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ALUMNA: ANA KAREN AGUIRRE TEJEDA LICENCIATURO NORMAL PRIMARIA PRIMER SEMESTRE UNICO PROFESOR: JHONATHAN ERICK CRUZ HERNANDEZ LAS TICS EN LA EDUCACION UNIDAD ESCOLAR PARTICULAR MIGUEL CASTULO DE ALATRISTE.


Índice ÍNDICE --------------------------------------- 2 10 SITIOS INVESTIGADOS -------------- 4 formación docente ----------------------------------------- 4 Diplomado ---------------------------------------------------- 4 Lineamientos------------------------------------------------- 5 Las unidades académicas --------------------------------- 5 Concurso ------------------------------------------------------ 5 Peru ------------------------------------------------------------- 6 Anexo ---------------------------------------------------------- 6 Normal básica ----------------------------------------------- 7 Decisión ------------------------------------------------------- 7 Snte ------------------------------------------------------------- 8 Docente----------------- ¡Error! Marcador no definido.


Índice de figuras ILUSTRACIÓN 1 TECNOLOGIAS ......................................................................................................................................... 4 ILUSTRACIÓN 2 TICS ...................................................................................................................................................... 5 ILUSTRACIÓN 3 AULA..................................................................................................................................................... 5 ILUSTRACIÓN 4 SER SABER HACER SABER SER SABER HACER.................................................................................................... 5 ILUSTRACIÓN 5 FORMACION DEL PROFESORADO ................................................................................................................. 6 ILUSTRACIÓN 6 MAPA MENTAL ........................................................................................................................................ 6 ILUSTRACIÓN 7 MAPA .................................................................................................................................................... 7 ILUSTRACIÓN 8 SENTE.................................................................................................................................................... 8 ILUSTRACIÓN 9 EL SER DOCENTE ...................................................................................................................................... 9


10 sitios investigados

h

ttp://w ww.snt

http://www.cuautitlan.unam.mx/desc

e.org.

argas/educon/diplomado_formacion

mx/ass ets/La Forma ciondo centee nMexic o18222

012.pdf

la

maestros

_docente.pdf

Diplomado La

formación

docente

es

un

proceso integral que tiende a la construcción y apropiación crítica

de

las

herramientas

conceptuales y metodológicas para el desempeño profesional. La

formación docente Durante

Ilustración 1 tecnologias

docencia es una profesión y un

última

década,

mexicanos

han

los sido

trabajo

caracterizado

por

la

transmisión y la producción de

objeto de múltiples críticas respecto

conocimientos

a su desempeño dentro y fuera del

enseñanza

aula, pues los resultados de las

formación crítica de los sujetos con

pruebas realizadas como ENLACE y

los

PISA en alumnos de las escuelas

que interactúa.

públicas Educación

–y

privadas-

Básica

de

la

–pre-primaria,

primaria y secundaria- han puesto al descubierto un deficiente grado de conocimientos colocando al gremio magisterial en una posición nada favorable.

en

torno

orientada

a

a

la una


Ilustración 3 aula Ilustración 2 tics

http://www.filo.unt.edu.ar/mesat/me sa_III_documento_lineamientos.pdf

Lineamientos La

formación

docente

es

un

http://skat.ihmc.us/rid=12077133439 06_1824942856_11329/Formacion%2 0docente%20en%20Colombia.pdf

Las unidades académicas

proceso permanente y continuo,

fundamentalmente, las facultades

que abarca no sólo las

de

experiencias escolares sino también

normales

la totalidad de la trayectoria de vida

superiores.

educación

y

las

escuelas

de los sujetos que en ella participan. En esa trayectoria, la etapa de formación inicial de grado universitario tiene especial

relevancia

porque

se

propone proveer aportes para la configuración de un perfil docente. Ilustración 4 ser saber hacer saber ser saber hacer

http://bibliotecadigital.conevyt.org. mx/concurso/tematica_d/0043.pdf

Concurso El

campo

de

la

formación

de

docentes se caracteriza por ser una acción dirigida a modificar a los


otros a través de la intervención

actualizada hasta el año 2003. Las

educativa;

universidades

es

una

actividad

a

través

de

sus

comprometida en la que el profesor,

facultades de

como

educación que gozan de autonomía

persona,

posee

una

determinada cultura, ideología

tienen

una

participación

Cuando hablamos de formación de

aproximadamente tres

docentes la entendemos en dos

veces menor en tanto que según

rubros, la formación docente inicial

información fechada al año 2000 .

y la formación permanente.

