Page 1

‫کروکی  هاییازایران‬ ‫مجموعه طراحی (اسکیس) از فضاها و معماری ایران‬

‫مهدی کریمی‬


‫‪2‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬

‫مقدمه‬ ‫فن طراحی و انتقال تجربه های مربوط به آن از آنجا که همیشه جزو اصلی ترین درس در حیطه هنرهای کاربردی‬ ‫مانند معماری‪ ،‬گرافیک و‪ ...‬است‪ .‬ضرورت پرداخت به آن از ابعاد مختلف با توجه به کمبود منابع درسی مناسب پیش‬ ‫از پیش الزم است‪.‬‬ ‫درکارگاه های مربوط به آموزش طراحی مصادیق با نمونه آثاری که بتوانند متضمن جنبه های آموزشی و اجرایی باشند‬ ‫کافی نبوده و دانشجویان نسبت به محتوای دروسی مانند طراحی پایه و درک و بیان معماری و نظایرآن دچار چالش‬ ‫های جدی هستند‪ .‬ارائه مجموعه آثاری که دربردارنده روند طوالنی مطالعه و راهکارهای متنوع طراحی باشد یکی از‬ ‫راه های رفع محدودیت برای منابع آموزشی در این زمینه است‪.‬‬ ‫باتوجه به دو دهه سابقه فعالیت در این حوزه الزم دیدم که مجموعه یادداشت هایی را که در سفر و مطالعه به همراه‬ ‫داشته ام به اطالع رسانم تا گوشه ای از تکلیف در برابر دانشجویان عزیز این مرز و بوم را ادا نموده باشم‪.‬‬


‫‪3‬‬

‫در همه موارد ارائه شده طراح با پرهیز از سماجت و زیاده کاری روش طراحی سریع را به کار می گیرد و در ثبت واقعیت‬ ‫یا تمایل به انتزاع حواس خودر ا در رویارویی با فضا ها و موضوعات خالی از دقت اما همراه با احساس درگیرمی نماید‪.‬‬ ‫بازدید ازمجموعه فضاهای معماری ایران که گاه به تنهایی و یادر معیت دانشجویان رشته های معماری و یا هنرهای‬ ‫تجسمی و گرافیک صورت گرفته است‪.‬‬ ‫تصویر یا تصورات ثبت شده به واسطه حضور و درک نزدیک نسبت با آن فضا هاست‪.‬‬ ‫شهریزد به عنوان پایگاه ثابت این تالش ها از اهمیت بیشتری برخوردار بوده و نظر طراح بر نشان دادن بافت تاریخی‬ ‫شهرها و طبیعت دیگر نقاط ایران در اسکیس ها به روشنی بیان شده است‪.‬‬ ‫مهدی کریمی‪ .‬اردیبهشت ‪1391‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬

‫طراحی های راه یافته در این مجموعه ماحصل برخورد با چند روش متفاوت از جهت تکنیکی است‪.‬‬ ‫الف‪ :‬استفاده از ماتریال هایی چون ماژیک راندو به عنوان جزیی از عناصر سفر عینی و ذهنی طراح‪.‬‬ ‫ب‪ :‬کار با متد مونوپرینت یا چاپ مستقیم بر شیشه که در لحن بخشی به عناصر طراحی موثر اند‪.‬‬ ‫ج‪ :‬کاربرد تکنیک آب و مرکب‬ ‫د‪ :‬استفاده از ماتریال های دیگری چون دوده و ذغال و مداد طراحی که حجم کمتری دارند‪.‬‬


‫‪4‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬

‫من فکر می کنم علم را می توان شناخت کلی نامید‪ ،‬دانش انتزاعی‪،‬‬ ‫هنر برعکس آن‪ ،‬دانشی است که کاربرد یافته است‪.‬‬ ‫علم را می توان عقل تلقی کرد وهنر را مکانیسم آن‪ ،‬از همین رو هنر را دانش عملی نامیده اند‪.‬‬ ‫می گویند‪ :‬هنر مند با ید طبیعت را مطالعه کند‪ .‬مگر کار آسانی است از امر معمولی چیز گرانبها و از بی شکلی امر‬ ‫زیبا پدید آوردن‬ ‫یوهان ولفگانگ گوته‬


‫‪5‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬

‫طراحی زیستن عالمانه و آگاهانه در فضاست‪ ،‬این شناخت و ادراک است که به دستان آدمی فرمان می دهد و حس‬ ‫آمیزی با محیط و یا اشیا و جانداران مهیا می شود‪ .‬طبیعت با همه گوناگونی و سرشاری اش بایستی در خالصه ترین‬ ‫هیات ظاهر شود‪.‬‬ ‫اگر مواجهه با طبیعت را همیشه در برنامه طراحی قرار دهیم همه ضعف ها وکاستی ها برطرف خواهد شد‪.‬‬ ‫مشق عینی و دیدن مهمترین الزمه برای طراحی است‪ .‬اگرطراح جوان با شوق‪ ،‬همراه با ضرب آهنگ طبیعت‪ ،‬سرگرم‬ ‫خط و سطح شود آو از فضای محصور آتلیه با امکانات محدود به دنیای آزاد فرم هاقدم نهد‪ ،‬آنگاه ابعاد جامعتری از‬ ‫ادراک محیط را بررسی خواهد نمود‪ .‬اهم حواسی که بالقوه در او فعال هستند به تسخیر فضا می شتابند‪ :‬صدا‪ ،‬نور و‬ ‫سایه‪ ،‬رایحه‪ ،‬احجام‪ ،‬اشکال و فرم ها‪ ،‬بافت و رنگها و‪...‬‬ ‫تدارک زورکي نبايد ديد‪ .‬بايستي منتظر شد تا مشخصات يک فضا در صفحه يا گستره ظهور کند‪ .‬کليه خطوط با‬ ‫کيفياتشان‪:‬‬ ‫معموال خط به دو صورت با فضا انطباق مي يابد‪:‬‬ ‫الف‪ :‬از بطن يا داخل عناصر که مبين درون و ماهيت آن است ( مانند بافت موي سر يا تنه درخت)‬ ‫ب‪ :‬قرار گرفته در محيط اشيا و اصطالحا دور گيري شده ( مانند مرز بين سطح زمين و ديوار)‬ ‫يقيني به اندازه هاي به کار رفته نمي توان داشت‪ .‬اما در مسير تجربه و از طريق کلي ديدن فضا اندازه ها طبيعي به نظر‬ ‫خواهند رسيد‪ .‬نازکي و ضخامت خط به فشار دست وابسته است و همچنين به دوري يا نزديکي اشيا نيز اشاره مي کند‪.‬‬ ‫واکنش چشم و ذهن نسبت به خط‪ ،‬واکنشي غريزي است‪( .‬مثل واکنشي که از لمس زبري و نرمي‪ ،‬ديدن سفيدي‬ ‫و سياهي و يا چشيدن شوري و شيريني داريم‪ ) ،‬به هر حال شناخت تاثيرات رواني و بصري خط و کاربرد صحيح آن‬ ‫ارزش هنري طرح را فزوني مي بخشد‪.‬‬


