renovación del Consejo de Desarrollo Científico, Humanístico y Tecnológico (CDCHT), inserto ahora en el secretariado, logra mayor cohesión y direccionalidad orgánica en la construcción de conocimientos, promoción de proyectos e identificación de posibles fuentes de financiamiento.

El 21 de abril de 2015 se presentó ante el nuevo CDCHT la memoria de investigación del período 2010-2014 y el plan de investigación 2014-2015.

Son diversos los logros acumulados durante los últimos años, pero también los retos que se plantean de cara al futuro; todos ellos giran en torno a 10 aspectos considerados clave.

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1_ GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CON UNA VISIÓN ESTRATÉGICA La UCAB, a través del Secretariado de Investigación, estimula entre los miembros del personal de investigación adscrito a los institutos y centros mayor conciencia sobre los tiempos requeridos para no solo afrontar los problemas planteados, sino también ofrecer las mejores soluciones. Una visión estratégica de la investigación aspira a integrar un esquema de trabajo en el que concuerden las metas individuales, grupales, departamentales e institucionales, a partir de un reconocimiento de los retos del país en materia de investigación y de las capacidades y limitaciones institucionales para incidir de manera efectiva en las soluciones. Este es el espíritu de plan anual de investigación junto con el instrumento de evaluación de los investigadores, el cual se viene aplicando desde el período académico 2009-2010 y que a la fecha registra el trabajo de 66 investigadores.

2_ DEFINICIÓN DE LAS LÍNEAS MATRICES DE INVESTIGACIÓN Mantener la diversidad dentro de la identidad sería el lema de gestión propuesto por el Secretariado de Investigación al establecer un lenguaje claro y directo tanto a lo interno de la universidad como a lo externo. En este sentido, la definición de líneas de investigación constituye una ventaja sustancial en tanto que con ello se adquiere precisión metodológica, pertinencia del problema investigado, ubicación geográfica y capacidades instaladas tanto humanas como tecnológicas.

La UCAB cuenta ahora con una línea institucional de investigación, veinte líneas matrices de investigación, ochenta y cinco líneas potenciales de investigación y ciento sesenta y ocho líneas operativas. Este diseño tiene tres grandes ventajas: 1) es abierto a los cambios e incorporaciones propios de la investigación actual; 2) es inclusivo en tanto que logra anexar lo que se hace en materia investigativa en las facultades, programas de postgrado y vínculos con otros organismos académicos y gerenciales nacionales; y 3) es replicable en el Repositorio de Saber UCAB, sistemas abiertos de información, y sistemas de tutorías en los diferentes espacios académicos.

> Planificadores, directores de postgrado, investigadores, autoridades: trabajando juntos

3_ INCREMENTAR LA PRODUCTIVIDAD Y RELEVANCIA Elevar la productividad exige identificar proyectos que pueden ser gestionados por investigadores que pertenezcan a uno o más centros, ya que los tiempos actuales requieren de enfoques transdisciplinares.

Igualmente, es fundamental extender las labores de investigación, en la medida de lo posible, a las escuelas y áreas de postgrado.

En nuestro modelo de universidad es también fundamental vincular mucho más la extensión (tanto en lo social como en cuanto a nuestros vínculos con las empresas) con los esfuerzos de investigación. A su vez, la relevancia de lo investigado es posible en la medida que se tenga mayor claridad y cercanía con un banco de problemas identificables y que por su naturaleza puedan ser financiera y tecnológicamente abordables.

4_ INCREMENTAR EL IMPACTO Y LA VISIBILIDAD Estamos obligados a establecer mecanismos de visibilidad de mayor calidad, con registros de impacto objetivos, que midan el producto, el investigador y la institución, con lo cual la tarea ya no es solo ejecutar el producto propuesto, sino medir sus respuestas en el medio académico, profesional y social. Igualmente, hay que sacar mucho provecho a la plataforma Saber UCAB, a través de la cual podemos lograr hacer explícito y difundir buena parte del conocimiento que se genera en la universidad.

5_ PROFUNDIZAR LOS VÍNCULOS ENTRE LA DOCENCIA, LA INVESTIGACIÓN Y LA EXTENSIÓN Un aspecto de mejora es aquella que consiste en mayor integración entre los institutos y centros con las facultades, escuelas y programas de postgrado.

Aquí, además de compartir logros de la investigación entre los pares académicos a través de publicaciones científicas, se hace necesario fortalecer la docencia y la extensión, ello con la finalidad de llegar al aula de clase y a los organismos públicos y privados del país.

