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PEC 3 ASIGNATURA: NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN PROFESOR: FRANCISCO TARTERA ALUMNA: LOURDES MARÍA DORADO SORIA DNI: 47458767S, CAG PRIMARIA, GRUPO 34


1. Resumen En esta unidad aprovecharemos que nuestros alumnos y alumnas ya tienen una idea más clara de cómo todo cambia con el paso del tiempo, para hacerles ver que, a su alrededor, hay toda una serie de objetos que antiguamente no existían y que han cambiado de forma radical la vida de las personas. Además de analizar los cambios tecnológicos, haremos referencia a los cambios culturales y sociales que también produce el tiempo. Nuestra unidad didáctica va dirigida al 2º Ciclo de Educación Primaria, en concreto a 4º curso. 2. Enlace de publicación

3. Palabras clave: Web 2.0, inventos, Blogger, Glogster, Hot potatoes, YouTube, Google Docs. 4. Key words: Web 2.0, invention, Blogger, Glogster, hot potatoes, YouTube, Google Docs

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INDICE INTRODUCCIÓN GENERAL…………………………………………………………3 JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA…………………………………… 4 COMPETENCIAS QUE VAMOS A UTILIZAR……………………………………....4 OBJETIVOS…………………………………………………………………………….5 CONTENIDOS………………………………………………………………………….5 METODOLOGÍA………………………………………………………………………5 ACTIVIDADES…………………………………………………………………………9

• Sesión 1……………………………………………………………..9 • Sesión2……………………………………………………………...9 • Sesión 3……………………………………………………………10 • Sesión 4…………………………………………………………… 11 EVALUACIÓN…………………………………………………………………………12 REFERENCIAS…………………………………………………………………………13

ANEXOS INTERVENCIONES EN EL FORO…………………………………………………….13

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INTRODUCCIÓN Cada día aparecen nuevos inventos, nuevas herramientas, nuevas ideas, nuevos usos, o reinvenciones de todos ellos. La educación tiende a ser uno de los últimos ámbitos que se adapta o aprovecha todo lo nuevo. Ya sean teorías, herramientas pedagógicas, herramientas físicas y lógicas. A veces resulta tan complicado que cuando se cuenta con un sistema que funciona medianamente bien, no quieren oír hablar de ningún otro método, cambio o novedad. Desde que apareció el concepto Web 2.0 han sido muchos los campos en los que se han buscado desarrollos y aplicaciones de este concepto. Y entre ellos se destaca la cantidad de aplicaciones desarrolladas e ideas pensadas precisamente en la educación. Algunas de estas aplicaciones e ideas como: eTwinning, EducaRed, universidad de padres, educación virtual, laboratorios virtuales de aprendizaje, Wiki saber, móviles para la educación son sólo algunos ejemplos de cómo profesionales, profesores y pedagogos intentan aportar al ámbito académico herramientas modernas y eficaces para aprender más y mejor. La educación 2.0 tiene como esencia la Web 2.0: el trabajo colaborativo y la creación de conocimiento social, todo ello con un fuerte componente de altruismo y de democratización. El aula es un medio idóneo para el concepto 2.0 puesto que en sí, es una pequeña sociedad formada por los profesores y los propios alumnos. Y aun así no somos capaces de aprovechar el tremendo potencial de las herramientas colaborativas en la escuela y la universidad.

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JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA El núcleo motivador para tratar los contenidos de la unidad, son los inventos. Se trabajarán 3 aspectos relacionados con ellos: los inventores que han creado los objetos, para qué los utilizamos y cómo nos facilitan la realización de ciertas actividades. Nuestra unidad didáctica va dirigida al 2º Ciclo de Educación Primaria,

