No part of this work may be reproduced or distributed in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying and recording, or by any information storage or retrieval system without prior written permission from Difusión, Trafalgar, 10, 08010 Barcelona.
B. Think of four other pairs of objects, sports, animals, or foods. Write four questions to find out what one of your classmates likes. You can use a dictionary.
Tu aimes le bateau ou le vélo?
la ville
la campagne
les jeux vidéo
la peinture
L.
L'école
Find seven words associated with school in the word search. Write them next to the corresponding picture. (One of them has already been found.)
Complete the school supply shopping list according to the items pictured.
L'école
16
17
Listen to three audio recordings. Put a check (P ) by the objects mentioned.
Listen to four dialogues. Write the letter (a-d) by the corresponding picture.
Listen to four questions and answer them.
Oui, j’ai un surligneur. / Non, désolé/e.
Comment on dit... en français?
19
Complete the captions with the correct expressions.
Comment on dit «notebook» en français?
Je suis désolée. Asseyez-vous.
De rien.
Je peux aller aux toilettes?
Comment ça s'écrit?
Merci beaucoup!
De rien.
J - U - L - I - E.
Oui.
On dit «cahier».
La politesse
Circle what you would say in each of these situations.
a. You step on a stranger’s foot on the métro. Excusez-moi! / De rien! / S’il vous plaît!
b. Your friend lends you a book. Je suis désolé/e. / Pardon. / Merci beaucoup.
c. You ask your classmate for a pen. S’il te plaît. / De rien. / Pardon.
d. You interrupted someone talking. Pardon. / S’il vous plaît. / Merci beaucoup.
e. Your teacher asks you to stop chatting in class. De rien! / Je suis désolé/e. / Merci.
f. Your friend thanks you for lending your notes. Excuse-moi. / De rien! / S’il te plaît!
Look at the people in the pictures below.
Write the pronoun you should use in each situation:
salesperson
French exchange student
or vous?
classmate
C'est quel jour?
A. Put these days of the week in order according to a French calendar. 22
mercredi vendredi mardi samedi 1 lundi
jeudi
B. Answer these questions.
1. What day is missing in activity A?
2. What days do you have French class?
Complete the calendar with the names of the months.
C'est quel jour?
24
CONNEXIONS: MATHÉMATIQUES Solve the following math problems. Spell out the numbers.
a. � x = six
deux
b. 10 + = quinze
c. 6 + = neuf
d. 10 – = deux
f. cinq x trois =
g. vingt + 8 =
e. + un = quatorze j. – cinq = vingt-cinq h. – huit = deux i. + trois = vingt
25
Play this game of bingo. Listen to the numbers and circle them on your grid. You win once you have circled all the numbers in a row, horizontally or vertically.
Quel temps il fait?
Look at the map. What is the weather like in the different regions of Canada? Write the answers below.
e. À Quebec
À
À
il neige.
a. À Whitehorse
b. À Prince George
c. À Yellowknife
d. À St. John's
f.
Thunder Bay
g.
Iqaluit
Whitehorse
Yellowknife
Prince George
Thunder Bay
St. John's
Iqaluit
Quebec
Quel temps il fait?
27
Look at the four sections of the image. Write the name of each season.
28
Look at the chart Les hémisphères on p. 17 of the Student Edition. Complete the chart below. What season is it on these dates in Canada (Northern Hemisphere) and in Madagascar (Southern Hemisphere)?
CANADA
a. C'est le 26 juillet. C'est l'été.
b. C'est le 6 janvier.
c. C'est le 19 avril.
d. C'est le 23 mars.
e. C'est le 2 février.
f. C'est le 30 septembre.
MADAGASCAR
Choose the correct completion for each statement.
1. Francophonie is…
a. all the novels, movies and songs in French.
b. the whole Francophone community.
2. On April Fools' Day, you prank your friends…
a. by sticking a paper fish on them.
b. by cooking smelly fish for them.
3. In May, Morocco holds a festival to celebrate…
a. roses.
b. olives.
4. Belgium has…
a. a president.
b. a monarch (king or queen).
5. The country of Senegal is located…
a. in East Africa.
b. in West Africa.
6. On December 31st (le réveillon), when the clocks strike midnight, people wish you…
Complete the series of three months with the missing month.
a. mars - avril -
b. juin - - août
c. septembre - octobre -
d. décembre - janvier -
RAPPEL: LES MOIS
For each season, write the months it corresponds to where you live.
RAPPEL: LES MOIS
Listen to Max and Yassir talk about the weather in their hometowns. Write the months they mention for each type of weather.
À Montréal, en juillet, en août.
Mes informations personnelles
LEXIQUE
LES INFORMATIONS PERSONNELLES
Read the information about the three reporters. Complete the chart below. 11
Prénom Louise
Nom de famille
Anniversaire
Ville
Mes informations personnelles
12
LES INFORMATIONS PERSONNELLES
A. Listen to Max and Houda talk about Max’s new hockey card. Complete the card with the information you hear.
Prénom:
Nom de famille:
Ville:
B. Create a trading card for your favorite celebrity. Do some research to find any missing information.
DES LETTRES ET DES SONS
STRESSED SYLLABLES
A. Unscramble each set of words to form sentences.
1. temps / nuageux / Le / est / .
2. est / ton / anniversaire / Quand / ?
3. revoir / Sylvie / Au / !
4. profession / artiste / Ma / est / .
5. et / Valérie / Où / habitent / Youssouf / ?
Anniversaire:
B. Listen to the recording and practice saying the sentences aloud using even stress. 13
Mes informations personnelles
GRAMMAIRE
14
THE PRESENT TENSE OF REGULAR -ER VERBS
Read the conversation below.
Complete it with the correct forms of s’appeler, regarder, or habiter.
Rose
Salut, je m'appelle Rose. Et toi, comment tu ?
Adrien
Enchanté, Rose! Moi, c’est Adrien. J’ à Québec. Tu où?
Rose
J’ à Trois-Rivières. À Québec, tu les sculptures de glace?
Adrien
Oh oui, c’est super! Et, à Trois-Rivières, vous le défilé du carnaval?
THE PRESENT TENSE OF REGULAR -ER VERBS
Complete the sentences with the correct subject pronouns: je/j', tu, il/elle, nous, vous, or ils/elles. 15
a. Il regarde le tableau.
b. habitons au Texas.
c. regardent la télévision.
d. regardez l’écran.
e. habite à Detroit.
f. habites à Portland?
Mes informations personnelles
GRAMMAIRE
16
QUESTION WORDS
Complete the interview of this French influencer with question words.
Bonjour! Comment tu t’appelles?
Salut! Moi, c’est Raïssa Gloria! Et ça va, Raïssa Gloria?
Bien, merci! Et toi?
Bien! tu habites en ce moment?
À Saint-Étienne.
âge tu as et est ton anniversaire?
J’ai 21 ans et mon anniversaire est le 5 septembre!
17
QUESTION WORDS
Write the question for each of these answers.
a. Elles habitent à Marrakech. Elles habitent où?
b. Mon anniversaire est le 27 septembre.
c. Il s’appelle Hamza.
d. Maria a 37 ans et Lucia a 22 ans.
e. J’habite à Genève.
18
QUESTION WORDS
Imagine you are going to meet two French-Canadian teenagers. Write questions for them on the following topics:
a. how they are doing: Comment allez-vous?
b. their names:
Raïssa Gloria 880K
c. their ages:
d. where they live:
Mes informations personnelles
GRAMMAIRE
TELLING DATES
Write the date and the name of each event celebrated in the pictures.
a. Le premier janvier, c'est le Nouvel an.
LEÇON 2
TELLING DATES
Circle your three favorite holidays of the year. Then write one sentence to describe each of them.
a. Le 21 juin, c'est la fête de la Musique!
Communication
INTERPRETIVE
INTERPRETIVE READING
Below, are some of Margot Jourdan's belongings. You will use them to answer the questions that follow.
A. Look at Margot's belongings. Write the letter of the corresponding picture next to the type of item.
1. Social network profile
2. Membership card
3. Film discount card
4. Calendar Before reading
Mardi
Prénom: Margot
Nom de famille: Jourdan Ville:
Margot Jourdan
Cinéma Lumière
Margot Jourdan
Margot Jourdan
First reading
B. Answer the following questions about Margot.
1. Quel est le nom de famille de Margot? Le nom de famille de Margot est Jourdan.
2. Où habite Margot?
3. Quel âge elle a?
4. Quand est son anniversaire?
5. Quelle est sa profession?
Second reading
C. Decide whether the sentences below are true (V) or false (F).
Draw an X on (V) or (F) and correct the false sentences.
1. L'anniversaire de Margot est en mars. V F
2. L’anniversaire de l’amie de Margot est le jeudi 14 août. V F
3. Margot a 59 amis sur son réseau social. V F
4. Margot regarde des films le week-end. V F
5. Le cinéma est à Trois-Rivières. V F
6. Margot travaille (works) à Montréal. V F
INTERPRETIVE
2 Before listening
INTERPRETIVE LISTENING
You are going to listen to a conversation between Angélique, a new student, and a clerk in the school's office.
A. Look at the blank form before listening to the conversation. This will help you focus on key information.
Informations personnelles de l’élève
Nom de famille:
Prénom:
Âge:
Anniversaire:
Ville:
Informations personnelles d’une personne responsable (mère, père, tuteur, tutrice)
Nom de famille:
Prénom:
Ville:
Profession:
B. Fill in the form according to the information you heard. Listen for key words. It is not necessary to understand every word. First listening
C. Focus on the information that you didn't understand the first time. This time, you should have a better idea of where in the conversation you might hear the missing information. Second listening
Communication
PRESENTATIONAL
3
PRESENTATIONAL WRITING
You are going to write a short paragraph for a Francophone magazine introducing a famous person.
Before writing
A. Write down the personal information you already know about the person. Use the internet to find the information you don't know: âge, anniversaire, ville
Write the paragraph
B. Write four sentences about the person you have chosen.
After writing
C. Proofread your text. Correct any mistakes you find.
Add a photo here.
Difusión, S. L.
PRESENTATIONAL
4 Prepare the voice message
PRESENTATIONAL SPEAKING
You are going to join a newspaper club for Francophone students as a reporter. Leave a voice message providing your personal information.
