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Instituto Superior de Formación Docente Salome Ureña

República Dominicana

‘’Políticas Educativas en el marco de la implementación de las TIC en la Educación Dominicana’’.

Jeffrey Bladimir Carrión Katherin Lisbeth Nicasio

Noviembre, 2019


TEMA: ‘’Políticas

Educativas

implementación

de

las

en

el

TIC

en

marco la

de

la

Educación

dominicana’’.

 Ambos buscamos información en el documento y en otras fuentes.  Katherin le dio el formato al documento.  Jeffrey enumero las páginas.  Ambos nos encargamos de poner las referencias.


Índice ¿Que son las TIC? ...................................................................................................................1 Antecedentes de inserción de las TIC en el sistema Educativo dominicano ..............................1 Presencia de las TIC den la legislación del sistema educativo dominicano ...............................2 Modelo efectivo para la integración de las TIC en el sistema Educativo dominicano ................2 Situación actual de las TIC en el sistema educativo..................................................................4 Políticas para los Planes de Integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el Sistema Educativo Dominicano ..........................................................................................5 Política No. 1. ..........................................................................................................................5 Política No. 2...........................................................................................................................5 Política No. 3. ..........................................................................................................................5 Política No. 4. ..........................................................................................................................5 Política No. 5...........................................................................................................................5 Nuevas Intervenciones TIC .........................................................................................................6 Las nuevas intervenciones TIC son: .........................................................................................6 • Compumaestro 2.0 .............................................................................................................6 • Pizarras Digitales ...............................................................................................................9 Según Wikipedia (2019) los beneficios para los docentes son: ............................................... 10 Interés por la innovación y el desarrollo profesional: ............................................................. 11 Beneficios para los alumnos .................................................................................................. 12 Acercamiento de las TIC a alumnos con discapacidad: .......................................................... 12 Modelo de Intervención: ........................................................................................................... 13 Rincones Tecnológicos ............................................................................................... 13 Pizarra Digital. ............................................................................................................ 13 Carrito Móvil .............................................................................................................. 13 Kit TV + Laptop. ........................................................................................................ 13 Desafíos del Sistema para un Mejor Aprovechamiento de las TIC ............................................. 14


‘’Introducción‘’ La tecnología ha transformando nuestro día a día, y con la educación no es diferente: la tecnología educativa es una herramienta que nos ayuda en la actualización de los mecanismos de enseñanza. La pizarra, las cuatro paredes del aula y el profesor ya no son suficientes para mantener la atención del estudiante de hoy. La tecnología educativa es una herramienta que ha transformado el intercambio de experiencias entre quienes enseñan y quienes aprenden. Con ella, la enseñanza está integrada a la vida diaria a través de la computadora, tablets y hasta el teléfono que tenemos en la mano todo el tiempo. Con la ayuda de estos mecanismos, funcionando como una extensión del aula, los procesos educativos siguen siendo actuales, el acceso a información de calidad se hace más fácil y se fomenta la autonomía de los estudiantes.

Miremos a continuación cómo los avances tecnológicos actúan en favor de las instituciones, docentes y alumnos y como se puede aprovechar.


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¿Que son las TIC? Según La Universidad Antioquia (2015) las Tecnologías de la Información y la Comunicación, también conocidas como TIC, son el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar información y enviarla de un lugar a otro. Abarcan un abanico de soluciones muy amplio. ... Fácil acceso a todo tipo de información. Instrumentos para todo tipo de proceso de datos.

Antecedentes de inserción de las TIC en el sistema Educativo dominicano

En el periodo de 1996-2000, el ministerio de educación (MINERD), antes secretaria de estado de educación y de cultura, desarrolla la primera estrategia nacional de incorporación a las TIC en los centros educativos de nivel medio, con la puesta en marcha del programa de información educativa (PIE), que incluye la instalación de 324 laboratorios de informática. Según la legislación educativa Dominicana (2017) el Programa de Informática Educativa (PIE) fue diseñado para incorporar nuevas formas de aprendizaje, tanto para estudiantes como para educadores, a fin de promover la construcción de una cultura informática en la sociedad dominicana que contribuyese al desarrollo de generaciones con fluidez tecnológica, estructuras cognitivas de nivel superior, pensamientos creativos y el uso inteligente de los recursos informáticos.


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Presencia de las TIC den la legislación del sistema educativo dominicano Según la Dirección de Informática Educativa

(2013) la ley general de educación 66-97

establece, el interés de exhortar los conocimientos científicos, tecnológicos y humanísticos, desarrollar la innovación tecnológica y propiciar la integración de las TIC a los procesos educativos. Este documento procura definir la política del MINER, en cuanto al uso e integración de las tecnologías de la información y la comunicación en los centros educativos.

