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INNOVACIONES PEDAGÓGICAS DE LA REPÚBLICA ORIENTAL DEL URUGUAY Y REPÚBLICA DE ESTONIA. Editores: • Dra. Blanca Julia Arce Granados. • Psic. Karen Elizabeth Mena de Marroquin. • Licda. Karen Yesenia Reyes Andrés. San, Salvador. El Salvador

Diciembre 2019


Innovaciones Pedagógicas de la República Oriental del Uruguay. El presente apartado comienza de la distinción de cuatro dimensiones: 1. La reseña educativa. 2. Organización Institucional. 3. Liderazgo Pedagógico Educativo. 4. Programas con impacto educativo.

Con propuestas y planes de desarrollo, señalando así la necesidad de modificar el sistema cumpliendo los 4 cuatro requisitos básicos

una

2.

Hacerlo sobre todo logrando equidad.

3.

Procurar

que

esa

educación

sea

4. Cuando sea necesario, brindar educación

A lo largo de su historia, el sistema educativo exhibido

políticas

pertinente.

Oriental del Uruguay. ha

las

1. Brindar Educación de Calidad.

1. Reseña Educativa de la República

Uruguay

a

implementadas los últimos años:

En base a esta distinción se analiza la evolución de la educación en la República Oriental del Uruguay.

1

respecto

compensatoria.

importante

2. Organización Institucional.

trayectoria que le ha permitido a Uruguay posicionarse como un país de “desarrollo educativo avanzado”, con bajísimas tasas de analfabetismo, educación primaria universal, una significativa cobertura de la educación media y una educación superior de buena calidad. La Educación en Uruguay está basada en

La estructura del gobierno educativo, singular y

preceptos constitucionales y en la normativa

compleja en el contexto internacional, garantiza

legal vigente. En ambos casos, se comienzan

un

con principios que desde el nacimiento de la

funcionamiento

múltiples,

Nación han sido considerados fundamentales:

se

han

plural

con

desarrollado

controles canales

importantes de participación para docentes y

La libertad de pensamiento, de enseñanza y de

estudiantes.

cátedra: la laicidad, obligatoriedad, gratuidad

3. 2 “El liderazgo es inconducente si no tiene el norte de la mejora”, aseguró José Weinstein – director del Centro de Desarrollo de Liderazgo Educativo (CEDLE)–. Enseguida agregó: “Esa mejora escolar no puede materializarse sin liderazgo”.

y el principio de autonomía de la enseñanza. Los tres gobiernos democráticos que se han sucedido desde Marzo de 1985, ha priorizado, en el mejoramiento de la educación. 1

Mancebo, M. E. (2007). La educación uruguaya en una encrucijada: entre la inercia, la restauración y la innovación.

2

Universidad ort Uruguay, i. d. (7 de Junio de 2018). redage.org. Obtenido de redage.org: universidad ort Uruguay, Instituto de educacion, denise vaillant

2


Uruguay brinda, a través de diversos organismos, programas específicos con impacto sobre el sistema educativo que promueven la mejora, igualdad y equidad de oportunidades en niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos. Entre las diferentes categorías de análisis que pueden utilizarse para realizar una caracterización de los programas que integran políticas con impacto educativo, podemos considerar tres dimensiones de análisis: becas, apoyo pedagógico y acciones o intervenciones socioeducativas.

4. Programas con impacto educativo.

CENTROS MEC.

PLAN CEIBAL. 3

4

El Plan Ceibal apuesta al potencial impacto

Los Centros MEC son espacios educativos y

igualador de las nuevas tecnologías de la

culturales creados con el fin de facilitar el

información y de la comunicación sobre las

acceso a la educación, a la innovación

estructuras de oportunidades a que se

científica y tecnológica y a servicios y

enfrentarán niños y jóvenes en sus esfuerzos

productos culturales, a través de políticas de

formativos primero y de inserción social

democratización y descentralización para

después.

todos los uruguayos.

Este plan se ha transformado en una de las políticas de incorporación de tic en educación

Una de las principales acciones llevadas

más renombradas de la región y del mundo.

adelante por los Centros MEC es el Plan

Los técnicos uruguayos asisten a innumerables

Nacional de Alfabetización Digital (PNAD)

países que se proponen introducir el modelo de

que tiene por objetivo universalizar el acceso y

una computadora por niño, que es su esencia.

uso de las tecnologías de la información y de la comunicación. El PNAD se implementa mediante talleres de acceso gratuito y con docentes locales que fueron capacitados para la tarea específica de su conducción.

