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BENEMERITA ESCUELA NORMAL MANUEL AVIAL CAMACHO PRIMER SEMESTRE LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR MAESTRA: PSIC. ANA MARÍA FRAUSTO DE LA TORRE ALUMNA: LIZBETH CAROLINA VAZQUEZ GONZALEZ MATERIA: PSICOLOGIA DEL DESARROLLO INFANTIL TRABAJO: DICEOX


PAVLOV

CATEGORÍA

PREGUNTAS

¿Cuáles son los principios, hipótesis o leyes que postula?

DESCRIPCIÓN

Condicionamiento Clásico, Pavlov Postula que una respuesta ante un estímulo se evoca después de su asociación repetida con un estímulo que normalmente la provoca. Conductismo Estudia comportamientos mediables y registrables, lo cual pueden hacerse predecibles. Los comportamientos se rigen por el ambiente y el aprendizaje Los orígenes de la teoría conductual del aprendizaje se encuentran en los estudios de Pavlov con animales ¿Cuáles son las predicciones que puede hacer? Ante un estímulo se presenta una respuesta. ¿Qué definiciones de conceptos básicos ofrece? Desarrollo: es un proceso gradual y continuo, representa cambios cuantitativos conforme el niño va adquiriendo nuevas habilidades y conductas. Historia ¿Quién(es) (nombres, fechas)?

INVENTOR

postularon

Iván Pavlov a principios del siglo XX

la

teoría


¿Cuál es la historia breve de esta teoría (año, contexto)? Nació en un pueblito campesino de Rusia central, estudio en la Escuela de la Iglesia y pensó que su destino era el sacerdocio. En 1870 cambio de opinión y viajo a San Petersburgo para estudiar medicina en la Universidad, donde recibió el título en 1883. Interesado en la investigación fisiológica descubrió los nervios secretores del páncreas en 1884 que lo llevo a seguir investigando acerca de las secreciones digestivas, obteniendo por esos trabajos el Premio Nobel de Fisiología en 1904. Aunque Pavlov fue siempre un fisiólogo, trabajo en problemas clásicos de psicología, dando una base a la asociación de ideas propuesta por los Empiristas Británicos. El proceso de Condicionamiento Clásico desarrollado por Pavlov, en el cual un segundo estimulo que ocurre al tiempo o inmediatamente antes de un estimulo incondicionado, después de varias repeticiones, lleva a producir por si solo el movimiento reflejo. Esto constituyo un substituto a la introspección, un tipo de lenguaje que capacita al experimentador para saber que discriminación hace el animal y que percibe. Pavlov estudio los parámetros del condicionamiento, por ejemplo, los estímulos desencadenantes, las respuestas, los procesos de discriminación, la extinción, la recuperación espontanea y otros procesos semejantes. Dio explicaciones fisiológicas a tales fenómenos, con base en los principios de excitación - inhibición postulados por el. Aunque Pavlov no trabajo nunca con sujetos humanos, considero que sus investigaciones tenían relevancia para el


comportamiento humano. Hacia el final de su vida, se dedico a trabajar en las llamadas "neurosis experimentales", anticipando muchas investigaciones sobre psicopatología. Pavlov influyo notablemente en psicólogos como Watson y Yerkes, en los Estados Unidos de América. El Conductismo tomo al reflejo condicionado como una piedra angular del sistema comportamental.

¿Cómo ha influido la teoría en el desarrollo de los procesos educativos?

CONSECUENCIAS

el conductismo en general y el conductismo de Skinner en particular son dos visiones que han logrado posesionarse educativo

fuertemente

en

el

ámbito

y, por supuesto, han sido objeto de análisis de la psicología educativa y de la pedagogía. Veamos cómo son concebidos los conceptos fundamentales del proceso educativo desde la perspectiva del conductismo skinneriano

¿Qué aplicaciones concretas tiene en la educación? La relación educador y educando, eran sumamente pobres, pues no se concibe que los estudiantes tengan iniciativas intelectuales. Por el contrario, proporcionó los recursos técnicos y


operativos para que el rol tradicional del proceso educativo se fortaleciera gracias a una planificación educativa sumamente sofisticada. ¿Qué problemas resuelve? Conductismo Que con las teorías puedes acercar las reacciones que pueden tener los educandos

