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2014

AGENDA

4 1 20

1


COLEGIO CUNDINAMARCA IED

COLEGIO CUNDINAMARCA I.E.D. Resolución de Aprobación 152 del 24 de enero de 2008 Calle 62A sur no. 73-31 / Calle 62d sur no. 73-60 Teléfonos: 7750415 / 7194542 _____________________________________________________ Rector: William Galvis Díaz Comité de Clima Institucional Consejo Académico Consejo Directivo _____________________________________________________

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Impresión Subdirección Imprenta Distrital-DDDI. Diseño: Heisson Casallas y Carlos Osorio Enero de 2014 Impreso en Colombia


2014



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Foto

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



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

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

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COLEGIO CUNDINAMARCA IED

CRONOGRAMA (almanaque)

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2014 Manejo de la Agenda Students´ book handle Estudiantes / Students Portar diariamente la agenda. Anotar las tareas trabajos y lecciones asignadas por el profesor. Revisar diariamente la agenda y el horario para preparar los útiles del día siguiente. Presentar la agenda siempre que sea solicitada. Cuidar y mantener en buen estado la agenda. No arrancar las hojas de la agenda. Padres / Parents Revisarla y firmarla diariamente. Exigir y orientar al estudiante para que la diligencie en forma adecuada y la porte diariamente. Comunicarse mediante la agenda con los docentes y/o directivos. Manejar un vocabulario respetuoso y adecuado. Docentes / Teachers Orientar al estudiante en el manejo adecuado de la agenda. Verificar en cada clase si el estudiante toma nota de las actividades asignadas con fecha. Revisarla frecuentemente para estimular su buen uso. Verificar si el padre y/o acudiente firman la agenda. Enviar comunicados o citaciones al padre de familia y/o acudiente cuando sea necesario. Contestar o enviar citación al padre si éste lo solicita Coordination / Coordinacion Firmar los permisos y/o excusas que envíe el padre y/o acudiente. Hacer las citaciones con hora y lugar de atención. Enviar los comunicados. Informar sobre el comportamiento y/o rendimiento académico del estudiante.

5


COLEGIO CUNDINAMARCA IED HORARIO

6


2014 Mis Profesores

Mis profesoras Director de Curso

Nombre Asignatura D铆a y hora de atenci贸n

Docentes Profesor(a)

Asignatura

D铆a y hora de atenci贸n

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COLEGIO CUNDINAMARCA IED Mis Amigos

My friends Directorio

Nombre

8

Teléfono

Cumpleaños

correo


2014 Mis Amigos

My friends Directorio

Nombre

TelĂŠfono

CumpleaĂąos

correo

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COLEGIO CUNDINAMARCA IED Mis Aficiones las

ca

u lic

si ú M

os r b i

de Vi

Pe

L

10

My hobbies

os


2014

1er Trimestre

11


MARZO

Mi espacio / my Space

Autonomía

Apuntes / Record ¿Qué voy a hacer? 88 Lunes / monday



1 2 3 4 5 6

88 Martes / tuesday



1 2 3 4 5 6

88 Miércoles / wednesday

 1 2 3

12

4 5 6

Actua / Act Mis prioridades


2014 Actua / Act

Mis prioridades



¿Qué voy a hacer?

Apuntes / Record

88 Jueves / thursday

1 2 3 4 5 6



88 Viernes / friday

1 2 3 4 5

Criterios

Mat

Esp

13 88 Domingo / sunday



88 Sábado / saturday

Ing

Art

EF

Soc

Éti

Rel

Nat

Tec Inf

Fil

Fis

Qm

Tareas Comport. Trab. clase Puntualidad

13

Uniforme Firma Prof Colocar

 ¿Finalizaste lo que planeaste? Transfiere lo que no terminaste a la semana siguiente.


MARZO

Mi espacio / my Space

Autonomía

Apuntes / Record ¿Qué voy a hacer? 88 Lunes / monday



1 2 3 4 5 6

88 Martes / tuesday



1 2 3 4 5 6

88 Miércoles / wednesday

 1 2 3

14

4 5 6

Actua / Act Mis prioridades


2014 Actua / Act

Mis prioridades



¿Qué voy a hacer?

Apuntes / Record

88 Jueves / thursday

1 2 3 4 5 6



88 Viernes / friday

1 2 3 4 5

Criterios

Mat

Esp

15 88 Domingo / sunday



88 Sábado / saturday

Ing

Art

EF

Soc

Éti

Rel

Nat

Tec Inf

Fil

Fis

Qm

Tareas Comport. Trab. clase Puntualidad

15

Uniforme Firma Prof Colocar

 ¿Finalizaste lo que planeaste? Transfiere lo que no terminaste a la semana siguiente.


MARZO

Mi espacio / my Space

Autonomía

Apuntes / Record ¿Qué voy a hacer? 88 Lunes / monday



1 2 3 4 5 6

88 Martes / tuesday



1 2 3 4 5 6

88 Miércoles / wednesday

 1 2 3

16

4 5 6

Actua / Act Mis prioridades


2014 Actua / Act

Mis prioridades



¿Qué voy a hacer?

Apuntes / Record

88 Jueves / thursday

1 2 3 4 5 6



88 Viernes / friday

1 2 3 4 5

Criterios

Mat

Esp

17 88 Domingo / sunday



88 Sábado / saturday

Ing

Art

EF

Soc

Éti

Rel

Nat

Tec Inf

Fil

Fis

Qm

Tareas Comport. Trab. clase Puntualidad

17

Uniforme Firma Prof Colocar

 ¿Finalizaste lo que planeaste? Transfiere lo que no terminaste a la semana siguiente.


MARZO

Mi espacio / my Space

Autonomía

Apuntes / Record ¿Qué voy a hacer? 88 Lunes / monday



1 2 3 4 5 6

88 Martes / tuesday



1 2 3 4 5 6

88 Miércoles / wednesday

 1 2 3

18

4 5 6

Actua / Act Mis prioridades


2014 Actua / Act

Mis prioridades



¿Qué voy a hacer?

Apuntes / Record

88 Jueves / thursday

1 2 3 4 5 6



88 Viernes / friday

1 2 3 4 5

Criterios

Mat

Esp

19 88 Domingo / sunday



88 Sábado / saturday

Ing

Art

EF

Soc

Éti

Rel

Nat

Tec Inf

Fil

Fis

Qm

Tareas Comport. Trab. clase Puntualidad

19

Uniforme Firma Prof Colocar

 ¿Finalizaste lo que planeaste? Transfiere lo que no terminaste a la semana siguiente.


ABRIL

Mi espacio / my Space

Autonomía

Apuntes / Record ¿Qué voy a hacer? 88 Lunes / monday



1 2 3 4 5 6

88 Martes / tuesday



1 2 3 4 5 6

88 Miércoles / wednesday

 1 2 3

20

4 5 6

Actua / Act Mis prioridades


2014 Actua / Act

Mis prioridades



¿Qué voy a hacer?

Apuntes / Record

88 Jueves / thursday

1 2 3 4 5 6



88 Viernes / friday

1 2 3 4 5

Criterios

Mat

Esp

21 88 Domingo / sunday



88 Sábado / saturday

Ing

Art

EF

Soc

Éti

Rel

Nat

Tec Inf

Fil

Fis

Qm

Tareas Comport. Trab. clase Puntualidad

21

Uniforme Firma Prof Colocar

 ¿Finalizaste lo que planeaste? Transfiere lo que no terminaste a la semana siguiente.


ABRIL

Mi espacio / my Space

Autonomía

Apuntes / Record ¿Qué voy a hacer? 88 Lunes / monday



1 2 3 4 5 6

88 Martes / tuesday



1 2 3 4 5 6

88 Miércoles / wednesday

 1 2 3

22

4 5 6

Actua / Act Mis prioridades


2014 Actua / Act

Mis prioridades



¿Qué voy a hacer?

Apuntes / Record

88 Jueves / thursday

1 2 3 4 5 6



88 Viernes / friday

1 2 3 4 5

Criterios

Mat

Esp

23 88 Domingo / sunday



88 Sábado / saturday

Ing

Art

EF

Soc

Éti

Rel

Nat

Tec Inf

Fil

Fis

Qm

Tareas Comport. Trab. clase Puntualidad

23

Uniforme Firma Prof Colocar

 ¿Finalizaste lo que planeaste? Transfiere lo que no terminaste a la semana siguiente.


ABRIL

Mi espacio / my Space

Autonomía

Apuntes / Record ¿Qué voy a hacer? 88 Lunes / monday



1 2 3 4 5 6

88 Martes / tuesday



1 2 3 4 5 6

88 Miércoles / wednesday

 1 2 3

24

4 5 6

Actua / Act Mis prioridades


2014 Actua / Act

Mis prioridades



¿Qué voy a hacer?

Apuntes / Record

88 Jueves / thursday

1 2 3 4 5 6



88 Viernes / friday

1 2 3 4 5

Criterios

Mat

Esp

25 88 Domingo / sunday



88 Sábado / saturday

Ing

Art

EF

Soc

Éti

Rel

Nat

Tec Inf

Fil

Fis

Qm

Tareas Comport. Trab. clase Puntualidad

25

Uniforme Firma Prof Colocar

 ¿Finalizaste lo que planeaste? Transfiere lo que no terminaste a la semana siguiente.


ABRIL

Mi espacio / my Space

Autonomía

Apuntes / Record ¿Qué voy a hacer? 88 Lunes / monday



1 2 3 4 5 6

88 Martes / tuesday



1 2 3 4 5 6

88 Miércoles / wednesday

 1 2 3

26

4 5 6

Actua / Act Mis prioridades


2014 Actua / Act

Mis prioridades



¿Qué voy a hacer?

Apuntes / Record

88 Jueves / thursday

1 2 3 4 5 6



88 Viernes / friday

1 2 3 4 5

Criterios

Mat

Esp

27 88 Domingo / sunday



88 Sábado / saturday

Ing

Art

EF

Soc

Éti

Rel

Nat

Tec Inf

Fil

Fis

Qm

Tareas Comport. Trab. clase Puntualidad

27

Uniforme Firma Prof Colocar

 ¿Finalizaste lo que planeaste? Transfiere lo que no terminaste a la semana siguiente.


COLEGIO CUNDINAMARCA IED Informe Primer periodo Asignatura

Nota

Recuperación

Firma docente

Matemáticas Español Inglés Artes Educación Física Sociales Ética Religión Ciencias Naturales Tecnología Informática Filosofía Física Química

Propuestas para el próximo periodo Como puedo mejorar los resultados obtenidos En clase...

28

En casa...


2014

2do Trimestre

29


ABRIL

Mi espacio / my Space

Autonomía

Apuntes / Record ¿Qué voy a hacer? 88 Lunes / monday



1 2 3 4 5 6

88 Martes / tuesday



1 2 3 4 5 6

88 Miércoles / wednesday

 1 2 3

30

4 5 6

Actua / Act Mis prioridades


2014 Actua / Act

Mis prioridades



¿Qué voy a hacer?

Apuntes / Record

88 Jueves / thursday

1 2 3 4 5 6



88 Viernes / friday

1 2 3 4 5

Criterios

Mat

Esp

31 88 Domingo / sunday



88 Sábado / saturday

Ing

Art

EF

Soc

Éti

Rel

Nat

Tec Inf

Fil

Fis

Qm

Tareas Comport. Trab. clase Puntualidad

31

Uniforme Firma Prof Colocar

 ¿Finalizaste lo que planeaste? Transfiere lo que no terminaste a la semana siguiente.