Ilustración 6 mapa mental Ilustración 5 formacion del profesorado

http://www.radu.org.ar/Info/17%20fo rm%20doc%20peru.pdf

uciones/res07/24-07-anexo01.pdf

Peru La formación docente en el Perú1 se caracteriza

por

estar

académicamente a cargo, principalmente, del Ministerio de Educación (MED) a través de los Institutos Superiores Pedagógicos (ISPs) que registran una matrícula de 117,523 alumnos,

http://www.me.gov.ar/consejo/resol

Anexo El

Estado

Nacional

tiene

el

compromiso de trabajar en forma sostenida para superar la fragmentación educativa y la creciente desigualdad que se observa en el país, generando iniciativas que conlleven a la construcción de una escuela que forme para una ciudadanía activa en dirección a una sociedad justa. La


identificación

de

circuitos

diferenciados dentro del país y aún dentro de una misma jurisdicción, pese al esfuerzo de los distintos actores para revertirlos, plantea el desafío de tratar de elevar los

Ilustración 7 mapa

niveles de calidad de la educación y

http://www.oecd.org/edu/school/437

particularmente

65204.pdf

el

fortalecimiento

permanente

de

y la

mejora formación

docente.

Normal básica En 1942 se fundó la Escuela Normal Superior de México con programas

. El Instituto Nacional de Formación Docente, creado por la Ley de Educación

de cuatro años posteriores a la preparatoria o a la normal básica. •El docente era un técnico de la

Nacional Nº 26.206, es el organismo regulador a nivel nacional de la formación

enseñanza “...una serie de reglas útiles y sencillas, algunas fórmulas fáciles de aprender y retener para

docente en el país y tiene entre sus funciones el desarrollo de políticas y

mejorar la técnica de lo que hacen, para dar consejos sobre salud física y moral, y más que nada , con

lineamientos básicos curriculares

afecto y estimación” (Torres Bodet).

de la formación docente inicial y continua (LEN artículo 76, inciso d). Guiados por

http://tumbi.crefal.edu.mx/decisio/im

este mandato, se desarrollan en

ages/pdf/decisio_5/decisio5_saber3.

este

pdf

documento definición

las de

propuestas

de

Lineamientos

Decisión INTRODUCCIÓN. La tesis central

Curriculares,

que

fundamentalmente centrados en la

plantea este trabajo es que las

Formación Docente Inicial.

políticas, programas y experiencias


de formación docente, incluyendo la educación de jóvenes y adultos, suponen modelos, por lo regular implícitos, que condicionan fuertemente tanto los procesos formativos como sus resultados; y que, por ello, merecen ser

explicitados

y

revisados

críticamente. Una opción que conlleva una revisión crítica de otros modelos

y

que,

además,

ha

Ilustración 8 sente

inspirado el diseño y desarrollo de diversas

http://www.snte.org.mx/assets/LaFo

experiencias

rmaciondocenteenMexico18222012.

de formación que hemos

pdf

llevado

adelante

en

educación

popular y de adultos, así como en el subsistema universitario, sobre todo en Argentina.

Snte Durante

más

de

un

siglo

la

formación docente en México se ha ido transformando a través de los diversos acontecimientos históricos y

de

las

impuestas secretarios

políticas por de

públicas

presidentes, educación,

sindicalistas y profesores, pasando de ser un oficio a una profesión. Para 1885 el veracruzano Carlos A. Carrillo en su obra “La enseñanza objetiva”

difundía

principios

pedagógicos más avanzados a los que se aplicaban hasta entonces, pues Carrillo criticó el exceso del


uso de los libros que convertían al alumno en un reproductor del texto.

Ilustración 9 el ser docente

Conclusión AL ENCONTRAR TODOS ESTOS SITIOS NOS DEJA MAS QUE CLARO LA IMPORTANCIA QUE TIENEN LAS TICS EN LA EDUCACION PUES POR LO VISTO LAS TICS SE HAN CONVERTIDO EN LO FUNDAMENTAL PARA APRENDER Y ENSEÑAR. TODO LO QUE HE LEIDO ME DA A ENTENDRE QUE EL DOCENTE TIENE QUE SER AQUEL PROFESOR QUE AME SU TRABAJO PARA QUE SU ENSEÑANZA SEA SIEMPRE OBJETIVA Y CADA VEZ MAS FACIL PARA EL ENTENDIMIENTO DE LOS ALUMNOS.


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