3 Comisión de Políticas del Plan CEIBAL, Grupo de Trabajo CEIBAL, Representación de la FAO en Uruguay. (s.f.). En el camino del Plan CEIBAL. Uruguay: UNESCO. 4 Biblioteca Nacional de Uruguay. (26 de Noviembre de 2010). mec.gub.uy. Obtenido de mec.gub.uy: https://www.mec.gub.uy/innovaportal/v/3907/4/mecweb/cien-centros-mecparentid.

3


Los programas son parte de la base de que todos pueden aprender. Se tiene que trabajar desde la concepción de la educación permanente y en la práctica de la investigación-acción.

4. Programas con impacto educativo.

5

PROGRAMA APRENDER

PROGRAMA AULAS

SIEMPRE.

COMUNITARIAS.

El Programa Aprender Siempre (PAS) es una

6

El Programa Aulas Comunitarias (PAC) está

propuesta de alcance nacional, impulsada

dirigido

desde el Área de Educación No Formal del

comprendidas entre 13 y 17 años que,

MEC, que funciona desde el año 2008.

anteriormente inscriptos en Educación Media

Este

Programa

promueve

el

acceso

a

adolescentes

con

edades

a

Básica, no han logrado superar el primer año y

propuestas educativas durante todas las etapas

muestran, al presente, voluntad de seguir

de la vida en diferentes contextos ambientales

estudiando.

y culturales, con un fuerte enclave territorial. Las propuestas permiten contemplar diversos

El

intereses y problemáticas nacidas de variedad

socioeducativo que está dispuesto para que los

de espacios socioculturales que integran a

adolescentes

diversos grupos de la población.

aprendizaje, con docentes y padres familia,

Aula

Comunitaria puedan

es

un

vincularse

ámbito con

el

PROGRAMA RUMBO.

desde sus propias vivencias y expectativas.

Su objetivo es apoyar a jóvenes y adultos en la

Concluido su proceso en el Aula, el estudiante

finalización de Educación Media y su posterior

estará en condiciones de cursar segundo año en

continuidad educativa hacia niveles superiores.

un centro de educación formal.

La participación en el programa requiere tener 18 años cumplidos. 5

Morales, M. (2009). Educación no formal. Uruguay.

(CES), C. d. (25 de Julio de 2018). gub.uy. Obtenido de gub.uy: https://www. Consejo de Educación Secundaria (CES) - Unidad Coordinadora del Programa Aulas Comunitarias/tramites/programa-aulas-comunitarias.

6

Pagina 4:

4


Frente los desafíos educativos de una sociedad como la uruguaya, crecientemente segmentada e inserta en un competitivo mundo globalizado, exige creatividad en todos los planos de las políticas educativas y también en el institucional. 4. Programas con impacto educativo.

CINEDUCA

DIME 7

9

El Programa dime (Dificultades de Inserción

apunta a la formación y alfabetización

en Medio Educativo) es un programa de la

audiovisual. Es una apuesta a generar una

Dirección de Salud Mental de ASSE para la atención

de

dificultades

niños de

y

adolescentes

inserción

en

el

cultura audiovisual crítica y creativa en el

con

ámbito educativo.

medio

Sus objetivos son: formar en el lenguaje

educativo, asociados a problemas de salud

audiovisual,

mental y dificultades de aprendizaje.

desarrollar

herramientas

y

sensibilidades para comprender y expresarse con este lenguaje y generar oportunidades de

PROGRAMA VERANO

desarrollo de la cultura audiovisual de los

EDUCATIVO. 8

Es un programa de innovación educativa que

sujetos en las comunidades educativas.

Entre enero y febrero de cada año, el Consejo

de Educación Inicial y Primaria implementa

MENTA

las diversas ediciones del Programa Verano

10

Educativo, una propuesta lúdica y pedagógica

El Programa de Medios y Entornos

Tecnológicos Digitales para el Aprendizaje

que se desarrolla en todo el país y que en cada

tiene como objetivo general promover el uso

oportunidad involucra a alrededor de 10.000

pedagógico didáctico de las TIC en formación

estudiantes en más de 100 escuelas.

docentes y estudiantes.

7

Salud, d. d. (2011). Plan de implementación de prestaciones en salud mental en el sistema nacional integrado de salud. Uruguay.

8

La Red 21. (4 de Enero de 2017). Obtenido de Verano educativo 2017: una iniciativa de Primaria para disfrutar de ir a la escuela todo el año: http://www.lr21.com.uy/comunidad/1318044-ceip-programa-verano-educativo-enero-2017-lanzamiento.