Modelo efectivo para la integración de las TIC en el sistema Educativo dominicano

La necesaria evaluación critica de las diferentes iniciativas implementadas por el MINERD en los últimos 15 años ,inclinadas a integrar la Tecnologías de la información e procesos pedagógicos, así como el análisis de tendencias de las tendencias mundiales apoyadas por estudios que revelan los fracasos de muchos proyectos que se concibieron como soluciones parciales y fragmentadas ,obliga a reflexionar acerca de los modelos más adecuados y racionales de intervención utilizando las TIC como recursos facilitadores y potenciadores de los procesos de enseñanza y aprendizaje. En ese sentido, luego de analizar diferentes modelos, estrategia s y planes de acción; se propone un modelo de intervención de uso e integración de la TIC que contemplan la participación de todos los autores claves para la adecuada ejecución de este tipo de proyectos, así como los componentes, elemento y recursos esenciales para una implementación exitosa.


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Este nuevo modelo contempla la integración de seis grandes componerte, que convergen para apoyar el modelo efectivo para la integración TIC en el sistema Educativo dominicano. Estos componentes, que a su vez contemplan otros subcomponentes, son los siguientes: 

Dirección institucional

Infraestructura TIC

TIC para la gestión

Docentes

Recursos didácticos digitales , RDD

Familia , comunidad y otros autores

Plan de integración de la TIC

Desafíos del sistema para un mejor aprovechamiento de la TIC: 

Lograr la implementación de una normativa que articule las intervenciones de las TIC.

Definición clara y precisa del rol de las TIC para los docentes, coordinadores y pedagogos.

Construcción de un perfil de competencia.

Construcción de competencias y estándares TIC para los alumnos por niveles y grados educativos.

Fortalecer el modelo de acompañamiento técnico pedagógico, de manera que contemplen las TIC en los procesos de aula.


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Desarrollar una oferta de contenidos didácticos digitales que e puedan las necesidades a las diferentes áreas curriculares.

Introducir en los instrumento de seguimiento y acompañamiento, indicadores de uso pedagógico de las TIC.

Situación actual de las TIC en el sistema educativo Nuestro sistema educativo cuenta con: 

1,275 centros con conectividad al internet para la enseñanza.

4,364 centros con tecnología informática para apoyar la gestión educativa.

Una matrícula de 800,000 alumnos, potencialmente beneficiada con recursos tecnológicos para apoyar sus aprendizajes.

Infraestructura de TIC de 9,011 computadoras de escritorio y 3,721 laptops para apoyar los procesos de enseñanza.

829 centros con conectividad al internet para la enseñanza.

3,797 centros educativos conectados a través de dispositivos de banda para apoyar la gestión.


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Políticas para los Planes de Integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el Sistema Educativo Dominicano Política No. 1. Busca el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC como herramientas de apoyo a los procesos educativos, asegurando el desarrollo curricular correspondiente a los Niveles, Modalidades y Subsistemas; propiciando programas de calidad, alternativos e innovadores, que satisfagan los propósitos y necesidades de la sociedad actual Política No. 2. Asegura que las intervenciones en materia de TIC en los centros educativos estén sustentadas en un Plan de Integración de las TIC, articulado al Proyecto Educativo de Centro. Política No. 3. Su objetivo es que las instancias regionales y distritales ejecuten el debido seguimiento y acompañamiento a los planes y proyectos de integración de las TIC desarrollados en los centros educativos. Política No. 4. Procurar que los planes formativos de las Escuelas de Pedagogía de las Instituciones de Educación Superior, contemplen la integración de las TIC en las asignaturas que conforman la malla curricular, en procura de que los alumnos puedan establecer modelos concretos del uso de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Política No. 5. Propiciar la participación activa y continua del cuerpo docente en servicio en jornadas de capacitación y actualización en el uso de las TIC como herramientas para la enseñanza, articulando el alcance y aplicación de competencias TIC al sistema de evaluación docente.


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Nuevas Intervenciones TIC Según el ministerio de educación dominicano (2013) para el próximo año escolar 2013-2014, se conjugarán una serie de iniciativas, proyectos y acciones con el propósito de impactar significativamente al Sistema Educativo Dominicano. Entre ellas, se destacan: la ejecución de un presupuesto ampliado, se culminará un proceso de revisión curricular y unos 300 centros educativos entrarán en el modelo de jornada extendida. Al mismo tiempo, se estará consolidando el programa de descentralización, el cual asigna fondos a las Juntas de Centros y Juntas Distritales, permitiendo a las instancias locales una mayor participación en la toma de decisiones en materia de gestión.

