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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO. FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLAN. LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA. Nuevas Tecnologías Educativas Profesor: Ávalos Arce Luis Ángel Alumna: Karla Lisset Castaño Saucedo Grupo:1501

LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LAS TIC'S En los últimos años se a puesto al centro al alumno y los profesores han pasado a segundo término, sin embargo el profesor en las TIC’s juega un papel crucial ya que funge como mediador del conocimiento. Una de las dificultades en la constante actualización de los profesores es que se resisten al cambio. La principal ventaja de las TIC’s es que los alumnos tienen el conocimiento al alcance de sus manos y lo pueden utilizar de manera autónoma, ya no se quedan únicamente con lo que se dice en un libro o en la clase pues tienen la oportunidad de indagar más en los temas y ampliar sus referencias. Las sociedad del conocimiento es la revolución tecnológica centrada en el pensamiento de la información. Vivimos en la era de la sobreinformación y para llegar a la sociedad del conocimiento es necesario que los alumnos puedan analizar la información y hacerla significativa para convertirla en conocimiento. Las Tecnologías ofrecen un sinfín de oportunidades, sin embargo la relación docentedicente sigue siendo tradicionalista y esto impide que se aprovechen de manera más eficiente las TIC’s En nuestro sistema hubo en sus inicios un modelo transmisionista en donde el profesor era el poseedor de conocimiento y aquel que lo deposita en los alumnos, por lo que ahora es necesario cambiar este concepto de enseñanza porque solo así se logrará un proceso de aprendizaje que incluya los avances de la revolución digital. Se debe evolucionar a la par de las exigencias de las tecnologías digitales sin olvidar que las funciones de formación y socialización requieren un escenario físico donde se vincule adecuadamente el profesor y estudiante. Las TIC’s ofrecen también la ventaja de que el aprendizaje sea un proceso continuo y esto obliga a cambiar el concepto de enseñanza en donde el profesor ya no será un objeto del saber sino un representante del mismo y cumplirá las funciones de programador, transmisor, mediador y motivador; en este sentido el profesor debe fungir como un provocador de aprendizaje.


El autor nos da los requisitos para una escuela eficiente los cuales son: trabajo cooperativo, cohesión y comunicación entre el profesorado, todo esto con la intención de que el profesor pueda reflexionar sobre su propia práctica y que el trabajo colaborativo entre profesores pueda ayudar a resolver los problemas que se presenten en el aula de manera eficiente. Se recomienda que se impartan talleres ya que de esta manera los docentes aprenderán teorías y técnicas derivadas de la investigación educativa. Generalmente los investigadores no tienen los mismos conceptos de enseñanza por lo que difícilmente coinciden. En este sentidos los profesores se convierten en piezas clave para evaluar las propuestas curriculares. Los profesores al ser la conexión directa con el alumno, comprenden sus necesidades y pueden dar cuenta del rendimiento que día a día presentan, por lo que se pretende que los planteamientos curriculares sean un modelo alternativo que dirija el cambio y no que sean una base que deben cumplir al pie de la letra. Los planes y programas son una herramienta que el profesor debe ser capaz de adecuar a las necesidades y contextos de sus estudiantes. La enseñanza multimedia tiene la ventaja de ofrecer una gama amplia de referencias alternativas, y con ello el estudiante puede comprender de mejor manera un contexto, concepto o texto abstracto ya que permite crear esquemas con imágenes sensibles que complementan la información. De nada sirve dotar con internet y ordenadores las aulas si no va acompañado de la formación específica del profesorado y es aquí donde surge el interés en la capacitación permanente de docentes. Cada vez se evidencia más que las primeras experiencias educativas determinan las etapas posteriores de un individuo, por lo que es recomendable brindar a los neonatos estimulación temprana debido a que la plasticidad cerebral recibe de manera adecuada los estímulos. Los centros educativos deberían constituir espacios para el ciudadano (Educación permanente) en donde la tercera edad adquiera un espacio para el desarrollo de aspiraciones no realizadas. .


BIBLIOGRAFÍA: Sánchez Asín, Antonio; Boix Peinado, Josep Lluís; Jurado de los Santos, Pedro LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LAS TICS: UNA INMEJORABLE OPORTUNIDAD PARA EL CAMBIO DOCENTE Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, núm. 34, enero, 2009, pp. 179-204 Universidad de Sevilla Sevilla, España

LAS SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO Y LAS TIC'S  
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