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Noticias Acerca De Los Tipos de Inteligencias Rodolfo cabrera Garcia, Iván Cervantes Labastida y Luis Enrique Gamez Serna 

Inteligencia Lingüística:

El Premio Nobel de Literatura 2010 es para Mario Vargas Llosa: se acabó ser el eterno candidato 7 de octubre de 2010 | 19:40

Ya le iba tocando. Todos los años sale en la lista de los candidatos y siempre se queda con la miel en los labios, y precisamente este 2010, que no se ha nombrado tanto en las quinielas, es el que ha convertido a Mario Vargas Llosa en el nuevo Premio Nobel de Literatura. No hace falta que os hable de la importancia de este galardón, ¿no? Ni tampoco de lo que supone para cualquier escritor, ¿verdad? En cualquier caso, nadie discute ni duda el merecimiento de este premio, y por supuesto todos nos alegramos de que el flamante ganador escriba en la lengua de Cervantes. Era la una de la tarde cuando todos estábamos esperando que el secretario de la Academia Sueca, Peter Englund, acabara con las habituales apuestas y desvelara el nombre que acapara todos los titulares en el día de hoy. Así, todos nos hemos llevado una gran sorpresa (la verdad es que no lo esperaba) cuando han nombrado al autor nacido en Perú y nacionalizado español. El primer sorprendido ha sido Vargas Llosa, y es el propio Peter Englund el que nos desvela qué estaba haciendo el escritor cuando le han dado la noticia:


Se había levantado a las cinco de la mañana para impartir una clase cuando recibió nuestra llamada a las siete menos cuarto, mientras trabajaba intensamente. Hay que aclarar que el desfase horario se debe a que el escritor se encuentra en Estados Unidos, donde está impartiendo clases en la Universidad de Princeton. También el secretario ha transmitido las primeras palabras del premiado, admitiendo que se sentía “muy conmovido y emocionado” y que sin duda es un “reconocimiento a la literatura de lengua española”. Por otra parte, y acabando con el señor Englund, ha expuesto las razones principales que les han llevado a premiar a Vargas Llosa: por su cartografía de las estructuras del poder y sus afiladas imágenes de la resistencia, rebelión y derrota del individuo. Hablando un poquito del gran protagonista, Mario Vargas Llosa nació el 28 de Marzo de 1936 en el pueblo peruano de Arequipa, después de vivir en distintos lugares, entre ellos Bolivia. Acabó estudiando Derecho y Literatura en Lima y Madrid. A lo largo de su vida, son muchas las ciudades en las que el escritor ha fijado su residencia, como París, Barcelona o Londres. Finalmente, como ya os decía antes, obtuvo la nacionalidad española en 1993. A lo largo de su dilatada carrera ha dado clases y conferencias en universidades de todos los lugares del mundo y su inquietud política le llevó incluso a presentarse como candidato a la presidencia de Perú en unas elecciones que ganó Alberto Fujimori. Entrando en lo que más nos interesa, se dió a conocer con su obra La ciudad y los perros en el año 1962, una novela con mucha polémica. A partir de ahí, son muchos los títulos que ya se han convertido en auténticos clásicos de la literatura latinoamericana, como Pantaleón y las visitadoras, La tía Julia y el escribidor o La fiesta del chivo. Además, este premio le viene como anillo al dedo, ya que su próxima novela, titulada El sueño del celta, se publicará muy prontito, en el próximo mes de Noviembre. Volviendo al Nobel, la ceremonia de entrega del galardón se celebrará el diez de Diciembre, donde Vargas Llosa será el encargado de realizar el discurso en representación de todos los premiados. Por cierto, que también es importante, unido al prestigio que da conseguir semejante reconocimiento, el escritor se embolsará un milloncito de euros (¡quién los pillara!), lo que es para estar más que contento. Como último dato de estos curiosos que tanto nos gustan, desde 1990 no ganaba este premio ningún escritor de habla hispana, año en que lo ganó el mexicano Octavio Paz. Pues empieza la máquina a funcionar a partir de hoy, porque ya sabemos lo que trae consigo el Nobel de Literatura de forma paralela: un sinfín de reediciones y un


