Issuu on Google+

‫‪www.childrenfirstnow.com‬‬

‫ﺳﺮ دﺑﻴﺮ‪ :‬ﻓﺮزاد ادﻳﺒﯽ‬

‫‪ ١٢‬ﻣﺎرس ‪٢٠٠٧‬‬

‫دوﺷﻨﺒﻪ ‪ 21‬اﺳﻔﻨﺪ ‪١٣٨٥‬‬

‫ﭘﻴﺎﻡ ﻧﻬﺎﺩ ﻛﻮﺩﻛﺎﻥ ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ ﺑﻪ ﺗﺠﻤﻌﺎﺕ ﺍﻋﺘﺮﺍﺿﻰ‬ ‫ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ‬ ‫ﻣﻌﻠﻤﺎن ﺁزادﻳﺨﻮاﻩ!‬ ‫ﮔﺮﻣﺘﺮﻳﻦ درود هﺎﯼ ﻣﺎ را ﺑﭙﺬﻳﺮﻳﺪ!‬ ‫ﻧﻬﺎد ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ ﻣﺒﺎرزات ﺷﻤ ﺎ را ﭘ ﺎس ﻣ ﯽ‬ ‫دارد! ﺻﺪاﯼ ﺷﻤﺎ ﺻﺪاﯼ ﺧ ﻮاﺳ ﺖ و ﻣ ﻄ ﺎﻟ ﺒ ﺎت‬ ‫اﮐﺜﺮﻳﺖ ﻣﺮدم ﺟﺎﻣﻌﻪ اﺳﺖ! ﻣﻌﻠﻤﺎن ﺗﻨ ﻬ ﺎ ﺑ ﺨ ﺸ ﯽ‬ ‫از ﺟﺎﻣﻌﻪ اﻧﺪ ﮐﻪ از ﺑﻴﺸﺘﺮﻳﻦ ﺗﻤﺎس ﺑ ﺎ ﮐ ﻮدﮐ ﺎن‬ ‫ﺑﺮﺧﻮردارﻧﺪ ﮐﻪ از ﺷﺎدﯼ ‪ ،‬ﻏﻢ ‪ ،‬ﮐﻤﺒﻮد هﺎ و ﮐﻼ‬ ‫وﺿﻊ ﺁﻧﻬﺎ ﺑﻴﺸﺘﺮﻳﻦ ﺁﮔﺎهﯽ را دارﻧﺪ در ﻋﻴﻦ ﺣﺎل‬ ‫ﮐﻮدﮐﺎن ﮐﺎر از ﮐﻼس هﺎﯼ ﺷﻤﺎ ﻏﺎﻳﺒﻨﺪ وﻟﯽ ه ﻤ ﻪ‬ ‫ﺁﻧﻬﺎ در ﻗﻠﺐ هﺎﯼ ﺷﻤﺎ ﺟﺎﯼ دارﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻓﺸﺎر ﮐﺎر و ﺑﯽ ﺣﻘﻮﻗﯽ هﺎﯼ ﺑﻴﺸﻤﺎرﻣ ﻌ ﻠ ﻤ ﺎن ﻧ ﻪ‬ ‫ﺗﻨﻬﺎ ﺧﻮد ﺷﻤﺎ را ﻓﺮﺳﻮدﻩ و ﺗﺤﺖ ﻓﺸﺎر ﻗﺮار دادﻩ‬ ‫اﺳﺖ‪ ،‬ﺑﯽ ﺗﺮدﻳﺪ اﻧﻌﮑﺎس اﻳﻦ ﻓﺸ ﺎر ﺑ ﺮ ﺷ ﻤ ﺎ ﮐ ﻪ‬

‫ﺁﻣﻮزش و ﭘﺮورش ﻧﺴﻞ ﺟ ﻮان ﻣ ﺎ ﻣ ﯽ ﺑ ﺎﺷ ﺪ و‬

‫ﻧﻬﺎد ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ در اﻧﻌﮑﺎس و ﺟﻠﺐ ﺣ ﻤ ﺎﻳ ﺖ‬

‫ﻳﮑﯽ از ﭘﺮ ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺖ ﺗﺮﻳ ﻦ ﻣﺸ ﺎﻏ ﻞ در ﺟ ﺎﻣ ﻌ ﻪ‬

‫ﺑﺮاﯼ ﭘﻴﺸﺒﺮد ﻣﺒﺎرزات ﺷﻤﺎ ﻣﻌﻠﻤﺎن ﺗﻼش ﺧﻮاهﺪ‬

‫اﺳﺖ‪ ،‬ﮐﻪ ﺑﻪ ﺷﺪت ﺷﺮاﻳﻂ و وﺿﻌﻴ ﺖ ﻣ ﻌ ﻴ ﺸ ﺘ ﯽ‬

‫ﮐﺮد‪.‬‬

‫ﺗﺎن را ﺗﺤﺖ ﺗﺎﺛﻴﺮ ﻗﺮار دادﻩ اﺳﺖ‪.‬‬

‫دﺳﺘﺎن ﺷﻤﺎ را ﻣﯽ ﻓﺸ ﺎرﻳ ﻢ‪ ،‬و ﺁرزوﯼ ﭘ ﻴ ﺮوزﯼ‬

‫ﺻﺪاﯼ اﻋ ﺘ ﺮاض ﺷ ﻤ ﺎ و ﻣ ﺒ ﺎرزۀ ﻗ ﺪرﺗ ﻤ ﻨ ﺪﺗ ﺎن‬

‫ﺑﺮاﻳﺘﺎن دارﻳﻢ!‬

‫ﻧﻤﺎﻳﺎﻧﮕﺮ اﻋﺘﺮاض ﮐﻞ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺑ ﻪ وﺿ ﻊ ﻣ ﻮﺟ ﻮد‬ ‫اﺳﺖ!درود ﺑﺮ ﺷﻤﺎ!‬ ‫ﺣ ﻤ ﺎﻳ ﺖ از ﺧ ﻮاﺳ ﺘ ﺎﯼ ﻣ ﻌ ﻠ ﻤ ﺎن وﻇ ﻴ ﻔ ﻪ ﺗ ﻤ ﺎم‬

‫زﻧﺪﻩ ﺑﺎد ﻣﺒﺎرزات ﻣﻌﻠﻤﺎن ﺑﺮاﯼ ﺗﺤﻘﻖ‬ ‫ﺧﻮاﺳﺘﻬﺎﻳﺸﺎن‬ ‫زﻧﺪﻩ ﺑﺎد ﺣﻘﻮق ﺟﻬﺎن ﺷﻤﻮل ﮐﻮدﮐﺎن‬

‫ﺑﺨﺸﻬﺎﯼ ﺟﺎﻣﻌﻪ وﮐﻠﻴﻪ ﺳﺎزﻣﺎﻧﻬﺎﯼ ﻣﺪاﻓﻊ ﺣ ﻘ ﻮق‬ ‫ﮐﻮدﮎ ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ ﻣﺮدم ﺁزادﯼ ﺧﻮاﻩ و واﻟﺪﻳﻦ داﻧ ﺶ ﺁﻣ ﻮزان را‬

‫ﻧﻬﺎد ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ‬

‫ﻓﺮا ﻣﯽ ﺧﻮاﻧﻴﻢ ﮐﻪ ﻣﺒ ﺎرزات ﻣ ﻌ ﻠ ﻤ ﺎن را ﻣ ﻮرد‬

‫‪ 15‬اﺳﻔﻨﺪ ‪85،6‬ﻣﺎرس ‪2007‬‬

‫ﭘﺸﺘﻴﺒﺎﻧﯽ ﻗﺮار دهﻨﺪ‬

‫رﻓﺘﺎر ﺑﺎ ﮐﻮدﮐﺎن!‬ ‫ﭘﺮﺳﺶ و ﭘﺎﺳﺦ ﺑﺎ‬

‫ﺑﺎ ﺳﻼم ﻣﺎدر دو ﻓﺮزﻧﺪ هﺴﺘﻢ‪ .‬ﭘﺴﺮﯼ هﻔﺖ ﺳﺎﻟﻪ دارم ﮐﻪ ﺑﻪ ﺷﺪت از دﮐﺘﺮ‪ ،‬ﺑﻴﻤﺎرﺳ ﺘ ﺎن‬ ‫و هﺮﮔﻮﻧﻪ درﻣﺎﻧﮕﺎﻩ وﺣﺸﺖ دارد‪ .‬ﺁﺧﻴﺮﻳﻦ ﺑﺎر ﭼﻨﺪ هﻔﺘﻪ ﭘﻴﺶ ﺑﻮد ﮐﻪ در ﺑﺎزﯼ ﻓ ﻮﺗ ﺒ ﺎل‬ ‫در ﮐﻮﭼﻪ اﻣﺎن‪ ،‬دﺳﺘﺶ ﺷﮑﺴﺖ و ﻣﺠﺒﻮر ﺷﺪﻳﻢ او را ﺑﻪ ﺑﻴﻤﺎرﺳﺘﺎن ﺑﺒﺮﻳﻢ‪ .‬از زﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ‬ ‫ﺑﻪ ﺑﻴﻤﺎرﺳﺘﺎن رﺳﻴﺪم او ﺟﻴﻎ زد‪ ،‬ﻓﺮﻳﺎد ﮐﺸﻴﺪ ﺗﺎ زﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ از ﺑﻴﻤﺎرﺳﺘﺎن ﺑﻴ ﺮون ﺁﻣ ﺪﻳ ﻢ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﻧﻤﯽ داﻧﻢ ﮐﻪ ﭼﮕﻮﻧﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺎ وﯼ ﺑﺮﺧﻮرد ﮐﻨﻢ‪ .‬ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﺷﻤﺎ ﭼﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﮐﺮد؟‬