¿QUÉ COMPETENCIAS VAMOS A UTILIZAR? En primer lugar empezaremos por definir el concepto de competencias: son capacidades relacionadas con el saber hacer, y sirven para orientar la enseñanza, de modo que los alumnos integren todos sus aprendizajes y los manifiesten de forma efectiva en situaciones cotidianas. Para Educación Primaria se proponen 8 Competencias básicas, que están vinculadas con las que establece el Consejo de Europa. Son las siguientes: C. cultural y artística, C. en autonomía e iniciativa personal, Social y ciudadana, C.e interacción con el mundo físico, C. en aprender a aprender, C.en comunicación lingüística, C. digital y en las tecnologías de la información y C. matemática. Aunque de una manera o de otra, trabajaremos todas, si que en nuestra unidad nos inclinaremos más por las siguientes: • C. cultural y artística: Desarrollar actitudes de diálogo y de resolución de conflictos. • C. conocimiento e interacción con el mundo físico: Interpretar el mundo físico a través de los conceptos aprendidos. • C. en aprender a aprender: Verbalizar el proceso seguido en el aprendizaje, reflexionar sobre qué y como se ha aprendido. • C, lingüística: Adquirir vocabulario referente a los inventos, leer comprender e interpretar instrucciones. • C. información y competencia digital: Utilizar el ordenador y manejar y disfrutar con las diferentes herramientas Web. 5


OBJETIVOS o o o o

Identificar diferentes tipos de inventos y maquinas. Establecer correspondencia entre diferentes aparatos y su utilidad. Proyectar vídeos vinculados con la temática de la unidad. Identificar algunos creadores con sus respectivos inventos y creaciones.

CONTENIDOS o o o o o

Relación objeto-utilidad. Descubrimiento de diferentes inventos. Visionado de vídeos alusivos de la unidad didáctica. Vocabulario básico del tema. Algunos inventores y creadores importantes a lo largo de la historia.

METODOLOGÍA Esta unidad didáctica la vamos a llevar a cabo, centrándonos en los posibles usos del ordenador y más concretamente en el empleo de algunas herramientas Web 2.0. En primer lugar, haré una breve descripción de aquellas que vamos a utilizar:

Mediante Google Docs podremos crear documentos, hojas de cálculo, presentaciones y formularios. Una de las cualidades más importantes de Google Docs es la capacidad para compartir los documentos entre varios usuarios. De esta forma se puede hacer que varios autores estén contribuyendo con información sobre un único documento. Teniendo la última versión actualizada directamente en la red.

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Además, últimamente, Google Docs se ha convertido en un gestor de almacenamiento de ficheros virtual. Por lo cual podremos almacenar hasta 1Gb de cualquier tipo de fichero. Y todos accesibles online, desde cualquier Ordenador.

Glogster es una herramienta Web 2.0 que nos permite la creación de murales digitales en los que podemos incluir: • • • • •

Textos. Imágenes. Sonidos. Vídeos. Hipervínculos.

Tanto las imágenes, como los vídeos y los sonidos pueden ser subidos desde nuestro ordenador o ser insertados desde otras páginas Web. Además, los sonidos y los vídeos pueden ser grabados directamente desde Glogster

Hot Potatoes es un conjunto de varias herramientas para elaborar contenidos digitales. Estas herramientas permiten elaborar ejercicios interactivos de tipo página Web y de diferentes modalidades. Los ejercicios generados son páginas Web estándar que utilizan código XHTML 1.1 para la visualización, y JavaScript para la interactividad. Estos estándares W3C

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son soportados por todos los navegadores modernos. Se pueden crear ejercicios en cualquier idioma, o en una mezcla de idiomas.

El sitio Youtube ofrece un servicio gratuito para compartir videos. Entre el contenido que se pueden encontrar están clips o trozos de películas, series, videos deportivos, de música, pasatiempos, y toda clase de filmaciones caseras personales. Se acepta una gran variedad de formatos, como .mpeg y .avi, los cuales son usados por cámaras y filmadoras digitales.