6_ DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES PARA LA INVESTIGACIÓN La visibilidad de una gestión en la que pueda medirse y evaluarse constantemente su planificación, y la presentación de un mapa de líneas de investigación redunda en mayor oportunidad para captar financiamientos, los cuales van dirigidos a mejorar los conocimientos de nuestros investigadores haciéndolos más competitivos, así como la optimización de la plataforma tecnológica y física instalada de los institutos y centros de la UCAB. Entre otros esfuerzos, la incorporación de los centros e institutos al proceso de desarrollo de un sistema de gestión de la calidad integral extiende entre los investigadores una cultura de mejora continua, que nos obliga a repasar permanentemente qué hacemos, cuáles son los logros reales, cuál es su impacto y cómo podemos mejorarlo.

7_ IDENTIFICAR Y APROVECHAR DIVERSAS FUENTES DE FINANCIAMIENTO La definición de un portafolio claro de proyectos de investigación permite ordenar prioridades e identificar opciones claras de financiamiento a nivel internacional. Igualmente, el estímulo a la participación al Programa de Estímulo a la Investigación y la Innovación es un canal probado para el acceso a recursos nacionales.

8_ APOSTAR A LOS JÓVENES (DESARROLLAR LOS RELEVOS) Cuando el investigador expone ante sus alumnos el proceso gracias al cual construye un conocimiento no solo está ofreciendo un resultado, sino que está modelando las competencias investigativas de los estudiantes y, en consecuencia, es capaz de detectar y captar a aquellos jóvenes estudiantes con actitudes para las faenas investigativas, los cuales formarán parte de la nueva generación de investigadores de la UCAB. La posibilidad de vincular el trabajo de investigación con la docencia y la extensión permite ofrecer opciones claras para el desarrollo profesional y la generación de ingresos atractivos para jóvenes que encuentran claras dificultades para la inserción al mercado de trabajo y para su emancipación. Debemos hacer de la investigación una oportunidad atractiva y valiosa desde muchos puntos de vista.

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9_ INTERNACIONALIZACIÓN EN CASA (UNA ALTERNATIVA TANTO PARA LA INVESTIGACIÓN COMO PARA LA DOCENCIA) Es necesario establecer mecanismos factibles de internacionalización de nuestros institutos y centros, y de sus productos, partiendo del reconocimiento de las barreras estructurales para la movilidad de los investigadores. Para ello son fundamentales alianzas con centros de investigaciones ubicados en otros países, el manejo de otro idioma por parte de nuestros investigadores y aumentar el número de publicaciones en lengua extranjera. Consideramos que la titularidad y el grado de doctor de los investigadores servirán, entre otras cosas, para la confiabilidad de los conocimientos creados y la sustentabilidad de la investigación en los años futuros.

10_ MEJORAR NUESTRAS PUBLICACIONES CIENTÍFICAS (CANALES ESENCIALES PARA DIFUNDIR LO QUE HACEMOS) El financiamiento también debe servir para apuntalar con calidad nuestras once revistas científicas, la edición de libros universitarios impresos y digitales, y la organización de eventos los cuales deben aspirar a plataformas de visibilidad nacional e internacional superiores a las actuales y finalmente aumentar el número de citaciones de nuestros trabajos.

¿CÓMO VAMOS EN CUANTO A NUESTRO DESEMPEÑO Y POR QUÉ SON TAN IMPORTANTES LOS DIEZ RETOS PLANTEADOS? El número de publicaciones tipo A ha ido en aumento en los últimos cinco períodos evaluados. Hemos pasado de 80 publicaciones tipo A en 2010 (promedio de 10 por investigador) a 147 en 2014 (promedio de 16 por investigador). En cuanto a nuestra participación en congresos o jornadas nacionales o internacionales, hemos pasado de 72 en 2010 a 126 en 2014, con una plantilla similar de investigadores. A pesar de que nuestras evaluaciones reflejan un incremento en la productividad, la situación es radicalmente distinta cuando nos vemos retratados en el entorno internacional. Las dificultades estructurales que nos plantea el contexto venezolano han influido en nuestro descenso en el ranking Scimago:

_ La UCAB, al igual que el resto de las universidades venezolanas, ha mantenido un descenso sostenido en su posicionamiento entre las universidades iberoamericanas y latinoamericanas. Hemos pasado de las posiciones 557 en Iberoamérica y 337 en América Latina para el 2009, a las posiciones 752 y 507 respectivamente para el 2015. _ A pesar de las dificultades, la UCAB ha mejorado su posición entre las universidades nacionales, pasando del puesto 16 al 15 según resultados del SIR 2013.

