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Programaciones de Aula

Conocimiento del Medio 6º EP

Fundación Educativa Doctrina Cristiana Colegio San José


6º EP CONO

PROGRAMACIONES DE AULA

Unidad 1: Nuestra salud 1. Competencias básicas •

Seleccionar y ordenar cronológicamente la información necesaria para elaborar un resumen a partir de la lectura de un pequeño texto biográfico.

Organizar la información de un texto de contenido científico en un esquema para memorizar los contenidos del mismo.

Relacionar la información disponible con los conocimientos previos para contestar preguntas y manifestar opiniones.

Leer e interpretar la información contenida en pequeños textos de diferente formato, para ser capaz de responder oralmente y por escrito a preguntas relacionadas con el contenido de los mismos.

2. Objetivos didácticos •

Reconocer la salud como un estado de bienestar físico y mental.

Asimilar algunos hábitos saludables básicos destinados a la prevención de enfermedades.

Conocer la existencia de distintos tipos de enfermedades.

Relacionar las enfermedades infecciosas con el microorganismo patógeno causante.

Conocer las principales vías de infección.

Diferenciar prevención y tratamiento de enfermedades.

3. Criterios de evaluación •

Diferenciar salud y enfermedad.

Enumerar y explicar algunos hábitos saludables generales.

Diferenciar las enfermedades infecciosas y las no infecciosas.

Diferenciar las enfermedades contagiosas de las no contagiosas.

Relacionar algunas enfermedades infecciosas con el correspondiente organismo patógeno.

Reconocer y explicar el origen y los síntomas de algunas enfermedades infecciosas.

Nombrar y explicar las principales vías de infección.

Conocer la forma de tratar las infecciones.

2 | Fundación Educativa Doctrina Cristiana


PROGRAMACIONES DE AULA •

6º EP CONO

Explicar qué son las vacunas.

4. Contenidos 4.1. Conceptos •

Concepto de salud y enfermedad.

Principales hábitos saludables.

Enfermedades infecciosas y no infecciosas.

Enfermedades producidas por microorganismos o por virus.

Vías de infección.

Las vacunas.

Tratamiento de las infecciones.

4.2. Procedimientos •

Reconocimiento de algunos hábitos poco saludables que propone la publicidad.

Interpretación de una gráfica de temperaturas, reconociendo la presencia de períodos de fiebre.

Identificación de diferentes microorganismos a partir de imágenes.

Análisis del contenido de un botiquín de primeros auxilios.

4.3. Actitudes y educación en valores •

Valoración de la salud como un estado de bienestar deseable y alcanzable.

Adquisición de hábitos saludables y comportamiento responsable durante el tiempo de ocio.

Adopción de medidas sencillas para evitar el contagio de enfermedades infecciosas.

Valoración de la importancia de una dieta adecuada para evitar trastornos alimentarios.

Reconocimiento de la importancia de las vacunas y del correcto uso de antibióticos.

5. Temporalización Esta unidad corresponde a la primera quincena del primer trimestre. El tiempo de duración estimado es de 15 días.

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6º EP CONO

PROGRAMACIONES DE AULA

6. Materiales y recursos didácticos •

Atención a la diversidad: refuerzo y ampliación, Conocimiento del medio 6.º EP. Fichas Unidad 1.

Propuestas de evaluación, Conocimiento del medio 6.º EP. Fichas Unidad 1.

Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net.

4 | Fundación Educativa Doctrina Cristiana


PROGRAMACIONES DE AULA

6º EP CONO

Unidad 2: Relación y coordinación 1. Competencias básicas •

Buscar y seleccionar la información necesaria y elaborar un guión con ella, con el fin de exponerlo oralmente, adaptándolo al contexto.

Organizar la información de un texto de contenido científico en un esquema para memorizar los contenidos del mismo.

Relacionar la información disponible en textos e imágenes con los conocimientos previos para contestar preguntas y manifestar opiniones.

Leer e interpretar la información contenida en pequeños textos de diferente formato, para ser capaz de responder oralmente y por escrito a preguntas relacionadas con el contenido de los mismos.

2. Objetivos didácticos •

Comprender los conceptos de estímulo y respuesta.

Reconocer diferentes tipos de estímulos y de respuestas.

Conocer la anatomía y el funcionamiento básico de los órganos de los sentidos, identificándolos con los receptores externos.

Conocer la estructura del sistema nervioso y de las neuronas.

Comprender el proceso de elaboración de distintos tipos de respuestas.

Comprender la función de coordinación y su importancia en el funcionamiento del organismo.

3. Criterios de evaluación •

Identificar y poner ejemplos de diferentes estímulos externos e internos.

Nombrar los receptores externos; identificarlos con los sentidos correspondientes.

Identificar y poner ejemplos de diferentes respuestas musculares y glandulares.

Describir correctamente los componentes del sistema nervioso central y periférico.

Describir el proceso de recepción de estímulos, elaboración y realización de respuestas, a un nivel sencillo.

Describir de forma básica la realización de movimientos reflejos.

Poner o interpretar ejemplos sobre la función de coordinación, y explicar en qué consiste.

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6º EP CONO

PROGRAMACIONES DE AULA

4. Contenidos 4.1. Conceptos •

Estímulos internos y externos.

Respuestas musculares y glandulares.

Receptores internos y externos. Anatomía y funcionamiento de los órganos de los sentidos.

Partes del sistema nervioso: sistema nervioso central y sistema nervioso periférico.

Estructura de la neurona.

La función de coordinación.

Los actos reflejos.

4.2. Procedimientos •

Reconocimiento de diferentes estímulos internos y externos.

Realización de dibujos sencillos y explicativos de diferentes partes del sistema nervioso y de una neurona.

Realización de esquemas explicativos del proceso de captación de un estímulo, elaboración y realización de una respuesta.

