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Benemérita Escuela Normal ¨Manuel Ávila Camacho¨ Licenciatura en Educación Preescolar 1er Semestre “Las TIC en la educación” 1er Semestre

Titular de la materia: Ing. Roberto David Mendoza Barrera Alumnas: Karla Elizabeth Rodríguez Gamboa Lizeth Guadalupe Gutiérrez Pérez A 21 de enero de 2014., Zacatecas., Zac


La enseñanza del campo formativo lenguaje y comunicación en el jardín de niños es primordial para la convivencia en el salón de clase y en su misma sociedad, ya que en éste campo se incluye la incorporación a la sociedad ya que los primeros acercamientos que el niño tiene en ésta los vive en el preescolar. El

lenguaje

es

una

actividad

comunicativa,

cognitiva

y

reflexiva

para integrarse y acceder al conocimiento de otras culturas, interactuar en sociedad

y

aprender;

se

usa

para

establecer

relaciones

interpersonales, expresar sensaciones, emociones, sentimientos y deseos; intercambiar,

confrontar,

defender

y

proponer

ideas

y

opiniones,

y

valorar las de otros; obtener y dar información diversa, y tratar de convencer a otros.

Con

el

lenguaje

el

ser

humano

representa

el

mundo que le rodea, participa en la construcción del conocimiento, organiza su pensamiento, desarrolla la creatividad y la imaginación, reflexiona sobre la creación discursiva e intelectual propia y la de otros. Cuando las niñas y los niños llegan a la educación preescolar, en

general

poseen

una

competencia

comunicativa:

hablan

con las características propias de la cultura, usan la estructura lingüística de

su

lengua

materna

y

la

mayoría

de

las

pautas

o

los

patrones gramaticales que les permiten hacerse entender; saben que pueden usar el lenguaje con distintos propósitos: Manifestar sus deseos, conseguir algo, hablar de

mismos,

saber

acerca

de

los

demás,

crear mundos imaginarios mediante dramatizaciones, etcétera. Expresarse por medio de la palabra es una necesidad para las niñas y niños

y

es

tarea

de

la

escuela

crear

oportunidades

para

que

hablen, aprendan a utilizar nuevas palabras y expresiones, y logren construir ideas más completas y coherentes, así como ampliar su capacidad de escucha. Con el uso de la tecnología con la que se cuenta hoy en día, podemos hacer

uso

de

ellas,

para

así

poder

llevar

diversidad


de actividades novedosas para los niños, y hacer más entretenida la clase, además de lograr un aprendizaje significativo para las niñas y niños. En el mundo actual, los niños son “tecnológicos”, así que es trabajo de la educadora orientar, precisar, canalizar y negociar esos intereses hacía lo que formativamente es importante, así como procurar que al introducir una actividad, ésta sea relevante y despierte el interés, encauce su curiosidad y propicie su disposición a aprender.

Nosotras proponemos trabajar éste campo formativo con la siguiente actividad: Hacer uso del cañón y la pantalla para proyectarles a los niños un par de cuentos

clásicos:

caperucita

roja,

el los

de tres

los

tres

cerditos

y

cerditos el

lobo

y

el

feroz,

lobo son

feroz,

un

par

y de

cuentos infantiles de la compañía de Walt Disney, que a pesar de ser clásicos y de tener

varios

años

de

haber

sido

creados

son

versiones

que los niños no conocen, son versiones totalmente diferentes y nos parecen interesantes para mostrárselas a los pequeños. Posteriormente se discutirá lo que observaron en el video, narrarán lo que sucedió,

las

emociones

que

tuvieron

en

el

transcurso

de

la

historia, compartirá ideas y respetará las ideas de sus compañeros de clase, hablará de las semejanzas y diferencias entre ambas historias. Después la maestra les contará un cuento previamente creado con ayuda de

la

página

cultura

street,

que

es

una

buena

herramienta

para la creación de cuentos, o con ayuda de Office con el programa Power Point, se les irá narrando el cuento conforme las imágenes estén transcurriendo, inclusive se puede poner una canción de fondo.


Al

terminar

se

creará

un

cuento

colectivo

actuado,

en

donde

todos los niños participarán, expondrán todos sus ideas y todos tendrán un personaje asignado, será una obra teatral basada en el cuento que ellos mismos diseñen y será grabado para que posteriormente los niños puedan observar el trabajo colaborativo que tuvieron en clase. Éstas actividades alentaran al niño a participar, a usar el lenguaje como medio de comunicación hacía con sus compañeros, expresará sus ideas y dejará la

timidez

de

lado

para

así

desarrollar

el

lenguaje

oral como parte fundamental de la comunicación humana. Competencias que se reforzarán: 

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

Expresa mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas.

Los aprendizajes esperados serán: 

Solicita la palabra y respeta los turnos de los demás

Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten

el

desarrollo

de

las

actividades

dentro y fuera del aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de las actividades en el aula. 

Crea, colectivamente, cuentos y rimas.

Narra y representa libremente sucesos así como historias y cuentos de tradición oral y escrita.

Participa

en

el

diseño

y

la

preparación

en escena de obras creadas por el grupo.

de

la

puesta


En general, ésta es una actividad que nosotras proponemos para hacer uso de las tecnologías que hemos aprendido en nuestra clase

de

las

tic´s,

en

donde

creemos

que

son

buenas ideas que se pueden implementar para así hacer una clase diferente,

en

donde

disfruten,

además

de

los que

niños no

sólo

aprendan podemos

y poner

videos de cuentos clásicos, sino de cuentos representados por otros niños

para

así

inquietarles

a

participar,

además de invitar a las educadoras a usar la tecnología a sus alumnos, porque

los

niños

de

ahora

son

tecnológicos

y tenemos que responder a las necesidades que el niño tiene para así poder

lograr

que

el

niño

tenga

un

aprendizaje

un aprendizaje en donde el niño pueda aplicarlo en su vida diaria.

real,


Bibliografía. SEP, Programa de estudio 2011. Guía para la educadora. Educación básica. Preescolar. México, 2013.

Lenguaje oral guión para video