Igualmente, nos mantenemos como la universidad privada venezolana mejor posicionada. _ Aunque la universidad ha mejorado sus resultados en la mayoría de los indicadores considerados, en el índice de especialización (Spec) (nivel de concentración/dispersión temática de la producción científica) y en ratio de excelencia (Exc) (porcentaje de las publicaciones científicas de una institución que se incluyen en el conjunto del 10% de los artículos más citados en su área) se han presentado los descensos que parecen estar influyendo sobre el posicionamiento de la universidad. Adicionalmente, en el indicador tasa de excelencia con liderazgo (EwL) (producción en la que el autor principal forma parte de la institución), la UCAB no cuenta con puntaje en ninguno de los períodos evaluados. _ josé luis da silva gustavo garcía

ver Plan Estratégico UCAB 20-20 en www.ucab.edu.ve _ 22

TECNOLOGÍA Y REDES_ Internet, aliada de la educación Ante la insuficiencia en Venezuela de estudios sobre el uso de Internet en la educación, victoria torrealba y rosmary gonzález, egresadas de la Escuela de Psicología, dejan su aporte Por sí solas, las redes sociales no afectan de forma negativa el rendimiento académico: depende del uso que haga cada quien.

El uso adecuado de Internet con fines educativos mejora el rendimiento académico de los estudiantes. Pero un uso con fines solo de entretenimiento, actividades recreativas y relacionadas con lo sexual influye negativamente en el desempeño académico.

A esa conclusión llegaron las egresadas de la Escuela de Psicología victoria torrealba y rosmary gonzález, en su investigación La intensidad de uso de Internet, la preferencia de uso de Internet, la ansiedad social y el sexo en la predicción del rendimiento académico en estudiantes universitarios, que contó con una muestra de 255 jóvenes inscritos en el período académico 2013-2014, con edades comprendidas entre 18 y 25 años, de seis carreras de pregrado de la UCAB (Educación, Comunicación Social, Administración y Contaduría, Ciencias Sociales, Derecho y Psicología).

de uso de Internet y preferencia y ansiedad social, relacionándolas con el rendimiento académico.

Tomaron como base algunos estudios en el área, que coinciden en que las personas con mayor ansiedad social -es decir, con miedo de hablar en público, hacer el ridículo y sentirse humillado por los demás, o a no ser aceptados en una relación de grupo– tienen menor rendimiento académico.

Si bien desenvolverse en un ambiente como el de la universidad genera un poco de ansiedad social, se encontró un bajo nivel en la población estudiantil. En cuanto al sexo, la mayoría de las investigaciones, incluyendo la de estas psicólogas, coinciden en que las mujeres tienen un mejor desempeño académico que los hombres.

aprendizaje, pues permite conectarse en cualquier lugar con solo tener servicio de Internet que, adicionalmente, es de muy bajo costo.

«Nosotras no encontramos una asociación significativa entre el uso social de Internet con el rendimiento académico y lo atribuimos a que no trabajamos con una población clínica. De hecho, tampoco conseguimos altos niveles de ansiedad social y justamente esas personas son quienes suelen buscar estos encuentros virtuales porque les causan menos angustia.

En nuestro caso, funcionaba para complementar la relación off line en lo on line», asegura gonzález.

Para torrealba es indiscutible que el acceso a la información que brindan Internet y las tecnologías de la información y la comunicación ha beneficiado enormemente el aprendizaje.

SOBRE REDES «Es algo de lo que debemos Uno de los hallazgos más estar orgullosos; sin dejar de significativos del estudio reconocer algunos aspectos de campo, para sorpresa negativos como el estrés.» de estas investigadoras, fue torrealba y gonzález que el uso con fines sociales recomiendan a los profesores de Internet no disminuye el usar con mayor frecuencia rendimiento académico.

Internet y promover su uso Por el contrario, tanto en los estudiantes, bajo las redes sociales como Como parte de la llamada criterios de búsqueda de todas las herramientas que generación Y de los nativos información de fuentes brinda la web más bien se de Internet o millennials confiables, a través de videos convierten en aliadas para las educativos, repositorios de (nacidos entre 1981 y 1995 bajo la expansión e influencia actividades académicas; por información académica; libros ejemplo, el chat de Facebook digitales que ayudan a reducir de la web) estas ucabistas y los grupos de discusión se vieron motivadas a costos en libros y guías, de Gmail sirven para que estudiar el uso educativo de entre otras posibilidades. tanto estudiantes como la red, debido a su impacto Generar una cultura de saber profesores se comuniquen en las actividades diarias. dónde buscar, cómo buscar e intercambien información, Las estudiantes enfocaron y también hacer uso correcto que a su vez viene en su investigación en de la información que se soporte digital y facilita el variables como intensidad consume. _ yorlet acosta g.