4.3. Actitudes y educación en valores •

Percepción del ruido como un factor de contaminación que ocasiona trastornos físicos y psíquicos.

Adquisición de hábitos saludables relacionados con el descanso y el sueño.

Valoración de la complejidad del sistema nervioso; concienciación de la necesidad de cuidarlo para que funcione correctamente.

Desarrollo de una visión científica y sistemática de la anatomía y del funcionamiento del sistema nervioso.

5. Temporalización Esta unidad corresponde a la segunda quincena del primer trimestre. El tiempo de duración estimado es de 15 días.

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PROGRAMACIONES DE AULA

6º EP CONO

6. Materiales y recursos didácticos •

Atención a la diversidad: refuerzo y ampliación, Conocimiento del medio 6.º EP. Fichas Unidad 2.

Propuestas de evaluación, Conocimiento del medio 6.º EP. Fichas Unidad 2.

Material complementario, Conocimiento del medio 6.º EP. Lámina didáctica. Relación y coordinación.

Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net.

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6º EP CONO

PROGRAMACIONES DE AULA

Unidad 3: El aparato locomotor 1. Competencias básicas •

Seleccionar la información necesaria para elaborar un esquema a partir de la lectura de un pequeño texto biográfico.

Organizar la información de un texto de contenido científico en un esquema para memorizar los contenidos del mismo.

Extraer la información relevante de un texto científico e incorporarla a los esquemas previos de conocimiento para contestar preguntas y manifestar opiniones.

Leer e interpretar la información contenida en un pequeño texto biográfico de contenido científico para ser capaz de responder oralmente y por escrito a preguntas relacionadas con el mismo.

2. Objetivos didácticos •

Conocer las funciones y la estructura del aparato locomotor.

Diferenciar los movimientos voluntarios e involuntarios, conscientes e inconscientes, y asociarlos a respuestas musculares.

Conocer las funciones del esqueleto y los tipos de articulaciones.

Aprender a identificar los principales huesos del esqueleto.

Saber los tipos de músculos y la forma en que trabajan.

Nombrar y situar los principales músculos.

Comprender la función de los tendones en el aparato locomotor.

3. Criterios de evaluación •

Nombrar las funciones y los componentes del aparato locomotor.

Reconocer y poner ejemplos de movimientos conscientes e inconscientes, voluntarios e involuntarios.

Explicar las funciones del esqueleto.

Enumerar o reconocer en un dibujo esquemático los principales huesos del esqueleto.

Identificar los tres tipos de articulaciones, y poner ejemplos de cada uno de ellos.

Diferenciar los distintos tipos de músculos y la forma en que realizan su función.

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PROGRAMACIONES DE AULA •

Enumerar o reconocer en un dibujo esquemático los principales músculos.

Citar las funciones de los tendones.

6º EP CONO

4. Contenidos 4.1. Conceptos •

El aparato locomotor: estructura, componentes y funciones.

Tipos de movimientos: voluntarios e involuntarios, conscientes e inconscientes.

Estructura y funciones del esqueleto.

Principales huesos del esqueleto.

Tipos y funciones de las articulaciones.

Tipos y funciones de los músculos.

Los principales músculos del cuerpo.

Tipos y funciones de los tendones.

4.2. Procedimientos •

Interpretación de dibujos esquemáticos de los componentes del aparato locomotor.

Lectura de una curva de crecimiento.

Interpretación de radiografías con diferentes huesos, y con lesiones como fracturas y luxaciones.

Análisis del prospecto de un medicamento para lesiones del aparato locomotor.

4.3. Actitudes y educación en valores •

Desarrollo de hábitos saludables relacionados con el ejercicio físico y el cuidado del aparato locomotor.

Valoración del calentamiento como un ejercicio necesario para evitar lesiones deportivas.

Toma de conciencia de los límites propios en la realización de ejercicios físicos.

Valoración positiva sobre actitudes no comerciales respecto a descubrimientos científicos.

5. Temporalización

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6º EP CONO

PROGRAMACIONES DE AULA

Esta unidad corresponde a la tercera quincena del primer trimestre. El tiempo de duración estimado es de 15 días.

6. Materiales y recursos didácticos •

Atención a la diversidad: refuerzo y ampliación, Conocimiento del medio 6.º EP. Fichas Unidad 3.

Propuestas de evaluación, Conocimiento del medio 6.º EP. Fichas Unidad 3.

Material complementario, Conocimiento del medio 6.º EP. Láminas didácticas. El aparato locomotor. El esqueleto

Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net.

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PROGRAMACIONES DE AULA

6º EP CONO

Unidad 4: La reproducción humana 1. Competencias básicas •

Buscar información, tanto en soporte impreso como digital, para analizarla e integrarla en los esquemas previos de conocimiento.

Organizar la información de un texto de contenido científico en un esquema para memorizar los contenidos del mismo.

Extraer la información relevante de textos e imágenes y relacionarla e interpretarla para contestar preguntas y emitir opiniones.

Leer e interpretar la información contenida en pequeños textos biográficos de contenido científico para responder a preguntas, incorporando el vocabulario aprendido en la unidad.

2. Objetivos didácticos •

Conocer las características generales de la reproducción humana.

Identificar los caracteres sexuales primarios y secundarios de ambos sexos, el significado de la pubertad.

Reconocer las células reproductoras humanas y sus características.

Aprender la anatomía básica de los aparatos reproductores masculino y femenino.

Comprender el proceso de la fecundación.

Conocer las fases del embarazo y del parto.

3. Criterios de evaluación •

Explicar las características generales de la reproducción humana.

Enumerar los caracteres sexuales primarios y secundarios de ambos sexos y los cambios que se producen en la pubertad.

Identificar o dibujar de forma esquemática las células reproductoras humanas, mencionando sus características distintivas.

Reconocer las partes de los aparatos reproductores masculino y femenino.

