Page 1

urteKMkaria

2010

Institutua Gasteiz

3

2011

K

ol do mit xelena

z a r a E u sk

Tir a

ka !

! a k i r r o K

! z

a K

u t n


ZUZENDARITZA Zuzendaria: Alicia Epelde Ikasketa Burua: Lontxo Ávila Zuzendari ordea: Merce Sarasola Ikasketa Buru ordea: Peio Fernández Idazkaria: Isabel Cengotitabengoa Idazkariordea: Maixabel Zumalde L.H.ko koordinatzailea: Xabi Aldekoetxea MINTEGIAK EUSKERA: Bea Moraza, Jordan Ilarramendi, Edurne Beitia, Abel Urretxo, Asier Bilbao, Natalia Vega

4

Ikastetxeaz Iksaturtean gertatutako aipagarriena: Guraso elkartearen berriak, ikasle ohiekin elkarrizketak, hezkuntza hausnarketak, agurrak, e.a.

GAZTELANIA: David Álvarez, Olga Otxaran, Koldo Hernández, Amparo Montero, Melchor de Vicente/Roberto Palma, Carlos Mujika INGELESA: Pablo Pérez de Obanos, Oskar Ormaetxea, Isabel Cengotitabengoa, Alicia Epelde , Isabel Ruiz de Olano, Irantzu Etxerrazaga, Javier Larroda, Miriam Lasagabaster, Enrique Frías GIZARTE: Bego Candina, Alvaro Ruiz de Gordoa, Jon Urutxurtu, Koldo Mauleon, Mikel Beorlegi, Xabi Rico

22

Ekintza Osagarriak Iksaturtean gertatutako aipagarriena: Guraso elkartearen berriak, ikasle ohiekin elkarrizketak, hezkuntza hausnarketak, agurrak, e.a.

MATEMATIKA: Maixabel Zumalde, Enrique Lpz de Aguileta, Luis de Luz, Arantza Egurzegi, BegoTorres, Xabier Otegi, Aritza Totorika, Ana Sagastuy FISIKA-KIMIKA: Merce Sarasola, Juan Cruz Iriarte, Marga Ruiz Arantza Unanue 2/3, Blanca López de Munain 1/3 BIOLOGIA-GEOLOGIA: Salva Aledo, Antonia López, Juanjo Rikarte, Pilar Insagurbe

42 59

PLASTIKA: Kepa Izaga, Belén Urutxurtu, Bego Letona

Ikasleen Lanak Iksaturtean zehar ikasleak egindako lan ezberdinen bilduma

GORPUTZ HEZIKETA: Pepelu Garmendia, Lontxo Avila, Juanmi Ruiz de Azúa, Iñaki Arnaiz, Maite Rementeria KIROL ZIKLOAK: Xabi Aldakoetxea, Santi Uribe, Gaizka Etxeberria, Juan Carlos Conde, Eduardo Orgaz, Ramón Arrizabalaga 2/3 TEKNOLOGIA: Marisa Viteri, Koldo Alijostes, Soledad Muñoz 2/3, Itziar Beraza 1/3 ORIENTAZIOA: María Jesús de la Peña, Virginia Martínez, Amado

Taldeko Argazkiak Ikasturte honetako ikasle talde guztien argazkiak eta gelako denen izenak.

López de Ipiña, Luma Gabilondo, Idoia Elguezabal, Mirentxu Larrabeiti, Mª Mercedes Rodríguez, Xabi las Heras Peio Fernández, Leire Urgoitia 1/2 FILOSOFIA: Eneko Etxeberria, Julia Pagegi MUSIKA: Manu Padilla/Ixone de la Puente INFORMATIKA: Iker Etxaniz

KOLDO MITXELENA BHI www.koldomitxelena.net

zuzendaritza@koldomitxelena.neta idazkaritza@koldomitxelena.net

KM I Eraikina Batxilergoa Eta Heziketa Zikloak Aguraingo Taldea z/g 01013 Gasteiz Telf: 945283600/945283066 Fax:945256772

KM II Eraikina DBH Behenafarroa Kalea z/g 01002 Gasteiz Telf: 945262233/945262078 Fax:945260028

Maketazioa: Koldo Alijostes eta Santi Uribe Inprimategia: Imprenta Sacal

LATINA: Marije Mz. De Ilarduya EKONOMIA: Jon Mendiola IDAZKARITZA Txaro Senosiain, Itziar Sasiain, Andoni Cores ATEZAINTZA Maribel Villalain, Iker Perez de Heredia, Elisabet Urriz, Maite Bayarri, Amaia Elosegi


Hitzaurrea Alicia Epelde

Bizitza erronkaz beterik dago. Batzuk guk aukerat-

La vida está llena de retos. Unos los elegimos y otros

zen ditugu eta beste batzuek aukeratzen gaituzte. Ikastur-

nos eligen. Al comenzar el curso el cáncer me eligió a mí y tuve

te hasieran minbiziak aukeratu ninduen eta dena utzi behar

que dejarlo todo para enfrentarme a él. Sabía que la lucha iba

izan nuen horri aurre egiteko. Banekien borroka gogorra izango zela eta berehala konturatu

a ser dura e inmediatamente me di cuenta de que tenía que elegir una coraza resistente. Examiné

nintzen koraza sendo bat aukeratu behar

diferentes materiales: cuero, bronce, acero

nuela. Material desberdinak aztertu nituen: larrua, brontzea,

e incluso titanio. Ninguno me convenció.

altzai-

La respuesta, como sucede a menu-

rua, baita titanioa ere. Batek ere ez ninduen bete. Behar nuen alea-

do, estaba mucho más cerca: aprove-

zioa, askotan gertatzen den beza-

chando el ánimo, los buenos deseos,

la, askoz hurbilago nuen: familia,

la fuerza y el cariño de familia, amigos

lagun eta lankideen animoaz, de-

y compañeros fabriqué una coraza

sio onez, indarraz eta maitasunaz

tan sólida como ligera.

baliatuz koraza sendo bezain arina El camino no ha sido fácil. He pa-

osatu nuen.

sado por una operación, sesiones de “tortu-

Bidea ez da erraza izan. Ebakuntza, torturaterapia saioak (medikuak “kimioterapia” hitza erabiltzen tematzen dira) eta radioterapiarenak pasatu behar izan ditut baina ez naiz inoiz bakarrik sentitu.

raterapia” (los médicos se empeñan en utilizar el término quimioterapia) y de radioterapia pero nunca me he sentido sola. Me he derrumbado cien veces y me he levantado

Hamaika aldiz erori naiz eta beste hamaika altxatu, beti ere

otras cien, siempre con las palabras del poeta tanto en la mente

poetaren hitzak buruan eta bihotzean.

como en el corazón.

Do not let the day end without having grown a bit, without being happy, without having risen your drea ms. Do not let overcome by disappointment. Ez utzi egunari joaten pixka bat hazi gabe, zoriontsua izan gabe, zure a metsak elikatu gabe. Ez utzi etsipenari zu menderatzen.

Do not let the day end without having grown a bit, without being happy, without having risen your drea ms. Do not let overcome by disappointment. No dejes que termine el día sin haber crecido un poco, sin haber sido feliz, sin haber alimentado tus sueños. No te dejes vencer por el desaliento. Sigo pensando que soy una persona muy afortunada.

Oso pertsona zorionekoa naizela jarraitzen dut pentsatzen. Bizitzari eskertzen diot esperientzia hau bizitzeko aukera emateagatik eta hortik hainbeste ikasteagatik. Zuei ere, nola ez ba, eskerrak bihotz-bihotzez eman nahi

Doy gracias a la vida por haberme permitido vivir esta experiencia y aprender tantísimo de ella. También, ¿cómo no?, quiero daros las gracias de todo corazón a todos vosotros por acompañarme

dizkizuet bidean laguntzeagatik eta nire bigarren azala bi-

en el camino y por ayudarme a fabricar esa coraza de afectos que

hurtu den maitasunezko koraza hori osatzen laguntzeaga-

ha pasado a ser mi segunda piel.

tik.


AURTENGO BIDAIA

Alicia Epelde

B

izitza hamaika bidaia txikiz osatutako bidaia

hotzez eskertzen dizkizuet egin dituzuen ahaleginak. Bada-

zoragarria besterik ez da. Bidaia txiki bakoitza

kit zuen lana ez dela erraza izan, baina zailtasunak egonda

beste bidaiari batzuekin batera egiten dugu. Koldo Mitxe-

ere, lan bikaina egin duzue.

lenako eskola komunitateko kideek ikasturte honetan egin dugun bidaia ekainaren bukaeran hasi ginen prestatzen. Hasieratik bagenekien aurtengoa ez zela erraza izango: krisialdia zela eta, nahiz eta bidaiari ugari izan (655 ikasle eta beren familiak, 79 irakasle eta 6 langile), baliabide gutxiago genituen bidaia prestatzeko. Hala eta guztiz ere, baliabide falta lanaz eta ilusioaz osatzen saiatu ginen. Irailerako maletak prest zeuden eta bidaiariak hasi ziren institutura heltzen. Nasan, haien irribarreak eta udan zehar bizi izandako beste bidaien kontuak biltzen ziren. Berehala ailegatu zen trenera igotzeko momentua eta bagoi guztiak pixkanaka bete ziren. Bidaia hastear zegoen, eta

Paisaia desberdinetan zehar pasatu da trena: batzuk argiagoak, beste batzuk ilunagoak, baina guztiok (ikasle, familia, irakasle eta langileak) elkarrekin lan egin dugu bidaia atsegin eta aberasgarria izan zedin. Eskertu nahi dizuet aurtengo egoera bereziaren aurrean guztiok, lankideek zein familiek, izan duzuen inplikazioa eta pazientzia. Eta bidaia honen memoria gordetzeko asmoz, gure UrteKMkaria berriro argitaratuko dugu. Guztion lana izan arren, argi dago bai Koldo Alijostesi bai Santi Uriberi beren merezimendua aitortu behar zaiela. Eskerrik asko, txapeldunak, egindako etengabeko lanagatik.

airean urduritasuna eta emozioa.

Bidaian zehar aurkitutako erronka batzuk aipatuko

Trena poliki-poliki hasi zen mugitzen paisaia berri gose. Barruan bidaiari bakoitzaren nahiak, beharrak eta

ditut hurrengo lerrootan. •

Lehenengo hiruhilabetean hauteskunde prozesu bat

ametsak. Niri, ustekabean, lehenengo geltokian jaistea

ireki zen gure Eskola Kontseilua berritzeko. Hona he-

egokitu zitzaidan beste tren bat hartzeko. Saiatu nintzen

men emaitzak:

jaisten zarata handirik egin gabe. Goibel baino itxaropentsu geratu nintzen nasa bakarti horretan, hainbeste maite

•

Manu Padilla urtarrilean jaitsi zen trenetik, gurekin hainbat ikasturtetan zehar bidaiatzen egon ondo-

nuen tren horretara berriro noiz igoko.

ren. Oso parte aktiboa izan du institutuaren bizitzan, Lasai nengoen oso. Trena gidatzeko oso profesional

bai irakasle bezala, bai OOGko kide bezala. Eskerrik

baliotsuak zeuden: Isabel, Lontxo, Maixabel, Merce, Peio,

asko, Manu, egindako lanagatik. Bea Morazak hartu

eta Xabi. Gainera lokomotorrean hutsik geratu zen lekua Antonia LĂłpezek hartu zuen. Bihotz-bi-

du bere lekukoa.


ORDEZKARITZA ORGANO GORENA BEREZKO KIDEAK Zuzendaria

Ikasketa Burua

Idazkaria

Udal Ordezkaria

Alicia Epelde

Lontxo Avila

Isabel Cengotitabengoa

Enrike Platas

BESTELAKO KIDEAK IrakasleaK

Ikasleak

Gurasoak

Peio Fernández

Asier Arribillaga

Gotzon Arribas

Merce Sarasola

Shukare Otero

Txema Pascual

Maixabel Zumalde

Eider García

Pilar Varela

Antonia López

Oier Bravo

Pedro Bravo

Juanmi Ruíz de Azúa

María Estevez

Gotzon Berganzo

Manuel Padilla

Ane Arribas

Pedro Saenz

Begoña Torres

Lara Salcedo

Jon Otegi

Marisa Viteri

Jon Arribas

Luma Gabilondo Isabel Ruíz de Olano

2009-2010eko Diagnostiko Ebaluazioaren txostena

eremutan bereziki egin dugu lan: mintegien funtzio-

jaso dugu. Emaitzak oso onak izan dira bai ikasleen

namenduan eta teknologia berrien erabileraren az-

ISEK (indize soziologiko eta kulturala) mailaren ara-

terketan. Aurten klaustroan egin dugun hausnarketa

bera bai beste ikastetxeekin alderatuta ere. Dena

abiapuntu hartuko dugu datorren ikasturtean proiek-

dela, herritartasunerako gaitasunaren inguruan lan

tuarekin jarraitzeko.

gehiago egin beharko dugu. •

tuaren barruan irakasleek IKT Ikastetxe Eredu proiektuaren

Bizikidetza arloan, ikasketa bidaia egin dugu DBHko 4. mailako ikasleekin. Jor Jordan, Pablo, Virginia, Javi,

prestakuntza jaso dute be-

Am Amparo eta Oskar ikaslee-

ren gaitasunak hobetzeko.

ki kin Londresera joan dira.

Teknologia berriekin lotu-

Au Aurtengo

tako hainbat tresnarekin lan

ililunak izan ditu baina ziur

egin dute, besteak beste:

na nago guztiok zer edo zer

blogak, Google docs, Issuu

ik ikasteko paregabeko espe-

eta Picassa. Ikasgela Bir-

ri rientzia izan dela. Bigarren

tualarekin ere jarraitu dugu

ba batxilergoko ikasleak Juan

lanean.

Cr Cruz, Koldo Mauleon eta

hasteko

argi-

Be Bego Torresekin Salaman-

Gure ikastetxeko IPC eraikitzen

bidaiak

ca cara joan ziren. Guztiak

proiektu

po poz-pozik eta neka-neka

batekin hasi gara. Hasie-

eg eginda bueltatu ziren. Es-

ran egindako plangintza,

ke kerrik asko, irakasle au-

egoerak behartuta, aldatu

sa sartak, egindako lan ede-

behar izan genuen, eta bi Batxilergoko ikasleak laborategi berrian

rr rragatik eta hain ardura


handia hartzeagatik. •

Ikasturte honetan urrunetik (Eugene, Oregon, USA) zetorren bidaiari berri bat igo zen gure trenera: Jesse Barker. Elkarrizketa laguntzaile aritu da gure ikasleekin. Esperientzia ezin hobea izan da.

ASAJER elkartetik Idoia Axpe etorri zitzaigun bigarren

Un sinfín de pequeños viajes componen el maravilloso viaje que es la vida. El viaje que la Comunidad Escolar de Koldo Mitxelena ha compartido este curso llega a su fin y con él el momento de hacer balance: •

trimestre se ha renovado el Consejo Escolar.

urtez teknologia berri eta sare sozialen erabileraz eta arriskuez hitz egiteko. Familien partaidetza eta hitzal-

diaren balorazioa oso onak izan ziren. •

Hemos recibido los resultados de la Evaluación Diagnóstica del curso 2009-2010. Los resultados son buenos, pero hemos de mejorar en el área de ciudadanía.

Aipagarria da, bestalde, gure Goi Mailako Heziketa Zikloko ikasleek lehenengo DBHko ikasleentzat Ga-

Tras el proceso electoral llevado a cabo en el primer

Dentro del proyecto Centro Modelo TIC, el profesora-

raion prestatu zituzten jokoak eta ekintzak. Eguraldi

do ha trabajado nuevas herramientas: blogs, Google

ederra izan zuten eta ikasle guztiak liluraturik buel-

docs, Issuu y Picassa, entre otros. Se ha continuado

tatu ziren.

trabajando dentro del Aula Virtual.

Batxilergoko eraikuntzan bi laborategiak, Fisika-

Kimikakoa eta Biologia-Geologiakoa, berritu ditugu.

Hemos iniciado un proyecto para elaborar nuestro PCC.

Obrak inauteriko astean hasi ziren eta klaseetan oso eragin txikia izan zuten.

Dentro del Plan de Convivencia se han llevado a cabo el viaje de estudios del alumnado de 4º de la ESO a

Bidaia bukatzear dago. Aurtengo trena azken gel-

Londres y el del alumnado de 2º de Bachiller a Sala-

tokira heltzen denean hainbat bidaiari jaitsiko dira. Batzuk

manca.

datorren ikasturtean berriro izango ditugu gurekin bidaiari. Beste batzuei, berriz, gurekin bidaiatzeko garaia bukatu

ayudante de conversación.

zaie. Eskerrik asko ikasle, familia eta lankide horiek gurekin bidaiatzeagatik eta zuen lana eta ilusioarekin gure bidaia atsegina eta aberasgarria izaten laguntzeagatik.

Cruz Iriarte jubilatuko zaigu. Hemeretzi urtetan zehar ins-

nuevas tecnologías y las redes sociales. •

tividades y juegos dirigidos al alumnado de 1º de ESO.

kaezina eta lagun mina. Bai ikasle bai lankideok irakaspen tugu bere begirada atsegina, egina,

El alumnado del primer curso del ciclo formativo de grado superior organizó y llevó a cabo una serie de ac-

titutuan izan dugu bidaiari, hezitzaile, irakasle, langile nezoragarriak jaso ditugu berarengandik. Faltan botako di-

Hemos contado con la presencia de Idoia Axpe (ASAJER) para hablarnos sobre el uso y los peligros de las

Falta zait agurrik zailena. Koldo Mitxelena institutuan bere bizitzaren zati handi bat eman ondoren gure Juan

Jesse Barker nos ha acompañado en el viaje como

En el edificio de Bachiller se han reformado los laboratorios de Física Física-Química y de Biología/Geología.

bere irribarrea, bere hitz lasaigarriak momentu gogorretan, rretan, bere umorea, bere “eman n bostekoa” hori, bere behaketa astronomikoak eta beste hamaika gauza. Juan Cruz maitea, plazer han-

Qu Quiero agradecer a toda la Comunidad Educativa la implicación y la paciencia de la que ha hecho gala este año teniendo en cuenta las circunstan circunstancias especiales del mismo. As Así mismo quiero despedirme de alguien muy espe especial. Nuestro compañero y amigo Juan

dia eta ohorea izan

Cruz IIriarte abandona nuestro tren este año

da zurekin hainbeste

para jub jubilarse después de diecinueve años de

bidaia Beti

konpartitzea. izango

duzu

txokotxo bat gure trenean eta gure bihotzetan. an.

trabajo incansable en el instituto. Deja en todos noso nosotros y nosotras una huella imborrable y siempre tendrá un rincón tanto en nuestro tren como en nuestros corazones.


Juan Kruzi Agurra F isikan ezin hobea eta kimika zalea artearen historian ere zuk duzu kriston artea zurekin ikasitakoa litzake mugagabea. Koldori agur esateko garaia heldu da ordea. Baina ezinbestekoa zaigu honako hau esatea zure ikasle izatea da kristoren ohorea Pozez agurtuko zaitugu ia hogei urte pasata denbora hori pasa egin da zuretzako zirti-zarta. Nabarmendu beharra dago izan zarela aparta ta horregatik Sala mancan egin behar dugu zarata. Hemen esan behar dizugu denon desioa da ta bihotzez ondo joan dadila zure hurrengo etapa.