aumento más que considerable en las ventas de todas sus obras y en especial de su nueva novela, que seguro que conseguirá unos números aún más importantes. Por mi parte, ya he mencionado en alguna ocasión que no se trata de uno de los escritores que se encuentren entre mis favoritos, pero sí he de reconocer que me he alegrado mucho. Primero, por lo que supone para todo el mundo de la literatura en lengua española, y segundo porque es un autor más que reconocido y con una trayectoria de muchos años. Nos guste o no, hay que reconocerle el sinfín de méritos que posee. Además, después de Herta Müller (todavía intento descubrir por qué se lo dieron…), es bueno que el Nobel reconozca a un autor de tanto renombre y que nadie pueda dudar de su elección. ¡Felicidades a Mario Vargas Llosa! Hoy todos estamos de enhorabuena… Vía | Yahoo! Noticias Sitio oficial | Nobel Prize En Papel en Blanco | Premio Nobel, La próxima novela de Mario Vargas Llosa ya tiene nombre, „El sueño del celta‟ http://www.papelenblanco.com/premios-y-concursos/el-premio-nobel-de-literatura2010-es-para-mario-vargas-llosa-se-acabo-ser-el-eterno-candidato

Inteligencia Logico – Metematico

Matemáticas para mejorar al transporte público


CIUDAD DE MÉXICO (13/SEP/2011).- Las demoras en el transporte público, particularmente en el metro, son ocasionadas por la fluctuación inestable de los intervalos

de

tiempo

entre

un

tren

y

otro.

Este fenómeno podría evitarse con algunas mejoras tecnológicas y con campañas para modificar el comportamiento de los usuarios para que no aborden un convoy saturado y aumenten los tiempos de espera, de acuerdo con el diagnóstico de Carlos Gershenson y Luis A. Pineda, autores del estudio Why Does Public Transport Not Arrive on Time? The

Pervasiveness

of

Equal

Headway

Instability.

"La tecnología no es suficiente, se requiere además realizar campañas sociales, debido a que el comportamiento de los usuarios afecta considerablemente el tiempo que los vehículos pasan en las estaciones. En algunos sistemas, esta es la única fuente de retraso", advierte el estudio, publicado en la revista científica PLoS ONE. Los investigadores del Instituto de Investigaciones en Matemáticas Aplicadas y en Sistemas de la UNAM (IIMAS) señalaron que el problema de la inestabilidad de los intervalos de tiempo entre trenes se debe a la interacción sin regulación entre vehículos. Esto puede hacer ineficiente el servicio, pues al retrasarse un tren, los vehículos que vienen detrás también serán retrasados. Eventualmente, uno tras otro, los

trenes

viajarán

con

retrasos.

De entre los sistemas de transporte que presentan este problema, se reconocen dos tipos: los que no permiten el paso de otros transportes, como sucede en el metro,


tranvías y algunos trenes; y aquellos que permiten el paso: tal es el caso de autobuses, algunos trenes y elevadores. En esta última categoría, la inestabilidad se presenta si un vehículo rápido rebasa a uno lento, ya que en la parada próxima el vehículo de mayor velocidad encontrará una gran densidad de pasajeros, retrasando finalmente su ruta. La propuesta de los investigadores se basa en un modelo computacional que simula un sistema

de

transporte

de

trenes.

A través de simulaciones, se prueban diversos métodos para regular los intervalos de tiempo

entre

un

tren

y

otro,

y

sus

efectos

en

las

demoras.

Dentro de la simulación, el modelo evalúa los tiempos de espera de los trenes en las estaciones. En los parámetros se asignó un tiempo mínimo de espera para resolver el problema de los trenes muy rápidos, y un tiempo máximo para los trenes más lentos. Estos escenarios virtuales fueron afinados con un parámetro más: la cantidad de pasajeros en las estaciones (método adaptativo), ya que esta variable modifica los valores

de

los

tiempos

de

espera

del

transporte.

"Los métodos adaptativos ajustan los parámetros automáticamente, dependiendo de la densidad [de usuarios], para ofrecer un buen desempeño para todas las densidades", señaló en entrevista Carlos Gershenson García, coautor del estudio e investigador del Departamento

de

Ciencias

de

la

Computación

de

dicho

instituto.