«Venezuela no cuenta con investigaciones en el área de la ciberpsicología, porque no se da apoyo económico y los profesionales prefieren dirigir sus carreras hacia otras ramas en las que puedan tener un mejor nivel adquisitivo» victoria torrealba

CIBERPSICOLOGÍA CON SELLO UCABISTA Este 2015, la línea de investigación en ciberpsicología de la Escuela de Psicología cumple cinco años, a la fecha se han realizado diversos estudios que vinculan la relación entre los seres humanos y las herramientas de tecnología digital de la comunicación y la información.

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GENIO Y FIGURA_ Todo el recuerdo para zapata

Es cierto lo dicho por el artista plástico abilio padrón.

Pero también podían arrancarte esas caricaturas (donde la gente alguna vez creyó adivinar números ganadores de la lotería por tal o cual detalle en la vestimenta o cabellos de coromotico) una sonrisa de conmiseración, solidaridad, entropía o como usted quiera _ 24

llamarle: el guiño que te hacía zapata cada mañana en El Nacional podía llegarte vía expresa. Te sentías cómplice de su mirada risueña, de su voz de denuncia con sorna en el bolsillo, de su canto de rebelión ante el golpismo y el militarismo. ¿Tenía algo escrito zapata sobre las universidades, dejó acaso alguna opinión

que uno pueda transcribir, digamos, algo sobre educación superior? También esta revista universitaria quería rendirle tributo, por eso buscábamos algún asidero. Quien escribe le preguntó a mara comerlati por Facebook… pero no: no tiene la periodista que lo acompañó durante muchos años algo como eso en estos

momentos. O no lo recuerda.

O no lo tiene a mano.

Y quizás no haga falta. pedro león zapata era educador superior por la pura fuerza de su pluma o plumilla; por su verbo, por su trayectoria. Educaba en valores sin proponérselo.

Daba clases todos los días sin aspavientos y jamás ante un pizarrón. Instauró

abilio padrón dijo en una reunión en las instalaciones del CIAP que organizó la revista Comunicación (12/2/2015) que las caricaturas de pedro león zapata por lo general no le habían producido exactamente risa, sino reflexión. zapata falleció el viernes 6 de febrero de este año

su propia cátedra, antes que la del humor, de vida.

Y uno recuerda las veces en que -1979 o quizás 1980- lo trajo el profesor y periodista germán carías sisco a las aulas de Periodismo de la UCAB. Vaya privilegio: zapata solo para nosotros, los alumnos de carías. Uno lo grababa y después, volviéndolo

a escuchar, caía en cuenta de cosas que en principio se le habían escapado. Su ironía sobrevolaba temas, pero de repente se lanzaba sobre un hecho en particular y te dejaba patidifuso (una palabra que por cierto a él le encantaba) por el talento que siempre revelaban sus comentarios.

En sus visitas, ante preguntas

algo tontas por parte de algún alumno, podía mostrar cierto sarcasmo. Recuerdo a una estudiante que le hizo un comentario sobre lo bellos que eran sus zapatos, señor zapata. Su respuesta, dando un circunloquio sobre las circunstancias en que había comprado tal prenda, aterrizó en un bucle nada punzante aunque sí urticante: «Si lo

hubiese sabido, le hubiera traído unos iguales a usted».

Cada quien en este país guarda su propio zapata.

En la reunión del CIAP estuvieron sus grandes amigos laureano márquez y claudio nazoa. Este último dijo que en vida fue un individuo malo, requetemalo.

Contó un par de anécdotas al respecto. abilio padrón no _ 25

dijo si estaba de acuerdo o no con nazoa, pero habló de los peligros de la censura, en la quinta y en la cuarta y también en París. roberto echeto, curador de la antología del humor venezolano que editó Banesco, puntualizó el tema de la verdad que laureano márquez atrapó en el aire: sí, la verdad atañe al humor. _ 26

El humor no puede hacerse desde la mentira ni funcionar a favor de la mentira; no prospera.

El historiador pedro correa, joven dedicado a escudriñar -lo hizo en La patria pícara— el sarcasmo político en publicaciones del siglo XIX venezolano, resumió: la historia de Venezuela está llena de mandones

y de gente dispuesta a burlarse de los mandones. zapata da para muchos temas, cada quien lo conecta con su propia vivencia. Hay un zapata también para los ucabistas. Está el zapata de El Sádico Ilustrado y aquel de sofía ímber en el Museo de Arte Contemporáneo, cuando se lo agarró completico para él. Está

el zapata de las entrevistas, múltiples a través del tiempo; el de la Cátedra del Humor y el calumniado gratuitamente por el golpista de turno. Está el que encuentras en los libros como este que tengo al lado mientras escribo, Caracas monte y culebra.

