ﺳﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﻟﻠﻐﺔ وا ﺮض اﻟﻌﻘﻠﻲ
اﳊﻮاﺷﻲ )×(١إدراك اﻟﺸﻲء ﺑﻠﻐﻪ ﻓﻲ وﻗﺘﻪ ،ودارﻛﻪ أي ﳊﻘﻪ واﺗﺒﻊ ﺑﻌﻀﻪ ﺑﻌﻀـﺎ ،وإدراك ا\ـﻌـﻨـﻰ ﺑـﻌـﻘـﻠـﻪ أي ﻓﻬﻤﻪ ) :٥٦ص .(٢٩١ )× (٢اﻟﻔﻬﻢ ﻫﻮ ﺣﺴﻦ ﺗﺼﻮر ا\ﻌﻨﻰ ،وﺟﻮدة اﺳﺘﻌﺪاد اﻟﺬﻫﻦ ﻟﻼﺳﺘﻨﺒﺎط ،وﻳﻘـﺎل ﻓـﻬـﻤـﺖ ﻋـﻦ ﻓـﻼن وﻓﻬﻤﺖ ﺑﻪ ) :٥٦ص ) ،(٧٣٠ﻟﻜﻦ ﻻ ﻳﻘﺎل أدرﻛﺖ ﻋﻦ ﻓﻼن(. )× (٣رﺳﻢ ﺑﺨﻄﻪ ﺟﻬﺎز ﻳﺴﻤﻰ ﻣﺮﺳﺎم اﻟﺼﻮت ،ﺗﻈﻬﺮ ﻓﻴﻪ اﳊﺰم اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ )أي اﻟﺘﺮددات( ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺷﺮاﺋﻂ أﻓﻘﻴﺔ ﺳﻮداء .و ﻜﻦ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻫﺬا اﻟﺮﺳﻢ دراﺳﺔ ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻟﺼﻮت ﻋﻠﻰ ﻣـﺎ ﻳـﺠـﺎوره وﻛـﺸـﻒ اﻟﺘﺄﺛﻴﺮات اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻷذن اﻟﻌﺎدﻳﺔ ﻛﺸﻔﻬﺎ ) ،١٠ص.(٢٦٣ )× (٤وﻫﻮ ﻣﻦ اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻲ اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ ﻓﻲ ﲡﺎرب اﻻﻧﺘـﺒـﺎه ،واﻹدراك ،واﻟـﺘـﺬﻛـﺮ ،وﻫـﻮ ﺑـﺒـﺴـﺎﻃـﺔ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺳﻤﺎﻋﺘ hﺗﻮﺿﻌﺎن ﻋﻠﻰ اﻷذن ﻳﺄﺗﻲ ﻣﻦ ﻛﻞ واﺣﺪة ﻣﻨﻬﻤﺎ ﺻﻮﺗﺎ ﻣﺨﺘﻠﻔﺎ ﻓﻲ ﻃﺒـﻴـﻌـﺘـﻪ أو ﻧﻮﻋﻪ أو ﻣﺼﺪره وﻳﻄﻠﺐ ﻣﻦ ا\ﻔﺤﻮص إﻣﺎ اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﻵﺗﻴﺔ إﻟﻰ إﺣﺪى اﻷذﻧ hوإﻣﺎ ﺗﺬﻛﺮ إﺣﺪاﻫﻤﺎ دون اﻷﺧﺮى وﻫﻜﺬا. )× (٥ﻧﻈﺎم اﻟﺘﻨﻘﻴﺔ ﻳﺘﺼﻞ ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ اﻻﻧﺘﺒﺎه وﻛﻴﻔﻴﺔ اﺳﺘﺒﻌﺎد ا\ﻨﺒﻬﺎت ﻏﻴﺮ ا\ﻼﺋﻤﺔ ،وﻟﻪ أﺳﺎس ﻓﺴﻴﻮﻟﻮﺟﻲ ﻣﺮﻛﺰه اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺸﺒﻜﻲ ﺑﺎ\ﺦ. )× (٦ﻛﺎن ﻟﻌﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ ا\ﻌﺮﻓﻲ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺗﻘﻮ ﻲ ﻓﻌﺎل ﻓﻲ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟﻠﻐـﻮي .ﻓـﻤـﻦ اﻟـﻨـﺎﺣـﻴـﺔ ا\ـﻨـﻬـﺠـﻴـﺔ ﻳﺴﺘﺨﺪم ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟﻠﻐﻮي ﺑﺮاﻣﺞ ﲡﻬﻴﺰ ا\ﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﺴﺘﻌﻴﺮا إﻳﺎﻫﺎ ﻣﻦ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ ا\ﻌﺮﻓﻲ ،ﻛﻤﺎ اﺳﺘﺨﺪام ﻣﻨﺎﻫﺞ ﻣﻦ ﺑﺤﻮث اﻟﺬاﻛﺮة ﻣﺜﻞ ﺗﻌﻠﻢ اﻷزواج ا\ﺘﺮاﺑﻄﺔ ) ،(paired associate learningوإﺟﺮاءات ا\ﻀﺎﻫﺎة واﻟﺘﺤﻘﻖ ،واﺳﺘﺨﺪﻣﺖ أﻳﻀﺎ اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺴﻴﻜﻮﻓﻴﺰﻳﻘﻴـﺔ ﻓـﻲ دراﺳـﺎت ا\ـﺘـﻐـﻴـﺮات اﻟـﺴـﻤـﻌـﻴـﺔ ﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ،وﺿﻮح اﻟﻜﻼم .