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OBJETIVOS

CONTEXTO

PROGRAMACIÓN DOCENTE UNIDAD DIDÁCTICA Ciclo Trimestre

CONTENIDOS EVALUACIÓN

3 1

er

Curso

Año académico

Nº sesiones

Competencias básicas

2010/2011 4

A, B, C, E, H

O.G.E.

b, c, d, e, k, m, n

O.G.A.

1, 2, 3, 5, 6, 8, 9, 10, 12

O.G.D.

2, 3, 4, 9, 10, 12

O.D.C.

2, 4, 6, 8

Didácticos

• • • • • • •

Mejorar la coordinación óculo-manual. Desarrollar la percepción espacio-temporal. Ser capaces de dirigir el lanzamiento de discos voladores en distintas trayectorias. Afianzar el concepto de deporte alternativo. Ser capaces de organizarse en equipo para obtener ventaja en el juego. Cooperar para conseguir un objetivo común en grupo. Desarrollar la velocidad de reacción.

Bloques

1, 2, 5

B.D.

IX

Conceptos

• • •

Reglamentación simplificada Deporte alternativo Deportes británicos y las antiguas colonias

Procedimientos

• •

Cooperación colectiva para lograr un objetivo común Valoración de todas las prácticas deportivas inusuales o no oficiales

Actitudes

• • •

Respeto a los compañeros y a los distintos niveles de competencia Aceptación en la formación de grupos Tolerancia ante el error

C.M.

1, 3, 4, 5, 6

Criterios

Participación, respeto a los compañeros y a las reglas, y comprensión de la reglamentación

Procedimientos

Observación directa en cada sesión y examen escrito de identificación mediante un reglamento simplificado

Calificación

Metodológicos Instalaciones SOSRECUR

DEPORTES ALTERNATIVOS er

Material

25% Apreciación personal 25% Observación directa 50% Pruebas de evaluación Estilo tradicional, usando el mando directo Técnica de enseñanza mediante búsqueda, aplicando el descubrimiento guiado Estrategia global Pistas exteriores • • • • • • • • •

14 discos voladores 26 tiras de tela 2 balones de baloncesto pinchados 18 conos Un juego de chinos 8 pesos 6 bates 26 pelotas de tenis 3 balones de iniciación al voleibol

Unidad didáctica de Juegos y Deportes Alternativos de 5º de Primaria

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Herramienta/s de evaluación EXAMEN JUEGOS Y DEPORTES ALTERNATIVOS NOMBRE Y PRIMER APELLIDO: CLASE: A continuación se describen los juegos y deportes que hemos practicado durante la evaluación, debes leer el texto que explica el reglamento o descripción y escribir el nombre del juego. Ten en cuenta que los juegos aquí reflejados, nosotros los hemos podido adaptar para practicarlos, por lo tanto intenta extraer del texto aspectos claves que los distingan de otros juegos. Puntuación: cada respuesta acertada serán 2'5 puntos. DEPORTE NÚMERO 1 Es un deporte de equipo que recoge elementos del fútbol , del baloncesto y del rugby , sustituyendo el balón por un disco volador y el árbitro por el espíritu deportivo de cada jugador. Sus orígenes se remontan al ámbito universitario estadounidense de los años 60 y se introdujo en Europa a principios de los años 80. Se juega con un frisbee en un campo de césped o en la playa. En los dos extremos del campo se encuentran las zonas de gol (endzone) y el objetivo es llevar el frisbee a esas zonas mediante pases (ya que no está permitido correr con el disco en la mano) sin que caiga al suelo, evitando la intercepción del pase por el equipo contrario. Es un deporte en el que los equipos pueden ser femeninos, masculinos o mixtos y para participar no hay límite de edad. Al igual que en la mayoría de los deportes existe una gran cantidad de reglas para resolver cualquier lance del juego. Las más básicas e importantes se pueden resumir de la siguiente forma: • • •