Son caricaturas por lo general muy políticas, como siempre; pero también, a veces,

reflejaban un país menos acogotado que el de ahora, con más aire para respirar.

En una de esas caricaturas, dos señoras ven la TV y una le dice a la otra: «El psiquiatra de esa telenovela me tiene loca». _ sebastián de la nuez

Nota: las caricaturas de estas páginas fueron tomadas del libro Caracas monte y culebra (Pomaire Venezuela, 1988)

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CULTURA PARA ARMAR_ Sobre la melancholia Este texto sirvió como presentación en un foro titulado «Dos lecturas acerca de la melancolía, la una filosófica; la otra, psicológica», celebrado el pasado 4 de febrero. Escribe el director de la Escuela de Filosofía.

En ese foro intervinieron, además, david sucre (Melancolía: desazón, vacío y locura) y juan horacio de freitas (Elogio de la melancolía) Según el griego, de donde proviene, melancolía y melancólico significan, respectivamente, tristeza vaga, profunda, sosegada y permanente; tipo de mal talante, bilioso o colérico, atrabiliario, impregnado de negra hiel, envenenado.

Algunos franceses, que gozan con las definiciones inexactas de ciertas pasiones, han llamado a la ironía la amabilidad de la desesperación, y al nombre que nos reúne aquí lo han caracterizado como la alegría de la tristeza (víctor hugo). También podríamos definirla, bajo una licencia poética, tal como se define un amor: patria oscura, patria dulcemente oscura. A veces, como un exilio que refugia.

El melancólico sería, desde la doxa o el sentido común, aquella persona que trouve à la vie un goût amer, aquella persona que encuentra un sabor amargo en la vida. A mi juicio, también existen melancolías colectivas, melancolías blandas, que atraviesan el estado de ánimo de una sociedad cuyo objeto libidinal se ha perdido. Ante eso, lo ido debe ser objeto de una compensación que haga del alma el sitio de una sustitución simbólica: el alma (psyché) sustituye a la polis y los valores compartidos, al arraigo y a la identidad una vez existentes, la filosofía sustituye a la patria en los momentos de mayor desgarramiento, afirmaría hegel: ataraxia, aponía y apatía (imperturbabilidad, _ 28

ausencia de dolor e indiferencia) serían los nombres de una elaboración que protege precariamente al alma de una siniestra lejanía, empero, bajo la persistencia del dolor. En la Edad Media, la tristeza de la acedia, de la soledad monacal y del retiro a los desiertos evoca la nostalgia de una reunión.

Un Dios demasiado apartado del mundo provoca una metódica del espíritu llamado a unirse con la vida divina.

Después del incumplimiento del fin apocalíptico, las almas y los cuerpos se van consustanciando con las miserias de este mundo, lo que produce un espacio para la ventura: el largo lamento de los mil años y el apocalipsis no ocurrido alimentarán entonces un fin relativo, pero felicitario: la joie de vivre sustituye paulatinamente al Dios inalcanzable y la transformación facticia de la naturaleza evoca entonces la analogía entre el ser humano y su Creador. La añoranza de la vida antes de la Caída se trastoca por un mundo corpóreo, físico, que puede ser, incluso en su relatividad y finitud, apreciado. En mi opinión, la teología, encargada de que la razón humana visite a Dios, no es sino el espejo de una alegría jamás conseguida, pues el Altísimo se hurta a las pretensiones conceptuales y volitivas de los de abajo, es decir, de nosotros. Lo que queda del esfuerzo de capturar lo divino es, a lo

sumo, como la mirada de los santos, una sonrisa a mitad de las lágrimas, o en palabras de maría zambrano, un verdadero tener, un tener no teniendo.