9

Analaura Conde, C. F. (s.f.). ANEP. Obtenido de ANEP: http://pcentrales.anep.edu.uy/index.php/cineduca.

10

región, A. p. (2013). Sociedad de la información; TICs - Tecnologías de la Información y la Comunicación;. Uruguay: FLACSO Uruguay .

5


¿Qué Aprendimos de la República Oriental del Uruguay de su Sistema Educativo? La educación en Uruguay está apostando a la creación de ciudadanos competentes en la sociedad, para lograr ese objetivo, Uruguay crea diversos proyectos que favorecen a la niñez y adolescentes, a niños con capacidades especiales y a la población mayor de 18 años a culminar sus estudios, uno de los proyectos es la creación de espacios educativos y culturales creados con el fin de facilitar el acceso a la educación, este es muy importante ya que si se desea un país diferente, se requiere de una educación diferente y libre para toda la población. De igual forma el estado no solo tiene como fin educación para todos; sino que esa educación sea de calidad, uno de los propósitos es fortalecer habilidades en el área de tecnología, este proyecto denominado Plan CEIBAL busca que sus estudiantes tengan la capacidad de desarrollarse y actualizarse en este mundo tecnológico, el propósito de este plan no solo se centra en la adquisición de los conocimientos tecnológicos sino que tiene como fin la aplicación de estos conocimientos a la sociedad. El propósito de cada proyecto debería de ser la culminación de cada uno de ellos con los resultados esperados.

¿Qué podemos aplicar de la República Oriental del Uruguay a El Salvador en la Educación?

Uruguay le está apostando a la calidad educativa, ese es uno de los objetivos que resalta al país, sus proyectos van en rumbo de ese objetivo, en El Salvador se busca beneficiar con educación a la población pero se pueden establecer nuevos objetivos para ir en busca de calidad educativa, es decir que todos los proyectos que promueva El Salvador tienen que ir con enfoque a la calidad educativa. De igual forma Uruguay tiene uno de los índices de alfabetización más altos de toda la región. En el salvador se necesita un programa constante en alfabetización ya que el porciento de analfabetismo es alto, ronda por el 10.9%. Otra característica en el ámbito educativo que resalta a Uruguay es que sobresalen en el desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) Uruguay destaca no solo en la región, sino en el mundo. No difiere en materia de educación: Uruguay es el país con mayor cantidad de centros educativos conectados a Internet, con mayor expansión de la banda ancha en la educación y el único territorio con una computadora por alumno, la tecnología a impactado en el siglo XXI por tal razón tiene que ser parte de la formación educativa, El Salvador necesita incluir las TIC de una forma innovador en la materia de informática, el currículo debe ser modificado para darle una apertura más a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

6


Innovaciones Pedagógicas de la República de Estonia. 1. Reseña educativa de la República de Estonia. 11

Un cuarto de siglo después de que Estonia

recobrase su independencia, se ha convertido en uno de los países que la OCDE suele utilizar como ejemplo positivo a propósito de los exámenes PISA,

2. Organización Institucional.

tanto por su excelencia como por su equidad. Incluso

Las etapas de la educación van desde la

superó a Finlandia en las pruebas de 2012, donde

Educación Secundaria y Primaria, que incluye:

Estonia se quedó en el once, mejorando sus marcas

Educación Infantil (3-7 años), la Educación

previas.

Básica (7-16 años) donde los estonios pueden

12

1°.

Pilares de la educación:

1.

optar por una secundaria superior general o una secundaria

Igualdad de oportunidades: sin que la

13

son bien valorados, aunque no especialmente bien pagados, y tienen acceso a formación

Estonia es considerada por algunos como el Silicon

continua, enfocada, en gran medida, a prácticas

Valley europeo.

innovadoras.

4. La educación estonia, le da importancia al estudio

Existe

una

gran

estabilidad

legislativa, el currículum nacional solo establece

repercusión internacional de sus estudios, todos

objetivos generales y los plazos para alcanzarlos,

realizados en lengua inglesa.

pero son los profesores lo que deciden cómo

de las ciencias naturales, el arte y las lenguas

llegar a ellos.

extranjeras. 6°.

El profesorado cuenta con mucha libertad en

cuanto a contenidos y metodología. Los docentes

3. Es una educación altamente tecnológica e innovadora, habiendo invertido en educación.

5°.

la

3. Liderazgo pedagógico.

2. La importancia de las lenguas: Los niños y adolescentes aprendes tres idiomas obligatoriamente.

4°.

hasta

Universidad, Master y Doctorado.

los estudios.