A. Fill in this draft with your personal information. You can imagine a new character to write about. Add a greeting and a closing.
SALUER:
MES INFORMATIONS:
Nom et prénom: Je m'appelle…
Âge:
Anniversaire:
Ville:
PRENDRE CONGÉ:
Practice and record yourself
B. Practice your message several times before recording it. This will help you speak naturally and avoid making mistakes.
C. Record yourself leaving the voice message.
If you don't read your notes, your recording will sound much more natural. Check your notes only if you don't remember what you need to say.
INTERPERSONAL
INTERPERSONAL WRITING
You are going to write a response to a post from Max's social media.
Read Max's post
A. Search for a Francophone celebrity whose birthday is in the same month as yours. Throughout Unit 1, several have been mentioned, but you can look for others on the internet.
B. Look for the following information about the person you have chosen: anniversaire, nom, âge, ville, profession.
Write your response
C. Be sure to:
• use a greeting at the beginning.
• conjugate the verbs (être, avoir, s'appeler, habiter) correctly.
à Max Tremblay
After writing
D. Proofread your text. Correct any mistakes you find.
B. Which country do they decide to visit in the end? 6
A. Louise and her mother Thanh are deciding where to go on vacation. Listen to the conversation and complete the lists of countries they would like to visit.
DES LETTRES ET DES SONS
7
PRONONCIATION DES CONSONNES FINALES
Listen to these words and repeat them after the speaker. Decide whether the final consonant is pronounced or not.
PRONOUNCED NOT PRONOUNCED
a. dix-huit
b. chinois
c. monsieur
d. Philippines
e. Équateur
8 GRAMMAIRE
PREPOSITIONS WITH COUNTRIES AND CITIES
Complete the weather report with à, au, aux or en.
a. Quito, Équateur, il fait beau.
b. Ottawa, Canada, il fait froid.
c. Bruxelles, Belgique, il fait mauvais temps.
d. Manille, Philippines, il fait chaud.
Je veux visiter...
GRAMMAIRE
PREPOSITIONS WITH COUNTRIES AND CITIES
French students from different countries are posting pictures on their social media. Answer their questions to say in which city or country they live.
Où j'habite?
Dans quelle ville j'habite?
Dans quel pays nous habitons, Ana et moi?
Dans quel pays j'habite?
Dans quel pays j'habite?
Dans quelle ville j'habite?
a. Marilisa habite à Rome .
b. Nazir habite .
c. James habite
d. Isabel et Ana habitent
e. Sarah habite .
f. Elisabeth habite .
James Kennard
Marilisa Ferrara
Nazir dos Santos
Isabel Martínez
Sarah Smith
Elisabeth Martin
C'est une chanteuse belge
10 LEXIQUE
LES NATIONALITÉS
Match the elements of the three columns to write a complete sentence.
a. Marielle est une fête
b. Montréal et Québec sont une spécialité canadienne.
c. Big Ben est des villes canadiennes.
11
e. Pékin est
d. Katie Ledecky et Caeleb Dressel sont un prénom française. chinoise. la capitale brésilien.
f. Le 14 juillet est un monument américains. des nageurs britannique.
g. La poutine est
a. Marielle est un prénom brésilien.
LES NATIONALITÉS • RAPPEL: LES PROFESSIONS
Correct these false statements to make them true.
a. Kylian Mbappé est un artiste japonais
Kylian Mbappé est un footballeur français.
b. Takashi Murakami est un chanteur belge.
c. Lonzo et LaMelo Ball sont des acteurs espagnols
d. Penélope Cruz est une astronaute canadienne.
e. Jeremy Hansen est un basketteur américain
f. Lous & the Yakuza et Angèle sont des footballeuses françaises.
Kylian Mbappé
Lonzo et LaMelo Ball
Jeremy Hansen
Takashi Murakami
Penélope Cruz
Lous & the Yakuza et Angèle
C'est une chanteuse belge GRAMMAIRE
ADJECTIVES OF NATIONALITY
Listen and put a check (P ) by the word you hear in each pair.
a. français française
b. chinois chinoise
c. américain américaine
d. italien italienne
ADJECTIVES OF NATIONALITY
e. irlandais irlandaise
f. japonais japonaise
g. marocain marocaine
h. allemand allemande
Complete the chart with the forms of the five adjectives of nationality.
a chinoise
b américaines
c belge d brésilien
e coréens
ADJECTIVES OF NATIONALITY
Complete these sentences with the correct adjective of nationality.
a. Agathe et Virginie habitent en Suisse. Elles sont suisses
Complete these sentences with the correct indefinite article: un, une or des.
a. C'est une amie chinoise de Louise.
b. Ce sont chanteuses belges.
c. Elle a professeur canadien.
d. Paris, c'est ville française.
e. Le Brésil, c’est pays d’Amérique du Sud.
f. Ce sont élèves américains.
16
C'EST, IL/ELLE EST, CE SONT, ILS/ELLES SONT
Fill in the chart by placing these words in the correct column.
Paul un élève français australien Léa une amie
C’EST (pour présenter, introduire)
Paul
IL / ELLE EST (pour caractériser)
17
C'EST, IL/ELLE EST, CE SONT, ILS/ELLES SONT
Complete these sentences with c’est, il/elle est, ce sont, or ils/elles sont.
a. C'est Stéfi Celma. une actrice. française. b. des chanteuses, elles s’appellent les Blackpink. coréennes. c. Thomas Pesquet. français. un astronaute.
Quelles langues tu parles? LEÇON 1
LEXIQUE
18
LES LANGUES
Find the nine languages hidden in the puzzle below. (One of them has already been found.)
STRATÉGIE
Learn what you need You don't need to learn all the languages in the section Lexique of this unit. Select the ones you need to talk about yourself, the people around you, and the people and places you are interested in.
19
LES LANGUES
Write the languages that are mainly spoken in these cities or countries.
a. Au Mexique, on parle espagnol .
b. En Suisse, on parle , et
c. Au Brésil, on parle .
d. Les habitants de Marrakech, au Maroc, parlent .
e. À Hanoï, la capitale du Vietnam, on parle .
20
LES LANGUES
Do some research. What languages do these people speak?
Write complete sentences.
a. Leonardo DiCaprio parle…
b. Mila Kunis
c. Salma Hayek
d. Monica Bellucci
Quelles langues tu parles?
LEXIQUE
RAPPEL: LES INFORMATIONS PERSONNELLES • LES LANGUES
Listen to four conversations describing pictures in a photo album. Complete these cards.
NATIONALITÉ: Il est français.
ÂGE: Il a…
PAYS: Il habite…
LANGUES: Il parle…
NATIONALITÉ:
ÂGE:
PAYS: LANGUES:
NATIONALITÉ:
ÂGES:
PAYS: LANGUES:
NATIONALITÉ:
ÂGES: PAYS: LANGUES:
Théo
Yelena
Nigel et Scott
Diane et Tainà
GRAMMAIRE
RAPPEL: REGULAR -ER VERBS
Complete these sentences using the correct forms of the verbs in parentheses.
a. J'(habiter) habite au Canada.
b. Elle (parler) anglais et français.
c. Vous (parler) très bien français!
d. Jenny et John (étudier) le français.
e. Quelle langues tu (parler) ?
f. Nous (habiter) aux États-Unis.
RAPPEL: REGULAR -ER VERBS
Rewrite these sentences with the different subject pronouns.
a. Je regarde beaucoup de films. Nous
b. Nous parlons français. Ils
c. Vous habitez en Équateur? Tu
d. Elle étudie l’allemand et l’italien. Vous
RAPPEL: REGULAR -ER VERBS
Write four sentences about your friends and/or yourself using these verbs.
a. about yourself / regarder
b. about your best friend / parler
c. about yourself and your friends / habiter
d. about yourself and your friends / étudier
LEXIQUE
1
LES LOISIRS
Match each verb with the corresponding sentence ending.
a. faire 1. avec des amis/es
b. surfer 2. de la musique
c. sortir 3. au cinéma
d. aller 4. sur Internet
e. écouter 5. du sport
2
LES LOISIRS
Look at the pictures.
Write the leisure activity that corresponds to each of them.
LES LOISIRS
Complete the mind map with the free time activities of activities 1 and 2.
Add words to include your favorite activities.
LES LOISIRS
Listen to Sophie's interview. Does she like to do these activities or not? Put a check (P ) by the correct option. 4
5
LES LOISIRS
Charlotte, Jules, and Alex talk about their likes and dislikes.
Listen and write what they like and dislike.
Charlotte
Jules Alex
GRAMMAIRE
6
AIMER, ADORER + INFINITIVE • THE NEGATIVE FORM
Write what these people like or don't like to do.
écouter de la musique
danser lire
dessiner
9 Tu aimes danser?
a. Moi, je n'aime pas écouter de la musique.
b. Nous
c. Mon amie Sarah
d. Mes amis
7 THE NEGATIVE FORM
AIMER, ADORER + INFINITIVE • THE NEGATIVE FORM
Complete these sentences freely using the verbs aimer and adorer. Moi, j’
Et je n' Mon ami/e
Avec mes amis et amies, on Mes amis et amies n'
8 THE PRONOUN ON
Transform these sentences to the negative form.
a. Tu aimes lire?
b. Il aime regarder des séries.
c. Ils parlent anglais.
Rewrite these sentences using the pronoun on
a. Nous regardons la série Lupin On...
b. Nous n’aimons pas faire du sport.
c. Nous ne parlons pas allemand.
10
LES ANIMAUX DOMESTIQUES
Unscramble the letters and write the name of each animal.
LES ANIMAUX DOMESTIQUES
Listen to Lucie and Vincent. Write the pets they have, the ones they like, and the ones they love in the corresponding space.
Lucie a
Elle aime
Elle adore Vincent a Il aime Il adore
Tu aimes les chats?
DES LETTRES ET DES SONS
12
LES SONS /y/ ET /u/
Listen to these sentences.
Focus on the sounds /y/ and /u/.
Underline words with /y/ and circle words with /u/.
a. Bonjour, monsieur Dupont! Vous allez bien?
b. Dimitri est russe et Beatriz est portugaise.
c. Écoute! Il y a du vent.
d. J'aime jouer au foot et écouter de la musique.
e. Tu t'appelles Lucie? Quel âge as-tu? Douze ans?
f. Ma tortue Brune est curieuse.
