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Hay todavía muchas dudas por resolver y una gran nebulosa semántica8 sobre lo espiritual en la educación: ¿Qué entendemos por espiritual? ¿Qué entendemos por interioridad? ¿Reivindicar lo espiritual en la educación es un residuo del pasado o una fuente de innovación y progreso? ¿Cómo identificar la espiritualidad potencial que existe en los niños? ¿Cómo proteger y potenciar esta dimensión espiritual? ¿Hay algún sistema objetivo de medición? ¿Intentar evaluar, «medir», una materia así no acabaría con su propia esencia? En este sentido estamos de acuerdo con Torralba cuando afirma que «lo espiritual no puede segmentarse como si fuera una competencia, una parte o un área del ser humano. En este sentido, no me parece apropiada la expresión “competencia espiritual”»9. Reconoce en el ser humano una potencia espiritual que dimana de esta forma de inteligencia que se denomina espiritual o existencial, pero considera que no tiene sentido identificar aisladamente una competencia espiritual y situarla en un plano de simetría, junto a otras competencias, en un plano de equidad. Afirma que todas las potencias humanas están profundamente vinculadas, que la espiritualidad abarca todo lo humano, desde lo sensorial a lo cognitivo. «Lo espiritual se predica del ser y no se puede ubicar en un ámbito concreto de la persona (…). Es la calidad interior y exterior de un ser humano, su modo de vivir y de interaccionar con los otros, lo que evoca el grado y la profundidad de vida espiritual que hay en él»10. Lo espiritual no puede cuantificarse numéricamente, es una forma de   L. Ylla y colaboradores, Puertas abiertas. Por una pedagogía de la interioridad en la escuela, p. 10. Documento que recoge las inquietudes y reflexiones de aquellos que participaron en el Seminario sobre Pedagogía de la Interioridad, que organizó Cristianisme i Justicia, el Casal Espinal-La Cova de Manresa y Jesuïtes-Educació. Este valioso trabajo nos ofrece una aclaración terminológica, una fundamentación teórica y una novedosa propuesta pedagógica para educar la interioridad en la escuela. 9   F. Torralba, Inteligencia espiritual en los niños, Plataforma, Barcelona, 2012. p. 47. 10   Ob. cit. p. 48. 8

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Educar la inteligencia espiritual  

La educación de la inteligencia espiritual no debería compararse con la transmisión de un saber, el trasvase de unos contenidos, sino que de...

Educar la inteligencia espiritual  

La educación de la inteligencia espiritual no debería compararse con la transmisión de un saber, el trasvase de unos contenidos, sino que de...

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