De acuerdo con lo anterior, el artículo científico explica que, en algunas ocasiones, los trenes deben partir antes de que se alcance la capacidad máxima de los vagones para evitar su saturación, y así lograr el balance entre todos los vagones; sin embargo, para satisfacer densidades altas de usuarios, los trenes deben alcanzar su capacidad máxima. "Algunos pasajeros deben de esperar otro tren, para de hecho poder llegar antes a su destino. Si los usuarios no lo hacen, se retrasará todo el sistema. Es un efecto que se conoce como „lento es más rápido'... Esperar en las estaciones un poco más, puede ayudar a que el viaje sea mucho más rápido, haciendo que el tiempo total del viaje, incluyendo

la

espera

en

la

estación,

sea

menor",

detalló

Gershenson.

Tras una serie de pruebas, los investigadores concluyeron que el escenario más


eficiente y con menos demoras es aquél que fija un tiempo máximo de espera en la estaciones,

siempre

dependiendo

de

la

cantidad

de

pasajeros.

Es decir, si la cantidad de pasajeros es poca, entonces el tren esperará poco tiempo en las estaciones, pero en caso de haber una densidad considerable de usuarios, los trenes

deberán

El

pasar

más

cambio

tiempo

desde

en

las

estaciones.

el

usuario

Los investigadores hacen en su artículo algunas recomendaciones, tanto para los ingenieros, como para los pasajeros. He aquí algunos ejemplos: a los ingenieros y encargados de los sistemas de transporte de trenes, se les recomienda evitar añadir más vehículos (si estos últimos no están regulados para mantener intervalos iguales); también se recomienda planear un horario de llegadas y tiempos de espera. Asimismo, Gershenson y Pineda exhortan a las autoridades a promover normas que permitan a los usuarios comprender la importancia de mantener el arribo regular de los trenes. En relación a las recomendaciones para los pasajeros, se exhorta a no abordar trenes saturados, y mejor aguardar el arribo del tren siguiente, así como facilitar

la

salida

y

entrada

de

los

pasajeros

a

los

vagones.

El equipo de investigadores también manifestó su interés en aplicar estas normas al sistema de transporte público de la Ciudad México, visiblemente afectado por las demoras y las irregularidades en las llegadas y salidas, pero han encontrado problemas para lograrlo: "Hemos tratado de contactar sin éxito desde hace dos años a varias autoridades. Estaríamos muy interesados en aplicar estos resultados en la Ciudad de México, pero al parecer las prioridades de las autoridades son otras. O tal vez es simplemente que no existen los canales adecuados para poder llegar a la gente que tiene poder de decisión", puntualizó Gershenson.

CRÉDITOS: El Universal / RVFTSep-13 12:45 hrs http://www.informador.com.mx/tecnologia/2011/321984/6/matematicas-paramejorar-al-transporte-publico.htm


Inteligencia Espacial

Investigando la inteligencia espacial (NC&T) El nuevo Centro para la Inteligencia Espacial y el Aprendizaje (SILC por sus siglas en inglés), agrupa a científicos de cuatro universidades en una iniciativa de colaboración dirigida a resolver interrogantes científicos acerca del aprendizaje espacial, y a tratar de mejorar las habilidades mentales de la gente. Los expertos de la Universidad del Noroeste han unido fuerzas con colegas de la Universidad Temple, la de Chicago y la de Pensilvania, para fundar el SILC. Este centro reúne a investigadores especializados en investigar la inteligencia espacial, un campo fundamental en el procesamiento mental humano. El objetivo es alcanzar un conocimiento más profundo de la cognición humana y de cómo se desarrolla. Dedre Gentner, especialista en psicología y educación, y directora del Programa de Ciencia Cognitiva en la Universidad del Noroeste, dirige el SILC. "Nuestra investigación comprende tres vertientes: investigación fundamental sobre los procesos mentales que subyacen bajo la inteligencia espacial y cómo se desarrollan; investigación sobre los efectos de los símbolos espaciales como los de los mapas, y el lenguaje espacial sobre el aprendizaje espacial; e investigación sobre cuál es la mejor manera de favorecer el aprendizaje espacial desde la edad preescolar hasta la universidad

y

más

allá",

explica.