Describir el proceso de la fecundación.

Explicar los procesos que caracterizan cada fase del embarazo y del parto.

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6º EP CONO

PROGRAMACIONES DE AULA

4. Contenidos 4.1. Conceptos •

La función de reproducción. Características de la reproducción humana.

Los caracteres sexuales femeninos y masculinos.

La pubertad y la menstruación. Las células reproductoras masculinas y femeninas.

Anatomía de los aparatos reproductores femenino y masculino.

La fecundación.

El embarazo y el parto: fases de cada uno.

Prevención de enfermedades relacionadas con el aparato reproductor.

4.2. Procedimientos •

Realización e interpretación de dibujos esquemáticos anatómicos.

Elaboración de gráficos explicativos representando las fases de un proceso.

Interpretación de ecografías.

4.3. Actitudes y educación en valores •

Valoración de las diferencias anatómicas y fisiológicas entre chicas y chicos. Desarrollo de una actitud amigable y positiva frente a esas diferencias.

Valoración crítica de actitudes sexistas y segregacionistas.

Concienciación de la importancia de adoptar hábitos saludables durante el embarazo.

Rechazo de cualquier tipo de discriminación.

5. Temporalización Esta unidad corresponde a la cuarta quincena del primer trimestre. El tiempo de duración estimado es de 15 días.

6. Materiales y recursos didácticos •

Atención a la diversidad: refuerzo y ampliación, Conocimiento del medio 6.º EP. Fichas Unidad 4.

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PROGRAMACIONES DE AULA

6º EP CONO

Propuestas de evaluación, Conocimiento del medio 6.º EP. Fichas Unidad 4.

Material complementario, Conocimiento del medio 6.º EP. Lámina didáctica. La reproducción humana.

Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net.

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6º EP CONO

PROGRAMACIONES DE AULA

Unidad 5: La nutrición 1. Competencias básicas •

Leer un pequeño texto autobiográfico y seleccionar la información necesaria para elaborar un resumen coherente del texto.

Organizar la información de un texto de contenido científico en un esquema para memorizar los contenidos de la unidad e incorporarlos a los esquemas previos de conocimiento.

Leer, seleccionar y analizar información expuesta en diferentes soportes con el fin de contestar preguntas y manifestar opiniones razonadas.

Analizar la información extraída de pequeños textos científicos y reflexionar de forma crítica y lógica para responder a preguntas relacionadas con su contenido.

2. Objetivos didácticos •

Relacionar la función de nutrición con el funcionamiento coordinado de los cuatro aparatos implicados.

Aprender a un nivel sencillo la anatomía y fisiología de los aparatos implicados en la función de nutrición.

Comprender el proceso del intercambio gaseoso y la interacción entre los aparatos respiratorio y circulatorio.

Identificar los diferentes componentes de la sangre y la función que desempeñan.

3. Criterios de evaluación •

Definir correctamente la función de nutrición, mencionando los aparatos implicados en ella.

Realizar o interpretar un dibujo sencillo con los componentes del aparato digestivo y los procesos que ocurren en él.

Identificar los componentes del aparato respiratorio y explicar su funcionamiento.

Explicar los procesos de la ventilación pulmonar y del intercambio gaseoso.

Describir adecuadamente la excreción, mencionando los aparatos implicados en ella.

Detallar los componentes del tejido sanguíneo, especificando la función que realiza cada uno.

Componer o interpretar esquemas sencillos de la circulación sanguínea.

4. Contenidos

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PROGRAMACIONES DE AULA

6º EP CONO

4.1. Conceptos •

La función de nutrición.

El aparato digestivo y el proceso de la digestión.

El aparato respiratorio y la respiración.

Componentes del aparato excretor. El sistema urinario.

La circulación sanguínea. Anatomía del corazón.

4.2. Procedimientos •

Interpretación y realización de dibujos esquemáticos de los distintos aparatos.

Elaboración y análisis sencillos de dietas saludables.

Análisis de un texto científico.

Análisis de la biografía de un científico.

4.3. Actitudes y educación en valores •

Comprender y asumir la relación entre la dieta y la salud.

Valoración de la importancia del almuerzo de media mañana, con preferencia por los alimentos nutritivos.

Adquisición de hábitos saludables relacionados con el ejercicio físico y la alimentación.

Desarrollo de una actitud crítica ante las modas que imponen trastornos en los hábitos alimentarios. Y concienciación del peligro que suponen enfermedades como la bulimia y la anorexia.

5. Temporalización Esta unidad corresponde a la última quincena del primer trimestre. El tiempo de duración estimado es de 15 días.

6. Materiales y recursos didácticos •

Atención a la diversidad: refuerzo y ampliación, Conocimiento del medio 6.º EP. Fichas Unidad 5.

Propuestas de evaluación, Conocimiento del medio 6.º EP. Fichas Unidad 5.

Fundación Educativa Doctrina Cristiana | 15


6ยบ EP CONO โ€ข

PROGRAMACIONES DE AULA

Material complementario, Conocimiento del medio 6.ยบ EP. Lรกminas didรกcticas. La nutriciรณn. El aparato circulatorio. La circulaciรณn de la sangre. Modelo anatรณmico de corazรณn humano.

โ€ข

Mรกs recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net.

16 | Fundaciรณn Educativa Doctrina Cristiana


PROGRAMACIONES DE AULA

6º EP CONO

Unidad 6: La energía a nuestro alrededor 1. Competencias básicas •

Buscar información, tanto en soporte impreso como digital, para elaborar una línea del tiempo con la información seleccionada.

Organizar la información de un texto de contenido científico en un esquema para memorizar los contenidos del mismo.

Utilizar las formas de expresión y razonamiento matemático para interpretar datos y contestar preguntas.

Leer e interpretar la información contenida en pequeños textos de diferente formato, para ser capaz de responder oralmente y por escrito a preguntas relacionadas con el contenido de los mismos.