‫ﻗﺴﻤﺖ دوم‬

‫ﻓﺮزاد ادﻳﺒﯽ‬ ‫ﻓﺮزاد ادﻳﺒﯽ‪ :‬در اداﻣﻪ ﺑﺤ ﺚ‬ ‫ﺷﻤﺎرﻩ ﻗﺒﻞ و ﻗ ﺒ ﻞ از اﻳ ﻨ ﮑ ﻪ‬ ‫وارد ﺑ ﺤ ﺚ ﺧ ﺎﺻ ﺘ ﺮﯼ در‬ ‫ﻣﻮرد ﮐﻮدﮎ ﺷﻤﺎ ﺑﺸﻮم‪ ،‬ﭼ ﻨ ﺪ‬ ‫ﻣ ﺜ ﺎل ﻣ ﯽ ﺁورم ﮐ ﻪ اﻳ ﻦ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮع روﺷ ﻨ ﺘ ﺮ ﺑﺸ ﻮد‪ .‬ﻣ ﺎ‬ ‫در ﻣﻬﺪ ﮐﻮدﮐ ﻤ ﺎن دﺧ ﺘ ﺮ ﺳ ﻪ‬

‫ﺳﺎﻟﻪ اﯼ دارﻳﻢ ﮐﻪ ﺧﻴﻠﯽ ﺑﺎ‬ ‫هﻮش و ﻓﻌﺎل اﺳﺖ‪ .‬ﭘﺪر و‬ ‫ﻣﺎدر وﯼ‪ ،‬وﻗﺘﯽ ﺻﺒﺢ هﺎ او‬ ‫را ﺑﻪ دﺳﺖ ﭘﺪاﮔﻮگ هﺎ ﻣﯽ‬ ‫ﺳﭙﺎرﻧﺪ ﺑﻪ وﯼ اﻃﻼع ﻣﯽ‬ ‫دهﻨﺪ ﮐﻪ اﻣﺮوز ﺑﻌﺪازﻇﻬﺮ‪،‬‬ ‫ﻓﻘﻂ ﻣﺎﻣﺎن ﻳﺎ ﭘﺎﭘﺎ و ﻳﺎ هﺮدو‬

‫ﻳﺎ ﭘﺪرﺑﺰرگ و ﻣﺎدرﺑﺰرگ‬ ‫هﺴﺘﻨﺪ ﮐﻪ او را ﺗﺤﻮﻳﻞ‬ ‫ﺧﻮاهﻨﺪ ﮔﺮﻓﺖ و ﺑﻪ ﺧﺎﻧﻪ‬ ‫ﺧﻮاهﻨﺪ ﺑﺮد‪ .‬هﻤﭽﻨﻴﻦ ﺁﻳﺎ در‬ ‫راﻩ ﺧﺎﻧﻪ ﺑﻪ ﭘﺎرﮎ ﻣﯽ روﻧﺪ‬ ‫وﻳﺎ ﻓﺮوﺷﮕﺎﻩ و ﻳﺎ هﺮ ﻣﮑﺎن‬ ‫دﻳﮕﺮﯼ ﺑﺎ وﯼ هﻤﺎن ﻟﺤﻈﻪ در‬

‫ﻣﻴﺎن ﻣﯽ ﮔﺬارﻧﺪ‪ .‬اﮔﺮ در‬ ‫ﻃﻮل روز ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ اﯼ ﮐﻪ اﻳﻦ‬ ‫ﭘﺪر و ﻣﺎدر ﺑﺎ ﻓﺮزﻧﺪ ﺧﻮد‪،‬‬ ‫ﮔﺬاﺷﺘﻪ اﻧﺪ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﮐﻨﺪ‪ ،‬ﺑﻪ ﻣﺎ‬ ‫ﺗﻠﻔﻦ ﻣﯽ زﻧﻨﺪ و از ﻣﺎ‬ ‫ﺧﻮاهﺶ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ ﮐﻪ ﺑﻪ‬

‫زﻧﺪﮔﯽ ﺷﺎد‪ ،‬اﻣﻦ وﺧﻼق ﺣﻖ ﻣﺴﻠﻢ ﮐﻮدﮐﺎن اﺳﺖ‬


‫ﺻﻔﺤﻪ ‪٢‬‬ ‫ﮐﻮدﮐﺸﺎن اﻃﻼع دادﻩ ﺷﻮد‬ ‫ﮐﻪ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﮐﺮدﻩ اﺳﺖ‬ ‫و ﮐﺴﯽ ﮐﻪ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺷﺪﻩ ﻧﻤﯽ‬ ‫ﺗﻮاﻧﺪ وﯼ را ﺑﻴﺎورد و ﺑﻪ‬ ‫ﺟﺎﯼ ﺁن ﻣﺜﻶ ﻋﻤﻪ و ﻳﺎ ﺧﺎﻟﻪ‬ ‫او را ﺗﺤﻮﻳﻞ ﺧﻮاهﻨﺪ ﮔﺮﻓﺖ‬ ‫و ﺑﻪ ﺧﺎﻧﻪ ﺧﻮاهﻨﺪ ﺑﺮد‪ .‬اﻟﺒﺘﻪ‬ ‫ﻧﻪ ﺗﻨﻬﺎ اﻳﻦ ﭘﺪر و ﻣﺎدر ﺑﻪ‬ ‫درﺳﺘﯽ اﻳﻦ ﮐﺎر را اﻧﺠﺎم ﻣﯽ‬ ‫دهﻨﺪ ﺑﻠﮑﻪ اﮐﺜﺮﻳﺖ ﭘﺪر و‬ ‫ﻣﺎدران ﮐﻪ ﻣﻮﺿﻮع را‬ ‫درﮎ ﮐﺮدﻩ اﻧﺪ ﮐﻪ ﭼﻘﺪر‬ ‫ﺑﺮاﯼ ﺑﭽﻪ ﻣﻬﻢ اﺳﺖ ﮐﻪ از‬ ‫ﻗﺒﻞ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ اش را ﺑﺪاﻧﺪ‪،‬‬ ‫اﻳﻨﮑﺎر ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬ﻣﺎ ﭘﺪاﮔﻮگ‬ ‫هﺎ هﻢ هﻤﻴﻦ ﮐﺎر را در ﻃﯽ‬ ‫روز اﻧﺠﺎم ﻣﯽ دهﻴﻢ‪ .‬ﺑﻪ‬ ‫ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﺸﻐﻮل ﺑﺎزﯼ اﻋﻼم‬ ‫ﻣﯽ ﮐﻨﻴﻢ ﮐﻪ اﻳﻦ ﻣﻘﺪار زﻣﺎن‬ ‫را وﻗﺖ دارﻧﺪ ﮐﻪ ﺑﺎزﻳﺸﺎن‬ ‫را ﮐﺎﻣﻞ ﮐﻨﻨﺪ و ﺑﻌﺪ وﻗﺖ‬ ‫ﻧﺎهﺎر اﺳﺖ و ﻳﺎ وﻗﺖ ﺑﻴﺮون‬ ‫رﻓﺘﻦ اﺳﺖ‪ .‬ﺑﺪﻳﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ‬ ‫ﮐﻮدﮐﺎن‪ ،‬ﺑﺎزﯼ را ﻃﻮرﯼ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ ﮐﻪ ﺑﻪ ﻣﻮﻗﻊ‬ ‫ﺑﺘﻮاﻧﻨﺪ ﺑﺎزﯼ را ﺗﻤﺎم ﮐﻨﻨﺪ‬ ‫وﺑﻪ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺑﻌﺪﯼ ﺑﭙﺮدازﻧﺪ‪.‬‬

‫دﺑﯿﺮ‬ ‫ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ‬

‫ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ‬ ‫ﺑﻪ ﻧﻈﺮم ﻻزم ﺑﻮد ﮐﻪ ﻗﺒﻞ از‬ ‫اﻳﻨﮑﻪ ﺑﻄﻮر ﺧﺎص ﻣﺸﮑﻞ‬ ‫ﺷﻤﺎ را ﺑﺮرﺳﯽ ﮐﻨﻴﻢ ﺑﻪ اﻳﻦ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮع ﺑﭙﺮدازﻳﻢ‪ .‬اﻣﺎ در‬ ‫ﻣﻮرد ﻓﺮزﻧﺪ ﺷﻤﺎ ﮐﻪ از دﮐﺘﺮ‬ ‫و ﺑﻴﻤﺎرﺳﺘﺎن و هﺮﮔﻮﻧﻪ‬ ‫درﻣﺎﻧﮕﺎﻩ وﺣﺸﺖ دارد‪ .‬اول‬ ‫اﻳﻨﮑﻪ اﻳﻦ ﻓﻘﻂ ﮐﻮدﮎ ﺷﻤﺎ و‬ ‫ﻳﺎ اﺻﻮﻵ ﮐﻮدﮐﺎن ﻧﻴﺴﺘﻨﺪ ﮐﻪ‬ ‫از اﻳﻦ ﻣﺤﻴﻂ هﺎ ﺑﻴﺰار هﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﺰرﮔﺘﺮهﺎ هﻢ هﻤﻴﻨﻄﻮر‬ ‫هﺴﺘﻨﺪ و ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻣﺜﺎل ﺧﻮد‬ ‫ﻣﻦ ﺑﻪ ﺷﺪت از ﻣﺤﻴﻂ‬ ‫ﺑﻴﻤﺎرﺳﺘﺎن ﺑﺪم ﻣﯽ ﺁﻳﺪ و وﻗﺘﯽ‬ ‫در اﻳﻦ ﻣﺤﻴﻂ‪ ،‬ﺣﺘﯽ ﺑﺮاﯼ‬ ‫ﻣﻼﻗﺎت ﻣﺮﻳﻀﯽ ﻣﯽ روم‪ ،‬ﺑﻪ‬ ‫ﺷﺪت اﻓﺴﺮدﻩ‪ ،‬ﻧﺎراﺣﺖ و‬ ‫ﻏﻤﮕﻴﻦ ﻣﯽ ﺷﻮم‪ .‬ﺑﺴﻴﺎرﯼ‬ ‫هﺴﺘﻨﺪ ﮐﻪ از هﺮ ﻧﻮع‬ ‫دﺳﺘﮕﺎهﯽ در ﺑﻴﻤﺎرﺳﺘﺎن ﻣﺎﻧﻨﺪ‬ ‫رادﻳﻮﻟﻮژﯼ و ﺳﯽ ﺗﯽ اﺳﮑﻦ‬ ‫وﺣﺸﺖ دارﻧﺪ‪ .‬ﺑﻪ ﻧﻈﺮم اﻳﻦ‬ ‫ﺗﺮس و وﺣﺸﺖ ﻧﻪ ﺑﻪ دﻟﻴﻞ‬ ‫ﺗﺮﺳﻮ ﺑﻮدن اﻳﻦ اﺷﺨﺎص‬ ‫ﺑﻠﮑﻪ ﺑﻪ ﻋﻠﺖ ﻋﺪم اﻃﻼع از‬ ‫ﭼﮕﻮﻧﮕﯽ ﮐﺎرﮐﺮد اﻳﻦ‬ ‫دﺳﺘﮕﺎهﺎ اﺳﺖ‪ .‬ﺑﻪ هﻤﻴﻦ‬

