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PROGRAMA I Información General 1.1 Nombre de la Asignatura

:

1.2 Horas Presenciales 1.3 Periodo Académico 1.4 Profesores Responsables

: : :

Cómo “hacer Ciencia” en el Segundo Ciclo de Educación Básica. 56 horas primer semestre - 2014 Gricelda Iturra

1.5 Descripción: Los participantes formularán un proyecto científico que les permitirá reforzar contenidos disciplinarios y didácticos, utilizando procedimientos propios del quehacer científico. Además permitirá reforzar el uso y conocimiento del lenguaje por parte de los docentes, mediante el acercamiento a elementos básicos que orientarán el desarrollo de dichas competencias a través de la interacción con situaciones comunicativas orales y escritas y contextualizándolas con situaciones de aprendizajes propias de la asignatura de ciencias naturales. II Objetivos del curso Objetivos Generales:  Diseñar y realizar proyectos que impliquen recolección, evaluación, sistematización y comunicación de información, por medios tradicionales e informáticos.  Aplicar procedimientos propios del quehacer científico, en especial, formular preguntas e hipótesis; utilizar variadas fuentes de información; diseñar y realizar experimentos; evaluar y comunicar resultados; utilizar modelos para explicar y predecir hechos, fenómenos y procesos. Objetivo Específico 1: Formular un proyecto de investigación científica utilizando procedimientos científicos y fortaleciendo competencias y habilidades lingüísticas y comunicativas. Aprendizajes Esperados 1:  Realicen observaciones sistemáticas orientadas al logro de objetivos claramente expresados.  Utilicen variadas fuentes de información y evalúen la relevancia de la información disponible.  Planteen interrogantes, formulen hipótesis y predicciones fundamentadas.  Formulen objetivos y redacten una introducción del trabajo de investigación seleccionado, fortaleciendo habilidades lingüísticas y comunicativas.


Contenidos Específicos 1:  Formulación del proyecto o Observación, problema e hipótesis o Delimitación del problema o Búsqueda y sistematización de información relevante o Formulación de objetivos Objetivo Específico Nº 2: Conocer variados métodos de investigación y seleccionar los más adecuados para comprobar la o las hipótesis formuladas. Aprendizajes Esperados 2:  Diseñen y realicen experimentos para poner a prueba hipótesis  Analicen y evalúen la relevancia de evidencias empíricas que pudieran apoyar o contradecir una hipótesis dada.  Diseñen pautas de encuestas y entrevistas  Tabulen y grafiquen sus resultados  Interpreten y discuten sus resultados  Formulan sus conclusiones Contenidos Específicos 2:  Método de investigación y obtención de resultados o Diseño experimental o Encuestas y entrevistas o Tablas y gráficos o Resultados y discusión o Conclusiones Objetivo Específico 3 Comunicar resultados en forma oral y escrita, utilizando medio tradicionales e informáticos. Aprendizajes Esperados 3  Comunican resultados en forma oral y escrita.  Construyen un artículo científico con la información recopilada.  Sintetizan la información del proyecto y la presentan en póster científico. Contenidos Específicos 3  Comunicación del proyecto o Escrita : Artículo científico y Panel o Oral: Presentación Power Point III Estrategias Metodológicas  Clases teóricas y prácticas  Trabajo grupal e individual  Demostración y discusión  Uso de las TIC´s  Planificación, ejecución y comunicación de proyecto


IV

Evaluación

Portafolio Artículo científico Panel Presentación Oral

: : : :

25% 25% 25% 25%

Nota mínima de aprobación: 4.0 V

Requisitos de Asistencia: 80 %

VI

Bibliografía

Bibliografía Obligada MINEDUC, 1998- 2001 Programa de Estudio Quinto a Octavo Año Básico/NB3, NB4, NB5, NB6 del Subsector Estudio y Comprensión de la Naturaleza. Educación Básica, Unidad de Currículum y Evaluación. MINEDUC, 2002 – 2011 Textos escolares de Quinto a Octavo Año Básico entregados por el Ministerio de Educación del subsector Estudio y Comprensión de la Naturaleza. Bibliografía complementaria Villee y colaboradores, 1996. Biología de Villee. Cuarta edición Ed.- McGraw-Hill interamericana. Brown y colaboradores, 2004. Química, La Ciencia Central. Novena Edición. Ed Pearson-educación. Strassburger, E. y colaboradores, 1994. Tratado de Botánica. Nueva edición actualizada por P. Sitte, H. Ziegler, F. Ehredorfer y A. Breninsky. 8ª edución castellana. Ed. Omega S.A., Barcelona.


Programa módulo 2 (1)