Una buena comprensión de las relaciones espaciales provee la base para un amplio rango de habilidades de razonamiento y comunicación tan variadas como el diseño de edificios, la resolución de problemas matemáticos, y la formulación de abstracciones mentales. La propia investigación de Gentner se centra en cómo los niños aprenden a interpretar modelos espaciales, y cómo se desarrolla el proceso de aprendizaje del lenguaje en lo referente a los efectos del lenguaje espacial sobre el aprendizaje espacial. Los

científicos

del

SILC

siguen

también

otras

líneas

de

investigación.

Ken Forbus, por ejemplo, estudia los procesos espaciales construyendo sistemas de


inteligencia artificial (IA) que puedan representar relaciones espaciales y razonar sobre ellas. Forbus y su equipo están desarrollando una singular plataforma de investigación llamada CogSketch, un programa que será capaz de interpretar bocetos o

bosquejos

de

una

manera

similar

a

la

humana.

Louis Gomez estudia cómo mejorar el uso, por parte de los estudiantes, de los mapas, los gráficos, y otros medios espaciales en textos matemáticos y de ciencias. El resto de investigaciones que están en marcha también son interesantes, y se espera lograr resultados provechosos. http://www.solociencia.com/medicina/07051805.htm

Inteligencia Musical

Top 100 Results are here!!!


Reported by Joshua [Trackitdown] on October 21, 2011 Following a record breaking 600,000 plus votes from almost every country on earth, the Top 100 DJs Poll 2011 powered by Trackitdown.net took place last night at Passenger Terminal Amsterdam, where the big news was the announcement of the new No.1 DJ, David Guetta, who dislodged the 4-time consecutive winner, Armin van Buuren. In conjunction with Get Real energy drink and leading dance download store Trackitdown.net, the Top 100 DJs Awards Party saw performances from David Guetta, Armin van Buuren, Fedde Le Grand, Markus Schulz and more. Held during the Amsterdam Dance Event for the first time, a crowd of 3000 assorted clubbers, worldwide media and industry figures saw Guetta receive the award for worldâ€&#x;s No.1 DJ. http://www.trackitdown.net/news/show/104751.html


Inteligencia Interpersonal

LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL Siguiendo con el tema que plantea Yasmin sobre la importancia de la IE en las organizaciones, voy a profundizar un poco más sobre el papel de la escuela en el desarrollo de la inteligencia y sobre la repercusión de ésta en el entorno laboral que nos

rodea.

Tras pensar mucho, me he dado cuenta de que la inteligencia interpersonal es mucho más importante en nuestra vida diaria que la brillantez académica, es la que determina las relaciones que mantenemos con amigos, pareja, compañeros… y, en gran medida, nuestro

éxito

en

el

trabajo

o

e

el

estudio.

Una definición apropiada de Inteligencia interpersonal sería: Es la capacidad para reconocer las emociones y sentimientos de los demás, predecir su comportamiento y mantener

relaciones

satisfactorias.

¿Para que la usamos? Entre otras cosas, para disfrutar de las relaciones con familiares y amigos, para trabajar en equipo y resultar atractivo ante los demás y solucionar La

los

conflictos

inteligencia

interpersonal

interpersonales esta

de

compuesta

manera

por

eficaz.

varios

factores:

La empatía. Es la capacidad para ponerse en el lugar de otra persona viviendo sus emociones

como

si

fuesen

propias

El liderazgo. Es la habilidad para tomar decisiones que afectan a un grupo de personas y

que

sean

asumidas

y

respetadas

por

el

grupo

Las habilidades sociales. La escucha, el respeto, la selección de temas adecuados de diálogo, la asertividad... son elementos fundamentales de cara al desarrollo de este tipo

de

inteligencia

La apertura. Es la capacidad para comprender el pensamiento de otra persona, dejando Pero

momentáneamente

¿Poseemos

todas

estas

de

lado,

capacidades

las para

propias

convicciones.

considerarnos

inteligentes

interpersonalmente? Porque a lo largo de la vida escolar, los profesores solo hacen


hincapié en lo inteligente que es su hijo en matemáticas o en legua. Y es que el problema es que nuestro sistema escolar no trata por igual los distintos tipos de inteligencia y ha entronizado la inteligencia lógico - matemática y la inteligencia lingüística hasta el punto de negar la existencia de las demás. Y si esto es así ¿como desarrollamos la inteligencia Interpersonal e Intrapersonal (es la que nos permite entendernos a nosotros mismos)? ¿Realmente se pueden desarrollar este tipo de inteligencias entrenándose? No lo sé, pero me consta que el teatro y las dramatizaciones son una buena forma de entrenarse en inteligencia interpersonal, puesto que permiten que la persona se ponga en el lugar de otras, y ejercite sus habilidades

comunicativas.