‫ﻣﻨﻈﻮر در ﮐﺸﻮرهﺎﯼ‬ ‫ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ ﺟﻬﺎن‪ ،‬ﻣﺮﻳﺾ را‬ ‫ﻗﺒﻞ از هﺮ ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ ﺑﺎ دﺳﺘﮕﺎﻩ‬ ‫و ﻣﺤﻴﻂ ﺁﺷﻨﺎ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬دﮐﺘﺮ‬ ‫ﻣﺆﻇﻒ اﺳﺖ ﮐﻪ روﻧﺪ ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ‬ ‫را ﺑﺮاﯼ ﻣﺮﻳﺾ ﺗﺸﺮﻳﺢ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫در ﻣﻮرد ﻓﺮزﻧﺪ ﺷﻤﺎ هﻢ ﺑﻪ‬ ‫ﻧﻈﺮم هﻤﻴﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﮐﻢ و‬ ‫ﺑﻴﺶ ﺻﺪق ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪ .‬ﺑﻪ ﻧﻈﺮم‬ ‫اﻳﻦ وﺣﺸﺖ ﮐﻮدﮎ را ﺑﺎﻳﺪ‬ ‫درﮎ ﮐﺮد و ﺑﺎ روش‬ ‫اﺻﻮﻟﯽ ودرﺳﺘﯽ ﺑﺎ وﯼ‬ ‫ﺑﺮﺧﻮرد ﮐﺮد ﮐﻪ اﻳﻦ ﻣﺸﮑﻞ‬ ‫را ﺑﺘﻮاﻧﺪ ﺣﻞ ﮐﻨﺪ‪ .‬ﭘﻴﺸﻨﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻳﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻣﺜﻸ زﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ‬ ‫دﺳﺘﺶ ﺷﮑﺴﺘﻪ ﺑﻮد‪ ،‬در وﺣﻠﻪ‬ ‫اول ﺷﻤﺎ ﻣﯽ ﺑﺎﻳﺴﺖ وﯼ را‬ ‫ﺑﺎ ﺷﮑﻞ و ﮐﺎرﮐﺮد ﺑﺪﻧﺶ‬ ‫ﺑﻄﻮر ﻋﻤﻮم ﺁﺷﻨﺎ ﮐﻨﻴﺪ ﺑﻪ‬ ‫وﺳﻴﻠﻪ ﻳﮏ و ﭼﻨﺪ ﻋﮑﺲ از‬ ‫اﺳﮑﻠﺖ ﺑﺪن و ﺑﻮﻳﮋﻩ دﺳﺖ‪،‬‬ ‫ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺴﺘﻴﺪ ﺑﺮاﯼ وﯼ‬ ‫ﺗﺸﺮﻳﺢ ﮐﻨﻴﺪ ﮐﻪ ﭼﻪ اﺗﻔﺎﻗﯽ‬ ‫اﻓﺘﺎدﻩ اﺳﺖ‪ .‬اﮔﺮ اﻣﮑﺎن‬ ‫اﻳﻨﺘﺮﻧﺖ دارﻳﺪ ﮎ ﭼﻪ ﺑﻬﺘﺮ‪،‬‬ ‫ﮐﺎﻓﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺎ وﯼ در‬ ‫ﮐﻨﺎر ﮐﺎﻣﭙﻴﻮﺗﺮ ﺑﻨﺸﻨﻴﺪ و‬ ‫ﻋﮑﺴﻬﺎ و ﻓﻴﻠﻤﻬﺎﯼ ﮐﻪ‬

‫ﺷﻤﺎرﻩ‪٥٣‬‬ ‫ﻧﺸﺎن دهﻴﺪ‪ .‬در ﻣﺮﺣﻠﻪ دوم‬ ‫اﻳﻦ وﻇﻴﻔﻪ دﮐﺘﺮ ﻣﻌﺎﻟﺞ او‬ ‫ﺑﻮدﻩ اﺳﺖ ﮐﻪ وﻗﺖ ﺑﮕﺬارد و‬ ‫در ﮐﻤﺎل ﺣﻮﺻﻠﻪ و‬ ‫ﺧﻮﻧﺴﺮدﯼ و ﺑﺎ ﻣﻬﺮﺑﺎﻧﯽ ﺑﻪ‬ ‫وﯼ ﮐﺎرهﺎﻳﯽ را ﮐﻪ ﺑﺮاﯼ‬ ‫ﺑﻬﺒﻮد وﯼ ﺑﺎﻳﺪ اﻧﺠﺎم ﺷﻮد‪ ،‬ﺑﻪ‬ ‫زﺑﺎن ﺳﺎدﻩ اﯼ ﺗﺸﺮﻳﺢ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﮐﻮدﮎ ﺷﻤﺎ ﻧﻪ ﺗﻨﻬﺎ اذﻳﺖ‬ ‫ﺟﺴﻤﯽ ﺷﺪﻩ اﺳﺖ‪ ،‬ﻣﻨﻈﻮرم‬ ‫ﺷﮑﺴﺘﻦ دﺳﺘﺶ اﺳﺖ ﺑﻠﮑﻪ‬ ‫در ﻃﻮل ﻣﺪت ﻣﻌﺎﻟﺠﻪ ﺑﺮ اﺛﺮ‬ ‫ﻋﺪم ﺁﮔﺎهﻴﺶ ﮐﻪ ﭼﻪ اﺗﻔﺎﻗﯽ‬ ‫ﺧﻮاهﺪ اﻓﺘﺎد و ﻳﺎ ﻗﺪم ﺑﻌﺪﯼ‬ ‫ﭼﻴﺴﺖ؟ و ﻳﺎ در ﺁن اﻃﺎق ﭼﻪ‬ ‫ﭼﻴﺰﯼ ﺑﻪ اﻧﺘﻈﺎرش ﻧﺸﺴﺘﻪ‬ ‫اﺳﺖ؟ ﺑﻠﮑﻪ در ﻃﻮل ﻣﺪت‬ ‫ﻣﻌﺎﻟﺠﻪ ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﻣﻦ ﺗﺤﺖ‬ ‫ﻓﺸﺎر رواﻧﯽ هﻢ ﺑﻮدﻩ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﻴﻤﺎرﺳﺘﺎﻧﻬﺎﯼ‬ ‫دراﮐﺜﺮ‬ ‫ﮐﺸﻮرهﺎﯼ اروﭘﺎﻳﯽ ﻣﺎﻧﻨﺪ‬ ‫ﮐﺸﻮر ﺳﻮﺌد‪ ،‬ﺑﺮاﯼ ﮐﻮدﮎ‬ ‫ﻓﻴﻠﻢ ﻧﺸﺎن ﻣﯽ دهﻨﺪ و در ﻓﻴﻠﻢ‬ ‫هﻤﻪ ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ هﺎﻳﯽ ﮐﻪ ﻗﺮار‬ ‫اﺳﺖ در ﻣﻮرد وﯼ اﻧﺠﺎم‬ ‫ﺷﻮد‪ ،‬ﺑﺮ ﻋﺮوﺳﮑﻬﺎﻳﯽ ﮐﻪ‬ ‫در ﻓﻴﻠﻢ اﺳﺘﻔﺎدﻩ ﺷﺪﻩ اﺳﺖ‪،‬‬ ‫ﺷﻮد‪.‬‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫اﻧﺠﺎم‬

‫هﻴﭻ راهﯽ ﺟﺰء ﺁﮔﺎﻩ ﮐﺮدن‬ ‫ﮐﻮدﮎ ﺑﻪ اﺗﻔﺎﻗﯽ ﮐﻪ ﻗﺮار‬ ‫اﺳﺖ ﺑﺮاﯼ وﯼ ﺑﻴﻔﺘﺎد‪،‬‬ ‫ﺑﺮاﯼ ﺁرام ﮐﺮدن او‪ ،‬وﺟﻮد‬ ‫ﻧﺪارد‪ .‬ﻣﺴﻠﻢ ﺣﻮﺻﻠﻪ ﻣﯽ‬ ‫ﺧﻮاهﺪ‪ ،‬وﻗﺖ ﺑﺎﻳﺪ ﮔﺬاﺷﺖ و‬ ‫ﺁﮔﺎهﯽ‬ ‫هﻤﺰﻣﺎن‬ ‫ﺑﺎﻳﺪ‬ ‫ﺧﻮدﻣﺎن را هﻢ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ‬ ‫رﻓﺘﺎرﻣﺎن ﺑﺎ ﮐﻮدﮎ را‬ ‫ﺑﻴﺸﺘﺮ و ﺑﻴﺸﺘﺮ‪ ،‬ﺁﮔﺎهﺎﻧﻪ ﺗﺮ‬ ‫و ﺁﮔﺎهﺎﻧﻪ ﺗﺮ ﺑﮑﻨﻴﻢ‪.‬‬