MAYO

Mi espacio / my Space

Autonomía

Apuntes / Record ¿Qué voy a hacer? 88 Lunes / monday



1 2 3 4 5 6

88 Martes / tuesday



1 2 3 4 5 6

88 Miércoles / wednesday

 1 2 3

32

4 5 6

Actua / Act Mis prioridades


2014 Actua / Act

Mis prioridades



¿Qué voy a hacer?

Apuntes / Record

88 Jueves / thursday

1 2 3 4 5 6



88 Viernes / friday

1 2 3 4 5

Criterios

Mat

Esp

33 88 Domingo / sunday



88 Sábado / saturday

Ing

Art

EF

Soc

Éti

Rel

Nat

Tec Inf

Fil

Fis

Qm

Tareas Comport. Trab. clase Puntualidad

33

Uniforme Firma Prof Colocar

 ¿Finalizaste lo que planeaste? Transfiere lo que no terminaste a la semana siguiente.


MAYO

Mi espacio / my Space

Autonomía

Apuntes / Record ¿Qué voy a hacer? 88 Lunes / monday



1 2 3 4 5 6

88 Martes / tuesday



1 2 3 4 5 6

88 Miércoles / wednesday

 1 2 3

34

4 5 6

Actua / Act Mis prioridades


2014 Actua / Act

Mis prioridades



¿Qué voy a hacer?

Apuntes / Record

88 Jueves / thursday

1 2 3 4 5 6



88 Viernes / friday

1 2 3 4 5

Criterios

Mat

Esp

35 88 Domingo / sunday



88 Sábado / saturday

Ing

Art

EF

Soc

Éti

Rel

Nat

Tec Inf

Fil

Fis

Qm

Tareas Comport. Trab. clase Puntualidad

35

Uniforme Firma Prof Colocar

 ¿Finalizaste lo que planeaste? Transfiere lo que no terminaste a la semana siguiente.


MAYO

Mi espacio / my Space

Autonomía

Apuntes / Record ¿Qué voy a hacer? 88 Lunes / monday



1 2 3 4 5 6

88 Martes / tuesday



1 2 3 4 5 6

88 Miércoles / wednesday

 1 2 3

36

4 5 6

Actua / Act Mis prioridades


2014 Actua / Act

Mis prioridades



¿Qué voy a hacer?

Apuntes / Record

88 Jueves / thursday

1 2 3 4 5 6



88 Viernes / friday

1 2 3 4 5

Criterios

Mat

Esp

37 88 Domingo / sunday



88 Sábado / saturday

Ing

Art

EF

Soc

Éti

Rel

Nat

Tec Inf

Fil

Fis

Qm

Tareas Comport. Trab. clase Puntualidad

37

Uniforme Firma Prof Colocar

 ¿Finalizaste lo que planeaste? Transfiere lo que no terminaste a la semana siguiente.


MAYO

Mi espacio / my Space

Autonomía

Apuntes / Record ¿Qué voy a hacer? 88 Lunes / monday



1 2 3 4 5 6

88 Martes / tuesday



1 2 3 4 5 6

88 Miércoles / wednesday

 1 2 3

38

4 5 6

Actua / Act Mis prioridades


2014 Actua / Act

Mis prioridades



¿Qué voy a hacer?

Apuntes / Record

88 Jueves / thursday

1 2 3 4 5 6



88 Viernes / friday

1 2 3 4 5

Criterios

Mat

Esp

39 88 Domingo / sunday



88 Sábado / saturday

Ing

Art

EF

Soc

Éti

Rel

Nat

Tec Inf

Fil

Fis

Qm

Tareas Comport. Trab. clase Puntualidad

39

Uniforme Firma Prof Colocar

 ¿Finalizaste lo que planeaste? Transfiere lo que no terminaste a la semana siguiente.


JUNIO

Mi espacio / my Space

Autonomía

Apuntes / Record ¿Qué voy a hacer? 88 Lunes / monday



1 2 3 4 5 6

88 Martes / tuesday



1 2 3 4 5 6

88 Miércoles / wednesday

 1 2 3

40

4 5 6

Actua / Act Mis prioridades


2014 Actua / Act

Mis prioridades



¿Qué voy a hacer?

Apuntes / Record

88 Jueves / thursday

1 2 3 4 5 6



88 Viernes / friday

1 2 3 4 5

Criterios

Mat

Esp

41 88 Domingo / sunday



88 Sábado / saturday

Ing

Art

EF

Soc

Éti

Rel

Nat

Tec Inf

Fil

Fis

Qm

Tareas Comport. Trab. clase Puntualidad

41

Uniforme Firma Prof Colocar

 ¿Finalizaste lo que planeaste? Transfiere lo que no terminaste a la semana siguiente.


JUNIO

Mi espacio / my Space

Autonomía

Apuntes / Record ¿Qué voy a hacer? 88 Lunes / monday



1 2 3 4 5 6

88 Martes / tuesday



1 2 3 4 5 6

88 Miércoles / wednesday

 1 2 3

42

4 5 6

Actua / Act Mis prioridades


2014 Actua / Act

Mis prioridades



¿Qué voy a hacer?

Apuntes / Record

88 Jueves / thursday

1 2 3 4 5 6



88 Viernes / friday

1 2 3 4 5

Criterios

Mat

Esp

43 88 Domingo / sunday



88 Sábado / saturday

Ing

Art

EF

Soc

Éti

Rel

Nat

Tec Inf

Fil

Fis

Qm

Tareas Comport. Trab. clase Puntualidad

43

Uniforme Firma Prof Colocar

 ¿Finalizaste lo que planeaste? Transfiere lo que no terminaste a la semana siguiente.


JUNIO

Mi espacio / my Space

Autonomía

Apuntes / Record ¿Qué voy a hacer? 88 Lunes / monday



1 2 3 4 5 6

88 Martes / tuesday



1 2 3 4 5 6

88 Miércoles / wednesday

 1 2 3

44

4 5 6

Actua / Act Mis prioridades


2014 Actua / Act

Mis prioridades



¿Qué voy a hacer?

Apuntes / Record

88 Jueves / thursday

1 2 3 4 5 6



88 Viernes / friday

1 2 3 4 5

Criterios

Mat

Esp

45 88 Domingo / sunday



88 Sábado / saturday

Ing

Art

EF

Soc

Éti

Rel

Nat

Tec Inf

Fil

Fis

Qm

Tareas Comport. Trab. clase Puntualidad

45

Uniforme Firma Prof Colocar

 ¿Finalizaste lo que planeaste? Transfiere lo que no terminaste a la semana siguiente.


JUNIO

Mi espacio / my Space

Autonomía

Apuntes / Record ¿Qué voy a hacer? 88 Lunes / monday



1 2 3 4 5 6

88 Martes / tuesday



1 2 3 4 5 6

88 Miércoles / wednesday

 1 2 3

46

4 5 6

Actua / Act Mis prioridades


2014 Actua / Act

Mis prioridades



¿Qué voy a hacer?

Apuntes / Record

88 Jueves / thursday

1 2 3 4 5 6



88 Viernes / friday

1 2 3 4 5

Criterios

Mat

Esp

47 88 Domingo / sunday



88 Sábado / saturday

Ing

Art

EF

Soc

Éti

Rel

Nat

Tec Inf

Fil

Fis

Qm

Tareas Comport. Trab. clase Puntualidad

47

Uniforme Firma Prof Colocar

 ¿Finalizaste lo que planeaste? Transfiere lo que no terminaste a la semana siguiente.


JULIO

Mi espacio / my Space

Autonomía

Apuntes / Record ¿Qué voy a hacer? 88 Lunes / monday



1 2 3 4 5 6

88 Martes / tuesday



1 2 3 4 5 6

88 Miércoles / wednesday

 1 2 3

48

4 5 6

Actua / Act Mis prioridades


2014 Actua / Act

Mis prioridades



¿Qué voy a hacer?

Apuntes / Record

88 Jueves / thursday

1 2 3 4 5 6



88 Viernes / friday

1 2 3 4 5

Criterios

Mat

Esp

49 88 Domingo / sunday



88 Sábado / saturday

Ing

Art

EF

Soc

Éti

Rel

Nat

Tec Inf

Fil

Fis

Qm

Tareas Comport. Trab. clase Puntualidad

49

Uniforme Firma Prof Colocar

 ¿Finalizaste lo que planeaste? Transfiere lo que no terminaste a la semana siguiente.


JULIO

Mi espacio / my Space

Autonomía

Apuntes / Record ¿Qué voy a hacer? 88 Lunes / monday



1 2 3 4 5 6

88 Martes / tuesday



1 2 3 4 5 6

88 Miércoles / wednesday

 1 2 3

50

4 5 6

Actua / Act Mis prioridades


2014 Actua / Act

Mis prioridades



¿Qué voy a hacer?

Apuntes / Record

88 Jueves / thursday

1 2 3 4 5 6



88 Viernes / friday

1 2 3 4 5

Criterios

Mat

Esp

51 88 Domingo / sunday



88 Sábado / saturday

Ing

Art

EF

Soc

Éti

Rel

Nat

Tec Inf

Fil

Fis

Qm

Tareas Comport. Trab. clase Puntualidad

51

Uniforme Firma Prof Colocar

 ¿Finalizaste lo que planeaste? Transfiere lo que no terminaste a la semana siguiente.


JULIO

Mi espacio / my Space

Autonomía

Apuntes / Record ¿Qué voy a hacer? 88 Lunes / monday



1 2 3 4 5 6

88 Martes / tuesday



1 2 3 4 5 6

88 Miércoles / wednesday

 1 2 3

52

4 5 6

Actua / Act Mis prioridades


2014 Actua / Act

Mis prioridades



¿Qué voy a hacer?

Apuntes / Record

88 Jueves / thursday

1 2 3 4 5 6



88 Viernes / friday

1 2 3 4 5

Criterios

Mat

Esp

53 88 Domingo / sunday



88 Sábado / saturday

Ing

Art

EF

Soc

Éti

Rel

Nat

Tec Inf

Fil

Fis

Qm

Tareas Comport. Trab. clase Puntualidad

53

Uniforme Firma Prof Colocar

 ¿Finalizaste lo que planeaste? Transfiere lo que no terminaste a la semana siguiente.


JULIO

Mi espacio / my Space

Autonomía

Apuntes / Record ¿Qué voy a hacer? 88 Lunes / monday



1 2 3 4 5 6

88 Martes / tuesday



1 2 3 4 5 6

88 Miércoles / wednesday

 1 2 3

54

4 5 6

Actua / Act Mis prioridades


2014 Actua / Act

Mis prioridades



¿Qué voy a hacer?

Apuntes / Record

88 Jueves / thursday

1 2 3 4 5 6



88 Viernes / friday

1 2 3 4 5

Criterios

Mat

Esp

55 88 Domingo / sunday



88 Sábado / saturday

Ing

Art

EF

Soc

Éti

Rel

Nat

Tec Inf

Fil

Fis

Qm

Tareas Comport. Trab. clase Puntualidad

55

Uniforme Firma Prof Colocar

 ¿Finalizaste lo que planeaste? Transfiere lo que no terminaste a la semana siguiente.