¿Qué creencias ha originado? el intento de predecir y controlar la conducta de forma empírica y experimental, la planificación y organización de la enseñanza, la búsqueda, utilización y análisis de los refuerzos para conseguir objetivos, y la subdivisión del conocimiento, la secuenciación de los contenidos y la evaluación del alumno en función a objetivos. ¿Cuáles son sus limitaciones? Sus experimentos no han podido ser replicados: no se han obtenido los mismos resultados con experimentos semejantes. Es un modelo excesivamente reduccionista: la conducta humana no se reduce a algo tan simple como el modelo E-R. Incapacidad para explicar la conducta activa: entiende el organismo como meramente reactivo a la estimulación. Concepción del organismo vacío: sin conciencia y sin fisiología.

¿Qué experimentos apoyan o refutan la teoría?


EVIDENCIAS

Conductismo Varios psicólogos probaron sus teorías haciendo experimentos con animales o con otras cosas que nos ayudan a dar una idea de los comportamientos de los seres humanos.

¿Qué pruebas se han hecho de la teoría? Existen muchas corrientes en el seno del conductismo, pero todas comparten los siguientes cuatro elementos: a) El objeto de estudio es la conducta, que dependerá de la situación, la respuesta y del organismo. b) El método es absolutamente empírico, en ningún caso será subjetivo. c) La conducta está sustentada por tres pilares: la situación, la respuesta y el organismo. d) Se concibe la psicología como una ciencia aplicada cuyo fin es la predicción y modificación de la conducta. ¿Hay otras teorías antagónicas con ésta?

OTRAS TEORÍAS

cognitivismo y constructivismo

Xtra

¿Hay información importante? •

adicional

que

sea

Conductismo

Si existe mucha información que nos ayuda a entender la teoría del conductismo de una forma más detallada y es muy fácil encontrarla.


WATSON

CATEGORÍA

PREGUNTAS

¿Cuáles son los principios, hipótesis o leyes que postula?

DESCRIPCIÓN

Aplica la teoría estímulo-respuesta a niños, y afirmó que la conducta se puede moldear ¿Cuáles son las predicciones que puede hacer? •

La conducta se puede moldear.

Las conductas a algún estimulo

¿Qué definiciones ofrece?

de

conceptos

básicos

Conductismo La conducta operante es función de los elementos que siguen al comportamiento y no de elementos precedentes (como sin embargo ocurría en el condicionamiento clásico).


Historia ¿Quién(es) (nombres, fechas)?

INVENTOR

postularon

la

teoría

Condicionamiento clásico: John Broadus Watson el conductismo se desarrolla a principios del siglo XX.

¿Cuál es la historia breve de esta teoría (año, contexto)? Conductismo El funcionalismo estadounidense allanó el camino para el conductismo clásico que fundó Watson. Al hacer hincapié en la conducta adaptativa y rechazar el sujetísimo que estaba presente en la primera psicología funcional, Watson se proponía liberar a la psicología de una vez por todas, de los últimos vestigios de "la psicología de los estados de conciencia". Watson proclamaba autoconscientemente una doctrina radical de psicología. Incorporó el reflejo condicionado en su esquema como principio combinatorio objetivo, substituyendo con él la ciega "asociación de ideas" mentalistas. Hacia 1920, los psicólogos estadounidenses, bajo la influencia de Watson, comenzaron a basar la explicación de aprendizaje en el reflejo condicionado como el mecanismo esencial para la modificación de la conducta. ¿Cómo ha influido la teoría en el desarrollo de los procesos educativos?

CONSECUENCIAS

Conductismo En el condicionamiento clásico el educador puede comprender ciertas conductas de los educandos, de acuerdo con la relación


enseñanza aprendizaje se pueden modelar acciones de manera que el aprendizaje sea efectivo y el condicionamiento operante es capaz de modificar, eliminar conductas malignas e insertar conductas deseables.

¿Qué aplicaciones concretas tiene en la educación? Conductismo El aprendizaje se basa en 2 principios que son la frecuencia y la recencia, la frecuencia se refiere que en cuanto más frecuentemente se produzcas un estímulo pronto volvemos a responder con de la misma manera en su frecuencia, y la recencia que en cuanto más reciente es una respuesta a un estímulo, es más probable que este se retire.