‫‪6‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬

‫کروکی‪ ،‬به معنای ترسیم سریع و فی عماالبداهه از مدل یا فضا است‪ ،‬خواه طبیعت و یا معماری‪ ،‬طراحی یا مطالعه از‬ ‫طریق (یادداشت روی کاغذ) و در حداقل زمان در درک و بیان محیط معرفی شده است‪.‬‬ ‫این نوع از مواجهه با فضا متکی به هماهنگی و نزدیکی میان سه عامل مهم نزد طراح است‪:‬‬ ‫الف‪ :‬دست‬ ‫ب‪ :‬چشم‬ ‫ج‪ :‬ذهن‬ ‫توانایی طراح در به حداقل رساندن فاصله میان مثلث عناصر فوق به وی‪ ،‬این توانایی را خواهد داد تا در همه عرصه ها‬ ‫و جهت ثبت اتفاقات تصویری به مثابه دوربین عکاسی و حتی با کیفیتی بیشتر از آن ظاهر شود‪.‬‬ ‫انواع ایلوستراسیون ها از نما و پرسپکتیو آثار معماری و همچنین توجه به نکات دیگر مانند بافت و رنگ و دفرماسیون‬ ‫نیز مزایای این تالش است‪.‬‬ ‫کروکی با دو هدف عمده انجام میگیرد‪ :‬ذخیره زمان و تمرکز بر عناصر اصلی‪ ،‬به گونه ای که بتواند با مخاطب ارتباط‬ ‫صحیحی برقرار کرده و از طریق عناصر بصری مانند خط و سطح و‪...‬‬ ‫تجسم سه بعدی فضا را بر صفحه دوبعدی جانشین واقعیت کند‪.‬‬


‫‪7‬‬

‫‪1. concept‬‬ ‫‪2. etude‬‬ ‫‪3. drawing‬‬ ‫‪4. sketch‬‬ ‫‪5. coqui’s‬‬ ‫‪6. render‬‬ ‫‪7. presentation‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬

‫نسل معماران سنتی به لحاظ نوع آموزشی که در گذشته (نبود امکانات رایانه ای) دیده اند داعیه دار روش های کارگاهی‬ ‫و اجرای دستی اند و بالعکس امروزه خیل بی شماری از روش های نوین نرم افزاری وقتی در خدمت ایده ها و ابتکارات‬ ‫طراحی قرار می گیرد‪ ،‬طبیعی ست که مخاطبین بیشتری جلب می شوند‪ .‬بااین حال این پرسش به جاست که تاثیرات‬ ‫و مزایای روش های دستی چیست و چرا طراحی و ‪ ...‬به تربیت دست وابسته است‪.‬‬ ‫در وضعیت سه گانه چشم و ذهن و دست رابطه علی و معلولی میان هر سه در جریان است و سازندگی و خالقیت‬ ‫به شدت به تمرینات دست وابسته است‪ .‬در اینجا دست به منزله تنها عنصر نزدیک به فعالیت بدنی طراح مهم ترین‬ ‫درگاه ورود و خروج ایده هاست و شامل همه فعالیت ها از جمله درک کانسپت و ساخت وارانه ماکت با تحویل پروژه‬ ‫به صورت های مختلف می باشد‪.‬‬ ‫در اینجا تعریف چند اصطالح الزم به نظر میرسد‪:‬‬ ‫الف‪ :‬کانسپت‪ :1‬جریان تولید اولیه و تحلیل یک موضوع محوری و خلق بن مایه های یک مطالعه از ذهن برای طراحی‬ ‫ب‪ :‬اتود‪ :2‬مطالعه و تفکر از طریق اجرای خط‪ ،‬نوشته‪ ،‬محاسبه و ‪...‬‬ ‫ج‪ :‬طراحی‪ :3‬استفاده از عناصر بصری و تمرین های با دست به صورت آزاد و با اهداف مختلف‪.‬‬ ‫د‪ :‬اسکیس‪ :4‬بیان سریع ایده ای که درذهن قرار گرفته و به صورت سریع با خطوط اجرا می شوند‪.‬‬ ‫ه‪ :‬کروکی‪ :5‬طراحی سریع از مکان ها‪ ،‬مدل ها و موضوعات ثابت یا متحرک با دست و خطوط آزاد‪.‬‬ ‫و‪ :‬راندو‪ :6‬اعمال رنگ و بافت برای بخش های طراحی ست‪.‬‬ ‫ز‪ :‬پرزانته‪ :7‬محصول نهایی طرح که ویرایش یافته وبرای ارائه آماده شود‪.‬‬


‫‪8‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬

‫عوامل مهم در طراحی‬ ‫‪ .1‬تعیین اهداف طراحی به منظور برنامه ریزی منظم و برخورداری از رویه مناسب به طور مثال طراحی برای ساخت‬ ‫ماکت‪ ،‬طراحی معماری‬ ‫طراحی نفاشی‪ ،‬طراحی تصویرگری و طراحی صنعتی‪ ،‬طراحی گرافیک و بسته بندی و طراحی برای چاپ و طراحی‬ ‫صحنه یا طراحی پارچه و لباس ‪...‬‬ ‫‪ .2‬تعیین رفتار حرکتی روانی مناسب با آن فضا از طراحی‬ ‫به طور مثال طراحی انگشتی‪ ،‬طراحی مچی و طراحی بازویی‬ ‫طراحی در حالت ایستاده و یا نشسته و یا در حال گردش و ‪...‬‬ ‫‪ .3‬تعیین سبک رفتار اکسپرسیو یا کانستراکتیویستی در به کار گیری طراحی (منظور از اکسپرسیو یعنی اینکه در طراحی‬ ‫حا لتهای عاطفی و روحی هنرمند و سوژه به طور خاص انعکاس داده شود و از خطوط با ضربه های سریع و مقطع‬ ‫استفاده گردد‪ .‬در این روش حساسیت بر جزییات کمتر شده و خطوط و لکه ها با قاطعیت و صراحت و با حرکات تند‬ ‫دست اجرا می شوند‪ .‬در واقع این گونه طراحی بازگو کننده تصورات و احساسات آنی هنرمند است و فضای درنگ و‬ ‫دقت یا طمانینه وجود ندارد (طراحی کانستراکتیو به معنای انضباط ساختمانی بوده و در این نوع طراحی کلیه خطوط‬ ‫وعناصر با سازمانی محکم و حسابگرانه کنار هم می آیند وتابع نظم و قاعده خاصی هستند‪.‬‬ ‫‪ .4‬شناخت کامل ابزار اثرگزار و بررسی مزیت ها‪ ،‬ضرورت ها‪ ،‬محدودیت ها و تاثیر بیانی هر یک و همچنین کاوش در‬ ‫قابلیت های افزونتر در مقایسه با ابزار دیگر و هزینه های تهیه و نگهداری انواع آبرنگ مداد ذغال‪ ،‬ماژیک و‬