2. Batxilergoko ikasleek Juan Kruzi 2011-04-10ean, Salamancako bidaia, abestutako bertsoak


Benetan gauza handia da korrika. Gezurra badirudi ere, urteekin ez du inolaz ere galdu jendea hunkitzeko indarra. Edizio bakoitzean, eta asko joan dira jadanik, berriro ere sentitzen gara hunkiturik jende zahar, gazte, lodi, mehe, zalu eta baldar mordo bat

lekukoaren atzean irribarre zabala ahoan korrika ikustean. Horixe baita korrikaren ezaugarrietako bat: bihotzak alaitzea. Aurtengoa ere korrika urtea izan da. Eta, ohi denez, Koldo Mitxelenako zahar, gazte, lodi, mehe, zalu

eta baldarrok ere lekukoaren atzean ibili gara korrika. Gure txandaren zain egon bitartean lagun talde polita bildu ginen ikastetxearen sarreran, jai giroan (Eskerrik asko gure musikariei: Izaro, Maialen K., Amaia eta Maialen I.) Gogotsu ibili ginen, bai, euskararen alde korrika. Gogotsu ibil gaitezen euskara ahotan hartuta.


Ikastetxe Arteko Elkarlana

Koldo Mitxelena Aranbizkarra Elkarlana Aranbizkarra ikastetxeak bere “Ikaskomunitateak” hezkuntza proiektuan parte hartzeko gonbitea luzatu zigun eta kirol arloko heziketa zikloko goi mailako ikasleak inplikatzea erabaki zen gure ikastetxean.

Ikasturte honetan Aranbizkarra ikastetxeak bere he hezkuntza proiektuan parte hartzeko gonbitea luzatu zigun. “Ikas-komunitateak” proiektuan, hain zuzen ere. “I Proposamena aztertu ondoren, kirol arloko heziketa zikloko goi mailako ikasleak inplikatzea erabaki zen. zi Alde batetik, beraien curriculumaren arabera Talde Di Dinamika eta Metodologia irakasgaiek lotura zuzena zeukatelako eta bestaldetik, uste genuen ikasle hauentzako este perientzia ezin hobea izan zitekeela gaur egungo hainbat pe hezkuntza-errealitate ezagutzeko eta, bide batez, horrelako proiektu berritzaile batean parte hartzeko aukera izatea. Baina zer dira Ikas-komunitateak? Hezkuntzari begira xede berdinak partekatzen dituen pertsona multzo bat da, elkarrekin eta bata bestearengandik ikasteko, komunitate osoaren jakintza-maila gehituz horrela. Ikasketa kooperatiboa da sistema honetan sustatzen dena eta erabiltzen diren tekniken artean aipagarriena, agian, talde elkarreragileak antolatzearena. Proiektu hau gauzatzeko eta arrakastatsua izan dadin, eskolak auzora edo herrira zabaldu behar du eta ikaskomunitea osatzeko, boluntarioak behar ditu, hau da, gurasoak, ikasle ohiak, auzokideak eta abar. Hezkuntza komunitatea eta, bereziki, familiak ikastetxearen kudeaketa eta antolaketan inplikatzen dira. Helburua, azken batean, irakaskuntzan gizarte osoa murgiltzea da Aurtengo esperientzia positibotzat jotzen dugu, oso aberasgarria izan da, denok zertxobait ikasi dugu, asmatze eta akatsetatik, eta espero dugu etorkizunari begira era berean jarraitzea, bi ikastetxeendako onuragarria izango baita.


Gaztelania-IKTak Elkarlan Proiektua DBH 1. maila Casual friday" Lengua castellana e Internet en 1º de ESO Todo empezó con las tertulias de los viernes. En 1º de ESO estábamos leyendo Momo para comentarlo en clase. Cada uno elegía el fragmento que más le llamaba la atención y explicaba por qué. El resto escuchaba y, si tenía algo que aportar, hablaba. Siempre que a Leire le tocaba sonaba el timbre del recreo. Era casualidad, pero pasaba SIEMPRE. Teníamos que hacer algo: pusimos en marcha el blog (http://tertuliasmitxelena.wordpress.com/).

Ya habíamos ido a los ordenadores a trabajar con la webquest de la Lengua Negra (http://bloggeandolenguas.com/webbq quest/Diccionario): se trataba de hacer un diccionario con las paqu labras del anillo de Tolkien para repasar los lexemas y morfemas. la También para calentar motores de cara al próximo libro: El Hobbit. Ta

Con El Hobbit y el blog la cosa cambió: se podían añadir vídeos e imágenes (espadas, ediciones, hadas, personajes más importantes de lo que parece en un primer momento) y se podían hacer comentarios a la vez que se leía, hasta los días que no había clase. De repente, gente de una clase hacía comentarios a entradas de gente de otra clase.

Cuando terminamos con El Hobbit nos quedamos mo sin libro y se decidió tomar parte en el proyecto Callejeros Literarios (https://sites.google.com/site/caCa llejerosliterarios/). Tenemos muchas calles con nomll bres br de escritores, así que buscamos datos y salimos a hacer fotos y algún que otro vídeo de las placas, estatuas o edificios que tienen que ver con ellos. Mientras esperamos que llegue El principito estamos metiendo toda la información (además de las fotos y los vídeos) en un mapa de Google. David Álvarez


Irakaslea

GAZTEAK ETA LITERATURAZ Xabier Etxaniz

Gazteek ez dute irakurtzen. Zenbatetan entzun dugun esaldi hori! Nik, behintzat, askotan entzun dut eta gainera hori esaten zuenak kezkatuta zirudien. Nik, berriz, lasai asko erantzun izan diet nik ere ez nuela irakurtzen garai horretan, mendira joaten nintzela, lagunekin paseatzen, zinemara joan edo beste mila kontu neuzkala egiteko eta nire lehentasunen artean, nire beharren artean ez zegoen liburuak irakurtzearena. Eta are gehiago, esan ohi diet gazteen irakurzaletasunaz kezkaturik dauden horiei, nik orain beti dudala liburu bat ohe ondoan, nire plazerrik handienetako bat oporre-

bat irakurtzen dugunean benetan gozatzeko. Eta alde horretatik nik uste dut hezkuntzan ez dela irakurzaletasuna bultzatu behar, edo hori ez dela hezkuntzaren helburu nagusia, literatura liburuak ongi interpretatzen ikastea baino. Edo beste modu batean esanda institutuan irakurri behar diren liburuak ondo pasatzeko baina, batez ere, ikasteko liburuak izan behar dira. Ikasi idazle batek nola konta dezakeen istorioa lehen pertsonan edo hirugarrenean (pelikuletan ikusten dugun bezala), edo pasarte batetik

"nik bestera nola egiten diren denbora saltoak tan lasai asko nobela on batez disfrutatzea (pelikuletan bezala), edo kontzeptu bauste dut dela. Lasai egoteko. tzuk azaltzeko oso modu bitxian konhezkuntzan ez dela Gazteek irakurri behar dute… ta dezakeela, lerro artean dagoena zinemara joan behar duten bezala, irakurzaletasuna bultza- ezagutu behar dugula, eta abar. edo antzerkira, edo musika jaialdieJakina, hori liburu on, entretenigatu behar, edo hori ez dela tara, edo lagunekin hitz egin, parri, dibertigarri eta erakargarriekin seatu eta eztabaidatu behar duten hezkuntzaren helburu naegiten badugu hobe. Txirrinduaz bezala. Ni ez naiz inor adierazteko ikastea bezala da; hezkuntza sisgusia, literatura liburuak temak txirrinduaz ibiltzen irakatsi zer den garrantzitsuago gaur egun, antzerki lan bat ikustea edo liburu bat behar du, ahalik eta ondoen, ahalik ongi interpretatzen irakurtzea, ez dakit hezitzaileagoa den eta trebetasun handienaz (esku barik ikastea baino" pelikula bat edo kontzertu bat, ez dakit eta hortz guztiekin!!) gero norberak, lagomendagarriagoa den saskibaloi partida bat jokatzea edo tertulia batean parte hartzea. Ziur aski aurreko guztiaren erantzuna pertsonala izango da, bakoitzak bizi dugun une, egoera edo baldintzen arabera ikusiko dugu zein komeni zaigun.

gunekin, bakarrik, lehiaketetan, nahi duen modu eta eran egin dezan. Eta irakurtzen ondo ikasi ondoren eta ondo irakurtzen ikasi ondoren (ez baitira gauza bera) iritsiko zaigu han eta hemengo idazleen lanekin disfrutatzeko

Baina aurreko guztia esanda ere, nik onartu be-

unea, pelikula on baten aurrean bezala denbora pasat-

har dut niretzat liburu bat oso lagun ona dela, aspertuta

zeko gozatuz. Eta horrela Gizon izandako mutila ezagutu

nagoenean, “deskonektatu” nahi dudanean, edo denbo-

ahal izango dugu, edo Tinta-bihotz magikoan barneratu,

ra galdu nahi dudanean sarritan nahiago dudala liburu

edo Nire aitaren fusila lanaren bidez kurduen mundua

bat irakurtzea telebistaren aurrean (esaterako) lelotuta

hobeto ezagutu edo Philip Pullmanen nobeletako gaz-

geratu baino. Eta aurreko guztia esanda ere, onartu be-

teekin identifikatu, edo Donna Leon, Jim Thompson edo

har dut hezkuntzan oso garrantzitsua dela literaturan for-

Mankell idazleei esker nobela poliziakoetan dauden estilo

matzea; hots, literatura irakurtzen ikastea, testuak inter-

ezberdinak gureganatu. Eta bai batarekin nahiz bestea-

pretatzea, idazleak dioenaz –eta ez dioenaz- harantzago

rekin ondo pasatu (lagunekin, zineman, kontzertuetan,

joanda testua ondo ulertzea, orrietan ezkutuan dauden

eskalatzen edo nahi duzun bezala ondo pasa dezakezun

mezuak harrapatzea, testuak gure irakurketa guztiekin

modu berean).

erlazionatzea… hori guztia geroan, aurrerantzean liburu


Elkarrizketa laguntzailea

Jesse Barker Why have you decided to study Spanish philology? “Because I like Spanish a lot, the culture, people... before coming to Madrid to study Spanish I started psychology when I was in college” What do you think about our English level?

Basque country? “Somewhere in the coast, for example Zarautz, somewhere around there” What do you think about our school? “It´s a very interesting school I think. I like the teachers a lot and I think the students, comparing

“I´m very impressed, because when I was in high

to my high school, get along very well, you all are

school I studied Spanish and I couldn´t speak at

very close”

all, we only studied grammar. I think you have very good teachers” What have you learnt about Basque culture? “I tried the food, that I like and I´ve seen typical dances and celebrations” Have you travelled around Europe? Which country is your favourite? “I´ve been to England, France, Italy and Croatia. The that I liked the most was Italy”

Would you recommend us going abroad to practise English? “Yes, of course, I think you should as much as you can” Which person/people do you admire? “People I admire the most usually are artists, like the singer Lou Reed, one of my heroes, and the writer and poet Roberto Bolaño” Do you think that the life problems of nowadays

How did you settle down in a diferent country?

could be solved?

“I went to Madrid to improve my Spanish, I met

“It´s very complicated. I don´t think that giving

a girl from Gasteiz, I decided to stay, we got ma-

solutions problems could be solved, may be we

rried and that´s why I´m still here”

could improve something, but I think that one of

If you could choose, where would you live in the

the most important problem nowadays is environment.


Irakaslea - Ikasle Ohia

Ixone de la Puente Aurten musika irakaslea da gure institutuan beste lan batzuk egitera joan zaigun Manu Padillaren ordez. Ikasle ere ibili zen gurean 1995-1999 urteen artean, Arantzabela ikastolatik etorrita.

Zein izan zen zure lehenengo inpresioa KMra iritsi

Txikia, baina ardura gehiago zegoen ikasleen ar-

zinenean?

tean. Gaur egun ez da horrenbeste ikusten kezka

Oso jende heldua ikusi nuen nire inguruan. Neure

hori.

burua oso txikia, gaztetxoa.

Zer egin zenuen KM utzi ondoren?

Zer esango zenuke hitz gutxitan institutuko egonaldiaz?

Ikastolan nengoela hasi nintzen musika ikas-

Lehenengo bi urteak oso onak izan ziren. Lehenengoan, batez ere, oso giro ona zegoen. Azken bi urteak ere onak izan ziren, baina ez hasierako biak bezain bereziak. Zein izan ziren zure ustez institutuaren alde onak eta txarrak? Etxetik oso gertu nuen institutua. Ikastolatik etorritako hainbat lagun ere hemen zeuden. Irakasleekin ere oso ondo moldatu nintzen, salbuespe-

ten. Institutuan nengoela jarraitu nuen eta ondoren Kontserbatorioan amaitu nituen ikasketak. Akordeoilaria naiz. Nire asmoa Musika Eskoletan irakastea zen, baina zaila da bertan plaza lortzea. Horregatik orain dela bost urte Bigarren Hezkunt-

“Etorri nintzen lehenengo egunean, oso txikia ikusi nuen neure burua, gaztetxoa�

nak salbuespen. Alde txar bakarra zen, gu oraingo KM 1ean egonda, Iparraldera joan behar genuela soinketa egitera.

zan irakasle hasi nintzen. Bestalde, zelta estiloko Sokaire taldea sortu genuen lagun batzuk. Gero talde hau utzi nuen eta ondoren Kiasma taldea osatu genuen. Hirukote bat gara. Udan batez ere jotzen dugu eta ezkontza batzuetan.

Nola ikusten dituzu gaurko ikasleak? Nik uste dut hezkuntza sistema hankaz gora da-

Hala ere, nahiko urte mugituak izan ziren, ezta?

goela. Oraingo ikasleen jarrerak eta erantzunak

Bai. Ia astero grebaren bat zegoen. Irakasle ba-

(txarrak) ez ziren nire garaian ematen. Gizartean

tzuk bereziki kexaka ari ziren beti horregatik.

eman diren aldaketak egongo dira horren atzean,

Ikasturte bat – ez dut gogoan zein- izan zen be-

baina izugarrizko autonomia falta daukate. Dena

reziki gogorra.

nahi dute egina.. Gainera, guraso batzuek gehiegi babesten dituzte seme-alabak eta irakasleengan

Nolakoa zen euskararen erabilera ikasleen ar-

eta ikastetxearen gainean uzten ardura guztia.

tean?

Sistema hau ez da jasangarria.


Irakaslea - Ikasle Ohia

Dani Vazquez

“ Hemen hartu genuen euskaraz egitearen konpromisoa” 1990-1994 urteen artean izan genuen gure artean ikasle. Hirugarren promoziokoa, hain zuzen ere. Ingeniari tekniko mekaniko ikasketak egin ditu. Irakaskuntza pribatuan hiru urtez eman ondoren, hau da bere bigarren urtea publikoan ordezkapenak egiten. Abenduan etorri zitzaigun gabonak arte Soleren ordez Teknologia irakastera. Nolakoak

izan

ziren

zure

lehenengo

egunak

Anekdotarik?

institutuan?

Egun berezietako jaiak, batez ere: San Balentin,

Gogoratzen naiz lehenengo egunean topo egin nuela lehen hezkuntzako etapa osoan ezagutu eta arrastoa galdua nien hainbat ikaskiderekin. Kontua da euskarazko irakaskuntzaren hasierakoak zirela urte haiek, eta 4 eta 8 urte bitartean ikastetxe

Korrika, Euskararen Eguna, Korrika, kurtso amaierako jaiak (bertan irakasleei ematen genizkien

batetik bestera ibili gintuztela.

Oso desberdina. Diziplina handiagoa dago. Inplikazio gutxiago eta mugimendu gutxiago. Azken batean,

Zer esango zenuke laburki institutuko egonaldiaz? Ikastolatik etorrita, beste mundu bat zen hura. Mugimendu handia zegoen. Astero greba bat. Intsumisioaren garaia zen, Irakeko lehenengo gerraren kontrako mobida ere bazegoen, Euskal Herriko gatazka pil-pilean ….Atezaina ere atxilotu zuten. Ikasle Abertzaleak eta Ikasleen Sindikatuaren artean diferentziak ere bazeuden.

oscarrak)… Nola ikusi duzu orain institutua?

gizartearen isla da KM. Zer moduz irakasle moduan? Eroso batzuetan eta besteetan deseroso. Eroso, gustatzen zaidan lana delako.

Deseroso sentitzen naiz diziplinak ezartzen dituen mugekin. Diziplina aplikatzerakoan kontraesanak ditut. Egia da, bestalde ingeniaria izanda, ”Mendizalea ikasleekiko harremanez ikasten ari izan naiz naizela.

Ikasleen artean oso harreman onak zeuden,.Irakasleekin ere bai. eta gizarte Denetarikoak gertatu ziren, baina mugimenduetan orokorrean oso giro ona zegoen. ibilia. Orain, berriz, Ikasleok bagenuen puntu gaizto aitatasunean bat, baina orokorrean nik uste dut murgildurik bagenekiela zein ziren gure mugak.

nago”

Garai hartako onena? Lehen aipatu dudan gure arteko giro ona eta jende asko ezagutu izana. Euskararekiko –euskaraz egitearen- konpromisoa garai hartan hartu genuen. Eta txarrena? Ez daukat oroitzapen txarrik. Baina uste dut batzuetan ez genuela gure harrokeria maila ondo neurtzen.

Bestalde, akademikoki ere, zalantzak ditut. Guztiei eskatu behar zaie berdin? Ikasleak, azken finean, zenbaki baten bidez neurtu behar ditut eta ez dakit hori benetan adierazgarria den.

Zerbait gehitu nahi duzu? Bai. Nire ordezkapenaren azken egunean, hau da gabonen aurreko azken eskola egunean oso ondo pasatu nuen. Egun horretan egiten den luntxean nire irakasle izandakoekin luze hitz egiteko aukera izan nuelako: ikasle garaiak gogoratu, anekdotak… Horren gustura egon nintzen hizketan, ez nuen ia pintxorik jateko denborarik izan.


Irakaslea

AGUR eta ESKERRIK ASKO KOLDO MIT XELENA (Doinua: Habanera)

Jon Urutxurtu

Bizkaitik Araba aldera Z eanuritik Gasteizera Beldurrez etorri nintzen Behin zuekin elkartzera Hiru urte joan dira Ta esan nahi nuke zera: Z uen ondoan, benetan, Disfrutatu dut topera Nolako une gozoak Ikasleekin batera Mintegikide mundialak Tokatu zaizkit gainera Lerro hauetan ez nator Z uei pelota egitera Baizik sentitzen dudana Hitzez adieraztera

Nire birraitona a monak Arabarrak ziren eta Z eanurira joan ziren Eta han hustu maleta Harrera ona izan zuten Ta eurak pozez gainezka

Mila esker lankide denei Apartak zaretelako Mila esker zuzendaritza Merezi duzuelako Mila esker ikasleei ere Aguantatu nauzuelako

Bizitza zer den nik, berriz, Araba aldera buelta Eta zein ona izan den

Mintegikideei ere Lerro bi eskaini beharko Mila esker bidaide zintzo

Nireganako arreta Joan aurretik bertsotan

Izaten dakizuelako Hiru urte zoragarri

Egin nahi dut gogoeta Nire helburu guztiak Geratu dira aseta

Izan dira niretzako Ez dakit nola bukatu Hau oso zaila delako

Beti izango zaituztet Barru-barruan gordeta

Bi hitz bururatzen zaizkit Agur ta eskerrik asko


Paúl Urkijo Alijo

Ikasle Ohia Beatriz Moraza

Koldo Mitxelena institutuan ikasi duen artista ezagun bat dugu. Gure institututik pasa eta gero Bilbora joan zen Arte Ederretako ikasketak egitera eta ikus-entzuneko ildotik abiatu ondoren lanari ekin zion, bere sormen proiektuetan ilusio handia jarriz. Apirilean izan genuen berriro gure artean, oraingo honetan gure ikasle txikiei bere bizitzako esperientzia azaltzen, eta egindako lanak erakusten. 1. mailako ikasle asko liluratuta utzi zituen eta neurri batean animoak helarazi zizkien beraien ametsen bila joan daitezen. Kaixo Paul, zer moduz?, Zer egin zenuen gure ikastetxea utzi eta gero?