¿Qué problemas resuelve? Conductismo Que con las teorías puedes acercar las reacciones que pueden tener los educandos

¿Qué creencias ha originado? Conductismo Que todo problema y circunstancia depende de la conducta de los seres humanos ¿Cuáles son sus limitaciones? Sus experimentos no han podido ser


replicados: no se han obtenido los mismos resultados con experimentos semejantes. Es un modelo excesivamente reduccionista: la conducta humana no se reduce a algo tan simple como el modelo E-R. Incapacidad para explicar la conducta activa: entiende el organismo como meramente reactivo a la estimulación. Concepción del organismo vacío: sin conciencia y sin fisiología.

¿Qué experimentos apoyan o refutan la teoría?

EVIDENCIAS

Conductismo Varios psicólogos probaron sus teorías haciendo experimentos con animales o con otras cosas que nos ayudan a dar una idea de los comportamientos de los seres humanos.

¿Qué pruebas se han hecho de la teoría? Conductismo Que todos los experimentos realizados con las diferentes teorías funcionan de acuerdo al comportamiento de los seres humanos.

¿Hay otras teorías antagónicas con ésta?

OTRAS TEORÍAS

Conductismo Que compitan no, pero si manejan los mismos fenómenos ¿Hay teorías similares o complementarias a ésta?


Conductismo

cognitivismo y constructivismo Todos tienen el mismo fin, ayudar a resolver conflictos que tengan los seres humanos.

Xtra

¿Hay información importante? •

adicional

que

sea

Conductismo

Si existe mucha información que nos ayuda a entender la teoría del conductismo de una forma más detallada y es muy fácil encontrarla.


SKINNER

CATEGORÍA

PREGUNTAS

¿Cuáles son los principios, hipótesis o leyes que postula?

DESCRIPCIÓN

Condicionamiento operante, Afirma que la respuesta que está conectada con el nuevo estímulo no es un reflejo, consiste en reforzar o premiar alguna conducta que el sujeto produce o emite espontáneamente y no reforzar conductas indeseadas ¿Cuáles son las predicciones que puede hacer? Si se refuerza positivamente la conducta. ¿Qué definiciones de conceptos básicos ofrece? Contigüidad La conducta determina la acción Refuerzo: Esta dado por un estimulo S® positivo y negativo Castigo positivo (dar un estimulo no grato) Castigo negativo (quitar algo positivo Extinción: Cuando la respuesta condicionada disminuye gradualmente por la presentación repetida del estímulo condicionado sin reforzamiento (dejar de dar el reforzador)


Generalización Es una reacción ante las semejanzas al contrario de la discriminación Discriminación Es el proceso complementario a la generalización y en este proceso el organismo responde ante situaciones diferentes mediante un reforzamiento y una extinción selectiva Comportamiento Estimulo Respuesta Ambiente Condicionamiento Reflejo Operante Manifiesto Atención Análisis Dependencia Experimentación conducta


Historia ¿Quién(es) (nombres, fechas)?

INVENTOR

postularon

la

teoría

Condicionamiento operante: Buurhus Skinner

¿Cuál es la historia breve de esta teoría (año, contexto)? Pionero en psicología experimental y defendió el conductismo, que considera el comportamiento como una función de las historias ambientales de refuerzo. Escribió trabajos controvertidos en los cuales propuso el uso extendido de técnicas psicológicas de modificación del comportamiento, principalmente el condicionamiento operante, para mejorar la sociedad e incrementar la felicidad humana, como una forma de ingeniería social. Teoría del Skinner

condicionamiento

operante

de

El condicionamiento operante fue introducido por el psicólogo estadounidense Burrhus Frederic Skinner como una alternativa al condicionamiento clásico aplicado por el psicólogo ruso Iván Petróvich Pávlov. A través de la experimentación, Skinner concluyó que el comportamiento se podía condicionar

con el empleo de refuerzos positivos y negativos. Como se ve en la imagen, los


refuerzos positivos condicionan al ratón para que encuentre el final del laberinto. El ratón es recompensado con un alimento cuando llega a la primera etapa (A). Una vez que este tipo de conducta se ha arraigado, el ratón no recibe más recompensas, hasta que alcanza la segunda etapa (B). Después de varios intentos, el ratón debe encontrar el final del laberinto para recibir su recompensa (C). La investigación de Skinner condicionamiento operante le llevó a la

sobre

conclusión de que las recompensas más simples pueden condicionar formas complejas de comportamiento

¿Cómo ha influido la teoría en el desarrollo de los procesos educativos? Reconocen que la conducta es el objeto de estudio de la psicología.