2. Objetivos didácticos •

Identificar la energía con la capacidad para producir cambios en los cuerpos.

Conocer diferentes formas de energía: cinética, luminosa, sonora, etc., y la posibilidad de la transformación de unas formas en otras.

Aprender las diferentes fuentes de energía que utiliza nuestra sociedad.

Diferenciar las fuentes de energía renovables y no renovables.

Entender las diferentes formas de producción de energía eléctrica, así como el proceso de su distribución.

Conocer algunos problemas derivados de la producción y utilización de la energía.

3. Criterios de evaluación •

Nombrar las diferentes formas de energía y citar ejemplos de cada tipo.

Identificar situaciones en las que se producen cambios en los cuerpos y explicar el tipo de energía que los ha producido.

Citar las ventajas de la electricidad y algunos aparatos que funcionen con este tipo de energía, así como las precauciones que debemos seguir al utilizarla.

Enumerar las principales fuentes de energía que utiliza nuestra sociedad.

Clasificar correctamente estas fuentes energéticas en renovables y no renovables, identificando el sol como el origen de casi todas ellas.

Fundación Educativa Doctrina Cristiana | 17


6º EP CONO •

PROGRAMACIONES DE AULA

Explicar la forma en que se produce electricidad en las centrales térmicas, hidroeléctricas, nucleares, solares y eólicas, y cómo se transporta.

Explicar algunos impactos derivados de la producción de electricidad y de la explotación de las fuentes energéticas.

4. Contenidos 4.1. Conceptos •

Formas de energía.

La electricidad: producción y características.

Principales fuentes de energía.

Fuentes de energía no renovables y renovables.

Algunos riesgos derivados del uso de la electricidad.

Impactos ambientales derivados de la producción de energía.

Hábitos de consumo responsable de los recursos energéticos y materiales.

4.2. Procedimientos •

Diseño de un plan de trabajo para obtener resultados y extraer conclusiones.

Lectura de etiquetas, iconos y señales relacionados con la energía.

Análisis del contenido informativo y de un gráfico de consumo de una factura de la luz.

4.3. Actitudes y educación en valores •

Desarrollo de hábitos de consumo responsable.

Valoración de la importancia de la reutilización y el reciclado de materiales.

Desarrollo de actitudes para evitar accidentes en el manejo de la electricidad.

Valoración crítica del uso indiscriminado de fuentes de energía no renovables.

5. Temporalización

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PROGRAMACIONES DE AULA

6º EP CONO

Esta unidad corresponde a la primera quincena del segundo trimestre. El tiempo de duración estimado es de 15 días.

6. Materiales y recursos didácticos •

Atención a la diversidad: refuerzo y ampliación, Conocimiento del medio 6.º EP. Fichas Unidad 6.

Propuestas de evaluación, Conocimiento del medio 6.º EP. Fichas Unidad 6.

Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net.

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6º EP CONO

PROGRAMACIONES DE AULA

Unidad 7: La electricidad y el magnetismo 1. Competencias básicas •

Ampliar el vocabulario y utilizar con rigor palabras y expresiones relacionadas con la unidad para expresar los conocimientos adquiridos en la misma.

Organizar la información de un texto de contenido científico en un esquema para memorizar los contenidos del mismo.

Analizar el proceso y el resultado de un experimento para hacer inferencias y comunicar las conclusiones.

Leer e interpretar la información contenida en pequeños textos de diferente formato, para ser capaz de responder oralmente y por escrito a preguntas relacionadas con el contenido de los mismos.

2. Objetivos didácticos •

Comprender los conceptos básicos relacionados con la electricidad: electricidad estática, corriente eléctrica, materiales aislantes y conductores.

Nombrar o identificar los componentes básicos de un circuito eléctrico.

Conocer algunos de los usos cotidianos de la corriente eléctrica y algunos aparatos eléctricos de uso frecuente.

Comprender algunos conceptos básicos del magnetismo: la existencia de polos magnéticos, la atracción de metales ferromagnéticos y la interacción entre imanes.

Conocer algunas aplicaciones del magnetismo en la vida cotidiana.

Asimilar algunas nociones básicas sobre la relación entre magnetismo y electricidad.

3. Criterios de evaluación •

Poner o interpretar ejemplos de casos cotidianos relacionados con la electricidad estática, explicándolos en términos de cargas eléctricas, atracción, repulsión, etc.

Explicar correctamente el comportamiento de materiales aislantes y conductores en diferentes casos.

Interpretar un esquema de un circuito eléctrico identificando sus componentes.

Explicar algunos usos cotidianos de la corriente eléctrica y relacionarlos con los aparatos eléctricos correspondientes.

Citar o explicar algunas propiedades de los imanes y algunas características elementales del magnetismo.

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PROGRAMACIONES DE AULA

6º EP CONO

Exponer o interpretar algunas aplicaciones del magnetismo en la vida cotidiana.

Relacionar el magnetismo y la electricidad a través de los electroimanes y de los generadores electromagnéticos.

4. Contenidos 4.1. Conceptos •

La electricidad estática. Las cargas eléctricas.

La corriente eléctrica.

Los circuitos eléctricos. Estructura y elementos.

Usos de la corriente eléctrica.

El magnetismo. Los materiales magnéticos. Los imanes: propiedades.

Algunos usos de los materiales magnéticos.

Los electroimanes. Algunas aplicaciones de los electroimanes.

Los generadores electromagnéticos.

4.2. Procedimientos •

Comprobación del carácter conductor o aislante de diversos materiales. Y electrización de diversos materiales mediante frotamiento.

Diseño, dibujo y elaboración de circuitos eléctricos y magnéticos sencillos.

Elaboración e interpretación de una tabla con el resumen de los resultados de un experimento.

Manipulación de la brújula.