JULIO

Mi espacio / my Space

Autonomía

Apuntes / Record ¿Qué voy a hacer? 88 Lunes / monday



1 2 3 4 5 6

88 Martes / tuesday



1 2 3 4 5 6

88 Miércoles / wednesday

 1 2 3

56

4 5 6

Actua / Act Mis prioridades


2014 Actua / Act

Mis prioridades



¿Qué voy a hacer?

Apuntes / Record

88 Jueves / thursday

1 2 3 4 5 6



88 Viernes / friday

1 2 3 4 5

Criterios

Mat

Esp

57 88 Domingo / sunday



88 Sábado / saturday

Ing

Art

EF

Soc

Éti

Rel

Nat

Tec Inf

Fil

Fis

Qm

Tareas Comport. Trab. clase Puntualidad

57

Uniforme Firma Prof Colocar

 ¿Finalizaste lo que planeaste? Transfiere lo que no terminaste a la semana siguiente.


AGOSTO

Mi espacio / my Space

Autonomía

Apuntes / Record ¿Qué voy a hacer? 88 Lunes / monday



1 2 3 4 5 6

88 Martes / tuesday



1 2 3 4 5 6

88 Miércoles / wednesday

 1 2 3

58

4 5 6

Actua / Act Mis prioridades


2014 Actua / Act

Mis prioridades



¿Qué voy a hacer?

Apuntes / Record

88 Jueves / thursday

1 2 3 4 5 6



88 Viernes / friday

1 2 3 4 5

Criterios

Mat

Esp

59 88 Domingo / sunday



88 Sábado / saturday

Ing

Art

EF

Soc

Éti

Rel

Nat

Tec Inf

Fil

Fis

Qm

Tareas Comport. Trab. clase Puntualidad

59

Uniforme Firma Prof Colocar

 ¿Finalizaste lo que planeaste? Transfiere lo que no terminaste a la semana siguiente.


AGOSTO

Mi espacio / my Space

Autonomía

Apuntes / Record ¿Qué voy a hacer? 88 Lunes / monday



1 2 3 4 5 6

88 Martes / tuesday



1 2 3 4 5 6

88 Miércoles / wednesday

 1 2 3

60

4 5 6

Actua / Act Mis prioridades


2014 Actua / Act

Mis prioridades



¿Qué voy a hacer?

Apuntes / Record

88 Jueves / thursday

1 2 3 4 5 6



88 Viernes / friday

1 2 3 4 5

Criterios

Mat

Esp

61 88 Domingo / sunday



88 Sábado / saturday

Ing

Art

EF

Soc

Éti

Rel

Nat

Tec Inf

Fil

Fis

Qm

Tareas Comport. Trab. clase Puntualidad

61

Uniforme Firma Prof Colocar

 ¿Finalizaste lo que planeaste? Transfiere lo que no terminaste a la semana siguiente.


COLEGIO CUNDINAMARCA IED

Informe Segundo periodo Asignatura

Nota

Recuperación

Firma docente

Matemáticas Español Inglés Artes Educación Física Sociales Ética Religión Ciencias Naturales Tecnología Informática Filosofía Física Química

Propuestas para el próximo periodo Como puedo mejorar los resultados obtenidos En clase...

62

En casa...


2014

3er Trimestre

63


AGOSTO

Mi espacio / my Space

Autonomía

Apuntes / Record ¿Qué voy a hacer? 88 Lunes / monday



1 2 3 4 5 6

88 Martes / tuesday



1 2 3 4 5 6

88 Miércoles / wednesday

 1 2 3

64

4 5 6

Actua / Act Mis prioridades


2014 Actua / Act

Mis prioridades



¿Qué voy a hacer?

Apuntes / Record

88 Jueves / thursday

1 2 3 4 5 6



88 Viernes / friday

1 2 3 4 5

Criterios

Mat

Esp

65 88 Domingo / sunday



88 Sábado / saturday

Ing

Art

EF

Soc

Éti

Rel

Nat

Tec Inf

Fil

Fis

Qm

Tareas Comport. Trab. clase Puntualidad

65

Uniforme Firma Prof Colocar

 ¿Finalizaste lo que planeaste? Transfiere lo que no terminaste a la semana siguiente.


AGOSTO

Mi espacio / my Space

Autonomía

Apuntes / Record ¿Qué voy a hacer? 88 Lunes / monday



1 2 3 4 5 6

88 Martes / tuesday



1 2 3 4 5 6

88 Miércoles / wednesday

 1 2 3

66

4 5 6

Actua / Act Mis prioridades


2014 Actua / Act

Mis prioridades



¿Qué voy a hacer?

Apuntes / Record

88 Jueves / thursday

1 2 3 4 5 6



88 Viernes / friday

1 2 3 4 5

Criterios

Mat

Esp

67 88 Domingo / sunday



88 Sábado / saturday

Ing

Art

EF

Soc

Éti

Rel

Nat

Tec Inf

Fil

Fis

Qm

Tareas Comport. Trab. clase Puntualidad

67

Uniforme Firma Prof Colocar

 ¿Finalizaste lo que planeaste? Transfiere lo que no terminaste a la semana siguiente.


SEPTIEMBRE Mi espacio / my Space

Autonomía

Apuntes / Record ¿Qué voy a hacer? 88 Lunes / monday



1 2 3 4 5 6

88 Martes / tuesday



1 2 3 4 5 6

88 Miércoles / wednesday

 1 2 3

68

4 5 6

Actua / Act Mis prioridades


2014 Actua / Act

Mis prioridades



¿Qué voy a hacer?

Apuntes / Record

88 Jueves / thursday

1 2 3 4 5 6



88 Viernes / friday

1 2 3 4 5

Criterios

Mat

Esp

69 88 Domingo / sunday



88 Sábado / saturday

Ing

Art

EF

Soc

Éti

Rel

Nat

Tec Inf

Fil

Fis

Qm

Tareas Comport. Trab. clase Puntualidad

69

Uniforme Firma Prof Colocar

 ¿Finalizaste lo que planeaste? Transfiere lo que no terminaste a la semana siguiente.


SEPTIEMBRE Mi espacio / my Space

Autonomía

Apuntes / Record ¿Qué voy a hacer? 88 Lunes / monday



1 2 3 4 5 6

88 Martes / tuesday



1 2 3 4 5 6

88 Miércoles / wednesday

 1 2 3

70

4 5 6

Actua / Act Mis prioridades


2014 Actua / Act

Mis prioridades



¿Qué voy a hacer?

Apuntes / Record

88 Jueves / thursday

1 2 3 4 5 6



88 Viernes / friday

1 2 3 4 5

Criterios

Mat

Esp

71 88 Domingo / sunday



88 Sábado / saturday

Ing

Art

EF

Soc

Éti

Rel

Nat

Tec Inf

Fil

Fis

Qm

Tareas Comport. Trab. clase Puntualidad

71

Uniforme Firma Prof Colocar

 ¿Finalizaste lo que planeaste? Transfiere lo que no terminaste a la semana siguiente.


SEPTIEMBRE Mi espacio / my Space

Autonomía

Apuntes / Record ¿Qué voy a hacer? 88 Lunes / monday



1 2 3 4 5 6

88 Martes / tuesday



1 2 3 4 5 6

88 Miércoles / wednesday

 1 2 3

72

4 5 6

Actua / Act Mis prioridades


2014 Actua / Act

Mis prioridades



¿Qué voy a hacer?

Apuntes / Record

88 Jueves / thursday

1 2 3 4 5 6



88 Viernes / friday

1 2 3 4 5

Criterios

Mat

Esp

73 88 Domingo / sunday



88 Sábado / saturday

Ing

Art

EF

Soc

Éti

Rel

Nat

Tec Inf

Fil

Fis

Qm

Tareas Comport. Trab. clase Puntualidad

73

Uniforme Firma Prof Colocar

 ¿Finalizaste lo que planeaste? Transfiere lo que no terminaste a la semana siguiente.


SEPTIEMBRE Mi espacio / my Space

Autonomía

Apuntes / Record ¿Qué voy a hacer? 88 Lunes / monday



1 2 3 4 5 6

88 Martes / tuesday



1 2 3 4 5 6

88 Miércoles / wednesday

 1 2 3

74

4 5 6

Actua / Act Mis prioridades


2014 Actua / Act

Mis prioridades



¿Qué voy a hacer?

Apuntes / Record

88 Jueves / thursday

1 2 3 4 5 6



88 Viernes / friday

1 2 3 4 5

Criterios

Mat

Esp

75 88 Domingo / sunday



88 Sábado / saturday

Ing

Art

EF

Soc

Éti

Rel

Nat

Tec Inf

Fil

Fis

Qm

Tareas Comport. Trab. clase Puntualidad

75

Uniforme Firma Prof Colocar

 ¿Finalizaste lo que planeaste? Transfiere lo que no terminaste a la semana siguiente.


SEPTIEMBRE Mi espacio / my Space

Autonomía

Apuntes / Record ¿Qué voy a hacer? 88 Lunes / monday



1 2 3 4 5 6

88 Martes / tuesday



1 2 3 4 5 6

88 Miércoles / wednesday

 1 2 3

76

4 5 6

Actua / Act Mis prioridades


2014 Actua / Act

Mis prioridades



¿Qué voy a hacer?

Apuntes / Record

88 Jueves / thursday

1 2 3 4 5 6



88 Viernes / friday

1 2 3 4 5

Criterios

Mat

Esp

77 88 Domingo / sunday



88 Sábado / saturday

Ing

Art

EF

Soc

Éti

Rel

Nat

Tec Inf

Fil

Fis

Qm

Tareas Comport. Trab. clase Puntualidad

77

Uniforme Firma Prof Colocar

 ¿Finalizaste lo que planeaste? Transfiere lo que no terminaste a la semana siguiente.


OCTUBRE

Mi espacio / my Space

Autonomía

Apuntes / Record ¿Qué voy a hacer? 88 Lunes / monday



1 2 3 4 5 6

88 Martes / tuesday



1 2 3 4 5 6

88 Miércoles / wednesday

 1 2 3

78

4 5 6

Actua / Act Mis prioridades


2014 Actua / Act

Mis prioridades



¿Qué voy a hacer?

Apuntes / Record

88 Jueves / thursday

1 2 3 4 5 6



88 Viernes / friday

1 2 3 4 5

Criterios

Mat

Esp

79 88 Domingo / sunday



88 Sábado / saturday

Ing

Art

EF

Soc

Éti

Rel

Nat

Tec Inf

Fil

Fis

Qm

Tareas Comport. Trab. clase Puntualidad

79

Uniforme Firma Prof Colocar

 ¿Finalizaste lo que planeaste? Transfiere lo que no terminaste a la semana siguiente.


OCTUBRE

Mi espacio / my Space

Autonomía

Apuntes / Record ¿Qué voy a hacer? 88 Lunes / monday



1 2 3 4 5 6

88 Martes / tuesday



1 2 3 4 5 6

88 Miércoles / wednesday

 1 2 3

80

4 5 6

Actua / Act Mis prioridades


2014 Actua / Act

Mis prioridades



¿Qué voy a hacer?

Apuntes / Record

88 Jueves / thursday

1 2 3 4 5 6



88 Viernes / friday

1 2 3 4 5

Criterios

Mat

Esp

81 88 Domingo / sunday



88 Sábado / saturday

Ing

Art

EF

Soc

Éti

Rel

Nat

Tec Inf

Fil

Fis

Qm

Tareas Comport. Trab. clase Puntualidad

81

Uniforme Firma Prof Colocar

 ¿Finalizaste lo que planeaste? Transfiere lo que no terminaste a la semana siguiente.


