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Cátedra de Tecnologías aplicadas a la educación. Escuela de Ciencias de la Educación. Vicerrectoría Académica UNED de Cartago

Trabajo : Paradigmas psicopedagógicos. Estudiante: Carol Abarca Martínez. Curso: Indagación,tecnológica y pensamiento crítico. Código: 02087 Fecha: 13 Octubre . Tercer Cuatrimestre ,2018


Revista digital Conductismo Paradigmas psicopedagógicos

Humanismo,

Cognitivismo

Construccionismo

Sociocultural

La conducta observable.

La autorrealizació n,desarrolland o el potencial de cada uno.Huamani , L et al ,Mamani,2014)

Aprendizaje significativo ,memoría . (Ademar y Pedrazzi,2007).

Aprendizaje por descubrimiento ,adaptación asimilación – comodación y andamiaje. (Ademar y Pedrazzi,2007).

Aprendizaje y desarrollo cultural,formación superior del pensamiento. (Ademar y Pedrazzi,2007).

Ivan Pavlov, Edward Thorndike y Burrhus Frederic Skinner

Abraham Maslow, Carl Rogers

Ausubel.

Lev Semyonovich Vygotsky ,Jerome Bruner y Jean Piaget ;Novak.

Vygotsky ,Engels y Hegel ;Marx.

Adquisición de aprendizaje memorístico

Adquiere un Un aprendizaje Los conocimientos previos Herramientas psicológicas modelo de significativo se van asimilando en los signos e interacción social. desarrollo de la conocimientos nuevos. (Ademar y Pedrazzi,2007). creatividad

Elementos a)Objeto de estudio

b) tes

Representan

C) Concepción de enseñanza


,impulsa valores. D) Papel docente

Utiliza el del reforzamiento para enseñar .Ejemplo: Refuerzo positivo y negativo.

E) Concepción de aprendizaje

F) Papel del alumno

los

Maestro facilitador ,fomenta el autoaprendizaj e y crea un clima de confianza. (Gudiño,2018).

Diseñar estrategias didácticas que promueva el aprendizaje significativo. (Gudiño,2018).

El maestro es el guía El profesor debe ser un debe promover un agente cultural. aprendizaje autogenerado (Gudiño,2018). y autoestructurante. (Gudiño,2018).

El conductismo se refiere a la conducta que se presentan con estímulos y respuesta (Kury,2018).

Aprendizaje significativo vivencial o experencial.

El congnitivismo se refiere a los procesos mentales (Kury,2018).

El constructivismo se refiere a una interacción con la realidad mediante asimilación y acomodación( Kury,2018).

El sociocultural es el aprendizaje que se adquiere por el intercambio cultural o actitudinal.

El sujeto cuyo desempeño puede ser arreglado por el exterior. (Gudiño,2018 ).

Un individuo que trabaja en su autorrealizació n de su personalidad. (Gudiño,2018).

El sujeto activo tiene potenciales para aprender a solucionar los problemas

Los alumnos son activados encargados de crear su propio aprendizaje tiene determinado nivel de desarrollo cognitivo .

Ente social y protagonista producto de múltiples interacciones sociales. (Gudiño,2018).


G) Metodología de enseñanza aprendizaje

H) Concepto de evaluación

El cambio de El aprendizaje conducta. se basa en la autorrealizació n.( Kury, 2018).

Exámenes y pruebas escritas deacuerso a los objetivos

Utiliza técnicas de evaluación. (autoevaluació n)(Huamani ,et al Mamani;2014)

tipos de Un cambio de estructura Formación superior del aprendizajes:re cognitiva. pensamiento,interactividad presentaciones . (Ademar y y conceptos Pedrazzi,2007). (Ademar y Pedrazzi,2007).

Evalúa el aprendizaje y las actitudes del estudiante.

Pruebas de Evaluaciones y desempeño , rúbricas y diagnóstico hojas de cotejo.