Umore eta fantastikoaren artean, izua ere tarteka erebili dadut ere.

Bilbora joan nintzen EHUra Arte Ederreko lizentziatura egitera ikus entzunezko eta ilustrazio adarretik.

Istorioa heriotzari aurre egiten dion agure bati buruzkoa da eta nola borroka horrek biziago egoteko aukera ematen dion..

Nola topatu duzu ikastetxea? Oso aldatuta, ni egon nintzen garaian dena hankaz gora zegoen obrak egiten ari zirelako.

Sitges jaialdian zure azken lan hau aurkezteak zer suposatu du zuretzat?

Nahiko nota arruntak ateratzen nituen, matematika arloan eskasenak, marrazketan, berriz, oso ona nintzen, hori dela eta, egun osoa marrazten nenbilen.

Sitges jaialdia nazioarte mailan oso ezaguna denez, nolabaiteko kalitateko label bat erantsi dio nire laburmetraiari, hori dela eta bertan parte hartzeko aukera izatea oso berezia izan da niretzat, gainera, laburmetraia jaialdian hasi da lan honen ibilbidea, bertan estreinatu baita.

Beraz, zure betiko zaletasuna lanbide bihurtu duzu.

Ba al daukazu buruan beste proiekturik?

Bai, nire bizitza bideojolasen bilakaerarekin oso lotuta dago, bideokontsola eredu guztiak ezagutu izan ditut, munstroak betidanik gustatu zaizkit, eta hortik dator nire estiloa.

Bai, luzemetraia bat egitea gustatuko litzaidake.

Zure ustez, nolako ikasle zinen?

Zeintzuk dira orain arte egin dituzun lanak? Metro laburreko filma bat 3Dn “Iltzeak-Clavos” izenekoa, lan honetan gidoilari,,produktore eta zuzendaria izan naiz; “El pez plomo” izeneko beste laburmetraia bat; “Perpetum mobile” laburmetraian ere parte hartu dut; Bideo teknikari gisa Era berean “Pluton BRB Neo” telebistako filmean lan egin dut Alex de la Iglesia gidaritzapean; “Jugando con la muerte” metro laburreko filma nire azken lana izan delarik. Entzun dut sariren bat ere lortu duzula. Bai, hasteko, “Iltzeak-Clavos”animazio laburmetraiarekin EITB kulturak 2006.urtean antolatu zuen ikusentzuneko jaialdian 1.saria irabazi nuen,ondoren, “El pez plomo” rekin 2008ko zinemastean 1. saria lortu nuen; azkenik, “Jugando con la muerte” Sitgeseko Zinema Fantastiko jaialdian estreinatzeko aukera izan dut eta hori bera izan da saria “Jugando con la muerte” aurrera eramateko laguntzaren bat izan duzu? Bai, noski. Produktora askoren laguntzari esker lortu izan dut proiektua ezagutuaraztea, hala nola, Kinoskopik, Cue Audio,Paneo eta bereziki 47 Ronin(Cristian Gávezen produktora) baita Mendizabala institutua eta Vitoria Film Office erakundeenak ere. Zein generotan kokatuko zenuke zure azken lana eta zein da bere trama?

Zer da zure ustez garrantzitsuena filma batean? Trama bera, istorioak zer kontatzen duen, noski,ahalik eta modu erakargarrien transmititua. Nolako pertsonaiak atsegin zaizkizu? Nire pertsonaiak ez dira orain modan daudenak, horrekin esan nahi dut ez dituztela oraingo edertasunaren kanonak betetzen. Niri gustatzen zaizkidan pertsonaiak adierazkortasun handia dutenak izaten dira, horregatik botox beteriko aurpegiek ez naute batere erakartzen. Metro laburreko filmeen munduan euskarak ba al dauka lekurik? Zenbait gauza egiten ari badira ere, oso zaila da ekonomikoki ez delako batere errentagarria. Niri gustatuko litzaidake euskaraz grabatzea baina oso zaila da produktoreak ez direlako ausartzen, alor honetan ere merkatuak agintzen baitu.Hala ere, bai “El pez plomo” zein “Iltzeakclavos” bi hizkuntzetan grabatu ditut eta hurrengo proiektuak euskaraz egiten saiatzeko asmoa ere badut. Zinemari dagokionez nola ikusten duzu Gasteizko eskena? Nik uste dut une honetan nolabaiteko loraldi bat ari dela ematen zenbait erakunderi esker, hala nola: Kortada lehiaketa, Gasteiz film Office, Krea edo Gasteizko Udala. Beno, Paul oso pozgarria da guretzat izan ditugun ikasleek bere bidea topatu dutela ikustea eta gainera oso ondo doakiela zure kasuan bezala, arrakasta izaten jarraitzea opa dizugu eta orain bezain gustura aurkitzea. Zure hurrengo filma ikusteko irrikitan utzi gaituzu, ea euskaraz posiblea den!


Bastobi Guraso Elkartea

NOEren ontzia

ZARAMAGAN Pili Barela

Erdialdeko Amerikako herrialdeetako jende askok oraindik

gi zehatza antolatu zuten denen artean. Horren arabera,

ere badu orduak eta orduak hizketan emateko ohitura. Hit-

animalia bakoitzak denbora tarte jakin bat zuen bere abi-

zaren plazera dastatzeko eta horretan trebatzeko aukera

leziak eta ezagutzen zituen jokorik dibertigarrienak besteei

galtzen ez dutenen artean

erakutsi eta proposat-

edozein izan ohi da ber-

ze zeko.

betarako aitzakia ona.

Id Ideia bikaina zen, ani-

Halako hitz-aspertu ba-

ma malia

tean sortu omen zen is-

ez ezaugarriekin

torio

Solasaldian

jo jokoak erakusten bai-

norbaitek Noeren ontziari

tz tzituzten eta, jolasen

buruzko aipua egin zuen

ar artean,

eta berehala bururatu zit-

eg egunak etorri, ez zu-

zaion ondokoari:

te aspertzeko betarik. ten

hau.

- ÂżY quĂŠ tu crees que ocurrĂ­a dentro mientras fuera caĂ­a tan recia lluvia? Horrela, bada, galdera horri erantzun nahian, istorio hau sortu zen:

guztiek

beren lotutako

egunak

joan

Gi Giro alaiak bultzaturik, gu guztien arteko harremanak egunetik egunema ra estutuz zihoazen. Goiz batean, okilaren txanda etorri zen. Mokoa ontziaren barruko egurraren gainean abiadura bizian mugituz, oso marrazki ederrak egiteko gai zela erakutsi nahi izan zien

Dakigunez, Noek bere ontzian lurrean ziren animalia mota

besteei. Guztiak adi-adi zeuden okilaren mugimendu azka-

bakoitzetik pare bat sartu ondoren, inoiz gertatu den euri-

rrei begira eta, ohartzeko astirik izan aurretik, lore-itxurako

jasarik handiena hasi zen, Uholde Handia.

marrazkitxo bat ikusi zuten ontziaren barruko horman. Txaloka hastear zirela, egurraren kraska-hotsa entzun zu-

Hainbeste izaki bizidun ezberdin leku itxi batean luzaz ego-

ten eta orduan... egurrezko loretxo marraztu berria erori

teak eragin ahal zuen asperdura ez nagusitzeko, egute-

eta lore-itxurako zulo bat utzi zuen ontziaren barruan. Zulo


horretatik berehala ura sartzen hasi zen ontziaren barrura. Nahasmendu uneak izan ziren. Hasieran harridura, eta ondoren urduritasuna eta beldurra zabaldu ziren bertakoen artean. Baina izuak guztiak hartu baino lehen, ahots bat nagusitu zen ontzian: -Jokoetan gure gaitasunak eta dohain hoberenak erakutsi dizkiogu elkarri, ezta? Egin dezagun orain gauza bera! Pentsa dezagun zer egin dezakeen gutako bakoitzak arazo hau konpontzeko. Honek konponbiderik baldin badu, denon ahaleginari esker izango da.

arte. Baina egundoko ahaleginak egin arren, ez zuten zulotxoa erabat desagerraraztea lortzen; eta barrukoak oso nekatuta zeuden ordurako. Zuloa guztiz estaltzea ezinezkoa izango zitzaiela uste zutenean, zirrikituaz bestalde arrain txikitxo baten ahoa agertu zen. -Ez larritu. Hemen gaude gu ere laguntzeko prest. Orduan balea handi batek bere gorputz tzarra jarri zuen ontziko zuloaren kontra, eta une horretan urak barrura sartzeari utzi zion. Salbatuta zeuden! Gure institutua ez da Noeren ontzia, ez dago isolaturik, eta, zorionez, ez dauka bere egitekoa arriskuan jartzen duen

Une batez isiltasuna nagusitu zen baina berehala ekin zio-

zulorik. Hala ere, egoki eta eraginkor aritzeko, ezinbeste-

ten lanari, guztiok bat eginik. Elefanteek ura xurgatu eta,

koa da, inondik ere, denon parte-hartzea, bai barrukoe-

hipopotamo eta errinozeroen aho-handietara isuri ondo-

na, bai kanpokoena. Inoren laguntza ez da txikia, izan ere,

ren, azken hauek ura kareletik botatzen hasi ziren kanpora.

ahalegin txiki asko ekimen indartsu bihur daitezke.

Hegaztiek, lumak eta egur puska txikiak erabiliz, habiak egiteari ekin zioten. Barraskilo eta bareek beren mukiez igurtzi zituzten habia horiek, sendotzeko. Beste animalia batzuk habia horiekin zuloa estaltzen saiatu ziren.... Luze joko liguke animalia guztien egitekoak aztertzeak. Nahikoa da esatea denek aurkitu zutela laguntzeko modua, eta horrela zuloa txikituz joan zen, zirrikitu 単imi単o bat bihurtu

Eta zuk, zer egin dezakezu institutua hobetzen laguntzeko? Horrela, segundo gutxitan, buru-belarri berrekin zion lanari, bai eta arazo larria ekarri ere: bere jokoa azaltzen ari zela, okilak mokoarekin zulo bat egin zion ontziari eta ontziaren barrua urez betetzen hasi zen.


Irakaslea

KIOSKO BATEN BAKARDADEA Mikel Beorlegi Ere単a Gasteizko Udal Artxibotik jaso dut espero nuen albistea. Berton badago dokumentazioa Zaramagako Laudio plazan dagoen kioskoaren eraikuntza prozesuari buruz buruz. Hurrengo goizean Unibertsitateko pasealekua azkar zeharkatu, etxe hartako bigarren solairuko kontsultarako aretoraino iritsi eta, zurezko mostradore altu baten atzean mantala zuridun emakume bati eskaera formala egin nion, eraikin honi buruz zertxobait gehiago jakin nahirik. Dei telefonikoa egin zuen eta bost minutu inguru mahai zabal batean artxibadore sendo bat zabaldu nuen. Hau karpetatxo horixketan saikaturiko agiriz gainezka zegoen. Koldo Mitxelenako bi eraikuntzen artean ibiltzeko bide bat bain gehiago egin daiteke. Sarritan geratu naiz kiosko baztertu honi begira eta pentsatu dut zein nolako balioa duten era honetako eraikuntzek auzoko bizitzan. Hau da, kiosko baten futzioa, tradizionalki, izan daiteke aisialdiko sasoietan gizartea entretenitzea, alaitzea, plaza honen bihotzean erreferentzi gunea bihurtzea eta, zer esanik ez, azpian dituen komunen betekizunaren zerbitzua edukitzea.

Hau da, auzoko bizitza kulturala zein sozialaren elementu bultzatzaile bezala ikusten dut. Orain berriz, alde guztietatik begiratuta zikinduta ikusten dugu, aspaldidanik erabili gabe, hondatuta, komunak itxita, trastu zaharra baten antzean arbiuaturik. Aspaldi honetan, auzoko elkartekide batek baino gehiago eskatu du bertatik kentzea eta aparkalekua jartzea. Artikulu bat baino gehiago irakur daiteke honi buruz. Badira askok ere bestelako iritsikoak. Batek baino gehiagok koponduko luke. Horrela gauzak, arkitektura txikiko adibide honen diseinatzeinua aztertzerakoan, arrazionalismoaren irispideak jarraitu ziren, XX. mendeko lehen erdian zabaldu zirenak. Arretaz begiratu ezkero, geometria hutsezko morfologia funtzional bat antzeman dezakegu. Pentsamolde honen ikuspegitik, Vitruvio arkitekto klasikoaren arauak erabili behar dira bolumenak, espazioak eta atalen arteko neurriak antolatzeko, baina hogeigarren mendeko material garaikidez gauzatuko zen, hormigoia, adreilua, metala, oihal asfaltikoa eta plexiglasezko sa sabai gangadunak, besteak beste. Oinplanu angeluzuzene nezkoa, hormigoizko harroin baten ga gainean, adreiluzko horma batek os osatzen du eszenatokiaren frontea, al bietan eskilara bana dituelarik. albo Atzekaldean beherantzako be beste bi eskilara simetrikoak komune netako ateetan amaitzen dira. 1986 eko ekainaren 23an al alkateak sinatu zuen honen agiria, no ordaintzen ziren erakikitze lanon


Planuen Pl ikuste guztietatik aztertu nuen eta argi zegoen neurrien ne arteko harreman matematikoen kontuak ondo landuak la izan zirela. Aitzitik, garrantzitsuena izan zen niretzat, arkitektura tu garaikidearen balioa baino gehiago, eraikuntza honen betekizunen balioa. be Egun kiosko hau kondenatuta dago, eraikina desagertuko da. Agian plaza honi halako itxura post modernoage goa go emango diote. Hala ere, zer gertatuko litzateke hau konponduko nakk On JJose LĂł LĂłpez Salg Salgueirori, ir i, b bere proiektuagatik. oiektu atik Ud Udaletxearen helburua zen kiosko bat egitea ikuskizunerako eraikin gisa eta enparantza zabal honi komuna publikoz hornitzeko. Guzti hau osatu zen lorategitxo batez, inguruan jarri zutena, eta iturritxo batez. Artxibo honetan ere aurkitu nituen eraikitze prozesuko baieztaeztapen agiriak, erabilitako materialen portzentuak, eta bakoitzaren balioa, jakina, pezetetan. Garai hartan 9.995.177 pezetak jarri ziren guzti honetarako.

balitz? ba Berriro ere, lehen kontatzen duten bezala, igandero eta jai egunetan musikoak berton arituko ziren? Soinulari zaharrak, gazteak, bertsoak, jotak‌ Etorriko ziren kanpoko zein bertoko titiritero, pailazo edota txontongiloak? Jarraituko dut pentsatzen Kiosko honek, bazter triste honetara bere bizi-poza itzuliko ziola.

Garbitzaileak HAU DA KUADRILA PRESTUA! (Doinua: Euskal Herritik aparte)

Z uri-hori-urdin beztitua, hau da boskote prestua! Gure zikinak garbitzen ditu, badu meritua. Sei ordutan narrastua, zuek itxuraldatua, zuen lanik gabe zer litzateke gure institutua?


Erdi Mailako Heziketa Zikloa Gorbeiapera trostan It z u le ra k o a

Urtero

ko ; lo-sakuak, erropa garbia, makarroiak,

ur-

tero erdimailako ki-

kolakaua, zaldiak lotzeko soka luzeak, eta ez kola

rol zikloarekin, zaldi

dakit zenbat kilo olo eramateko. daki

irteera bat antolat-

Baina tira, baimenak lortu ondoren ez

zen dugu maiatzaren

zegoen beste arazorik, eguraldi ona izateko ze

bukaeran, dagoeneko

errezatzea besterik ez eta horrela izan zen, er

urteKMkaria argitara-

eguraldi zoragarriarekin 9:00 etarako guztiok eg

tua dagoenean horre-

geunden ge

gatik aurten iazko irteera kontatuko dizuet:

ea urren go A rk ara i-k o at erpetx

eg un ea n irt et ze ko

zalditegian,

tra-

mankulu guztiak jarri genizma niz-

pre st

kien zaldieei; zela, ahoko oko

Yuma,

burdina, alportxak… eta a

Flecha, Solero, Hidalgo,

10etarako prest geuden ibilbideari ri

Flika, Esplendida, Sue, Mora,…, behor, moxal eta zaldi

ekiteko.

Yoko,

zikiratuak eta hauen gainean doazen erdi mailako ikasle zaldizkoak dira gure txangoko protagonista nagusiak . Ikasturtean zehar zalditegian eta bere inguruetan igarotzen ditugu egunak, zaldiari buruzko xehetasun guztiak ikasiz eta ahal bezain zaldizko onenak izateko gogor lanean, baina ikasturtearen bukaeran burutzen dugu benetako desafioa: Zaldiaran zalditegitik (Armentia)- Gorbeako Arkarai aterpetxera joan eta etorria bi egunetan, hau da; 100km eta 12 ordu baino gehiago zaldi gainean; bakoitzaren zaldia, eta urtean zehar ikasitako guztia bidailagun bakarra izaten dugularik.

suenak zaldizkoarentzat;

zaldiak

trapaladan hasteko indarrez eta

Tre sp u ente se k

o z u bia z eh

gogoz beteak egoten bai dira beti, irteera hasiera guztietan eta zaila eg egiten egit iten it en da hauen gogoei aurre egitea, eta ho gutxi balitz Treshori ri gut utxi ut xi b bal alit al itzz Tr it Tres es puenteseko zubi erromatarra igaro aurretik ez hain “klasikoak” diren, “autovia del Norte “aren gaineko zubia, N-102 errepidea, Jundiz industrialdea, hezirik gabeko

kin; alde batetik jar-

igaro behar izan genituen… eta jakingo duzuten bezala,

duera osagarri bezadu

berez oso urduriak diren zaldieei, ez zaizkie batere atse-

la, egunero ikusten ez la

gin zarata ozenak eta gutxiago abiadura handian pasat-

diren edukiak jorratdi

zen diren kotxe eta kamioi handien ke eta motor hotsak.

eta beste alde

rako ra ko ibilbidea zaldiz egiteak suposatzen duen te x e k o sa rrera

dienekoak eta ondorioz arriskut-

RENFEko trenbidea eta beste hainbat errepide txikiago

batetik 100 km.tik gobate ba te

tz en pa rk et

ziren zaldientzat urduritasun han-

Bi helburure-

zeko ze

Z a ldia pe rra

Ibilbideko lehen km-ak izan

erronka gainditzea. erro er ro n

Baina hasi gaitezen hasieratik; Gorbeia, zen PARKE NATURALA denez, babestua dago eta bertan lo egiteko eta kotxeak pasatzeko baimena eskatu behar da, eta kotxea zertarako galdetuko duzue? Ba oso erraza; gaua pasatu, afaldu eta urrengo egunean gozaltze-

Baina tira arazo larregirik gabe lortu genuen gizakiak eginiko oztopo guzti hoiek gainditzea, hemendik aurrerakoa naturan edo gutxienez nekazal inguruan izango ginen, zaldiak gustorago egoten diren ingurunean. Beraz, Trespuentesen lehenengo geldiunetxoa egin genuen, ur pixka bat edan, urduritasunak astindu eta aurrera jarraitu genuen, herri erditik pasatu eta denok itxaroten hari ginen trapalada azkar eta luze bat egin genuen Mendoza (Mendi hotza) herrirarte, bertako

a rk atz en


z k en kilo m et

dorretxea alde batedo

gainera; batzuk zuhaitz artean lotutako soka batetara

ra utziz beste trapa-

lotuak, beste batzuk aurreko hanka biak lotuta mugitu

lada polit batekin, 12 la

ahal izateko baina urrunera joan ez zitezen, eta beste

bizt biztanle

Mar-

batzuk, moxalak aske, hauek ez bai dira inora joaten

tiodararte eta bertan tiod

taldekiderik gabe. Ondoren kotxez ekarritako oloa ba-

errekatxo bat gurutzatu erre

nandu beraien artean eta bere kabuz jaten zuten beda-

behar genuenean kotubeha

rrarekin batera, afalduta zeuden.

dituen

ratu ginen ¡¡zaldi batek

roa k

ferra bat galdu zuela!! eta ez zen arazo txikia, ibiliko zinateke zuek oinetakorik zinate

gabe harriz jositako bideetatik? Lasai, dena aurreikusita geneukan hasiera baten apatxa babesteko babes bat jarri genion (“bota”deiturikoa) eta errekatxora ailegatzean zalditegiko gidariaren seme-perratzaileari itxaron genion lasai lasai errekaren freskuran.

