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INCULCAR LA RESPONSABILIDAD

PROMOVER LA RESPONSABILIDAD EN LOS ESTUDIANTES DEL CURSO 803 JORNADA TARDE DEL COLEGIO MARCO ANTONIO CARREÑO SILVA SEDE A

KAREN MELISA BLANCO ARCHILA, VIVIANA ANDREA CALDERÓN PRADO, MARÍA FERNANDA SUÁREZ ABAÚNZA, KAREN ESTEFANIA SERRANO CONTENTO Y JULIETH ANDREA TAMAYO TRUJILLO

PAULA ANDREA SUAREZ DÍAZ DIRECTORA

COLEGIO MARCO ANTONIO CARREÑO SILVA IED PROYECTO EME GRADO 1104 31 DE OCTUBRE DEL 2013


INCULCAR LA RESPONSABILIDAD EN EL MACS Notas de aceptaci贸n

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

__________________________________ Presidente del Jurado

_________________________________ Jurado

________________________________ Jurado

Bogot谩 D.C 2


INCULCAR LA RESPONSABILIDAD EN EL MACS

Dedicatoria

Este proyecto va dedicado a todas aquellas personas que con su colaboración hicieron que este proyecto se llevara a cabo, como lo son el CURSO 803 DE LA JORNADA TARDE DEL COLEGIO MARCO ANTONIO CARREÑO SILVA SEDE A, CON LOS CUALES SE DESARROLLARON ACTIVIDADES LÚDICAS, con la participación de la profesora Fanny del Pilar Mora (directora del curso), se observó el buen comportamiento y participación de algunos estudiantes al desarrollar estas actividades. Gracias por su colaboración y esmero, se pudo tener un resultado, principalmente a Dios por darnos un día más de vida y por permitirnos realizar este proyecto. 3


INCULCAR LA RESPONSABILIDAD EN EL MACS AGRADECIMIENTOS Primero que todo el mayor agradecimiento es a Dios porque gracias a él este proyecto es fructífero, a nuestras familias por apoyarnos y brindarnos su paciencia y confianza le damos gracias a nuestra tutora Paula Andrea Suarez por hacer que este proyecto cogiera rumbo y se pudiera desenvolver bien en un ambiente de trabajo, Gracias a los estudiantes del grado 803 jornada tarde del colegio Marco Antonio Carreño Silva sede A jornada tarde y a los docentes por permitirnos utilizar su tiempo para que este proyecto se hiciera realidad. Gracias de todo corazón a todas las personas que invirtieron tiempo en este proyecto estaremos agradecidas toda la vida. Gracias por hacer de este proyecto un gran reto.

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INCULCAR LA RESPONSABILIDAD EN EL MACS Resumen Este artículo presenta los resultados dentro del proyecto valores humanos (responsabilidad), cuya pregunta de investigación fue ¿Cómo inculcar la responsabilidad en los estudiantes del curso 803 jornada tarde del colegio Marco Antonio Carreño Silva sede A, mediante actividades lúdicas?, se realizaron collage de imágenes, murales y encuestas. Se concluye que por la falta de responsabilidad los estudiantes llegan a la pérdida del año y/o cajo rendimiento académico.

Abstract This article presents the results of the project within human values (responsibility), whose research question was how to instill responsibility in the students of the 803 day school afternoon host Marco Antonio Silva Carreño A, through leisure activities?, Collage were made images, murals and surveys. We conclude that the lack of responsibility students come to the loss of the year and / or academic drawers.