‫ﺑﺎ ﺑﺪﻏﺬاﻳﻲ ﮐﻮدﮐﺎن ﭼﻪ ﮐﻨﻴﻢ؟‬

‫ﮐﺮﯾﻢ ﺷﺎه ﻣﺤﻤﺪی‬ ‫ﺑﺎﺑﮏ ﺷﺪﻳﺪﯼ‬

‫ﺳﺮدﺑﯿﺮ‬ ‫ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ‬ ‫ﻓﺮزاد ادﯾﺒﯽ‬ ‫هﻤﮑﺎر ﺳﺮدﺑﯿﺮ‬ ‫‪00460704917494‬‬ ‫‪toloes@hotmail.com‬‬

‫ﻣﺴﺌﻮﻟﯿﻦ ﻣﺮﮐﺰ ﭘﺨﺶ‪:‬‬ ‫ﺷﮫﻼ ﺧﺒﺎززاده‬ ‫‪kudakanmoqadam@aol.com‬‬ ‫‪shahlaxabazzade@aol.com‬‬ ‫‪soroshebi@yahoo.com‬‬

‫ﻓﺮزﻧﺪان ﻣﺎ‪ ،‬در واﻗﻊ ﺧﻮد ﻣﺎ‬ ‫از ﻟﺤﻈﻪ ﺗﻮﻟﺪ ﺗﺎ ﺑﺰرﮔﺴﺎﻟﻲ‬ ‫ﺑﺎ ﻣﺸﮑﻼت ﮔﻮﻧﺎﮔﻮﻧﻲ روﺑﻪ‬ ‫رو ﻣﻲ ﺷﻮﻳﻢ‪ .‬ﻳﮑﻲ از ﺷﺎﻳﻊ‬ ‫ﺗﺮﻳﻦ اﻳﻦ ﻣﺸﮑﻼت ‪ ،‬ﺑﻮﻳﮋﻩ‬ ‫در ﺳﻨﻴﻦ ﻗﺒﻞ از دﺑﺴﺘﺎن ‪ ،‬ﺑﻲ‬ ‫اﺷﺘﻬﺎﻳﻲ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻋﻮاﻣﻞ ﺑﺴﻴﺎري ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺪ در‬ ‫روش ﻏﺬاﻳﻲ و اﺷﺘﻬﺎي‬ ‫ﮐﻮدﮎ ﺗﺎﺛﻴﺮ ﺑﮕﺬارد و ﻣﺎ‬ ‫ﻓﻘﻂ در ﺻﻮرﺗﻲ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﻢ‬ ‫ﺑﻪ او ﮐﻤﮏ ﮐﻨﻴﻢ ﮐﻪ دﻟﻴﻞ‬ ‫واﻗﻌﻲ ﻣﺸﮑﻞ او را درﻳﺎﺑﻴﻢ‬

‫و ﺁن را ﺑﺮ ﻃﺮف ﮐﻨﻴﻢ‪.‬‬ ‫در ﻋ ﻴ ﻦ ﺣ ﺎل ﺗ ﻮﺟ ﻪ ﺑ ﻪ اﻳ ﻦ‬ ‫ﻧ ﮑ ﺘ ﻪ ﺿ ﺮوري اﺳ ﺖ ﮐ ﻪ‬ ‫ﭘﻴ ﺪاﻳ ﺶ ﻣﺸ ﮑ ﻞ ﻳ ﺎ ﻧ ﺎراﺣ ﺘ ﻲ‬ ‫ﻳﮑﻲ از ﺑ ﺨ ﺸ ﻬ ﺎي ﻏ ﻴ ﺮﻗ ﺎﺑ ﻞ‬ ‫اﺟ ﺘ ﻨ ﺎب در ﺳ ﻴ ﺮ رﺷ ﺪ ﺑ ﭽ ﻪ‬ ‫هﺎﺳﺖ‪ .‬ﻗﺒﻞ از هﺮ ﭼﻴﺰ ﺑ ﻬ ﺘ ﺮ‬ ‫اﺳﺖ ﺗﻌﺮﻳﻔﻲ از اﺷ ﺘ ﻬ ﺎ اراﺋ ﻪ‬ ‫ﮐﻨﻴﻢ‪.‬‬ ‫اﺷﺘﻬﺎ ﻳﻌﻨﻲ ﻣﻴﻞ ﺧﺎص دﺳﺘﮕﺎﻩ‬ ‫هﺎي ﺑﺪن ﮐﻪ ﻓﺮد را ﺑ ﻪ ﺳ ﻮي‬ ‫اﻧﺘﺨﺎب ﻏ ﺬاي ﻣ ﻮرد ﻧ ﻴ ﺎز و‬ ‫ﻻزم هﺪاﻳﺖ ﻣﻲ ﮐﻨﺪ‪.‬‬

‫اﺷﺘﻬﺎ ﻧﻴﺰ ﺣﺎﻟ ﺘ ﻲ ﺷ ﺒ ﻴ ﻪ ﻧ ﻔ ﺲ‬ ‫ﮐﺸ ﻴ ﺪن ‪ ،‬ﺑ ﻠ ﻌ ﻴ ﺪن و ﺳ ﺎﻳ ﺮ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ هﺎي ﺑﺪن اﻧﺴﺎن ﺑ ﻮدﻩ ‪،‬‬ ‫ﺑ ﻲ اﺧ ﺘ ﻴ ﺎر و ﻏ ﻴ ﺮ ارادي‬ ‫اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﺪﻳﻬﻲ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺗﻤﺎﻳﻞ ﻧﺪاﺷﺘﻦ‬ ‫ﮐﻮدﮐﺎن ﺑﻪ ﻏﺬا‪ ،‬واﻟﺪﻳﻦ را‬ ‫ﻧﮕﺮان ﻣﻲ ﮐﻨﺪ‪ ،‬اﻣﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪ‬ ‫ﻣﻴﻞ ﺁﻧﻬﺎ اﺣﺘﺮام ﮔﺬاﺷﺘﻪ و در‬ ‫ﺿﻤﻦ ﺑﻪ ﺣﻞ ﻣﺴﺎﻟﻪ ﭘﺮداﺧﺘﻪ‬ ‫ﺷﻮد‪ ،‬در ﺿﻤﻦ ﻻزم ﻧﻴﺴﺖ‬ ‫ﮐﻪ اوﻗﺎت ﻏﺬا ﺧﻮردن ﺑﻪ‬ ‫ﺳﺎﻋﺖ ﺟﺪال و درﮔﻴﺮي ﺗﺒﺪﻳﻞ‬

‫ﺷﻮد‪.‬‬ ‫ﻏﺬا ﻧﺨﻮردن ﮐﻮدﮐﺎن را ﺑﻪ‬ ‫ﺑﺪﺧﻠﻘﻲ ﺁﻧﻬﺎ ﻧﺴﺒﺖ ﻧﺪهﻴﺪ‪.‬‬ ‫ﻧﻴﺎﺑﺪ ﺑﭽﻪ هﺎ را ﻋﺎدت داد ﮐﻪ‬ ‫ﻓﻘﻂ در ﺳﺎﻋﺎت ﻏﺬا ﺧﻮردن‬ ‫‪ ،‬ﭼﻴﺰي ﺑﺨﻮرﻧﺪ‪ .‬ﭘﺲ در‬ ‫هﻨﮕﺎم ﺑﺮوز اﻳﻦ ﻣﺸﮑﻞ ﭼﻪ‬ ‫ﺑﺎﻳﺪ ﮐﺮد؟‬ ‫ﺷﺎﻳﺪ ﻗﺒﻞ از هﺮ ﭼﻴﺰ ﻻزم‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ ﮐﻪ ﻓﺮزﻧﺪ ﺧﻮد را ﻧﺰد‬ ‫ﭘﺰﺷﮏ ﺑﺒﺮﻳﺪ‪ ،‬زﻳﺮا ﺑﻲ ﻣﻴﻠﻲ‬

‫دﺳﺖ ﻣﺬهﺐ از زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻮدﮐﺎن ﮐﻮﺗﺎه‬


‫ﺷﻤﺎره ‪٥٣‬‬

‫ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ‬

‫ﺻﻔﺤﻪ ‪٣‬‬

‫ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ‬ ‫وﻗﺘﯽ اﻳﻦ ﮐﻠﻤﻪ را در ﻣﮑﺎﻧﯽ‬ ‫ﻣﻴﺸﻨﻮم ﻳﺎ ﻣﯽ ﺧﻮاﻧﻢ ﺧﻮاﻩ‬ ‫ﻧﺎﺧﻮاﻩ ﺑﻪ ﻳﺎد ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﯽ‬ ‫اﻓﺘﺎدم ‪.‬ﺁﻳﺎ واﻗﻌﺎ ﮐﻮدﮐﺎن در‬ ‫اﻳﻦ ﮐﺮﻩ ﺧﺎﮐﯽ ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ ؟وﻗﺘﯽ‬ ‫ﺑﻪ ﻳﺎد ﮐﻮدﮐﺎن در ﻋﺮاق‬ ‫اﻓﺮﻳﻘﺎ‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬اﻓﻐﺎﻧﺴﺘﺎن‬ ‫ﭘﺎﮐﺴﺘﺎن‪،‬ﻟﺒﻨﺎن و اﻳﺮان‪،‬ﻣﯽ‬ ‫اﻓﺘﺎدم ‪ ..............‬ﺁن وﻗﺖ‬ ‫اﺳﺖ ﮐﻪ ﻧﻤﯽ داﻧﻢ در ﻣﻮرد‬ ‫ﮐﺪاﻣﺸﺎن ﻓﮑﺮﮐﻨﻢ‪ .‬ﮐﻮدﮐﺎﻧﯽ‬ ‫ﮐﻪ از ﺑﺪو ﺗﻮﻟﺪ هﻴﭻ ﭼﻴﺰﯼ‬ ‫و‬ ‫ﻓﻘﺮ‬ ‫ﺟﺰ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺧﻮن‪،‬ﺟﻨﮓ‪،‬ﺗﺮس ﻧﺎ اﻣﻨﯽ‬ ‫‪،‬ﺻﺪاﯼ ﺑﻪ ﺟﺰ ﺷﻴﻮن و‬ ‫ﺳﻮت ﺧﻤﭙﺎرﻩ ﭼﻴﺰ دﻳﮕﺮﯼ‬ ‫را ﻧﻤﺒﻴﻨﻨﺪ وﻧﻤﯽ ﺷﻨﻮﻧﻨﺪ و‬ ‫ﺣﺲ ﻧﻤﯽ ﮐﻨﻨﺪ در اﻳﻦ دﻳﻨﺎﯼ‬ ‫واراﻧﻪ ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ‪ ،‬ﻧﻪ‬ ‫ﺑﺮاﯼ رﻓﺎﻩ و ﺑﺮاﯼ ﻧﻴﺎز هﺎﯼ‬ ‫اوﻟﻴﻪ وﺷﺎدﯼ ﮐﻮدﮐﺎﻧﻪ‬