Ondoren gure txanda zen, aterpe barruan sua egin eta makarroi lapikokada galanta jan zuten ikasleek eta saieski goxo goxoa gidari lana egiten ari ginen irakasleok, bi kandelaren argi dardartsupean. Afaria bapo jan ondoren, ikasle batzuk lo sakuan sartu ziren begieri ezin eutsita eta beste batzuk berriketan geratu ginen suaren inguruan mundua konpontzen. Eguzkiarekin batera esnatu ginen ia guztioak,

Arazoa konpondu eta Badaia mendikateko zintzur eder batetik gora egin genuen, gaineko zelai zoragarri batera aile-

baina ez ginen lehenak, zaldiak hor baizebiltzan aterpetxoaren inguruan bazkatzen lasai lasai gozaria prestatzeko beharrik gabe.

gatzean dagoeneko bazkaltzeko ordua

Ordu ta erdi beranduago prest ginen guztiok

zen, zerbait jan, ibilbideko gorabeherak

ibilbide berbera kontrako norabidean, itzulera egiteko...

komentatzen genituen bitartean

eta

berriz prest, lo kuluxka egiteko denborarik gabe. Ondorengo ibilbidea aldats behera lasaia Domaikiararte bertan gauez umeak desagertartazten dituen piztia omen zegoen, zorionez egun argi zen oraindik, baina badaezpada trosta bizian igaro genuen iskanbila asko atera gabe piztia esnatu ez zedin, honela Murgia eta Sarriara, eta km gutxitara Baias errekaondotik Gorbeako parketxera heldu ginen. Bertan baimenak aurkeztu eta bidea libre geneukan azkenengo trostaldi eta lauazkak egiteko, dagoeneko nekea pilatuta gure ipurdietan baina zer esanik ez gure ipurdi azpian zihoazen zaldi gaixoen gain. Gorbeazpizko arrantzaleen aterpetxora ailegatu ginenerako eguzkiak bere indarra galdua zuen eta hori azkenengo kmetan irabazitako altuerari gehituta, fresko xamar egiten zuen. Beraz ez geneukan argi larregi lo-sakura sartu arte egin behar genituen gauza guztiak egiteko, atsedentxoa hartu ondoren lehengo gauza zaldiak lotzea izan zen baina ez guztiak; bihurrienak eta taldeko buruzagiak bakarrik, eta ez denak modu berdinean

…baina hori beste batean kontatuko dizuet.


2. Batxilergoa

salamancara

at zean D ue ro To rok o Ko leg iat at ik,

Pla z a-N a

g u s ia n ba

z k a ri a, Te

le p iz z a .

Ibai a et a Ibarra k

Cat ed ra l b e

rria re n t e rra

Ci ud ad Rodrigo ko

z a n - I e ro

n im u s

te-bet erik. pl az a- na gu sia, be


DBH

GABONETAKO JAIALDIA

Gabonetako opor aurreko azken egunean urtero egiten dugun jaia burutu genuen Aldabe Gizartetxeko aretoan. Profesionalen antzera, bi emanaldi eskeini ziren eta ikusleak oso gustora egon ziren beren ikaskideen dohaiak eta trebezietaz gozatuz. Lehenengo mailakoen artean jende animatu asko dagoenez hantxe aritu ziren txirula zein bibolina jotzen, katak egiten, txisteak kontatzen eta antzezten edota dantza ikusgarriak eskeintzen. Eskerrak eman behar dizkiegu artista guztioi egin zuten ahaleginagatik, eta gauza bera esan behar diegu ikusleei ere, oso txintxo eta beti txalotzeko prest agertu baitziren.


DBH

Lib dup Urriaren 19an, euskara mintegiko irakasleek euskararen eguna ospatzeko “lib dup” bat egitea proposatu zuten. Eta hurrengo egunean, urriak 20,ikus-entzunezko tailerrekoei kontatu zieten, eta bi aldiz pentsatu gabe baiezkoa eman zuten. Orduan, ideia zaparrada bota zuten beste ikastetxeetan egindako “lib dup”-en bideoak ikus-

ideiak ikastetxeko toki desberdinetan egiteko. Ikus-entzunezko tailerreko ikasleak taldetan banatu ziren eta bakoitzak proiektuaren eginkizun bat prestatzen hasi zen: ikasleak zaletasunen arabera sailkatu eta leku espezifiko batean jarri, bidea egin, abestia zatitu, e.a.

ten zeuden bitartean. Abesti asko proposatu zituzten, bai-

Bitartean, klase aldaketa guztietan “lib dup”-ean

na bat bakarrik aukeratu behar zenez, “ kantuz eskertu ”

entzungo zen abestia ipintzen zuten, era honetan jendea

abestia izan zen aukeratutakoa. Berehala hasi ziren lanean,

ohitu egiten zen.

eta lehenengo egin zutena izan zen abestiaren letra fotokopiatzea eta euskara irakasle guztiei ematea banatzeko

Hurrengo egunetan “lib dup”-a prestatzen jarraitu zuten: ibilbidea kronometratzen, ibilbidearen planoak ikas-

eta ikasteko gela guztietan.

tetxean zehar banatzen jendeak ideia orokor bat egiteko,... Hurrengo astean, urriak 27, ikastetxe guztiko ikasleei ideia erakutsi zieten bideo baten bidez.

Azkenean iritsi zen hainbeste espero genuen egu-

Denek gogo onez hartu zuten

na, euskararen eguna, grabaketaren eguna. Egun osoa

proiektua eta bere-

entsaiatzen egon eta gero, hiru saiakera egin zituzten ja-

hala hasi ziren

rraian, nahiz eta zenbait arazo tekniko izan, azkenean lortu

proposatzen

egin zuten !!! Leloa:

“EUSKARAZ ESNATU, KANTUZ ESKERTU”


DBH 4. maila

2011's London Trip Andoni Ramos

H av in g fu n

g o ra t a M et roa n

Bigarren hezkuntzako ikasketen amaiera maiera

be h e ra

K u lt u r t ru

"London

Eye" e", e" Eye",

"Oxford" "Oxford"-

tsitate unibertsitate

dela eta, martxoaren 2tik 7ra Londresera egin genuen bid-

eko

aia 4. mailako eta D.C.-ko ikasleok; 6 irakaslerekin batera.

famatuenak, baita

Iritzi orokor bat aurkeztea erreza ez den arren, bidaiaren

"Madame

balorazio baikorra atera ahal izan genuen guztion artean.

sonds" eko geletan

Izan ere, Britania Handiko hiriburuak behar bezain beste

topatu genituen ar-

aukera ematen ditu, bakoitzak bere gustuko gauzak egin

gizarizko "celebrity"

ahal izateko. Alde batetik, futbolzaleak Arsenal futbol-tal-

irrifartsuak ere.

dearen "Emirates Stadium"-era joan ahal izan ziren; beste batzuek "Hyde Park" ikusi genuen bitartean.

k at z e a

Talde

Tus-

guz-

tiaren iritzia ematea

Lo nd on Ey e

Hala ere, hoteleko gauetako dibertsioak eta hiriko

zaila dela esan dut

mugimenduak kulturari lekua egin zien, "Natural History

lehentxeago, eta ez

Museum" eta "Greenwitch Observatory" bezalako museo

dut uste oso bidezkoa

eta hainbat kultur-gune bisitatuz. Eta nola ez, Londreser-

aten denik guztion iritzia ikasle bakar baten

ako bidaia honek, dibertsioaz eta kulturaz gain, momentu

ahoan jartzea; baina uste dut argi

desatseginak ere izan ditu, haien artean hotelean gaueko

zan dagoela esperientzia ezinhobea izan

arazoak, eta goizean goizeko logurea. Dena den, bost egun-

a: dela guztiontzat, asko ikasi dugula:

etan zehar Londreseko kaleak euskaltasunez, giro onez eta

ubai ingelerari dagokionez, baita mu-

hiria ikusteko gogz bete genituen. Kaleetaz gain argazki-

seoetan eta txangoetan.

makinak ere ehundaka argazkiz bete genituen, hiriko iskina bakoitza argazki batean harrapatuz, "Trafalgar Square" Ben en"-a, lehoi erraldoiak, "Big Ben"-a,

Qu e e n's g

O xfo rd Hou s e s o

f Pa rlia m

e nt

u a rd


Batxilergoa

AXENARIO IRATI BAÑUELOS 2C

AMAIA MADRAZO 1.A

Azaroaren hasieran,

Interpretazioa oso gustukoa izan nuen,

batxilergoko ikasleok Beñat

ak aktoreek oso ondo jardun baitzuten eta interpre-

Etxepare antzokira joan gi-

ta tatutako zatiak ez baitzitzaizkidan batere astun

nen

“Axenario”

nobelaren

su suertatu. Oso polita iruditu zitzaidan kapela desber-

euskarazko itzulpenaren aur-

di dinak eta ahotsa aldaketak erabiltzea pertsonaiak

kezpena ikustera. Egia esan,

de desberdintzeko.

oso aurkezpen originala ikusi genuen: Itziar Otegi itzult-

JON MARKINEZ 2B

zaileren azalpenenaz gain, Wazemank

bi

Saioaren aurkezlea EIZIEko Idoia Noble izan

aktore ere aritu ziren irakurt-

telesaileko

ze zen (Euskal itzultzaile, zuzentzaile eta interpreteen

zen.

el elkartea) eta oso era eramangarrian bideratu zuen, Esan zigutenez, “Axenario” liburua Jules Renard

eta oso elkarrizketa interesgarria izan zuen Itziar Otegi

idazleak idatzi zuen 1894. urtean frantsesez, eta gaur

liburuaren itzultzailearekin. Hori gutxi balitz, luxuzko bi

egun arte ezin izan da euskaraz irakurri. Nobela honen

aktore ere izan ziren bertan, eta liburuaren pasarte bat-

berezitasuna hau da: garai hartako istorioetan, Oliver

zuen irakurketa antzeztua egin zuten, eta bitxia badirudi

Twist kasu, umeak aingeru izaerakoak agertzen ziren,

ere, oso ulergarriak egin zituzten irakurritako pasarteok.

baina nobela honetan, Axenario goitizena duen ume proEsan beharra dago esperientzia pilotua zela; be-

tagonista maltzurra agertzen zaigu, kapritxosoa.

raz, gu izan ginen eduki zituzten lehen ikusleak. Hau ez AMAIA LASAGA 2B Aurkezpena oso interesgarria izan zen, alde batetik aspergarria zirudien lanbide baten xehetasunak ikustean konturatu ginelako ez dela pentsatzen genuen bezalakoa, askoz interesgarriagoa baizik. Itzultzailea oso emakume jatorra zen, bere lanbidea nolakoa den eta gizartean duen garrantzian zein den gogoz azaldu baitzi-

zen ezertan nabaritu eta oso ongi egin zuten beren lana. Ikasleok elkarrizketan sartzeko parada izan genuen, galderak eginez, baina lotsagatik

edo

mikrofonoak

eragiten duen bertigoagatik, batek daki, ez zen inor ausartu. Hala eta guztiz ere, oso esperientzia go-

gun.

mendagarria iruditu zitzaiAntzeztutako pasarte txikiei dagokienez, inte-

dan eta espero dut lehen-

resgarria izan zen ikustea nola testua normalean buruz

go aurkezpena bakarra ez

ikasten duten aktore batzuek oraingoan irakurri egin

izatea eta aurrerantzean

zuten. Antzezpenak bikainak izan ziren, punta-puntako

gu bezalako ikasle askok

aktoreak direlako etorri zirenak.

antzezlanaz goza dezaten.


Batxilergoa

Urtarrilaren Urta il 28an, 28a PIKOR taldearen talde SAREBEGIAN antzezlana tz la ikusi genuen Beñat Et Etxepare antzokian. nt ki

Zenbat buru, hainbat aburu URDAX BAÑUELOS 1A

AIURI TXURRUKA 1C

Ikusi genuen antzezlana asko gustatu zitzaidan,

Egia esan, ez zitzaidan asko gustatu. Helduek idea-

zerbait kritikatzen duelako, kasu honetan, gazteon men-

lizatuta ikusten baikaituzte, eta hori ez da horrela, gazte

pekotasuna internet eta bideojokoekiko, dena oso modu

guztiak ez baikaude ordenagailuekin edo mobilekin engan-

exajeratuan. Hori izan zen, nire ustez, egokiena: zerbait

txatuta. Baliteke hamarretik zazpi egongo dira engantxatu-

kritikatzeko asko exajeratzea.

ta, baina beste hirurek agian ez dute ordenagailu bat ikusi

AMAIA MADRAZO 1A Hasieran, oso entretenigarria iruditu zitzaidan, eskenatokiko pantaila erraldoi tolesgarriek nire arreta erakarri baitzuten. Oso hasiera bitxia izan zuen lanak: musika

ere egin nahi. Ez zait gustatzen gauzak orokortzen dituztenean. Beharbada antzezlanak ez zuen hori transmititu nahi, baina hori da nik ulertu dudana. LEIRE MARTÍNEZ DE MARIGORTA 1C

altua, irudi arraroak eta antzezle nolabait bereziak, dena

Antzezlanaren kontra esango nuke zenbait eszena

ulertezin egiten zutenak. Aurrera joan ahala, ordea, ulert-

ez nituela oso ondo ulertu, eta beste batzuk luzeegiak iru-

zen hasi nintzen eta, aldi berean, gero eta errepikakorra-

ditu zitzaizkidala (bideojokoetan jolasten ari zirela, adibi-

goa egiten joan zitzaidan, une batzuetan aspergarria zela

dez). Horrez gain, zenbait ortografia akats ikusi nituen

iruditu arte.

pantailetan ageri ziren hitzen artean, bai baliteke horiek

JOSU PEDROSA 1A Antzezlanean landu zen gaia osoa proposa iruditu

apropos izatea, interneten “aniztasuna” adierazteko edo. KERMAN VILLATE 2C

zitzaidan, gaur egun teknologia gero eta gehiago ari baita

Egia esan, ez zitzaidan gehiegi gustatu nahiko

sartzen gure gizartean, onerako eta txarrerako. Eta ant-

errepikakorra eta aspergarria iruditu zitzaidalako. Gainera,

zezlan honek, sekulako baliabide teknologikoak erabiliz,

aktoreetako batek ez zuen euskaraz ondo egiten. Bukat-

lortu du, nire ustez, antzezleek adierazi nahi zuten mezua

zeko, nire iritziz, bukaera ez zen batere ona, gutako asko

guri transmititzea.

konturatu ere ez ginelako egin bukatua zela jendea txalo egiten hasi zen arte.


Gizarte Zientziak

GIZARTE ZIENTIzAK: Iraganetik ikasi egin behar da oraina hobeto ulertzeko eta etorkizunean aurrera egiteko, eta horretan saiatzen da Gizarte Zientziak ikasgaia. Gelan landutakoa osatzeko hainbat ekintza osagarri antolatzen ditu Mintegiak; hona hemen horietako batzuk:

1. DBH

DBH-ko 1. mailako ikasleek BIBAT-eko Arkeologia museora egin zuten sartu-irtena, Historiaurrea hurbilagotik ezagutzeko eta, bide batez, museo honen berri izateko. Paleolitoa, Neolitoa eta Metal Aroari gainbegiratua egin, eta garai horietako pieza ezberdinak hurbiletik ikusteko eta ukitzeko aukera izan zuten.

2. DBH

Erdi aroko gasteiz

DBH-ko 2. mailako ikasleek alde zaharreko kaleetan barrena ibiliz, Gasteizen sorrera, bilakaera eta gizartearen, ekonomiaren, hirigintzaren zein artearen aldetik hiriak Erdi Aroan izan zituen ezaugarriak aztertzeaz batera, gaur egungo hiria hobeto ezagutzeko aukera izan zuten.

3. DBH

Urtarrilean eta otsailean 3. DBH osoa Eusko Legebiltzarra ikustera joan zen. Ez dakigu gustura egon ziren Patxi Lopezen edo Arantza Quirogaren eserlekuetan jarrita, baina agian baten bati politikari bokazioa sortu zaio. Geroak esango digu hori. Beharbada, argazki hauetako baten azpian, etorkizuneko prentsan honako hau irakurri ahal izango dugu: "Hona hemen gure lehendakari berria Legebiltzarrera egin zuen lehenengo bisitan, hautatua izan baino hogeita hamar urte lehenago".

legebiltzarrean


Gizarte Zientziak

GELATIK KALERA

4. DBH

sahararrekin haiman

Martxoan 4. DBH-ko ikasle guztiek bisita egin zieten Probintzia plazan, haima batean, beren egoeraren berri ematen hamabost egunez kanpatuta egon ziren gazte sahararrei. Euren lekukotza lazgarria zuzenean entzunda, liburu edo pelikula baten bidez baino gehiago ikasi zuten. Bisita eta gai honi buruz urteKMkari honetan Urko Fernandezen artikulua ere daukazue irakurgai.