4.3. Actitudes y educación en valores •

Adopción de precauciones en la manipulación de instalaciones y aparatos eléctricos para evitar accidentes domésticos.

Valoración de la importancia del reciclado de pilas y baterías gastadas para evitar la contaminación.

Desarrollo de hábitos de consumo razonable de energía eléctrica.

Fundación Educativa Doctrina Cristiana | 21


6º EP CONO

PROGRAMACIONES DE AULA

5. Temporalización Esta unidad corresponde a la segunda quincena del segundo trimestre. El tiempo de duración estimado es de 15 días.

6. Materiales y recursos didácticos •

Atención a la diversidad: refuerzo y ampliación, Conocimiento del medio 6.º EP. Fichas Unidad 7.

Propuestas de evaluación, Conocimiento del medio 6.º EP. Fichas Unidad 7.

Material complementario, Conocimiento del medio 6.º EP. Lámina didáctica. La electricidad y el magnetismo. Circuito eléctrico. Imanes.

Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net.

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PROGRAMACIONES DE AULA

6º EP CONO

Unidad 8: La luz y el sonido 1. Competencias básicas •

Leer un pequeño texto autobiográfico y memorizar la información necesaria para nombrar cronológicamente los sucesos más importantes.

Organizar la información de un texto de contenido científico en un esquema para memorizar los contenidos del mismo.

Extraer la información relevante de un texto científico e incorporarla a los esquemas previos de conocimiento para contestar preguntas y manifestar opiniones.

Leer e interpretar la información contenida en pequeños textos de diferente formato, para ser capaz de responder oralmente y por escrito a preguntas relacionadas con el contenido de los mismos.

2. Objetivos didácticos •

Reconocer la luz y el sonido como fuentes de energía.

Conocer diferentes fuentes naturales y artificiales de luz.

Conocer las características de la propagación de la luz para explicar fenómenos ópticos, como la reflexión y la refracción.

Diferenciar distintos materiales según su comportamiento ante la luz.

Aprender las características que identifican un sonido.

Comprender las características de la propagación del sonido y relacionarlas con fenómenos como el eco y la reverberación.

3. Criterios de evaluación •

Identificar la luz y el sonido como formas de energía, y reconocer algunos cambios que pueden producir en los cuerpos.

Diferenciar las fuentes naturales y artificiales de luz.

Aprender las características de la propagación de la luz.

Clasificar los diferentes materiales según la facilidad con que son atravesados por la luz.

Explicar la reflexión de la luz y su relación con los espejos.

Explicar la refracción y su relación con los prismas y las lentes.

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6º EP CONO

PROGRAMACIONES DE AULA

Nombrar y definir correctamente las características que definen un sonido: timbre, intensidad y tono.

Explicar las propiedades del sonido referentes a su propagación.

Aplicar el concepto de reflexión al caso del sonido para interpretar los fenómenos del eco y la reverberación.

4. Contenidos 4.1. Conceptos •

La luz como forma de energía. Propagación de la luz.

Cuerpos que emiten y reflejan la luz.

Materiales transparentes, translúcidos y opacos.

La reflexión y la refracción. Lentes convergentes y divergentes. Prismas.

El sonido como forma de energía.

Características del sonido: timbre, intensidad y tono.

Características de la propagación del sonido.

Reflexión del sonido: eco y reverberación.

4.2. Procedimientos •

Elaboración de un modelo experimental para comprobar que la luz blanca está formada por siete colores.

Experimentación con espejos, lentes y prismas para comprobar la reflexión y la refracción de la luz.

Experimentación con la transmisión del sonido por diferentes medios.

4.3. Actitudes y educación en valores •

Toma de conciencia de la importancia de los órganos de los sentidos de la vista y el oído. Adquisición de hábitos saludables de higiene y cuidado de estos órganos.

Respeto por las normas de convivencia relacionadas con la emisión de ruidos. Aprecio por los niveles bajos de ruido.

Valoración de las obras de los grandes científicos como aportación a la sociedad.

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PROGRAMACIONES DE AULA

6º EP CONO

5. Temporalización Esta unidad corresponde a la tercera quincena del segundo trimestre. El tiempo de duración estimado es de 15 días.

6. Materiales y recursos didácticos •

Atención a la diversidad: refuerzo y ampliación, Conocimiento del medio 6.º EP. Fichas Unidad 8.

Propuestas de evaluación, Conocimiento del medio 6.º EP. Fichas Unidad 8.

Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net.

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6º EP CONO

PROGRAMACIONES DE AULA

Unidad 9: El relieve de España 1. Competencias básicas •

Utilizar con rigor y precisión el vocabulario para expresar las propias ideas y conocimientos.

Organizar la información de un texto en un esquema para memorizar los contenidos del mismo.

Aprender a interpretar mapas de carreteras, relacionando el texto y la imagen, con el fin de contestar preguntas y resolver situaciones.

Leer e interpretar la información contenida en pequeños textos biográficos de contenido científico para responder a preguntas, incorporando el vocabulario aprendido en la unidad.

2. Objetivos didácticos •

Identificar la distribución y extensión del territorio español, continental e insular.

Conocer y localizar la Meseta y los relieves que se encuentran en su interior.

Identificar los relieves que bordean la Meseta y los que son externos a ella.

Reconocer los diferentes tipos de costas de España.

Conocer el origen, la situación geográfica, la composición y las características principales de los archipiélagos de Canarias y Baleares.

Trabajar en mapas los distintos relieves que forman España.

3. Criterios de evaluación •

Enumerar los territorios que forman España.

Definir la Meseta Central y los relieves que se encuentran en su interior.

Relacionar las cordilleras de la Península con sus principales alturas.

Describir las características de los relieves que rodean la Meseta.

Definir las características de las costas de España.

Reconocer las características del relieve de las islas Canarias y las Baleares.