‫ﺑﻪ ﻏﺬا ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺑﺎ ﭘﻴﺪاﻳﺶ‬ ‫هﺮ ﻧﻮع ﺑﻴﻤﺎري ‪ ،‬هﺮ ﭼﻨﺪ‬ ‫ﺧﻔﻴﻒ و ﺟﺰﻳﻲ ‪ ،‬اﻳﺠﺎد ﺷﻮد‬ ‫و ﭘﺰﺷﮏ ﺑﺎ ﻣﻌﺎﻳﻨﺎت دﻗﻴﻖ‬ ‫ﻓﺮزﻧﺪﺗﺎن اﻳﻦ ﻣﻮﺿﻮع را‬ ‫روﺷﻦ ﺧﻮاهﺪ ﮐﺮد‪.‬‬

‫او ﺑﻲ اﺷﺘﻬﺎ ﻧﻴﺴﺖ ‪ ،‬ﺷﻤﺎ‬ ‫ﭘﺮﺧﻮﺭﻳﺪ!‬

‫ﻣﻴﺘﺮا زﻳﻨﺎل‬

‫ووووووووﺑﺮاﯼ از ﺑﻴﻦ ﺑﺮدن‬ ‫ﺣﻘﻮق اوﻟﻴﻪ ﺷﺎن ﺑﺮاﯼ از ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺑﺮدن ﺁﻳﻨﺪﯼ ﮐﻪ روﺑﺮو ﻳﺸﺎن‬ ‫هﺴﺖ ﺑﺮاﯼ ﺁﻧﺎن ﭼﻪ ﻓﺮﻗﯽ ﻣﯽ‬ ‫ﮐﻨﻨﺪ)اﺳﺘﺜﻤﺎرﮔﺮان ﮐﻮدﮎ( ﮐﻪ‬ ‫ﮐﻮدﮐﯽ در ﺟﻨﮓ ﮐﺸﺘﻪ ﺷﻮد و‬ ‫ﻳﺎ اﻋﻀﺎﯼ ﺑﺪﻧﺶ را از دﺳﺖ‬ ‫دهﺪ ﻳﺎ واﻟﺪﻳﻦ اش را ‪ ،‬ﻳﺎ اﻳﻨﮑﻪ‬ ‫ﻣﺒﺘﻼ ﺑﻪ ﺑﻴﻤﺎرﯼ اﻳﺪز ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﺑﺮاﯼ ﺁﻧﺎن ﭼﻪ ﻓﺮﻗﯽ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ‬ ‫ﮐﻪ ﮐﻮدﮐﯽ در ﺧﻴﺎﺑﺎﺑﺎن ﺷﺐ هﺎ‬ ‫را ﺑﻪ روزهﺎ ﺳﭙﺮﯼ ﮐﻨﻨﺪ و ﻳﺎ‬ ‫ﺑﺮاﯼ ﻓﺮوش ﻣﻮاد ﻣﺨﺪر از‬ ‫ﺁﻧﺎن اﺳﺘﻔﺎدﻩ ﺷﻮدو ﻳﺎ اﻋﻀﺎﯼ‬ ‫ﺑﺪﻧﺸﺎن ﺑﻪ ﻓﺮوش ﺑﺮﺳﺪ‪ .‬در اﻳﻦ‬ ‫روز هﺎ ﮐﻪ ﻧﺰدﻳﮏ ﺳﺎل ﻧﻮ ﻣﯽ‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ و در اﻳﺮان هﻢ ﺟﺸﻦ ﻣﯽ‬ ‫ﮔﻴﺮﻧﺪ ﻣﺮا ﺑﻪ درون اﻳﺮان و ﺑﻪ‬ ‫ﺁن ﺟﻮن و ﺟﻮش ﮐﻪ در اﻳﻦ‬ ‫روز هﺎ هﺴﺖ ﻣﯽ اﻧﺪازد هﻤﻪ‬ ‫در ﺣﺎل ﺧﺎﻧﻪ ﺗﮑﺎﻧﯽ و ﺧﺮﻳﺪ‬

‫ﺳﺎل ﻧﻮ هﺴﺘﻨﻨﺪو وﻗﺘﯽ ﻧﮕﺎﻩ‬ ‫ﻣﻴﮑﻨﯽ ﭼﻴﺰﯼ در اﻳﻦ ﻣﻴﺎن‬ ‫ﻣﺤﺴﻮس هﺴﺖ و ﺁن ﮐﻪ اﻳﻦ‬ ‫ﺟﻮن و ﺟﻮش ﻧﻪ ﺑﺮاﯼ هﻤﻪ ‪،‬‬ ‫ﻣﺎدراﻧﯽ ﮐﻪ ﺑﻪ ﮐﻮدﮐﺎﻧﺸﺎن‬ ‫ﺳﺎل ﮔﺬاﺷﺘﻪ ﻗﻮل دادن ﮐﻪ ﺳﺎل‬ ‫ﺁﻳﻨﺪ ﺑﺮاﯼ ﺷﺎن ﻟﺒﺎس ﻧﻮ‬ ‫ﺑﺨﺮﻧﺪو ﺷﺎم ﻣﻔﺼﻠﯽ در ﮐﻨﺎر‬ ‫ﭘﺪر ﺑﺨﻮرﻧﻨﺪ وﻟﯽ اﻣﺴﺎل هﻢ‬ ‫ﺑﺎز ﻣﺎدر‬ ‫ﺁﻣﺪﻩ اﺳﺖ و‬ ‫ﻧﺘﻮاﻧﺴﺖ ﻗﻮﻟﯽ ﮐﻪ دادﻩ ﺑﻮد را‬ ‫ﻋﻤﻠﯽ ﮐﻨﻨﺪ ﭘﺪر ﺳﺨﺖ ﮐﺎر ﻣﯽ‬ ‫ﮐﻨﺪ و زﻣﺎﻧﯽ ﺑﻪ ﺧﺎﻧﻪ ﻣﻴﺮﺳﺪ‬ ‫ﮐﻪ ﮐﻮدﮐﺎﻧﺶ در ﺧﻮاب‬ ‫ﺷﻴﺮﻳﻨﯽ هﺴﺘﻨﻨﺪ‪ .‬ﮐﻮدﮐﺎﻧﺶ ﮐﻪ‬ ‫ﺑﻪ ﻣﺮاﺗﺐ اﻳﻦ روﻳﺎﯼ زﻳﺒﺎ را‬ ‫در ﺧﻮاب دﻳﺪﻩ اﻧﺪهﻤﻪ ﺑﺎ هﻢ‬

‫در ﺳﺮ ﻳﮏ ﺳﻔﺮﻩ ‪ ،‬ﺳﻔﺮﻩ اﯼ ﭘﺮ از‬ ‫ﻏﺬا هﺎﯼ ﺧﻮﺷﻤﺰﻩ و ﺑﺎ ﻟﺒﺎس هﺎﯼ‬ ‫رﻧﮕﺎرﻧﮓ و در اﻃﺮاﻓﺸﺎن ﭘﺮ از‬ ‫ﮐﺎدو هﺎﯼ ﺟﻮر وا ﺟﻮر‪ ،‬ﮐﻮدﮐﺎن‬ ‫ﺧﻴﺎﺑﺎﻧﯽ ﮐﻪ روز هﺎ هﻤﻪ ﺑﺮاﻳﺸﺎن‬ ‫ﻳﮏ ﺷﮑﻞ دارد ‪ .‬ﮐﺎر وﮐﺎر و ﮐﺎر‬ ‫‪،‬ﺷﺎدﯼ ﺁﻧﺎن در اﻳﻦ روز هﺎ اﻳﻦ‬ ‫ﺧﻴﺎﺑﺎن هﺎ در‬ ‫هﺴﺖ ﮐﻪ‬ ‫اﻳﻦ روز هﺎ ﺷﻠﻮغ هﺴﺘﻨﻨﺪ و ﺷﺎﻳﺪ‬ ‫ﺑﺘﻮاﻧﻨﺪ از ﻃﺮف رهﮕﺬاران ﻣﻮرد‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ وﮐﻤﮏ واﻗﻊ ﺷﻮﻧﻨﺪ ﺣﺘﯽ‬ ‫ﻓﺮﺻﺖ ﻓﮑﺮ ﮐﺮدن ﻧﺪارﻧﺪ ﮐﻪ ﭼﺮا‬ ‫ﻣﻦ ﻧﺪارم ؟ ﭼﺮا ﻣﻦ ﻋﻴﺪ ﻧﺪارم ؟ ﭼﺮا‬ ‫ﻣﻦ ﻓﺮﺻﺖ ﻓﮑﺮ ﮐﺮدن ﻧﺪارﻧﺪ ﮐﻪ‬ ‫ﭼﺮا ﻣﻦ ﻧﺪارم ؟ ﭼﺮا ﻣﻦ ﻋﻴﺪ ﻧﺪارم ؟‬ ‫ﭼﺮا ﻣﻦ ﺧﺎﻧﻪ ﻧﺪارم؟ ﭼﺮا ﻣﻦ اﻳﻨﺠﺎ‬ ‫هﺴﺘﻢ ؟ ﭼﺮا ﻣﻦ ﻣﺪرﺳﻪ ﻧﻴﺴﺘﻢ؟ ﺑﺎ ﻳﺎد‬ ‫اﻳﻦ هﻤﻪ ﺑﯽ ﻋﺪاﻟﺘﯽ اﺷﮏ ﺑﺮ‬ ‫ﭼﺸﻤﺎﻧﻢ ﺟﺎرﯼ ﻣﯽ ﺷﻮد ‪.‬ﺑﺎ ﺧﻮد‬ ‫ﻣﯽ اﻧﺪﻳﺸﻢ ﭼﻄﻮر ﻣﯽ ﺷﻮد دﻳﮕﺮ‬ ‫اﺷﮑﯽ در ﭼﺸﻤﺎﻧﻪ زﻳﺒﺎﯼ ﮐﻮدﮐﺎن‬ ‫ﻧﺒﻴﻨﻴﻢ و ﺣﺴﺮت در دل هﺎﯼ‬ ‫ﮐﻮﭼﮑﺸﺎن ﻧﻴﺎﺑﻴﻢ ﺑﺎﻳﺪﺑﻪ ﺟﻠﻮ رﻓﺖ ﺑﺎﻳﺪ‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ داد ﺑﺎﻳﺪ اﻳﻦ دﻳﻨﺎ واراﻧﻪ را‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ ﺑﺪهﻴﻢ ﺑﺎﻳﺪ ﺟﻨﺒﻴﺪ ﺑﺎﻳﺪ اﻳﺴﺘﺎد و‬ ‫ﻋﻼﻣﺖ اﻳﺴﺖ را ﺑﻠﻨﺪ ﮐﺮد ﻣﺤﮑﻢ و‬