Para iniciar un partido uno de los dos equipos pone el disco en juego, lanzándolo lo más lejos posible, sin que éste abandone las delimitaciones del campo. En el sitio donde el disco cae al suelo el equipo receptor obtiene la posesión del mismo y se convierte así en el equipo atacante; el otro equipo será por lo tanto el equipo defensor. La persona que recoge el disco del suelo lo ha de pasar a los compañeros de equipo en un plazo de 10 segundos, ya que no se no se permite correr con el disco en la mano; así sucesivamente hasta llegar a la zona de gol. Tras la anotación de un gol mediante pase completado en la zona de gol se cambia de campo y se vuelve a iniciar el juego con el equipo que acaba de puntuar lanzando el disco lo más lejos posible, sin que éste abandone las delimitaciones del campo. El equipo atacante mantiene la posesión del disco hasta que este caiga al suelo, salga fuera del perímetro del campo de juego, es retenido durante más de 10 segundos por un jugador atacante o es interceptado por el equipo defensor; en este caso el equipo que estaba en defensa se convierte en equipo atacante y el equipo que acaba de perder la posesión del disco en equipo defensor.

NOMBRE DEL JUEGO: ___________________________________________________ DEPORTE NÚMERO 2 -En cada cuadrado se situará un jugador o jugadora. -El/la participante del cuadrado 1 (o quien perdió el anterior punto) empieza el juego. Después de un bote golpea la pelota con la mano desde fuera de su cuadrado y la envía al cuadrado 3 (o al cuadrado del lado opuesto). -Quien la recibe debe golpear la pelota antes del segundo bote, enviándola a cualquiera de los cuadrados, excepto del que vino, al 2 ó al 4. El juego continúa de esta forma. TERRENO DE JUEGO Se juega en un terreno liso. Es un cuadrado de 3 metros de lado que a su vez está dividido en 4 cuadrados iguales de 1,5 m. de lado.

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MATERIAL Utilizaremos una pelota de tenis o similar NÚMERO DE PARTICIPANTES La modalidad más practicada es un participante por cuadrado. Aunque también se puede jugar por parejas DESARROLLO DEL JUEGO Y PRINCIPALES REGLAS -Para sacar se dispone de dos intentos para realizar el saque debidamente. -Cada vez que bote el balón en el cuadrado debe ser golpeado de forma alternativa por cada uno de los participantes. Se considera FALTA: -Fallar al devolver la pelota. -La pelota no puede botar en la línea. -Permitir que la pelota toque cualquier parte del cuerpo que no sea la mano. -La pareja que tenga menos puntos al finalizar un tiempo determinado, ganará el juego correspondiente. NOMBRE DEL JUEGO: ___________________________________________________ DEPORTE NÚMERO 3 Es un juego que puede ser un pasatiempo o un deporte de competición, que consiste en golpear bolas de madera o plástico con un mazo, a través de aros enterrados en el campo de juego. Originariamente era un juego de pasatiempo jugado por la nobleza en el Languedoc (Provenza, en el sur de Francia) en los siglos XII y XIII. Aunque, tal y como se conoce hoy en día, el juego moderno se inventó en Irlanda en la década de 1830, siendo un pariente lejano del golf. Dos décadas después fue llevado a Inglaterra como un pasatiempo para la aristocracia. Para la década de 1870, el juego había llegado a las colonias inglesas. Es probable que el juego sea derivado de un juego de mazo y bolas llamado pall mall. NOMBRE DEL JUEGO: ___________________________________________________ DEPORTE NÚMERO 4 También conocido como: a matar, vivos y muertos, el quemado, campos quemados, el delegado, el matador, las naciones, la matanza, matasapo obrilé, " mate", es un juego popular infantil. Practicado normalmente en clases de educación física. Se juega principalmente en espacios cerrados con una pelota de vóleibol o de goma de tamaño medio. El campo de juego es plano, de forma rectangular y delimitado por líneas. Su tamaño varía en función del número de jugadores. Es dividido en dos partes iguales, por una línea recta y bien visible trazada en el suelo. Puede utilizarse una cancha de vóleibol. El objetivo es lanzar la pelota a los adversarios, ya que cuando un participante es tocado por la misma debe salir del campo de juego. Gana el equipo que logre sacar del campo a todos sus adversarios. Los movimientos de los jugadores se limitan a su propio campo, no pudiendo traspasar la línea que los separa del campo rival. Este juego sirve para desarrollar movimientos rápidos, destreza, dominio del cuerpo y cooperación entre los miembros del equipo. En el Perú este juego se llama mata gente y sólo se practica entre amigos, y no como parte de clases escolares. NOMBRE DEL JUEGO: ___________________________________________________

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Sesiones

• Mejorar la coordinación óculo-manual. • Desarrollar la percepción espacio-temporal. • Ser capaces de dirigir el lanzamiento de discos

voladores en distintas trayectorias. • Afianzar el concepto de deporte alternativo.