CONSECUENCIAS

Plantean que a través de la conducta se pueda dar cuenta de los fenómenos psicológicos. La conducta puede ser : ·

observable

·

medible

·

predecible

·

controlable

Se deja alado el estudio relacionado con la formación de la conciencia.


¿Qué aplicaciones concretas tiene en la educación? Las aplicaciones serian en el estudio, pedagogía, filosofía. ¿Qué problemas resuelve? Ayuda a reconocer la conducta de los seres humanos cuando se observa que tiene un problema y es más fácil ayudarlos haciendo una serie de experimentos dependiendo de los problemas

¿Qué creencias ha originado? Que todo problema y circunstancia depende de la conducta de los seres humanos ¿Cuáles son sus limitaciones? Al principio de continuidad biológica de las especies: se han encontrado importantes diferencias entre las especies en la adquisición de conducta operante. La etología muestra que no se deben olvidar las conductas específicas de cada especie, sus aspectos filogenéticos y ontogenéticos, y que no todas las conductas son aprendidas, muchas son instintivas. A la ley del refuerzo: se han encontrado conductas no dependientes de las contingencias de refuerzo, así como efectos de reforzamiento independientes de la respuesta. Investigaciones sobre los programas de refuerzo y el control discriminativo de la conducta (relativo a las circunstancias en las que un evento antecedente influye en la


frecuencia de la conducta operante y si dicho control trae consigo la generalización a otros eventos o es específico), han puesto en evidencia ciertas inconsistencias lo que parece exigir una redefinición de conceptos tales como el de refuerzo y el de conducta operante. Desde la epistemología, deficiencia o estrechez explicativa: Skinner asume la versión empiricista (Mach) de la filosofía positivista (neopositivismo), limitándose a lo directamente observable. Pero la ciencia actual basa sus explicaciones en hipótesis y teorías que contienen términos no directamente observables y no necesariamente con soporte empírico. El conductismo radical no admite variables inobservables, el cognitivismo, sin embargo, sí, y además inobservables mentalistas.

¿Qué experimentos apoyan o refutan la teoría?

EVIDENCIAS

Varios psicólogos probaron sus teorías haciendo experimentos con animales o con otras cosas que nos ayudan a dar una idea de los comportamientos de los seres humanos ¿Qué pruebas se han hecho de la teoría? Que todos los experimentos realizados con las diferentes teorías funcionan de acuerdo al comportamiento de los seres humanos ¿Hay otras teorías antagónicas con ésta?

OTRAS TEORÍAS

Que compitan no, pero si manejan los mismos fenómenos. ¿Hay teorías similares o complementarias a ésta?


Todos tienen el mismo fin, ayudar a resolver conflictos que tengan los seres humanos.

Xtra

¿Hay información importante?

adicional

que

sea

Si existe mucha información que nos ayuda a entender la teoría del conductismo de una forma más detallada y es muy fácil encontrarla.


FREUD

CATEGORÍA

DESCRIPCIÓN

PREGUNTAS

¿Cuáles son los principios, hipótesis o leyes que postula? Psicoanálisis Se centró en la neurología derivando hacia la psicología de las afecciones mentales., se basa en la experiencia de Sigmund Freud en el tratamiento clínico de casos de neurosis, fobias y diversos padecimientos psíquicos.

¿Cuáles son las predicciones que puede hacer? Psicoanálisis Freud inaugura un nuevo método de observación clínica y una nueva manera de ayudar terapéuticamente a los pacientes a partir de un nuevo tipo de comprensión (que tiene en cuenta, entre otras cosas, la actividad mental inconsciente).