4. DBH

XIX. mendeko zabalgunean

Zer ezkutatzen da izen ponposo horren atzean? Plaza Berritik tren geltokira doan Gasteizko erdigunea. Han ibili ziren 4. mailako ikasleak kale ezagun horien atzean zer nolako historiak dauden ikusten. Argazkian 4.Dkoak XIX. mendeko lorategi erromantikoan. Zer da hori? Florida parkearen zatirik handiena. Hori eta gehiago ikasi genuen irteera hartan.

batxilergoa Batxilergoko 2. mailako Artearen Historiako ikasleak Bilboko bi Museotara joan ziren apirilaren 12an. Irteeraren helburu nagusia honako hau izan zen: ikasleen eta artelanen artean zuzeneko harremana sortzea, eta ondoren, ikasle bakoitzak bere inpresio eta iradokizunak ematea. Goiza Arte Ederretako Museoan eman zuten; ikus-entzunezko erreportaia bat ikusi ondoren, bilduma egonkorraren hogei lanen aurrean parada berezia egin zuten, artearen bilakaeraren une ezberdinak hobeki ulertzeko. Arratsaldean, Guggenheim museoan arte garaikidearen azkenengo joerak aztertzeko aukera izan zuten. Eguraldi ona eta elkarrekiko giro ederra sortu zela esan behar da ere.

arteko taldea


Batxilergoa

EUSKAL FESTEN eta POLONIAR FESTEN ARTEKO DEZBERDINTASUNAK

Eneko Etxeberria

I

azko maiatzean antropologo poloniar eus-

eta sineskerien aldetik begiratuta batez ere. Oparoa egin

kaldun Kaxaren eskutik hitzaldi bikaina izan

zitzaigun.

genuen antropologiako klase batean, bigarren batxilergoan.

Ea aurten ere, eta hala ez bada, datorrenean, Kaxaren antropologia goxoa gozatzeko aukera dugun.

Aprobetxatuz EHUko Katalunia eta Euskal Herriari buruzko jardunaldi batzuetara zetorrela, gurera hurbildu eta halako emanaldi bizi-bizia prestatu zigun. Irrikaz beteriko ikerlaria baita Kaxa, gure kultura eta hizkuntza ederki ezagutzen dituena, Poznaneko unibertsitatean hasieran, eta Zornotzako barnetegian gero, haietaz jabetzeko aukera izan zuenetik. Neska fina, iparraldeko beturdin eta horaila, eta jitez urduri eta bizia, bere hitzen beroa igorri zigun, zinez. Hango gazteak eta hemengoak, hango gabonek duten traszendentzia, hango pertsonaia mitologikoak eta gureak... Euskara leunean bi gizarteak alderatu zizkigun, ohitura

Agur, Kaxa.


DBH 2. maila

Herri kirolak ETA euskara Martxoa eta Apirila artean, jolasordu denboran, DBH.1. eta DBH 2. mailako ikasleak Herri kirolak jokatzen aritu gara. Kanpaina honen helburua Euskararen erabilera sustatzea eta KORRIKA 17 k antolatzen duen herri kirol festarako taldetxo bat ateratzea. Jolasorduko txapelketa honetan kirolari onak izateaz gain EUSKALAKARI onak izatea puntuatzen genuen. Ikasleen artean lehia sortu arren giro aparta egon da. DBH1. mailako ikasleak oso motibaturik ikusi ditugu, gogo handia jarri dute eta ordainean herri kirol festara joateko sarrera lortu zuten. Apirilak 13an, KORRIKA eta XIBAk Gasteizko Foru enparantan antolatu zuten HERRI KIROL FESTAN tu oso gustora ibili ginen. Ikastetxe askok parte hartu di zuten eta giro ezin hobea egon zen. Goizetik eguerdi alderarte hainbat jolas eta jokoetan parte hartu zuten: Sokatiran, txingetan, sakuak, giza-proban, lokotsetan, egur-pilan, aras laman eta zapian. Ikasleak oso pozik ibili ziren eta balorazio oso ona ematen diogu, ea hurrengo urtean ere parte hartzeko aukera izaten dugun! Zorionak parte hartzaile guztiei baita antolatzai-


Batxilergoa

Martin Cooke Hitzaldia

Iker de Luz

to Gasteiz, where he studied at University. He came to the Basque Country because there are higher noise levels than

A month ago, Martin Cooke, who is a speech Com-

in the UK. He also thinks that a bilingual place is more

munications researcher in the Ikerbasque Center of the

interesting for that kind of research that the strictly mono-

Basque Country, offered a speech in Koldo Mitxelena for

lingual UK. They are carrying out experiments with sounds,

the students of 2nd Batxiler.

they are making people talk in different situations and they

There, he explained how and why he decided to work in research and explained what kind of investigation he was doing. He said that scientists don´t know how liste-

are doing an online research with English speakers investigating how they understand a sound with different types of noise in the background.

ners are capable of conversing in a wide range of different

I think that this speech was very interesting, spe-

situations and told us his aim was to convert speech com-

cially because he brought the scientist´s daily life closer to

munication into science.

us. I would like to get to know more about research and

He comes from Sheffield (England), a town similar

I recommend Koldo Mitxelena doing this kind of activities more often.

Larraitz Ruiz de la Torre It is undoubtedly the case that we live in an age when communication between humans is essential and it is being researched in order to apply its fundamentals to computers. Martin Cooke is one of those researchers who has been studying human speech communication, and he came to Koldo Mitxelena as he is now working at the University of the Basque Country. Few of us would dispute the fact that his speech aroused a lot of interest. He gave us the positive and ne-


Batxilergoa gative aspects of

becoming

a

researcher re

In conclusion, I enjoyed a lot this event and I encourage you to try to bring more scientists and interesting people.

and he un-

Julen Garcia

derl derlined the point po

re n h hit z a ldia M AR T IN

a s ie ra n

that,

Martin Cooke is currently an Ikerbasque professor,

al although it

(Basque Foundation for Science). Although he studied the

is not easy,

degree of Computer Science, he rapidly got interested in

it is well

speech recognition and perception. Nowadays he is stu-

w o r t h

dying human speech communication, which matches psy-

stud studying

to

become a respectable scientist. s

chology, linguistics and engineering, a field he has worked on.

After his speech, I strongly believe that young peo-

He gave us a speech, in which he told us about his

ple who think that science is boring are entirely wrong.

personal and professional life, although he focused on one

He showed us that researching is a rewarding job, and

of his current projects: how listeners manage with difficult

he really gave us a marvellous speech, which we followed

but actually very common situations. This is because the

attentively and with great interest.

great majority of what we know has been studied in labo-

Jago Txintxurreta

ratories. However, the real world is full of noise. In order

Althoug it has been more than one month since

speech perception in several languages,

to achieve this goal, he is carrying out an experiment on such su ch a ass Ba Basq sque sq ue.. ue Basque.

Martin Cooke gave us his speech, I´ll try to remember what he said and what I thougt about it. First of all, I have to say that the real Martin Cooke is very unlike the Martin Cooke who appears in the photo you gave us. But this is not important. he thing that made me the biggest impression was that I was able to unserstand 90% of the things he said. He spoke very clearly to us and it was very easy to understand him. About his researches, I have to admit that the subject didn´t amaze me in the first place, but while he was speaking, I became more and more interested. When the speech ended I thought that I´d like to hear more about it.

2.bat x il e rg

o ik a s le

a k hit z

a ldia n


DBH 1. maila Ate Irekiak Eguna Urtero lez, urtarrilean ospatu genuen ate irekien eguna. Inguruko ikastoletako 6. mailako ikasleak Institutua ezagutzera etorri ziren eta hasiera atsegina eskeintzeko Samos 1. mailako ausart taldetxo honek egoera farregarriak eta txisteak antzeztu zizkieten. Gure bisitariak oso gustora gelditu ziren izugarri txalotu baitzituzten txiste guztiak.

DBH 3. maila Energia Berriztagarrien Tailerra Martxoan zehar teknologia irakasgaiaren programazioaren barruan 3. mailako ikasle guztiek energia berriztagarriei buruzko tailer batean parte hartu dugu. Goiz

os Olarizuko Ingurugiro Gaietarako lkastegian eman osoa ge genuen eta besteak beste argazkian ikus daitezkeen eg eguzki labeak eraiki genuen


DBH 2.maila Agorregiko burdinola Lander Martinez Koldo Mitxelenako 2. mailako ikasleak, Otsailak 9 eta 11an, Agorregiko burdinola ikustera joan ginen (Gipuzkoan). Irteera hau Teknologiako mintegiak antolatu zuen. Erdi Aroan eta Aro Modernoan, burdina nola lortzen zen erakutsi ziguten. Irteera oso interesgarria izan zen, hainbat gauza ikusi genituelako; errota, burdinola, baserria, lorategi eder bat ere bazegoen, parketxearen ondoan.

DBH Valentine's Eguna Urtero bezala Ingeles mintegian antolatu dugu San Valentin Eguna zela eta, amodiozko gutunen lehiaketa. Oso parte hartzea ona izan du lehiaketa honek, batez ere lehengo mailetan eta hemen dituzue irabazleen adibide batzuk. I ra ba zle e n

Pa rt e h a rt z a

po st a la k

ile batz u k

Sa rre ra ko de ko razioa


Ikus-Entzunezko Tailerra DBH 3. maila Kreako Bideo Tailerra Asier Ramirez de la Piscina eta Ana Marijuan Paul Urkijo. Zinemagilea. Koldo Mitxelena Ikastetxeko ikasle-ohia. Ekitaldi bat eman zuen 2 saiokoa. KREA taldeak antolatuta. 3.mailako Ikus-entzunezko tailerrean.

Pasa den Otsaileko 9 eta 16-an, Paul Urkijo izeneko Koldo Mitxelenako ikasle ohia etorri zen bere laburmetraiei buruz hitz egitera. Paulek, laburmetrai bat egiteko “trikimailuak� erakutsi zizkigun, eta geroxeago, berak egindako zenbait laburmetrai ikusi genituen. Paulek, zinemagile izateko zenbait aholku irakatsi zizkigun, adibidez, grabatzen hasi aurretik gidoia prestatuta izatea, diru laguntzak nola lortu, eta lagunei mesedeak eskatzea. Oso ondo pasatu genuen eta asko ikasi genuen.

Argazkigintza Tailerra DBH 2. maila Gotzon Arribas. EITB ko kamara eta Koldo Mitxelena Ikastetxeko Jon eta Ane Arribasen aita denak ekitaldi bat eman gure ikastetxean DBH 2, mailako Argazkinintza tailerrean 2011ko maiatzaren 19an.


Argazkigintza Tailerra DBH 2. maila Endika Portillo Endika Portillo argazkilariak KREA taldeak antolatutako ekitaldi bi eman zituen 2.mailako Ikus-entzunezko tailerrean.

DBH 1. Zikloa

Jose Mari Iturrealde

Pasa den urtarrilaren 21ean Joxe Mari Iturralde idazlea gurekin izan genuen ikasleek irakurritako “Lehen amodioa Suedian� liburuari buruz hitz egiteko . Bai hitzaldia, zein ondorengo eztabaida oso interesgarria izan zen ikasleen arreta eta parte hartzea apartekoa izan baitzen


DBH 3. mailako Osasun Tailerra

Surf HASTAPENa Sopelan Koldo Mitxelena 3.mailam Gorputz Osasun Tailerra ikasgaian Sopelara joan ginen, autobusez eskolatik, surfean egiteko asmoz. Urriaren 21ean izan zen eta eguraldi onaren laguntzaz harantz bideratu ginen. Bi txandatan banatu ginen 48 ikaslerekin ezinezkoa bai zen guztiak batera aritzea. Neoprenoa jantzi ondoren surfeko jarduerarekin hasi ginen. Lehenengo beroketa txiki bat egin genuen, jardueraren zehar minik ez hartzeko, eta ondoren monitoreek zein teknika erabili behar genuen taularen gainean zutitzeko eta olatuak hartzeko azaldu ziguten. Teknika lurrean praktikatu ondoren uretara joan ginen gure trebetasuna olatuak hartzerakoan erakusteko asmoz. Ordubete bete uretan egon ondoren arropaz aldatu

eta

otartetxo

merezitutakoaren ondoren Gasteizerantz bultetatzeko garaia heldu zen.


Batxilergoa PASSION FOR KNOWLEDGE Violeta Torres eta Nahiara Zubizarreta Pasa den irailaren 30ean, Batxilergoko 1A-ko 3 ikasle Donostiara joan ginen Ada Yonath eta Sylvia Earle zientzialariak zeuden topaketa batera. Topaketa Donostiako Akuarioan izan zen eta bi zientzialari hauek gurekin eta Euskal Herriko beste ikastetxe batzuetako ikasleekin konpartitu zituzten bere jakinduria eta emozioa. Gainera, aukera izan genuen guk klasean formulatutako galdera bat haiei egiteko.

Ik a

Y o n at h s lea k A d a

Kontatu zuten guztia zirraragarria iruditu zitzai-

e kin

gun eta bai zientzia bai ingeles arloetan asko ikasi genuen. Azkenik, esan beharra daukagu zientzialari izatera eta ikertzera animatu gintuztela beti egongo direlako galderak egiteko. Izan ere, ate bat irekitzerakoan atzean beste ehun ate daudelako galdera berriekin. Hau guztia guretzat oso esperientzia polita eta interesgarria izan da, errepikatzeko modukoa.

Silv ia Ea rl

Ad a Y on

at h

e


Dibertsifikazio K urrikularra GAZTEIZKO URA AZTERTUZ Martxoan CD-ko taldeko kideok lehendabizi Krispiñako araztegira bisitatuz eta gero Zadorrako ibilbide bat eginez, Gasteizko inguruko urari jarraitu genion. URAREN IBILBIDEA Uraren ibilbidea lau faseetan banatzen dugu: • • • •

Ur-bilketa Uraren arazketa ( edagarri egiteko ) Ur-banaketa Uraren arazketa (berriro ibaian botatzeko)

Krisp iñak o ur zi ki

ne n arazte gi-p la

nt an

Ur-Bilketa Araba %70 erreserba hidraulikoaren jabe da. Euskal herrian. Biztanleriaren %50 hornitzen da Arabako ur erreserbarekin. Gasteiz ere iparraldeko ur erreserbatik hornitzen da. Iturri nagusia Ullibarri-Santa Engraciaren urtegi-sistema da.

Gasteiz hiria urez hornitzeko lau hartune daude (gaur egun hiru erabiltzen dira). Eguneroko kopuruak hauek dira: • Ullibarritik: 63 milloi litro • Duranatik: 4 milloi litro • Gorbeiatik: 3,5 milloi litro.


Dibertsifikazio K urrikularra Uraren arazketa (Araka)

Hartugune desberdinetatik ailegatzen den ura (Gorbeiakoa ezik))Arakako plantan tratatzen da. Hemen iragazi eta produktu kimiko desberdinak gehitzen zaizkio edangarria bihurtu arte.

Uraren arazketa (Araka) Arakako ur edangarria 1200mm-etako hodi batetik Gasteizko ur sarera ailegatzen da hiri osotik ura banatuz. Gardelegin ur-depositoa dago hiriaren hegoaldean uraren presioa zihurtatzeko (hau gauean betetzen da eta egunean zehar hiriaren hornitzerako balio du). Ur hau erabili eta gero hiri azpiko estolderia-sistemara pasatzen da. Gasteiz mendietatik datozen erreken (Batan, Zapardiel..) ura sistema honetan sartzen da ur zikinaren zirkulazioa erreztuz. Ur zikin hau guztia iparraldetik pasatzen den kolektore nagusi batera joango da eta handik Krispijanako plantara.

Ur zikinen arazketa (Krispijana) Hemen lehendabizi ur zikinatik solidoak kentzen dira iragazkien bitartez. Gero koipeak eta areak kentzen dira (koipeak ur gainean geratzen dira eta areak hondoan). Mikroorganismoen

bitartez

kutsadura

kentzen da. Mikrorganismoak kentzen dira eta ura berriro ibaiara bueltatezko dago.

Informazio iturria: AMVISAko web orria


GURE KLASIKOAK GAURKORA EKARRIZ

Izaro Arbe

Axular

XVII. mendea zen Axularrek ”Gero” izeneko bere liburuaren lehen partea izango zena argitaratu zuenean. Moralari lotutako liburu bat egin nahi izan zuen, orain egin daitekeena geroko ez uztea eta geroko uzten zutenek jasandako ordaina zein zen erakustea helburu zuena. Bere moral kristaua argi erakusten duten esaldi potoloz josia dago, esaterako “lehen baino lehen izanen da hoberenik eta erraxenik obra onen egitea eta bekhatuetarik ilkitzea”. Sagarroiaren erditzearen istorioa kontatuz, helburu didaktiko batekin azaltzen du lehenbailehen behar dugula bekatutik ongira konbertitu, jendearengan eragina izateko asmoz. Baina Axular bera ere, nahiz eta horren moral handiko gizona izan, isil-isilik gelditu zen bete-betean bizitzea tokatu zitzaion Zugarramurdiko sorgin-ehiza hura salatzeko unean. Ziur aski, bere moralaren aurka joango zen Inkisizioak inguru hartan egindako basakeria hura, baina Axularrek, beste askok bezala, ez zuen txintik ere esan haren aurka. Gaur egun ere, asko dira teorikoki zer egin beharko genukeen esaten digutenak, moralki zer dagoen ondo eta zer gaizki esaten digutenak; baina benetako egoera baten aurrean, morala alde batera utzi eta euren buruaren interesen alde egiten dute haietariko askok.


Batxilergoa Ibai Azueta

Errepublika

Bi aste barru, apirilaren 14an, Espainiako II. Errepublika aldarrikatu zeneko laurogeigarren urteurrena biziko dugu. Herriaren boterearen ondorio zuzena, adibide bikaina. Baina Axular “Gero” liburuan mintzo zen moduan, “ura beti doa, bata besteari jarraika”. 1936. urtean, altxamendu faxista gertatu zen, Franco jenerala buru. Errepublikak, hau da, gobernu legitimoak ezarritako guztia ezabatuta geratu zen, beste gauza batzuen artean himnoa eta bandera. 75 urte pasatu dira, horietako berrogeitan Franco diktadore gisa, eta oraindik haren arrastoak ikus daitezke. Zer esanik ez dago bere erregimenak utzitako biktimez, haien aipamen soilak frankismoaren ondorengoak (orain “betiko” demokratak direnak) sutan jartzen ditu. Eta erregeaz ere, ezer ez, santu modukoa baita Espainiarentzat. Badirudi ahaztu dutela nork ipini zuen dagoen tokian. Niri, euskalduna naizen aldetik, ez zidan batere graziarik egin espainiar -edo kataluniar, ezta?selekzioak mundiala irabazteak. Baina min gehiago egin zidan frankismoak ezarritako bandera edonon ikusteak, hori bai baita “terrorismoaren gorespena”.

Amaia Lasaga

Ai, gaztetako maitasun kontuak

Duela pare bat egun, nire gela garbitzen ari nintzela, gaztetako egunerokoarekin egin nuen topo. Koaderno beltz zaharkitu hori zer zen konturatu bezain laster, nerabezaroko kontakizunak lerroz lerro irensten hasi nintzen, eta ez nintzen asetu harik eta azken orrialdera iritsi nintzen arte, zer nolako oroitzapenak! Lagunak, familia…, baina, justu-justuan aipatzen nituen; nire maitemin eta printze urdinez hitz egiten nuen gehienbat. Zela M., zela U, zela A. … (ez dut izenik aipatuko, klaseko inor deseroso sentitu ez dadin). Ai, gaztetako maitasun kontuak! Zenbat denbora galtzen den tontakeriatan pentsatzen; orduan tontakeria horiek munduko gauzarik garrantzitsuenak iruditzen zaizkigularik! Izan ere, horrelakoetan, basaasto maitemindua bezala, begiak itsuturik, amorio desordenatuaz bai, gure amurusiaz bai, baina gainerakoaz ez dugu konturik egiten. Hori bai egia Axularrek zioena!