‫‪9‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬

‫ بررسی و مقایسه بین انواع گستره ها از لحاظ جنس‪ ،‬رنگ‪ ،‬بافت‪ ،‬وزن و ثبات انواع مقوا کاغذ‪ ،‬پارچه و ‪...‬‬‫ وسایل و امکانات جانبی شامل تخته شاسی‪ ،‬گیره و کاتر‪ ،‬چسب‪ ،‬پاک کن و ‪...‬‬‫ شرایط قرارگیری انواع گستره با کادر ها در اشکال متنوع و در جهات افقی‪ ،‬عمودی و مورب بر روی سه پایه‪ ،‬میز یا‬‫ شرایط قرارگیری مدل از جهت فاصله‪ ،‬نور فضا‪ ،‬نور موضعی و ‪...‬‬‫ نحوه قرار گیری مدل در فضا به صورت های خوابیده‪ ،‬نشسته یا ایستاده وتک یا چند نفره و عناصر ايستا يا پويا ‪...‬‬‫ انتخاب زاویه دید مناسب از نما هاي مختلف مانند ديد روبرو رنده و يا پرسپکتيو‪ ،‬استفاده از کادر ویزور و ‪...‬‬‫ بررسی رفتار های مدل از حیث روحی و روانی و یا فیزیکی و تطبیق با تصویر سازی ذهنی هنرمند‪.‬‬‫ ارزیابی پرسپکتیو وتناسبات طول و عرض و ارتفاع و مقایسه فواصل داخلی و خارجی مدل و اشیای محیط ‪ -‬آغاز‬‫کردن به صورت کلی و با خطوط کمرنگ و تقویت گام به گام ارزش های خط از حیث کمی و کیفی ‪ -‬بررسی تاثیرات‬ ‫روانی خطوط و تطبیق آن با شرایط مدل (خط فعال خطی است که وجودش به منزله اندیشه ای در البه الی خطوط‬ ‫فرعی جای داشته و هر چند خودش را نشان نمی دهد لیکن نیروی موثری شناخته می شود‪.‬‬ ‫ بررسی و شناخت نقش هر یک از عناصر طرح به عنوان فعال‪ ،‬میانجی‪ ،‬مفعول و به نتیجه رساندن صفات مشخص‬‫کننده یک یک عناصر و برقراری وحدت انرژی در طرح‪.‬‬


‫‪10‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬

‫طراحی کار قاپیدن احساس های کوچک و آوردنشان روی سطح صاف است‪.‬‬ ‫(تقلید طبیعت نه‪ ،‬بلکه تمثالی نظیر طبیعت‪) .‬‬ ‫ابتدای کارتوجه به ریزه کاری اهمیت چندانی ندارد‪.‬‬ ‫جمله معروف دالکروا این است‪:‬‬ ‫(با جارو شروع کن ‪ ...‬و با سوزن تمام کن)‬ ‫در شروع نگاه به اشیا و موضوعات همواره وحدتی ذهنی ایجاب می نماید و فورا آنالیز ها و انطباق ها‪ .‬در زمانی کوتاه‬ ‫همچنان انگاره ها ابر های خیال را در می نوردند‪.‬‬ ‫وحدت خیال و واقعیت هر دو برای طراح الزامی است‪.‬‬ ‫توجه به سوژه هایی که در روابط میان فضای عینی قرار می گیرند مشخص شده و به طراح این امکان را می دهند که‬ ‫از بی اهمیت ترین موضوعات و مدل ها فضایی یگانه و شخصی ایجادنماید‪.‬‬ ‫مهمترین عامل انرژی در این پروسه دغدغه و انگیزه اولیه ای است که آغازگر است‪.‬‬


‫‪11‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬

‫فهم فضا عبارت است از دیدن آن به نحوی معین‪ ،‬فهمیدن‪ ،‬آماده شدن برای دادن توصیفاتی است که تجارب ما در‬ ‫حضور را باهم سازگار می کند‪ .‬چنین فهمی می تواند بد سلیقه‪ ،‬ابتدایی‪ ،‬عمیق یا ظریف و باریک بینانه باشد‪ .‬یا می تواند‬ ‫به میزان توجه و دقت ما به جزءجزء بنا از مراتب اعتبار متفاوتی برخوردار باشد‪ .‬درک زیبایی شناسی طراح‪ ،‬معمار‪ ،‬بیننده‬ ‫یا ناظر می تواند تنوع در مراتب فهم را تبیین کند‪ .‬بدیهی است که نگاه سنتیتوصیف های افراد را تحت تاثیر خود قرار‬ ‫می دهد‪ .‬با اینحال کاربست روش خالقانه ادراک و دنبال نکردن مسیر ارجاع از شیوه معمول همواره تنها راه هوشمندانه‬ ‫مواجهه است‪ .‬بایستی پذیرفت که با همه اعتقاد به آوانگارد بو دن درک ما محدود به حدود تجربه است و آثار معماری‬ ‫جدای از سنتی که در آن قرار دارد و یا منفک از سایر آثار نیست‪ .‬طراحي سريع از اشيا‪ ،‬فرم ها و ثبت حرکت يا حالت‬ ‫آن ها مطالعه اي است که از طريق آن ديدن به ادراک و انديشه متعالي و در نهايت حظ باطني و نشاط مي انجامد‪ .‬لذت‬ ‫فهميدن از اهداف اصلي طراحي است‪ .‬فهميدني که به خلق و پي افکندن نظمي جديد منجر مي شود‪.‬‬ ‫طراحي وسيله اي است سنتي براي نمايش اشيا‪ ،,‬تحليل و ايجاد ارتباط و نيز وسيله اي است تجريدي‪ ،‬ذهني و دستي‬ ‫از درک تجربه‪ ،‬روند طراحي نظمي است که به وسيله آن حساسيت بصري و تشخيص فرم‪ ،‬ريتم و تعادل در نگاه‬ ‫افزايش مي يابد‪.‬‬ ‫درس طراحي از روي اشيا‪ ,‬اساس پيشرفت شخصي و حرفه اي از طريق کار مداوم است‪ .‬معموال بهترين راه شروع از‬ ‫احجام هندسي پايه است‪( .‬مکعب‪ ،‬هرم‪ ،‬استوانه و کره)‬ ‫خشک بودن خطوط يا نرمي آن ها وضوح‪ ،‬مغشوش بودن نسبت ها و زواياي نادرست‪ ،‬خطوط کمرنگ و آزاد و حرکت‬ ‫از کل به جزء درک حجم و بعد و ايجاد حس ترکيب در صفحه از چالش هاي بعدي اند‪.‬‬


