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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO PARA REGISTRO DE ESTRATEGIA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE A) IDENTIFICACIÓN DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA AGROPECUARIA Plantel: Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario No. Facilitador: Lic. Karina Cantú Acuña. 55.Ext, Educ. Ej. Alto de Caballeros. Asignatura: GEOMETRIA Y Semestre: Carrera: Técnico en Admón. de No. de sesiones: 3 TRIGONOMETRIA II Recursos Humanos B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la Estrategia : Que el estudiante conozca y maneje la clasificación de los ángulos por su magnitud y por su suma. Tema integrador: “Tecnología” Otras asignaturas que trabajan con el tema integrador: Ecología, Procesos de producción hortícola, Física y desarrollos de sistemas básicos de información. Competencias disciplinares( Componentes de Formación Básica o propedéutica) Básicas: • Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemáticos buscando diferentes enfoques. • Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos y variacionales mediante el lenguaje verbal y matemático • Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para estimar su comportamiento Competencias genéricas: Competencia No. Atributos: 4.- Escucha, interpreta y emite *Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, mensajes pertinentes en distintos matemáticas o gráficas. contextos mediante la utilización *Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para de medios, códigos y herramientas obtener información y expresar ideas. apropiados. 5.- Desarrolla innovaciones y * Sigue instrucciones y procedimientos de manera propone soluciones a problemas a reflexiva, como cada uno de sus pasos contribuyen partir de métodos establecidos al alcance de un objetivo. * Construye hipótesis, diseña y aplica modelos matemáticos para probar su validez 8.- Participa y colabora de manera * Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas efectiva en equipos diversos de manera reflexiva. * Enfrenta dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Contenidos conceptuales: Ángulo, Contenidos procedimentales: tipos de ángulos, recta, punto, línea, *Aplicar el procedimiento para convertir un ángulo expresado en grados segmento y plano. a radianes * Aplicar el procedimiento para convertir un ángulo expresado en radianes a grados Contenidos actitudinales: Mediante la forma de trabajo en el aula en la construcción del conocimiento por los estudiantes, se pretende que comprendan la importancia de: * La puntualidad tanto en la llegada al salón de clases como en la entrega de sus trabajos e investigaciones * La responsabilidad en el proceso de su aprendizaje, al llevar a cabo su exposición de los temas.


* La solidaridad con sus compañeros de equipo para presentar un buen trabajo * El respeto hacia sus compañeros y hacia su facilitador al realizar presentaciones * La cooperación al trabajo en equipo al resolver los ejercicios propuestos por el facilitador C).- ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE APERTURA Actividad Producto de aprendizaje *Revisión diagnostica, individual *Conceptos previos identificados *Revisión diagnostica en equipo *Conceptos Previos reestructurados *Socializar respuestas al grupo *Conclusiones elaboradas *Cuestionario completo *Responder de manera individual: *Diagnóstico realizado del tema a).-¿Qué entiendes por integrador y relación con los Tecnología? contenidos a desarrollar de esta b).-¿Cómo utilizas la tecnología secuencia. en geometría? c).-¿Qué tipo de tecnología utilizas en geometría? d).-¿En la búsqueda de temas utilizas alguna forma de tecnología? e).-¿Al utilizar PAG. WEB (

Evaluación *Cuestionario *Problemas seleccionados *Respuestas finales *Evaluación de respuestas

AULA VIRTUAL. INAEBA. EDU. MX. ) para practicar en

computadora ejercicios, utilizas el avance tecnológico? * Socializar respuestas en el equipo y grupo Actividad *En la computadora buscar información sobre ángulos y rectas. Anotar en el cuaderno. *Utilizar EL AULA VIRTUAL: INAEBA.EDU.MX. *Analizar el contenido en equipo del material y obtener conclusiones sobre la información obtenida. *Analizar en equipo el contenido del material y obtener conclusiones sobre los ÁNGULOS

*Conceptos reestructurados DESARROLLO Producto de aprendizaje *Conceptos relacionados con los ángulos y cómo medirlos.

*Conocimiento de los conceptos básicos (punto, recta y plano), tipos de líneas(recta, rayo o semi recta y segmento.) *Conocimiento de la notación y diversidad de ángulos *Conocimiento de los sistemas de medición *Aplicación de los métodos para convertir un ángulo de grados a radianes y viceversa. CIERRE

Evaluación *Síntesis

*Síntesis

*Problemas resueltos *Lista de cotejo *Guía de observación


Actividad *Obtener el método para convertir un ángulo expresado en grados a radianes *Obtener el método para convertir un ángulo expresado en radianes a grados

Producto de aprendizaje Evaluación * Aplicar el método para obtener *Entrega de ejercicios los resultados deseados de acuerdo resueltos con los ejercicios propuestos. * Aplicar el método para obtener *Entrega de ejercicios los resultados deseados de acuerdo resueltos con los ejercicios propuestos. D).- ELEMENTOS DE APOYO Equipo Material Fuentes de información *Computadora *Cuadernillo de apuntes con *PAG. WEB ( AULA VIRTUAL. INAEBA. EDU. MX. *Calculadora ejemplos y ejercicios , hojas *Wikipedia. *Plano cartesiano para rota folio, marcadores para pintarrón, juego de geometría E).- EVALUACIÓN Criterio(s) Indicador(es) Momentos, Instrumento(s) actividades, situaciones o tareas *Dominio de los procedimientos y *Trabajos realizados *La evaluación se *Examen de conceptos relacionados con los realizará en cada uno diagnóstico *Aplicación de contenidos contenidos de los momentos de *Cuestionario escrito propuestos. procedimentales. apertura, desarrollo y con preguntas que *Los contenidos conceptuales se * Disposición al cierre, según se propicien detectar si evaluarán con un examen oral. trabajo en equipo especifica en las el estudiante posee *En los contenidos conduciéndose con actividades. los conocimientos, procedimentales se evaluará: respeto hacia su(s) Cada una de ellas domina los Limpieza, orden, presentación, compañeros(as). servirá para recabar procedimientos y exactitud de los resultados, *Limpieza en sus los conocimientos, manifiesta cambios utilización de fórmulas, sustitución trabajos desempeños, actitudes de conducta. de valores y gráficas. *Gráficas y productos necesarios *Lista de cotejo *En los contenidos actitudinales se *Tareas para integrar el *Guías de evaluará: La limpieza, la conducta, *Glosario de términos portafolio de observación el orden, la puntualidad, el respeto *Problemas propts. evidencias que avale la *Portafolio de *Conductas competencia lograda evidencias manifestadas por el individuo en la durante los trabajos asignatura. *Portafolio de evid. de activ. de apertura F).- VALIDACIÓN ELABORÓ: RECIBE:

Karina Cantú Acuña

Mtro: Ulises Berlanga Medrano


GUIA DE OBSERVACION DE PARTICIPACIÓN TEMA: ACTIVIDAD: NOMBRE DEL ALUMNO: VALOR DEL INSTRUMENTO: 10 PUNTOS Esta evaluación será aplicada en el momento en el que estés realizando el ejercicio, los aspectos a evaluar están descritos dentro de las instrucciones del mismo; te sugiero que leas con anticipación dicho instructivo para que puedas estar en condiciones de cumplir al 100% , para aclaración de cualquier duda al respecto puedes consultarme en cualquier momento. El valor de cada requisito cumplido es de uno (1) , la suma de todos ellos te dará la calificación que obtuviste por el desarrollo y participación en este ejercicio. No.

EL ESTUDIANTE CUMPLE CON LOS SIGUIENTES REQUISITOS

1

Se integra al inicio del ejercicio al equipo

2

Hace aportaciones al trabajo del equipo

3

Se conduce con orden y respeto

4

Cuenta con el material solicitado

5

Realiza algún cuestionamiento durante o al finalizar la actividad

6

Aporta su conclusión al finalizar la actividad

7

Realiza la actividad en el tiempo estimado

8

Participa en la elaboración del material

9

Participa en la solución de los ejercicios ( dos puntos)

Total

SI

NO


LISTA DE COTEJO TEMA: NOMBRE DEL ESTUDIANTE: VALOR DEL INSTRUMENTO: 10 PUNTOS Cada requisito a cotejar tiene un valor de 0.5 puntos, a excepciรณn del requisito No. 9 que tiene un valor de 6 (seis) puntos, la suma de todos estos requisitos cumplidos te darรกn la calificaciรณn que obtuviste por esta evidencia de producto (ejercicio). Los requisitos estรกn implรญcitos en la hoja del ejercicio, (ademรกs de la parte de REPORTE) revisa cuidadosamente y con anticipaciรณn cada requisito para que puedas estar en condiciones de cumplir con el 100%. No.

EL ESTUDIANTE CUMPLIO CON LOS SIGUIENTES REQUISITOS

01

Entregรณ el ejercicio en el tiempo estipulado

02

Fue entregado en forma individual

03

Estuvo elaborado a mรกquina o en computadora

04

Tiene hoja de presentaciรณn

05

Incluye tu anรกlisis personal del trabajo

06

Incluye tu conclusiรณn del trabajo

07

Incluye tu opiniรณn del ejercicio

08

Incluyes la utilidad que le encuentras a este ejercicio

09

Incluyes el desarrollo de las operaciones con los resultados de cada problema, (valor: 3 puntos por cada problema resuelto en su totalidad y correcto.

Total

SI

NO


INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: CUESTIONARIO Centro de evaluación/capacitación Nombre del facilitador Curso Objetivo:

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO Nº 55. EXT. EDUC. EJIDO ALTO DE CABALLEROS LIC. KARINA CANTÚ ACUÑA

GEOMETRIA Y TRIGONOMETRIA Que los estudiantes obtengan un aprendizaje significativo en el tema de los ángulos utilizando aula virtual para favorecer el ambiente escolar.

Instrucciones I. El evaluador aplicará al candidato el cuestionario a manera de entrevista. El cuestionario podrá aplicarse al candidato en forma simultánea al cotejo de los documentos para obtener las evidencias por producto. El evaluador explicará el contenido del cuestionario al candidato y las formas de respuesta que se solicitan. II. Marque con una ( X ) el aspecto cuestionado Obj.

Reactivo ¿SABES QUE ES LA GEOMETRIA? ¿SABES QUE ES UN ANGULO? ¿SABES CÓMO DEFINIR EL CONCEPTO DE PUNTO? ¿QUÉ ES UN PLANO? ¿SABES CUALES SON LOS DIFERENTES TIPOS DE ANGULOS? ¿SABES QUÉ ES UNA RECTA? ¿SABES QUÉ ES UNA SEMI RECTA? ¿PODRÍAS DECIRME QUÉ ES UN SEGMENTO? ¿RECUERDAS LA FÓRMULA PARA CONVERTIR GRADOS A RADIANES? ¿RECUERDAS LA FÓRMULA PARA CONVERTIR RADIANES A GRADOS? ¿SABES QUÉ ES UN AULA VIRTUAL? ¿PARA QUÉ TE SIRVE EL AULA VIRTUAL?

Si

No

OBSERV.

Estrategia didáctica utilizando aula virtual  

En la presente estrategia, se dará uso al aula virtual y se evaluará los cambios que se producen en los estudiantes con dicho uso.

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