Irati bañuelos

Ekarriz

Baserrira itzuli da Ane, hogei urte pasa eta gero. Sartu bezain laster konturatu da dena aldatu egun dela: sukaldea, logela… eta etsituta sentitu da. Bere itzuleraren helburu bakarra ume zenean sentitzen zuen poza berreskuratzea zen, bere amamarekin jolasten zuenean sentitzen zuena berriro lortzea. Baina amama ez dago, bi egun lehenago hil da minbiziaz jota. Eta Ane nekatuta sentitzan da, etsituta. Uraren pare gara, gure gorputza ur-lasterra bezala doa. Ez gara behin ere ur batean bitan sartzen, uraren izena beti da bat, ez ordea ura. Anek ondo daki hori: azken urte hauetan asko aldatu da, ez da pertsona bera. Fabrikek ibai baten ura kutsatzen duten bezala, halaxe kutsatu dute desilusioek Ane. Baina halako batean, burua altxatu eta arrainontzi bat ikusi du. Barruan dagoen arrainari begiratu dio: hilda bezala dago, bakarrik. Eta antz handia daukatela pentsatu du Anek. Bat-batean, arrainontziaren ur zikina garbitzen hasi da neska eta arrainak eskertu egin diola ematen du, bizirik baitago berriro. “Ez, eskerrik asko zuri”, esan du Anek, eta aspaldiko partez benetan egin du barre, barre garbia.


Batxilergoa

Zugarramurdi Maialen Beltran de Lubiano Zugarramurdiko

sorginkeria

prozesua

1610.

urtean Nafarroako Zugarramurdi udalerrian jazo zen gertakaria da. Garaiko Europako sorginkeria prozesu garrantzitsuenen artean aurkitzen delarik. Gertakari honetan Espainiar Inkisizioak Zugarra-

1610eko azaroaren 7 eta 8an presoek beraien epaia jaso zuten: 18 absolbituak, 12 sutan erreak (haietariko 5 irudi eran, aurretik kartzelan hil baitziren). Sutan erretzera zigortutakoak Logroñon 20.000 pertsonen begiradapean hil ziren. Gainontzekoei, modu askotako zigorrak ezarri zizkieten, besteak beste, euren etxe eta ondasun galpena, bizi guztirako, kartzela mugatua, erbesteratze edo atzerriratze behartua eta abar. Salatuak gogortasunez zigortuak izan ziren Logroñoko epaiketa edota prozesu honetan parte hartu zuten epaileak hauek izan ziren: Juan del Valle Alvarado, Alonso Becerra Olguín eta Alonso de Salazar y Frías, gotzaindegiko ordinarioa eta lau kontsultari. Hainbat aitorpen mota egon ziren: • Pertsonan damututa: pertsona bera sutan bizirik errea. • Irudian damututa: espetxean hil ondoren erruduna zela ikusten bazen, gorpua eta epaiketarako erabili zen irudia bera ere, biak sutan erretzen ziren. • Damututa: sorgina zela onartu zuen pertsona, baina bere damutasuna erakusteagatik bizitza barkatzen

murdi eta bere haraneko 300 inguru herritarrei Sorginkeria egitea egotzi zien, horietako 40 Logroñora atxilotuta eraman eta hauetatik 11 sutan errez hil zituzten (haietariko 5 jada espetxean zeudela hil ziren eta euren irudiak erre zituzten). Espainiar Inkizisioaren ustez Zugarramur-

zitzaiona. Hauek beste zigor mota batzuk jasotzen zituzten: espetxea, erbesteratze edo atzerriratzea, bere ondasunen galera... • Leviari uko egitera behartuta: deabrua ukatu eta kristautasunera itzultzea.

diko leizeetan akelarreak ospatu ohi ziren, gertakizun hau gertatu eta geroago leize hauei Deabruen katedrala ezizenaz deitu izan zitzaien.

BIDAIAREN KRONIKA Ainhoa Larrazkueta

Sogin izan edota sorginkerietan jardutea leporatu zieten zugarramurditarrek salaketa edo kargu hauei aurre egin behar izan zieten: • Deabrua Jainkotzat izatea eta berarekin meza beltzak ospatzea.

Urriaren 22an Koldo Mitxelenako batxilergoan gabiltzan bigarren mailako ikasle batzuk antropologia ikasgaiarekin Gasteiztik abiatu eta bi herri bisitatu genituen: Elizondo eta Zugarramurdi.

• Itsasoko ekaitzak sortaraztea. Izan ere Zugarramurdi

Elizondo herria Baztango eskualdeko erdigunean

udalerria lerro zuzenean eta distantzia ez oso handira

kokatuta dago eta haraneko herri nagusiena da. Baztan

Kantauri itsasotik hurbil dago. Ondorioz, sorginek itsason-

Nafarroa Garaiako ipar-mendebaldean dagoen udalerria

tziei Donibane Lohitzuneko portura sartzea edota irte-

eta ibarra da, probintziako eta Euskal Herri osoko zabale-

tea galerazten zieten.

na. Baztanen hamabost herri badira ere ez da beren arte-

• Animali eta pertsonen aurkako sorginkeri eta begizkoak burutzea.

ko mugarik, eta denen artean administrazio eremu bakarra osatzen dute.


DBH 2. zikloa Olatz Garmendia, Amaia Basterra, Alaitza Justo

HISTORIAS DEL

KRONEN

Elizondon Baztango museo etnografikorantz abiatu ginen: Baztango Jorge Oteiza museo etnografikoak antzina Baztan ibarrean nola bizi ziren erakusten digu. Beheko solairuan harrera, denda, komunak, berrogei lagunentzako proiekzio areto bat eta arotzeriako tailer baten errepika daude. Eraikinaren atzealdean lorategi bat dago, eta lorategiaren arkupean nekazaritza lanabesen bilduma bat ikus daiteke. Lehenengo solairuan, jatorrizko barne-egiturari eutsi zaio; lau angeluko zurezko zutabeen artean holtzak daude eta horietan pilotarekin, folklorearekin, musikarekin zerikusia duten gaiak ilustratu dira; horrez gain, aurreko mendeetako Baztanen ohikoak ziren sukalde, logelak, baserri edo etxe ereduak daude. Bigarren solairuan, ibarreko tradiziozko ekonomiari lotutako elikagaiak daude: artoa, esnea, txerria, sagardoa, gaztainak etab.

“Historias del Kronen” es una nefasta novela feísta escrita por José Ángel Mañas en la que un joven perturbado relata su rutina veraniega. Él y sus amigos carecen de cualquier clase de valores o principios, se dedican a vivir sin límites. Son nihilistas, misóginos, drogadictos… Los protagonistas atentan contra la sociedad a su manera, una manera egoísta y desde una postura muy

Segidan, Zugarramurdira joan eta kalean, museoaren

cómoda ya que su estatus social les permite hacer lo que

atarian, paraje ikusgarriaren aurrean egin genuen bazkaria.

quieran. La misoginia se deja ver en comentarios como:

Bukatu orduko, Sorginen museora sartu ginen. Bisitari ge-

“las mujeres son agujeros que huelen mal” o en que uno

hienak 1610eko inkisizio prozesuaren inguruan sortu diren

de los amigos del protagonista, Roberto, lo admita di-

kondairek eta elezaharrek erakarrita heltzen dira Zugarra-

rectamente. Además de esa intolerancia (que muestran)

murdira. Hitzaldia, bideoa eta erakusketa ikusi mondoren

hacia las mujeres en ocasiones no muestra ningún tipo de

haitzuloetara jaitsi ginen.

respeto para con sus amigos.

Sorginen leizea lurrazaleko gune karstiko ikaraga-

Esa relación que mantiene con las drogas puede

rria da, eta garai bateko Zugarramurdi-Sara kontrabandis-

ser la razón de su perturbación, problema mental que se

ten bidea zein Infernuko Erreka zati handi batean zeharka-

refleja en frases como: “quiero volver a ver a Otis violar a

tzen ditu. Sorginduta geratu ginen barruko handitasun eta

su hermana” y en su clara obsesión con la muerte.

giro magikoaz… AAAAAAH! Itzulera kantari eman genuen, gure arbaso sorginen xarmak harrapatuta.

Para terminar, este libro sólo es recomendable para quien no valore su tiempo. Aunque también podría servir como modelo de lo que no se debe ser.


DBH 2. zikloa DESEO DE SER UN

PUNK Belén Gopegui

Elsa Fernandezi Deseo de ser punk, cuenta la his-

seguramente esas personas que hayan pa-

toria de un momento de debilidad por el

sa momentos de tristeza, también habrán sado

que pasa una adolescente tras la muerte

hecho cosas inexplicables. Esta novela va

del

padre de su mejor amiga. Es una no-

di dirigida a todas esas personas que si en el

vela escrita por Belen Gopegui y publicada

único lugar donde pudieran estar solas con

en 2009.

su pensamientos y encontrar un poco de sus

Para llegar a entender bien a la protagonista que narra su propia historia,

paz fuera un ascensor, irían sin pensárselo do veces. dos

es necesario haber pasado por verdade-

Martina pasa por un momento de

momentos de desolación, ya que si

de debilidad, provocado por la relación que

no lo has hecho, seguramente costará más

mantenía con el padre de Vera y que jamás

conectar con la lectura, e identificarse con

podrá volver a vivir. Martina compartía una

ros

ella. Martina, la protagonista de esta historia, es una chi-

relación con el padre de Vera especial pero no extraña.

ca diferente y con mucha personalidad pero no es trans-

Porque en la vida hay problemas más allá de los estu-

parente, por lo tanto, no deja ver todo lo que hay en su

dios, de los enfados de dos días con tu mejor amiga, o

interior. No es que esté alejada de la sociedad, tiene a

las discusiones de pareja. Esos problemas que no pue-

su mejor amiga Vera y se relaciona con otras personas

des contar a cualquiera. Llega un momento en que los

que son secundarias en su vida. Pero en la etapa en la

sentimientos y los golpes de la vida te obligan a hablar

que el padre de Vera muere, no enseña sus verdaderos

con alguien adulto, alguien que realmente te entienda y

sentimientos hacia los demás. Se encierra en sí misma,

tenga una vida hecha. Eso es lo que Martina buscaba, esa

se para a reflexionar sobre la vida e intenta encontrarse a

persona adulta con la que pudiera hablar con madurez,

sí misma. Se desahoga escribiendo, porque no tiene o no

y con toda la seguridad de ser apoyada y escuchada en

sabe otro método para hacerlo, aunque tiene la esperan-

todo momento. Ahí estaba el padre de Vera. Fue el único

za de encontrar la banda sonora de su vida, porque sabe

en pararse a escucharla e intentar entenderla, el único

que de ese modo, la música hablará por ella. Martina

que se sentó con ella y le dio su voto de confianza.

intenta encajar en algún sitio mediante un estilo de música que le haga expresarse con algo más que las palabras.

El final de la historia es bastante curioso, pero no es gratuito, no se trata de acabar la lectura y ya está.

Tener dieciséis años y no tener música.[…] Tener

Quizá se pueda ver como una exageración que interpreta

música es como tener un código. […] La música, la de

la necesidad que tiene Martina de sacar todo lo que lleva

verdad, no suena: te atraviesa el cuerpo de parte a parte

dentro, de gritarle a todos que está dispuesta a hacer

Seguramente personas de la edad de Martina, pensarán que una joven de 16 años no hace ese tipo de cosas que cuenta, como vagar por la calle tipo taxi sin ni siquiera buscar un pasajero, o sentarse en una parada de autobús solo con el fin de que pase el tiempo sin que nadie sepa realmente el porqué está ahí. Quizá a muchos adolescentes de esa edad les parezca algo totalmente incomprensible. Puede que no sea lo habitual, pero

cosas por el mundo y espera que el mundo simplemente la valore sin recibir nada a cambio, para que se den cuenta de que hay personas que necesitan la música para vivir y no como producto de comercio y sobre todo porque quiere demostrar que es capaz de cualquier cosa con tal de sacar lo que tiene dentro, y porque al final ha encontrado una canción de su banda sonora, y así en vez de encerrarse en ascensores ahogando sus gritos, los oirán a todo volumen.


Uxue Martinez Arruti

La Ciudad Perdida Fanfic de El Hobbit Hace mucho tiempo, en una pequeña pero bonita casa situada a orillas de un río, vivían diez hermanos. Nueve de ellos eran chicos y solo había una única chica, la más pequeña de los diez hermanos, cuyo nombre era Ada. En la casa solo vivían los diez hermanos, puesto que sus padres estaban desaparecidos. Ada era una enana con el pelo pelirrojo y los ojos negros. Siempre vestía con un vestido morado y llevaba encima un colgante. Ese colgante no era un colgante cualquiera, era una llave, el único recuerdo que tenía de sus padres. Ada siempre estaba cuidando la casa y sus nueve hermanos siempre estaban haciendo divertidas e interesantes aventuras. Por ese motivo el mayor sueño de esta pequeña enana era hacer aventuras como sus hermanos. Un día, como otro cualquiera, Ada se puso a hacer la comida. Esta vez, preparó una rica sopa. De repente, la sopa empezó a echar humo y todo ese humo creó una frase en la que ponía: “eres la elegida”. Ada se asustó al leer la misteriosa frase y después de unos pocos segundos, se desmayó. No tardó mucho tiempo en despertarse, pero cuando se despertó no estaba en casa, sino en una cueva. Ada se levantó asombrada y se encontró con Bilbo Bolsón, Gandalf, Fili y Kili. Ada no sabía por qué estaba allí, no entendía nada y Bilbo comenzó a explicárselo: —Hola Ada, nos alegramos de verte. No sé si sabrás quiénes somos. Verás, yo soy Bilbo, él es Gandalf y ellos son Kili y Fili y te hemos traído a esta cueva para decirte lo siguiente: eres la elegida, porque tienes la única llave que puede abrirte la puerta donde se esconde la Ciudad Perdida, la “llave mágica”. Entonces, Ada entendió lo ocurrido en su sopa, aquella frase la formaron ellos. —Es una ventura que puede que sea peligrosa, pero si no quieres venir…— añadió Gandalf. —Sí, ¡sí quiero! Es el mayor sueño de mi vida— dijo Ada interrumpiendo a Gandalf. Esa misma tarde iniciaron la búsqueda de la Ciudad Perdida. Empezaron buscando por el Bosque Negro, puesto que era el lugar más cercano a ellos. Andaban y andaban, buscaban y buscaban, pero no encontraban nada. Todavía no habían llegado al Bosque Negro, pero Ada no se rendía, era su primera aventura y no quería fallar a sus nuevos amigos. Pasaron muchas horas y ya empezaba a anochecer cuando unos terribles trolls atacaron a Ada. Ella no pudo detenerles. Pero gracias a que los trolls no les vieron, sus amigos la rescataron. Kili atacó al jefe de los tres trolls y le dio tantos

fanfic El término fanfiction o fan fiction (literalmente, "ficción de fans"), a menudo abreviado fanfic o simplemente fic, hace referencia a relatos de ficción escritos por fans de una película, novela, programa de televisión o cualquier otra obra literaria o dramática. En estos relatos se utilizan los personajes, situaciones y ambientes descritos en la historia original y se desarrollan nuevos papeles para estos personajes.

Wikipedia

golpes que le dejó inmóvil. Los otros dos trolls se dieron cuenta de que eran más débiles y se fueron corriendo después de soltar a Ada. Se hizo de noche y se tumbaron a descansar. Al día siguiente, después de mucho andar, llegaron al Bosque Negro. Buscaron y buscaron, pero nada, no encontraban nada. Cuando menos se los esperaban aparecieron las arañas. Todos empezaron a correr, Ada se escondió detrás de un árbol, Kili y Fili detrás de una gran roca y Bilbo y Gandalf en un tronco caído. Pero las arañas les seguían buscando. Mientras Ada vigilaba a las arañas desde su escondite notó una extraña conexión entre su llave y el árbol. Entonces se dio cuenta de que en aquel árbol estaba la entrada a la Ciudad Perdida. Corriendo, llamó a sus amigos y, mientras corrían hacia ella, Ada abrió la puerta con su llave. Todos entraron y la puerta se cerró tras ellos. Seguidamente pasaron por unos pasadizos y, de repente, empezaron a ver gente. Ada se llevó una gran sorpresa porque vio que allí estaban sus padres desaparecidos. Mientras sacaban a toda la gente de aquella oscura ciudad, los padres de Ada les contaron por qué estaban encerrados allí. Les dijeron que ellos fueron a rescatar a la gente atrapada en aquella ciudad, pero se quedaron encerrados. Al final, todos volvieron a sus casas muy felices. Ada soñaba todas las noches con volver a vivir una aventura como aquella.


DBH 2. Zikloa

Gilen Txintxurreta

loretan lore, lore ederrena

daberria dut urtaro gustukoena. Haizea garbia

nueneko hura dut gogoan, barrez lehertu zinen, eta ni

da, eguzkiak sarriagotan bisitatzen gaitu eta

lotsaz hil. Asteak pasa ziren zuri berriro begiratu nizun

loreek kolore guztietako eztandez betetzen dute ingu-

arte, eta gure begiradak gurutzatzean, begia kliskatu

rua. Beno, egia esan, hiri erdialdean airea beti dago

zenidan oraindik gogoan zeneukala esanez bezala. Bai

nahiko zikin, eta azal sentibera daukat eguzkiak erraz

suerte txarra nirea, arrosa lirain batekin maiteminduta

erretzeko bezainbeste. Gainera, alergia ugari ditut, eta

dagoen karda-belarra.

U

lore polit horien erruz askotan ezin izaten naiz kalera irten. Baina, hala ere, badago udaberriko lore bat maite dudana, eta urtero bere agerpena irrikaz itxa-

Uda da okerrena, pasioak agertzen diren garaia, eta baita beroa ere. Beroa egin ohi du eguzkitan lanean zaudenean, eta buzo

roten dut.

berdeko goiko aldea kenduta aritzen

Lore hori zu zara, ene maitea.

zara, belar sikuak eta lore idortzen

Urtero desiratzen dut eskuarea-

hasiak urez blaitzen. Baina loreak

ren zaratak esna nazala eta zu

ez dira blai eginda geratzen diren

lorategian ikustea, makurtuta

bakarrak, busti-bustita amaitzen

gorputza izerdituta lan eta lan,

duzu, tirantezko alkandora estua

hosto zaharrak kenduz. Askotan

are gehiago lotzen dela zure gor-

pentsatu dut zuregana jaitsi eta

putz liraineko kurbetara. Momentu

zerbait esatea, zein goiz argitsua

horietan eguzkiaren beroa kandela

(zure aurpegia bezala), ze polita

bat da nire barrenean orroka dabilen

geratzen ari den lorategia (ia zure

sumendiaren aldean, ni barrutik kiska-

irribarrea bezainbeste) edota zuzenean zein gustuko zaitudan aitortzea. Baina oso umetzat eta inozotzat hartuko nauzulakoan inoiz ez dut egiten. Besteetan gogorrarena egin nahi izango nuke, eta mutil harroxkoek neska ederrei esaten dizkieten lizunkeria horietakoren bat esan; “lorea izan nahi nuke, zu behealdetik ikusteko� tankerakoak. Baina hori ere ez zait egokia iruditzen, zuregatik sentitzen dudana hori baino askoz sakonagoa baita.

liz eta pentsamendu lotsagabeak burura ekarriz. Baina uda amaitzear da jada, eta udarekin batera, zure lorategiko egonaldia. Nork daki non pasako dituzun hurrengo hilabeteak? Baina nik ezin dut jasan zutaz ezer jakin gabe egotea, eta are gutxiago zuri ezer esan gabe joaten uztea, hau izan baitaiteke hemen emango duzun azken urtea. Beraz zerbait oparituko dizut, lore bat. Egia esan zu lorazaina izanda nahiko

Maitasuna nire bihotzean landatu duzu, eta sustraiak

traketsa da lore batekin harritu nahi izatea, baina horre-

gogor eta luze hazi dira, sabela inguratzen didate, eta

gatik beragatik oparituko dizut lore konkretu hau, zuk

estu estutzen naute, arnasa hartzea eragotziz zure

inork baino hobeto ulertuko baituzu bere esanahia eta

begirada urdinarekin topo egiten dudanean. Agur

zugatik sentitzen dudana argi eta garbi adierazten bai-

makal bat egiten dut eskuaz, eta mundua gainera ero-

tu. Passiflora caerulea, pasioaren lore urdina.

riko zaidala sentitzen dut zure irribarre zuri eta perfektua ikustean. Estropezu eta aguretxo batekin talka egin

Arrosa izatera iristea desio duen karda-belar txiki baten partez.