OCTUBRE

Mi espacio / my Space

Autonomía

Apuntes / Record ¿Qué voy a hacer? 88 Lunes / monday



1 2 3 4 5 6

88 Martes / tuesday



1 2 3 4 5 6

88 Miércoles / wednesday

 1 2 3

82

4 5 6

Actua / Act Mis prioridades


2014 Actua / Act

Mis prioridades



¿Qué voy a hacer?

Apuntes / Record

88 Jueves / thursday

1 2 3 4 5 6



88 Viernes / friday

1 2 3 4 5

Criterios

Mat

Esp

83 88 Domingo / sunday



88 Sábado / saturday

Ing

Art

EF

Soc

Éti

Rel

Nat

Tec Inf

Fil

Fis

Qm

Tareas Comport. Trab. clase Puntualidad

83

Uniforme Firma Prof Colocar

 ¿Finalizaste lo que planeaste? Transfiere lo que no terminaste a la semana siguiente.


OCTUBRE

Mi espacio / my Space

Autonomía

Apuntes / Record ¿Qué voy a hacer? 88 Lunes / monday



1 2 3 4 5 6

88 Martes / tuesday



1 2 3 4 5 6

88 Miércoles / wednesday

 1 2 3

84

4 5 6

Actua / Act Mis prioridades


2014 Actua / Act

Mis prioridades



¿Qué voy a hacer?

Apuntes / Record

88 Jueves / thursday

1 2 3 4 5 6



88 Viernes / friday

1 2 3 4 5

Criterios

Mat

Esp

85 88 Domingo / sunday



88 Sábado / saturday

Ing

Art

EF

Soc

Éti

Rel

Nat

Tec Inf

Fil

Fis

Qm

Tareas Comport. Trab. clase Puntualidad

85

Uniforme Firma Prof Colocar

 ¿Finalizaste lo que planeaste? Transfiere lo que no terminaste a la semana siguiente.


NOVIEMBRE Mi espacio / my Space

Autonomía

Apuntes / Record ¿Qué voy a hacer? 88 Lunes / monday



1 2 3 4 5 6

88 Martes / tuesday



1 2 3 4 5 6

88 Miércoles / wednesday

 1 2 3

86

4 5 6

Actua / Act Mis prioridades


2014 Actua / Act

Mis prioridades



¿Qué voy a hacer?

Apuntes / Record

88 Jueves / thursday

1 2 3 4 5 6



88 Viernes / friday

1 2 3 4 5

Criterios

Mat

Esp

87 88 Domingo / sunday



88 Sábado / saturday

Ing

Art

EF

Soc

Éti

Rel

Nat

Tec Inf

Fil

Fis

Qm

Tareas Comport. Trab. clase Puntualidad

87

Uniforme Firma Prof Colocar

 ¿Finalizaste lo que planeaste? Transfiere lo que no terminaste a la semana siguiente.


NOVIEMBRE Mi espacio / my Space

Autonomía

Apuntes / Record ¿Qué voy a hacer? 88 Lunes / monday



1 2 3 4 5 6

88 Martes / tuesday



1 2 3 4 5 6

88 Miércoles / wednesday

 1 2 3

88

4 5 6

Actua / Act Mis prioridades


2014 Actua / Act

Mis prioridades



¿Qué voy a hacer?

Apuntes / Record

88 Jueves / thursday

1 2 3 4 5 6



88 Viernes / friday

1 2 3 4 5

Criterios

Mat

Esp

89 88 Domingo / sunday



88 Sábado / saturday

Ing

Art

EF

Soc

Éti

Rel

Nat

Tec Inf

Fil

Fis

Qm

Tareas Comport. Trab. clase Puntualidad

89

Uniforme Firma Prof Colocar

 ¿Finalizaste lo que planeaste? Transfiere lo que no terminaste a la semana siguiente.


NOVIEMBRE Mi espacio / my Space

Autonomía

Apuntes / Record ¿Qué voy a hacer? 88 Lunes / monday



1 2 3 4 5 6

88 Martes / tuesday



1 2 3 4 5 6

88 Miércoles / wednesday

 1 2 3

90

4 5 6

Actua / Act Mis prioridades


2014 Actua / Act

Mis prioridades



¿Qué voy a hacer?

Apuntes / Record

88 Jueves / thursday

1 2 3 4 5 6



88 Viernes / friday

1 2 3 4 5

Criterios

Mat

Esp

91 88 Domingo / sunday



88 Sábado / saturday

Ing

Art

EF

Soc

Éti

Rel

Nat

Tec Inf

Fil

Fis

Qm

Tareas Comport. Trab. clase Puntualidad

91

Uniforme Firma Prof Colocar

 ¿Finalizaste lo que planeaste? Transfiere lo que no terminaste a la semana siguiente.


NOVIEMBRE Mi espacio / my Space

Autonomía

Apuntes / Record ¿Qué voy a hacer? 88 Lunes / monday



1 2 3 4 5 6

88 Martes / tuesday



1 2 3 4 5 6

88 Miércoles / wednesday

 1 2 3

92

4 5 6

Actua / Act Mis prioridades


2014 Actua / Act

Mis prioridades



¿Qué voy a hacer?

Apuntes / Record

88 Jueves / thursday

1 2 3 4 5 6



88 Viernes / friday

1 2 3 4 5

Criterios

Mat

Esp

93 88 Domingo / sunday



88 Sábado / saturday

Ing

Art

EF

Soc

Éti

Rel

Nat

Tec Inf

Fil

Fis

Qm

Tareas Comport. Trab. clase Puntualidad

93

Uniforme Firma Prof Colocar

 ¿Finalizaste lo que planeaste? Transfiere lo que no terminaste a la semana siguiente.


COLEGIO CUNDINAMARCA IED Informe Tercer periodo Asignatura

Nota

Recuperación

Firma docente

Matemáticas Español Inglés Artes Educación Física Sociales Ética Religión Ciencias Naturales Tecnología Informática Filosofía Física Química

Propuestas para las vacaciones

94


2014 Informe Anual Asignatura

Nota 1P

Nota 2P

Nota 3P

Final

Matemáticas Español Inglés Artes Educación Física Sociales Ética Religión Ciencias Naturales Tecnología Informática Filosofía Física Química

Propuestas para las vacaciones

95


COLEGIO CUNDINAMARCA IED Evaluación del desarrollo personal y social Criterios

1P Autonomia

Me comporto adecuadamente sin necesidad de ser supervisado(a) por un(a) adulto(a) Tomo decisiones propias, considerando el punto de vista de los demás. Respondo de forma autónoma al compromiso que adquirí como estudiante al ingresar a la institución y al acoger el Manual de Convivencia. Mis padres y/o acudientes asisten puntualmente a las citaciones y reuniones convocadas por la institución.

Respeto Respeto las personas, sus ideas, su intimidad y sus sentimientos, sin discriminación de ningún tipo, utilizando el diálogo como herramienta para la solución de conflictos. Cuido los recursos físicos y naturales que la institución pone a mi servicio. Me relaciono con mis profesores (as), compañeros (as), personal administrativo y de servicios, a través de la cordialidad y el buen trato, evitando usar un lenguaje ofensivo al dirigirme a ellos (as). El trato que recibo de mis padres y/o acudientes fortalece mi desarrollo integral.

Solidaridad Colaboro con mis compañeros en las dificultades académicas y de convivencia, aportando para mejorar el entorno escolar en actividades dentro o fuera de la institución educativa. Soy solidario ante la dificultad, la diferencia y las limitaciones de los miembros de la comunidad educativa y lo demuestro con mis actos.

96

Recibo apoyo oportuno de mis padres y/o acudientes ante las dificultades que se me presentan.

2P

3P


2014 Escala Valorativa Siempre

Valoración que se emplea cuando el estudiante cumple a cabalidad con los principios institucionales y esto se ve reflejado en sus acciones diarias.

Casi Siempre

Valoración que se emplea cuando el estudiante cumple con los principios institucionales pero se presentan algunas dificultades o situaciones que afectan la convivencia o el desarrollo normal de las clases. Valoración que se emplea cuando el estudiante en varias ocasiones presenta dificultades que afectan la sana convivencia o el desarrollo normal de las clases. Valoración que se emplea cuando el estudiante no cumple con los principios institucionales y acuerdos o compromisos establecidos y esto se ve reflejado en sus acciones diarias.

Plan de Mejoramiento Código

Recomendación

R1

Realiza un compromiso de cambio junto con tu acudiente en la agenda y preséntalo al director de curso.

R2

Realiza un compromiso en el observador en compañía del acudiente, director de curso y coordinador(a).

R3

Asume las consecuencias de tus actos, aceptando y enmendando tus errores.

R4

Tu acudiente debe asistir a la institución para realizar acuerdos con el director de grupo y estar al tanto del proceso que se lleva a cabo con el estudiante.

R5

Demostraste avances significativos en tu formación integral.

R6

Felicitaciones por tu compromiso y dedicación frente a tu proceso formativo.

R7

Debes demostrar mayor compromiso, interés y dedicación frente a tu proceso formativo.

R8

Durante el año tu proceso formativo demostró dificultades que debes superar.

R9

El proceso formativo de los estudiantes es una responsabilidad compartida, recuerden que ustedes como padres de familia juegan un papel fundamental. Quienes no adelantan este proceso serán remitidos a curso de convivencia.

97


COLEGIO CUNDINAMARCA IED

98


2014

Manual de Convivencia 99


COLEGIO CUNDINAMARCA IED COLEGIO CUNDINAMARCA I.E.D. BILINGÜE “Desarrollo humano un proyecto de vida” MANUAL DE CONVIVENCIA POR ACUERDOS ACUERDO Nº 002 El Consejo Directivo del COLEGIO CUNDINAMARCA I.E.D. BILINGÜE, de conformidad con lo aprobado en Acta Nº 002 del 25 de Mayo de 2.011, con fundamento en la Constitución Política de Colombia, el Código de la infancia, la adolescencia Ley 1098 de 2.006, Ley General de Educación Nº 115 de 1994 y sus Decretos Reglamentarios, especialmente el 1860 de 1994, adopta el Manual de Convivencia por acuerdos para el COLEGIO CUNDINAMARCA I.E.D. BILINGÜE. INTRODUCCION El Colegio Cundinamarca I.E.D es una institución educativa de carácter público, bilingüe, laico, mixto y diurno; aprobado legalmente por el Ministerio de Educación Nacional y la Secretaría de Educación del Distrito Capital mediante resolución oficial Nº 153 de enero 24 de 2008 para impartir enseñanza formal, en calendario A, Jornada Diurna por Ciclos así: • do. • • • •

Ciclo 1: Primera infancia (Pre-jardín, jardín, transición), Primero y SegunCiclo 2: Tercero y Cuarto. Ciclo 3: Quinto, Sexto y Séptimo. Ciclo 4: Octavo y Noveno. Ciclo 5: Décimo y Once

FUNDAMENTACION LEGAL Considerando lo dispuesto en la Constitución Política de Colombia, en los artículos 73 y 87 de la Ley 115 de 1994, el Decreto 1860, la Ley 1098 de 2.006 o Código de Infancia y Adolescencia, la Ley 1620 del 15 de Marzo de 2.013, el Decreto 1965 100 del 11 de Septiembre de 2.013 y la Declaración Universal de los Derechos Humanos para favorecer la construcción de la democracia participativa, todas las comunidades educativas deben elaborar un Manual de Convivencia. En nuestro