GRAMMAIRE
13
NOUN AGREEMENT
Write the plural of these nouns.
a. un oiseau des
b. un bureau des
c. une tortue des d. une amie des
e. un animal des f. un cheval des
AIMER, ADORER + NOUN
Write four sentences using all the elements in the three columns. 14
a. Mes amis/es aimer beaucoup
b. Je / J' adorer les chats
c. Vous ne pas aimer les serpents
d. Tu aimer bien les chiens les tortues
a. . b. . c. .
15
AIMER, ADORER + INFINITIVE / NOUN
Write a short text telling about your likes and dislikes for a blog.
MES GOÛTS
Communication
INTERPRETIVE
Before reading 1
INTERPRETIVE READING
A. Read the title of the article and look at the pictures. Guess what the title means.
5 10
Célébrités et langues étrangères
Beaucoup de célébrités sont bilingues grâce à1 leur famille. L'actrice Emma Mackey parle anglais et français, parce qu'elle est française et britannique.
L’actrice Mila Kunis parle anglais dans les films de Hollywood… mais elle parle russe avec ses parents.
La championne de tennis américaine Serena Williams parle anglais et elle étudie le français et le parle très bien. Pourquoi? Elle veut3 parler français après ses matchs de tennis à Paris. Bravo!
D’autres stars étudient le chinois. L’acteur, rappeur et catcheur4 John Cena, parle anglais, mais il adore la langue chinoise!
Emma Mackey
Serena Williams
John Cena
Communication
First reading
B. Write how many languages these people speak. Specify which languages they speak.
1. Emma Mackey parle deux langues: anglais et français.
2. Mila Kunis
3. Viggo Mortensen
4. Serena Williams
5. John Cena
Second reading
C. Read these false statements. Correct them to make them true. You may need to correct more than one word in each sentence.
1. Emma Mackey est française et américaine.
2. Les parents de Mila Kunis parlent allemand.
3. Viggo Mortensen parle sept langues.
4. Serena Williams ne parle pas français.
5. John Cena étudie l'allemand.
After reading
D. What do you have in common with the above celebrities?
Copyright
by Difusión, S. L.
INTERPRETIVE
Before listening 2
INTERPRETIVE LISTENING
You are going to listen to three interviews.
A. Read the names of the interviewees:
María Elena, Paulo, Roberto, Heike. Guess where they are from. It's only a guess! You could be wrong, but guessing before listening will help you to better understand the interview.
B. Combine the words in the three columns to create a sentence about each interviewee. 1. 2. 3. 4. First listening
María Elena est allemande et il parle italien.
Paulo est brésilien et elle ne parle pas français.
Roberto est canadienne et mexicaine.
Heike est canadien et il habite au Canada.
Second listening
C. Complete these sentences.
1. María Elena parle français, …
2. Paulo parle
3. Roberto parle
4. Heike parle
After listening
D. Write sentences to introduce these people. Include as much information as you can.
1. María Elena habite au Canada. Elle est française et mexicaine. Elle parle français, anglais et espagnol.
2. Paulo 3. Roberto
4. Heike
Communication
PRESENTATIONAL WRITING
Imagine that you have just created a blog to practice writing in French. For your first blog post, write a paragraph introducing yourself. 3
B. Follow the structure. Write the presentation
A. Brainstorm the information you want to include.
BIO
Write sentences about yourself: prénom, âge, nationalité, pays, langues
Bonjour! Je m'appelle…
Write two sentences to say what you like and dislike, and things you like or don't like to do.
After writing
C. Proofread your text. Correct any mistakes you may find.
Difusión, S. L.
PRESENTATIONAL
Prepare the video 4
PRESENTATIONAL SPEAKING
Imagine that you are a vlogger. You are going to record a video about what you like and don't like.
A. Write the script in your notebook.
1. Include two activities that you like and two activities that you don't like. J'aime…
n'aime pas…
2. Say what animals you like.
J'adore les…
3. Introduce yourself at the beginning and say goodbye at the end.
Practice and record yourself
B. Practice out loud several times. Pay attention to your pronunciation. Focus on the words or sentences that are especially difficult for you.
C. Record your video. Make sure you record in a quiet place where you will be uninterrupted.
STRATÉGIE
Practice with your notes, then put them away
Look at the camera to connect with your audience; try not to read your notes. Keep your tone enthusiastic as you talk about what you like and dislike. Your presentation will be more natural and you will feel more comfortable if you imagine that you are talking to real people. You can use Louise's video as a model!
INTERPERSONAL
INTERPERSONAL WRITING
You are going to reply to Louise's latest social media post.
Read Louise's post
A. Underline the questions in the post.
Write your comment
Louise
J'adore les animaux. Mes animaux domestiques préférés sont les chats. J'aime beaucoup écouter de la musique: j'adore la pop et le rap. J'aime les chansons de Pomme et Orelsan! Ah! Et j'aime danser. Qu'est-ce que vous aimez? Quels sont vos animaux préférés?
#jadorelesanimaux #musiquepop
B. Answer Louise's questions. Use her text as a model for your response. Add a hashtag of your own.
Répondre à Louise
Copyright
by Difusión, S. L.
Ma famille et mes amis
A. Watch the video. Fill in the chart with information about Grenoble.
B. Match each activity with the corresponding picture.
1. faire de l’accrobranche
2. faire de la randonnée
3. faire du shopping
4. aller (to go) en montagne
1. optimiste 2. pessimiste 3. sportif 1
C. In your opinion, which adjective best describes Lucas?
Je n’aime pas... 2
Watch the video again. Answer these questions
a. Qu’est-ce que tu aimes à Grenoble?
J’aime...
b. Qu’est-ce que tu n’aimes pas?
La famille de Lucas LEXIQUE
LA FAMILLE
Look at Lucas’ family tree.
Complete the sentences below with the correct family vocabulary.
a. Michel est…
1. le père d’Anne-Sophie.
2. le de Lucas.
3. le de Monique.
b. Arthur est…
1. le de Léonie.
2. le d’Anne-Sophie et Marcel.
3. le de Nicole et Pierre.
c. Nicole est… 1. la de Lucas.
2. la de Marcel.
3. la de Pierre.
LEÇON 1
d. Anne-Sophie est… 1. la de Lucas.
2. l’ de Marcel.
3. la de Monique et Michel.
MICHEL MONIQUE
ANNE-SOPHIE
MARCEL
LÉONIE ARTHUR LUCAS
NICOLE PIERRE
La famille de Lucas LEÇON 1
LEXIQUE
4
LE CARACTÈRE
Choose the correct adjective to complete each sentence.
5
a. Il n’aime pas travailler (working). C'est une personne paresseuse.
b. Elle aime le sport. C'est une personne
c. Il est positif. C'est une personne
d. Elle ne parle pas beaucoup. C'est une personne
e. Il aime découvrir des choses. C'est une personne
LE CARACTÈRE
What is a good friend like? Complete the sentence with two adjectives. Un ami ou une amie est…
DES LETTRES ET DES SONS
LES NASALES
Listen to these sentences and underline the words that contain a nasal sound.
a. Mon grand-père est allemand et ma grand-mère est française. (5 words with nasal sounds)
b. Mes cousins sont sympas. (3 words with nasal sounds)
c. Ma cousine et son copain habitent en Angleterre. (4 words with nasal sounds)
GRAMMAIRE
POSSESSION WITH DE/D’
Look at Lucas’ family tree on the previous page.
Describe how Lucas and these people are related to each other. Write complete sentences using de or d’ to show possession.
a. Léonie: Lucas est le frère de Léonie.
b. Marcel: Lucas…
c. Nicole et Pierre: Lucas… 7 6 optimiste timide sportive curieuse paresseuse
La famille de Lucas
GRAMMAIRE
8
POSSESSIVE ADJECTIVES
Read the sentences and look at the underlined words. Fill in the blanks with the correct possessive adjectives.
a. J’habite à Grenoble. Grenoble est ma ville.
b. J’ai deux sœurs: Sophie et Estelle. Sophie et Estelle sont sœurs.
c. Tu as une amie française: Virginie. Virginie est amie française.
d. J’ai un frère: Léo. Léo est frère.
e. Tu es le fils de Laura et de Gabriel. Laura et Gabriel sont parents.
9
ADJECTIVE AGREEMENT
Put a check (P ) in the column under the correct gender. Write the missing masculine or feminine form in the other column.
MASCULINE FEMININE
a. un ami sportif P une amie sportive
b. une cousine intelligente
c. un chanteur généreux
d. une amie paresseuse
e. un professeur drôle
f. une élève curieuse
10
ADVERBS OF INTENSITY
Use an item from each column to write five sentences in your notebook.
Je trop
Mon père très calme
Mon/Ma meilleur/e ami/e assez timide
Mon personnage de série préféré un peu courageux / courageuse pessimiste pas du tout sincère
Mon artiste préféré/e
Mon personnage de série préféré est trop pessimiste.
Sa mère est chanteuse
LEXIQUE
LA FAMILLE
Look at the Gainsbourg family tree.
Explain how the people are related by completing the sentences below.
LEÇON 1
a. Bambou est la mère de Lulu.
b. Serge est le de Lulu.
c. Lou est la de Ben, Alice et Joe.
d. Marlowe est le de Yvan et Charlotte.
e. Jane et Jacques sont les de Lou.
f. Ben, Alice et Joe sont les de Marlowe.
g. Yvan est l’ de Marlowe.
h. Jacques est l’ de Jane.
i. Lou est la de Charlotte et de Lulu.
SERGE
JACQUES
BAMBOU JANE
LULU
JOE
MARLOWE
CHARLOTTE
YVAN
ALICE BEN
JOHN ULYSSES LOU
Sa mère est chanteuse LEÇON 1
LEXIQUE
12
LA FAMILLE
Solve the riddles.
a. Le fils de mon frère, c’est mon
b. La fille de ma tante, c’est ma
c. Le fils de mon père et ma belle-mère, c’est mon
d. Le mari de ma mère, c’est mon
e. Le frère de ma mère, c’est mon
LA FAMILLE
Look at the pictures of these four families. Listen to the four people talking about their families. Match each person (1–4) with the corresponding picture (a–d). 13
Sa mère est chanteuse
POSSESSIVE ADJECTIVES
Look at Lucas’ family tree on p. 68 of the Workbook. Answer the questions below in complete sentences.
a. Pierre est le père de Lucas? Non, Pierre est son grand-père.
b. Marcel est le beau-père de Lucas?
c. Anne-Sophie est la tante de Lucas?
d. Monique est la nièce de Lucas?
e. Léonie et Arthur sont les cousins de Lucas?