DBH 2. Zikloa

Urko Fernandez Marzana

SAHARA:

EZAGUTU GABEKO SARRASKIA Martxoaren bukaeran, 4.mailako ikasleok Gasteizko

mentuetan egiten dute bizitza. Bertan bizi diren gaz-

erdialdean zegoen Haima batean sartzeko aukera izan

te hauek, baldintza oso txarretan bizitzeaz gainera,

genuen. Haima bat Mendebaldeko Saharako errefuxiatu

egunero izaten dituzte bere familiakideen berriak.

kanpamentuetan dauden etxe tipikoak dira. Guk, ikas-

Familiakoak, harresitik beste aldera, Marokok okupat-

leok, sahararren benetako bizimodua eta egoera azter-

zen lurretan, torturatuak izaten dira egunero, baita hilak

tu ahal izan genuen, eta horretarako, bertako hainbat

ere, eta ia ez dute jateko ezta edatekorik. Ba al da hau

gazteren esperientziak eta bizipenak entzun genituen.

benetako bizitza?

Mendebaldeko Sahara Afrikan deskolonizatzeko ge-

Haima honetako sahararrekin hitz egin ondoren, uler-

ratzen den azken lurraldea da. Espainiak XIX. mendeko

tu genuen egoera. Gazte hauek horrelako egoerak bizi

azken urteetan indarrez okupatu zuen eta, ehun urte-

izan dituzte, eta haiek lortu nahi duten bakarra mundua

ko kolonizazioaren ondoren, Mauritania eta Marokoren

informatzea da. Hauek dira zortea izan duten gazteak,

eskuetan utzi zuen lurraldea. Marokok gehienbat kos-

bere herrialdetik ihes egin eta hemen etorri direnak

taldeko hiriak hartu zituen: El Aaiun(hiriburua), Dajla,

ikasteko eta lan egiteko. Pertsonalki, orain badakit nork

Bojador eta Smara. Marokok kontrolatzen ez duen al-

behar duen benetako laguntza. Penagarria da. Nola

dea herria iparraldetik zatitzen duen 2500 kilometroko

sentituko ginateke gure herrialdea indarrez okupatu eta

harresi militarraren ekialdera dago. Noski, Saharar “li-

haiek bezala biziko bagina? Non gelditzen da guztiok

bre� hauek ezin dira beste aldera pasa, harresiaren in-

izan behar dugun eskubidea, askatasuna? Mundua

guruan 7.000.000 mina daude-eta. Sahara askean bizi

hankaz gora dagoela dirudi.

diren 200.000 pertsonatik, gehienak errefuxiatu kanpa-


DBH 2. Zikloa ¿POR QUÉ?

SUEÑOS

¿Por qué no me quieres? ¿Por qué no me amas? ¿Por qué quieres a otra? ¿Por qué me matas?

En una noche estrellada, soñé que tú me amabas, estábamos juntos bailando, agarrándonos de las manos, y era todo como un cuento, nos mirábamos enamorados, dábamos vueltas entre nosotros, felices por habernos conocido, sentíamos el amor en el cuerpo, y parecía tan real… pero de repente desperté, y no lo pude creer, todo había sido un sueño que nunca jamás pasaría, y habría deseado, nunca más despertar, y bailar contigo toda mi vida…

Necesito respuestas, necesito razones, necesito que me entiendas, y necesito explicaciones, de las que yo te intento dar, sin tu hacerme caso, no importándote, mi vida acaso. Y no tengo un hombro, en el que llorar, y sin decirte, te amo, sin más. Y tú te avergüenzas de ser amado, por una muchacha con un sueño marchitado, que es sentir, que tu le amas, y juntos ser felices, sin que el amor acabara.

Pero la vida no es un sueño y aunque hay que intentar que los sueños se hagan realidad, que yo esté en tus brazos es un sueño que no conseguiré JAMÁS.

Maitane Garcia F lores


DBH 2. Zikloa

PLASTIKAKO

LANAK


Batxilergoa

ATAPUERCA

Joan den apirilaren 15ean batxilergoko lehen mailako ikasleok Atapuercako aztarnategia ikustera joan ginen, Mundu Garaikideko Zientziak ikasgaian ikasitakoa osatzeko. Bidai luze baten ondoren, bisita interesgarri batean murgildu ginen.

zak urte gehien dituzten lurrak dira, eta goiko geruzak, urte gutxien dutenak. Geroago, aztarnategiaren historia azaldu ziguten: nola gaur egungo aztarnategia XIX. mendean eraikitako trenbide bati esker ezagutzen da (Arandio Mendilerrotik

Lehenik eta behin, Atapuercako indusketa-lanetan

Burgosera zihoana). Trenbide hori eraikitzeko, Atapuer-

nola diharduten azaldu ziguten. Bakarrik uda garaian

cako mendizerra bitan zatitu zuten, aztarnategia “sor-

egiten dute lan, batez ere, eguraldia dela-eta (udan ez

tzeko� lehen urratsak emanez. 1964tik aurrera, hainbat

ezik, normalean hotz handia egiten du) eta laborategian

arkeologo eta espeleologo aritu dira indusketa-lanetan,

urte osoa behar dutelako aztarnategian agertutako ma-

hainbat aurkikuntza garrantzitsu eginez. Beharbada,

teriala aztertzeko eta sailkatzeko.

ezagunena, 1994an aurkitutako Homo espezie berria

Edozein motatako aztarnak aurkitzeko, ondorengo metodoa erabiltzen dute: indusketa egingo duten lurra 1 m2-tako eremuetan banatzen dute, eta pertsona bakar batek metro karratu horretan aritzen da, horrela, lur-eremua zehaztasunez aztertu ahal izaten da. Lurra aro-geruzetan banatua zegoen, beheko geru-

izan zen: Homo antecessor, gutxi gora behera orain dela milioi bat urte bizi zena. Ondoren, historian zehar bizi izan ziren hominidoen bizitza aztertu eta konparatu genuen. Bizilekuak eta ehizatzeko erak ere azaldu zizkiguten, baita hainbat bitxikeria ere (adibidez, hildakoak jaten zituztela).


AARON FDEZ. DE ARROYABE, MIKEL Bideo baten bitartez, bisitaren lehen atalaren laburpen bat adierazi ziguten, historiako aro eta hominido espezie ezberdinen bizimodua oso ondo azaltzen zuena. Hamaiketakorako tarte bat eta gero, Atapuercako bisita-gunean zegoen mu-

Ehizan nola ziharduten eta sua nola egiten zen ere ikasi eta praktikan

seora joan ginen, eta han hominido baten

jarri genuen. Bi jarduera hauetarako hainbat teknikak zituzten. Ehiza-

bizimodua azaldu ziguten. Lehenik, harriak

tzerako, esaterako, hainbat arma desberdin erabiltzen zituzten, lanak

lantzeko moduak erakutsi ziguten. Hasie-

tribuaren kide desberdinen artean banatuz (gertutik lantzaz hiltzea,

ran ibai ertzeko harri biribilak erabiltzen

urrutitik geziz hiltzea, gorpua zatikatzea eta jaterako prestatzea‌).

zituzten, bata bestearekin kolpatuz. Bai-

Sua egiteko, bestalde, bi teknika zeuden: harriak elkarrekin kolpekatuz

na geroago, silex izeneko harri batez (oso

eta txinpartekin sua eginez, edo zurezko makila zurezko beste material

zorrotza eta gogorra den harria) baliatzen

baten gainean igurtziz eta ateratzen ziren errautsekin sua eginez.

ziren erremintak egiteko. Honen ondoren, harriaren bi aurpegiak lantzen hasi

Gure ustetan, irteera interesgarria izateaz aparte, baliogarria ere

ziren, erreminta are zorrotzagoak eratuz.

izan zen, klasean landutakoa finkatzeko eta praktikan jartzeko. Ika-

Praktikarako denbora ere eman ziguten,

sitako kontzeptuak sakontzeko ere balio izan zuen, guztiok ekintzan

non haien erremintak egiteko aukera izan

parte hartzeko aukera emanez modu aktibo batean. Monito-

genuen.

reen lana ere aipatzekoa da, jarrera gerturakoa erabili zutelako, guztiok eskertu genuena. Egun ezberdina eta atsegina benetan!


DBH 1. Zikloa Eider garcia Durana

URKIOLAKO IRTEERA Martxoak 21ean Espejora joan ginen 2.C eta HBSPko klaseak.

Arratsaldean, Espejora ailegatu ginenean, Begoñak eta Ixonek hiru ordu utzi zizkiguten Espejotik gure kabuz

Goizeko bederatzietan autobusa hartu behar genuen, Koldon.

ibiltzeko, eguneko momenturik ederrena!. Bai horixe ! Afaltzera bueltatu ginen, eta afaldu eta gero, gaue-

Koldora ailegatu ginenean, azkar-azkar, autobusera igo ginen toki hoberena hartzeko . Zelako iskanbila ! Espejoko bidea pixka bat luzea egin zitzaidan, ailegatzeko gogo handiak nituelako.

ko hamaikak eta erdiak arte denbora librea utzi ziguten, hau bai poza gurea ! Hurrengo egunean goizean, Tuestara abiatu ginen eliza erromaniko bat ikustera, nire ustez oso interesgarria izan zen, nik artea gustoko dudalako, baino beste pertsona

Ailegatu bezain laster, motxilak utzi eta Valderejoko parke naturalera joan ginen. Han, maketa eta bideo batzuk ikusi genituen Valderejoko naturari buruzkoak.

batzuei ez zitzaien gehiegi gustatu. Han, Tuestan, Begoñari Villamadernera joatea bururatu zitzion, espadaña bat ikusteko, baino ez nuen

Azalpenak amaitu ondoren, mendi bat igo genuen sai-arre batzuk ikusteko, egia esanda, niri mendi hori igo ondoren, sai-arreak berdin ematen zitzaidan, nire buruan bakar bakarrik, jaitsiera zegoen. Paliza galanta hartu genuen eta ! Baino merezi zuen, bista ederrak eta aire freskoa hartzeko.

gogo askorekin hartu , oinak hautz eginda nituelako. Azkenean, jatera joan ginen eta pena izugarriarekin, irteera amaitutzat ematen genuelako. Niri oso irteera dibertigarria eta interesgarria iruditu zait, baino, Valderejoko mendia igotzea putre batzuk

Mendia jaitsi ondoren, jatera joan ginen parketxeko mahai batzuetara, orduan bai deskantsatu nuela, gainera, denbora libre dexente euki genuen gure gauzetan aritzeko.

Ala eta gustiz ere, Espejora bueltatuko nintzateke Dudarik gabe !

a r e e t r i a l e z n a z ! i ! ! i ! ! a t b Hau agarri ba zor

Jan ondoren, La Hoz –era joan ginen pixkatxo bat ezertzeko, ezer ez genuen egin eta.

ikusteko, alde batera utziko nuke.


Azkenengo hiru hilabete honetan euskerako ikasgaian pertsonaia hauek lantzen ari gara eta guk ikasitakoa zuekin partekatu nahi izan dugu, horretarako, gutako bakoitzak pertsonaia bat aukeratu dugu. Aintzane Crespo eta Ixone Perez

Mari Mari, askotan, dotore jantzitako emakume eder baten itxuran agertzen zaigu eta bere ilea luzea eta marroia da. Beti eramaten du ahari buru bat berarekin, bere animali kuttuna delako eta bera bizi den kobazuloaren kanpoaldean, ahari bat izaten du honen sarrera zaintzeko. Horrez gain, aipatu behar da, zintzotasunaren defendatzaile eta injustizien aurrean zorrotz jokatzen duen jeinu bat dela eta baita natura kontrolatzen duena ere. Beraz, Ama Lurraren ordezkaria dela esan dezakegu. Pertsonaia honek, gezurra, lapurreta, emandako hitza ez betetzea, pertsonenganako errespetu eza eta harrokeria arbuiatzen ditu; aldiz, besteenganako laguntasuna saritzen du. Bukatzeko esan, pertsonaia honen senarra Sugaar dela eta bi seme dituela Mikelats eta Atarrabi deitutakoak. Lehenengoa bere seme ona da eta bigarrena berriz, gaiztoa.

Lamia Jeinu honek gerritik gora emakume polit baten itxura dauka eta hankak, ahatearenak, oiloarenak eta kostaldean, arrainarenak dituela esaten da. Normalean, urmaheletan, aintziretan edo erreka ertzean aurkitzen da urrezko orrazi batekin ilea orrazten. Oso zintzoa da eta iruzurraren aurkako jeinu bezala agertzen zaigu. Gainera, askotan maitemintzen zen gizakietaz eta ondorioz, lamien eta gizon gazteen arteko maitemintzeak sarritan azaltzen zaizkigu. Gaur egun ez dira inon agertzen eta beraien desagertzea kristautasunaren etorrerarekin lotuta dagoela esan daiteke.


Agirre Saez Ane Elif, Altube Najera Julen, Aquino De Oliveira Lorena, Arberas Garcia Garazi, Beitia Garcia De Vicuña Garazi, Biritxinaga Pascual Maider, Carrillo Saez De Vicuña Aritz, Ches Martinez Alba, Fernandez Ortega Nerea, Garcia De La Torre Garcia Sa muel, Korkostegi Ruiz De Galarreta Jon, Medrano Suarez Joar, Mendieta Izaga Ixone, Munuera Ruiz De Aguirre Aratz, Nanclares Dominguez Maite, Otegi Bordege Jon, Redondo Guerrero Itxaso, Reyes Chicaiza Neil Felix, Saenz Ortiz Unai, Saiz Vidaurre Asier, Soto Diaz Zira, Vazquez Porcel Jon

DBH 1. A

2010

Aguirregabiria Martinez De Lapera June, Alfaroli Jimenez Joel, Arbosa Bermejo Alvaro, Arce Ortiz De Z arate Iñigo, Criado Corraliza Janire, Gabilondo Besa Haizea, Garcia F lores Maitane, Matias Ibañez Silvia, Ormaetxea Robles Angela, Paniagua Calvache Unai, Pascual Berganzo Maialen, Perez Herrero Aritz, Pineda Molina Alberto, Portal Porras Koldo, Revuelta Fernandez De Retana Nerea, Rodriguez Mesanza Ania, Ruiz Gomez Unai, Santos Barata Jon, Una muno Martinez De Marañon Kepa, Uriarte Guede Mikel, Viteri Egurcegui Ione

DBH 1. B

2011


Ara mbarri Heras Ane, Bara mbones Miña mbres Mikel, Ca mon Del Pozo Oihane, Esnaola Juarrero Iker, Fernandez De Retana Abasolo Unai, Gonzalez De Echavarri Fernandez Nuria, Iturburu Aperribai Ander, Lasaga Bujanda Iker, Lopez De Aguileta Chasco Leire, Mendoza Ortega Leire, Molina Candina Jon, Mugica Roncero Xabier, Noya Ortuzar Jon, Olaizola Barberena Jone, Perez Fernandez Xabier, Rodriguez Roncero Ania, Rodriguez Terrazas Ainara, Ruiz De Pinedo Fernandez Irati, Sanjuan Martin Edurne, Sanz Val Asier

DBH 1. E

Afonso Aguera Juan Dinis, Aguinagalde Garde Jon, Arregui Gorrochategui Idoia, Arruti Portilla Eneko, Barrondo Gonzalez Uxue, Berrueta Graña Jone, Cano Alzola Ane, Caño Morentin Bueka Nagore, Colino Saez De Lafuente John, F lores Vazquez Fernando, Garcia Goikoetxea Ane Miren, Garcia Martinez Oier, Garcia Uribe-Etxeberria Markel, Garrido Alvarez Eneko, Ibarrola Alava Maitane, Lopez Rosado Asier, Marquinez Ra mos Aitziber, Otero Murua Matixa, Pedrosa Ibarra Y eray, Villalobos Rodriguez Joel

DBH 1. C

Agirre De Domingo Asier, Aguirre Argomaniz Aitor, Alonso Lecue Irune, Apaolaza Bombin Ane, Arana Rodriguez Unax, Estevez Chasco Maria, Fernandez Castro Maider, Fernandez De Arroyabe Arregui Ibai, Gomez Moral Mikel, Gonzalez Moreno Sandra, Manzanos Ibarguren Omar, Martinez Arruti Uxue, Mendoza Garcia Haizea, Otero Minguez Urtzi, Pascual Alonso Markel, Perez Busto Paula, Sa maniego Diaz Aaron, Setuain Antoñanzas Xabier, Uriguen Guirao Garazi, Viteri Egurcegui Paula

DBH 1. F

Alonso Martinez De Marañon Irati, Arbe Arrieta Amaiur, Castillo Eizagaetxeberria Irea, De Los Mozos Iriarte Tania, Fernandez De Gorostiza Marco Jon, Fernandez De Larrinoa Varona Aitor, F lores Bernedo Jon, Garcia De Echave Guinea Ane, Gonzalez Sandoval Jon, Irazu Garikano Elisabet, Muniozguren Miranda Aitor, Najera Saez De Vicuña Aitor, Pereira Guzman Adriana, Saez De Ca mara Suso Garikoitz, San Juan Fajardo Ekaitz, San Martin Calleja Maider, Sanchez Carrero Daniel, Sanz Carpio Jon, Tayane Madinabeitia Yasmin, Tobarias Cantero Irati

DBH 1. D


Alfonso F idalgo Nerea, Alijostes Sanmiguel Naroa, Alonso Iturricastillo Alazne, Berrueta Sainz Erika, Estevez Chasco Oscar, Garcia De Amezaga Ruiz De Arbulo Blanca, Gonzalez Prada Olatz, Izagirre Aizpitarte Xabier, Larrazkueta Velasco Uxue, Lorenzo Perez De Landazabal Iker, Moreno Alvarez De Arcaya Unai, Muguruza Gil Ibai, Olaizola Fernandez Rebeka, Puelles Fernandez Xabier, Quintana Olivares Ta mara, Segovia Vergara Oihan, Sojo Z urdo Beñat, Villar Albisu Eneko, Z a mbrano Crespo Naroa