2014 caso se realizó con participación de la comunidad educativa y se viene actualizando cada año de acuerdo a la normatividad legal vigente, las necesidades y sugerencias de todos los estamentos. Este Manual debe ser definido en términos de reciprocidad y de Equidad en las relaciones interpersonales, que han de ser solidarias, respetuosas y afectivas, reconociendo y valorando las diferencias y la diversidad de formas de ser que se presentan en el interior de la comunidad educativa sin perder de vista la unidad de objetivos y metas. Es el resultado del consenso de todos los estamentos de la Comunidad Educativa, es un acuerdo colectivo expresado en los compromisos que asume cada uno de los miembros de los diferentes estamentos, con el objetivo primordial de crear y favorecer ambientes propicios para el desarrollo de la personalidad y la convivencia armónica y se realiza de una manera coherente, ordenada y sistemática. En él se establecen los parámetros y orientaciones para facilitar el desarrollo de las actividades y las relaciones de los estudiantes, docentes, directivos, padres de familia (comunidad educativa) y demás personas que participan del desarrollo del Proyecto Educativo Institucional, de la filosofía y Normas de Convivencia que redundan en el clima institucional. Ley 115 de 1994, Articulo 87. “Los establecimientos educativos tendrán un reglamento o manual de convivencia, en el cual se definen los derechos y obligaciones de los estudiantes. Los padres o tutores y los educadores al firmar la matricula correspondiente en representación de sus hijos estarán representando el mismo”. Decreto 1860 de 1994, Articulo 1, Reglamento o Manual de Convivencia. De acuerdo con lo estipulado en los artículos 73 y 87 de la ley 115 de 1994, todos los establecimientos educativos deben tener como parte integrante del proyecto educativo institucional, un reglamento o Manual de convivencia el cual debe contener una definición de los derechos y deberes de los estudiantes y de sus relaciones con los demás estamentos de la comunidad educativa. Ley 1098 del 8 de Noviembre de 2.006. Por la cual se expide el código de la infancia y la adolescencia”, garantiza a niños, niñas y adolescentes el pleno y

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COLEGIO CUNDINAMARCA IED armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la familia y de la comunidad, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión, prevaleciendo el reconocimiento a la igualdad y la dignidad humana sin discriminación alguna. Ley 1453 del 24 de Junio de 2.011 – “Ley de seguridad ciudadana” en el Capítulo IV contempla las “Medidas para garantizar la seguridad ciudadana relacionadas con el Código de la Infancia y la Adolescencia” Artículos del 87 al 96 y en el Capítulo V. contempla las “Disposiciones en materia de seguridad y convivencia en el deporte profesional” Especialmente los Artículos 97 y 98. Estas normas se tendrán en cuenta en el Colegio Cundinamarca en la aplicación de las sanciones pedagógicas a que haya lugar. Es de resaltar el “ARTÍCULO 94. Adiciónese dos nuevos parágrafos al Artículo 42 de la Ley 1098 de 2006, así: Parágrafo 1. Considérese obligatorio que todas las instituciones educativas públicas y privadas estructuren un módulo articulado al PEI -Proyecto Educativo Institucional para mejorar las capacidades de los padres de familia y/o custodios en relación con las orientaciones para la crianza que contribuyan a disminuir las causas de la violencia intrafamiliar y sus consecuencias como: consumo de sustancias psicoactivas, embarazo adolescentes, deserción escolar, agresividad entre otros. Parágrafo 2. Las Secretarías de Educación municipal y departamental deberán orientar y supervisar las estrategias y metas del sistema psicopedagógico y las Instituciones deberán consignarlo dentro del Proyecto Educativo Institucional -PEI-como de obligatorio cumplimiento.” Por lo cual los padres de familia están obligados a acudir a las escuelas de Formación Familiar que deben brindar elementos y pautas de crianza para ser implementados en los hogares de manera que la formación de los estudiantes sea una labor principalmente de la familia y de manera complementaria del colegio. Ley 1620 del 15 de Marzo de 2.013. Por la cual se crea el Sistema Nacional de 102 Convivencia Escolar y formación para el ejercicio de los Derechos Humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar.


2014 Decreto 1965 de Septiembre 11 de 2.013. Con el cual se reglamenta la Ley 1620 de 2.013 que crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y formación para el ejercicio de los Derechos Humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar.

CAPITULO I COMUNIDAD EDUCATIVA MISIÓN: “El Colegio Cundinamarca IED, contribuye en la formación de personas autónomas; a partir del desarrollo humano y una educación de calidad, fundamentada en las competencias comunicativas en lengua materna e inglesa, la lúdica y el pensamiento crítico para que a partir de la construcción de su proyecto de vida transforme su realidad individual y colectiva.” VISIÓN: El Colegio Cundinamarca IED ubicado en la localidad 19 ciudad Bolívar; será reconocido por la comunidad local, Distrital y Departamental por brindar a los estudiantes una formación integral caracterizada por altos niveles de competencia comunicativa, en lengua materna e inglesa y pensamiento crítico; permitiéndole mayor competitividad y mejores desempeños académicos y laborales.” PRINCIPIOS INSTITUCIONALES Respeto: Entendido como el reconocimiento, la aceptación y la valoración de las cualidades, diferencias y derechos propios y del otro para cultivar, fomentar e incrementar el orden, la confianza y la paz. Autonomía: Entendida como la capacidad de cada uno para tomar decisiones y asumir con responsabilidad sus consecuencias. Solidaridad: Entendida como la determinación autónoma que busca el bien común, bajo los principios de la justicia y la equidad. Los criterios que orientan las normas de convivencia entre los distintos estamentos de la comunidad educativa, encauza los esfuerzos de todos sus miembros, con acuerdos claros y precisos sobre las reglas de juego que rigen la institución educativa, asumiendo cada estamento el rol que le corresponde, buscando siem103 pre interactuar con toda la comunidad. La comunicación en la construcción de nuestro manual tiene una perspectiva mediadora y catalizadora del acto educativo y de la práctica democrática en


COLEGIO CUNDINAMARCA IED las cuales los actores asumen relaciones intencionadas para entenderse y coordinarse ante el manejo que se le dé al conflicto, y que además permita fortalecer la convivencia de la comunidad educativa, sin desconocer el mandato constitucional “…la educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz, a la democracia” (Art. 67) La meta es crear un nuevo estilo de sociedad y de personas; de una sociedad participativa y solidaria orientada por los valores humanos, para así formar individuos auténticos, autónomos, críticos, responsables de su realización personal y social, capaces de contribuir en su formación, superación y autocontrol. ESTUDIANTES Perfil del estudiante: El estudiante del Colegio Cundinamarca es una persona respetuosa, autónoma y solidaria en todos los contextos en los cuales interactúa, demuestra un alto grado de motivación e interés hacia la adquisición y manejo del conocimiento y de la lengua inglesa; que evidencia su formación como ser humano desde todas sus dimensiones. Perfil del egresado: Se define el perfil del egresado del Colegio Cundinamarca bajo una visión de bilingüismo, donde el desarrollo integrado de las dos lenguas (Español-Inglés) se da de acuerdo con las necesidades y el entorno sociocultural del estudiante. Dentro de esta visión se da especial importancia al desarrollo de la lengua materna y por consiguiente, a su cultura, de tal forma que el individuo reafirme su identidad y valore a través de la suya otras culturas. Uniforme de Diario. Mujeres: • Camisa blanca, cuello camisero. • Corbata gris ratón • Saco azul oscuro cuello en “V” con franjas horizontales roja y blanca en 104 puños, cuello y cintura, con el logo del colegio al lado izquierdo B.S. IED. • Falda gris ratón con cotilla y prenses para el lado izquierdo hasta la rodilla.


2014 • •

Medias pantalón azul oscura. Zapatos azul oscuro con cordones blancos.

Hombres: • Camisa blanca, cuello camisero • Corbata gris ratón • Saco azul oscuro cuello en “V” con franjas horizontales roja y blanca en puños, cuello y cintura, con el logo del colegio al lado izquierdo B.S. IED. • Pantalón gris ratón bota recta. • Medias azules oscuras. • Zapatos negros con cordones negros. Uniforme de Educación Física (MUJERES Y HOMBRES) • Chaqueta azul oscura con el logo del colegio, línea angosta vertical gris en las mangas, capota, forro gris claro, abertura y bolsillos a los lados. • Pantaloneta azul oscuro con el logo del colegio color rojo • Pantalón gris ratón claro con vivos de color azul, blanco y rojo en la parte inferior, manga derecha parte externa y el logo del colegio en letras azules, bota recta. • Camiseta blanca tipo polo de abotonar, manga corta con el logo del colegio al lado izquierdo en letras rojas. • Media media blanca deportiva. • Tenis color blanco sin ningún tipo de franja de otro color, ni figuras. ACUDIENTES El padre, madre o acudiente del estudiante del colegio Cundinamarca, es una persona responsable, respetuosa y comprometida con el proceso educativo de su acudido (a) y por ende conoce, acepta y cumple los principios Constitucionales e Institucionales los cuales fomentan en su ámbito familiar. Acatan y llevan a cabo los compromisos y acuerdos consignados en el Manual de Convivencia por 105 acuerdos. Constitución Política Colombiana. En su Artículo 42 asume la familia como el núcleo fundamental de la sociedad y en los Artículos 44 y 45 describe los dere-


COLEGIO CUNDINAMARCA IED chos de los niños y adolescentes. Ley 1098 del 8 de Noviembre de 2.006 “Código de la infancia y la adolescencia” cita en el Título II “Garantía de derechos y prevención”, Capítulo I “Obligaciones de la Familia…” “Artículo 39. OBLIGACIONES DE LA FAMILIA. La familia tendrá la obligación de promover la igualdad de derechos, el afecto, la solidaridad y el respeto recíproco entre todos sus integrantes. Cualquier forma de violencia en la familia se considera destructiva de su armonía y unidad y debe ser sancionada. Son obligaciones de la familia para garantizar los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes: 1. Protegerles contra cualquier acto que amenace o vulnere su vida, su dignidad y su integridad personal. 2. Participar en los espacios democráticos de discusión, diseño, formulación y ejecución de políticas, planes, programas y proyectos de interés para la infancia, la adolescencia y la familia. 3. Formarles, orientarles y estimularles en el ejercicio de sus derechos y responsabilidades y en el desarrollo de su autonomía. 4. Inscribirles desde que nacen en el registro civil de nacimiento. 5. Proporcionarles las condiciones necesarias para que alcancen una nutrición y una salud adecuadas, que les permita un óptimo desarrollo físico, psicomotor, mental, intelectual, emocional y afectivo y educarles en la salud preventiva y en la higiene. 6. Promover el ejercicio responsable de los derechos sexuales y reproductivos y colaborar con la escuela en la educación sobre este tema. 7. Incluirlos en el sistema de salud y de seguridad social desde el momento de su nacimiento y llevarlos en forma oportuna a los controles periódicos de salud, a la vacunación y demás servicios médicos. 8. Asegurarles desde su nacimiento el acceso a la educación y proveer las condiciones y medios para su adecuado desarrollo, garantizando su continuidad y permanencia en el ciclo educativo. 9. Abstenerse de realizar todo acto y conducta que implique maltrato físico, sexual o psicológico, y asistir a los centros de orientación y tratamiento cuando 106 sea requerida. 10. Abstenerse de exponer a los niños, niñas y adolescentes a situaciones de