‫‪12‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬

‫ارتباط يا عدم ارتباط‬ ‫همه انسان ها‪ ،‬بدون شک تجربه ای از فضا های پیرامون خود دارند‪ ،‬تجربه ای که در کلیت خود مشکل بتواند در قالب‬ ‫کلمات توصیف شود و بخش های مهمی از اثر خود را از دست ندهد‪.‬‬ ‫واقعیت وجودي يک بنا چندان قابل شرح نيست‪ ،‬بلکه‪ ،‬فقط تاویل ها هستند که وجود دارند‪.‬‬ ‫مواجهه انسان با محیط مصنوع و یا محیط های طبیعی همراه با تجربه ادراکی است‪.‬‬ ‫تجربه فضاهای مختلف عینی و ذهنی طراح و تجربه در مکان بودن‪ .‬برخورد با نشانه های فضا لزوما به معنای فهم‬ ‫کامل معنا یا محتوای آن نیست بلکه هم ارز کردن احساس با پدیده های محيط را نیز شامل می شود‪ . .‬چه بسا‬ ‫عدم برقراری ارتباط مفهومی با یک ساختمان خود نیز نوعی از تجربه است‪( .‬ادراک معنا و عدم ادراک معنا هردو‬ ‫یک تجربه اند‪) .‬‬ ‫به طور مثال در مواجهه با برج پيزا يا چهار طاقي نياسر همه يا بخشي از ابعادشان قابل شناسايي نيستند گرچه غنای‬ ‫بسیاری از تجارب فضایی در گرو ادراک معنا از محیط است‪.‬‬ ‫بنا بر قول جان کنستابل‪ :‬چیزی تا فهمیده نشود‪ ،‬درک نمی شود‪.‬‬ ‫با این حال حد معلومی از اثرات فی مابین مخاطب و اثر در جریان قرار می گیرد‪ .‬احساسی درونی که از مکان بر‬ ‫نمی خیزد بلکه رنگ و بوی خود را بر مکان می افکند‪.‬‬ ‫با فرض معنا داری اغلب فضا ها به واسطه محتوایی که ارائه می کنند‪ .‬ناظر یا طراح در این میان نقشی کلیدی ایفا‬ ‫می نماید‪ .‬او به واسطه دریافت ها و تئوری هایی به فرم و محتوا نظر می اندازد و کیفیات ادراکی محصول وابستگی ناظر‬ ‫به نظریاتی از پیش تحلیل شده یا آشنایی با حواسی معین می باشد‪ .‬وجود داللت های صریح‪ ،‬تداعی با ذهنیات يا بازنمود‬ ‫پس زمینه افکار و احساسات دریافتگر فضا هستند‪.‬‬


‫‪13‬‬

‫مواجهه طراح‬ ‫مواجهه با اين اثار در وهله نخست در بردارنده احساس جذبه و تحسين است‪ .‬هر بيننده اي در مقابل اين فضا تسليم‬ ‫منطق و زيبايي آن مي شود‪ .‬طراح با دفترچه اسکيس خود يک کاوشگر است‪.‬‬ ‫ديدار او از فضا هاي معماري با درنگ و تامل همراه است‪ .‬او يک گرداورنده است‪.‬‬ ‫گرداورنده ادراکات و دريافت هايي از همه سو‪ ،‬خط اسمان‪ ،‬کنج حياط و يا ديوارهاي باغ ‪...‬‬ ‫او ممکن است فرصت کافي براي پايان دادن به طرحش نداشته باشد‪ .‬اما با خط خطي هايي مي کوشد چيزي ذاتا‬ ‫ارزشمند و احتماال داراي نيروي فوق طبيعي را به تصرف در اورد‪.‬‬ ‫آن چيز مي تواند با صرف کمترين وقت و ناچيزترين مصالح خلق شود‪ .‬البته هر مخاطبي با ديدار از آن فضاها واکنشي‬ ‫متفاوت خواهد داشت‪ .‬وهر کس مي تواند احساس خود را به نحو خاصي بيان کند‪.‬‬ ‫وظيفه طراح آن است که با تعمق بيشتر به تفکر خود بياني جاودانه دهد‪ .‬و از ميان انبوه تاثيراتي که بر روحش حاکم‬ ‫است نظمي آگاهانه ايجاد نموده و در بابر آشفتگي هاي محيط قايل به اختصار باشد‪.‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬

‫آثار معماري سنتي ايران‬ ‫آثار معماری سنتی ایران که عمدتا تشکیل یافته از مصالح بومی است جنبه های مختلفی از کیفیات عملکردی و بیانی‬ ‫رادر خود جای داده است‪ .‬شاخصه های این طرز از معماری که متوجه خانه‪ ،‬محله‪ ،‬مسجد و ‪ ...‬است‪ ،‬بافتی متراکم اند‬ ‫از وحدت رویه ای که در تمام شهرها و روستاهای ایران متداول بوده است‪ ،‬آنها چیزی بیش از بناهایی قابل سکونت‬ ‫اند که به منظور حفاظت در برابر شرایط جوی است‪.‬‬ ‫بلکه به نور اجازه ورود داده و خلوت فضایی برای فعالیت های مختلف انسان تامین می کنند‪.‬‬ ‫آنها در خودشان پایان نمی پذیرند‪ ،‬بلکه سعی در تغییر موضوعات دارند واین کار را هم از طریق اعمال تغییراتی درنحوه‬ ‫ارتباط با طبیعت و پدیده هایش صورت می دهند‪.‬‬


