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Escuela normal para Educadoras Guadalajara Pensamiento cuantitativo Las matemáticas en la escuela Karina Patricia Hernández Vázquez 1D T/V Ensayo “Las matemáticas en la escuela”


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“Dime y olvido, enséñame y lo recuerdo, involucrarme y lo aprendo” Benjamin Frankin. Hay cosas que en la vida que se van olvidando, y otras que por más que pase el tiempo aún sigue estando allí, y esto es por la forma en como paso, según el impacto y que tan involucrado estuviste dentro de tal situación, es por eso que para una educadora, un maestro o maestra es importante la forma en que se enseña o se transmite algún conocimiento. Cuando hablamos de enseñanza en este caso, enfocado a niños de preescolar a veces pensarlo resulta algo difícil o en algunos casos fácil, pero es importante estar consiente que es una responsabilidad la forma de enseñanza, para transmitir el mensaje y conocimiento hacia un niño es necesario ponerlos en situaciones que los haga interactuar con tal, es decir hacerlos participes y que por ellos mismos vayan sacando sus respuestas y que exista interés, y ¿Cómo hacer esto? Empezando por plantear problemas pequeños pero que para ellos es un reto, esto los va a poner a interactuar con el objeto que viene siendo el problema, pero hay cosas que se tienen que evitar como decirles la respuesta o resolvérselos, ellos tal vez lo oirán mas no serán consientes de la respuesta , por eso es importante que el niño trate de resolver aquel problema y a su manera comprender que es lo que paso, para una mejor comprensión, el material didáctico es importante, para que aquel problema lo materialice y pueda llegar a ser incluso algo más fácil, claro como todo siempre tiene que tener bases entes de plantearle algún problema. La enseñanza es como avanzar a un paso firme, cada aprendizaje tiene que ser asimilado, no se trata de solo hablar, sino trata de que sea consiente de porque llego a la compresión, no a la grabación de palabras que no entiende. Por último el papel de ser educadora, maestro o maestra de cualquier nivel tiene un propósito, que es, que el niño, joven, adolescente comprendan aquel resultado al que llegaron, de tal grado que cuando se le presente algún otro problema, comience a planteárselo y razone, busque, intercambie, interactúe, para buscar una respuesta comprendida y clara por el mismo.

Ensayo "Las matemáticas en la escuela"  
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