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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR PLAN 1999 7º SEMESTRE

ASESORA: JULIETA ANETTE FRÍAS ZAPATA

DOCENTE EN FORMACIÓN: CAROLINA MUÑOZ DE LA CRUZ

GRUPO: 409

NÚMERO DE LISTA: 7

CHIHUAHUA, CHIHUAHUA

A 27 DE OCTUBRE DE 2010

¿Cómo llegue a 7° en base a los rasgos del perfil de egreso?


Durante la carrera de la licenciatura en educación preescolar se han desarrollado habilidades, conocimientos, actitudes y valores para el proceso de enseñanza tanto personal como futuro docente, los cuales se dividen en cinco rasgos, que consisten en habilidades intelectuales específicas, dominio de propósitos y contenidos básicos de la educación preescolar, competencias didácticas, identidad profesional y ética y capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales del entorno de la escuela. Los rasgos se han ido desarrollado en diferentes magnitudes de las cuales los logros obtenidos son poseer capacidad de comprensión del material escrito logrando una relación con la realidad, desarrollado capacidades de describir, narrar, explicar y argumentar, adaptándose al desarrollo y características culturales de los alumnos, plantear, analizar y resolver problemas orientando a los alumnos para que adquieran la capacidad de analizar situaciones y resolver problemas, poseer la capacidad de observación, plantear preguntas, localizar, seleccionar y utilizar información de diversos tipos que se necesitan para la actividad profesional; Reconocer la educación preescolar como un servicio que promueve la democratización de las oportunidades de desarrollo de la población infantil, contribuyendo a compensar las desigualdades culturales y sociales de origen, comprender los propósitos de la educación preescolar y los enfoques pedagógicos propiciando el desarrollo de las capacidades cognitivas que son la base del aprendizaje permanente; diseñar, organizar y poner en práctica estrategias y actividades adecuadas al desarrollo de los alumnos, reconocer las diferencias individuales de los educandos que influyen en los procesos de aprendizaje y aplicar estrategias para estimularlos, establecer un clima de relación en el grupo, favorece actitudes de confianza, autoestima, respeto, orden, creatividad, curiosidad y placer por el estudio, fortaleciendo la autonomía, reconocer el valor pedagógico del juego, identificar las necesidades educativas especiales que se pueden presentar, aprovechar los recursos que ofrece el entorno, seleccionando y diseñando materiales congruentes con el enfoque y propósitos de la educación preescolar; asumir como principio de acción los valores que la humanidad ha creado y consagrado a lo largo de la historia, reconocer el significado que el trabajo tiene para los alumnos, las familias y la sociedad, conocer problemáticas, necesidades y deficiencias para fortalecer el sistema educativo mexicano, asumir la


profesión como carrera de vida, valorar el trabajo en equipo como un medio para la formación continua y mejoramiento de la escuela teniendo actitudes favorables para la cooperación y el diálogo con los colegas, así como reconocer la importancia de la educación pública como componente esencial de una política basada en la justicia, democracia y equidad; Apreciar y respetar la diversidad, valorar la función educativa de la familia, promover la solidaridad y el apoyo de la comunidad, reconocer las problemáticas que enfrenta la comunidad, promover el uso racional de los recursos naturales y enseñar a los alumnos a proteger el ambiente. Las áreas de oportunidad considero han sido por diversas causas, por ejemplo el corto plazo de jornadas de práctica, falta de información, iniciativa personal, miedos, subestimar a los alumnos, falta de dominio y atención de la información, entre otros aspectos.


escrito de Caro