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Estas son las competencias establecidas en nuestro sistema educativo, pero esto no quiere decir que en todos los países europeos estén presentes estas mismas competencias. Hay un debate abierto sobre qué competencias incluir, algunos países consideran la posibilidad de incluir en sus sistemas la competencia espiritual, también llamada existencial o trascendente. Detectamos una gran diferencia entre el nivel de reconocimiento y atención académica que tienen las otras formas de inteligencia respecto de la espiritual. En las últimas décadas se han desarrollado significativamente la inteligencia lingüística, la lógico-matemática, la corporal-kinestésica, la musical, la interpersonal o social; sin embargo, inteligencias como la intrapersonal, la emocional y la espiritual no han recibido la misma atención en el ámbito escolar. Estas inteligencias desempeñan un papel fundamental en el desarrollo armónico de la persona. Nos cuestionamos, entonces, por qué estas inteligencias carecen de un tratamiento educativo paralelo a las otras. Tras un interesante proceso de investigación, el Departamento Pedagógico-Pastoral de Escuelas Católicas de Madrid detectó tanto las potencialidades como las limitaciones que presenta este modelo competencial. En 2008 publicó Reflexiones en torno a la competencia espiritual. La dimensión espiritual y religiosa en el contexto de las Competencias Básicas Educativas 7. En él se aborda, por primera vez, el concepto de «competencia espiritual» y se sugiere estimular y desarrollar esta dimensión a través de la educación formal. Proponen cuatro tipologías de competencia espiritual que pretenden ayudar a estudiar cómo desarrollar esa novena competencia. Así pues, proponen cuatro tipos, cuatro estadios sucesivos: Competencia Espiritual Básica, Competencia Espiritual Trascendente, Competencia Espiritual Religiosa y Competencia Espiritual Religiosa Cristiana.

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 AA.VV, Reflexiones en torno a la competencia espiritual, Paidós, Madrid, 2008.

Nuevo paradigma educativo: inteligencias múltiples • 23

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Educar la inteligencia espiritual  

La educación de la inteligencia espiritual no debería compararse con la transmisión de un saber, el trasvase de unos contenidos, sino que de...

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La educación de la inteligencia espiritual no debería compararse con la transmisión de un saber, el trasvase de unos contenidos, sino que de...

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