2014 explotación económica. 11. Decidir libre y responsablemente el número de hijos e hijas a los que pueda sostener y formar. 12. Respetar las manifestaciones e inclinaciones culturales de los niños, niñas y adolescentes y estimular sus expresiones artísticas y sus habilidades científicas y tecnológicas. 13. Brindarles las condiciones necesarias para la recreación y la participación en actividades deportivas y culturales de su interés. 14. Prevenirles y mantenerles informados sobre los efectos nocivos del uso y el consumo de sustancias psicoactivas legales e ilegales. 15. Proporcionarles a los niños, niñas y adolescentes con discapacidad un trato digno e igualitario con todos los miembros de la familia y generar condiciones de equidad de oportunidades y autonomía para que puedan ejercer sus derechos. Habilitar espacios adecuados y garantizarles su participación en los asuntos relacionados en su entorno familiar y social.” “Artículo 54. Amonestación. La medida de amonestación consiste en la conminación a los padres o las personas responsables del cuidado del niño, niña o adolescente sobre el cumplimiento de las obligaciones que les corresponden o que la ley les impone. Comprende la orden perentoria de que cesen las conductas que puedan vulnerar o amenazar los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes. Con la obligación de asistir a un curso pedagógico sobre derechos de la niñez, a cargo de la Defensoría del Pueblo, so pena de multa convertible en arresto.” “Artículo 55. Incumplimiento de la medida. El incumplimiento de las obligaciones impuestas en la diligencia de amonestación. Acarreará a los infractores la sanción de multa equivalente al valor de uno (1) a cien (100) salarios mínimos diarios legales vigentes, convertibles en arresto a razón de un (1) día por cada salario diario mínimo legal vigente de multa. Esta sanción será impuesta por el Defensor de Familia.” DOCENTES Los docentes del COLEGIO CUNDINAMARCA IED. BILINGÜE, están regidos por las siguientes normas y decretos: • Decreto Ley 2277 de 1979 • Decreto 2480 de 1986 • Ley 115 de 1994.

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• •

Consejo

Científico y Tecnologico Comunicativo y de Expresión Histórico Matemático

Docentes

Representantes de Campos de Pensamiento

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Académico

Estudiantes

Orientación

Padres de Familia

Ciclos: I, II, III, IV Y V

Coordinaciones: convivencia y Académico

RECTOR

Consejo Directivo

Secretaría Académica Recursos Biblioteca Pagaduría Mantenimiento Enfermería Archivo Servicios Generales

Secretaría General

Participación estudiantil: Representantes Estudiantes Personería Contraloría

Proyecto Educativo Institucional Desarrollo Humano un Proyecto de Vida

Asopadres

Maestros

Concejo de

de Estudiantes

Exalumno Concejo

COLEGIO CUNDINAMARCA IED


2014

GOBIERNO ESCOLAR

FUNDAMENTACIÒN

GOBIERNO ESCOLAR

CONFORMACIÓN

MARCO LEGAL Y CONSTITUCIONAL •

La Constitución Política Colombiana establece, en el artículo 68, la participación de la comunidad educativa en la dirección, organización y desarrollo de la institución educativa a través del Proyecto Educativo Institucional - PEI

La Ley General de Educación, en el Capítulo II del Título VII, articulo 142, dispone la conformación del Gobierno Escolar en las instituciones educativas.

El decreto 1860 de 1994, en su Capítulo IV, artículo 18 y 19, establece las condiciones para la organización del Gobierno Escolar.

En la organización y funcionamiento del Gobierno Escolar, el colegio promueve la aplicación de los principios constitucionales relacionados con la democracia participativa, la solidaridad, la igualdad, el respeto por la Dignidad Humana, los Derechos y Deberes Humanos, la Ética del Cuidado y la Ética Dialogal en la regulación de los conflictos.

El Rector

El Consejo Directivo

El Consejo Académico

EL CONSEJO DIRECTIVO

FUNCIONES

EL RECTOR

Representante legal del colegio. Ordenador del gasto. Es quien dirige y administra la institución.

Está Integrado por el Rector, dos profesores en representación de la planta de docentes, un estudiante en representación del estudiantado, los padres de familia representados por dos delegados, además de un delegado del sector social y productivo que habite el barrio donde funciona el colegio y un delegado del grupo de exalumnos (as) del plantel.

El Consejo Directivo será presidido por el Rector del colegio y tendrá como función esencial participar en los planes y programas de la institución para lo cual aportara sus propuestas, sugerencias e iniciativas.

Someterá a su aprobación los asuntos administrativos y presupuestales que determinen las normas reglamentarias.

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COLEGIO CUNDINAMARCA IED

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¿Quién es el (la)

Será elegido por los estudiantes, e invitado (a) al Consejo Directivo, al Consejo Académico y Comité de Convivencia. Su función se concentra en la divulgación, defensa y protección de los derechos y deberes de los estudiantes. Debe estar cursando el último grado, es decir año dos ciclo cinco y ser ejemplo para sus compañeros. Se elige un personero por cada jornada. La reglamentación institucional en cuanto a los requisitos de los candidatos y procedimientos para la elección, está a cargo del Campo Histórico.

¿Cuáles son las funciones del personero(a) estudiantil?

PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

ESTUDIANTIL

PERSONERO (A) DE LOS ESTUDIANTES

PARTICIPACIÓN

PERSONERO (A) DE LOS ESTUDIANTES

Integrado por los delegados de los profesores de cada Campo de Pensamiento, se encarga de la evaluación de los programas académicos, del plan de estudios y de la aplicación del sistema de evaluación y promoción de los estudiantes SIE; a través de las Comisiones de Evaluación y Promoción. Es presidido por el Rector o un delegado de éste. Es el órgano consultor del Consejo Directivo y del Equipo de Gestión.

El personero(a) estudiantil es un líder juvenil con la capacidad de generar participación en la comunidad de estudiantes. Trabaja las diferentes necesidades del grupo al que representa y en especial, es un defensor activo de los Derechos Humanos, promotor(a) de la cultura democrática y del Manual de Convivencia.

Promueve el cumplimiento de los Derechos y Deberes de los estudiantes del colegio. Recibe, evalúa y le da trámite a las quejas de los Estudiantes, cuando sienten que están siendo vulnerados sus Derechos.

Personero (a) Estudiantil?

EL CONSEJO ACADÉMICO


¿Cuáles son las cualidades que debe tener un personero(a) estudiantil?

2014 •

Elegido(a) entre los (as) estudiantes de los grados 9° y 10°, de los ciclos 4 y 5. Su función se centra en el control y apoyo de las inversiones del colegio y especialmente en la divulgación del cuidado y buen uso de los bienes públicos. Promotor del cumplimiento del Pacto por el Tesoro El Campo Histórico determina la reglamentación en cuanto a requisitos de los candidatos(as) y el procedimiento para la elección.

Es elegido(a) por el Consejo Estudiantil. Sus funciones se centran en promover la participación y acciones de liderazgo entre los estudiantes. El Campo Histórico determina la reglamentación en cuanto a requisitos de los candidatos(as) y el procedimiento para la elección.

El consejo estudiantil es el núcleo más representativo de la comunidad estudiantil. Está conformado por un representante de cada curso, quién es elegido democráticamente en una Dirección de Grupo, por mayoría de votos; quedando en constancia las actas de elección.

2. Contralor (a) Estudiantil

3. Representante Estudiantil

Consejo Estudiantil

Responsable en lo académico, entusiasta, íntegro, firme y justo, respetuoso, visionario, creativo, sereno, con capacidad para comprender a los demás. Debe tener iniciativa para desarrollar proyectos que busquen el bienestar de la comunidad; a esto se suma la rectitud, la perseverancia, el coraje, la determinación, la paciencia y la habilidad para ser buen mediador en la Resolución de Conflictos. Promotor del cumplimiento del Pacto por el Tesoro.

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COLEGIO CUNDINAMARCA IED LINEAMIENTOS Y FORMAS DE PARTICIPACIÓN •

Se trata de una organización comunitaria independiente, compuesta por los representantes de los padres de familia de cada uno de los cursos de todo el plantel educativo, por jornada.

En la primera reunión de padres y madres de familia se eligen los representantes de cada curso. En una asamblea extraordinaria se elige democráticamente la distribución de cargos y funciones, Quedando así conformada la Asociación de los Padres de Familia consignada en un acta electoral. Luego de haber sido conformada la Asociación de Padres de Familia, se hace la elección del representante de los padres al Consejo Directivo.

ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA

CONFORMACIÓN

PARTICIPACIÓN DE PADRES DE FAMILIA

ASOCIACIONES INDEPENDIENTES

Su participación es indispensable para apoyar el desarrollo del Proyecto Curricular, Actividades Institucionales y Comunitarias que enlazan la Comunidad Barrial con la Comunidad Educativa.

Organismo que agrupa a los egresados del Colegio Cundinamarca I.E.D. y que sirve de apoyo, guía y colaboración con el quehacer institucional; a través de su representante en el Consejo Directivo. Con el apoyo de la institución organizan su propio estatuto. La Institución educativa se encuentra en el proceso de consolidación de la asociación de exalumnos.

FORMA DE PARTICIPACIÓN

ASOCIACIÓN DE EXALUMNOS •

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ESTUDIANTES Perfil del estudiante El estudiante del Colegio Cundinamarca es una persona respetuosa, autónoma y solidaria en todos los contextos en los cuales interactúa. Demuestra un alto grado de motivación e interés hacia la adquisición y manejo del conocimiento y de la lengua inglesa, que evidencia su formación como ser humano desde todas sus dimensiones.


DOCENTES

2014

Los docentes del COLEGIO CUNDINAMARCA I.E.D. BILIGÚE, en pleno ejercicio de sus funciones y de la autonomía institucional están organizados por Campos de Pensamiento, Componentes y Coordinadores de Ciclos; a saber:

ACADEMICO CURRICULAR

CAMPOS DE PENSAMIENTO El COLEGIO CUNDINAMARCA I.E.D. BILIGÚE, en pleno ejercicio de sus funciones y de la autonomía institucional está organizado por Campos de Pensamiento, Componentes y Coordinadores de Ciclos; a saber:

GRUPO FOCAL DE BILINGÜISMO El grupo focal está conformado por, docentes de inglés en B2 quienes representan cada uno de los ciclos, un docente directivo (coordinador), un representante 32 de los padres de familia y un representante de los estudiantes. Ultima versión para enviar.indd 32

Este grupo tiene la misión de incentivar, liderar, promover y direccionar04/03/2013 la im-06:47:15 p.m. plementación del programa de inmersión parcial de bilingüismo (Inglés), en la institución. Para alcanzar esta meta el grupo focal traza diversas acciones administrativas, pedagógicas, didácticas y lúdicas, entre ellas: � Revisión y ajuste del “syllabus” de ciencias y de inglés teniendo en cuenta las necesidades de la comunidad educativa, las políticas del proyecto Bogotá bilingüe y los estándares del marco común europeo. � Fortalecer el proyecto a través de la implementación de ambientes bilingües desde los diferentes campos de pensamiento y en los diversos espacios de la

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COLEGIO CUNDINAMARCA IED institución. � Elaborar e implementar talleres de capacitación a los docentes en didáctica y metodología en general. � Elaboración de directrices, políticas y mecanismos de información, socialización y capacitación. � Sensibilizar a los docentes en el manejo de la segunda lengua como una experiencia significativa para todos. � Organizar actividades que promuevan, motiven y estimulen el gusto por el aprendizaje de la segunda lengua. � Propiciar espacios de capacitación en lengua Inglesa para la comunidad educativa y en didáctica de inglés a docentes. � Establecer los lineamientos que favorezcan la organización curricular por campos de pensamiento y ciclos en forma interdisciplinaria. � Institucionalizar el uso de la segunda lengua en las diferentes rutinas escolares. CONVIVENCIA INSTITUCIONAL Comité de Convivencia Establecido por la Ley 1620 de 2.013 “Artículo 12. Conformación del comité escolar de convivencia. El comité escolar de convivencia estará conformado por: � El rector del establecimiento educativo, quien preside el comité. � El personero estudiantil. � El docente con función de orientación. � El coordinador cuando exista este cargo. � El presidente del consejo de padres de familia. � El presidente del consejo de estudiantes. � Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar. PARÁGRAFO: El comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de la comunidad educativa conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar 114 información.” Artículo 13. Funciones del comité escolar de convivencia. Son funciones del comi-


2014 té: 1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes. 2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa. 3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias, programas y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las necesidades de su comunidad educativa. 4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del establecimiento educativo. 5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de esta Ley, frente a situaciones especificas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este • comité de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta. 115 6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.