Las nuevas intervenciones TIC son: • Centros de Recursos Digitales para el Aprendizaje (CREDA) Los CREDA son espacios provistos de hasta diez estaciones de trabajo conectadas a un computador-servidor con software y recursos educativos en formato digital y en otros, con acceso a internet. • Compumaestro 2.0 Según la Presidencia de la Republica Dominicana (2016), Compumaestro 2.0 beneficia a maestros y maestras del Ministerio de Educación de la República Dominicana, a través de la dotación de un computador portátil de última generación, acompañado de recursos didácticos digitales.


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Tiene como fin otorgar un mayor tiempo de contacto individualizado con el computador para procesos de planificación, revisión, evaluación y selección de materiales y recursos digitales que les permitan realizar actividades educativas integrando TIC.

A través de la creación de un fondo rotatorio, se procura beneficiar anualmente a unos 15,000 actores del Sistema Educativo Nacional con el financiamiento a largo plazo y sin intereses de un computador portátil, acompañado de un programa de capacitación y dotación de recursos didácticos digitales. Este fondo permitirá continuar el financiamiento a otros actores, a partir de las recaudaciones obtenidas por los financiamientos previos.

https://youtu.be/LuTxLBtAq-k


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• Rincones Tecnológicos El Proyecto Rincones Tecnológicos en el Primer y Segundo Ciclo del Nivel Básico contempla la evaluación, adecuación e instalación en aulas, de un sistema de cinco estaciones y un computador-servidor con software y recursos educativos en formato digital, adecuados y adaptados a las necesidades curriculares de este Nivel Educativo.


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• Pizarras Digitales Según

Wikipedia

(2019)

la pizarra

interactiva, también

denominada pizarra

digital (PDI), consiste en un ordenador conectado a un vídeo proyector que muestra la señal de dicho ordenador sobre una superficie lisa y rígida, sensible o no, al tacto, desde la que se puede controlar el ordenador hacer anotaciones manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, así como, también, guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo electrónico y exportarlas en diversos formatos. La principal función de la pizarra es, pues, controlar el ordenador mediante esta superficie con un bolígrafo, con el dedo -en algunos casos- o con otro dispositivo como si se tratara de un ratón. Esta nueva tecnología ofrece la posibilidad de interactuar con la imagen, lo cual marca la diferencia en relación con una pantalla digital normal (ordenador más proyector). Las Pizarras Digitales Interactivas en las aulas de los centros educativos dominicanos son una iniciativa que facilita la innovación en las metodologías docentes y de los procesos mismos de enseñanza y aprendizaje, para incrementar la motivación de los y las estudiantes, revitalizar la autoestima profesional de los y las profesores y facilitar el logro de aprendizajes más significativos y acordes con las necesidades de la realidad del mundo actual. Para el año escolar 2013-2014, se estarán beneficiando unos 2,000 centros educativos de todos los niveles y modalidades que hayan incluido este recurso en su Plan de Integración de TIC.


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https://www.youtube.com/watch?v=R3aHLZP5oK4

Según Wikipedia (2019) los beneficios para los docentes son:  El recurso se acomoda a diferentes modos de enseñanza, reforzando las estrategias de enseñanza con la clase completa, pero sirviendo como adecuada combinación con el trabajo individual y grupal de los estudiantes.  La pizarra interactiva es un instrumento perfecto para el educador constructivista ya que es un dispositivo que favorece el pensamiento crítico de los alumnos. El uso creativo de la pizarra sólo está limitado por la imaginación del docente y de los alumnos.


11  La pizarra fomenta la flexibilidad y la espontaneidad de los docentes, ya que estos pueden

realizar anotaciones directamente en los recursos web utilizando marcadores de diferentes colores. 

La pizarra interactiva es un excelente recurso para su utilización en sistemas de

videoconferencia, favoreciendo el aprendizaje colaborativo a través de herramientas de comunicación.  Posibilidad de acceso a una tecnología TIC atractiva y sencillo uso.

 La pizarra interactiva es un recurso que despierta el interés de los profesores a utilizar nuevas

estrategias pedagógicas y a utilizar más intensamente las TIC, animando al desarrollo profesional.  El docente se enfrenta a una tecnología sencilla, especialmente si se la compara con el hecho de

utilizar ordenadores para toda la clase.