3°.

vocacional;

Educación superior, que incluye: Licenciatura

procedencia socioeconómica influya en el acceso a 2°.

superior

5. Destaca la investigación sobre medio ambiente, ecología y ciencias de la naturaleza, con gran repercusión internacional de sus estudios, todos realizados en lengua inglesa. 11

Barnés, H. (28 de Junio de 2016). Alma, Corazón y Vida: El Confidencial. Obtenido de Alma, Corazón y Vida: https://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2016-06-28/estonia-sistema-educativo-exito_1224263/ 12 , 13

Mosquera, I. (20 de Diciembre de 2017). El Blog de Educación y TIC: Tiching BLOG. Obtenido de El Blog de Educación y TIC: http://blog.tiching.com/12-claves-del-exito-sistema-educativo-estonia/

7


4. Programas con impacto educativo. PROYECTO UE DE REFORMAS Y FORMACIÓN PROFESIONAL EN ESTONIA.

14

Inicio en septiembre de 1995 y finalizado en diciembre de 1997. Su objetivo global, era apoyar el desarrollo,

la preparación y la reestructuración del capital humano para empresas y para entidades públicas y dentro de las mismas, tal y como requiere el programa de reformas económicas y sociales. El proyecto se compone de cinco secciones independientes:

1. Desarrollo curricular, 2. Asociaciones de colaboración con instancias de formación profesional de la UE. 3. Formación de formadores, 4. Recualificación del equipo docentes, 5. Desarrollo de la política educativa y difusión de los resultados.

PROGRAMA “TIIGRIHÜPE”. 15

La primera acción que se toma desde el estado para iniciar está transformación fue el programa "Tiigrihüpe"

para enseñar computación en las escuelas. Se crean laboratorios con computadoras conectadas a Internet en los establecimientos del país. Para llegar al resto de la población, fuera del horario escolar, los colegios abren sus puertas a la comunidad para que puedan tomar contacto con la tecnología y aprender computación. Hacia el final de los 90 todas las escuelas de Estonia están online Entre 2002 y 2004 se brindan distintos cursos de informática para adultos, como "Una Mirada al mundo" (Vaata maailma) financiado en un 100% por el sector privado, que logra introducir al 10% de la población adulta al mundo digital. 16

Esta misma fundación, en 2003, incorpora el espacio virtual que conecta a las aulas con los hogares al que

llama "E-kool" (E-escuela). El sistema permite una comunicación en tiempo real con los padres y les da la posibilidad de acceder desde sus computadoras al contenido de las aulas, las inasistencias, notas, tareas para la casa y fechas de exámenes de sus hijos. El programa de modernización Tiigrihüpe, propuesto por Toomas Hendrik Ilves, el entonces Ministro de Relaciones Exteriores, que tuvo como premisas desarrollar la educación digital y mejorar el acceso a las tecnologías de la información a todos los ciudadanos. 14

Dodd, M. (s.f.). Modernización y reforma de la formación profesional en Estonia: Un estudio de caso. Revista Europea, Formación profesional No. 11.

15

Balbi, M. (25 de Noviembre de 2017). Los 7 secretos del país más digital del mundo: INFOBAE. Obtenido de Los 7 secretos del país más digital del mundo: https://www.infobae.com/tendencias/innovacion/2017/11/25/los-7-secretosdel-pais-mas-digital-del-mundo/ 16

¿Cuál es el país más digital del mundo?: BAJO PALABRA. (02 de Diciembre de 2017). Obtenido de BAJO PALABRA: Un medio de la sociedad civil: https://bajopalabra.com.mx/cual-es-el-pais-mas-digital-del-mundo.

8


4. Programas con impacto educativo.

PROYECTO DE INNOVACIÓN DIGITAL. 17

La revolución educativa en Estonia tiene como objetivo implementar la tecnología de manera más eficiente

y efectiva en el aprendizaje y la enseñanza, para mejorar las habilidades digitales de toda la nación. Por ejemplo, incluye asegurar que cada estudiante reciba el conocimiento y las aptitudes necesarias para acceder a la infraestructura digital para su uso futuro, de igual forma se prevé que los colegios enseñen a niños de 6 años programación informática.