COLEGIO CUNDINAMARCA IED 7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas’ en el manual de convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y ‘ Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité. 8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía. PARÁGRAFO: Este comité debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo correspondiente a sesiones, y demás aspectos procedimentales, como aquellos relacionados con la elección y permanencia en el comité del docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar. Reglamentado mediante decreto 1965 del mismo año (Capítulo III). Artículo 40. Clasificación de las situaciones. Las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, se clasifican en tres tipos: 1. Situaciones Tipo l. Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud. 2. Situaciones Tipo II. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes características: Que se presenten de manera repetida o sistemática. 116 � � Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados.


2014 3. Situaciones Tipo III. Corresponden a esta tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente. Los artículos 41,42, 43 y 44 establecen los protocolos para la aplicación de los correctivos de acuerdo al tipo de situación. Comité de Clima Institucional Objetivo general Apoyar y fortalecer acciones colectivas dirigidas a la sana convivencia de la comunidad educativa como elemento para la construcción del proyecto de vida, el fortalecimiento del perfil del estudiante y el mejoramiento del rendimiento académico. Objetivos específicos 1. Propiciar espacios de capacitación para los estamentos educativos. 2. Propiciar espacios de participación y reflexión entre los miembros da la comunidad educativa para la construcción del manual de convivencia por acuerdos. 3. Conformar y fortalecer los grupos conciliadores por ciclos para la resolución del conflicto. 4. Definir el plan de acción para la construcción del clima institucional. Justificación La organización del Comité de Clima Institucional se ha creado basado en la autonomía escolar y tiene como fin generar ambientes escolares centrados en los principios éticos del RESPETO, la AUTONOMIA y la SOLIDARIDAD, identificados en el perfil del estudiante Cundinamarqués y que serán los pilares en la construcción del manual de convivencia, mediante el diseño de programas de

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COLEGIO CUNDINAMARCA IED prevención, promoción e intervención. Para desarrollar este plan de acción se hace necesario conformar el comité de clima institucional que está integrado por un docente de cada campo de pensamiento, la orientación y la coordinación de tal forma que se puedan generar mecanismos de participación y comunicación más efectivos. El comité se reúne dos horas una vez por semana y está asignado por horario. Es de aclarar que también la orientación, el director de grupo, un delegado del consejo estudiantil por ciclos, el personero, un padre de familia por ciclos, el estudiante y el acudiente del estudiante, que se reúne cuando sea necesario tratar conflictos que ya han cumplido con el debido proceso y tiene que tomar determinaciones de carácter sancionatorio, este podrá ser convocado por la coordinación. Funciones • Asesorar la orientación de la convivencia escolar. • Construir el manual de convivencia por acuerdos, con el acompañamiento de la comunidad educativa, con los lineamientos que orientan la convivencia escolar. • Capacitar a todo los miembros de la comunidad educativa en las estrategias más efectivas para llevar una sana convivencia, la resolución de conflictos y el buen desempeño de los estudiantes. • Brindar a los docentes herramientas pedagógicas para lograr las metas propuestas desde cada campo de pensamiento de una manera más eficaz y dentro da las mejores relaciones interpersonales. • Crear mecanismos necesarios para la construcción participativa del manual de convivencia por acuerdos. • Buscar mecanismos de solución a las problemáticas de convivencia que se presenten con los estudiantes a con los curso s para evitar llegar al comité de convivencia. • Instalar mesas de conciliación cuando alguno o algunos de los actores de la comunidad educativa lo solicite con el objetivo de resolver pacíficamente sus 118 conflictos. • Orientar las direcciones de curso para fortalecer el proyecto de vida de los estudiantes.


2014 • Reconocer los esfuerzos de cambio en las actitudes y comportamientos de los estudiantes mediante estímulos. • Diseñar programas preventivos que orienten la convivencia democrática, solidaria responsable y autónoma en la institución. • Definir los logros de convivencia, sus fortalezas, debilidades y recomendaciones. • Llevar a cabo el seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el Manual de Convivencia por Acuerdos. • Promover la vinculación a los programas interinstitucionales e intersectoriales. Debido proceso: El Colegio Cundinamarca atiende la resolución de conflictos mediante estrategias que entienden los correctivos desde su carácter formativo y permite a los estudiantes reflexionar sobre sus actos u omisiones, crecer en su aspecto personal y social. Se respeta el principio constitucional de la presunción de inocencia, consagrado en el inciso 4 Art. 29 de la Constitución Política de Colombia y en consecuencia, se evidencia en cualquier circunstancia y se sigue el procedimiento: 1. Escuchar la versión del hecho, intencionalidad, lugar y personas implicadas: para establecer la verdad y los responsables de los hechos. 2. Citar a los padres de familia por parte de la Coordinación, para darles a conocer la situación y buscar correctivos. 3. Dialogar con el estudiante y el docente implicado acompañado del Coordinador de convivencia; comunicación formal de la apertura del proceso disciplinario dejando consignado la falta y el compromiso en el observador del estudiante, con la firma del estudiante, del padre de familia, del docente y/o del coordinador. 4. De acuerdo a la situación el estudiante es remitido a Orientación Escolar para su valoración, generando posibles alternativas de apoyo. 5. Seguimiento y evaluación del proceso del estudiante por parte del Padre 119 de familia, Director de curso, Coordinación y Orientación Escolar. 6. El Comité de Convivencia es informado de todas las actuaciones llevadas a cabo por los integrantes de la comunidad educativa y recibirá una copia de los informes del director de curso, observador del estudiante, seguimiento de


COLEGIO CUNDINAMARCA IED coordinación de convivencia, explicando tanto las incidencias como el proceso de actuación y realiza acuerdos siguiendo las estrategias anteriormente definidas. De dichos acuerdos se informan al equipo docente, el estudiante y la familia. 7. Posteriormente, el comité de convivencia realiza un informe de las actuaciones realizadas que adjunta a los informes del director de curso. Todo el expediente se archiva en la carpeta correspondiente al Comité de Convivencia. Dicha carpeta se encuentra en la coordinación de convivencia y tiene un carácter confidencial. 8. El Consejo Directivo es informado de todo el proceso llevado a cabo con el estudiante y actúa de acuerdo con la legislación vigente. La sanción aplicada por una falta o transgresión, tendrá siempre que estar en el marco jurídico ordenado por la Ley de Infancia y Adolescencia, la Constitución Política de Colombia y las demás disposiciones que rigen el sector educativo. Es el Consejo Directivo quien continúa y define el proceso: � La identificación de la falta o faltas, debe estar registradas en el observador del estudiante, de manera clara y precisa. � Comunicar al estudiante de cada una de las pruebas que fundamentan las faltas cometidas. � La indicación del término durante el cual el estudiante podrá formular sus descargos es de dos días hábiles y se debe presentar por escrito. � El pronunciamiento definitivo mediante una Resolución. � La imposición de una sanción es proporcional a los hechos que la motivaron. � La posibilidad de que el estudiante pueda controvertir, mediante los recursos pertinentes, todas y cada una de las decisiones de las autoridades competentes. � Establecida la sanción, deberá darse estricto cumplimiento de la misma. Notas: � Cuando la falta es de tipo I, se debe remitir inicialmente al Centro de Conciliación Escolar. � La cancelación de la matrícula de un estudiante se hace por parte del 120 Consejo Directivo. Un estudiante comete una falta muy grave cuando atenta contra la integridad de un miembro de la Comunidad Educativa, grupo o bien público. Con el aval del Consejo Directivo se podrá omitir algunos de los pasos


2014 enunciados en el proceso y llegar a la cancelación inmediata de la matrícula. � La presentación de los padres de familia a las citaciones son de carácter obligatorio, no delegables y su cumplimiento genera la opción de otorgar o no el cupo para el siguiente año. Para casos urgentes el padre o acudiente notifica por escrito el inconveniente indicando el día y la hora en que se puede presentar en el plantel sin ser superior a tres días. � Cuando la situación es generalizada en un curso, se convoca a reunión con los padres de familia y/o acudientes. Se hace el respectivo registro de los hechos por parte de la institución, deja clara la naturaleza de las faltas y los compromisos de cambio, por parte de los estudiantes y los padres de familia. Para finalizar se debe elaborar un acta general. � El juicio de valor de la Convivencia es afectado de acuerdo a la falta correspondiente y al periodo académico en el que se comete. La alteración de la convivencia afecta directamente el rendimiento académico y es causal de pérdida de cupo. � La reincidencia en la alteración de la convivencia implica que padres y estudiantes asuman un “Curso de convivencia”; ningún estudiante tendrá la posibilidad de ser remitido al curso de convivencia por segunda vez. Estímulos El Colegio Cundinamarca I.E.D., otorga a los estudiantes, que se destacan por su liderazgo y compromiso con la institución, los siguientes estímulos: 1. Mención de honor por: rendimiento académico, convivencia, sentido de pertenencia y esfuerzo personal. 2. Representar al Colegio en eventos pedagógicos, culturales y/o deportivos que se realicen en la localidad, la ciudad, el país o en el exterior. 3. Ser beneficiario de las salidas pedagógicas y eventos, que subsidie el Colegio la Secretaría de Educación o cualquier entidad gubernamental u ONG. 4. Ser monitor académico o de convivencia. 5. Izar el Pabellón Nacional. 6. Recibir premiaciones con útiles escolares, implementos deportivos, o de 121 otra índole, ofrecidos por el Colegio o entidades comprometidas con el proceso formativo de la comunicad educativa. 7. Ser enviado a capacitaciones especiales de profundización, en temas académicos, culturales y/o de tiempo libre. Mínimos no negociables que acarrean la pérdida de la calidad de estudiante