Interés por la innovación y el desarrollo profesional: 

La pizarra interactiva favorece el interés de los docentes por la innovación y al desarrollo profesional y hacia el cambio pedagógico que puede suponer la utilización de una tecnología que inicialmente encaja con los modelos tradicionales, y que resulta fácil al uso.

El profesor se puede concentrar más en observar a sus alumnos y atender sus preguntas (no está mirando la pantalla del ordenador)


12 

Aumenta la motivación del profesor: dispone de más recursos, obtiene una respuesta positiva de los estudiantes...

Beneficios para los alumnos  Aumento de la motivación y del aprendizaje.  Incremento de la motivación e interés de los alumnos gracias a la posibilidad de disfrutar

de clases más llamativas llenas de color en las que se favorece el trabajo colaborativo, los debates y la presentación de trabajos de forma vistosa a sus compañeros, favoreciendo la auto confianza y el desarrollo de habilidades sociales.  La utilización de pizarras digitales facilita la comprensión, especialmente en el caso de

conceptos complejos dada la potencia para reforzar las explicaciones utilizando vídeos, simulaciones e imágenes con las que es posible interaccionar.  Los alumnos pueden repasar los conceptos dado que la clase o parte de las explicaciones

han podido ser enviadas por correo a los alumnos por parte del docente.  Los alumnos procedentes de países lejanos tienen un nuevo recurso que les permite

explicar mejor sus costumbres, tradiciones y patrimonio cultural. Acercamiento de las TIC a alumnos con discapacidad:  Los estudiantes con dificultades visuales se beneficiarán de la posibilidad del aumento del tamaño de los textos e imágenes, así como de las posibilidades de manipular objetos y símbolos.


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 Los alumnos con discapacidad auditiva se verán favorecidos gracias a la posibilidad de utilización de presentaciones visuales o del uso de la lengua de signos de forma simultánea.  Los estudiantes con problemas kinestésicos, ejercicios que implican el contacto con las pizarras interactivas.  Los estudiantes con otros tipos de necesidades educativas especiales, tales como alumnos

con problemas severos de comportamiento y de atención, se verán favorecidos por disponer de una superficie interactiva de gran tamaño sensible a un lápiz electrónico o incluso al dedo (en el caso de la pizarra táctil). Modelo de Intervención: Señala el o los modelos de intervención de TIC que el centro desee implementar, sea que ya posea la infraestructura, la desee ampliar o crear. Según el MINERD (2013, 37) estos modelos de intervención pueden ser: 

Rincones Tecnológicos. Incorporación de uno a cinco computadores en una zona del aula, para crear un espacio de trabajo que se integre en los procesos de enseñanza aprendizaje, junto a los demás recursos del aula.

Pizarra Digital. Utilización de un video-proyector y un computador a través del cual el docente y los alumnos pueden compartir recursos y objetos de aprendizaje.

Carrito Móvil. Es un contenedor/armario equipado con hasta 20 laptops, que puede ser trasladado a las diferentes aulas del centro.

Kit TV + Laptop. Está compuesto por una laptop y un televisor plasma a través del cual el docente y los alumnos pueden compartir recursos y objetos de aprendizaje.


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Desafíos del Sistema para un Mejor Aprovechamiento de las TIC • Lograr la puesta en vigencia de una normativa que articule las intervenciones de TIC en los centros educativos . • Definición clara y precisa del rol de las TIC en el desarrollo del currículo. • Construcción de un perfil de competencias TIC para los docentes, coordinadores/as docentes y pedagógicos, directores/as y técnicos/as docentes . • Construcción de un modelo de competencias y estándares TIC para los alumnos/as por Niveles y Grados Educativos. • Fortalecer el modelo de acompañamiento técnico pedagógico, de manera que contemple las TIC en los procesos de aula.


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Bibliografía Dirección de Informática Educativa, Coordinación General: Cristian Matías. «Política y Estrategia de Intervención Educativa con las Tecnologías de la Información y la Comunicación.» Educando, Julio 2013: 15-16. «La TIC en la Educacion Dominicana.» Aprendiendo sobre la tecnologia dominicana, abril 2017. Presidencia de la Republica Dominicana. Presidencia de la Republica Dominicana. 25 de Agosto de 2016. https://presidencia.gob.do/noticias/compumaestro-20-video (último acceso: 7 de Noviembre de 2019). Universidad de Antioquia. «Las TIC como apoyo a la educación.» Aprende en linea, plataforma academica para informacion, Abril 2015: 1. Wikipedia. 22 de Octubre de 2019. https://es.wikipedia.org/wiki/Pizarra_interactiva (último acceso: 7 de Noviembre de 2019).

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Políticas Educativas en el marco de la implementación de las TIC en la Educacion  

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