Lanzado en agosto de 1999, es una de las primeras herramientas de publicación de bitácora en línea y es acreditado por haber ayudado a popularizar el uso de formularios. Más específicamente, en vez de escribir a mano el código HTML y frecuentemente subir las nuevas publicaciones, el usuario puede publicar a su bitácora en línea, que se actualiza dinámicamente, llenando un formulario en el sitio Web de Blogger. Esto puede ser realizado por cualquier navegador Web actualizado y los resultados se reflejan inmediatamente. Esta unidad didáctica vendrá durando 2 semanas, se llevarán a cabo actividades de toda índole relacionadas con el lenguaje, el medio, la comunicación, el medio social; y sobre todo vamos a utilizar una serie de herramientas Web 2.0, a través de las cuales vamos a poder conseguir algunas de las competencias y objetivos propuestos para esta unidad. Respecto a las actividades que requieren el uso del ordenador, vamos a realizarlas en el aula de informática y se desarrollarán en los días que podamos hacer uso de dicha aula.

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¿Cómo se van a realizar los agrupamientos?; los niños se agruparán por parejas, en el caso de que las actividades sean más complejas, lo harán en grupos de 3 o 4 alumnos. Antes de que los alumnos desarrollen estas actividades, es necesario que se inicien en el conocimiento y manejo de estas herramientas (papel que correrá a cargo del profesor).Después se les contará cuál es la utilidad de cada una de ellas y qué actividades se pueden realizar con su uso. Estas explicaciones las puede realizar el profesor con el ordenador portátil, que permite proyectar en el aula las características de las herramientas, con la finalidad de que todo el grupo-clase lo vea. Y después, para la realización de las actividades subiremos al aula de informática, donde se podrán desarrollar. ACTIVIDADES Sesión1 Actividad Herramienta utilizada: Google Docs

Esta actividad será de motivación y de conocimientos previos, a través de un documento común donde podrán trabajar los niños por grupos, tendrán que intentar responder a estas preguntas que se exponen a continuación, según su opinión personal; y después se pondrán todas las opiniones en común, para ver de qué conocimientos parten los niños sobre este tema. Enlace: https://docs.google.com/document/d/1HQmkWpPkopsWTS9A8m9l7BzMrLRjW21qlL oAEYBfTEM/edit?pli=1

Sesión 2 Actividades Herramienta utilizada: Hot potatoes

1) En grupos de 3 niños, jugaremos al clásico crucigrama, donde tendrán que buscar y reconocer seis inventos de los vistos en clase, a partir de una serie de pistas. 9


Completa el crucigrama Pulsa en el número para leer la pista correspondiente

1 2 3 4 5

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file:///C:/Users/Benigno/Downloads/crucigrama.htm

2) Los alumnos se pondrán en parejas. Tendrán que relacionar algunos inventos con su utilidad correspondiente, la manera de unirlo será eligiendo de las 5 opciones que se abren en la pestaña de la derecha, la que corresponde con el invento de la columna de la izquierda. file:///C:/Users/Benigno/Downloads/RELACIONAR%20(4).htm

Sesión3 ACTIVIDAD Herramienta utilizada: Glogster

Esta actividad, la proponemos para que los niños la hagan por parejas, consiste en que descubran qué famosos inventores han creado los objetos y máquinas que se utilizan de forma cotidiana. En la columna de la izquierda, aparecen los inventos y en la de la derecha los inventores correspondientes.

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Para ello, hemos empleado la Herramienta Web glogster y el enlace es el siguiente: http://lkelly30.edu.glogster.com/inventos-e-inventores/

SESIÓN 4 ACTIVIDAD Herramienta utilizada: Blogger y Youtube

Estas dos últimas actividades serán de síntesis, en la primera viosanaremos un vídeo sobre la serie de televisión “Érase una vez los inventores”, en esta ocasión los 3 capítulos que les vamos a mostrar, tratan de cómo se ha ido creando un invento con el que ellos están muy familiarizados El Coche.