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INCULCAR LA RESPONSABILIDAD EN EL MACS Tabla de contenido 1. INTRODUCCIÓN ....................................................................................................................... 7 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA..................................................................................... 8 PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN .............................................................................................. 8 3. OBJETIVOS................................................................................................................................. 9 3.1 objetivo general .......................................................................................................................... 9 3.2 objetivos específicos .................................................................................................................. 9 4. JUSTIFICACIÓN....................................................................................................................... 10 5. MARCO DE REFERENCIA ..................................................................................................... 11 5.1 Antecedentes Teóricos: ............................................................................................................ 11 5.2 marco conceptual...................................................................................................................... 12 5.3 Marco Teórico .......................................................................................................................... 13 5.4 Marco Geográfico .................................................................................................................... 15 5.5 Marco Legal ............................................................................................................................. 16 6. TIPO DE DISEÑO Y ESTUDIO ............................................................................................... 18 7. HIPÓTESIS ................................................................................................................................ 18 8. MÉTODO ................................................................................................................................... 18 9. RESULTADOS .......................................................................................................................... 22 10. CONCLUSIONES ................................................................................................................... 23 11. RECOMENDACIONES .......................................................................................................... 24 12. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ..................................................................................... 25 13. ANEXOS .................................................................................................................................. 26

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INCULCAR LA RESPONSABILIDAD EN EL MACS 1. INTRODUCCIÓN La responsabilidad en los jóvenes del grado 803 jornada tarde en el colegio Marco Antonio Carreño sede A son un tema de interés propio y común ya que estos se fomentan para la educación y formación diaria, teniendo en cuenta que la educación no depende exclusivamente de los profesores, sino también de los estudiantes, la sociedad, los padres, entre otros, siendo así un compromiso que los estudiantes adquieren con ellos mismos para la calidad de la educación y de los conocimientos que adquieren día a día, haciendo uso y porte de los útiles escolares necesarios para un buen aprendizaje , como lo son sus cuadernos, lápices, entre otros, sin embargo, este valor les permite reflexionar, administrar, orientar y valorar sus objetos personales. Este proyecto pretende promover el valor de la responsabilidad en los adolescentes del grado 803. Enseñándoles que las tareas escolares son su responsabilidad y que si ellos no las realizan, nadie más las hará por ellos. Y que esto ya es una obligación y como consecuencia puede traer bajar su rendimiento académico o la pérdida del año escolar. Resulto importante adelantar este proyecto porque cada vez son menos los estudiantes que cumplen con sus deberes estudiantiles. Considerándose importante la autonomía y la responsabilidad en la vida de un joven ya que de estos depende también su bienestar para formarse como una persona íntegra, siendo más exitosas en el ámbito profesional y personal.

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INCULCAR LA RESPONSABILIDAD EN EL MACS 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA En el Colegio Marco Antonio Carreño Silva sede A se manifestó una problemática en los estudiantes del curso 803 jornada tarde ya que se observó poco interés de estos con sus deberes y responsabilidades, lo que provoca un bajo rendimiento académico en la institución, por esta situación los jóvenes resultan abandonando su estudio llevándolos incorrectas que perjudican su futuro en lo profesional y personal. Cabe recordar que el valor de la responsabilidad es importante permitiéndole reflexionar a la persona sobre sus errores, se supone que este valor se debe aprender desde el hogar, puesto que el ser humano es formado primeramente en casa (padres, hermanos abuelos, entre otros). Pero si en casa se carecen de estos valores es oportuno que los planteles educativos brinden el apoyo necesario a los estudiantes. Se ha planteado una estrategia lúdica (videos, encuestas reflexivas, entre otros), para desarrollarlas en el plantel educativo y se espera sea fortalecida en casa, realizadas con compromiso logrando un cambio de actitud en ellos.

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿Cómo inculcar la responsabilidad a través de actividades lúdicas en los estudiantes del curso 803 jornada tarde del colegio Marco Antonio Carreño Silva Sede A?

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INCULCAR LA RESPONSABILIDAD EN EL MACS 3. OBJETIVOS 3.1 objetivo general Inculcar conocimiento sobre el valor de la responsabilidad en los jóvenes del curso 803 jornada tarde para que tomen conciencia de la importancia del mismo, cuidando de sus objetos personales y obligaciones con sus deberes estudiantiles (útiles escolares).

3.2 objetivos específicos 

Desarrollar encuestas reflexivas, generando preguntas como: ¿eres

responsable?, ¿Qué va a hacer de ti, sino eres responsable? 

Videos reflexivos acerca de la responsabilidad.

