zoadim vav-mamad - madal

‫• ‬ ‫ ‬ ‫ •‬ ‫• ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫• ‬

‫מוצע לדון בחשיבות דרך האמצע (שביל הזהב) וכן ַּבמאמץ ובהשקעה שאנחנו משקיעם כדי לתקן‬ ‫אפילו מידה אחת‪.‬‬ ‫מוצע למורים לעיין באתר ישיבה‪http://www.yeshiva.org.il/midrash/19248- :‬‬ ‫אפשר לשאול‪ :‬האם למדתם משהו לחייכם מהשיר?‬ ‫נדון באמצעים האומנותיים בשיר‪:‬‬ ‫האנשה (לציפור יש שם והתנהגות אנושית)‪.‬‬ ‫חריזה‪.‬‬ ‫מבנה חוזר‪ :‬בבית הראשון — הבלטת התכונות על ידי מתן שורה נפרדת לכל תכונה‪ .‬ובבית השני‬ ‫מניית הימים‪.‬‬ ‫מקצב‪ .‬וכיוב'‬ ‫ריבוי פעלים בבית השני מדגיש את הקדחתנות והמהירות שאחזה בפמפלה להיפטר מתכונותיה‪.‬‬

‫הציפור פמפלה‪ ,‬איור ‪ /‬יפעת נחשון‬

‫(עמוד ‪)60‬‬

‫בשיר ההומוריסטי של נורית זרחי מאבדת הציפור פמפלה יום אחרי יום את המגרעות שלה — את הסקרנות‪,‬‬ ‫הגנדרנות‪ ,‬הישנוניות וטיפשות והשכחנות‪ .‬בהרבה כוח רצון היא מצליחה להיפטר מכל "מגרעותיה"‪ .‬אבל‬ ‫אז‪ ,‬ברגע שבו היא צריכה להיות הכי מרוצה והכי שמחה ומסופקת היא מרגישה שלא נשאר לה כלום‪.‬‬ ‫המגרעות הן שהפכו אותה למי שהיא‪ ,‬הן שהיו האופי והאישיות שלה ועכשיו לא נותר לה דבר‪.‬‬ ‫המאיירת בוחרת לאייר את השורה האחרונה‪ ,‬שבה לציפור לא נשאר דבר‪ ,‬והיא רק יכולה להיזכר במה‬ ‫שהיתה פעם‪ .‬שימו לב איך היא מגייסת את ההומור אל האיור באופן המתאים ביותר לשיר‪ .‬הציפור שלובת‬ ‫ידיים וכף רגל אחת שלה מורמת מעט‪ ,‬ובלונים יוצאים מראשה‪ ,‬כמו בקומיקס ומזכירים לה את מי שהיתה‪.‬‬ ‫שימו לב איך המאיירת מראה לנו שהיא גנדרנית‪ ,‬ישנונית‪ ,‬סקרנית וכיו"ב‪.‬‬ ‫האיור הוא דוגמה לאיור השומר על האווירה של השיר ומצליח להיות בן לוויה חזותי שווה ערך למרכיב‬ ‫המילולי‪.‬‬ ‫• אפשר לבקש מהתלמידים לזהות פרטים מן השיר באיור‪.‬‬ ‫• אפשר להציע לתלמידים מעוניינים מהתלמידים לצייר אותה לפי ראות עיניהם‪.‬‬

‫יפת ‪ /‬נורית זרחי‬ ‫לַ דו ִּכ ַ‬

‫(עמוד ‪)63‬‬

‫השיר מבוסס על מראה ההדור של הדוכיפת‪ ,‬ובעיקר מתייחס לעובדה שלדוכיפת יש מעין כתר‪ ,‬ציצת‬ ‫נוצות כתומה על ראשה‪ ,‬המייחדת אותה משאר הצפרים‪ .‬בנוסף‪ ,‬השיר מציג גם את עולמה הפנימי של‬ ‫הדוכיפת‪ .‬היא נראית שלמה עם עצמה‪ ,‬עם זהותה ועם מראיה‪ .‬למרות הביקורת שהיא סופגת — היא‬ ‫אינה מתרגשת‪ ,‬וממשיכה בשלה‪.‬‬ ‫השיר עוסק בצורה החיצונית וביכולתנו לקבל אותה ולהשלים איתה‪ .‬הוא אינו מתייחס ישירות לעולמם‬ ‫של בני האדם‪ ,‬אלא לציפורים‪ ,‬ובעיקר לדוכיפת — דמותה היא העומדת במרכז‪ .‬צורתן של הצפרים‬

‫‪81‬‬