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En la segunda actividad, a partir de los visto en el vídeo comentarán por parejas y escribirán en el blog, lo que les ha sugerido el vídeo y lo que más les ha gustado ENLACE: http://lourdesdorado.blogspot.com.es

EVALUACIÓN El proceso de evaluación ha de tener un carácter, tomando como referencia la observación directa de los alumnos. ¿Qué es lo que vamos a valorar? pues tanto el proceso de aprendizaje de los niños, como el proceso de enseñanza del profesor. Para evaluar el proceso de aprendizaje, utilizaremos una serie de criterios de evaluación que respondan a los objetivos que planteamos en el diseño de la unidad didáctica, son los siguientes:  Conocer inventos como: bombilla, avión, lavadora….  Asociar cada invento con su creador correspondiente.  Disfrutar con los vídeos que permiten clarificar nociones básicas del tema.  Interesarse por el uso de algunas herramientas Web, utilizadas en las diferentes actividades. Como valoración de nuestra actuación en esta unidad didáctica, estableceremos unos criterios como:  Las actividades planteadas, han sido adecuadas al nivel de conocimientos previos del alumno.  Se han conseguido los objetivos y competencias propuestas en la unidad. Puesto que en la unidad didáctica hemos planteado competencias, es necesario que también las evaluemos, teniendo en cuenta estos indicadores de logro: o Valora el cambio de algunos inventos y máquinas a lo largo de la historia. 12


o Maneja los elementos básicos del ordenador. o Es capaz de navegar por Internet, para buscar y ampliar información. o Utiliza los blogs como medio de expresión de sus ideas y aportaciones.

REFERENCIAS Legislación -

Ley Orgánica 2/2006 del 3 de Mayo de Educación( LOE)

Bibliografía -

Romero, R. Román, P. y Llorente, Mª del Carmen. (2008). “Nuevas Tecnologías en los entornos de infantil y primaria”. Madrid. Editorial: Síntesis

Webgrafía -

Concepto de Blogger, obtenido de: http://es.wikipedia.org/wiki/Blogger

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Benito Sevilla, Carolina. y Nieto Gómez, Silvia. (2007).Concepto de hot potatoes. Obtenido de : http://elblogdesylviaycarol.blogspot.com.es/2007/11/hotpotatoes.html

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Concepto de youtube, obtenido de: www.misrespuestas.com/que-es-youtube.html

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Concepto de Google Docs obtenido de: http://www.todotutoriales.es/2010/12/13/google-docs-que-es-y-paraque-sirve/

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ANEXOS Intervenciones en el foro Trabajo 3, Grupo 34- CAG Primaria El avance de las Nuevas Tecnologías y de determinadas herramientas ha contribuido a crear nuevas formas de trabajar en la escuela y de fomentar una educación en valores. En ese sentido, la escuela de IT Madrid, ha señalado en sus publicaciones sobre las herramientas Web 2.0 lo siguiente: Mas que un cambio tecnológico, la denominada Web 2.0, es una evolución en la forma de trabajar la Web, es un cambio en la forma de publicar los contenidos e interactuar entre los internautas. La Web, como la conocemos hoy en día, ha sido tradicionalmente un canal en un solo sentido. Los editores de la Web publican sus contenidos y la actualizan con cierta frecuencia. La Web 2.0, va un paso más allá, facilita que los visitantes de una página Web puedan aportar contenidos (el viejo sueño de los informáticos), convirtiéndose en una especie de editor improvisado; fotográficas, artículos, mensajes entre otros. La idea central es el proceso de colaboración y convergencia de muchas personas en un medio, facilitando así la socialización de grupos, en nuestro caso como docentes que somos “del entorno escolar” y dando una sensación de libertad y democracia hasta ahora inexistente. Referencia: Artículo de un libro electrónico - Escuela IT Madrid (2009).” Las 7 tendencias tecnológicas que están cambiando el mundo de la Informática”. Recuperado el 4 de Junio de 2012 a http://www.itmadrid.com/books/pdf/ITM7Tendencias.pdf

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los inventos