‫‪14‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬

‫تجربه صرفه جويانه‬ ‫در حين طراحي ذهن مانند يك فيلتر عمل مي كند‪ .‬به سبب ميزان تربيتي كه پذيرفته جلوي ورود بسياري از چيزها را‬ ‫مي گيرد‪ .‬نگاه صرفه جويانه به عناصر و اجراي مختصر تاثيري معتدل و روان پيش چشم بيننده قرار مي دهد‪ .‬طراحي‬ ‫از اين روش مبتني بر پنج اصل است كه مي تواند شرايط طراحي را در يك روند رو به رشد تغيير دهد‪.‬‬ ‫درک ارزش ها و ويژگي هاي خطوط‬ ‫درک زوايا‬ ‫درک تناسبات‬ ‫درک هندسه مناظر و مرايا‬ ‫درک نورو سايه‬ ‫طراح در مسير تجارب خود از ابزارهاي پركار به سمت مصالح و ابزار كم کار حركت مي كند‪.‬‬ ‫صرفه جويي در نگاه‪ ،‬انتخابگري‪ ،‬صرف انرژي و مصالح‪ ،‬مشمول زمان نيز مي گردد‬ ‫سرعت اجراي اثرنيزتابع انگيزه ها‪ ،‬اولويت ها و اهدا ف طراحي است‪ .‬طراح براي پيشبرد مقاصد خود منتظر فضا (مكان)‬ ‫و امكانات وي‍ژه نيست‪ ،‬بدين صورت استقرار ناظر‪ ،‬وسايل و ملزومات طراحي شرايطي حد اقلي است‪ .‬با يك خودكار و‬ ‫دفترچه اي جيبي مي تواند به ثبت همه امكانات مورد نيازش دست يابد‪.‬‬ ‫(کمتر بيشتر است ) اگر چه به عنوان شعار يک جنبش هنري به شمار ميرود وليکن به اقتضاي کار طراح حاوي‬ ‫مفيدترين راهنمايي است که مي توان به شمار آورد‪ .‬وقوف بر اين نکته که تاثير برانگيزترين فضا ها مي تواند شامل خالي‬ ‫ترينش باشد‪ .‬اهميت سهم زمينه و يا بخش هاي خلوت تصوير را تاکيد مي نمايد‪ .‬طراح به ميزاني که عناصر بيشتري‬ ‫براي بيان خواسته هايش وارد مي کند کمتر پيروز مي شود‪.‬‬


‫‪15‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬

‫آزمایش انواع معینی از تجربیات ذهنی از طریق طراحی عمال بستگی به وجود دنیای خارجی دارد‪ .‬از این رو مشکل‬ ‫تاثیر متقابل ذهن و جسم آشکار می شود‪ .‬دنیای خارج که شامل نور و سایه‪ ،‬بافت‪ ،‬فضا های پر و خالی و ‪ ...‬است بر‬ ‫تجربیات حسی ما تاثیر می نهند‪.‬‬ ‫تمامی تجربیات حسی ما تصوراتی هستند که در دنیای شخصی ما غربال شده اند‪.‬‬ ‫آنها از تجربه های مستقیم نشات می گیرند و از را ه دیده شدن وارد ذهن می شوند‪.‬‬ ‫به همین خاطر ما هیچگاه بال واسطه با دنیای خارج دسترسی نداریم‪ .‬درک جهان‪ ،‬اشیا‪ ،‬فیگورهای انسانی و هر موضوع‬ ‫دیگر ترکیبی است از فرایندهای ذهنی و جسمی‪.‬‬ ‫شک و فهم‪ .‬دیدن و تصور کردن‬ ‫دیدن و گاه هیچ انگاشتن‪ .‬طراحی بیشتر به قدرت حذف کردن وابسته است تا ایجاد یا افزودن‪.‬‬ ‫تصمیم طراح بر وارد کردن یا حذف کردن از قدرت اراده و استدالل او حکایت دارد‪ ،‬او بر اساس نظم ذهن خویش با‬ ‫اشاره های کوتاه و میانبر بر اولویت های بصری تاکید می کند و چه بسا بخش عظیمی از نشانه های قابل درک نیز در‬ ‫این روندحذف شوند‪ .‬اهمیت و بهبود طرح در گرو تالش طراح برای زدودن عناصر خالی از فایده و حضور بخشیدن به‬ ‫نکات مهم و یا غفلت شده است‪.‬‬ ‫سفیدی کاغذ یا گستره عامل اصلی خال یا تهی است‪ .‬این نقش تقریبا باعث نمایان شدن کلیه عناصر و تغییراتی است‬ ‫که تیرگی مرکب ایجاد میکند‪ .‬فضاهایی وجود دارند که در آنها «تقریبا هیچ چیز » تصویر نشده‪ ،‬نه تنها این ویژگی‬ ‫اساسی برای ایجاد مهم ترین تاثیرها با کمترین حرکات و موجزترین ابزارهاست‪ ،‬بلکه این احساس را به بیننده منتقل‬ ‫می کنند که خال خود به منزله یک موضوع به تصویر کشیده شده است و در واقع موضوع عمده این گونه طراحی است‪.‬‬


‫‪16‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬

‫در طراحی از آنجا که بداهه شگفتی آور است‪ ،‬طریق مکاشفه و اتفاق همگام با عوامل دیگربه پیش می رود‪.‬‬ ‫طبیعت و هنر که دو چیز متفاوتند در کار تصوری را نقش می زنند که به لحاظ صوری و معنایی فرم و فضایی مشخص‬ ‫دارند‪ .‬در این فضا هر کسی آزاد است که احساس خود را دریافت کند‪.‬‬ ‫اشتباه آنجاست که بتوان از طراحی به طبیعت سوق پیدا کرد‪ ،‬برعکس باید از طبیعت به طراحی رسید‪.‬‬ ‫خط به عنوان بیانی ترین ابزار در طراحی شناخته می شود‪ .‬شاید به عنوان مهمترین رکن کار‪:‬‬ ‫کمیت و کیفیت خطوط میزان انرژی ذهنی طراح را بر صفحه منعکس می کنند‪.‬‬ ‫این حداقل کاری است که طراح وظیفه دارد درست به انجام رساند‪ .‬این کار را می تواند همزمان در مسیر دیدن با اشیا‬ ‫منطبق کند‪ .‬اما آهسته آهسته از قوای خیال پردازانه خود نیرو می گیرد‪.‬‬ ‫در زمانی که این تخیل به ایجاد تصویری در ذهن ما منجر شود‪ ،‬عموم ًا دو مرحله تخیل تقلیدی و تخیل خالق وجود‬ ‫دارد‪.‬‬ ‫در مرحله اول طراح چیزی را مجسم می کند که از کنار هم قرار دادن خاطرات تصویری اش به صورت جدید حاصل‬ ‫شده است این مرحله بستگی به آرشیو ذهنی فرد از خاطرات و اتفاقات و چیزهایی است که مشاهده کرده و تجربه‬ ‫نموده است‪.‬‬ ‫پس به عینیت و آنچه از قبل وجود دارد وابستگی تام دارد‪.‬‬ ‫در مرحله دوم تصاویر مرحله اول مورد تغییر و تفکر مجدد قرار گرفته و به عناصری مبدل می شوند که تنها در پروژه‬ ‫مورد نظر معنا داشته و به ساختمان یا شیء خارجی تعلق ندارد‪.‬‬ ‫تخیل محصول پردازش دانسته ها و خاطرات تصویری و قرار دادن آنها در روابطی جدید است‪.‬‬ ‫تخیل در مرحله نهایی به تخیل خالق تبدیل می شود و این به معنای فاصله گرفتن از محفوظات ذهنی و ایجاد جهانی‬ ‫جدید از فرم ها و معانی است که تنها در یک اثر هنری منحصر به فرد تبلور می یابند‪.‬‬ ‫تخیل دامنه ای وسیع و در حال گسترش دارد و وظیفه آن شکستن قالبهای موجود است‪.‬‬