Localizar en un mapa elementos del relieve de España.

4. Contenidos

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PROGRAMACIONES DE AULA

6º EP CONO

4.1. Conceptos •

Composición del territorio español peninsular.

La Meseta Central.

Las cordilleras que bordean la Meseta.

Las cordilleras externas a la Meseta.

Las depresiones del Ebro y del Guadalquivir.

Las costas peninsulares.

El archipiélago canario: localización, principales islas, origen y relieve principal.

El archipiélago balear: localización, principales islas, origen y relieve principal.

4.2. Procedimientos •

Dibujo de mapas esquemáticos de la Península Ibérica, el norte de África y los archipiélagos, indicando las unidades de relieve

Identificación de diferentes tipos de costas en fotografías.

Cálculo de tiempos y distancias reales sobre un itinerario marcado en un mapa.

4.3. Actitudes y educación en valores •

Valoración de los sonidos de la naturaleza. Valoración crítica de la contaminación acústica de la naturaleza.

Aprecio por el valor del paisaje. Valoración crítica de las actitudes que producen su degradación.

Toma de conciencia de la importancia de las costas en el territorio español. Valoración crítica de las actitudes que perjudican y degradan su calidad.

5. Temporalización Esta unidad corresponde a la cuarta quincena del segundo trimestre. El tiempo de duración estimado es de 15 días.

6. Materiales y recursos didácticos

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6º EP CONO

PROGRAMACIONES DE AULA

Atención a la diversidad: refuerzo y ampliación, Conocimiento del medio 6.º EP. Fichas Unidad 9.

Propuestas de evaluación, Conocimiento del medio 6.º EP. Fichas Unidad 9.

Material complementario, Conocimiento del medio 6.º EP. Lámina didáctica. El relieve de España. Atlas del libro del alumno.

Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net.

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PROGRAMACIONES DE AULA

6º EP CONO

Unidad 10: El clima y los ríos de España 1. Competencias básicas •

Buscar información, tanto en soporte impreso como digital, con el fin de exponerla oralmente, adaptándola al contexto.

Organizar la información de un texto en un esquema para memorizar los contenidos de la unidad e incorporarlos a los esquemas previos de conocimiento.

Utilizar las formas de expresión y razonamiento matemático para interpretar datos y contestar preguntas.

Analizar la información extraída de pequeños textos científicos y reflexionar de forma crítica y lógica para responder a preguntas relacionadas con su contenido.

2. Objetivos didácticos •

Comprender los elementos que definen el clima: temperatura y pluviosidad.

Identificar los factores que definen el tipo de clima: latitud, altitud y distancia al mar.

Interpretar climogramas sencillos.

Reconocer las características que definen los climas de España.

Comprender las características que identifican un río: curso, caudal y régimen.

Estudiar los principales ríos de las vertientes cantábrica, mediterránea y atlántica, así como algunos de los barrancos de las islas Canarias.

Comprender la distribución de las vertientes hidrográficas de España en mapas.

3. Criterios de evaluación •

Enumerar y explicar los elementos que definen el clima.

Explicar los factores de los que depende el clima: latitud, altitud y distancia al mar.

Interpretar climogramas correspondientes a zonas de España.

Definir las características de los diferentes climas de España.

Explicar las características que definen los ríos.

Explicar las características de las vertientes hidrográficas de España y los ríos que pertenecen a cada una de ellas.

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6º EP CONO •

PROGRAMACIONES DE AULA

Localizar en un mapa mudo las vertientes de España y algunos de sus principales ríos.

4. Contenidos 4.1. Conceptos •

Concepto de clima: temperatura y precipitaciones.

Factores que influyen en el clima: latitud, altitud y distancia al mar.

Los climas de España.

Los ríos: curso, caudal y régimen.

Los ríos de España y sus vertientes.

Barrancos de Canarias.

4.2. Procedimientos •

Interpretación de climogramas.

Comentario y elaboración de mapas climáticos de España.

Elaboración de mapas esquemáticos de las vertientes de los ríos de España.

Interpretación de una gráfica de precipitaciones.

4.3. Actitudes y educación en valores •

Toma de conciencia de la interrelación entre el clima y las actividades humanas.

Valoración ecológica de origen de los diferentes tipos de lagos naturales.

Aprecio del agua como un bien escaso y desigualmente repartido por el territorio español.

Interés por conocer la geografía física de España.

5. Temporalización Esta unidad corresponde a la última quincena del segundo trimestre. El tiempo de duración estimado es de 15 días.

6. Materiales y recursos didácticos

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PROGRAMACIONES DE AULA

6º EP CONO

Atención a la diversidad: refuerzo y ampliación, Conocimiento del medio 6.º EP. Fichas Unidad 10.

Propuestas de evaluación, Conocimiento del medio 6.º EP. Fichas Unidad 10.

Material complementario, Conocimiento del medio 6.º EP. Lámina didáctica. España. Hidrografía. Atlas del libro del alumno.

Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net.

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6º EP CONO

PROGRAMACIONES DE AULA

Unidad 11: La Prehistoria y la Edad Antigua 1. Competencias básicas •

Aprender a utilizar una línea del tiempo, como recurso para organizar y memorizar e interiorizar los acontecimientos históricos presentados en la unidad.

Organizar la información de un texto de contenido histórico en un esquema para memorizar los contenidos del mismo.

Analizar la información contenida en un plano e incorporarla a los esquemas previos de conocimiento para responder preguntas y resolver situaciones.

Leer e interpretar la información contenida en un texto narrativo, para ser capaz de responder oralmente y por escrito a preguntas relacionadas con el contenido del mismo.

2. Objetivos didácticos •

Establecer las principales etapas en que se divide la Prehistoria y conocer las formas de vida humana que las caracterizan.

Conocer las principales características de la civilización griega clásica.

Identificar los principales rasgos de la civilización romana.