15 POSSESSIVE ADJECTIVES
Read the sentences and look at the underlined words. Fill in the blanks with the correct possessive adjectives.
a. Monique a un beau-frère: Jean.
Jean est son beau-frère.
b. Lucas est un ami de Claire et Sarah.
Claire et Sarah sont amies.
c. Cameron est l’oncle d’Alex
Cameron est oncle.
d. Elle a un cousin canadien: Max.
Max est cousin.
e. Adèle est la tante de mon amie Mélissa.
Adèle est tante.
f. La mère d’Alice s’appelle Béatrice.
Béatrice est fille.
g. Lily a trois cousins: Haley, Alex et Luke.
Haley, Alex et Luke sont cousins.
h. Susanne a trois chats.
Ce sont chats.
STRATÉGIE
Use color coding
To help you remember gender or grammatical patterns, make your own charts or lists using color to make the differences stand out. For example, you might highlight masculine forms in blue and feminine forms in green.
Elle est très chic
LES VÊTEMENTS
A. Write the words for these clothing items and accessories below each picture.
B. Listen to Paul and Laura’s conversation. Put a check (P ) by the clothing and accessories Paul might buy as a gift for his sister.
Elle est très chic
LES VÊTEMENTS
Find the odd one out.
chemise
bonnet short casquette chaussures pull robe chaussettes tee-shirt lunettes baskets
LE STYLE • LES VÊTEMENTS
Match the name of the person who fits each description.
a. Son style est original. Elle porte un short confortable.
b. Elle porte des chaussures très colorées et une robe élégante.
c. Il porte un tee-shirt simple et un jean classique.
d. Son style est moderne. Il porte un pantalon noir.
Camille Amir Elsa Hugo
THE PRESENT TENSE OF THE VERB METTRE
Complete the sentences with the correct form of the verb mettre.
a. Je un pull, nous un sweat, Emma un anorak.
b. Tu un short, ils une casquette, vous des lunettes de soleil.
ADJECTIVES OF COLOR
Complete with the correct form of the adjective of color indicated.
a. une jupe
b. un pantalon
c. des baskets
6
ADJECTIVES OF COLOR
Look at the illustration.
d. un tee-shirt
e. une chemise
f. des robes
Read the descriptions. There are some mistakes. Correct the descriptions to make them true.
Julie porte un pull vert, une jupe bleue et des chaussures noires. Elle a un sac gris.
Emma porte une robe noire et blanche. Elle porte une veste bleue et des baskets orange. b
Théo porte un jean noir, un tee-shirt bleu et noir et des baskets roses. c
a. Julie porte un pull…
Julie Emma Théo
Il a les cheveux noirs
LA DESCRIPTION PHYSIQUE
Read the adjectives and write them in the correct category. 7
courts
LA DESCRIPTION PHYSIQUE
f. Il a les cheveux courts et châtains. Il ne porte pas de lunettes. 8
Read the descriptions and look at the illustrations. Match each description with the corresponding person.
a. Il a les cheveux courts et frisés. Il est blond. Il porte des lunettes. 9
b. Elle a les cheveux noirs, frisés et très longs.
c. Il a une barbe blanche.
d. Elle est blonde. Elle a les cheveux longs et lisses. Elle porte des lunettes.
e. Il a les cheveux courts et noirs. Il a une moustache, mais il n’a pas de barbe.
Il a les cheveux noirs
LEXIQUE
LA DESCRIPTION PHYSIQUE
Look at the pictures of three French artists. Write a short paragraph to describe the appearance of each one. Remember to use forms of adjectives that agree with the nouns they describe. 9
A. Read the information about two French artists. Write the adjectives in parentheses in the correct form.
Timothée Chalamet est un acteur franco-américain.
Il a les cheveux (court) et (brun) . Il a les yeux (vert) . Il est (généreux)
Aya Nakamura est chanteuse.
Elle a les cheveux (long) et (noir) Elle a les yeux (marron) . Elle est (optimiste) .
B. Look at Lucas’ picture. Write a short paragraph describing his physical appearance. Lucas a les cheveux…
DES LETTRES ET DES SONS
LE E MUET
Listen to the pairs of words. Underline the words you hear.
a. grand / grande
b. brune / brun
c. blond / blonde
d. petite / petit
e. urbain / urbaine
Il est grand et sympa
LEXIQUE
LA DESCRIPTION PHYSIQUE
A. A film director is looking for an actor and an actress for a new movie. Read the casting description and look at the illustrations. Check (P ) the boxes of the two people who best fit the casting description. 12
CASTING
Nous cherchons un acteur et une actrice qui ont ces caractéristiques:
• Personnage masculin: Il est grand. Il a les cheveux courts et châtains. Il a les yeux marron et il a une barbe.
• Personnage féminin: Elle est petite, elle a les cheveux longs et lisses. Elle ne porte pas de lunettes. Elle a les yeux marron.
B. Find the three actors and actresses whose height is not written in feet CONNEXIONS: MATHÉMATIQUES Write their height in feet.
Il est grand et sympa
LA DESCRIPTION PHYSIQUE • RAPPEL: LA FAMILLE
Look at these two pictures of Enzo’s family and find all eight differences. Write complete sentences describing the differences. Use family vocabulary.
1. Sur l’image A, la sœur d’Enzo est petite.
Sur l’image B, elle est…
Enzo
B
Enzo
GRAMMAIRE
15 Il est grand et sympa
14
RAPPEL: POSSESSION WITH DE/D’ • POSSESSIVE ADJECTIVES
A. Match each caption with the corresponding illustration.
You are going to read an email from Johanna to Maxime, an exchange student.
De: Johanna
À: Maxime
Objet: Ma famille
Salut Maxime!
Comment vas-tu? Aujourd’hui, je te parle de ma famille.
Mon père s’appelle John. Il a 41 ans, il est très grand et il a une barbe.
Je n’ai pas de frères et sœurs, mais j’ai deux cousins très sympas: Louis et Diane.
Louis a 8 ans et c’est le fils de ma tante Kate. Kate est assez petite et elle a les cheveux châtains, longs et lisses.
Ma cousine Diane a 6 ans et c’est la fille de mon oncle Lawrence. Diane est la petite de la famille. Elle a les cheveux longs et frisés. Sa mère s’appelle Martha et elle a les cheveux très courts et frisés.
Mes grands-parents s’appellent Michael et Margaret. Mon grand-père est un peu timide, mais il est très sympa. Ma grand-mère est une femme très intelligente et drôle. Elle a les cheveux courts et lisses.
Voici une photo de ma famille. Tu les reconnais?
À bientôt, Johanna
Tranférer
Communication
First reading
A. Decide whether the sentences below are true (V) or false (F). Draw an X on (V) or (F) and correct the false sentences.
1. Le père de Johanna s’appelle John. V F
2. Johanna a deux petits frères. V F
3. Louis et Diane sont l’oncle et la tante de Johanna. V F
4. Les tantes de Johanna s’appellent Kate et Martha. V F
5. Le grand-père de Johanna est très drôle. V F
Second reading
B. Write the name of each family member pictured. Say how Johanna is related to each of them.
Johanna
Louis est le cousin de Johanna
INTERPRETIVE
2 INTERPRETIVE LISTENING
You are going to hear a podcast about fashion.
Before listening
A. Look at the pictures below in activity B. Describe the styles of these people. Use two adjectives.
Le style de la fille 1 est…
Le style de la fille 2 est…
Le style du garçon 3 est…
First listening
B. Who are Evan, Léa, and Lucie?
Write each person’s name below his or her picture.
Second listening
C. Who is making these statements: Evan, Léa, or Lucie?
Put a check (P ) by the name of the speaker of each statement.
1. J’aime les vêtements sportifs.
2. Mon style est très simple.
3. Je n’aime pas la mode.
4. Mon style est original.
5. Je mets des vêtements confortables.
6. J’aime les vêtements colorés.
Léa Evan Lucie
Léa Evan Lucie
Léa Evan Lucie
Léa Evan Lucie
Léa Evan Lucie
Léa Evan Lucie
PRESENTATIONAL
PRESENTATIONAL WRITING
You are going to write a blog post to introduce your best friend.
Write the article
A. Answer the questions in complete sentences:
• Comment il/elle s’appelle?
• Il/Elle a quel âge?
• Il/Elle est comment (physique, caractère)?
• Qu’est-ce qu’il/elle aime?
After writing
B. Proofread your text. Correct any mistakes you may find.
STRATÉGIE
Check your writing
Reading what you have written several times will help you correct your mistakes.
Difusión, S. L.
PRESENTATIONAL SPEAKING
Imagine that you work for a film production company. You are looking for two teen boys and teen girls to star in a movie. You are going to record a radio advertisement to find possible candidates.
Prepare the advertisement
A. Write the script in your notebook following the steps below.
1. Introduce yourself and say what the goal of the ad is.
Je m’appelle… et je suis…
Je cherche…
2. Describe the physical appearance of the actors and the actresses you need: age, hair, eyes, height, style, etc. Write two complete sentences to describe each person.
Je cherche une fille…
Je cherche un garçon…
Practice and record yourself
B. Practice several times before recording. Pay attention to your pronunciation! Repeat the words or sentences that are especially difficult for you until you can pronounce them correctly.
C. Record your audio. Make sure that you record it in a quiet place that is free from interruptions.
STRATÉGIE
Speak with enthusiasm
Speak in a loud voice, and smile! The objective of your ad is to create interest in your project.
INTERPERSONAL
INTERPERSONAL WRITING
You are going to write an email in reply to an advertisement.