‫اﺳﺖ و رﺷﺪ ﻃﺒﻴﻌﻲ ﻧﺸﺎن ﻣ ﻲ‬ ‫دهﺪ‪ ،‬ﭘﺲ دﻟﻴﻠﻲ ﺑﺮاي ﻧﮕ ﺮاﻧ ﻲ‬ ‫وﺟﻮد ﻧﺪارد‪.‬‬ ‫ﻏﺎﻟﺒﺎ ﺗﻐﻴﻴﺮ رژﻳﻢ ﻏ ﺬاﻳ ﻲ ﻧ ﻴ ﺰ‬ ‫ﺑﻲ ﺗﺎﺛﻴﺮ در اﺷ ﺘ ﻬ ﺎي ﮐ ﻮدﮎ‬ ‫ﻧ ﻴ ﺴ ﺖ‪ .‬ﻏ ﺬاه ﺎﻳ ﻲ ﮐ ﻪ ﭼ ﺮب‬ ‫ﺑ ﺎﺷ ﻨ ﺪ‪ ،‬اﺷ ﺘ ﻴ ﺎق ﮐ ﻮدﮎ را‬ ‫ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﻏ ﺬا ﺧ ﻮردن ﮐ ﻤ ﺘ ﺮ‬ ‫ﻣﻲ ﮐﻨﻨﺪ ﺑﺮاي ﻣﺜﺎل اﮐﺜﺮ ﺑ ﭽ ﻪ‬ ‫هﺎ ﺷﻴﺮ را دوﺳ ﺖ دارﻧ ﺪ‪ ،‬اﻣ ﺎ‬ ‫ﺑﭽﻪ هﺎي ﺑﻲ اﺷﺘﻬﺎ ﺷﻴﺮ ﺑ ﺪون‬ ‫ﺳﺮﺷﻴﺮ و ﺷ ﻴ ﺮ ﮐ ﻢ ﭼ ﺮب را‬ ‫ﺑﻬ ﺘ ﺮ ﻣ ﻲ ﺧ ﻮرﻧ ﺪ‪ .‬ﮔ ﻮﺷ ﺖ ‪،‬‬ ‫ﺳﺒﺰﻳﺠﺎت و ﻣﻴﻮﻩ ﻧﻴﺰ از ﻣﻨﺎﺑﻊ‬ ‫ﻏﺬاﻳﻲ ﺧﻮب ﺑﺮاي ﮐﻮدﮐﺎن ﺑ ﻪ‬ ‫ﺷﻤﺎر ﻣﻲ رود‪.‬‬

‫وﻋﺪﻩ هﺎي اﺻ ﻠ ﻲ ﻏ ﺬا ﺑ ﺮاي‬ ‫ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻨﺎﺳﺐ اﺳﺖ ﻳﺎ ﺧﻴﺮ؟‬ ‫در ﭘﺎﺳ ﺦ ﺑ ﻪ اﻳ ﻦ ﺳ ﻮال ﺑ ﺎﻳ ﺪ‬ ‫ﮔﻔﺖ ﮐﻪ ﻣﻲ ﺗﻮان از ﺧﻮراﮐ ﻲ‬ ‫هﺎي ﮐﻢ ﺣ ﺠ ﻢ ﻣ ﺎﻧ ﻨ ﺪ ﺳ ﻴ ﺐ ‪،‬‬ ‫ه ﻮﻳ ﺞ ‪ ،‬ﺁب ﻣ ﻴ ﻮﻩ ﻳ ﺎ ﻣ ﻴ ﻮﻩ‬ ‫اﺳﺘﻔﺎدﻩ ﮐﺮد ﺗﺎ ﻋ ﻼوﻩ ﺑ ﺮ اﻳ ﻦ‬ ‫ﮐﻪ ﻣ ﻮاد ﻃ ﺒ ﻴ ﻌ ﻲ را ﺑ ﻪ ﺑ ﺪن‬ ‫ﮐﻮدﮎ ﻣﻲ رﺳﺎﻧﻨﺬ ﻣﻮﺟﺐ ﺑ ﻲ‬ ‫اﺷﺘﻬﺎﻳﻲ او ﻧﻴﺰ ﻧﺸﻮﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﮔ ﺎه ﻲ اوﻗ ﺎت وﻗ ﺘ ﻲ ﺑ ﺎ‬ ‫ﻓﺮزﻧﺪﺗﺎن ﺑﻴﺮون ﻣ ﻲ روﻳ ﺪ و‬ ‫او ﺗﻘﺎﺿﺎي ﻳ ﮏ ﺷ ﻴ ﺮﻳ ﻨ ﻲ ﻳ ﺎ‬ ‫ﺷﮑﻼت ﻣﻲ ﮐﻨﺪ‪ .‬ﺑﺎ او ﻣﺨﺎﻟﻔﺖ‬ ‫ﻧﮑﻨﻴﺪ‪ ،‬زﻳﺮا ﮔﺎهﻲ اوﻗ ﺎت اﻳ ﻦ‬ ‫ﺧﻮراﮐﻲ ﺑ ﻴ ﺸ ﺘ ﺮ ﻏ ﺬاي روح‬ ‫ﮐﻮدﮎ ﺷﻤﺎ ﺑﻪ ﺣﺴﺎب ﻣﻲ ﺁﻳﺪ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺒﺘﻪ ﺑﻬﺘﺮ ﺍﺳﺖ ﺍﻳﻦ ﮔﻮﻧﻪ ﺧﻮﺭﺍﮐﻲ ﻫﺎ‬

‫ﻋﺼﺮ ﺑﻪ ﮐﻮدﮎ دادﻩ ﺷ ﻮد ﺗ ﺎ ﺑ ﻪ اﻧ ﺮژي ‪ ،‬ه ﻤ ﭽ ﻨ ﻴ ﻦ‬ ‫ﻣ ﺎﻧ ﻊ ﺧ ﻮردن ﻏ ﺬاي اﺻ ﻠ ﻲ اﺣﺴﺎﺳﺎت او‪ ،‬هﻤﻪ در ﻣ ﻘ ﺪار‬ ‫و ﻧﻮع ﻏﺬاي ﻣﺼﺮﻓ ﻲ ﺗ ﺎﺛ ﻴ ﺮ‬ ‫ﻧﺸﻮد‪.‬‬ ‫ﻳﮑﻲ دﻳﮕﺮ از ﮐﺎرهﺎﻳﻲ ﮐﻪ دارﻧﺪ‪.‬‬ ‫واﻟﺪﻳﻦ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺻﻮرت‬ ‫دهﻨﺪ اﻳﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻳﮏ رژﻳﻢ ﮐﻮدﮐﺎن ‪ ،‬ﻣﻌﻤﻮﻻ در ﺳﺎﻟﻬﺎي‬ ‫ﻏﺬاﻳﻲ ﮐﺎﻣﻞ و ﻣﺘﻨﻮع را ﺑﺮاي دوم و ﺳﻮم زﻧﺪﮔﻲ ﮐﻤﺘﺮ از‬ ‫ﮐﻮدﮎ در ﻧﻈﺮ ﺑﮕﻴﺮﻧﺪ‪ ،‬اﻣﺎ ﺑﻪ ﺳﺎل اول ﻏﺬا ﻣﻲ ﺧﻮرﻧﺪ و‬ ‫او اﺟﺎزﻩ دهﻨﺪ ﮐﻪ ﻣﺴﻮوﻟﻴﺖ در اﻳﻦ دوران ﺳﺮﻋﺖ رﺷﺪ‬ ‫اﻧﺘﺨﺎب ﻏﺬاي ﺧﻮد را ﺑﻪ ﻋﻬﺪﻩ هﻢ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﺳﺎل اول ﮐﻨﺪﺗﺮ‬ ‫ﮔﻴﺮد‪ .‬ﺑﺪﻳﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ او ﺗﻤﺎﻳﻞ ﻣﻲ ﺷﻮد‪ ،‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﺁﻧﻬﺎ ﺑﻪ‬ ‫ﺑﻴﺸﺘﺮي ﺑﺮاي ﺧﻮردن ﻏﺬا اﻧﺮژي ﮐﻤﺘﺮي ﻧﻴﺰ اﺣﺘﻴﺎج‬ ‫ﭘﻴﺪا ﺧﻮاهﺪ ﮐﺮد‬ ‫دارﻧﺪ و ﻏﺬاي ﺑﺴﻴﺎري ﻧﻤﻲ‬ ‫ﻧﻤﻮدار ﺳﻴﻨﻮﺳﻲ اﺷﺘﻬﺎ ﺧﻮاهﻨﺪ‪ ،‬ﮐﻪ هﻤﻪ اﻳﻦ ﻣﻮارد‬ ‫ﻧﮑﺘ ﻪ ﻗ ﺎﺑ ﻞ ﺗ ﻮﺟ ﻪ دﻳ ﮕ ﺮ اﻳ ﻦ ﻃﺒﻴﻌﻲ اﺳﺖ و ﻧﺒﺎﻳﺪ ﺁﻧﻬﺎ را‬ ‫اﺳﺖ ﮐﻪ اﺷﺘﻬﺎ ﻣﺘ ﻐ ﻴ ﻴ ﺮ اﺳ ﺖ‪ .‬وادار ﺑﻪ ﻏﺬا ﺧﻮردن ﮐﺮد‪.‬از‬ ‫ﺣﺘﻲ ﻣﻘﺪار ﺷﺎم و ﻧﺎهﺎر اﻓ ﺮاد دﻳﮕﺮ ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﻮﺛﺮ ﺑﺮ‬ ‫ﺑﺎ ﻳﮑﺪﻳﮕﺮ ﻓﺮق ﻣﻲ ﮐ ﻨ ﺪ‪ ،‬ﺳ ﻦ اﺷﺘﻬﺎي ﮐﻮدﮐﺎن ‪ ،‬ﺟﻮ ﺣﺎﮐﻢ‬ ‫ﮐﻮدﮎ و ﻣ ﻴ ﺰان ﻧ ﻴ ﺎز او ﺑ ﻪ ﺑﺮ زﻣﺎن ﺻﺮف ﻏﺬاﺳﺖ ‪.‬‬