Realizar un mural con mensajes reflexivos acerca de la

responsabilidad que hay en el curso.

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INCULCAR LA RESPONSABILIDAD EN EL MACS 4. JUSTIFICACIÓN Este proyecto está diseñado para inculcar en los jóvenes del grado 803 el valor de la responsabilidad y de esta manera generar interés en ellos logrando comprender la importancia del mismo. Este valor les enseña, promueve, inculca y divulga constantemente, ya que los padres de los estudiantes no poseen el tiempo suficiente para estar pendiente de sus actividades educativas, los jóvenes no realizan dichas tareas y lo que logran es faltar al respeto a los profesores, además podríamos decir que los medios de comunicación (como redes sociales) tendrían mucho que ver en el tema porque los estudiantes por estar pendientes de lo que hacen sus amigos en tales redes no cumplen con sus deberes o llegan tarde a sus compromisos.

Así mismo crear actividades que ayudaran a que las generaciones futuras de alumnos y profesores tengan una base para la implementación en la responsabilidad en los jóvenes del grado 803.

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INCULCAR LA RESPONSABILIDAD EN EL MACS 5. MARCO DE REFERENCIA 5.1 Antecedentes Teóricos: Escrito por: Nubia Shirley Villamizar Tarazona Objetivo del trabajo: ―fortalecer el valor de la responsabilidad‖. Resumen: La responsabilidad del estudiante se enfoca en dar a entender que no siempre lo fácil es lo más sencillo, que no debemos ser conformistas, sino al contrario ejercer más conocimiento acerca de lo que se toma como obligación. La educación es una responsabilidad que debemos tomar como estudiantes, debemos comprender que el camino más fácil para el éxito y para salir adelante es el aprendizaje, lográndolo con compromiso. Conclusión: la responsabilidad se trata de ser, hacer y tener como persona, para así mismo acatar los compromisos que adquirimos siendo consecuentes con los actos que decidimos tomar desde un principio.1 Relación con el trabajo: Al igual que este proyecto, el artículo tiene como objetivo enfocar a los estudiantes a asumir la responsabilidad frente a algo, sin dejarse llevar por sus alrededores, (medios de comunicación y/o tecnologías), ni dependiendo de las cosas fáciles a desempeñar. LA RESPONSABILIDAD EN LOS DEBERES ACADEMICOS DE LOS ESTUDIANTES. Instituto Técnico Rafael García Herreros. Nubia Shirley Villamizar Tarazona. Es importante cimentar valores en nuestros estudiantes como la lealtad, respeto, solidaridad, entre otros, pero en mi experiencia personal es la responsabilidad la base fundamental para que ellos puedan salir airosos en todas las situaciones que en la vida se les van a presentar, pues podrán cumplir cabalmente todas las tareas que les sean asignadas ya sea en el colegio, universidad o en su vida laboral.

1

Una persona responsable tiene una actitud de estima y respeto para con su propia persona y aporta esos mismos valores a las tareas en que participa. No puedes escapar a la responsabilidad de mañana evitándola hoy. —Abraham Lincoln