¿Qué definiciones ofrece?

de

conceptos

básicos

Psicoanálisis Divide en 5 etapas del desarrollo del niño para explicar su desarrollo emocional y sus reflejos en el futuro, Freud las llamo etapas psicosexuales.


Historia ¿Quién(es) (nombres, fechas)?

INVENTOR

postularon

la

teoría

Psicoanálisis Sigmund Freud (1896)

¿Cuál es la historia breve de esta teoría (año, contexto)? Psicoanálisis El supuesto de que existen los procesos , fenómenos y mecanismos psíquicos inconscientes junto al papel de la sexualidad y del llamado Complejo de Edipo, que resulta una diferenciación entre instinto y pulsión, así como la aceptación de la teoría de la represión y el papel de la resistencia en el análisis constituyen para Freud los pilares fundamentales de su edificio teórico , el punto que sostiene que quien no pueda admitirlos todos no debería contarse entre los psicoanalistas.

¿Cómo ha influido la teoría en el desarrollo de los procesos educativos?

CONSECUENCIAS

Psicoanálisis No encontramos en la obra de Freud ningún tratado de educación aunque sí aparecen severas críticas sobre las prácticas educativas de la época. En 1925, Freud escribe el prefacio de una obra pedagógica de Aichhorn, Juventud desamparada; y en este breve texto, casi desconocido, es posible detectar un giro importante en su pensamiento acerca del valor


preventivo de una pedagogía esclarecida por el psicoanálisis. Lo que Freud va a descubrir es que la influencia del psicoanálisis sobre la pedagogía es en verdad, muy limitada, por dos razones fundamentales. Por un lado, porque se pueden modificar métodos de enseñanza, brindar información sexual, combatir restricciones, flexibilizar las normas; y nada de esto asegura la ausencia de represiones y conflictos, menos aún promete la satisfacción. Si el sujeto desea es porque algo queda fuera de su alcance y ese algo es lo que lo motoriza, porque en realidad no se sabe qué es lo que desea. Por lo tanto, no es la educación represiva la causa de insatisfacción; al contrario, la insatisfacción es motor de la cultura. Lo que se interpone entre la norma pedagógica y los resultados obtenidos, pertenece al registro del Inconsciente. Cuando el educador cree dirigirse al yo del niño, donde verdaderamente produce efectos, es en el Inconsciente. Del mismo modo, en toda relación pedagógica, el Inconsciente del educador pesa más que sus intenciones conscientes. Por esto Freud afirma que la educación se encuentra entre las profesiones "imposibles", junto al psicoanálisis y al arte de gobernar. Las tres descansan sobre el poder de la palabra y las tres encuentran su límite en la fuerza del Inconsciente. En relación con lo expuesto, puede afirmarse que el aporte principal que la pedagogía puede recibir del psicoanálisis, es poder poner límites a su acción, lo que supone una ética: poner la enseñanza bajo sospecha. Esto implica develar los distintos modos de manipulación que se ejercen desde el lugar del enseñante y no solamente con los niños.


¿Qué aplicaciones concretas tiene en la educación? El psicoanálisis ya que mediante este estudio podemos partir para realizar un estudio profundo de cada estudiante ya que mediante ese podemos visualizar cual será su comportamiento a futuro.

¿Qué problemas resuelve? Psicoanálisis Problemas imaginarios

¿Qué creencias ha originado? Psicoanálisis No son estructuras rígidas compuestas de unidades rígidas, y muestran diferentes grados de estabilidad.

¿Cuáles son sus limitaciones? pero sus límites son muy sensibles y sabiamente nos previene: "La esperanza de poder curar todo lo neurótico, me inspira la sospecha de ser una derivación de aquella creencia profana según la cual es posible influir intensamente sobre todas las perturba iones neuróticas cuando logramos apoderarnos


de los motivos históricos de la enfermedad y de los factores accidentales, lo que nos ha hecho descuidar los factores constitucionales"

¿Qué experimentos apoyan o refutan la teoría?

EVIDENCIAS

Psicoanálisis Ley de la Prägnanz

¿Qué pruebas se han hecho de la teoría? •

Psicoanálisis

Vuelve a la percepción ingenua, a la experiencia inmediata, no viciada por el aprendizaje, y comprobar ahí que no percibimos conjuntos de elementos, sino unidades de sentido estructuradas, formas.