Read the advertisement
A. What is Talents en famille?
Write the email
TALENTS EN FAMILLE
Tu as des talents en famille? Tu veux participer à une émission télé très drôle? casting ouvert
Écris un email à talentsenfamille@mail.difu et décris ta famille (membres, prénoms, physique, caractère, style, etc.).
B. Imagine that you and your family want to participate in the TV show. Describe your family.
1
Mon lycée
Bonjour les amis! Moi, c'est Mélissa, de Fort-de-France.
A. Look at the pictures and read the information. Answer these questions.
1. Quelle est la nationalité de Mélissa?
2. Elle habite où?
B. Watch the video and complete the sentences.
1. Fort-de-France est
2. À Fort-de-France, Mélissa aime
3. Le plat préféré de Mélissa ce sont
2 Fort-de-France
Watch the video again. Match these words with the corresponding pictures.
a. le Malecon 3
b. une yole ronde
c. la montagne Pelée
d. les accras de poisson
Dans mon lycée, il y a... LEXIQUE
LES PARTIES DE L'ÉCOLE
Fill in the blanks below with the name of each area of the school shown.
la cour de récréation le gymnase le terrain de sport l'entrée
le CDI la cantine la salle de classe la salle informatique
A. Listen to Mélissa and Max talk about holidays in their school systems. Take notes about their holidays to complete the chart.
AU QUÉBEC (CANADA)
juillet et août
À LA MARTINIQUE (FRANCE)
B. Answer these questions.
1. Quel pays a le plus de (more) vacances scolaires: le Canada ou la France?
2. Quand est-ce que tu as des vacances?
3. Quelles sont tes vacances préférées? Pourquoi?
DES LETTRES ET DES SONS
LES LIAISONS
Listen to these sentences. Draw lines connecting letters to show where liaisons occur.
e. Le cours d’écologie est à deux heures. C'est très important. 16
a. Vous allez au stade avec Albert et Adèle? Ils adorent jouer au football.
b. Vous avez cours de français à neuf heures ou à dix heures et demie?
c. Il y a dix ordinateurs dans le laboratoire.
d. Les élèves vont à la piscine tous les jours. Ils ont cours de natation.
L'école et les vacances
GRAMMAIRE
QUESTION WORDS
Match each question word (a–h) to the correct ending (1–8).
a. Où
b. Qui
c. Combien d’
d. Quel
e. Quelles
f. Pourquoi
g. Combien de
h. Quand
18
QUESTION WORDS
19
1. est votre professeur de SVT?
2. jour vous préférez?
3. vous faites du sport?
4. fois par semaine vous avez espagnol?
5. heures d’EPS vous avez?
6. vous allez pour la pause déjeuner?
7. matières vous n’aimez pas?
8. vous aimez votre lycée? a
You are meeting a French student. You want to ask him/her questions about his/her school, schedule, and holidays. In your notebook, write questions about the elements below. Use as many of the following question words as you can: où, qui, pourquoi, combien de/d’, quel, quelle, quels, and quelles.
commencer / finir jours cours semaines de vacances camarades de classe professeurs récréation matières
EST-CE QUE...
Cross out the wrong expression for each question.
a. Est-ce que / Qu’est-ce que tu veux visiter la Martinique?
b. Est-ce que / Qu’est-ce que vous aimez regarder des séries?
c. Est-ce qu’ / Qu’est-ce qu’ elle porte pour faire du sport?
d. Est-ce qu’ / Qu’est-ce qu’ ils aiment?
e. Est-ce que / Qu’est-ce que tu as des frères et sœurs?
Je joue au basket-ball
1
LES ACTIVITÉS
Read the name of the activity in each photo. Underline the correct verb forms.
faire de l' / jouer à l'
escalade natation
faire de la / jouer à la
jouer du / jouer au
jouer du / jouer au
jouer de la / jouer à la
jouer au / faire du
jouer à la / jouer de la
faire de la / jouer au
Je joue au basket-ball
LEXIQUE
LES ACTIVITÉS
A. Listen to a dialogue between three friends. Who does what? For each activity, put a check (P ) in the column under the correct person.
a. tennis P
b. théâtre
c. football
d. guitare
e. batterie
B. Write complete sentences to say what activities each person does.
LES ACTIVITÉS • RAPPEL: LA FRÉQUENCE
Write four complete sentences following the example. You may choose to talk about yourself or someone you know.
Je joue au football trois fois par semaine.
DES LETTRES ET DES SONS
LES SONS [o] ET [ɔ]
Listen for the sounds [o] or [ɔ] and write each word in the correct column.
Marie Damien Claire
1. Marie joue au tennis et elle joue...
2.
3. Marie Damien Claire
Je joue au basket-ball
GRAMMAIRE
5
THE PRESENT TENSE OF THE VERB FAIRE
Conjugate the verb faire in the present tense.
je a fais nous d tu b vous e il/elle/on c ils/elles f
6
THE VERBS FAIRE AND JOUER • CONTRACTIONS WITH ARTICLES
Conjugate the verbs faire and jouer.
Add au, à la, à l', du, de la or de l'.
a. Moi et mes amis, nous (faire) faisons du judo tous les mercredis.
b. Théo et ses amis (jouer) basket-ball deux fois par semaine.
c. Tu (faire) escalade?
d. Je (jouer) golf le week-end.
e. Léa (faire) danse tous les jours.
f. Vous (jouer) badminton?
7
THE VERBS FAIRE AND JOUER • CONTRACTIONS WITH ARTICLES
In your notebook, write five sentences using one element from each column.
Remember to conjugate the verbs faire and jouer.
Sakina Karchaoui
Rudy Gobert et Nicolas Batum
Jo-Wilfried Tsonga
Yann Tiersen
Coralie Balmy
Je vais à la piscine
LES LIEUX
Where do you go to do the activities in the pictures? Write each place under the corresponding picture.
8 au stade à la piscine à la salle de sport à la patinoire
LES ACTIVITÉS
Complete the crossword puzzle with the names of the sports in the illustrations.
Je vais à la piscine
10
LE SPORT
Listen to three friends talk about the athletes shown in the pictures below. Answer the questions by writing complete sentences.
CLARISSE AGBÉGNÉNOU
a. Quels sont les sports populaires au Sénégal?
Les sports populaires au Sénégal sont...
b. Quelle est la nationalité de Sadio Mané?
c. Quels sont les sports populaires en France?
d. Quel sport fait Clarisse Agbégnénou? Et Stéphane Houdet?
e. Quels sont les sports populaires au Canada?
f. Quel sport fait Marie-Philip Poulin?
SADIO MANÉ STÉPHANE HOUDET MARIE-PHILIP POULIN
Je vais à la piscine
GRAMMAIRE
THE PRESENT TENSE OF THE VERB ALLER
Mélissa compares her routine with that of her favorite athlete, Mandy François-Elie.
Read their schedules and complete the sentences with the verb aller.
À 8h
À 12h
Mandy François-Elie va au stade. Je en cours d’espagnol.
À 14h
Mandy François-Elie au restaurant avec ses amies athlètes.
Les athlètes au stade pour faire de l’athlétisme.
Avec mes amies, nous à la cantine.
Avec ma classe, on au gymnase pour le cours d’EPS.
THE VERB ALLER • RAPPEL: CONTRACTIONS WITH ARTICLES
Write complete sentences.
Conjugate the verb aller and use au, à la, or à l'.
a. nous piscine aller Nous allons à la piscine.
b. je aller école
c. mes amis bibliothèque aller
d. Mélissa stade aller
THE VERB ALLER • RAPPEL: CONTRACTIONS WITH ARTICLES, LA FRÉQUENCE
Complete these sentences to talk about the activities you do in your free time and the places you go to to do these activities.
a. Tous les jours, je vais à la piscine et je fais de la natation.
b. Le week-end, je
c. Le lundi, je
d. Deux fois par semaine, je
e. Le vendredi, je
Mandy François-Elie
Mélissa
Communication
INTERPRETIVE
INTERPRETIVE READING
You are going to read an email from Yann, a French student. 1
Before reading
A. Read the email's subject (objet) and look at the emojis. What do you think the email is about?
Dans le mail, Yann parle de...
De: Yann Gérard
À: Murielle Besset
Objet: Mon nouveau lycée
Salut Murielle,
J'ai des informations sur mon lycée !
J'ai l'emploi du temps de cette année!
On commence à 08h10 et on termine à 16h30.
J'ai une demi-heure de récréation, de 09h30 à 10h00.
J'aime la journée du vendredi parce qu'on commence avec arts plastiques et on termine avec histoire-géographie . Nous avons aussi EPS à midi, au gymnase, et physique-chimie au laboratoire .
Ma matière préférée est l'anglais. J'aime beaucoup ma professeure
Elle s'appelle Madame Martin et elle est très sympa.
Et toi, quelles matières tu as? Tu aimes ton emploi du temps?
À bientôt!
Yann
Communication
First reading
B. Decide whether the sentences are true (V) or false (F). Draw an X on (V) or (F) and correct the false sentences.
1. La récréation commence à dix heures et demie V F et elle termine à onze heures. La récréation commence à neuf heures et demie et elle termine à dix heures.
2. Le vendredi, Yann a arts plastiques, histoire-géographie, EPS et SVT. V F
3. Le cours de physique-chimie est dans une salle de classe. V F
4. Sa professeure d'anglais est sympa. V F
Second reading
C. Read the email on the previous page. Answer these questions in complete sentences.
1. À quelle heure Yann commence et termine ses cours? (Write the times in words.) Yann commence ses cours à...
2. Quel est le jour préféré de Yann?
3. Quelle est sa matière préférée?
After reading
D. Confirm or correct your answer to activity A by citing evidence from the text.
Difusión, S. L.
INTERPRETIVE
2 Before listening
INTERPRETIVE LISTENING
You are going to listen to two students talk about their school schedule.
A. Look at the class schedule and read aloud the times to better understand the audio.
LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI
08h30 –09h20 français mathématiques mathématiques arts plastiques physique-chimie
09h20 –10h10 arts plastiques mathématiques mathématiques anglais technologie
RÉCRÉATION
10h35 –11h25 écologie français EPS français technologie
11h25 –12h15 physique-chimie EPS physique-chimie français sciences économiques et sociales
PAUSE DÉJEUNER
13h20 –14h10 SVT sciences économiques et sociales SVT anglais
14h10 –15h00 arts plastiques anglais enseignement moral et civique écologie
15h00 –15h50 enseignement moral et civique espagnol espagnol
First listening
B. Listen to the conversation between Maria and Yi. What school day are they talking about?
Second listening
C. Who likes this particular school day? Why?
Communication
PRESENTATIONAL
3
PRESENTATIONAL WRITING
Describe your ideal school day.