Analizar el proceso histórico de incorporación de la Península Ibérica a las culturas mediterráneas.

Elaborar líneas cronológicas con los principales acontecimientos históricos estudiados.

Valorar los monumentos y restos arqueológicos del pasado como patrimonio histórico de la sociedad.

3. Criterios de evaluación •

Caracterizar las distintas etapas de la Prehistoria atendiendo a las diferentes formas de vida desarrolladas por los seres humanos.

Describir las principales características de las sociedades de la Edad Antigua.

Identificar las principales influencias culturales de la Edad Antigua en España.

Ordenar en un eje cronológico los principales acontecimientos del período histórico estudiado.

Reconocer el valor que el patrimonio arqueológico monumental nos aporta para el conocimiento del pasado.

Valorar la libertad como un derecho natural de todas las personas.

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6º EP CONO

4. Contenidos 4.1. Conceptos •

La Prehistoria y sus etapas.

La Edad Antigua y las civilizaciones clásicas: Grecia y el Imperio romano.

La Península Ibérica en la Edad Antigua. Pueblos colonizadores y romanización.

4.2. Procedimientos •

Comparación de pinturas rupestres.

Elaboración de líneas de tiempo y de esquemas de organización cronológica de la información.

Interpretación de planos históricos.

Practica de interpretación de un mapa turístico.

4.3. Actitudes y educación en valores •

Reflexión sobre la libertad como un derecho de todas las personas.

Valoración del patrimonio cultural como un medio para el conocimiento del pasado.

Respeto a la conservación del legado de las sociedades históricas.

Sensibilización en las técnicas y exigencias de la investigación del pasado.

Valoración del conocimiento de formas culturales históricas distintas a la nuestra.

5. Temporalización Esta unidad corresponde a la primera quincena del tercer trimestre. El tiempo de duración estimado es de 15 días.

6. Materiales y recursos didácticos •

Atención a la diversidad: refuerzo y ampliación, Conocimiento del medio 6.º EP. Fichas Unidad 11.

Propuestas de evaluación, Conocimiento del medio 6.º EP. Fichas Unidad 11.

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6º EP CONO •

PROGRAMACIONES DE AULA

Material complementario, Conocimiento del medio 6.º EP. Láminas didácticas. Prehistoria en España. El Imperio romano. Línea del tiempo y tarjetones con obras de arte para completarla. Atlas del libro del alumno.

Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net.

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6º EP CONO

Unidad 12: La Edad Media y la Edad Moderna 1. Competencias básicas •

Buscar información, tanto en soporte impreso como digital, con el fin de ampliar la información presentada en la unidad y contestar preguntas relacionadas con la misma.

Organizar la información de un texto de contenido histórico en un esquema para memorizar los contenidos del mismo.

Analizar la información contenida en una obra de arte e incorporarla a los esquemas previos de conocimiento para emitir opiniones y contestar preguntas.

Leer e interpretar la información ofrecida en un texto didáctico, para ser capaz de responder oralmente y por escrito a preguntas relacionadas con el contenido del mismo.

2. Objetivos didácticos •

Conocer las principales características de la sociedad feudal medieval y entender su evolución en la Edad Media.

Caracterizar los distintos acontecimientos de la Edad Media peninsular: visigodos, Al Ándalus y reinos cristianos.

Distinguir los condicionantes sociales, económicos y políticos que definen la Edad Moderna.

Conocer la evolución política, social y económica de la España de la Edad Moderna.

Reflexionar acerca de los beneficios y perjuicios del contacto entre culturas alejadas: el descubrimiento de América y la colonización española.

3. Criterios de evaluación •

Explicar las principales características de la sociedad feudal medieval y su evolución en la Edad Media.

Describir los distintos modelos sociales de la Edad Media peninsular: visigodos, Al Ándalus y reinos cristianos.

Identificar los condicionantes sociales, económicos y políticos que definen la Edad Moderna.

Describir la evolución política, social y económica de la España de la Edad moderna.

Valorar los beneficios y perjuicios del contacto entre culturas en el descubrimiento de América y la colonización española.

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6º EP CONO

PROGRAMACIONES DE AULA

4. Contenidos 4.1. Conceptos •

La sociedad medieval en Europa. Feudalismo y renacer urbano.

La Edad Media en la Península Ibérica: el reino visigodo, Al Ándalus y los reinos cristianos del Norte.

La sociedad de la Edad Moderna en Europa.

España en la Edad Moderna. El imperio y el Siglo de Oro español.

4.2. Procedimientos •

Uso de fuentes iconográficas para el conocimiento del pasado.

Utilización de planos figurativos como fuente de investigación histórica.

Elaboración de líneas de tiempo y de esquemas de organización cronológica de la información.

4.3. Actitudes y educación en valores •

Curiosidad por conocer otras culturas. El valor del intercambio de comunicación.

Respeto hacia las personas llegadas a nuestra sociedad desde otros lugares del mundo.

Valoración de los monumentos y de las obras de arte como fuente de conocimiento de nuestro pasado.

5. Temporalización Esta unidad corresponde a la segunda quincena del tercer trimestre. El tiempo de duración estimado es de 15 días.

6. Materiales y recursos didácticos •

Atención a la diversidad: refuerzo y ampliación, Conocimiento del medio 6.º EP. Fichas Unidad 12.

Propuestas de evaluación, Conocimiento del medio 6.º EP. Fichas Unidad 12.

Material complementario, Conocimiento del medio 6.º EP. Láminas didácticas. Edad Media. Territorio y cultura. Edad Moderna. Rutas y descubrimientos. Línea del tiempo y tarjetones con obras de arte para completarla. Atlas del libro del alumno.

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PROGRAMACIONES DE AULA โ€ข

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Mรกs recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net.

