Issuu on Google+

Π.Π.Δ. Σχολείο Σερρών

Σχολικό έτος 2012-13

Τάξη: Ε΄2

ΓΛΩΣΣΑ Ε΄ - ΕΝΟΤΗΤΑ 15 «ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ» ΣΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (Project) ΘΕΜΑ: «Η τηλεόραση στη ζωή όλων μας» Μάιος 2013 Υπεύθυνος δάσκαλος:

Ιωάννης Καραγκιόζης


1. ΔΙΑΡΚΕΙΑ : 6 ωριαίες συναντήσεις σε διάστημα τριών εβδομάδων (Μάιος 2013) Μαθητές: 21 μαθητές της Ε΄2 τάξης του Πειραματικού Σχολείου Σερρών 2. ΣΚΟΠΟΣ-ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΣ: Ο υπερβολικός χρόνος που καταναλώνουν τα παιδιά παρακολουθώντας άκριτα τηλεόραση σε βάρος άλλων δραστηριοτήτων (διάβασμα, άσκηση, περίπατοι, κοινωνικοποίηση).


3. ΣΥΖΗΤΗΣΗ-ΣΤΟΧΟΙ: α) Να αντιληφθούν την «κατασκευασμένη» πραγματικότητα και τους κινδύνους από τις ακατάλληλες εκπομπές, β) Η πολύωρη παρακολούθηση είναι επιβαρυντική για τα μάτια, γ) Δεν είναι μέσο κοινωνικοποίησης.

 Η όλη διαδικασία παιχνίδι και όχι ελεγκτικός μηχανισμός.


4. ΜΕΘΟΔΟΙ-ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ: α) Καταιγισμός ιδεών- Ιδεοκαταιγίδα (λέξεις που έρχονται στο νου όταν ακούω τη λέξη τηλεόραση), β) Καταγραφή θεμάτων - χωρισμός ομάδων έρευνας, γ) Ερωτηματολόγιο - αποδελτίωση - συμπεράσματα,


δ) Διαθεματική προσέγγιση: 1) Γλώσσα : Σύνταξη κειμένου ειδήσεων ή ρεπορτάζ 2) Μαθηματικά: Ανάλυση ερωτηματολογίου με ποσοστά και γραφικές παραστάσεις και πόσο χρόνο (ημερήσιο, εβδομαδιαίο κλπ.) αφιερώνω 3) Φυσική: Πώς λειτουργεί; Πώς έρχεται το σήμα στο δέκτη; 4) Ιστορία: Ιστορική αναδρομή επικοινωνίας (σήματα με φωτιά, μορς κλπ.) 5) Θρησκευτικά: 4.4. «Η ομορφιά και τα μυστικά μιας εικόνας» (αρνητικές εικόνες τηλεόρασης ≠ εικόνες εκκλησιαστικής τέχνης) 6) Κοινωνική Πολιτική Αγωγή: Δημιουργία ενεργών πολιτών


5. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ: Μελετώντας το πρόγραμμα των καναλιών : α) Γίνομαι σωστός τηλεθεατής : Προγραμματίζω Προεπιλέγω ποιο πρόγραμμα θέλω να παρακολουθήσω, σε ποιο σταθμό είναι, πόση διάρκεια έχει και μετά ανοίγω την τηλεόραση, β) «Χάρτα Τηλεοπτικών Δικαιωμάτων και Διεκδικήσεων» Στον πίνακα ανακοινώσεων της τάξης κρεμάει ο καθένας τις δικές του προτάσεις για μια καλύτερη τηλεόραση. «Σκέφτομαι, κρίνω και διεκδικώ καλύτερα προγράμματα»


γ) Μαθαίνουν τι σημαίνουν τα σήματα καταλληλότητας και σχεδιάζουν δικά τους σήματα, δ) Εργάζονται ομαδικά και παρουσιάζουν στην τάξη μία δική τους εκπομπή, ε) Συγκεντρώνουν άρθρα από εφημερίδες και περιοδικά κριτικής για την τηλεόραση .


6. ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ - ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ: α) Κατασκευάζουν χάρτινες τηλεοράσεις, β) Λένε τις ειδήσεις που βιντεοσκοπούνται από τον δάσκαλο, γ) Παίρνουν συνεντεύξεις - εκφωνούν δελτίο καιρού, δ) Ηχογράφηση ηχητικών σημάτων εκπομπών και αναγνώριση από τους άλλους, ε) Παιχνίδι ρόλων - ομάδες ΣΥΜΦΩΝΩ-ΔΙΑΦΩΝΩ, επιχειρηματολογούν, συμφωνούν , μαθαίνουν, στ) Δραματοποίηση σειράς εκπομπών και διαφημίσεων με αστείο τρόπο.