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INCULCAR LA RESPONSABILIDAD EN EL MACS Responsable es aquella persona que libre y conscientemente realiza una obligación sin ordenársele siempre, tomando conciencia de sus actos y asumir las condiciones de ellos, para que exista una verdadera responsabilidad hay que actuar con libertad y no sentirse vigilado si se le piden cuenta de sus actos. Son sinónimos de la responsabilidad la valentía, para poder superar el temor al ser castigados si no se han cumplido las responsabilidades asignadas y la humildad para aceptar los errores que se hayan cometido. En nuestras experiencias en el proyecto de ondas detectamos que la falta de interés y dedicación en el estudio es el principal motivo de irresponsabilidad y deserción escolar, el no tener un proyecto de vida definido y enfocado a superarse y a estudiar en una universidad, a la que se le suma la falta de exigencia de los padres de familia. La realidad es que a los jóvenes les falta proponerse metas a corto, mediano y largo plazo, al hacerlo junto con esfuerzo y dedicación los estudiantes podrán luchar por alcanzar sus objetivos, empezando por los más factibles y cercanos, que son como escalones que irán superando poco a poco, estas servirán como medición en las propuestas medianas que tendrán un fin específico al alcanzar la tan anhelada meta final que en el caso de ellos será la culminación de su año lectivo de estudio. Al proponerles a ellos que tomemos como ejemplo a los grandes científicos, deportistas, escritores….verán que para llegar a donde están tuvieron que superar todos los obstáculos con responsabilidad, ya que cada objetivo demandaba un cumplimiento de deberes específicos, es así como han logrado desarrollar todo su potencial, realizando sus actividades con entusiasmo. Solo así serán conscientes de que existe un gran camino lleno de obstáculos para ser cumplidos con responsabilidad, de su comportamiento, depende que salgan con éxito en el cumplimiento de los deberes en todas las etapas de la vida; a medida que pasa el tiempo suelen tomarse decisiones más importantes para lo cual aumenta la responsabilidad, pero esta no mejora con el paso de los años sino de los hábitos que adquirimos. Un hombre con grandes ideales se responsabiliza de sus decisiones….

5.2 marco conceptual Actitud: Comportamiento que toma una persona frente a un acto o consecuencia.2

Compromiso: Es la capacidad del individuo para tomar conciencia de la importancia que tiene el cumplir con el desarrollo de su trabajo dentro del plazo que se le ha estipulado.

Consecuencias: Correspondencia lógica entre las ideas de una persona y su comportamiento.

2

Los optimistas, tienen razón. Los pesimistas también. De nosotros depende escoger qué seremos. - Harvey Mackay 12


INCULCAR LA RESPONSABILIDAD EN EL MACS

Cumplir: Actuar con rigor y seriedad de acuerdo con una obligación, una promesa o una orden. Dedicación: Final al que se destina una cosa determinada. Obligación: Responsabilidad que se toma frente a un compromiso para cumplirlo.

Útiles escolares: estos utensilios son requeridos por los planteles educativos para que los estudiantes desarrollen sus capacidades por medio del aprendizaje.

Conclusión: Estos conceptos hacen parte del proyecto puesto que son los más destacados y van de la mano del valor de la responsabilidad.

5.3 Marco Teórico Responsabilidad: la responsabilidad es la capacidad de cumplir los compromisos y de asumir las consecuencias de una decisión. Esto, previendo sus resultados, de modo que beneficie a la propia persona y a los demás. La responsabilidad hace que crezca la confianza entre las personas. Quien es responsable, piensa en las consecuencias de sus actos antes de llevarlos a cabo. Y es irresponsable quien se disculpa frecuentemente de sus compromisos. Una oportunidad excelente para ejercitarse en la responsabilidad, es el mundo de los encargos, es decir, esas pequeñas tareas de servicio con las que se pueden comprometer los niños en la casa. Por ejemplo, sacar las basuras, colgar la ropa o poner la mesa. Los niños tienen que darse cuenta de que son dueños de sus actos. Se les hace un gran daño cuando por cariño los apoderados los reemplazan en sus obligaciones. Así ellos pierden la capacidad de ser autónomos y desarrollar más capacidades. La responsabilidad es la obligación de cumplir con lo que se ha comprometido, es un signo de madurez, pues el cumplir una obligación de cualquier tipo no es generalmente agradable, implica esfuerzo. La responsabilidad empieza contigo mismo, con lo que haces, con lo que crees, con lo que piensas, con los compromisos y metas que nos marcamos; cumplir o no con éstos nos permite 13


INCULCAR LA RESPONSABILIDAD EN EL MACS aprender que hay cosas y situaciones que sólo dependen de nosotros, teniendo un desempeño favorable en lo profesional y personal. 3 La responsabilidad es de los estudiantes, pero va inculcada por sus padres, planteles educativos, sociedad. (Ortega, 2010) LA RESPONSABILIDAD DEL ESTUDIANTE Hay que recordar, que la responsabilidad de la educación no depende únicamente y exclusivamente de los profesores, sino también de los estudiantes, la sociedad, los padres y el estado. Entonces estamos hablando de una responsabilidad compartida. Hacemos énfasis en esto, porque una parte de la sociedad ante cualquier dificultad presentada, ya sea por bajos resultados académicos o alguna problemática social, terminan señalando a los educadores como directos responsables.