¿Hay otras teorías antagónicas con ésta?

OTRAS TEORÍAS

Psicoanálisis

La polaridad tiene un alcance más vasto: no se confina al arquetipo, sino que surge a la vida como el opuesto de cualquier parte, o de cualquier cualidad, del sí - mismo.

¿Hay teorías similares o complementarias a ésta? Psicoanálisis No


Xtra

¿Hay información importante? •

adicional

que

sea

Psicoanálisis

El psicoanálisis como método de investigación. El psicoanálisis incluye también una serie de métodos para la investigación de la experiencia, el pensamiento y la conducta humana, tanto de sujetos individuales como de grupos y culturas. Esta última aplicación se ha llamado también etnopsicoanálisis. La idea central de esta aplicación del psicoanálisis consiste en que tras la superficie en la que se representan las formas de comportamiento perceptibles (en la conducta individual y en la de los grupos y culturas) así como también tras las normas sociales y valores de una comunidad cultural, con frecuencia se esconden contenidos y motivaciones inconscientes que no son de acceso fácil al Yo y que pueden develarse y hacerse comprensibles con la ayuda de los conceptos y métodos del psicoanálisis. En las décadas siguientes a Freud, diversos psicoanalistas desarrollaron otras técnicas para la exploración e interpretación psicoanalítica de diversas manifestaciones culturales: desde los cuentos de hadas y mitos hasta el análisis de obras literarias mayores, del cine o de las artes plásticas.


ERIKSON

CATEGORÍA

PREGUNTAS

¿Cuáles son los principios, hipótesis o leyes que postula?

DESCRIPCIÓN

Erik Erikson (Desarrollo Psicosocial) Establecía que el desarrollo funciona a partir de un principio epigenético. Postulaba la existencia de ocho fases de desarrollo que se extendían a lo largo de todo el ciclo vital. ¿Cuáles son las predicciones que puede hacer? Erik Erikson (Desarrollo Psicosocial) Nuestros progresos a través de cada estadio están determinados en parte por nuestros éxitos o por los fracasos en los estadios precedentes. Como si fuese el botón de una rosa que esconde sus pétalos, cada uno de éstos se abrirá en un momento concreto, con un cierto orden que ha sido determinado por la naturaleza a través de la genética. Si interferimos con este orden natural de desarrollo extrayendo un pétalo demasiado pronto o en un momento que no es el que le corresponde, destruimos el desarrollo de la flor al completo. ¿Qué definiciones de conceptos básicos ofrece? Erik Erikson (Desarrollo Psicosocial) Desajuste sensorial: Padres que son sobreprotectores, que están ahí tan pronto el niño llora. Mutualidad: interacciones de las generaciones Crueldad: Demasiado iniciativa y muy poca


culpa Fanatismo: cuando una persona está tan comprometida con un rol particular de la sociedad o de una subcultura, no queda espacio suficiente para la tolerancia. Competencia: Equilibrio entre la laboriosidad y la inferioridad Moratoria Psicosocial: tiempo libre Repudio: falta de identidad Promiscuidad: volverse demasiado abierto, muy fácilmente, sin apenas esfuerzo y sin ninguna profundidad o respeto por tu intimidad. Desdén: desacato a la vida, tanto propia como la de los demás. Sabiduría :La persona que afronta la muerte sin miedo Historia ¿Quién(es) (nombres, fechas)?

INVENTOR

postularon

la

teoría

Erik Erikson (Desarrollo Psicosocial) Teoría del desarrollo de la personalidad a la que denominó "Teoría psicosocial” Erick Erickson (1963)

¿Cuál es la historia breve de esta teoría (año, contexto)? Erik Erikson En su teoría de las etapas psicosociales del desarrollo de la personalidad, Erickson consideraba la integración de la personalidad como la etapa última del desarrollo, y concebía el proceso de formar una identidad personal como una etapa intermedia, propia de la adolescencia, y de vía para la realización de ella. Para él, la personalidad del individuo nace


de la relación entre las expectativas personales y las limitaciones del ambiente cultural. Para Erikson, la vida gira en torno a la persona y el medio. Así, cada etapa es un avance, un estancamiento o una regresión con respecto a las otras etapas. Establece ocho etapas o estados en el desarrollo psicosocial de una persona

¿Cómo ha influido la teoría en el desarrollo de los procesos educativos?