Before writing
A. Imagine an ideal day for you.
• What time would you start and finish the day?
• What subjects would you have?
• What free time activity would you do after school?
B. Write a text explaining what your day looks like.
Write the article
C. Follow the structure.
Write a title.
Write six complete sentences to describe your day.
Include:
• l'emploi du temps de ta journée à l'école
• les matières que tu aimes
• tes activités extrascolaires
After writing
D. Proofread your text. Correct any mistakes you may find.
4 Prepare the video
PRESENTATIONAL SPEAKING
Imagine that you are a vlogger. You are going to create a video to describe your school and to talk about a typical day at your school.
A. Write a script in your notebook.
1. Consider what information you will share: your name, where you live, your school's name, your school year, etc.
Je m'appelle… J'habite à… Mon école s'appelle…
2. Describe your school and its areas. Give your opinion about it in one sentence.
3. Explain what you normally do at school:
• What time do you start and finish school?
• What time do you have a break and have lunch?
• What subjects do you like?
La récréation est à…
J'aime la physique-chimie et...
4. Add a closing statement and say goodbye to your followers.
Practice and record yourself
B. Practice several times. Pay attention to your pronunciation. Focus on the words that are especially difficult for you.
C. Record your video. Look at the camera to connect with your followers. Make sure that you record in a quiet place that is free from interruptions.
STRATÉGIE
Watch your body language
Nonverbal language will add interest to your video and make it easier to understand. Being more aware of body language and nonverbal communication will help you become a better vlogger.
INTERPERSONAL
Read the post INTERPERSONAL WRITING
You are going to reply to Mélissa's post on a students' forum.
A. Highlight the following information: what time they start and finish school, the number of classes per day, and when the school year starts and finishes.
COMMENT FONCTIONNE TON LYCÉE?
Mélissa Martinique, France
12 réponses:
Amadou Sénégal
L'EMPLOI DU TEMPS
Mes cours commencent à 8h00 et je termine à 16h15. J'ai sept heures de cours par jour, sauf le mercredi. Dans mon lycée, il y a une seule récréation à 10h00 et une pause déjeuner d'une heure.
LES VACANCES
Les vacances commencent en juillet et se terminent en septembre. Et dans ton lycée?
Au Sénégal, on commence les cours à 7h45 et on termine à 16h50. J’ai huit heures de cours par jour, mais j’ai deux récréations et une pause déjeuner d'une heure.
Mes cours commencent en septembre et mes vacances commencent en juillet!
Autres commentaires
Write your comment
B. Write your name and where you live in the space provided. Describe your schedule and the breaks in your school year.
UNITÉ
Bienvenue à Nantes 6
Watch the video.
Read the following characteristics about Nantes. Write an element from the video that corresponds to each characteristic.
a. historique un château
b. moderne
c. animée
e. culturelle 1
d. verte
2
Watch the video again
Draw an X to tell if these sentences are true (V) or false (F).
a. Nantes est la capitale de la région Pays de la Loire. V F
b. La Loire est un océan. V F
c. Il n’y a pas beaucoup de restaurants dans le quartier Bouffay. V F
d. Jade va à des concerts de rock et de rap. V F
e. Jade n'aime pas la musique classique. V F
f. À Nantes, il y a un musée sur l’auteur Jules Verne. V F
On découvre la ville
LEXIQUE
3
LA VILLE
Read the definitions and complete the puzzle.
LEÇON 1
a. On va dans ce lieu quand on est malade (sick).
b. C’est un lieu pour lire des livres, des journaux, etc.
c. C'est le lieu pour regarder des films.
d. C’est le lieu où travaille le/la maire.
e. C'est le lieu pour voir des matchs de foot.
f. C'est le lieu pour prendre le train.
g. C’est un lieu pour dormir (to sleep) quand on visite une ville.
4
LA VILLE
A. Listen to three friends describe their neighborhoods in Nantes. Match the name of each neighborhood with the correct picture.
B. Write the names of buildings and places of interest that you can find in each neighborhood.
1. Dervallières-Zola: Il y a un centre commercial et...
2. Chantenay-Bellevue-Sainte-Anne:
3. Hauts-Pavés-Saint-Félix:
Le jardin japonais Le centre commercial Atlantis
musée Jules Verne
On découvre la ville LEÇON 1 LEXIQUE
LES MOYENS DE TRANSPORTS
Write the correct means of transportation next to each picture. Use the correct preposition.
LA VILLE • LES MOYENS DE TRANSPORTS
A. Read the chat.
Draw an X beside the means of transport Anne, Jade, and Cristina will use.
Anne
Salut! On va à la bibliothèque? À 16h? 09:13
Jade
Bonne idée! Moi, je prends le bus et j’arrive place du Cirque. 09:14
Cristina
OK pour 16h. Je vais à la bibliothèque en voiture avec mes parents. 09:14
Anne
Super! Jade, j'arrive à la place du Cirque à 15h50 à vélo. Et après on va ensemble (together) à pied à la bibliothèque? 09:16
Jade Oui! C’est parfait! À plus! 09:16
B. Read the chat again and answer these questions.
1. Où est-ce que les filles vont à 16h? Elles vont à...
2. Comment les filles vont à cet endroit (to that place)? Jade va à...
Anne Jade Cristina
GRAMMAIRE
THE PRESENT TENSE OF THE VERB POUVOIR
A. Listen to the five questions below.
Complete them with the correct subjects and forms of the verb pouvoir
1. Dans ton quartier, on peut regarder des films?
2. Dans ta ville, prendre le tramway?
3. Dans ta ville, aller au restaurant où?
4. Dans ton école, tes faire de la trottinette?
5. Dans ton quartier, faire du sport?
B. Answer the previous questions about where you live using the verb pouvoir.
1. Oui! Dans mon quartier, on peut regarder des films au cinéma.
2. 3. 4. 5.
DES LETTRES ET DES SONS
LES SONS [Ø] ET [Œ]
Listen to these words. Write each word in the correct column.
À côté du fleuve
9
LA VILLE
Write the correct words under each picture.
LA VILLE
Write your answers using words from La ville (p. 248 of the Student Edition).
À
côté du fleuve GRAMMAIRE
PREPOSITIONS OF LOCATION
Look at the illustrations. Where is Anne? Write where she is under each illustration. 11
sous le pont derrière le cinéma entre le cinéma et le parc sur le pont à côté du cinéma
loin du cinéma devant le cinéma
devant le cinéma b.
PREPOSITIONS OF LOCATION
Write four sentences to describe where you usually sit in your French classroom. Use some of these expressions: devant, derrière, à côté de, près de, loin de, à gauche de, à droite de, entre.
a. Je suis devant le tableau.
b.
c. d.
e. 12
a.
e.
f.
g.
À côté du fleuve
GRAMMAIRE
PREPOSITIONS OF LOCATION
A. Look at the map. Listen to Jade's riddle and put an X to mark where she is on the map.
B. Read the descriptions of four places in Nantes and look at the map again. Write the name of the building described in each sentence.
1. C’est près de la gare, entre la mairie et le centre culturel Lieu Unique. le château
2. C’est à côté de la Loire, entre le pont Anne-de-Bretagne et le Café de la Branche.
3. C’est derrière le théâtre Graslin, près du musée d’Histoire naturelle.
4. C’est à côté de l'hôpital et près du pont Général-Audibert.
Continue tout droit
LA RUE
Match each label (a–d) with the corresponding image (1–4).
DEMANDER ET DONNER DES INDICATIONS
Write the correct expression under each illustration: tourner à droite, tourner à gauche, continuer tout droit, traverser la rue.
DEMANDER ET DONNER DES INDICATIONS
Read the invitation to a birthday party.
Imagine you live on rue Arago.
Draw your route to get to the party following Marina's directions. 16
De: Objet:
Salut!
Fête d'anniversaire
Comment ça va? Samedi, nous organisons une fête pour l’anniversaire de ma sœur.
Nous t’attendons pour 13h!
Pour venir, prends la rue de Canneau à gauche et prends la deuxième rue à droite. Ensuite, prends la première à gauche. Tourne à gauche dans la rue des Écoles: la maison est à côté de l’école Henri de Bornier, au numéro 71.
À samedi!
Marina
Continue tout droit
LEXIQUE
17
DEMANDER ET DONNER DES INDICATIONS • RAPPEL: LES TRANSPORTS
Listen to Lina give Lucien instructions to go to her house. Complete the instructions with the missing words.
a. Ne prends pas ta voiture
b. Prends la 1 du .
c. Descends à l' Égalité.
d. la rue.
e. Tu au numéro 7 de la Convention: voilà, c’est chez moi!
GRAMMAIRE
18
THE IMPERATIVE
Listen to these sentences and circle the verb that you hear.
a. Tourne / Tournez à droite.
b. Tourne / Tournez à droite après le théâtre.
c. Prends / Prenez à gauche rue de la Ville.
d. Continue / Continuez tout droit.
e. Traverse / Traversez la rue Sala.
19
THE IMPERATIVE
Complete these sentences with the affirmative (+) or negative (-) imperative of the verbs in parentheses.
a. (+ / prendre / tu) le bus numéro 5.
b. (+ / prendre / nous) la rue de Turbigo.
c. (- / tourner / vous) à gauche.
d. (+ / tourner / tu) à gauche!
e. (- / traverser / vous) la rue.
f. (- / traverser / nous) la place.
Continue tout droit
GRAMMAIRE
21 20
THE IMPERATIVE
Complete the note using the imperative forms of the verbs in parentheses.
Salut Matéo,
J’habite à côté du métro République. Dans le métro, (prendre) la sortie «centre-ville». (continuer) tout droit. Tu arrives à une place. (traverser) la place et (tourner) à gauche. À plus!
Virginie
21
ORDINAL NUMBERS
Listen to a conversation that takes place in an elevator. Put an X in the boxes by the three floors these people are going to.