Por eso, en esta ocasión vamos a comentar sobre la responsabilidad del estudiante. Es importante que los alumnos comprendan que la educación ha tenido grandes cambios, y que estos solo traen beneficios para la construcción de sus conocimientos. Es decir que la educación actual exige que el alumno sea un consultor e investigador de los diferentes temas tratados en el aula sin importar el área, un innovador, que utilice las tecnologías (computador, Internet, red) para complementar su aprendizaje y convertirse además de un aportante del conocimiento, en un apoyo para sus docentes. El estudiante de hoy debe ser un lector por naturaleza, responsable, crítico constructivo sobre sus procesos de enseñanza y aprendizaje, competente, conocedor de las problemáticas sociales

en

contexto

y

ser

un

proponente

para

sus

posibles

soluciones.

El educando de hoy debe ser un convencido que los valores son fundamentales para el éxito de sus metas, que el valor de la humildad, respeto, amistad y tolerancia se traducen en oportunidades de bienestar social para él. Que el valor de la vida, el amor por su familia y sus semejantes abren las puertas del progreso para mejorar sus proyectos de vida. El joven de hoy debe reconocer que el camino para su verdadera libertad es a través de la educación, que educarse no es una

3

La inteligencia consiste no sólo en el conocimiento, sino también en la destreza de aplicar los conocimientos en la práctica. –Aristóteles 14


INCULCAR LA RESPONSABILIDAD EN EL MACS obligación, es una oportunidad para triunfar, que el reto más extraordinario para combatir la ignorancia es el conocimiento y que el conocimiento los hará libres. 5.4 Marco Geográfico Este proyecto está basado en torno al colegio Marco Antonio Carreño Silva Sede A (Calle 17 B Sur # 34 A-21) que se encuentra ubicado en las instalaciones del barrio el remanso, localidad de Puente Aranda, las locaciones están divididas en dos jornadas (jornada mañana y jornada tarde). Jornada Mañana

Jornada Tarde

Sede A: 414

Sede A: 335

Sede B: 272

Sede B: 253

Sede C: 150

Sede C : 132

Total : 836

Total: 720

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INCULCAR LA RESPONSABILIDAD EN EL MACS 5.5 Marco Legal

Para la elaboración de esta investigación se dará a conocer, los documentos legales que reglamentan la enseñanza de los valores en la educación, entre ellos abordaremos, la Constitución Política de Colombia de 1991, la Ley General de Educación o Ley 115 de febrero de 1994, los Lineamientos Curriculares y principios misionales estratégicos y organizacionales del colegio marco Antonio Carreño silva en cuanto a sus Valores Humanos, que se presentan a continuación.

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA DE 1991 ART 41. En todas las instituciones de educación, oficiales o privadas, serán obligatorios el estudio de la constitución y la instrucción cívica. Así mismo se fomentarán prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación ciudadana.

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN LEY 115 DE FEBRERO DE 1994 a) Conforme lo determinado en el artículo 14 de la ley 115 de 1994 se plantea el estudio, la comprensión y la práctica de la Constitución y la instrucción cívica, de conformidad con el artículo 41 de la Constitución Política. Cada mujer, hombre, joven y niño o niña tienen el derecho a la educación, capacitación e información; así como a otros derechos humanos fundamentales para la realización plena de su derecho a la educación. El derecho de todas las personas a la educación se encuentra establecido en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, Pactos Internacionales, la Convención de los Derechos del Niño y otros tratados y declaraciones internacionales; todas éstas forman parte de herramientas poderosas que deben ser puestas en marcha para el goce del derecho a la educación para todos. b) La educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad, el cooperativismo y, en general, la formación de los valores humanos. Parágrafo 10. El estudio de estos temas y la formación en tales valores, salvo los literales 16


INCULCAR LA RESPONSABILIDAD EN EL MACS a) y b), no exige asignatura específica. Esta información debe incorporarse al currículo y desarrollarse a través todo en plan de estudios.