‫ﮔﺎهﻲ اوﻗﺎت واﻟ ﺪﻳ ﻦ ﺗﺼ ﻮر‬ ‫ﻣﻲ ﮐﻨﻨﺪ ﮐ ﻪ ﻓ ﺮزﻧ ﺪﺷ ﺎن ﺑ ﻲ‬ ‫اﺷﺘﻬﺎﺳﺖ‪ .‬در ﺣﺎﻟﻲ ﮐﻪ ﺑ ﻴ ﺶ‬ ‫از ﻇﺮﻓﻴﺖ ‪ ،‬ﺑ ﻪ او ﻏ ﺬا ﻣ ﻲ‬ ‫ده ﻨ ﺪ و وﻗ ﺘ ﻲ ﮐ ﻪ او ﻧ ﻤ ﻲ‬ ‫ﺧﻮرد‪ ،‬ﺗﺼﻮر ﻣﻲ ﮐ ﻨ ﻨ ﺪ ﮐ ﻪ‬ ‫ﻣﺸ ﮑ ﻠ ﻲ در اﺷ ﺘ ﻬ ﺎي وي‬ ‫ﻓﻘﻂ ‪ 3‬وﻋﺪﻩ ﻳﺎ ﺑﻴﺸﺘﺮ؟‬ ‫اﻳ ﺠ ﺎد ﺷ ﺪﻩ اﺳ ﺖ‪ .‬اﮔ ﺮ ﺳﻮال ﺑﺴﻴﺎري از واﻟﺪﻳﻦ اﻳﻦ‬ ‫وﺿﻌﻴﺖ رﺷﺪ ﻓﺮزﻧﺪ ﺷﻤﺎ در اﺳﺖ ﮐﻪ ﺧﻮراﮐﻲ هﺎي ﻣﻴﺎن‬

‫ﭼﺸﻤﺎﻧﻢ ﺟﺎرﯼ ﻣﯽ ﺷﻮد‬ ‫‪.‬ﺑﺎ ﺧﻮد ﻣﯽ اﻧﺪﻳﺸﻢ ﭼﻄﻮر‬ ‫ﻣﯽ ﺷﻮد دﻳﮕﺮ اﺷﮑﯽ در‬ ‫زﻳﺒﺎﯼ ﮐﻮدﮐﺎن‬ ‫ﭼﺸﻤﺎﻧﻪ‬ ‫ﻧﺒﻴﻨﻴﻢ و ﺣﺴﺮت در دل هﺎﯼ‬ ‫ﮐﻮﭼﮑﺸﺎن ﻧﻴﺎﺑﻴﻢ ﺑﺎﻳﺪﺑﻪ ﺟﻠﻮ‬ ‫رﻓﺖ ﺑﺎﻳﺪ ﺗﻐﻴﻴﺮ داد ﺑﺎﻳﺪ اﻳﻦ‬ ‫دﻳﻨﺎ واراﻧﻪ را ﺗﻐﻴﻴﺮ ﺑﺪهﻴﻢ‬ ‫ﺑﺎﻳﺪ ﺟﻨﺒﻴﺪ ﺑﺎﻳﺪ اﻳﺴﺘﺎد و‬ ‫ﻋﻼﻣﺖ اﻳﺴﺖ را ﺑﻠﻨﺪ ﮐﺮد‬ ‫ﻣﺤﮑﻢ و ﭘﺮ ﻗﺪرت و ﻣﻨﺴﺠﻢ‬ ‫ﻓﺮﻳﺎد زﻧﻴﻢ دﻳﮕﺮ ﺑﺲ اﺳﺖ‬ ‫ﺗﺠﺎوز‪،‬ﺑﯽ ﻋﺪاﻟﺘﯽ ‪ .‬ﮔﺸﺘﻪ‬ ‫‪.‬‬ ‫وﮔﺸﺘﺎر‬ ‫و در ﺁﺧﺮ ﻣﯽ ﺧﻮاﺳﺘﻢ‬ ‫رﺳﻴﺪن ﺑﻬﺎروﺳﺎل ﻧﻮ را ﺑﻪ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺑﺨﺼﻮص‬ ‫هﻤﮕﺎن‬ ‫ﮐﻮدﮐﺎن ﺳﺮاﺳﺮ دﻳﻨﺎ ﺗﺒﺮﻳﮏ‬ ‫ﮔﻔﺘﻪ و اﻣﻴﺪوارم ﮐﻪ ﺳﺎل ﭘﺮ‬ ‫ﺑﺎﺷﻴﻢ‬ ‫داﺷﺘﻪ‬ ‫ﺑﺎرﯼ‬

‫ﻣﺴﮑﻦ‪ ،‬ﺗﻐﺬﯾﻪ‪ ،‬ﺑﮫﺪاﺷﺖ و رﻓﺎه ﺑﺮای هﻤﻪ ﮐﻮدﮐﺎن‬


‫‪Children first now‬‬ ‫‪International campaigns for childrens rights‬‬

‫‪Nr:53‬‬ ‫‪12.03.2007‬‬

‫‪www.childrenfirstnow.com‬‬

‫ﮐﻨﻔﺮاﻧﺲ ﺳﺎﻻﻧﻪ ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ‬ ‫)اوت‪( ٢٠٠٧‬‬