perdido, el imaginario triunfo sobre él. La posmodernidad se ha interpretado como un duelo mal elaborado a partir de la muy publicitada muerte de Dios. El vacío dejado atrás por tal deceso Según otros, ubicados en supone una conversión la vertiente psicoanalítica, hacia valores inmanentes, la melancolía es un duelo pero incapaces de sellar que se estira. Un duelo más el hueco de una teología largo que un duelo normal y negada. La compulsión por eso patológico. Aquí la sustituye a la aserenada melancolía es un complejo existencia de las almas. El que se comporta como mercado y el deseo que lo una herida abierta. No hay acompaña se convierten resolución del conflicto, y en los fieles sucedáneos, el dolor de la psique se muy transitorios, de un luto mantiene en el tiempo, jamás decantado. Desde una porque la resignación perspectiva constructiva, ante el objeto perdido, aunque sea menester amado, no aflora. Por renunciar a lo que no puede consiguiente, la elaboración ser, exageradamente adherido del duelo y la sanación al ego, la libido debe del yo herido padecen de abandonar el objeto luctuoso, un rigor desafortunado. El acampando más bien sobre objeto extraviado puede un objeto posible. Peleamos ser conocido, pero también hasta la muerte, mediante desconocido: no sabemos nuestras negaciones, porque qué se perdió, o preferimos cuesta mucho sacrificar la no saberlo, sin embargo, hay propia omnipotencia. Además, una secuela de él incapaz de porque suele ser para los cerrarse en un luto razonable. hombres más aceptable una La libido no encuentra hermosa mentira que la otro objeto sobre el cual desagradable verdad. posarse, en el cual depositar sus gruesas ilusiones. El La melancolía es como un fracaso de la compensación dique seco: de manera del objeto perdido, semejante a como los demasiado adherido al yo barcos remedian sus fisuras, (esto es, narcisísticamente ella calafatea nuestras adherido), no permite que propias heridas. Dicen que el desgarramiento del origen cuando esto ocurre, ya no se cure mediando plazos estamos instalados en ella, luctuosos, suturándolo por o ella no está instalada en medio de una sustitución nosotros, pues la salida libidinal. La manía, su está siendo elaborada en reverso, parece ser la falsa esa invulnerabilidad que reparación del objeto libidinal objetualiza el dolor del

que se es cautivo: mirada que nos aísla del mundo para entonces ver en calma el mundo dentro de uno mismo. Sin embargo, les pese o no a los saberes positivos de este mundo, es decir, a la autocomprensión de la modernidad, hay algo impenetrable en toda intropatía y en toda exégesis de la desgracia. En ciertas filosofías se da una inclinación por finar, perecer, por anticipar el cumplimiento de la muerte, esta siempre triunfante. La melancolía filosófica hablaría entonces no desde lo que no fue, no desde el infortunio de un adiós, sino de lo que habrá de ser imposible, desde lo que no será, desde el nocumplimiento de la promesa, cualquiera que esta sea. La vida buena lleva consigo sus límites interiores, de modo que el porvenir nos ha alcanzado antes que el pasado, antes que cualquier memoria. Una melancólica «recia» como simone weil querría la cruz, pero no la resurrección; querría un Cristo flagelado, mas nunca redimido: vita tollitur, non mutatur, la vida acaba, no se transforma. De allí, pues, que puede triunfar la posibilidad de la imposibilidad, o sea, una ausencia que aún no ha llegado, o que nos ha llegado ya desde siempre. _ mario di giacomo

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OBITUARIO_ Un coach para toda la vida manuel gonzález, quien fue durante mucho tiempo entrenador de béisbol de la UCAB, falleció el pasado 12 de febrero. Su legado sigue vigente en los estudiantes que pasaron por sus manos. Fue una de las máximas figuras en la historia de los Leones del Caracas

gonzález en la UCAB en medio de un entrenamiento; y al centro, rodeado de amigos del deporte.

Uno de los más ilustres docentes que ha tenido esta universidad no se desempeñó en los salones de clase, sino en el campo de béisbol. manuel gonzález falleció a sus 83 años. Estuvo ligado 60 años al béisbol profesional y 30 de ellos con la Católica.

«Su significado puede resumirse en que el béisbol en la UCAB tenía como sinónimo a manuel gonzález», expresa fernando arreaza, periodista de la Católica y narrador de Venevisión y del circuito radial de los Leones.

Durante tres décadas gonzález se encargó de impartir clases de béisbol y de vida a los ucabistas.

«Se dedicó completamente al entrenamiento de los muchachos, aunque lo más importante para él no era el entrenamiento atlético, sino la formación», asevera francisco blanco, coordinador de Deportes de la universidad.

Todos los martes y jueves se podía encontrar al exlanzador del Caracas en _ 30

el campo de béisbol luciendo con orgullo el uniforme de la casa de estudios. «En lo particular era extraño ver a un coach de los Leones del Caracas lanzándonos práctica de bateo como si fuéramos prospectos», comenta arturo marcano, egresado de Derecho y columnista de ESPN. «Siempre transmitía mucha energía y pasión por el béisbol y uno hacía lo posible por devolver esa confianza; claro, no era fácil.»

Su labor iba más allá de dar consejos como hay que tirar strikes o nunca creas en un pitcher. Su oficio consistía más en formar profesionales en todos los aspectos que atletas de alto rendimiento.