Artículo 19º.- Definición y duración. La educación básica obligatoria corresponde a la identificada en el artículo 356 de la Constitución Política como educación primaria y secundaria; comprende nueve (9) grados y se estructurara en torno a un currículo común, conformado por las áreas fundamentales del conocimiento y de la actividad humana.

Artículo 23º.- Áreas obligatorias y fundamentales. Para el logro de los objetivos de la educación básica se establecen áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formación que necesariamente se tendrán que ofrecer de acuerdo con el currículo y el Proyecto Educativo Institucional. Ver: Artículo 34 Decreto Nacional 1860 de 1994 Decreto Nacional 272 de 1998 (Resolución 2343 de 1996 Ministerio de Educación Nacional).Los grupos de áreas obligatorias y fundamentales que comprenderán un mínimo del 80% del plan de estudios, son los siguientes: (...) 4. Educación ética y en valores humanos. Artículo 30º.- Objetivos específicos de la educación media académica. Son objetivos específicos de la educación media académica: f) El fomento de la conciencia y la participación responsable del educando en acciones cívicas y de servicio social. g) La capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad y la comprensión de los valores éticos, morales, religiosos y convivencia en sociedad. h) El cumplimiento de los objetivos de la educación básica contenidos en los literales b) del artículo 20, c) del artículo 21 y c), e), h), i), k), ñ) del artículo 22 de la presente Ley.

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INCULCAR LA RESPONSABILIDAD EN EL MACS 6. TIPO DE DISEÑO Y ESTUDIO La investigación es de tipo cualitativo ya que es participativa, dinámica, flexible en busca de comprender el fenómeno social , apoyada en la convicción de que los valores (responsabilidad) y normas del ambiente se internalizan poco a poco y pueden generar irregularidades que dan explicación a una conducta individual y grupal que se manifiesta de manera adecuada en varios aspectos de su vida; donde se realizaran actividades de tipo deductivas como lo son el cumplimiento de algunos materiales para realizar un mural reflexivo con los estudiantes del grupo 803 El enfoque es de tipo descriptivo y expositivo dado a que se describe la situación y características en la que se encuentran los estudiantes y el impacto que tiene a su alrededor y expone a la vez el problema en que se encuentran; y algunas alternativas de solución a largo plazo que se van a realizar. 7. HIPÓTESIS La causa por la cual los estudiantes carecen del valor de la responsabilidad son las malas relaciones entre estudiantes y profesores, el miedo por el rechazo y maltrato de sus compañeros y lo poco consecuentes y conscientes que son al ver innecesario la realización de sus deberes escolares sin conocer el papel tan fundamental que este valor juega en su vida futura profesional. Otra de las causas son la ausencia familiar y la poca formación y orientación personal que estos inculcan a su hijos desde temprana edad dejando que estos caigan en malo hábitos como es la pereza, la mediocridad y el conformismo. 8. MÉTODO De primera medida, se han tenido diferentes preguntas las cuales son: 1.

¿Cómo se realiza una investigación o proyecto? : Consultando a docentes y

a personas que conocían sobre el tema, además de fuentes de información. 2.

¿Sobre qué es el tema de investigación escogido? : Este proyecto

principalmente se basa en inculcar el valor de la responsabilidad en los estudiantes del grado 803 jornada tarde del colegio Marco Antonio Carreño Silva.

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INCULCAR LA RESPONSABILIDAD EN EL MACS 3.

¿Con que fuentes se realiza la investigación o proyecto? : Se investiga el

comportamiento de los estudiantes, y se lleva a una conclusión con la cual se da una solución al problema. Teniendo en cuenta lo visto anteriormente se plantea la siguiente información: 1.

Se necesita definir con claridad que es la responsabilidad.

2.