‫‪17‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬

‫کاندینسکی گفته خطوط می توانند همان انر ژی هایی را در مشاهده گر ایجاد کنند که موسیقی در شنونده ایجاد‬ ‫می کند‪ ،‬طراح جویای پژواک است‪ .‬درست همانند رابطه موسیقی با شنونده‪.‬‬ ‫عناصر در طراحی از دقت اش کاسته وبر صراحتش افزوده می شود‪.‬‬ ‫و در رئالیستی ترین تکنیک ها نیز ساده سازی و انتزاع است که جانشین تصویر عینی اشیا می شود‪ ،‬هر چه خود‬ ‫انگیخته تر و رها از سنجش و آگاهی باشد رویا گونه و با احساس نزدیکی دارد‪.‬‬ ‫بر انگیختگی از هر چیزی می تواند به شور بدل شده و شما را وادار به تحرک نماید‪ .‬نیاز ها‪ ،‬ترس ها‪ ،‬امید ها و آرزو ها‬ ‫و احساس خو شایند و ناخوشایند‪.‬‬ ‫میل به هر چیز می تواند یکی از خواست گاه ها باشد‪ .‬نگرش ها و اغراضی که نمودگار برخورد با زوایای تجارب انسانی‬ ‫است چیزی که به حساب می آید کاری است که آدم انجام می دهد‪ ،‬نه چیزی که قصد انجامش را داشته است‪ .‬در هنر‬ ‫قصد انجام کار کافی نیست‪ ،‬باید در واقعیت آن را ثابت کرد‪.‬‬ ‫طراحی با کلمات پدید نمی آید و با کلمات هم تفسیر نخواهد شد‪.‬‬ ‫ایده قبل از اجرا نمی تواند سرشتی کامل داشته باشد‪ .‬بنا بر قول کلی‪ :‬فکر خوب قلم مو را از حرکت باز می دارد‪.‬‬ ‫یا همان سرگیجه کاغذ سفید که نویسنده را در تولد کلمات مشغول می کند‪ ،‬هنر باید به عنوان نظامی تلقی گردد که‬ ‫بر انبوه تاثیرات جهان خارج بر روح انسان حاکم است و حساسیت وی در برابر آشفتگی های طبیعت و درک یگانگی و‬ ‫ایمان به وحدتی ذهنی راهنمای اوست در این تاریکی‪.‬‬


‫‪18‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬

‫پنج اصل طراحي‬ ‫در طراحی تخیل به اندازه اختراع و شاید بیش از آن اهمیت دارد‪ .‬تخیل‪ ،‬قدرت انسان در تولید فرم‪ ،‬یا ایده است‪ .‬فرایند‬ ‫تخیل هدفمند نیست و از آغاز فعالیت و فایده ای عملی از تخیل انتظار نمی رود‪ .‬تخیلی که همواره در بند نیاز ها و‬ ‫الزامات عملی باشد به خالقیت نمی انجامد‪ .‬تخیل می تواند از نوع تصویری یا مجرد باشد‪ .‬تخیل مجرد که معنی‬ ‫پرورش یک ایده است می تواند به فرم تبدیل شود‪.‬‬ ‫درک هیات کلی طرح بیش از آنچه مربوط عوامل بیرونی یا واقعی باشند محصول ذهنی طراح است‪ .‬طراح قبل از‬ ‫انجام هر فعالیتی فضای تخیل مربوط به آن موضوع را پرورش می دهد‪ .‬موضوع سازماندهی یاترکیب بندی نیز از این‬ ‫قائده مستثنی نیست‪.‬‬ ‫چشم ما در درک لذات و زیبایی ها عامل بسیار مهمی است و لی داده های تصویری جایی در ذهن ما نتیجه گیری‬ ‫می شوند و مجموع عوامل با هم در درک و پذیرش امر زیبا دخیل خواهند بود که کمپوزیسیون یا ترکیب بندی یکی از‬ ‫پارامتر های آن است و خود آن به بخش های متنوعی تقسیم می شود‪.‬‬ ‫عواملی که به ترکیب بندی قوام و استحکام می بخشد عبارتند از‪:‬‬ ‫الف‪ :‬تعادل‬ ‫ب‪ :‬روابط موزون بین نیرو های مختلف اشکال و عناصر‬ ‫ج‪ :‬رابطه شکل و زمینه یا فضا های پر و خالی‬ ‫روابط متقابلی که این عناصر با یکدیگر دارند در نگاه ما به صورت یک کل واحد بر هم غلبه خواهند کرد و خود را نشان‬ ‫می دهند‪ .‬تاثیرات رنگ ها و ترکیب عوامل نامرئی نیز در این حوزه موثرند‪.‬‬


‫‪19‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬

‫به گمان من‪ ،‬ارزش های پایه مطالعه در فهم طراحی که محرک و تعیین کننده اهداف عملی هستند‪ ،‬بایستی همواره‬ ‫برابر چشم و ذهن طراح قرارگیرند‪.‬‬ ‫این شکل از تفکر در کنار مواجهه با رویدادهای طبیعی کنار هم به تکامل کار کمک می رساند‪.‬‬ ‫تفکر تحلیلی یا انتقادیکه موضوع را شکافته و اجزای آن را بررسی کرده و در ادامه شیوه ترکیب آنرا بررسی می کند‪.‬‬ ‫این ارزش های پایه قبل از پیاده سازی هر عملی برای درک کلی شرایط طراح و اثر الزم است‪:‬‬ ‫‪ .1‬اندیشیدن سنجشگرانه‪ :‬بررسی دقیق استدالل ها بدون ارجحیت به دالیل احساسی یا منفعتی‬ ‫‪ .2‬روشن اندیشی‪ :‬پرهیز از پیچیده کردن مفهوم و ابهام‪ ،‬سادگی و کشف واقعیت‬ ‫‪ .3‬دقت‪( :‬مته را کج بزنیم‪ ،‬پیچ مسیر غلط را دنبال می کند‪).‬‬ ‫‪ .4‬بدیهیات‪ :‬وضوح ودرک شهودی و اجتناب از سوئ تعبیر‬ ‫‪ .5‬تناقض ها‪ :‬دریافت تضاد ها و اندیشیدن جهت دار و هماهنگ با احساسات‪ ،‬باورها و حاالت ذهن‬ ‫‪ .6‬منطق‪ :‬به تساوی و تعادل رساندن نیروها و افکار‬ ‫‪ .7‬فراگیری‪ :‬خلق روند یادگیری برای خود و برای دیگران‬