Pero lo que si es cierto es que hoy en día, a nivel de las organizaciones la IE provee herramientas importantes para que el individuo se pueda desenvolver en un mundo competitivo, cambiante, exigente y globalizado. Los individuos que más rápido y alto ascienden en sus carreras profesionales son aquellos que poseen un mayor coeficiente de Ana

IE. Palazón

MDRRHH Publicado por habilesociales en 07:08

http://habilesociales.blogspot.com/2007/04/la-inteligencia-interpersonal.html

Tomás.


Inteligencia Intrapersonal

Niños con inteligencia intrapersonal

Inteligencia intrapersonal es comprender las emociones propias

Los sentimientos son manejados con éxito por los niños con inteligencia intrapersonal. Una habilidad asociada a pequeños que aprenden a conocerse a si mismos desde sus primeros años, comprenden sus emociones y se desenvuelven en su vida adulta con gran madurez. La inteligencia intrapersonal acerca a los pequeños al conocimiento de su propio yo; los niños tienen una idea más clara de quienes son y cuál es su sentir . Es una cualidad pocas veces observada en las personas pues en vez de buscar esta conexión emocional muchos la ignoran por el temor a sufrir. La tarea consiste en ayudar a los menores a controlar sus sentimientos. Probablemente los reconocerá de inmediato pero no siempre tendrá las herramientas


para dominarse. Los padres necesitan orientarlos explicándoles cuando es conveniente o no exteriorizar su estado de ánimo, la ira es un ejemplo claro de cuando es mejor meditar antes de reaccionar. Esta clase de inteligencia beneficia a los niños en sus relaciones sociales. Entender sus emociones probablemente les ayudará a comprender a sus compañeros, manejarse

con

mesura

y

tener

claridad en

sus

sentimientos

cuando

algo

verdaderamente les desagrada. http://cuidadoinfantil.net/ninos-con-inteligencia-intrapersonal.html

Inteligencia Emocional

Sabio es, quien sabe controlarse. Conoce tus debilidades, para aprender a dominarlas” Sócrates.

“Quien se controla a sí mismo, no tendrá dificultad alguna para gobernar con eficacia. Al que no sabe gobernarse a sí mismo, le resultará imposible ordenar la conducta de los demás” Confucio.

Después del “autoconocimiento, la segunda aptitud (destreza, habilidad) de la Inteligencia Emocional (IE) es el “autocontrol”, “autodominio”, “autorregulación”, como también les llaman Goleman y otros especialistas. Esto no significa negar o reprimir los sentimientos, o emociones. Controlar las emociones no quiere decir suprimirlas. Las emociones nos dan muchas pistas acerca de por qué hacemos lo que hacemos. Su supresión nos priva de esta información. Por otra parte, tratar de suprimirlas no hace que desaparezcan; las deja libres para que salten en cualquier momento. El control de las emociones es algo muy distinto de su supresión. Significa comprenderlas y, luego, utilizar esta comprensión para transformar las situaciones en nuestro beneficio. Para Goleman, las dos habilidades primarias de la “autorregulación” (manejar impulsos y vérselas con las inquietudes) están en el corazón de cinco aptitudes emocionales que son:


1- Autodominio. Manejar efectivamente las emociones y los impulsos perjudiciales. 2-

Confiabilidad.

Exhibir

honradez

e

integridad.

3- Escrupulosidad. Responsabilidad en el cumplimiento de las obligaciones. 4-

Adaptabilidad.

Flexibilidad

para

manejar

cambios

y

desafíos.

5- Innovación. Estar abierto a ideas y enfoques novedosos y a nueva información. 

Plantea que las personas que demuestran “autodominio”: - Manejan bien los sentimientos impulsivos y las emociones perturbadoras. - Se mantienen compuestas, positivas e imperturbables, aún en momentos difíciles. - Piensan con claridad y no pierden la concentración cuando son sometidas a presión.