‫ﺣﻘﻮق ﺟﻬﺎﻧﺸﻤﻮل ﮐﻮدﮎ‪ ،‬ﭼﺮا و ﭼﮕﻮﻧﻪ؟‬

‫دو روز ﺳﺨﻨﺮاﻧﯽ‪ ،‬ﻣﻴﺰ ﮔﺮد‪ ،‬ﻧﻤﺎﻳﺶ ﻓﻴﻠﻢ‪ ،‬ﺗﺌﺎﺗﺮ‪ ،‬ﻣﻮزﻳﮏ‪ ،‬ﻣﻴﺰﮐﺘﺎب و ﮐﺎرﮔﺎهﻬﺎى ﻣﺨﺘﻠﻒ‪.‬‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫رﻓﺘﺎر هﺮ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺑﺎ ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﺤﮏ ارزﻳﺎﺑﻰ درﺟﻪ اﻧﺴﺎﻧﻰ ﺑﻮدن و ﺁزاد ﺑﻮدن ﺁن ﺟﺎﻣﻌﻪ اﺳﺖ‬ ‫ﻓﻘﺮ و ﻓﻼﮐﺖ‪ ،‬ﻓﺤﺸﺎ‪ ،‬اﻋﺘﻴﺎد‪ ،‬اﻳﺪز‪ ،‬ﺟﻨﮓ و ﻣﺮگ وﻣﻴﺮ‪ ،‬آﻤﺒﻮد ﻣﻮاد ﻏﺬاﻳﯽ‪ ،‬ﻧﺒﻮد ﺁب ﺁﺷﺎﻣﻴﺪﻧﯽ‪،‬ﻣﺴﮑﻦ و ﻋﺪم دﺳﺘﺮﺳﻰ ﺑﻪ‬ ‫اﻣﮑﺎﻧﺎت اوﻟﻴﻪ ﺑﻬﺪاﺷﺘﻰ و اﺑﺘﻼ ﺑﻪ ﺑﻴﻤﺎرﻳﻬﺎى ﻣﻬﻠﮏ ﻣﺸﺨﺼﻪ وﺿﻌﻴﺖ ﮐﻮدﮐﺎن در ﺟﻬﺎن ﻣﺎ اﺳﺖ‪ .‬ﮐﺎر ﮐﻮدﮐﺎن‪ ،‬ﮐﻮدﮐﺎن‬ ‫ﺧﻴﺎﺑﺎﻧﯽ‪ ،‬ﻣﻴﻠﻴﻮﻧﻬﺎ ﮐﻮدﮐﯽ ﮐﻪ ﺣﺘﯽ اﻣﮑﺎن رﻓﺘﻦ ﺑﻪ ﻣﺪرﺳﻪ و ﺑﺎزﯼ ﺑﺎ دﻳﮕﺮ ﮐﻮدﮐﺎن را ﭘﻴﺪا ﻧﻤﻴﮑﻨﻨﺪ‪ ،‬ﻣﻴﻠﻴﻮﻧﻬﺎ دﺧﺘﺮ ﺧﺮدﺳﺎل‬ ‫ﺑﻪ دﻟﻴﻞ ﺗﻮﻟﺪﺷﺎن در ﻣﺤﻴﻄﻬﺎﯼ ﻣﺬهﺐ زدﻩ‪ ،‬آﻮدآﻰ ﺷﺎن ﺑﺎ ﺳﻨﻦ و ﻓﺮهﻨﮓ ارﺗﺠﺎﻋﯽ ﻋﺠﻴﻦ ﮔﺮدﻳﺪﻩ اﺳﺖ و ﺑﻪ اﻧﺴﺎﻧﻰ در���ﻪ‬ ‫دوم و ﻓﺮو دﺳﺖ در ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺑﺪل ﮔﺸﺘﻪ اﻧﺪ‪ ،‬ﮔﻮﺷﻪ اﯼ دﻳﮕﺮ از ﭼﻬﺮﻩ ﮐﺮﻳﻪ وﺿﻌﻴﺖ ﻧﺎﺑﺴﺎﻣﺎﻧﻰ اﺳﺖ ﮐﻪ ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﺎ ﺑﺎ‬ ‫ﻣﺼﺎﺋﺐ ﺑﻴﺸﻤﺎرش دﺳﺖ درﮔﺮﻳﺒﺎﻧﻨﻨﺪ۔‪.‬ﮐﻮدﮐﺎن ﻗﺮﺑﺎﻧﯽ ﻣﺼﻠﺤﺘﻬﺎﯼ ﻣﻠﯽ‪ ،‬ﻣﺬهﺒﯽ‪ ،‬ﻧﮋادﯼ‪ ،‬اﻗﺘﺼﺎدﯼ و ﺳﻴﺎﺳﯽ در اﻳﻦ ﺟﻬﺎن‬ ‫ﻣﻰ ﺷﻮﻧﺪ۔‬ ‫ﮐﻮدﮐﺎن در ﺟﻮاﻣﻊ ﻏﺮﺑﯽ ﺑﻪ ﻳﻤﻦ ﻣﺒﺎرزات اﻧﺴﺎﻧﻬﺎﯼ ﺁزادﻳﺨﻮاﻩ و ﻣﺪاﻓﻊ ﺣﻘﻮق ﮐﻮدﮎ‪ ،‬ﺗﻮاﻧﺴﺘﻪ اﻧﺪ از ﺣﻘﻮﻗﯽ ﻧﺴﺒﯽ‬ ‫ﺑﺮﺧﻮردار ﺷﻮﻧﺪ۔ هﻤﻴﻦ دﺳﺘﺎوردهﺎ ﻧﻴﺰ روز ﺑﻪ روز ﺑﻪ ﺑﻬﺎﻧﻪ هﺎﯼ ﮔﻮﻧﺎﮔﻮن ﺑﺎز ﭘﺲ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﻣﯽ ﺷﻮد۔ ﺑﻪ وﻳﮋﻩ ﺑﺎ ﺗﺰ ﻧﺴﺒﻴﺖ‬ ‫ﻓﺮهﻨﮕﻰ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﻪ را ﺑﻪ اﻗﻠﻴﺘﻬﺎى ﻓﺮهﻨﮕﻰ‪ ،‬دﻳﻨﻰ‪ ،‬ﻣﻠﻰ و ﻧﮋادى ﻧﻘﺴﻴﻢ ﻧﻤﻮدﻩ اﻧﺪ و ﮐﻮدﮐﺎن را از هﻤﻴﻦ ﺣﺪاﻗﻠﻬﺎى ﻣﻮﺟﻮد در‬ ‫ﺟﻮاﻣﻊ ﻏﺮﺑﻰ ﻧﻴﺰ ﻣﺤﺮوم ﮐﺮدﻩ اﻧﺪ۔‬ ‫ﻣﺎ در اﻳﻦ ﮐﻨﻔﺮاﻧﺲ ﺑﺎ اﻓﺸﺎى ﻣﺒﺎﻧﻰ ﺑﻰ ﺣﻘﻮﻗﻰ ﮐﻮدﮐﺎن‪ ،‬ﺑﺮاى ﺗﻐﻴﻴﺮات ﺑﻨﻴﺎدى و دﮔﺮﮔﻮﻧﻰ ﺷﺮاﻳﻂ ﻏﻴﺮ اﻧﺴﺎﻧﻰ و ﻧﺎﻣﻨﺎﺳﺐ‬ ‫ﺑﺮاى آﻮدآﺎن‪ ،‬اﻳﻦ وﺿﻴﻌﺖ را در ﻋﻤﻴﻖ ﺗﺮﻳﻦ ﺳﻄﺢ ﺑﺮرﺳﻰ و ﻧﻘﺪ ﺧﻮاهﻴﻢ آﺮد و ﺑﺎ اراﺋﻪ ﺁﻟﺘﺮﻧﺎﺗﻴﻮهﺎى اﺳﺎﺳﻰ‪ ،‬راﻩ ﭼﺎرﻩ‬ ‫ﺑﻬﺒﻮد زﻧﺪﮔﻰ آﻮدآﺎن را ﻧﺸﺎن ﺧﻮاهﻴﻢ داد۔ ﻣﺎ در ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻗﻠﻴﺖ ﺗﺮاﺷﻴﻬﺎﯼ ﻣﻠﯽ‪ ,‬ﻣﺬهﺒﯽ و ﻧﮋادﯼ ﭘﺮﭼﻢ اﻧﺴﺎﻧﻴﺖ و ﺣﻘﻮق‬ ‫ﺟﻬﺎن ﺷﻤﻮل ﮐﻮدﮐﺎن را ﺑﺮ ﻣﻲ اﻓﺮازﻳﻢ!‬ ‫ﺷﺮآﺖ در اﻳﻦ آﻨﻔﺮاﻧﺲ‪ ،‬ﺗﻼش ﺑﺮاى اﺣﻘﺎق ﺣﻘﻮق ﮐﻮدﮐﺎن اﺳﺖ ۔ ﺷﻤﺎ را ﺑﻪ آﻨﻔﺮاﻧﺲ آﻮدآﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ دﻋﻮت ﻣﻴﻜﻨﻴﻢ!‬ ‫ﺗﻢ ﮐﻨﻔﺮاﻧﺲ‪:‬‬ ‫• ﺳﺨﻨﺮاﻧﻴﻬﺎ؛ ﺗﺼﻮﻳﺮى از اﺑﻌﺎد ﺑﻰ ﺣﻘﻮﻗﻰ ﮐﻮدﮐﺎن در ﺟﻬﺎن اﻣﺮوز‪ ،‬و ﺁﻟﺘﺮﻧﺎﺗﻴﻮ ﻣﺎ ؟‬ ‫ﻣﻴﺰ ﮔﺮد ﺑﺤﺚ و ﺑﺮرﺳﯽ در ﻣﻮردﻣﻤﻨﻮﻋﻴﺖ ﻣﺪارس ﻣﺬهﺒﯽ‪ ،‬ﺣﺠﺎب ﮐﻮدﮐﺎن و ﺳﻤﺒﻞ هﺎﯼ ﻣﺬهﺒﯽ‬ ‫ﮐﻨﻔﺮاﻧﺲ ﺑﻪ زﺑﺎﻧﻬﺎى اﻧﮕﻠﻴﺴﻰ‪ ،‬ﺳﻮﺋﺪى و ﻓﺎرﺳﻰ ﺑﺮﮔﺰار ﻣﻴﺸﻮد‪ .‬اﮔﺮ ﺑﺮاى ﺷﺮﮐﺖ در ﮐﻨﻔﺮاﻧﺲ ﺑﻪ زﺑﺎﻧﻰ ﻏﻴﺮ از زﺑﺎﻧﻬﺎى‬ ‫اﻋﻼم ﺷﺪﻩ ﺻﺤﺒﺖ ﻣﻴﮑﻨﻴﺪ‪ ،‬ﺑﺎ ﻣﺎ ﺗﻤﺎس ﺑﮕﻴﺮﻳﺪ ﺗﺎ اﻣﮑﺎن ﺁن را ﺑﺮرﺳﻰ ﮐﻨﻴﻢ‪.‬‬ ‫در اﻃﻼﻋﻴﻪ هﺎى ﺑﻌﺪى ﻧﮑﺎت ﺑﻴﺸﺘﺮى در ﻣﻮرد ﮐﻨﻔﺮاﻧﺲ را ﺑﻪ ﺁﮔﺎهﻰ ﺷﻤﺎ ﺧﻮاهﻴﻢ رﺳﺎﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﺮاى ﺷﺮآﺖ در آﻨﻔﺮاﻧﺲ و ﻳﺎ ﺳﺨﻨﺮاﻧﻰ و ﻳﺎ داﺷﺘﻦ آﺎرﮔﺎﻩ‪ ،‬ﺑﺎ ﺁدرس هﺎى زﻳﺮ ﺗﻤﺎس ﺑﮕﻴﺮﻳﺪ‪:‬‬ ‫اﻓﺴﺎﻧﻪ وﺣﺪت ﺳﺮدﺑﻴﺮ ﻧﺸﺮﻳﻪ ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ ﺑﻪ زﺑﺎن ﺳﻮﺋﺪﯼ ‪0702468454 afsanehvahdat@yahoo.se‬‬ ‫ﮐﺮﻳﻢ ﺷﺎﻩ ﻣﺤﻤﺪﯼ ﻣﺴﺌﻮل ﻧﻬﺎد ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ ‪0708526746 .karimshamohammadi@yahoo.se‬‬ ‫ﻓﺮﻳﺪﻩ ﺁرﻣﺎن ﻣﺴﺌﻮل ﻧﻬﺎد ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ در ﻣﺎﻟﻤﻮ ‪0703638088. farideh_arman@yahoo.com‬‬ ‫ﮐﺮﻳﻢ ﻧﻮرﯼ ﻣﺴﺌﻮل ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ در ﻳﻮﺗﺒﻮرﯼ ‪0704441555.karim.savalan@bredband.net‬‬

‫ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ‬ ‫ﻓﻮرﻳﻪ ‪٢٠٠٧‬‬

‫ﻣﻤﻨﻮﻋﯿﺖ هﺮ ﻧﻮع آزار رواﻧﯽ‪ ،‬ﻓﺸﺎر و ارﻋﺎب ﺑﻪ ﮐﻮدﮐﺎن‬


Km 53