‫‪20‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬

‫فهم فضا و حدود تجربه‬ ‫طراحي حاصل سه نيروي متفاوت ذهني است‪:‬‬ ‫ديدن‬ ‫يافتن‬ ‫انديشه‬ ‫ميزان حساسيت طراح نسبت به هر يک از شاخص هاي عنوان شده مي تواند رهيافت هاي متنوعي را محقق نمايد‪.‬‬ ‫آثاري که در آن صرفا عامل ديدن دخالت دارد ارتباط چشم و دست را در اجراي مجدد واقعيتو بازنمايي عينيت خالصه‬ ‫مي کند و در هر حال شکلي معمولي به نظر مي رسد‪.‬‬ ‫در روند شکل گيري از ديدن تا يافتن رابطه طراح با موضوعات به کلي دگرگون مي شود‪ .‬و شکلي نوين به خود مي گيرد‪.‬‬ ‫طراحي در اين متد متکي به مشاهده اي بسيار دقيق و کنجکاوانه است تا از ميان عناصر اکتشاف فرم صورت گيرد‪.‬‬ ‫انتخاب وگزينش طراح از محيط و همچنين توانايي قياس و جناس ذهني و تلفيق همزمان عوامل دروني وبيروني شکل‬ ‫آگاهانه اي از طرح مي آفريند‪.‬‬ ‫حضور انديشه در حين اجراي طرح حساسيتي به مراتب سازنده تر نسبت به عوامل قبل دارد‪ .‬طراحي در اين مرحله‬ ‫مي تواند حاصل تجربه و ادراک جامعي باشد‪.‬‬ ‫در آثار طراحي شرق دور که متعلق به طريقت دائوئيسم است‪ .‬انديشه و تمرکز بخش اصلي آفرينش هنري را به خود‬ ‫اختصاص مي دهد‪.‬‬


‫‪21‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬

‫یکی از ویژگی های طراحی چینی و ژاپنی بکارگیری قلم مواست‪ .‬چه حرکت دست هنرمند با دقت کنترل شده باشد‬ ‫و چه آزادانه به کار بپردازد‪ .‬به هر حال این حرکت نه تنها روح خالق وی را تشریح می کند‪ ،‬بلکه درک غریزی او را‬ ‫از حیات طبیعت پیرامونش بیان می دارد‪( .‬خوشنویسی و نقاشی با یک قلم مو) طراح با تکرنگ آب و مرکب بر روی‬ ‫طومارهایی از کاغذ فرآورده شده از خمیر برنج به بافت طبیعت بیکران‪ ،‬کوه ها‪ ،‬صخره ها ودرختان می پردازد‪.‬‬ ‫این بداهه گری از لکه ها و سطوح‪ ،‬خطوط و نقاط که به مدد اتفاق فراهم می آید‪ .‬توسط ذهن ترکیب گر سازماندهی‬ ‫می شود‪.‬‬ ‫اصول مهمی که در این شیوه طراحی وجود دارد (اصول شش گانه هسیه هو) عبارتند از‪:‬‬ ‫‪ ‬همنوایی روح و حرکت زنده‬ ‫‪ ‬روش استخوانی در کاربرد قلم مو‬ ‫‪ ‬تطابق با موضوع به منظور ارائه شباهت‬ ‫‪ ‬رنگ صحیح‬ ‫‪ ‬دقت در ترکیب هنری‬ ‫‪ ‬انتقال سنت از راه کپیه برداری (نیروی چئی ) بر اساس عادت خطاطی بر روی طراحي‬


‫‪22‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬

‫طراحی با قلم مو همچون دستخط طراح‪ ،‬منش و اراده او را بیش از انواع دیگر طراحی منعکس می کند‪ .‬دلیل این امر‬ ‫آنست که هرگونه فشار و حرکت دستش به طور مستقیم بر قلم مو تاثیر می گذارد‪ .‬در واقع‪ ،‬هر جا که طراح قلم مو را‬ ‫آزاد و سر راست به کار می گیرد‪ ،‬خط ها و لکه ها جاندارتر می شوند‪.‬‬ ‫پشتوانه طراحی با قلم مو که حاصل جسارت و قدرت دست است‪ ،‬اشاره های الزم و موجزی را بر صفحه می نشاند‪ .‬و‬ ‫ازضربه های تند و یکباره فضايي پر هيجان و مملو از احساسات عجين شده با موضوع مي آفريند‪.‬‬


‫طراحی‪ ،‬هنر حذف کردن‬


‫‪24‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬

‫طبيعت‪ ،‬اگر آدمي را اسراف کار بار بياورد‪ ،‬هنرمند بايد صرفه جو باشد‪.‬‬ ‫پل کلي‬


‫‪25‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬


‫‪26‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬


‫‪27‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬ ‫قزوین‪ ،‬امامزاده حسین (ع)‪ ،‬قلم مو و مرکب‬


‫‪28‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬ ‫ایجدونک‪ ،‬ورامین‪ 1387 ،‬ماژیک‬


‫‪29‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬


‫‪30‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬ ‫ابیانه‪ ،1386 ،‬ماژیک‬


‫‪31‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬


‫‪32‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬


‫‪33‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬ ‫جیرفت‪ ،‬چادر عشایر‪1374 ،‬‬


‫‪34‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬ ‫عشایر فسا‪ ،‬ماژیک‪1373 ،‬‬


‫‪35‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬ ‫فسا‪ ،‬ماژیک‪1373 ،‬‬


‫‪36‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬

‫فسا‪ ،1373 ،‬ماژیک‬


‫‪37‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬ ‫سنگر‪1388 ،‬‬


‫‪38‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬ ‫الموت‪ ،‬یارود‪1390 ،‬‬


‫‪39‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬


‫‪40‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬

‫رجایی دشت‪1390 ،‬‬


‫‪41‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬


‫‪42‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬


‫‪43‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬ ‫طالقان‪ ،‬روستای گلبرد‪ ،1388 ،‬ماژیک‬


