Issuu on Google+

Edición Especial – Año XXI – N° 1 – Costa Rica

Noviembre 2010

Una revista educativa, para docentes regulares

Horóscopo

Adivinanzas


¿Qué te dicen los astros conductuales que te encontrarás en tu salón de clase? Capricornio: hoy no es un buen día para la anticipación de conductas, te será muy funcional aplicar la desviación. Libra: la economía no te servirá más, si el contrato deseas utilizar de gran provecho te será. Leo: si crees que todo lo has aprendido te equivocas, pues hoy vas a aprender cosas nuevas, no te cierres a esta oportunidad. Picis: los astros te

recomiendan armarte de mucho valor por que tu estudiante estrella se resistirá a trabajar, haciéndose necesario llevar dentro de tu maleta un reforzador tangible, sin olvidar acompañarlo del social. Cáncer: sabemos que te gusta trabajar con el modelo psicosocial, pero vas a tener que emplear las estrategias del modelo ecológico, pues hoy si te resultarán.


Virgo: hoy vas a recibir consecuencias positivas, pues los procedimientos utilizados han sido los adecuados. Tauro: hoy tendrás que emplear tu función como educador de “referir” por que el problema del educando no lo podrás resolver de forma individual necesitando de otro profesional que te tendrá que asesorar. Acuario: se consistente, no te preocupes muy pronto la técnica que has estado utilizando efectiva te será. Aries: si la conducta problema quieres cambiar, la actitud deber valorar porque de esta dependerá el éxito que tendrás. Sagitario: si deseas

registrar conductas sin descuidar a tus estudiantes utiliza el registro automático, pues este te ayudará a registrar las conductas más detalladamente. Escorpión: es un buen momento para observar si tus estudiantes están verdaderamente preparados para lo que deseas enseñar, pues requisitos previos deben tener. Géminis: considera que lo menos restrictivo puede ser la respuesta a la necesidad tuya y la de tu estudiante.


1.

Soy una simple hoja

cuarto oscuro debo ir.

pero que al cumplir las

__________________

dos partes de una

__________

recompensa puedes

2.

4.

Soy tu brazo derecho

apoderarte.

si quieres anotar,

__________________

cuantas veces en tu

________

aula el niĂąo se ha

Tengo un rincĂłn muy

puesto a gritar.

especial donde solo

__________________

puedes llegar quien

__________

todas las fichas logre coleccionar. __________________ ___________ Si del aula debo salir por una inadecuada

conducta incurrir, a un 1: Contrato conductual 2: EconomĂ­a de fichas 3: Aislamiento 4: Registro de eventos

3.


1.

“Miguel” es un niño de 7 años, le encantan los juguetes del aula de preescolar, debido a esto, durante el día se escapa constantemente para ir a jugar con ellos y en el aula permanece de pie, ¿si fuera tu caso que harías? a) Te colocarías detrás del estudiante y con tus manos sobre sus hombros impides que se levante. b)Prepararías material interesante e interactivo para el estudiante, de modo que él se mantenga motivado dentro del aula.

del aula cerrada. b) Dejar al estudiante sin recreo cada vez que esto ocurra. 3.

a) Registro de eventos. b) Registro de duración. 4.

¿Qué harías para mantener al estudiante dentro del aula. a) Anticipar la conducta del estudiante, manteniendo la puerta

¿Cuál conducta intervendrías primero?

a)Estar de pie mientras permanece en el aula. b) Escaparse del aula. 5.

2.

¿Para llevar un control de la conducta de salirse del aula un registro que te será útil es?

¿La conducta problema del estudiante de salirse del aula es una conducta?

a) Inexistente. b) Exceso de conducta.


RESPUESTAS DEL CASO 1. A) La restricción física no es una técnica adecuada a utilizar dentro o fuera del aula. B) Ésta estrategia sería una técnica a emplear ya que satisface las necesidades del estudiante. 2. A) Ésta sería una estrategia útil ya que evita que el estudiante preste atención a

estímulos presentes fuera del aula y que le incitan a salir. B) Debes tener presente que no se debe privar al estudiante de la totalidad de su recreo, pues es prohibido, ya que atenta los derechos como estudiante. 3. A) Éste registro sería el adecuado ya que te permite determinar el número de veces que el estudiante incurre en la conducta.

B) Éste registro no te permite cuantificar las salidas de tu estudiante, siendo esto lo que interesa y no el tiempo que permanece fuera del aula. 4. A) Que permanezca sentado es la conducta prioritaria ya que es un prerrequisito para el proceso de aprendizaje. B) Al intervenir la conducta de permanecer sentado, disminuirá el salirse del aula.

5. A) Inexistente no es, por que el estudiante constantemente se sale del aula. B) Al presentarse tantas veces esta conducta en el estudiante hace que sea excesiva.


Acción de un organismo en su entorno.

Técnica de modificación de conducta.

 

Satisface las necesidades de los estudiantes antes de que se presente una conducta inadecuada. El lagrimeo es un tipo de conducta. Registro que emplea recurso mecánico como grabadora se llama. Cuando dos observadores coinciden con la misma conducta empleando el mismo registro y en el mismo tiempo Diseño de criterio que se utiliza cuando se trabaja con moldeamiento Conducta base del estudiante antes de ser intervenida. C O N D U C T

A


Busca las palabras que a •Operante continuación se encuentran en Tipos de Registro verde •Manual •Automático Medidas de Tendencia Central Métodos para modificación de •Moda conducta: •Mediana •Anticipación •Media •Desviación Tipo de reforzadores •Sustitución •Social •Restricción •Tangible Modelos de Estudio de la Componentes del Paradigma de Conducta Humana Triple Relación de Contingencia •Psicodinámico •Estímulo •Biofísico •Respuesta •Ambiental •Consecuencia •Conductual Nota: Las palabras en la sopa Tipos de Conducta de letras no se encuentran •Respondiente escritas con Tildes. j

r

a

o

c

i

m

a

n

i

d

o

c

i

s

p

n

e

l

e

m

s

c

r

r

e

s

t

r

i

c

c

i

o

n

s

m s

b

f

o

a

n

t

i

c

i

p

a

c

i

o

n

e

t

p

i

a

s

c

o

n

d

u

g

l

m

c

a

o

s

s

o

o

e

m

e

d

i

a

n

a

h

a

a

b

a

c

l

t

c

n

n

b

a

s

n

a

t

s

b

i

n

u

u

i

m

i

i

d

t

i

b

u

m

s

l

a

v

s

u

c

n

t

d

m

s

i

a

a

t

s

e

u

p

s

e

r

l

g

t

a

f

u

i

e

l

p

l

a

t

n

e

i

b

m

a

d

o

m

m

l

f

n

s

a

n

a

i

d

e

m

r

g

e

d

j

o

n

o

o

t

n

o

i

c

u

t

i

t

s

u

s

d

c

t

c

m

i

e

l

c

o

n

d

u

c

t

u

a

l

n

i

u

e

a

b

i

o

p

e

r

a

n

t

e

l

b

i

g

n

a

t

a

l

t

c

o

n

s

e

c

u

e

n

c

i

a

b

m

e

e


Ediciòn especial de Actividades