وﻗﺎم ﺑﻨﺎء اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﻣﺨﻄﻄﺎت ﻣﻌﺎﳉﺔ ا\ﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺬي أﻋﻴـﺮ ﻣـﻨـﻪ ﻣﻔﻬﻮم ﻣﺮاﺣﻞ ا\ﻌﺎﳉﺔ إﻟﻰ ﻧﻈﺮﻳﺎت ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟﻠﻐﻮي ﻣﺜﻞ ﻮذج إدراك اﻟﻜﻼم اﻟﺬي ﻳـﺸـﻤـﻞ ﻋـﺪة ﻣﺮاﺣﻞ ﺗﺘﺮاوح ﺑ hاﻟﺸﻔﺮة اﳊﺴﻴﺔ واﻟﺸﻔﺮة ا\ﻌﺮﻓﻴﺔ .ﻛﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﺗﺨﺰﻳﻦ ﻣﻌﺎﻧﻲ اﻟـﻜـﻠـﻤـﺎت ﻓـﻲ ا\ﻌﺠﻢ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ ﻟﻨﻤﺎذج ذاﻛﺮة اﻟﺪﻻﻻت اﻟﻠﻔﻈﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ ا\ﻌﺮﻓﻲ .وﺗﺮى ﺎذج ﻣﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﺘﺨﺰﻳﻦ )ﻣﺜﻞ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻬﺮﻣﻴﺔ( أن ا\ﻔﺎﻫﻴﻢ ،وﻣﻼﻣﺤﻬﺎ ﺗﻜﻮن ﺳﺎﺑﻘﺔ اﻟﺘﺨﺰﻳﻦ وﻳﺜﻖ ﻣﻌﻨﺎﻫﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺒﺤﺖ ﻋﻦ ا\ﻤﺮات اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺑﻂ ﻧﻘﻂ اﻻﻟﺘﻘﺎء ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ا\ﻼﻣﺢ ،أﻣﺎ ﻮذج ﻣﻘﺎرﻧﺔ ا\ﻼﻣﺢ ﻓﻬﻮ ذو ﻃﺒﻴﻌﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﻓﻴﻪ اﻟﻜﻠﻤﺎت Tﻼﻣﺤﻬﺎ ،وﻳﺸﺘﻖ ﻣﻌﻨﻰ اﳉﻤﻠﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﳊﺴـﺎب ﻣـﻦ ﺧـﻼل ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ا\ﻼﻣﺢ ا\ﻤﻴﺰة واﶈﺪدة ﻟﻠﻜﻠﻤﺎت .وﻗﺪ أﺛﺮ ﻓﺮض اﻟﺸﻔﺮة ا\ﺰدوﺟﺔ-اﻟﺬي ﻳﻌﻨﻲ أن ا\ﻌﻨﻰ ﻜﻦ أن ﻳﺨﺰن ﻓﻲ ﺻﻮرة ﻟﻔﻈﻴﺔ أو ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره ﺻﻮرة ﻋﻘﻠﻴﺔ-ﻓﻲ ﻓﺮﺻﺔ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺪﻻﻟﻲ ﻓﻲ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟﻠﻐﻮي ،وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﻳﻨﻈﺮ إﻟﻰ ﺗﺄﺛﻴﺮ ا\ﻌﺮﻓﺔ ﺑﺎﻟﺴﻴﺎق ﻓﻲ ﻓﻬﻢ اﻟﻜﻠﻤﺔ ﻋﻠـﻰ أﻧـﻪ ﻳـﺤـﺪث ﻣـﻦ ﺧـﻼل اﺳﺘﺜﺎرة أو ﺗﻨﺸﻴﻂ ﻛﻞ ﺻﻮر اﻟﺬاﻛﺮة ا\ﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎ\ﻨﺒﻪ ﻣﺸﺘﻤﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺬاﻛﺮة اﻟﻌﺮﺿﻴﺔ )أو اﻟﻜﺎذﺑﺔ( ).(٣٣
72