DBH 2. C

Aizpurua Insausti Maddi, Alvarez Vazquez Sandra, Benito Erdozain Ane, De Sosa Matute Itxaso, Fdez. De Pinedo Lz. De Subijana Olatz, Garitano Jose Aritz, Garitazelaia Gonzalez Aiara, Gorospe Iparragirre Miren Andere, Iriondo Aragones Itxaso, Larreina Hermosa Ohian, Lopez De Subijana Sanchez Maria, Lopez Moreno Andoni, Lopez Tapia Imanol, Manrique Hurtado Edurne, Romero Espino Eric, Saez De Ca mara Sasigain Xabier, Salgado Lobato Enara, Uriarte Ortega Markel, Z aldibar Markiegi Xabier

DBH 2. A

Alonso Salazar Sara, Alvarez Saez Iker, Basterra Garcia Alazne, Fuentes Vaquerizo Juan, Gil Bragado Aritz, Ibañez De Opacua Marroyo Leire, Ispas Gil Decebal Aitor, Lafuente Fernandez De Jauregui Leire, Martinez Garcia Mirari, Merchan Cieza Aritz, Nieves Moreno Arkaitz, Perianes Ochoa De Echaguen Ian, Romero Sanchez Asier, Santa marta Santa maria Eneritz, Socas Saez Josu, Trujillo Oruna Miren, Z ubimendi Duran Iñigo, Z urbano Martinez De Ubago Ander,

DBH 2. D

Aguilar Ayuso Joana, Aguirreolea Alarcon June, Fernandez Grijalbo Naiara, Garcia Salazar Ekaitz, Gonzalez Lopez De Luzuriaga Blanca, Hare Michno Martin, Heriche Garcia Leila, Iñiguez Paniagua Eneko, Iñurrieta Garmendia Irati, Jorge Guereta June, Matilla Arriola Irati, Moreno Carnicero Ekaitz, Panadero Serrano Izaskun, Ra mirez De La Peciña Martinez De Ilarduya Idoia, Rodriguez Maiztegi Mikel, Saez Hernaez Ane, Sanchez Martinez Nekane, Sarasola Martinez Lide, Soto Lopez Irene, Y udego Hernando Edgar

DBH 2. B


Blanco Carrasco Julen, Jimenez Carmona Maria, Rejas Hernandez Saioa, Gil Fuentes Sa muel

DBH Osagarria

Agirrezabal Lopez De Ipiña Ander, Arenaza Elorza Maddi, Arribas Ruiz Ane, Barrantes Saez Ania, Castro Z elaia Aritz, Checa Unzalu Markel, Crespo Cobo Aintzane, De Felipe Suso Maite, Garcia Medina Nagore, Gil Z ubiaurre Ane, Ibañez Cacho June Valeria, Jimenez De Jubera Sanz Paula, Lopez De Ondategui Marañon Unai, Lopez Jimenez Iraitz, Mendi Manteca Iker, Perez Salgado Ixone, Perez Vicario Iker, Perez Z elaia Beñat, San Vicente Izaga Maitane, Soutolongo Caro Jon

DBH 2. E

Apaolaza Bombin Iñaki Andoni, Bacete Fernandez Uxue, Berganzo Z ubero Asier, Berrueco Patiño Julen, Binza Gonzalez Ainize, Bustinza Aguinaco Asier, Cierbide Olabe Eurie, De Domingo Garcia Itziar, Etxeberria Soria Eider, Fernandez Loyo Jon, Garcia Ambroa Aroa, Ortiz De Mendibil Rodriguez Ane, Perez Urrutia Agueda, Ra mos Monterroso Xabier, Rementeria Fernandez Jone, Rivas Saez Mikel, Rodriguez Lizarralde Ainhoa, Tomero Fossati Aixa

DBH 3. A

Aguirre Sainz Ibai, Anda Frias Ekaitz, Fernandez Del Barco Andoni, Garcia Durana Eider, Martinez Gomez Lander, Mendoza Ruiz Garazi, Pires Gonzalez Arkaitz, Tadeo Maiztegui Erlantz

DBH 2. HBSP


Alda ma Chicharro Alain, Amado Arnanz Ibon, Arribillaga Martinez De Marigorta Asier, Aurrekoetxea Lorza Eneko, Cuesta Muñoz Judith, Etxebarria Aguinaga Beñat, Garcia Gonzalez Eztizen, Gomez Cardeñoso Idoia, Hernandez Herran Nerea, Hornillos Molinero Inaxio, Izquierdo Lantaron Maika, Lobato Basterra Paula, Lozano Dominguez Aitor, Minguez Gonzalez Garazi, Ortega Nieves Tania, Otegi Lopez Irune, Pinedo Saez De Jauregui Beñat, Romano Ollora Koldo, Starost Bazalar Sthefany Ainhoa, Z aldunbide Arriaga Garazi

DBH 3. D

Azcarate Sierra Julen, Barriga Fernandez Aitziber, Beltran De Guevara Gonzalez De Matauco Ainhoa, De Reparaz Angulo Markel, Del Olmo Morales Iratxe, Garcia Agüero Andoni, Goikoa Diaz De Arkaia Irati, Iñiguez De Heredia Anton Itziar, Izquierdo Lantaron Asier, Maeso Saez De Heredia Aitor, Marijuan Pinel Ana, Moreno Lope Olatz, Muñoz Bautista Olatz, Ornat Saez De Gordoa Mikel, Perez Carte Miren, Ra mirez De La Piscina Alfonso Alexander, Ra mirez De La Piscina Lopez De Briñas Asier, Ruiz De Austri Urzelai Uxue, Saez De Ibarra Llano Maitane

DBH 3. B

Agirre Uriarte Jone, Aguiriano Garcia Xabier, Alava Alonso Alazne, Arberas Garcia Uxue, Arbina Marko Irati, Bengoa Rubio Anne, Elorza Churruca Irene, Iñurrategi Rodriguez June, Menendez Ruiz De Angulo Ane Karmele, Mugica Roncero Hegoi, Muñoz Iglesias Ivan, Pascual Rey Igarki, Revuelta Fernandez De Retana Aitor, Rodriguez Sagasti Haizea, San Juan Gonzalez Aritz, Z aldivar Fernandez Ane

DBH 3. E

Alava Diaz De Lezana Marina, Alcantara Cabeza Ander, Amenabar Esnaola Naroa, Baskaran Egido Anne, Beltran De Otalora Martinez De Marigorta Josu, Benitez Dellano Ta mara, Bravo Diaz De Sarralde Olaia, Etxebarria Rivera Gandhi, Fernandez Alonso Pablo, Garcia Uribe-Echeberria Izaro, Gonzalez De Heredia Fernandez De Eribe Jon Ander, Lastra Garcia Urko, Leciñana Arregui Iñaki, Lopetegui Fernandez Ainara, Lopez De Aberasturi Eguino Iraia, Oriñuela Salaverria Asier, Reguero Fernandez De Aranguiz Jokin, Roa Blazquez Marina, Uriguen Girao Maialen, Urquizu Santos Ane Miren, Z ubia Martinez Unai

DBH 3. C


Aguinagalde Garde Borja, Alonso Guevara Antton, Alonso Martinez De Marañon Josune, Apaolaza Bermudez Iratxe, Buono Vigo Angelo, Cardeñosa Etxeberria Eider, Fernandez Marzana Urko, Fernandez Sa maniego Aitor, Irureta Una muno Aitor, Martinez Aguirre Maite, Matilla Arriola Ander, Mendieta Izaga Janire, Molina Candina Leire, Ortiz De Mendivil Ortiz De Apodaca Z uriñe, Otero Murua Shukare, Pineda Molina Patricia, Ruiz Pou Iker, Segura Abarrategui Julen, Tobarias Cantero Ixone, Txintxurreta Beitia Gilen, Ullate Ballesteros Marina, Uribarri Susunaga Andrea, Z ugazua Ganado Maider

DBH 4.A

Berrueta Graña Uxue, Candela Cortabitarte Beñat, Castresana Martinez Z uriñe, Chaves Larrimbe Sara, De Arriba Amado Tania, De Luz Colas Julen, Gutierrez Gaite Lorena, Gutierrez Perez De Arrilucea Gaiska, Macias Martin Iurema, Martinez Garcia Mikel, Pascual Berganzo Irati, Peral Gomez Nicolas, Rodriguez Calzada Oskar, Rodriguez Cornejo Ane, Rodriguez Echaniz Jon, Rubio Torrecilla Adriana, Ziarrusta Sanz Peio

DBH 3. F

Arregui Olave Aritz, Bejarano Plaza Iker, Beltran De Lubiano Riaño Alazne, Caballero Rodriguez Natalia, De La Fuente Sanchez Sandra, Garcia Ra mirez Patricia, Gasco Busto Julen, Guridi Gregorio Xabier, Guzman Perez Xabier, Hernandez Aguirre Ane, Larreina Hermosa Y eray, Lopez De Aguileta Chasco Nora, Loyo Cabezudo Xabier, Martinez De Albeniz Oleaga Oihane, Martinez Nunes Mikel, Nieves Garcia Josune, Nuñez Rivas Alba, Perez Del Notario Andino Y erai, Perianes Ormaetxea Alba, Pinedo Apaolaza Adei, Saez De Ibarra Insagurbe Irati, Toribio Agustin Mikel, Vega Etxeberria Josu

DBH 4. B

Blanco Carrasco Iker, Garcia De Madinabeitia Marcos Ibai, Gutierrez Ferrer Alexander, Ly Thiane, Medrano Corcuera Mikel, Moulay Houchine Halima, Peciña Muñoz Josu, Vinagret Ruiz Uxue, Z elaieta Urutxurtu Jon

DBH 3. CD


Alvarez Z aldibar Adrian, De Pablo Vadillo Josune, Duran Goya Mikel, Etxebarria Rivera Luis Xabier, Gutierrez Barrantes Andy, Lauzurica Cobo Iñigo, Lorza Aristondo Josu, Santos Apodaca Raquel, Valera Muñoz Mikel, Vicario Markiegi Egoitz

DBH 4. CD

Arias De La Cruz Borja, Basterra Quintana Amaia, Calvo Romero Aitor, Calvo Sanchez Xabier, Chouza Arzac Ander, Elorriaga Ortiz Aitor, Esnaola Juarrero Aintzane, Esnaola Molinos Hasier, Fernandez De Olano Martinez Jon, Garcia De Amezaga Ruiz De Arbulo Miria m, Garcia De La Fuente Ane, Garmendia Jausoro Olatz, Gil Z ubiaurre Maider, Gonzalez Ayuso Angel, Justo San Juan Alaitz, Molina Iturritxa Jon, Morente Vazquez Sara, Murua Unzurrunzaga Jrgen, Quintas Fernandez De Aranguiz Ruth, Rato Barcenilla Jon, Renteria Aguirregabiria Jone, Uriarte Guede Jon, Uriarte Roman Eneko, Villarreal Herran Ander

DBH 4. C

Alda ma Fernandez De Bastida Aitziber,Arteche Lafuente Julen,Bañuelos Ruiz De Erentxun Urdax,Bravo Diaz De Sarralde Oier, Ca mon Del Pozo Irati,Cobo Hernandez Ander,De Andres Arrizabalaga Gorka,Elizondo Mesanza Aingeru,Guinea Jimenez Irantzu,Iñiguez De Heredia Anton Aitor,Iñurrategi Rodriguez Asier,Izagirre Aizpitarte Unai,Lana Lander Irene,Lopez Fernandez Julen,M adrazo Alvarado Amaia,Pedrosa Ibarra Josu,Peña Muñoz Ruben,Saez Hernaez Aitor,Setuain Antoñanzas Iñigo,Torres Sanchez Violeta,Ugalde Larrañaga Ander,Uriarte Ortega Jon,Valera Muñoz Henar, Z aldibar Markiegi Haizea,Z ubizarreta Piko Nahiara,Z ugasti Ochoa De Aspuru Ander

BATX. 1. A

Alda Acha Nagore, Barriocanal Marquinez Aitor, Ca mpos Sanchez Kevin, Castro Velasco Nekane, Elizondo Saenz De Buruaga Julen, Etxaniz Moreno Munia, Fernandez Aguirre Ainhoa, Fernandez Blanco Elsa, Fernandez Garitano Leire, Garcia Ortega Olatz, Jimenez Navia Andrea Y lenia, Ochoa De Z uazola Martinez De Lahidalga Ane, Ortiz De Lazkano Otxoa Beñat, Pascual Alonso Ania, Paunero Lopez De Ipiña Julen, Platas Mendaza Martin, Portal Porras Alazne, Ra mos Etxezarreta Andoni, Ugarteburu Lopez Maider, Valencia Fernandez Beatriz, Vicario Marquiegi Igor, Villa Ochoa De Erive Eider

DBH 4. D


Aldaco Gonzalez Imanol,Ara mbarri Heras Joseba,Arregui Gorrochategui Maitane,Benito Erdozain Andoni,Cillero Lejarreta Xabier,De Luz Colas Iker,Garcia Torres Julen,Goikoetxea Lopez De Armentia Oihane,Larraona Orbe Nagore,M artinez Astola Amane,M auleon Giraldo Pablo,Miguelez Rodriguez Aitzol,Ortiz Iturritza Maialen,Pastor Ortiz Irenka,R odriguez Mesanza Alazne,R ueda Z urbitu Ainhoa,R uiz De La Torre Larraitz,Segura Abarrategui Mikel,Txintxurreta Beitia Jago

BATX. 2. A

Abrain Cariñena Laura,Aguirre Vicente Ainhoa,Alonso Prieto Guillermo,Arribas Ruiz Jon,Barrio Salas Aitor,Berganzo Z ubero Enara,Churruca Ferreiro Aiuri,D uque Pascual Alatz,Eguren Diaz Eduardo,Fernandez Alonso Daniel,Guilarte Muro Maite,Hernandez Perez De Guereñu Jone,M arkinez Bravo Asier,M artinez De Guereñu Tapia Joseba,M uñoz Ruiz Andrea,Olaizola Barberena Idoia,Ormaetxea Robles Julen,R uiz De Arbulo Eguiluz Peio,R uiz De Azua Hernandez Itsaso,Tocino Alava Oihane

BATX. 1. B

Alijostes Sanmiguel Amaiur,Ansorena Ortega Alex,Arbe Arrieta Izaro,Cardeñosa Etxeberria Julen,Colino Blanco Diego,Eguiluz Miranda Martin,Etxeberria Soria Aiert,Garcia Agero Mikel,Garcia Garcia Josu,Korkostegi Ruiz De Galarreta Manex,Kortabarria Z abala Maialen,Lasaga Bujanda Amaia,Lopez De Abechuco Ruiz De Mendarozqueta Urko,M arcaide Irazabal Itsaso,M arquinez Amozarrain Jon,M artinez De Antoñana Valencia Irune,Ochoa De Eribe Aranegui Julen,Ochoa Rivas Jaione,Peciña Muñoz Maitane,Perez Mariñelarena Eneko,R uiz Alvarado Garazi,R uiz Alvarado Liher,Sagasti Moraza Selva

BATX. 2. B

Apoita Saenz De Ca mara Ainhoa,Berrueta Sainz Irune,Eraña Madariaga Joana,Fernandez De Arroyabe Fernandes Aaron,Gallardo Rodriguez Iratxe,Garcia Armentia Nerea,Gonzalez Urturi Mikel,Guevara Gonzalez De Aspuru Julen,Hornas Cabanillas Irati,Izaga Corral Maialen,Juan Garcia Carlos,Leon Hernandez Irati,M artinez De La Pera Garcia Irati,M artinez De Marigorta Varela Leire,M artinez De Osaba Argote Nerea,M onzo Hilera Nerea,M uñoz Gaston Maider,Perez Z elaia Kepa,R omero Sanchez Aitziber,Sarasola Martinez Unai

BATX. 1. C


Alda Z uñiga Nekane, Amestoy Garcia Xabier, Arreche Rodriguez Estibaliz, Ascension Manzanos Iker, Ausin Insausti Adrian, Beistegui Quintana Igor, Ca mara Salegui Naiara, Cantalapiedra Axpe Julen, Celaya Elorza Mikel, De Mingo Jimenez Y erai, Gomez Cristobal Israel, Holgado Lopez Sugoitz, Karasatorre Martinez Saats, Lozano Uriarte Edgar, Maiztegui Ruiz De Angulo Guillermo, Martin Arruabarrena Danel, Muñoz Vadillo Hector, Ortiz Perez Andoitz, Perez De Pipaon Exposito Galder, Perez De Viñaspre Canton Endika, Porras Caballero Ander, Ricarte Aguirre Asier, Salazar Sangroniz Ander, Segura Lasanta Janire

EMHZ

Arenaza Elorza Uxue, Atxa Alonso Garazi, Azueta Korta Hodei, Bañuelos Ruiz De Erentxun Irati, Beltran De Lubiano Riaño Maialen, Benito Cid Nerea, De La Fuente Fernandez De Arroyabe Maite, Esparza Aguiriano Ibon, Gonzalez De Matauco Garcia Ander, Ibañez Fernandez Ania, Kortabarria Z abala Unai, Lapitz Castrillo Ander, Larrazkueta Velasco Ainhoa, Lopez Moreno Martin, Martinez Albaina Unai, Martinez De Albeniz Oleaga Irantzu, Ornat Saez De Gordoa Garazi, Salceda Villau mbrales Lara, Solozabal Kortabarria Maite, Urkizu Santos Josu, Villate Beitia Kerman

BATX. 2. C

Ascunce Donazar Belai, Cortabarria Sanz David, Erro Fernandez Raul, Fernandez De Antona Alonso De Mezquia Victor, Gutierrez Arrondo Mikel, Ijurko Iroz Unai, Jimenez Perez Saul, Lauzurika Ochoa De Eribe Jorge, Marañon Marañon Leire, Otaola Gonzalez Olaia, Palomo Sanguino Iñigo, Rodriguez Lopez Xabier, Saez De Cortazar Gutierrez Ivan, Salazar Z aldivar Egoitz, Sanchez Salazar Iciar, Urbina Herrero Aitor, Uriarte Santa maria Itxaso, Z ubia Urcelay Mikel

(Ihazko argazkia)

GMHZ 2. maila

Beraza Echarri Maalen, Beristain Del Cura Unai, Carballo Ernaga Aritz, Cenitagoya Cadiñanos Zigor, Corres Rodriguez Ibon, Eraña Anzola Mikel, Estrade Obieta Beñat Eneko, Glez San Roman Lz Luzuriaga Agurtzane, Gomez Corres Unai, Ibarreta Irastorza Beñat, Jimenez Iduia Iñaki, Lazaro Laka Andoni, Lizarraga Beguiristain Ane, Martinez De Marigorta Ruiz Maialen, Oronoz Mateo Enara, Pastor Rodriguez Iker, Pazos Arbizu Asier, Percaz Mayor Dayana, Plaza Garcia Josu, Reyes Basteguieta Eneko, Ruiz Ordoñez Patxi Xabier, Salsa mendi Azkona Leticia, Sanchez Montero Miguel Angel, Z angitu Aizkorreta Donibane

GMHZ 1. maila


Shukare Otero

urteKMkaria3 10-11  

KOLDO MITXELENA INSTITUTUKO URTEKARIA

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you