‫‪44‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬ ‫الموت‪ ،‬روستای ازگین علیا‪1389 ،‬‬


‫‪45‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬ ‫آبگرم‪ ،‬ماژیک‪1379 ،‬‬


‫‪46‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬ ‫الموت‪ ،‬روستای ازگین علیا‪1389 ،‬‬


‫‪47‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬ ‫قزوین‪ ،‬قلم مو و مرکب‪1388 ،‬‬


‫‪48‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬ ‫الموت‪ ،‬آتان‪ ،‬ماژیک‪1388 ،‬‬


‫‪49‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬ ‫الموت‪ ،‬روستای آنان‪ ،‬ماژیک‪1387 ،‬‬


‫‪50‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬ ‫یزد‪ ،‬بافت تاریخی‪1375 ،‬‬


‫‪51‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬

‫در جاده کسی را نمی بینم‬ ‫ای کاش چشم هایی بودند که بتوانند هیچکس را ببینند‪.‬‬ ‫لوییس کارول‬


‫‪52‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬


‫‪53‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬


‫‪54‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬


‫‪55‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬


‫‪56‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬


‫‪57‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬


‫‪58‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬


‫‪59‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬


‫‪60‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬


‫‪61‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬


‫‪62‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬ ‫یزد‪ ،‬بازار خان‪ ،‬ماژیک‪1376 ،‬‬


‫‪63‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬

‫یزد‪ ،‬بندرآباد‪ ،‬قلم مو و مرکب‪1386 ،‬‬


‫‪64‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬

‫دیدن خود یک عمل خالق است‪ ،‬عملی که مستلزم تالش است‪ ،‬هر آنچه ما در زندگی عادی خود می بینیم در درجات‬ ‫مختلفی‪ ،‬دستخوش تغییر شکل ها و کژنمایی می شوند که حاصل عادات مکتسب اند و این موضوع شاید به ویژه در‬ ‫عصر ما مصداق داشته باشد که درآن سینما‪ ،‬تبلیغات و مطبوعات هر روز سیلی از انگاره های ساخته و پرداخته را بر ما‬ ‫جاری می سازند که برای نگاه ما همان تاثیری را دارند که پیشداوری برای شعور و دانایی ما دارد‪.‬‬ ‫تالش الزم برای آزاد ساختن انسان از این تاثیرات نیازمند شجاعت است و این شجاعت الزمه وجود هنرمندی است‬ ‫که باید همه چیز را به گونه ای بنگرد که گویی برای نخستین بار در برابر چشمان او قرار می گیرند‪.‬‬ ‫در همه طول زندگی اش باید به گونه ای بنگرد که در زمان کودکی می نگریسته است‪.‬‬ ‫هانری مانیس‬


‫‪65‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬ ‫یزد‪ ،‬بافت تاریخی‪ ،‬روان نویس‪1376 ،‬‬


‫‪66‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬ ‫یزد‪ ،‬روستای بندرآباد‪ ،‬روان نویس‪1375 ،‬‬


‫‪67‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬ ‫دامغان‪ ،‬بافت تاریخی‪ ،‬ماژیک‪1387 ،‬‬


‫‪68‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬ ‫یزد‪ ،‬آسایشگاه تفت‪ ،‬ماژیک‪1373 ،‬‬


‫‪69‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬ ‫یزد‪ ،‬آسایشگاه تفت‪ ،‬ماژیک‪1373 ،‬‬


‫‪70‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬ ‫قزوین‪ ،‬حسینیه امینی ها‪ ،‬مونوپرینت‪1387 ،‬‬


‫‪71‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬

‫قزوین‪ ،‬ماژیک‪1382 ،‬‬


‫‪72‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬ ‫قزوین‪ ،‬امامزاده حسین (ع)‪ ،‬قلم مو و مرکب‪1390 ،‬‬


‫‪73‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬ ‫ماژیک‪1376 ،‬‬


‫‪74‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬

‫ماژیک‪1373 ،‬‬


‫‪75‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬

‫من بر این باورم که مطالعه کار از راه طراحی ضروری‌ترین کار است‪.‬‬ ‫اگر طراحی را برآمده از روح و رنگ را برآمده از احساس بدانیم‪ ،‬پس ابتدا باید طراحی کنید‪ ،‬تا روح به چنان رشدي برسد‬ ‫که بتواند رنگ را در مسیرهای معنوی خود هدایت کند‪.‬‬ ‫اين چيزي است كه مي‌خواهم فریادش کنم‬ ‫تنها پس از سال ها ممارست است که هنرمند جوان می تواند امیدوار باشد‬ ‫که همه‌ی تصاویر‪ ،‬حتی همه‌ی نمادها یا سمبل‌هایی که استفاده می کند‪،‬‬ ‫بازتابی از عشقش به اشیاء باشد‪ ،‬به مثابه بازتاب صمیمیتش باشد‬ ‫در صورتي كه توانایی برگیری از آموخته‌هایش را داشته باشدآن را در هماهنگی با طراحی ای طبیعی‪،‬‬ ‫غیر قراردادی و تماما رازآمیز روی کار خواهد نشاند‪،‬‬ ‫تماما بیرون جهیده از احساساتش؛ این همان چیزی است که اجازه می داد‬ ‫تا تولوز لوترک ‪ Henri de Toulouse-Lautrec‬در انتهای عمرش بانگ بر آورد که‪:‬‬ ‫"سرانجام‪ ،‬دیگر نمی دانم چگونه باید طراحی كرد‬ ‫هانری ماتیس‬


‫‪76‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬

‫طرح مدادی‪1373 ،‬‬


‫‪77‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬ ‫طرح مدادی و آبرنگ‪1373 ،‬‬


‫‪78‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬ ‫طبیعت بیجان‪ ،‬خودکار مشکی‪1373 ،‬‬


‫‪79‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬ ‫یزد‪ ،‬بافت تاریخی‪ ،‬روان نویس‪1376 ،‬‬


‫‪80‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬


‫‪81‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬ ‫پرتره‪ ،‬آبمرکب و مونوپرینت‪1375 ،‬‬


‫‪82‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬


‫‪83‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬


‫‪84‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬


‫‪85‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬


‫‪86‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬


‫‪87‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬


‫‪88‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬


‫‪89‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬


‫‪90‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬


‫‪91‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬


‫‪92‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬


‫‪93‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬


‫‪94‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬


‫‪95‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬


‫‪96‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬


‫‪97‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬


‫‪98‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬


‫‪99‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬


‫‪100‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬


‫‪101‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬


‫‪102‬‬

‫کروکی هایی از ایران‬

Sketching /Croquis de iran  

drawing collection by mahdi karimy

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you