17

Aula Planeta. (2014). Retrieved from Las claves de la educación https://www.aulaplaneta.com/2018/02/27/noticias-sobre-educacion/las-claves-la-educacion-estonia/

9

en

Estonia:


4. Programas con Impacto educativo. Profesores Valorados. Profesores valorados.

Proyecto de Educación Integral.

Durante el período escolar los alumnos

La educación siempre ha sido una

deben aprender idiomas y literatura

prioridad para las inversiones, ya sea los

estonios, primera y segunda lengua

salarios de profesores, la red de escuelas

extranjera,

o la infraestructura digital

18

matemáticas,

biología,

geografía, física, química, humanidades,

El aumento salarial de los profesores

historia, civismo, música, arte, artesanía,

estonios también se destaca a nivel

tecnología y educación física.

internacional. En la última década,

Pero también son comunes las clases de

Estonia incrementó los ingresos docentes

historia de las religiones, diseño y

en un 80%. Hoy en día el salario base de

economía.

los

En el contra turno (período del día en que

(US$1330). El año que viene el piso de la

los alumnos no tienen clases) todas las

categoría será de 1.250 euros, y el

escuelas ofrecen clases de deporte, música,

promedio será de 1.500 euros.

artes y talleres de tecnologías. Los

La clave a este proyecto está en el acuerdo

estudiantes tienen obligación de asistir a

con la sociedad. Todos deben entender la

dichas clases.

necesidad de la educación, solo así es

docentes

es

de

1.150

euros

posible obtener resultados.

18

CMF, W. d. (2018, Diciembre 21). EN ESTONIA LA MAYOR FORTALEZA DE SU EDUCACIÓN ES LA IGUALDAD ENTRE LOS ESTUDIANTES. Retrieved from https://webdelmaestrocmf.com/portal/en-estonia-la-mayorfortaleza-de-su-educacion-es-la-igualdad-entre-los-estudiantes/

10


¿Qué Aprendimos de la República de Estonia de su Sistema Educativo? Nos parece importante destacar cinco puntos relevantes sobre la República de Estonia:

1. Todos los alumnos deben tener acceso a la educación obligatoria. Siguiendo esta misma política inclusiva, existen

comidas escolares gratuitas, ayudas para las escuelas rurales o para niños con necesidades especiales. 2. Las aulas cuentan con un número de alumnos reducido, de menos de 18 alumno. 3. Desde pequeños se da gran importancia a la creatividad y al pensamiento crítico.

4. Las metodologías innovadoras, destacan los proyectos fuera del aula, en entornos no académicos, buscando soluciones prácticas: trabajar con problemas reales. 5. Los alumnos estudian más de tres lenguas extranjeras Actualmente, el 99.8% de la población esta alfabetizada, todas sus escuelas están

online, los niños aprenden a programar desde el jardín de infantes y por último, la libertad económica de Estonia es considerada como de las más altas a nivel mundial siendo cede por excelencia de la corporación cibernética de la OTAN y la agencia de TI de la Unión Europea.

¿Qué podemos aplicar de la República de Estonia a El Salvador en la Educación? Cuando el país de estonia se modernizó e independizó, el gobierno decidió priorizar las inversiones en educación. Actualmente el Estado invierte el 6% de su Producto Interno Bruto (PIB) en la enseñanza. En la práctica, significa que invierte unos US $7.400 por alumno al año en la enseñanza básica, El país le apunta mucho a la educación ya que el capital del país depende de la productividad su población esto significa que necesitan buenos profesionales, apuntarle a la educación es una inversión para el país a largo plazo, en El salvador no se le da la misma importancia a la Educación, antes de invertir más en algún proyecto se debería de invertir en la educación. Hay una parte muy importante que destaca a Estonia y es que todos sus profesores deben tener maestrías en sus áreas de actuación, por este principio del país surge el proyecto profesores valorados, de acuerdo con su alta preparación profesional son económicamente remunerados, y cuando hay docentes motivados surge también calidad educativa. La preparación docente en el Salvador debe igualarse a la de estos países ya que con una mejor preparación académica hay mejores resultados en la calidad educativa, el nivel mínimo de educación docentes (profesorado) debe de eliminarse en El Salvador.

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Profile for krya.andres

Innovaciones pedagógicas de la República Oriental de Uruguay y República de Estonia  

Se describe a continuación los proyectos de innovación Educativa que se destacan en los países de Uruguay y Estonia

Innovaciones pedagógicas de la República Oriental de Uruguay y República de Estonia  

Se describe a continuación los proyectos de innovación Educativa que se destacan en los países de Uruguay y Estonia

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