CONSECUENCIAS

Erik Erikson La teoría Psicosocial del Erickson tiene implicaciones educativas en las siguientes áreas: diseño curricular, diseños de planes diarios, disciplina, enseñanza dirigida, orientación y apoyo, entre otros. El maestro debe ofrecer al estudiante experiencias educativas que los ayuden a resolver sus problemas, a desarrollar su autonomía y a tomar decisiones. Se le debe ofrecer apoyo y ayuda especial en las siguientes áreas: disciplina, autocontrol, conducta, estado emocional, problemas de identidad, solución de problemas, adaptación, aceptación, actitudes, valores, interacción con otros, expresión oral, aprendizaje, lenguaje y otros. El desarrollo pleno en todas estas áreas ayudará a los estudiantes a lograr la autonomía y una autoestima saludable

¿Qué aplicaciones concretas tiene en la educación? Erik Erikson Diseño curricular, diseños de planes diarios,


disciplina, enseñanza dirigida, orientación y apoyo.

¿Qué problemas resuelve? Erik Erikson Visión Curricular: Ofrecer interacciones apropiadas a los estudiantes de manera que desarrollen una autoestima saludable y un desempeño social y emocional adecuado para su edad.

¿Qué creencias ha originado? Que el niño es capaz de desarrollarse conforme haya vivido las 8 etapas de la vida en su contexto y la escuela. Que conforme va creciendo el infante éste va adquiriendo nuevas responsabilidades y formas de pensar. Al mismo tiempo que adquiere autoestima y confianza con el mundo que lo rodea.

¿Cuáles son sus limitaciones? •

Distinto nivel de causas y efectos.

Discrepancia entre la necesidad (nivel global de análisis) y la oferta psicosocial (parcial)

Complejidad de la documentación de resultados

Problemas motivacionales y de acceso a


la población •

Largo plazo de los efectos de la IPS

Riesgo de Instrumentalización política

Homogeneización transindividual de las acciones

Desgaste personal del interventor

¿Qué experimentos apoyan o refutan la teoría? Psicosocial

EVIDENCIAS

Designo su teoría a figuras públicas conocidas ¿Qué pruebas se han hecho de la teoría? Psicosocial Comprobó basándose en otras teorías como la de Freud. Escribió biografías psicosociales sobre Martin Luther y Gandhi.

¿Hay otras teorías antagónicas con ésta?

OTRAS TEORÍAS

Psicosocial

Psicoanálisis

¿Hay teorías similares o complementarias a ésta? Psicosocial Conductismo y Cognoscitiva

Xtra

¿Hay información importante?

adicional

que

sea


Psicosocial Erickson plantea al individuo de acuerdo a su relación con los padres dentro del contexto familiar en función de un medio social asociado a su herencia histórica-cultural, esto último reafirma la función social del individuo.


PIAGET

CATEGORÍA

PREGUNTAS

¿Cuáles son los principios, hipótesis o leyes que postula?

DESCRIPCIÓN

Jean Piaget Piaget afirmaba que el pensamiento de los niños es de características muy diferentes del de los adultos. ¿Cuáles son las predicciones que puede hacer? Jean Piaget Con la maduración se producen una serie de cambios sustanciales en las modalidades de pensar, que Piaget llamaba metamorfosis, es una transformación de las modalidades del pensamiento de los niños para convertirse en las propias de los adultos. ¿Qué definiciones de conceptos básicos ofrece? Jean Piaget Metamorfosis: Es una transformación de las modalidades del pensamiento de los niños para convertirse en las propias de los adultos. Esquema: Representa lo que puede repetirse y generalizarse en una acción; es decir, el esquema es aquello que poseen en común las acciones, por ejemplo "empujar" a un objeto con una barra o con cualquier otro instrumento. Un esquema es una actividad operacional que se repite (al principio de manera refleja) y se universaliza de tal modo que otros estímulos previos no significativos se vuelven capaces de suscitarla. Un esquema es una imagen simplificada (por ejemplo, el mapa de una


ciudad). Organización: Es un atributo que posee la inteligencia, y está formada por las etapas de conocimientos que conducen a conductas diferentes en situaciones específicas. Para Piaget un objeto no puede ser jamás percibido ni aprendido en sí mismo sino a través de las organizaciones de las acciones del sujeto en cuestión Historia ¿Quién(es) (nombres, fechas)?