COLEGIO CUNDINAMARCA IED 1. Consumo y/o porte de sustancias psicoactivas lícitas o ilícitas dentro de la institución. 2. Porte de armas. 3. Agresión física a cualquier miembro de la Comunidad Educativa en forma directa o indirecta. 4. Hurto comprobado. 5. Organizar y/o pertenecer a grupos para trasgredir las normas. 6. Daño al tesoro público con premeditación. 7. Reincidencia en curso de convivencia. 8. Conductas obscenas, Acoso y/o Abuso sexual. 9. Segunda repitencia. 10. Inasistencia de padres o acudientes a reuniones, talleres, citaciones, entrega de boletines; sin justificar la causa en forma escrita. 11. Incumplimiento de los compromisos académicos y/o de convivencia que han sido firmados por los padres, acudientes y estudiantes. 12. Alto índice de evasión sin apoyo de la familia. EVALUACIÓN DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL “La formación ética no está dirigida a adoctrinar a los estudiantes, sino a generar reflexión sobre la construcción de criterios que les ayuden a tomar decisiones responsables y autónomas, y principios éticos mínimos para la convivencia social”. MEN, 2009 El estudiante del colegio Cundinamarca IED Bilingüe, se destaca por conocer y practicar los principios institucionales y vivenciar las normas de convivencia, fomentar ambientes favorables que mejoren la actitud y el comportamiento dentro y fuera de la institución; por ello la evaluación del desarrollo personal y social está en pro de que esto se cumpla. CRITERIOS 1. Evaluación de los tres principios institucionales: respeto, solidaridad y autonomía. 122 2. Los principios se fortalecen durante el año escolar con la participación del comité de clima institucional, directivos, directores de grupo, docentes, padres de familia y estudiantes a través de las direcciones de grupo, reuniones de padres


2014 de familia y actividades institucionales en general. 3. La evaluación del desarrollo personal y social de los estudiantes está enmarcada dentro del sistema de evaluación integrado por la autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación, para obtener un resultado al finalizar cada periodo y año escolar; esta evaluación se encuentra consignada en la Agenda Escolar y el Manual de convivencia. 4. La evaluación del desarrollo personal y social se hace con el director de grupo y los estudiantes y se consigna en la planilla correspondiente. 5. La escala de valoración del desarrollo personal y social tiene en cuenta los parámetros establecidos en la cartilla de trabajo referente al decreto 1290: siempre (S), casi siempre (CS), algunas veces (AV) y nunca (N). Esto se aplica para todos los ciclos. 6. El plan de mejoramiento debe ser desarrollado por el estudiante y padre-madre de familia. Su verificación y seguimiento está a cargo del director de grupo. 7. Los padres de familia también son evaluados bajo los tres principios institucionales cada periodo. OJO. Cuadro con reforma acordad en los encabezados de los principios. Plan de mejoramiento El director de grupo escoge en caso de ser requerido uno de los códigos respectivos para establecer el plan de mejoramiento al estudiante. Ojo. Ubicar cuadro con recomendaciones. Escala valorativa Ojo. Ubicar el cuadro de siempre, casi siempre, algunas veces, nunca. ESTRATEGIAS PARA EL MANEJO DEL CONFLICTO Concepto. Entendemos por conflicto la situación que se produce cuando las ne- 123 cesidades e intereses de una persona se enfrentan con las necesidades e intereses de otra persona o grupo. La resolución de conflictos es el conjunto de estrategias y procedimientos que se proponen o acuerdan, con el fin de regular las relaciones entre las personas, grupos o estamentos que forman parte de una institución.


COLEGIO CUNDINAMARCA IED Para el COLEGIO CUNDINAMARCA I.E.D. el objetivo fundamental es la vivencia de los principios institucionales como son la AUTONOMÍA, el RESPETO y la SOLIDARIDAD. El conflicto es inherente y necesario a la naturaleza humana, es una oportunidad de desarrollo personal, de mejora de la convivencia y de optimización institucional. El conflicto no es ni bueno ni malo por sí mismo, es el buen manejo de la situación, lo que hace que podamos entender que el conflicto es una posibilidad de crecimiento. Por esto es necesario conocer que los problemas se convierten en conflictos dependiendo de: � La etapa madurativa en que se encuentra la persona. � El grado de autoestima y afirmación personal. � Situación socio- económica y familiar. � Estado fisiológico, anímico y espiritual. Por todo lo anterior, es necesario tener en cuenta algunas normas mínimas aceptadas y compartidas por todos los miembros de la comunidad educativa para una sana convivencia. Prevención del conflicto que afecta la sana convivencia. Crear un clima positivo con unas condiciones que permitan afrontar con las mejores garantías y resolver sin violencia los conflictos que se presentan. Esto supone intervenir en los siguientes ámbitos: � Aumentar el auto-conocimiento en los diferentes miembros de la comunidad educativa para favorecer la afirmación personal y la autoestima. � Ser conscientes de las condiciones institucionales, las necesidades y expectativas que tienen cada uno de los miembros de esta comunidad desde su individualidad. Cultivar la confianza mutua y la corresponsabilidad a la luz de los princi124 � pios institucionales. � Desarrollar las capacidades comunicativas para compartir sentimientos,


2014 emociones, información y experiencias. La comunicación con la comunidad educativa permite una mayor coordinación frente al proceso educativo; así como una mayor participación dentro la misma. Por lo tanto, es necesario comprender la necesidad de los acuerdos y asumir las consecuencias cuando estos no se respetan. Se deben establecer acuerdos con los diferentes miembros de la comunidad educativa, los cuales contienen una serie de normas válidas para el funcionamiento de la institución y de igual manera las consecuencias que acarrea su incumplimiento: Los acuerdos establecidos, en el Capítulo III: “Derechos, Acuerdos, Asumiré, Evitaré” serán de obligatorio cumplimiento para toda la comunidad. � Los acuerdos y protocolos se revisarán periódicamente en las clases. � Al acuerdo se le dará la máxima publicidad posible así: cada estudiante tendrá una copia, se expondrá en la clase, se enviará a las familias, a los órganos de la Institución Educativa. � En el observador del estudiante se llevará el registro del cumplimiento del acuerdo, tanto para poder hacer un seguimiento del mismo; como para establecer, si es necesario, otras estrategias individuales en casos de reincidencia. Resolución de conflictos. La resolución de conflictos es entendida como un proceso para establecer acuerdos cuando estos no se cumplen. Esta situación se puede dar en los siguientes casos: � Cuando algún miembro de la comunidad educativa no asume los compromisos establecidos en el manual de convivencia por acuerdos. � Cuando algún miembro de la comunidad educativa reincide en el incumplimiento de los acuerdos. 125 Estrategias para la resolución de conflictos. � Reconocer y orientar a los miembros de la comunidad educativa que tienen dificultad para cumplir los acuerdos. � Identificar las causas del conflicto, las circunstancias que afectan al miem-


COLEGIO CUNDINAMARCA IED bro de la comunidad, las necesidades y llevar a cabo acciones orientadas a resolverlos. � Definir el problema: Consiste en delimitar y formular el conflicto que se está experimentando. Para ello es conveniente: Explicar al miembro de la comunidad educativa la frecuencia del incumplimiento del acuerdo; Identificar los factores y necesidades que ocasionan el conflicto; Mencionar todas las personas afectadas en la situación y si es necesario propiciar un encuentro de las partes implicadas y establecer un diálogo directo, respetuoso y cortés que conduzca a una conciliación. � Generar alternativas para solucionar el conflicto. Estas alternativas deben contemplar tanto aspectos de convivencia, como de trabajo académico. Además es muy importante que se establezcan límites, que el miembro de la comunidad educativa pueda asumir; así mismo, es necesario hacer un seguimiento. Éste acuerdo ha de prever algún tipo de consecuencias para el incumplimiento de los acuerdos contemplados en el Manual de convivencia. Finalmente debe elaborar un compromiso en el cual las partes implicadas estén de acuerdo. Por otra parte, debe poner en práctica la decisión adoptada y evaluar su eficacia, así como los mecanismos de control que permitan evaluar los resultados; a partir de estos será posible validar la solución. Cuando no se da este mecanismo, se debe iniciar un proceso con el Comité de Convivencia institucional y dar conocimiento del caso al Consejo Directivo. Con el fin de ampliar los mecanismos de comunicación para la resolución del Conflicto, en el Colegio se ha creado el grupo de Conciliación Escolar, conformado por estudiantes de diferentes ciclos, coordinados y orientados por docentes del Campo Histórico. Centro de Conciliación Escolar “Cuenta conmigo” “Despierta tus sentidos, el bienestar esta en tus manos” 126 Fundamentación Legal: Se fundamenta en el Artículo 116 Inciso 4 Constitución Política de Colombia,” Los particulares pueden ser investidos transitoriamente de la función de administrar justicia en la condición de conciliadores o en la de


2014 árbitros habilitados por las partes para proferir fallos en derecho o en equidad en los términos que determine la ley”. Y el Artículo 64 Ley 446 de 1998 sobre descongestión, eficiencia y acceso a la justicia. Objetivo: Implementar un grupo de conciliación escolar que disminuya los índices que afecten la sana convivencia entre los miembros de la comunidad escolar, mediante la conciliación. La conciliación es un mecanismo de solución de conflictos a través del cual, dos o más personas gestionan por sí mismas la solución de sus diferencias, con la ayuda de un tercero neutral denominado Conciliador. (Artículo 64 Ley 446 de 1998). Metodología: Los estudiantes que integran el grupo conciliador “Cuenta Conmigo” COUNT ON ME, reciben a los estudiantes que manifiestan de manera voluntaria, el deseo de solucionar un conflicto que afecta su sana convivencia; el promotor de convivencia escucha e inicia el proceso de conciliación, mediación o negociación, registrando el proceso en las actas correspondientes. Al cierre de la audiencia, cuando se llega a un arreglo las partes implicadas firman el acta de acuerdo. En el caso de efectuarse el acuerdo se firma una constancia del proceso y se envía una copia a Coordinación de Convivencia. Los promotores de convivencia portan el chaleco, distintivo del centro de conciliación “Cuenta Conmigo” La oficina de conciliación escolar del Colegio Cundinamarca, se encuentra ubicada en la zona VIP del comedor escolar segundo piso y atiende de lunes a viernes durante la hora del descanso. Semestralmente se convoca y capacita a los estudiantes que quieran pertenecer al centro de conciliación “Cuenta Conmigo” y ser promotores de Convivencia escolar. Responsables: El grupo de promotores de convivencia, el comité de convivencia o clima institucional y docentes encargados del campo histórico en cada jornada escolar. 127 PACTO POR EL TESORO “El deber de dar, el derecho de recibir” Este proyecto está a cargo de Toda la


COLEGIO CUNDINAMARCA IED Comunidad Educativa, para vivenciar la estrategia sugerida por la Secretaría de Educación y la Secretaría de Hacienda del Distrito.

Objetivos • Fomentar en el estudiante la necesidad de construir una cultura tributaria y promover el buen uso de lo público, así como de la ética del cuidado y la gobernabilidad. Los recursos recaudados con el pago de impuestos contribuyen en la adquisición de cada uno de los bienes materiales e inmateriales con los que se beneficia la institución. • Desarrollar campañas pedagógicas y reflexivas con padres, docentes y estudiantes. Al iniciar cada año escolar, para fortalecer el sentido de pertenencia a través de la firma del acta de “Pacto por el tesoro”. • Sensibilizar a los padres de familia, docentes y estudiantes sobre la importancia de cuidar y mantener el colegio en óptimas condiciones para su disfrute y el de otras generaciones. • Establecer los mínimos convivenciales que garanticen la veeduría sobre los bienes materiales e inmateriales que pertenecen al tesoro público.

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