Se realiza un análisis para conocer el nivel de responsabilidad que tiene

cada uno de los estudiantes de este curso. 3.

Se realizan actividades lúdicas y cuestionarios para que los estudiantes

entendieran la importancia de este valor. 4.

Con base a los resultados presentados por los estudiantes se intenta dar

solución al problema. 5.

Se va observando el cambio que han tenido los estudiantes con las

actividades presentadas. Se tienen presentes los siguientes aspectos con el fin de lograr que este proyecto fuera exitoso: 

Se toma en cuenta la participación de 27 estudiantes del grado 803 , los

cuales serán el objetivo principal para estudiar , en este proyecto de investigación. 

La estadística es la clave principal en este proyecto la cual busca hallar el

promedio y el porcentaje de los estudiantes los cuales son responsables y los que no lo son. Los instrumentos y herramientas utilizadas con el fin de promover el valor de la responsabilidad en los estudiantes fueron talleres, videos y actividades lúdicas las cuales lograron motivar a algunos estudiantes. Como método principal

se realizan diferentes actividades, que con anterioridad

fueron elegidas según la investigación que se realizó con anterioridad a los estudiantes, se verifico que dichas actividades fueran las correctas para tratar el tema con los jóvenes. 1° Actividad: Se verifico si las preguntas son las adecuadas para que fueran aplicadas, dando entendimiento a un tema de fácil manejo; con anterioridad se solicitó un permiso en la 19


INCULCAR LA RESPONSABILIDAD EN EL MACS biblioteca de la institución, para poder realizar dicha actividad. Se realizaron las siguientes preguntas:  ¿Eres responsable con tus útiles escolares?  ¿Eres responsable con tu entorno estudiantil?  ¿Qué va hacer de ti, si no eres responsable? En esta actividad se obtuvo la colaboración de los siguientes estudiantes:

Arias Ana María

Bedoya Carol

Bram Tania

Burgos luz Ángela

Castañeda Santiago

Córdoba Mónica

García Juan Sebastián

Gómez Lola

Guerrero Daniel

Guerrero Juan David

Hernández Anderson

Hernández Laura

Jiménez Brayan

Lindarte Daniel

Martínez Edie

Mateus Jorge

Morales Omar

Muñoz Johana

Pava Bibiana

Romero Adrián

Ruiz Henry

Sandoval Emerson 20


INCULCAR LA RESPONSABILIDAD EN EL MACS 

Santa Faber

Sosa Brayan

Vigués Sammy

Zambrano paula

2° Actividad: Se realizó una actividad de integración de la cual

se dedujo la

participación de 17 estudiantes, los cuales son: 

Arias Ana María

Bram Tania

Burgos Luz Ángela

Córdova Mónica

García Juan Sebastián

Gómez Lola

Guerrero Daniel

Guerrero Juan David

Lindarte Daniel

Martínez Santiago

Mateus Jorge

Pava Bibiana

Pava Juan Esteban

Ramírez Miguel

Romero Adrián

Vigués Sammy

Zambrano Paula

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INCULCAR LA RESPONSABILIDAD EN EL MACS 9. RESULTADOS Con la aplicación de las actividades en el curso 803 del colegio Marco Antonio Carreño Silva se obtuvieron los siguientes resultados: * Actividad 1 (Taller) En esta actividad se destaca que los alumnos colaboraron sin ningún tipo de beneficio particular, ya que era de carácter individual y sencillo, además no existía la posibilidad de que los alumnos se dispersaran antes de terminar el taller. * Actividad 2 (Mural) A pesar de la elaboración del mural se llevó a cabo se mostró la poca responsabilidad de los estudiantes debido a que solo el cincuenta por ciento (50 %) de ellos colaboraron con los materiales y el desarrollo de la actividad, ya que esta no era de carácter obligatorio sino lúdico y no generaba ningún tipo de calificación o beneficio para ellos, es fácil notar que los estudiantes necesitan una motivación extra para desarrollar alguna actividad en el colegio. * Actividad 3 (Baile English Day) El baile se desarrolló de manera efectiva y responsable ya que su presentación otorgaba la calificación para inglés, lo cual demuestra lo anteriormente mencionado los jóvenes o alumnos necesitan tener condicionamientos para desarrollar las actividades en el ámbito escolar. * Actividad 4 (Video) Se desarrolló la presentación de un video de shock el cual trataba sobre la responsabilidad y el respeto, para ver la actitud que los estudiantes tenían sobre el trato que reciben quienes no aprenden en su niñez y juventud a respetar a las personas de su entorno y que además las actividades o actitudes que ellos tengan como individuos generan consecuencias ya sean positivas o negativas.