22
THE IMPERATIVE • ORDINAL NUMBERS
Read the message and look at the map. Respond to the message giving directions.
Jade
Coucou! Je suis à la gare. Comment je peux te rejoindre au musée?
Carrand
Gare
Je peux vous aider?
LE MAGASIN DE VÊTEMENTS • LE PRIX
Match the dialogues (a–c) with the correct illustrations (1–3).
Le pull vert est un peu petit, est-ce que vous avez ce modèle en L?
Je vais regarder.
Est-ce que je peux essayer le pull?
Bien sûr!
Le pull, il coûte combien? 60 euros?
Non, il est en solde. Il coûte 45 euros.
LE MAGASIN DE VÊTEMENTS • LE PRIX
Complete the conversation with the sentences below.
Je peux essayer
Quelle taille faites-vous?
Je peux aussi essayer le pantalon en noir?
Combien il coûte?
Je le prends.
Yann: Bonjour. a Je peux essayer ce pantalon rouge?
Vendeuse: Oui, bien sûr. b
Yann: Je fais du M.
Vendeuse: Voici le pantalon rouge en M.
Yann: C'est parfait, mais... c
Vendeuse: Oui, bien sûr. Voici le pantalon noir.
Yann: Merci!
Yann: Je préfère le pantalon rouge. d
Vendeuse: Il coûte 52 euros.
Yann: Très bien. e
Je peux vous aider?
3
DEMONSTRATIVE ADJECTIVES
Underline the correct option for each demonstrative adjective.
a. Ce chemise / lunettes / pull / chaussures
b. Cet baskets / bonnet / tee-shirt / anorak
c. Cette pantalon / chemise / sac / short
d. Ces robe / jupe / veste / chaussures
4
DEMONSTRATIVE ADJECTIVES
Read the conversations between Malo and Julie. Write the correct demonstrative adjective.
Julie: J'adore chaussettes!
Malo: Moi aussi!
Malo: Tu aimes bonnet?
Julie: Oui!
Julie: Il coûte combien pantalon?
Malo: 29 euros.
Malo: sweats à capuche sont très jolis!
Julie: Ils sont très colorés!
GRAMMAIRE
5
STEM-CHANGING VERBS: ACHETER AND PRÉFÉRER
Complete the verbs with e, é or è.
Lucie Salut les amis! Qu’est-ce que vous ach e tez pour samedi soir?
Antoine Moi, j’ach te des gâteaux! Marina, tu ach tes des fruits?
Marina Oui! Lucie, tu peux ach ter du jus de fruits?
Lucie OK!
Antoine Vous pr f rez mon pull gris ou mon pull rouge?
Lucie Je pr f re le rouge!
Marina Moi aussi! Et j’adore tes baskets!
Antoine Ah oui? Mes parents pr f rent mes chaussures noires.
Lucie Mais, samedi soir, tu peux porter ton pull rouge et tes baskets colorées!
6
STEM-CHANGING VERBS: ACHETER AND PRÉFÉRER
Complete the text with the correct forms of the verbs acheter and préférer.
Qu’est-ce que les 12-17 ans (acheter) le plus?
Les adolescents (préférer) les vêtements et les accessoires!
Laurie, 15 ans: Avec mes amis, nous (acheter) beaucoup de vêtements! Je (préférer) acheter sur Internet.
Karim, 14 ans: On (acheter) des vêtements de sport…
Moi, je (préférer) les sweats à capuche.
DES LETTRES ET DES SONS
7
LES SONS [e] ET [ɛ]
Listen to these sentences.
Underline examples of the sound [ ] and circle examples of the sound [e].
a. Ma mère achète cette casquette violette.
b. Vous préférez ces bijoux élégants?
c. Nos quartiers sont très animés en été!
d. Vos élèves préfèrent aller au théâtre ou à la fête de Jade?
Des cadeaux pour mes amis
LES CADEAUX
Match each customer with the item he/she is looking for.
1. Je cherche une casquette bleue ou verte.
2. Je veux acheter une gourde pour mon frère!
3. Je cherche des tongs en taille 38!
4. Je cherche une enceinte.
5. Je cherche un casque pour écouter de la musique.
LES CADEAUX
A. Listen to Yasmine and Romain. Write the three presents they will buy for Manolo’s birthday.
Pour l’anniversaire de Manolo:
B. List three presents you would like to receive on your birthday.
Des cadeaux pour mes amis
10
LES MAGASINS
Match the beginnings of the sentences (a–h) with the endings (1–8).
a. Tu peux acheter un jean…
b. Tu peux acheter des sandales…
c. Tu peux acheter un ordinateur…
d. Tu peux acheter une raquette de tennis…
e. Tu peux acheter un bijou…
f. Tu peux acheter une plante…
g. Tu peux acheter des livres…
GRAMMAIRE
11
NUMBERS (70-1,000)
CONNEXIONS: MATHÉMATIQUES Calculate the sums. Match each equation to its result.
a. 115 + 120 =
b. 60 + 12 =
c. 74 + 14 =
d. 212 + 238 =
e. 550 + 363 =
f. 478 + 214 =
g. 405 + 395 =
h. 999 + 1 =
1. au magasin de sport.
2. au magasin de chaussures.
3. au magasin d'informatique.
4. au magasin de vêtements.
5. au magasin de bijoux fantaisie.
6. à la librairie.
7. chez le fleuriste. a
1. mille
2. deux cent trente-cinq
3. quatre cent cinquante
4. soixante-douze
5. six cent quatre-vingt-douze
6. huit cents
7. neuf cent treize
8. quatre-vingt-huit a
Des cadeaux pour mes amis
12
NUMBERS (70-1,000)
A. Listen to six conversations. Write the correct price for each item.
sac à dos
anorak rouge
B. Spell out the prices.
1. Ce sac à dos coûte cent vingt-cinq euros.
2. Ces bijoux coûtent
3. Cet anorak coûte
4. Ce casque coûte
5. Cette guitare coûte
6. Cette batterie coûte
INTERPRETIVE
Before reading 1
INTERPRETIVE READING
You are going to read a flyer about the Machines de l’île in Nantes.
A. Look at the pictures and read the title of the flyer. Imagine what you can do at the places in the pictures.
Les Machines de l’île de Nantes
Visitez ce parc d’attractions!
Montez sur1 les oiseaux, insectes et animaux mécaniques. Écoutez les experts des machines expliquer comment les machines fonctionnent2 Vous pouvez diriger les machines: soyez chauffeur d’oiseau mécanique!
Vous cherchez des cadeaux?
La boutique-librairie propose des vêtements, des cahiers, des posters, des objets… et des livres bien sûr! Achetez des livres sur les animaux, mais aussi sur la nature, les voyages et la région de Nantes.
Prenez le petit déjeuner au café, sur la terrasse, au soleil. Goûtez3 nos brownies, muffins et beignets…
Communication
First reading
B. Read the flyer on the previous page. Decide whether the sentences are true (V) or false (F). Draw an X on (V) or (F) and correct the false sentences.
1. Les Machines de l’île sont un centre commercial. V F
2. Aux Machines de l’île, il y a de vrais (real) animaux. V F
3. La boutique-librairie propose des cadeaux. V F
4. Il y a un café aux Machines de l’île. V F
Second reading
C. Write three activities you can do at the Machines de l’île.
1. Aux Machines de l'île, on peut...
2.
3.
After reading
D. What is the purpose of this flyer? Support your answer with details from the text.
E. Write about a similar area you know, and describe what you can do there.
INTERPRETIVE
2 INTERPRETIVE LISTENING
You are going to hear a conversation in a store.
Before listening
A. Look at the pictures before listening to the audio. What objects are for sale? Try to remember their names in French.
First listening
B. Listen to the conversation between Dorine and the salesperson. Answer these questions.
1. Quels cadeaux le vendeur propose pour Adrien?
2. Quels cadeaux le vendeur propose pour Valérie?
Second listening
C. Circle on the picture the items that Dorine buys. How much does she spend?
D. Why does Dorine choose the two gifts? Elle choisit...
Communication
PRESENTATIONAL
Before writing 3
PRESENTATIONAL WRITING
Imagine you want to buy gifts for three friends.
A. Look at these gift items. Choose three gifts for three friends of yours.
Write the text
B. Explain which gift you will buy for each friend and why.
After writing
C. Proofread your text. Correct any mistakes you find.
Imagine that you are going to record a podcast. You are going to describe your neighborhood to newcomers.
Before speaking
A. Use these questions as inspiration.
1. Où est ton quartier (à côté du centre-ville, loin de…)?
2. Qu’est-ce qu’il y a / il n’y a pas dans ton quartier (magasins, monuments, parcs…)?
3. Quelles activités on peut faire?
4. Qu’est-ce qu’on peut acheter comme souvenirs?
B. Write down some key words on a note card to help you remember what you want to mention. You can glance at it while you are speaking.
Practice and record yourself
C. Practice several times before recording. Focus on the words or sentences that are especially difficult for you to pronounce correctly.
D. Record your audio. Make sure that you record it in a quiet place that is free from interruptions.
INTERPERSONAL
INTERPERSONAL WRITING
You are going to write a message to a secondhand shop.
A. What can you buy at La Ressourcerie? On peut acheter...
Write your message
La Ressourcerie
La Ressourcerie est un magasin de vêtements et d'objets d'occasion (secondhand) à Nantes. Tu peux trouver des vêtements, des accessoires et des objets pas chers! Qu'est-ce que tu cherches?
B. Imagine that you are a student in Nantes and you need to buy a gift.
Write a message to the shop answering these questions.
• Qu'est-ce que tu cherches?
• Pour qui?
• Quels sont ses goûts et intérêts?
C. Add some questions for the shop. For example:
• What is the price for one of the products you need?
• Where is the shop?
Répondre à La Ressourcerie
Bonjour! Je cherche...
STRATÉGIE
Borrow expressions from models
When answering an email, look for words and expressions you can use in your response. For example, you can use some vocabulary from the social media post: chercher, d'occasion, etc.