PARTE DE LA SESIÓN CAL.

Nº MATERIAL

OBJETIVOS

SESIÓN

1 • 14 discos voladores

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

• •

Recordar el concepto de deporte alternativo. Pases por parejas, practicando distintas trayectorias y distancias.

Juego de los 10 pases, 2x2+2, si el disco cae al suelo o es interceptado la iniciativa cambia de equipo, si fallan los comodines dejan de serlo. • Ultimate, equipos de 4, vale que el disco caiga al suelo, para puntuar hay que recibir en la zona de gol, hay que pasar para avanzar.

Penalties, por grupos de 6, en cada portería un portero y el resto lanzan desde el penalti a meter el disco en la portería.

3' 4' 8' 20'

6'

OSBV.

VC

PP

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Nº • Ser capaces de organizarse en equipo para obtener

ventaja en el juego. • Desarrollar la percepción espacio-temporal.

PARTE DE LA SESIÓN

MATERIAL

OBJETIVOS

SESIÓN

2 • 26 tiras de tela • 2 balones de baloncesto

pinchados

8'

Fútbol sin balón, mismas reglas de campo que en el juego anterior, el objetivo es llegar a línea de fondo sin ser tocado por ningún jugador contrario. Los tocados se sientan hasta que haya gol de cualquier jugador, sólo cuenta el primer gol. • Flag-fútbol, reglas como rugby, el jugador con balón no puede pasar hacia delante, si le quitan la cola se pita falta desde la posición, se saca con pase, a la segunda cola robada se saca el equipo contrario de centro.

12'

CAL.

La cadena, dos equipos, cada uno defiende su prisión en campo propio, los jugadores que pasan a campo contrario y son tocados pasan a ser de la cadena, si un jugador toca a la cadena se libera a todos.

PP

VC

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

6'

OSBV.

Estiramientos tren inferior por parejas de pie

20'

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Nº • Desarrollar la coordinación óculo-manual. • Cooperar para conseguir un objetivo común en

grupo. • Desarrollar la percepción espacio-temporal.

3 18 conos Un juego de chinos 8 pesos 6 bates

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

Introducir los deportes británicos y su desarrollo colonial. Seguridad con los pesos (pasar rodando). • Bolos, en grupos de 3-4, lanzar desde distintas distancias a dar a un cono, se utilizan pesos rodando.

2'

Petanca, por grupos, lanzar los pesos a quedar lo más cerca posible del balón medicinal, lanzar por turnos. Marcar con chinos posiciones para aprovechar los pesos. • Croquet, golpeando a modo de golf, el peso debe pasar entre los conos a modo de portería, si se consigue se gana un lanzamiento adicional, al ser en equipo se turnan los jugadores.

8'

PP

• • • •

VC

PARTE DE LA SESIÓN

MATERIAL

OBJETIVOS

SESIÓN

CAL.

20'

4'

OSBV.

Soltar piernas por parejas

6'

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• Mejorar la coordinación óculo-manual. • Desarrollar la velocidad de reacción.

PP

CAL.

PARTE DE LA SESIÓN

4 • 26 pelotas de tenis • 3 balones de iniciación

al voleibol

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

Malabares, con dos o tres pelotas, primero individuales y luego en coordinación con un compañero.

12'

• •

Balontiro, con cementerio global y varios balones. Cuatro por cuatro, juego de 4, en el que hay que golpear la pelota de tenis para que rebote en campo propio y pase al contrario, cada jugador tiene una posición y se trata de intentar quedar rey. Se puede organizar un campeonato con divisiones.

12' 20'

El huevo, por parejas jugar a pasarse la pelota de tenis alejándose progresivamente, sin que caiga al suelo.

6'

OSBV.

VC

Nº MATERIAL

OBJETIVOS

SESIÓN

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