 Una paradoja de la vida laboral es que la misma situación puede ser una amenaza devastadora para una persona, mientras que para otra puede ser un desafío vigorizante. Con los debidos recursos emocionales, lo que parece amenazador se puede tomar como un desafío y enfrentar con energía, hasta con entusiasmo. Existe una crucial diferencia de función cerebral entre “estrés bueno” (los desafíos que nos movilizan y motivan) y el “estrés malo”, las amenazas que nos abruman, nos paralizan o desmoralizan, destaca Goleman.

Las personas que muestran “confiabilidad”: -Actúan éticamente y están por encima

de

-

ser

Inspiran

confianza

por

todo

reproche. auténticas.

- Admiten sus propios errores y enfrentan a otros con sus actos faltos de ética. - Defienden las posturas que responden a sus principios, aunque no sean aceptadas.


Los que muestran “escrupulosidad”: Cumplen con los -

Se

hacen

responsables

compromisos de

satisfacer

y

promesas.

los

objetivos.

- Son organizados y cuidadosos en el trabajo.  Goleman aclara que, la escrupulosidad sin empatía ni habilidades sociales, puede conducir a problemas. Puesto que los responsables exigen tanto de sí mismos, pueden medir a otras personas según sus propias normas y, por ende, mostrarse demasiado críticos con quienes no presentan el mismo nivel de conducta ejemplar.

Los que muestran “adaptabilidad”: - Manejan con desenvoltura exigencias múltiples, prioridades cambiantes. - Adaptan sus reacciones y tácticas a las circunstancias cambiantes. - Son flexibles en su visión de los hechos.

En cuanto a la “innovación”: Buscan ideas nuevas -

Hallan

soluciones Generan

de originales

muchas para ideas

fuentes los

distintas. problemas. nuevas.

- Adoptan perspectivas novedosas y aceptan riesgos.  Analizando el impacto de estos comportamientos en determinadas empresas, concluye que, para que una organización se reinvente a sí misma, es preciso que ponga en tela de juicio sus supuestos, visiones, estrategias e identidades básicas. Pero, la gente se apega emocionalmente a todos los elementos de su vida laboral, lo cual dificulta los cambios. Analiza el caso de un profesional muy bien preparado, pero que, al cambiar su entorno, con la introducción de otras técnicas, no supo adaptarse a los cambios y fue despedido.


Componentes

de

nuestro

sistema

emocional.

Cómo

manejarlos

Wesinger, antes de proponer “herramientas de control emocional en el trabajo”, retoma ideas que planteó en la habilidad de “autoconocimiento” recordando que, los componentes de nuestro sistema emocional, son: aNuestros pensamientos o valoraciones. b-

Nuestros

cambios

fisiológicos

o

respuestas

emocionales.

c- Nuestros comportamientos o las acciones a las que tendemos.  Es importante tener siempre en cuenta que son nuestros propios pensamientos, cambios corporales y comportamientos los que desencadenan nuestras respuestas emocionales, y no los actos de otra persona o los acontecimientos exteriores. El poder de controlar nuestra cólera y, de echo, todas las demás emociones, está en nuestras manos, y no en las de nuestro antipático jefe o en las de otra persona, y que el dominio de nuestra ira supone hacernos cargo de los tres componentes de nuestro sistema emocional. a-

Hacernos

cargo

de

nuestros

pensamientos.

Una crítica de nuestro jefe en una reunión puede generarnos diferentes pensamientos. Por ejemplo: “Lo mataría”, “Sé que la idea es buena”. “Escuchamos” nuestros pensamientos al establecer diálogos interiores (como se planteó en el “autoconocimiento”). Estas “conversaciones” interiores desempeñan un papel importante en la formación de nuestras experiencias emocionales. “Le mataría”, sólo consigue mantener la ira. “Sé que la idea es buena”, puede conducirnos a decidir que “mañana hablaré con mi jefe sobre esto”, que puede reducirnos el enfado. A los pensamientos que surgen espontáneamente (“le mataría”) los denominan “pensamientos automáticos” que tienen ciertas características. Son distintos a los “diálogos interiores” que, por lo general, suponen cierta deliberación (dispongo de todos los datos, los puntos son correctos). El control de ambos tipos de pensamientos es un paso muy importante en el dominio de las emociones. Weisinger recomienda “detectar nuestros pensamientos automáticos” que generalmente tienen las siguientes características:


- Tienden a ser irracionales. (Decimos cosas, aunque jamás la haríamos). Puesto que son espontáneos, no son objeto de censura. Como surgen inesperadamente, no tenemos tiempo de valorar su lógica, su racionalidad. La intensidad del pensamiento es un reflejo de la intensidad de la ira. Tendemos a hacer generalizaciones que no necesariamente son válidas. - Tendemos a darles crédito. Se producen con tal rapidez que no los cuestionamos. - A menudo son crípticos. Se expresan como una especie de taquigrafía. (“imbécil”, “mentiroso”). - Suelen desencadenar otros pensamientos automáticos. (“Es tan egoísta, nunca me escucha. Ojalá lo despidan”). -

Pueden

conducir

a

un

razonamiento

distorsionado.

El jefe nos cita para decirnos que está decepcionado con la relación poco satisfactoria que tenemos con un cliente. Pensamientos automáticos que podría generarnos: “Estoy metido en un lio”, “Me va a despedir”, “Lo perderé todo”. En este caso, la emoción que experimentamos es el miedo. Pero, al cabo del rato, nos enteramos que nuestro predecesor también tuvo problemas con ese cliente. http://www.degerencia.com/articulo/el_autocontrol_en_la_inteligencia_emo cional

Inteligencia Kinestesica

Cristiano Ronaldo lidera la tabla de goleadores en Europa


Cristiano Ronaldo celebra un de sus anotaciones, durante el partido del dia de ayer. EFE MADRID, ESPAÑA (23/OCT/2011).- El delantero portugués del Real Madrid Cristiano Ronaldo igualó en la cabeza de la tabla de goleadores con el argentino del Barcelona Leo Messi, al marcar al Málaga tres de los cuatro tantos del conjunto blanco en La Rosaleda, en el que fue su octavo 'hat-trick' desde que viste de blanco. Cristiano rompió su sequía en Liga un mes después y lo hizo con otro triplete, como ante

el

Rayo

Vallecano.

Aprovechó que Messi no tuvo su día y además falló un penalti en el tiempo de descuento del Barcelona-Sevilla, para empatarle con diez tantos. Les sigue de cerca Gonzalo Higuaín, que marcó por cuarta jornada consecutiva y a su víctima preferida, el Málaga, ante el que siempre ha anotado cuando se ha enfrentado. Alcanza nueve dianas. A distancia, con 6 tantos, les siguen dos jugadores que marcaron en el octavo partido de la competición doméstica. El colombiano Radamel Falcao hizo su primer gol de penalti para el empate del Atlético de Madrid ante el Real Mallorca. Y Roberto Soldado dio en el último suspiro un punto al Valencia ante el Athletic Club. El único jugador que firmó un doblete fue Juan Luis Gómez 'Juanlu', que muestra en la clasificación de goleadores, con cinco tantos, el momento histórico del Levante, líder


de

Primera

División.

-- Clasificación tras la octava jornada (la primera aplazada por la huelga de AFE): - Con 10 goles: Leo Messi (ARG) (Barcelona); Cristiano Ronaldo (POR) (3p) (Real Madrid). -

Con

Con

9

6

goles:

-

Con

goles: Falcao 5

(COL)

Higuaín (1p) goles:

(ARG) (At.

Madrid); Juanlu

(Real Soldado

Madrid). (Valencia). (Levante).

- Con 4 goles: Cesc Fábregas y Xavi Hernández (Barcelona); Miku (VEN) (Getafe); Cazorla (Málaga); Hemmed (ISR) (2p) (Mallorca); Raúl García (Osasuna); Agirretxe (Real

Sociedad).

- Con 3 goles: Fernando Llorente (Athletic Club); Villa (Barcelona); Sergio García (Espanyol); Koné (CYV) (Levante); Michu (Rayo); Benzema (FRA) (Real Madrid); Negredo (Sevilla); Barral (Sporting); Rossi (1p) (ITA) (Villarreal); Luis García (Zaragoza).

CRÉDITOS: EFE / MSFROct-23 18:34 hrs http://www.informador.com.mx/deportes/2011/332087/6/cristiano-ronaldo-liderala-tabla-de-goleadores-en-europa.htm

04.1 Noticias 2o parcial  

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