«Para mí, primero los estudios; así también se lo hago saber a mis alumnos, primero los estudios, porque eso es lo que les va a quedar», declaró gonzález en una entrevista realizada por fabiola rico para El Ucabista en 1996.

Por su parte, su hijo douglas lo define como «ucabista

de corazón». Sus pupilos lo veían como un padre, lo visitaban en su casa en Hornos de Cal, San Agustín.

Uno de los mayores valores que profesaba era el respeto al uniforme. «Si tú no vas a respetar el uniforme, te lo quitas y te me vas, no te quiero ver aquí. Seguimos siendo amigos, pero no te quiero ver aquí», le dijo a alguien alguna vez, según relata blanco.

Quienes lo conocieron dicen que practicaba la humildad.

Estuvo en las dos Series del Caribe que ganaron los Leones, impuso un récord de ponches en 1957 y fue líder en efectividad con 2.74 en la campaña 1956-1957. Un señor del béisbol que aconsejó a personajes como omar vizquel y bob abreu.

Aunque lo más importante para el coach era la formación del ser humano, los títulos le importaban. «Él decía que la universidad no podía estar debajo de las demás casas de estudio en lo deportivo», platicó el hijo de gonzález.

Un objetivo que también logró el exlanzador al conseguir cuatro títulos de la Liga Universitaria.

Esa misma humildad y responsabilidad la tuvo todo el tiempo, incluso cuando se retiró de los Leones y se negó a recibir un homenaje. «Él no aceptó que le retiraran su número, porque le costaba mucho caminar, decía que le daba mucha pena después de haber transitado todos los estadios en plan de ganador y que ahora la gente le tuviera lástima», confesó ángel oropeza, psicólogo de los Leones y egresado ucabista.

A manuel gonzález se le puede recordar por su uniforme impecable, por el palillo en la boca −una manera de controlar el estrés− y por su pasión por el béisbol. Sin embargo, los ucabistas que con él se entrenaron lo tendrán siempre en su memoria como un segundo padre y un guía profesional. _ luis vílchez

CULTURA PARA ARMAR_ Ganadores del concurso de valores Servicio al otro, excelencia, compromiso, respeto mutuo, solidaridad y responsabilidad: valores que representan a la universidad. A partir de ellos varios jóvenes ensayaron una lectura esteticista, virtual, imaginativa

La Dirección de Cultura abrió un concurso para que los estudiantes, profesores y empleados compartieran su visión artística sobre los valores de la UCAB. Se abrieron varias disciplinas: dibujo, cortometraje y fotografía entre ellas. La imaginación voló. Sin embargo, unos destacaron más que otros e impresionaron a los jueces.

y a pesar de no ser estudiante de esta institución, en ese momento, se sentía parte de la UCAB. «Lo que te transmite la universidad no es algo exclusivo. Cada persona que pasa tiempo aquí lo puede sentir. Esto va más allá», refirió socorro.

Cuando habla de su creación, la ganadora explica que el sentimiento ucabista no tiene límites. «Mi visión de los valores se basó en hacer una ¿QUIÉNES SON? comparación entre el fútbol jennifer socorro, estudiante y la UCAB. Quise plasmar de décimo semestre de que lo que no aprendí en las Comunicación Social, canchas cuando jugaba, lo presentó Así es la vida, video aprendí en las aulas de clase que logró el primer lugar y viceversa», dice. en la categoría Producción Para su video contó con la Audiovisual. participación de la selección socorro llegó a la femenina UCAB Spirit, debido universidad por primera vez a que considera que el a los 14 años. Solía practicar trabajo en equipo, el respeto fútbol en las áreas deportivas y el compromiso se pueden

apreciar en esta oncena.

Otro de los primeros lugares se lo ganó el estudiante de primer año de Psicología, kevin gonzález. A través de una ilustración tipográfica llamada El valor de las palabras, gonzález construyó el rostro del maestro andrés bello. Ética, moral, perseverancia y tolerancia fueron fundamento para la creación de su obra. «Quise demostrar cómo unas simples palabras pueden crear algo mucho más grande», explica.

Por otro lado, alexander acero, estudiante de quinto semestre de Comunicación Social, obtuvo el segundo lugar en la misma categoría. Bajo el nombre Compromissium, acero dedicó días enteros a desarrollar formas geométricas que encajaran y tuvieran sentido.

