Año 7 Nº 2 (2011)
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permanente, para responder a la incesante evolución de la actividad educativa, laboral, científica y tecnológica, ya que de lo contrario representaría una pesada carga que excluiría, rápidamente, a cualquier persona de toda posibilidad de desarrollo y participación en los nuevos escenarios que se presentan. Comprometidos con esto y decididos a participar en la formación de un nuevo tipo de docente, la Universidad y sus protagonistas, deben liderar un gran movimiento para lograr que las TIC sean parte de la formación docente permanente, con el propósito de que nuestros maestros y educadores dejen de ser consumidores o usuarios pasivos de las mismas y aprovechen los recursos innovadores, que nos ofrece gratuitamente la red Internet, en pro del enriquecimiento de la labor educativa. REFERENCIAS Adell, J. (2007). Wikis en Educación. Universitat Jaume I. Disponible: http://cursos.cepcastilleja.org/uploaddata/1/tic/wiki/adell_wikis. pdf. [Consulta: 2010, Octubre 02] Alemany, M. D. (2007). Blended Learning: Modelo virtual-presencial de aprendizaje y su aplicación en entornos educativos. Ponencia presentada en I Congreso Internacional Escuela y TIC. IV Forum Novadors, Más allá del Software Libre. Disponible: http://www.dgde.ua.es/congresotic/public_doc/pdf/31972.pdf [Consulta: 2010, Septiembre 10] Departamento Computación e Informática. (2009). Programa de la Unidad Curricular Informática. Universidad de los Andes Táchira Núcleo Universitario “Dr. Pedro Rincón Gutiérrez”. p.2 EDUTEKA. (2010). Uso educativo de los wikis. Portal Educativo gratuito de la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe (FGPU). Disponible: http://www.eduteka.org/WikisEducacion.php. [Consulta: 2010, Octubre 02]