Crédits
Photography Credits
C'est parti! p 4 Kristy Sparow/Getty Images, tbralnina/ iStock.com, Magryt/Dreamstime.com, Monet/Les Coquelicots (Poppies)/1873, Credit: Album/akg-images/Laurent Lecat, Natalia Van Doninck/iStock, NASA/Alamy, Scott Eisen/ Getty Images, p 5 4maksym/iStock.com, Nilufer/iStock.com, TriggerPhoto/iStock.com, Enjoylife2/iStock.com, Chris Cheadle/Getty Images, Matteo Colombo/Getty Images, Gregory Shamus/Getty Images, p 6 Artranq/iStock.com, George Dolgikh/iStock.com, piola666/iStock.com, tobiasjo/ iStock.com, janrysavy/iStock.com, miroslavmisiura/iStock. com, p 8 Mehriban Aliyeva/iStock.com, IriGri8/iStock. com, margouillatphotos/iStock.com, tbralnina/iStock.com, andresr/iStock.com, WS Studio/iStock.com, Bulgnn/iStock. com, bhofack2/iStock.com, p 9 aldomurillo/iStock.com, p 10 Takcrane3/Dreamstime.com, golibo/iStock.com, Jerome Maurice/iStock.com, Asawin Kanakasai/Dreamstime.com, p 12 CraigRJD/iStock.com, tashka2000/iStock.com, South agency/ iStock.com, cinoby/iStock.com, ahirao photo/iStock.com, Monkey Business Images/iStock.com, p 13 Tomas Sereda/ iStock.com, Vanessa Nunes/iStock.com, Jacqueline Nix/ iStock.com, MyndziakVideo/iStock.com, p 14 Mosutatsu/ iStock.com, Fototocam/iStock.com, nata777_7/Adobe Stock, Picsfive/iStock.com, Sataporn Jiwjalaen/Dreamstime. com, Vykkdraygo/Dreamstime.com, Michael Burrell/iStock. com, Design56/Dreamstime.com, Dejan Jekic/iStock.com, Volodymyr Kotoshchuk/iStock.com, Jasmina81/iStock.com, archideaphoto/iStock.com, rclassenlayouts/iStock.com, stocksnapper/iStock.com, mrod/iStock.com, p 15 Skathi/ iStock.com, studiogstock/iStock.com, ineskoleva/iStock.com, p 16 Violeta Stoimenova/iStock.com, RgStudio/iStock.com, JackF/iStock.com, fizkes/iStock.com, Fang Xia Nuo/iStock. com, PeopleImages/iStock.com, p 17 MesquitaFMS/iStock, Courtney Hale/iStock.com, FG Trade/iStock.com, JackF/iStock. com, p 18 dikobraziy/iStock.com, p 20 Diane Labombarbe/ iStock.com, p 21 arquiplay77/iStock.com, p 22 Brad Pict / Adobe Stock, Universal Images Group North America LLC/ DeAgostini/Alamy, Pacific Press Media Production Corp./ Alamy, franckreporter/iStock.com
Unité 1 p 23 Iuliia Kanivets/iStock.com, bortonia/iStock.com, p 24 Giulio Fornasar/Adobe Stock, Gorodenkoff/Adobe Stock, moodboard/Adobe Stock, Prostock studio/Adobe Stock, Tashi Delek/iStock.com, fizkes/iStock, p 27 Aaltazar/iStock.com, stevezmina1/iStock.com, roccomontoya/iStock.com, bortonia/ iStock.com, Julien M. Hekimian/Getty Images, Andreas Rentz/ Getty Images, Presley Ann/Getty Images, Pascal Le Segretain/ Getty Images, p 28 Ramadhian Sanjaya/Dreamstime.com, bamby-bhamby/iStock.com, AF archive/Alamy, PictureLux, The Hollywood Archive/Alamy, AF archive/Alamy, p 31 kali9/ iStock.com, p 35 Claus Andersen/Getty Images, p 37 Abaca
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Unité 2 p 45 Musat/iStock.com, legna69/iStock.com, Rainer Lesniewski/iStock.com, Chris Mueller/iStock.com, p 46 HS3RUS/iStock.com, bodrumsurf/iStock.com, liangpv/ iStock.com, Poligrafistka/iStock.com, VanReeel/iStock.com, Fourleaflover/iStock.com, p 47 Anna Frajtova/iStock.com, p 48 Alina Rosanova/iStock.com, Marcos Elihu Castillo Ramirez/ iStock.com, FGTrade/iStock.com, Caroline Brundle Bugge/ iStock.com, franckreporter/iStock.com, LSOphoto/iStock. com, p 49 Laurence Griffiths/Getty Images, Sean Gardner/ Getty Images, Chesnot/Getty Images, Pascal Le Segretain/ Getty Images, Pablo Cuadra/Getty Images, Marc Piasecki/ Getty Images, Jacopo M. Raule/Getty Images, p 51 Pascal Le Segretain/Getty Images, Chung Sung-Jun/Getty Images, NASA/Getty Images, p 52 Tartilastock/Dreamstime.com, p 53 Kavalenkava Volha/iStock.com, Oleh Slobodeniuk/iStock. com, Phynart Studio/iStock.com, FGTrade/iStock.com, p 55 Jobalou/iStock.com, p 56 Emanuele Capoferri/Adobe Stock Photo, Delmaine Donson/iStock.com, FatCamera/iStock.com, FreshSplash/iStock.com, fizkes/iStock.com, Pixel Pig/ iStock.com, Nadzeya Kolabava/Dreamstime.com, Michael Jung/iStock.com, Yobro10/Dreamstime.com, p 58 majivecka/ iStock.com, track5/iStock.com, p 59 Sensvector/iStock.com, Peera Sathawirawong/iStock.com, Joe Hidalgo photgography/ iStock.com, Damian Kuzdak/iStock.com, Maria Argutinskaya/ iStock.com, Charlotte Bleijenberg/iStock.com, Vizerskaya/ iStock.com, mediaphotos/iStock.com, gustavofrazao/ iStock.com, Clark and Company/iStock.com, onurdongel/ iStock.com, jacoblund/iStock.com, ventdusud/iStock.com, p 61 Eamonn M. McCormack/Getty Images, Julian Finney/ iStock.com, Dia Dipasupil/iStock.com, p 63 reddees/iStock.com, p 65 Hiraman/iStock.com, p 66 Nils Jacobi/iStock.com, Marc Piasecki/Getty Images
Unité 3 p 67 Chaay Tee/iStock.com, Yumi mini/iStock. com, Pamela Joe McFarlane/iStock.com, Icon Sport/Getty Images, p 68 dragana991/iStock.com, serts/iStock.com, PeopleImages/iStock.com, Deagreez/iStock.com, Morsa Images/iStock.com, HRAUN/iStock.com, LanaStock/iStock. com, p 71 Francois Durand/Getty Images, Abaca Press/iStock. com, Pascal Le Segretain/Getty Images, Chris Jackson/Getty Images, Andreas Rentz/Getty Images, Vittorio Zunino Celotto/ Getty Images, Victor Metelskiy/iStock, Daniele Venturelli/ Getty Images, Kate Green/Getty Images, Jacopo M. Raule/ Getty Images, p 72 Juanmonino/iStock.com, martinedoucet/
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Unité 6 p 134 Javier Gil/Alamy, Sébastien Baussais/ Alamy, Zoonar GmbH/iStock.com, MuchMania/iStock.com, Bienchen-s/iStock.com, p 137 Delpixart/iStock.com, GAPS/ iStock.com, serts/iStock.com, Rani Zerafa/iStock.com, Jose Ignacio Soto/iStock.com, mantaphoto/iStock.com, Ksenia Omelchenko/iStock.com, p 140 chrupka/iStock.com, marina_ ua/iStock.com, mejnak/iStock.com, Natalia Darmoroz/ iStock.com, piccerella/iStock.com, Olena Poliakevych/ iStock.com, appleuzr/iStock.com, p 145 studiogstock/ iStock.com, p 146 s-cphoto/iStock.com, Sergii Batechenkov/ iStock.com, AEyZRiO/iStock.com, Michael Burrell/iStock.com, Visivasnc/iStock.com, PeopleImages/iStock.com, SB Arts Media/iStock.com, kali9/iStock.com, CoffeeAndMilk/ iStock.com, Makidotvn/iStock.com, Mykyta Dolmatov/ iStock.com, p 148 Sadeugra/iStock.com, ozanuysal/iStock.com, gerenme/iStock.com, malerapaso/iStock.com, Sirfuji/ iStock.com, Halfpoint/iStock.com, p 149 /iStock.com, JeanDominique Billaud https://boutique.lesmachines-nantes.fr/fr/, encrier/iStock.com, p 152 Meranna/iStock.com, cmspic/iStock. com, zmeel/iStock.com, deepblue4you/iStock.com, bonetta/ iStock.com, fcafotodigital/iStock.com, p 153 benedek/iStock. com, p 154 Claudio Arnese/iStock.com, Monkey Business Images/iStock.com,
ACTIVE
Students take an active role in their learning and become true reporters by creating real-life reports about their communities, experiences, and personal interests.
COMMUNICATIVE
Students learn to communicate in French from day one.
INTERCULTURAL
Students develop intercultural skills from a contemporary perspective.
AUTHENTIC
Students read, watch, and listen to a broad variety of engaging authentic materials.
FUN
Students take part in fun activities and games that keep them engaged and motivated.
CONNECTED
Students learn French through other disciplines, such as math, history, science, art, and social studies.
ADAPTIVE
The program provides a variety of materials designed to support differentiated instruction, catering to the diverse needs of students. These resources address various learning styles and abilities, allowing for tailored approaches.
ACCESSIBLE
Its layout is particularly accommodating for students with learning challenges, featuring simplified instructions, bolded action verbs, and clear, dyslexia-friendly fonts. Additionally, it provides extra resources tailored for students with hearing or visual impairments.
REPORTERS FRANCOPHONES is available as part of our digital learning environment,
The KWL Hub, which features the following components and resources:
• an interactive version of the Student Edition
• an interactive version of the Workbook
• an enriched eBook version of the Student Edition
• an enriched eBook version of the Workbook
• grammar tutorials (videos)
• pronunciation tutorials (videos)
• scripts for all audio recordings and videos
• closed captioning on all videos for students with hearing impairments
• audio recordings of all readings for students with visual impairments
• differentiation worksheets
• assessment rubrics
• self and peer assessment rubrics …and more!
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