Implicaciones Tecnolรณgicas educativas


Tecnología educativa

Conductismo

Tipos de software como la ejercitación y práctica ,simuladores y tutoriales.(Fallas y Trejos ,2017).

Humanismo

Los software Estrategias didácticas que permita trabajar simultánea en un mismo archivo.

Cognitivismo

Juegos educativos aprende a resolución de problemas.

construccionismo

Sociocultural

Programas de similación o lenguaje con Micromundos pueden ayudar al niño(a) a alcanzar los niveles superiores de desarrollo cognitivo. (Fallas y Trejos ,2017).

Permite a los párvulos trabajar colaborativamente con los aparatos tecnológicos.


Referencias

-Fallas ,I y Trejos, I (2017).Educación en la sociedad de la información y conocimiento .Editorial EUNED,San José ,Costa Rica - Huamani ,L & Mamani,M(2014)Paradigma psicodidáctico humanista y sus aplicaciones. Rev Psicol Hered. 9 (1-2) file:///C:/Users/ale/Downloads/3005-7494-1-PB.pdf Libro: Ademar,H y Pedrazzi ,G(2007) Teorías y enfoque psicoeducativos del aprendizaje .Edición:NOVEDUC Buenos Aires .Argentina. https://books.google.es/books? hl=es&lr=&id=vEMaIRIFT0sC&oi=fnd&pg=PA131&dq=el+Objeto+de+estudio+de+los+paradigmas+psicopedag %C3%B3gicos&ots=HaMZ4oioTa&sig=by8kVftSjZEfD6WMbfWnfEsk2D4#v=onepage&q&f=false

Video: -MEP CECC SICA GarnierL(2009) Impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. https://www.youtube.com/watch?v=QCG0N8AnjYI&feature=youtu.be URL https://youtu.be/QCG0N8AnjYI -Kury,M(2018)Paradigmas Psicoeducativos https://www.youtube.com/watch?v=o35CltoLoWw


URL https://youtu.be/o35CltoLoWw

-Gudiño,A(2018)PARADIGMAS PSICOEDUCATIVOS https://youtu.be/t3utZ-JNve0?t=3 URL https://youtu.be/t3utZ-JNve0?t=9 Riviera ,R CEVIP (2014)Paradigmas en psicología de la educación https://www.youtube.com/watch?v=Vp-wNvy-Vnc URL: https://youtu.be/Vp-wNvy-Vnc?t=7 Imágenes: https://www.youtube.com/watch?v=wQtXJ52s_Kg https://www.mindmeister.com/fr/740174923/el-desarrollo-hist-rico-de-la-psicolog-a https://www.goconqr.com/es-HN/p/2589107 https://www.youtube.com/watch?v=W9htLe60tUk https://www.youtube.com/watch?v=5OwyisPHfGc

Criterio de Evaluación


Utiliza alguna NO herramienta y presenta la tarea en forma de revista

SI

La revista tiene una portada con el nombre del curso, el autor de la misma y la fecha

NO

SI(x)

Menciona los Objeto de estudio de cada uno de los paradigmas

NO

SI(x)

Menciona los principales representantes de cada uno de los paradigmas

NO

SI(x)

Menciona la ConcepciĂłn de enseĂąanza en cada uno de los paradigmas

NO

Si(X)

(x)


Menciona el papel del docente en cada uno de los paradigmas

NO

SI(X)

Menciona la concepción de aprendizaje en cada uno de los paradigmas

NO

SI(X)

Menciona el papel NO del alumno en cada uno de los paradigmas

SI(X)

Menciona la metodología de enseñanza aprendizaje que se aplica en cada uno de los paradigmas

NO

Si(X)

Menciona el concepto de evaluación que tiene cada uno de estos paradigmas

NO

SI(X)

Relaciona cada uno de estos paradigmas con la

NO

SI(X)


tecnología educativa Toma en cuenta las fuentes bibliográficas, NO según los lineamientos

SI(X)

Paradigma psicopedagógico  

Cuadro comparativo

Paradigma psicopedagógico  

Cuadro comparativo

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