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INCULCAR LA RESPONSABILIDAD EN EL MACS 10. CONCLUSIONES 

Es evidente después de haber desarrollado una serie de actividades y compartir

diversos espacios con los estudiante del grado octavo (803) del colegio Marco Antonio Carreño Silva, que la responsabilidad es un valor poco habitual en ellos, la tendencia general es obtener algún beneficio por cada acción desarrollada en el ámbito escolar de lo contrario no es importante para ellos realizarla. 

Así mismo podemos ver que dichos estudiantes no tienen la disposición para

adquirir conductas responsables de no ser en su mayoría por que existe algún tipo de presión para que se comporten o desarrollen alguna actividad; entiéndase por este un profesor, orientador quien sea una figura de mando o poder frente a ellos. 

Cabe destacar que no es fácil trabajar con un grupo de jóvenes a los cuales se les

tiene por compañeros de colegio debido a las pasiones, relaciones o sentimientos que surgen con ellos.

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INCULCAR LA RESPONSABILIDAD EN EL MACS 11. RECOMENDACIONES * Extender y aplicar el proyecto sobre responsabilidad en los estudiantes de años próximos del colegio MARCO ANTONIO CARREÑO SILVA, para así conllevar una real mejoría en las decisiones de los estudiantes frente al interés y desarrollo de las actividades escolares y la importancia de la responsabilidad para el desarrollo de sus vidas. * Divulgar mediante propuesta lúdicas los valores tales como respeto y responsabilidad a los jóvenes marquistas y la vital importancia de estos en su desarrollo psicosocial. * Inspirar en los jóvenes que la motivación para realizar o desarrollar alguna labor o actividad hace parte de su desarrollo personal y no debe estar ligada a un beneficio propio tal como una calificación. * Inculcar los valores desde los grados inferiores de la institución involucrando también a los padres de familia para lograr desarrollar estos hábitos desde la infancia y así obtener resultados óptimos en el trabajo desarrollado en el ámbito escolar.

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INCULCAR LA RESPONSABILIDAD EN EL MACS 12. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 

Villamizar, N. (2008) la responsabilidad en los deberes académicos de los

estudiantes,

instituto

técnico

Rafael

García

Herreros.

http://maestrosondassantander1.lacoctelera.net/post/2008/09/22/la-responsabilidad-losdeberes-academicos-los-estudiantes. 

http://csintranet.org/competenciaslaborales/index.php?option=com_content

&view=article&id=152:compromiso&catid=55:competencias. 

Diccionario Manual de la Lengua Española Vox. © 2007 Larousse

Editorial, S.L. 

Comunicados apoderados, Ministerio de educación, gobierno de chile

2011. http://www.comunidadescolar.cl/comunicados/2011/mayo/boletin_padres_mayo_2011.p df. 

http://www.nl.gob.mx/pics/pages/s_valores_responsabilidad_base/def_resp

onsabilidad.pdf.

Valle

Constitución política de Colombia 1991.

Manual de convivencia del colegio Marco Antonio Carreño silva 2013.

Ortega, A. (2010). La Responsabilidad Del Estudiante. Buenaventura,

Del

Cauca,

Colombia

:

http://educacionalumno.blogspot.com/2010/08/la-

responsabilidad-del-estudiante.html.

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INCULCAR LA RESPONSABILIDAD EN EL MACS 13. ANEXOS

Fotograf铆as tomadas durante la realizaci贸n de las actividades.

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Proyecto de grado