7. ΕΦΗΜΕΡΙΔΕΣ, ΠΕΡΙΟΔΙΚΑ ΚΑΙ ΒΙΒΛΙΑ ΜΕ ΚΟΜΙΚ : α) Βρίσκουμε γελοιογραφίες για την τηλεόραση. β) Φτιάχνουμε ένα θεατρικό διάλογο με θέμα την εξάρτηση που δημιουργεί η τηλεόραση στους ανθρώπους και το πόσο άσχημα νιώθουν όταν τη στερηθούν, όπως, π.χ., όταν συμβεί μια διακοπή ρεύματος


8. ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗ-ΒΡΑΒΕΥΣΗ: α) Έκθεση εργασιών-εικαστικών δημιουργιών, β) Ανακοίνωση αποτελεσμάτων ερωτηματολογίου, γ) Παρουσίαση εκπομπών των παιδιών . δ) Ανάρτηση του σχεδίου εργασίας στο Blog της τάξης ( http://peirserron.gr/index.php/blogs-protipoy/entry/sxed ) 9. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ (ΕΠΙΔΙΩΚΟΜΕΝΟΣ ΣΚΟΠΟΣ): Αν και κατά πόσο μπόρεσαν να καταλάβουν τις αρνητικές συνέπειες και να μειώσουν τον χρόνο τηλεθέασης.


10. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ: 1. «Παιδί και Διαφήμιση » υλικό από το φάκελο Αγωγής Υγείας, 2. «Αγωγή τηλεόρασης» υλικό από το πρόγραμμα Αγωγής Υγείας (Δ.Π.Εκπ. Σερρών) 3. Άρθρα από « Μικρούς Ερευνητές»


Δείτε όσα φτιάξαμε στην τάξη


Π.Π.Δ.Σχ. Σερρών

Τάξη Ε΄2

Στοιχεία έρευνας • Πλήθος μαθητών που πήραν μέρος στην έρευνα: 52 • Ηλικία μαθητών 11-12 ετών (Ε΄+ ΣΤ΄ τάξεις) • Συμπλήρωση ερωτηματολογίου ανώνυμα • Αποδελτίωση • Συμπεράσματα


Πόσες ώρες την ημέρα βλέπεις τηλεόραση; (αριθμός μαθητών / ώρες τηλεθέασης)


Ποιες ώρες της ημέρας βλέπεις τηλεόραση; (αριθμός μαθητών / τηλεθέαση – ποιες ώρες)


Ποιες είναι οι εκπομπές της προτίμησής σου; (αριθμός μαθητών / είδος εκπομπής)


Διαθεματική προσέγγιση - Θρησκευτικά


Σήματα καταλληλότητας τηλεοπτικών εκπομπών


Μιλήσαμε πολύ •Για τις διαφημίσεις •Για τα πρόσωπα της τηλεόρασης •Για τη γλώσσα της τηλεόρασης •Για τους ήχους της τηλεόρασης •Για τα σήματα καταλληλότητας •Για τις ώρες τηλεθέασης •Για το ψέμα και την αλήθεια στην τηλεόραση •Για τους τρόπους αποφυγής κινδύνων που απορρέουν από την τηλεθέαση


Στα πλαίσια του προγράμματος:

•Καταγράψαμε υπάρχουσες απόψεις •Συμπεριφορές •Υλοποιήσαμε φύλλα εργασίας •Βιωματικές ασκήσεις •Έρευνα •Βγάλαμε συμπεράσματα •Κρίναμε •Κατακρίναμε •Αξιολογήσαμε


ΚΡΙΝΑΜΕ –ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΑΜΕ θετικά της τηλεόρασης • • • • • • • • •

Ενημέρωση, Ψυχαγωγία, Διασκέδαση, Συμβουλές, Βοήθεια, Γνώση, Μάθηση, Απόλαυση, γρήγορη μετάδοση γεγονότων, Ξεκούραση, γνώσεις, Ντοκιμαντέρ, συντροφιά, Ταξίδια, διαφημίσεις, διαγωνισμοί, εκπαίδευση, καιρός


αρνητικά της τηλεόρασης • • • • • • • • • • • •

Έλξη, Κουτσομπολιό, Διαφημίσεις, Χάσιμο χρόνου, Ακτινοβολία, Κόλλημα, Εξάρτιση, Κατανάλωση περισσότερης τροφής, Βία, φοβίες, πολεμικές σκηνές, Ακατάλληλα έργα, κούραση ματιών, άχρηστες γνώσεις, Παραποίηση αλήθειας, Λάθος χρήση γλώσσας, Κακές συνήθειες, λάθος πρότυπα, Κακές συμπεριφορές, Απομόνωση, αποβλάκωση, Ανούσιες διαφημίσεις, Έλλειψη κρίσης


Συμφωνήσαμε όλοι πως: «H τηλεόραση μπορεί να βοηθήσει τον ενήλικα και το παιδί να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιο τους και να αποκτήσουν γνώσεις, άγνωστες μέχρι τότε για αυτούς, ενώ αποτελεί το βαρόμετρο στην αυξομείωση του πολιτιστικού και μορφωτικού επιπέδου του λαού.»


…στον πίνακα ανακοινώσεων της τάξης Ευχαριστώ τους μαθητές για το ειλικρινές ενδιαφέρον τους για το σχέδιο εργασίας. Ο δάσκαλος της Ε΄2 Ιωάννης Καραγκιόζης


Πειραματικό Σχολείο Σερρών - Σχέδιο εργασίας - Η τηλεόραση