Issuu on Google+

UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO FACULTAD CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACION

BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR Karina Yancha Segundo Basica “B”


PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA.


LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA SE EXTRAE DEL DIAGNÓSTICO DEL PEI. Diagnóstico mediante la técnica FODA


Diagnóstico mediante la técnica del árbol de problemas

ARBOL DE PROBLEMAS Repitencia

Abandono

aplazados

escolar

BAJO

Influencia negativa de los medios de comunicación

Temprana inserción al trabajo

Inserción al pandillaje

Limitación de continuar estudios sup.

RENDIMIENTO ACADÉMICO

Mal uso del tiempo libre

Poca autoridad de los padres

Inadecuados hábitos alimenticios

Inadecuados hábitos de estudio


1. PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA. Los problemas pedagógicos se encuentran en el diagnóstico del PEI, retómalos y prioriza aquellos que deben ser abordados mediante la interacción pedagógica.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL I. Diagnóstico. 1.1. Problemática de la Institución Bajo rendimiento escolar. Limitados materiales educativos Poca identificación de los estudiantes con la cultura local y regional. Limitado apoyo de los padres de familia en el logro de los aprendizajes. Deserción escolar Pandillaje y drogadicción Violencia familiar Inadecuados hábitos de higiene.

SI EL PEI NO ESTUVIERA ACTUALIZADO, SERÁ NECESARIO REALIZAR UN DIAGNÓSTICO.


DETERMINACIÓN DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE. Problema

Causa

Posibles formas de Solución

Necesidades de aprendizaje

Bajo rendimiento ●Poca participación y ●Aplicación de estrategias Estrategias de escolar. desinterés por el estudio. de aprendizaje. Autoaprendizaje. ●Desconocimiento de ●Organización adecuada del Organizadores de información. estrategias de aprendizaje. tiempo. Uso del tiempo libre ●Desnutrición ●Difusión del valor nutritivo Productos alimenticios de la ●Abandono familiar y consumo de productos zona. Valor nutritivo. regionales Platos típicos regionales. Poca ●Influencia negativa de identificación determinados mensajes y de los estudiantes estereotipos culturales ●Desconocimiento de las con la cultura costumbres y la cultura local local y regional y regional

Desarrollar Aprendizajes relacionados con la identidad local y regional

Orígenes de la comunidad. Fiestas y tradiciones de la zona. Lugares turísticos de la zona. Danza y música de la zona. Literatura local y regional. Actividades laborales de la zona.

Esta información forma parte del diagnóstico del PEI.


DETERMINACIÓN DE LOS TEMAS TRANSVERSALES NECESIDADES E INTERESES TEMAS TRANSVERSALES DE APRENDIZAJE Estrategias de Autoaprendizaje. Organizadores de información. Uso del tiempo libre Productos alimenticios de la zona. Valor nutritivo. Platos típicos regionales. Orígenes de la comunidad. Fiestas y tradiciones de la zona. Lugares turísticos de la zona. Danza y música de la zona. Literatura local y regional. Actividades laborales de la zona.

Educación para el éxito Cultura alimenticia

Educación para la identidad local y regional

Los temas transversales sintetizan significativamente las necesidades e intereses de aprendizaje.


ELABORACIÓN DEL CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

Valores

Respeto Es cortés con compañeros. Escucha la opinión de sus compañeros.

ACTITUDES

Responsabilidad susLlega a la hora indicada Entrega oportunamente sus tareas

Saluda a sus profesores. Aplica las normas de seguridad e higiene

Laboriosidad Es perseverante en sus tareas. Muestra interés en la realización de sus actividades escolares Toma la iniciativa en las actividades que realiza

Los valores y actitudes tienen relación con la problemática pedagógica priorizada


FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS ESTRATÉGICOS .


FORMULACIÓN DE OBJETIVOS ESTRATÉGICOS Ejemplo: Los objetivos deben reflejar en forma concreta la intencionalidad de

Objetivos estratégicos. ●Adecuar

y aplicar estrategias de aprendizaje para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.

solucionar o abordar los problemas o atender las

2.Cuidar la salud a través de una alimentación

necesidades e intereses

sana, aprovechando los productos alimenticios de la zona.

identificados en el diagnóstico

3. Valorar la importancia de las tradiciones, manifestaciones artísticas y los orígenes de la comunidad para el desarrollo cultural del país .


BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR EN LOS NIñOS