INVENTOR

postularon

la

teoría

Jean Piaget La teoría del desarrollo cognitivo (1927)

¿Cuál es la historia breve de esta teoría (año, contexto)? Jean Piaget Piaget postula que la lógica es la base del pensamiento; y que en consecuencia la inteligencia es un término genérico para designar al conjunto de operaciones lógicas para las que está capacitado el ser humano, yendo desde la percepción, las operaciones de clasificación, substitución, abstracción, etc. hasta por lo menos el cálculo proporcional.

CONSECUENCIAS

¿Cómo ha influido la teoría en el desarrollo de los procesos educativos? Jean Piaget Piaget hace notar que la capacidad cognitiva y la inteligencia se encuentran estrechamente ligadas al medio social y físico. Así considera Piaget que los dos procesos que caracterizan a la evolución y adaptación del psiquismo humano son los de


la asimilación y acomodación. Ambas son capacidades innatas que por factores genéticos se van desplegando ante determinados estímulos en muy determinadas etapas o estadios del desarrollo, en muy precisos períodos.

¿Qué aplicaciones concretas tiene en la educación? Jean Piaget El desarrollo cognoscitivo comienza cuando el niño va realizando un equilibrio interno entre la acomodación y el medio que lo rodea y la asimilación de esta misma realidad a sus estructuras. Es decir, el niño al irse relacionando con su medio ambiente, irá incorporando las experiencias a su propia actividad y las reajusta con las experiencias obtenidas; para que este proceso se lleve a cabo debe de presentarse el mecanismo del equilibrio, el cual es el balance que surge entre el medio externo y las estructuras internas de pensamiento.

¿Qué problemas resuelve? Jean Piaget La teoría de Piaget descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia: cómo las estructuras psicológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan durante la infancia en esquemas de conducta, se internalizan durante el segundo año de vida como modelos de pensamiento, y se desarrollan durante la infancia y la


adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta.

¿Qué creencias ha originado? Piaget Un experto inspirado en Piaget, su rol docente resultará profundamente redefinido: en lugar de enseñar verdades para ser repetidas tratará de crear situaciones que obliguen a los niños a pensar para darles, desde muy temprana edad, el placer del descubrimiento y la insustituible confianza en la propia capacidad de pensar.

¿Cuáles son sus limitaciones? •

Subestima las habilidades de los ni��os

Etapas fijas

No toma en cuenta el papel de la cultura ni el contexto social

¿Qué experimentos apoyan o refutan la teoría?

EVIDENCIAS

Piaget Los modelos teóricos no ven al ser humano como un receptor pasivo de experiencias y aprendizajes ni como esclavos de pasiones, sino como constructores activos de sus estructuras de relación.

¿Qué pruebas se han hecho de la teoría? Piaget


Etapas del desarrollo = Estadios del Desarrollo

¿Hay otras teorías antagónicas con ésta?

OTRAS TEORÍAS

Piaget Su pretendida universalidad, Piaget no tiene en cuenta las diferencias culturales ni las individuales hay personas que pueden llegar y otras no. ¿Hay teorías similares o complementarias a ésta? Piaget Psicología Genética Piaget Génesis - Evolución Cambios en la estructura a más complejos: Evolutivo -> es lo que diferencia al constructivismo de otras escuelas. Incluye la evolución de la especie animal.

Xtra

¿Hay información importante?

adicional

que

sea

Piaget En relación a la teoría cognitiva de Piaget, se explicó de manera sencilla y ejemplificada cual es la división del desarrollo cognitivo, cuales son los tipos de conocimientos que se desarrollan en los niños y como se puede lograr el desarrollo cognitivo de manera óptima. Toda la teoría cognitiva se explica con la aplicabilidad de los conceptos básicos de la teoría, y mediante ejemplos sencillos se puede entender de manera práctica cual es la posible


aplicabilidad de la misma.


Diceox contestado de psicologia