«El centro de mi obra son tres triángulos de color amarillo, azul y verde, los colores de mi casa de estudio. También quise agregar espejos para que reflejen a la persona que lo vea y de esa manera puedan sentirse identificados», describe. Y añade: «Esta fue una oportunidad para expresar lo que siento por mi universidad y transmitir ese sentimiento a otros». _ katherine gonzález

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PARA_Leer

CULTURA PARA TODOS Partiendo del tema de la crisis nacional, esta entrega trata la tesis de los desafíos socioculturales que enfrenta la convivencia ciudadana a partir de la vida política. Ofrece fundamentos teóricos y descripciones de la situación venezolana, en compañía de perspectivas de superación de esos problemas.

Presenta explicaciones sobre las formas de corrupción, cultura de la pobreza, populismo y modernidad, la vida y cultura pública.

Título: La cultura pública en Venezuela Autor: Raúl González Fabre, S.J.

Todas las reseñas son de libros de Publicaciones UCAB / Caracas, 2014 PROCESOS CULTURALES Como resultado del seminario El nosotros venezolano: proceso de formación de una cultura democrática nacional, llevado a cabo el pasado año, carlos delgado flores hace una recopilación de las observaciones, sobre el tema cultural venezolano, de distinguidos sociólogos, psicólogos y filósofos como tomás straka, samuel hurtado, leticia marius, maripili golpe, collete capriles, juan rosales y juan trak.

Título: El nosotros venezolano: proceso de construcción de una cultura democrática nacional Varios autores

DEMOCRACIA PÚBLICA Esta obra recoge los argumentos sobre la democracia totalitaria, el republicanismo deliberativo, la hegemonía comunicacional de las minorías, la inteligencia social de la comunidad y la infociudadanía expuestos en el seminario El lugar de la gente: comunicación, espacio público y democracia deliberativa en Venezuela Título: El lugar de la gente: comunicación, espacio público y democracia deliberativa en Venezuela Varios autores

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PROCESOS JUDICIALES Enfocado en el tema jurídico, esta decimosegunda edición explica la teoría general del proceso judicial, así como los orígenes romanos y germánicos de la ciencia procesal, la legalidad y las fuentes del derecho, sin olvidar la jurisdicción, los beneficios de la justicia gratuita y la competencia en sus aspectos negativo y positivo.

Título: Teoría general del proceso Autor: Vicente J. Puppio

CINCO DÉCADAS DE POLÍTICA La política venezolana desde 1958 hasta 2014, junto a la idea de que el pueblo venezolano está preparado para protagonizar la democracia, es el tema que les da forma a las páginas de este libro.

El régimen puntofijista, la lucha de la estabilización durante el gobierno de rómulo betancourt, la democracia estabilizada, la pacificación, las dictaduras y hugo chávez son la historia que les dará vida a los capítulos.

Título: La política venezolana desde 1958 hasta nuestros días Autor: Diego Bautista Urbaneja

PERSPECTIVA TERAPÉUTICA Sí, es la perspectiva terapéutica de una tragedia compartida por todo un pueblo. manuel llorens, psicólogo con especialidad en Clínica y profesor en la UCAB, es una persona multifacética y su aparición en las páginas centrales de esta revista donde se habla de poesía y psicología así lo demuestra. Tiene una maestría en Psicología Comunitaria en la Manchester Metropolitan University y otra en Estudios sobre Trauma en el Tavistock Institute de Londres. Ha escrito este libro tan actual desde una Venezuela convulsionada que él ha palpado muy de cerca. maritza montero, quien ha glosado su libro, dice que en él presenta el «complejo diálogo entre dos conciencias: la del paciente y la del terapeuta, así como la violencia en sus modos tanto públicos como privados, en sus manifestaciones y en sus efectos en la psiquis». A llorens no se le escapa detalle de la realidad venezolana de los últimos tiempos, sobre todo en el primer capítulo: hace un recuento de ciertos hechos que contribuyeron, desde lo social y desde lo político, a crispar el país.

Acción política, pobreza, violencia y poder dentro del consultorio son temas que tocan a llorens.

Su experiencia en la Unidad de Psicología de Parque Social, que mira tan de cerca a Antímano, no le ha sido en absoluto ajena. El autor une historia del psicoanálisis con lo vívido contemporáneo y resulta un texto con múltiples variantes.

Título: Psicoterapia políticamente reflexiva: hacia una técnica contextualizada Autor: Manuel Llorens Edición conjunta Publicaciones UCAB / Equinoccio (USB)

COMPROMISO

Un gavilán en el Ávila recién llegado de Mérida miraba por sus prismáticos desde la montaña céntrica Eduardo Polo (Eugenio Montejo)

La montaña y el gavilán, la flora y la fauna, dependen de nuestra actitud. Es su vida y es la nuestra. En la universidad, la Dirección de Sustentabilidad Ambiental lidera esta área, pero, ¿verdad que es compromiso de todos?

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