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PROGRAMACIONES DE AULA

Unidad 13: La Edad Contemporánea 1. Competencias básicas •

Extraer la información relevante de diferentes textos, tanto en soporte impreso como digital, para ampliar la información introducida en la unidad.

Organizar la información de un texto de contenido histórico en un esquema para memorizarla con mayor facilidad.

Extraer la información relevante de un texto digital e incorporarla a los esquemas previos de conocimiento para contestar preguntas y manifestar opiniones relacionadas con la conservación del los recursos naturales.

Leer e interpretar la información contenida en un texto didáctico, para ser capaz de responder oralmente y por escrito a preguntas relacionadas con el contenido del mismo.

2. Objetivos didácticos •

Conocer los principales acontecimientos históricos que dieron lugar a la sociedad contemporánea.

Comprender los cambios sociales, económicos y políticos que se produjeron en España en la Edad Contemporánea.

Conocer algunas características de las sociedades actuales.

Estudiar las principales etapas en la evolución política de la España Contemporánea.

Describir las principales instituciones del Estado español y su funcionamiento.

Comprender un mapa político con la organización territorial de España.

Conocer algunas formas de expresión artísticas contemporáneas en su contexto histórico.

3. Criterios de evaluación •

Explicar los principales acontecimientos que se produjeron en Europa al inicio de la Edad Contemporánea.

Caracterizar los principales cambios sociales, económicos y políticos que ocurrieron al inicio de la Edad Contemporánea en España.

Establecer las principales características que definan las sociedades actuales.

Explicar las principales etapas en la evolución política de la España Contemporánea.

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6º EP CONO

Enumerar y definir las principales funciones de las instituciones del Estado español.

Interpretar la arquitectura del siglo xix y las nuevas corrientes pictóricas del siglo xx en su contexto histórico.

4. Contenidos 4.1. Conceptos •

Cambios políticos, sociales y económicos en la Edad Contemporánea.

Los orígenes de la España contemporánea: el siglo X.

Las transformaciones sociales, económicas y políticas de la España del siglo XX.

La organización política del Estado español.

4.2. Procedimientos •

Lectura de un mapa histórico.

Interpretación de mapas económicos. Distribución de la industria según la disponibilidad de materias primas.

Repaso de mapas políticos: la organización territorial España. Las comunidades.

Estudio de distintas corrientes artísticas del siglo XX.

Análisis de un texto informativo de internet.

4.3. Actitudes y educación en valores •

Sensibilidad ante las situaciones de pobreza en el mundo.

Valoración de la importancia de las obras de arte como fuente de conocimiento histórico.

Reconocimiento del valor de la diversidad lingüística española.

5. Temporalización Esta unidad corresponde a la tercera quincena del tercer trimestre. El tiempo de duración estimado es de 15 días.

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6º EP CONO

PROGRAMACIONES DE AULA

6. Materiales y recursos didácticos •

Atención a la diversidad: refuerzo y ampliación, Conocimiento del medio 6.º EP. Fichas Unidad 13.

Propuestas de evaluación, Conocimiento del medio 6.º EP. Fichas Unidad 13.

Material complementario, Conocimiento del medio 6.º EP. Lámina didáctica. Edad Contemporánea. Primeras industrias del siglo XIX. Línea del tiempo y tarjetones con obras de arte para completarla. Atlas del libro del alumno.

Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net.

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6º EP CONO

Unidad 14: La población y los sectores económicos en España 1. Competencias básicas •

A partir de la lectura de un texto, localizar lugares nombrados en el mismo en un mapa y, utilizando con rigor y precisión el vocabulario adquirido, contestar preguntas relacionadas con los mismos.

Organizar la información de un texto en un esquema para memorizar los contenidos del mismo.

Utilizar las formas de expresión y razonamiento matemático para interpretar datos y contestar preguntas.

Leer e interpretar la información contenida en pequeños textos para responder a preguntas, incorporando el vocabulario aprendido en la unidad.

2. Objetivos didácticos •

Comprender definiciones de palabras relacionadas con la población.

Estudiar la población española actual y las características de su crecimiento, composición y distribución.

Conocer la composición y características de los sectores económicos en los que se divide la población activa en España.

Realizar cálculos sobre datos demográficos.

Comprender gráficas sobre la población.

Ampliar el vocabulario relativo a la unidad.

3. Criterios de evaluación •

Definir las fuentes que informan de datos demográficos.

Explicar la evolución de la población española y sus características actuales.

Calcular distintas operaciones con datos demográficos.

Describir y explicar las causas de la distribución de la población en España.

Definir la población activa y los sectores económicos en España.

Describir las características de la población española a partir de una pirámide de población.

Utilizar correctamente y en el contexto adecuado el vocabulario específico del tema.

4. Contenidos

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6º EP CONO

PROGRAMACIONES DE AULA

4.1. Conceptos •

El crecimiento de la población española y sus características por edad, sexo y origen geográfico.

La distribución regional de la población española y sus causas.

La composición de la población española por su participación en los distintos sectores económicos.

4.2. Procedimientos •

Análisis del mapa de densidad de población de España.

Principales técnicas de análisis demográfico: el cálculo del crecimiento, de la densidad y de la composición profesional de una sociedad.

Elaboración de pirámides de población.

Comparación de precios en productos con ofertas.

4.3. Actitudes y educación en valores •

Valoración de la contribución de la inmigración al desarrollo de nuestra sociedad.

Valoración del trabajo sin tener en cuenta su rentabilidad económica.

Fomento del respeto hacia las personas llegadas a nuestra sociedad desde otros lugares.

5. Temporalización Esta unidad corresponde a la cuarta quincena del tercer trimestre. El tiempo de duración estimado es de 15 días.

6. Materiales y recursos didácticos •

Atención a la diversidad: refuerzo y ampliación, Conocimiento del medio 6.º EP. Fichas Unidad 14.

Propuestas de evaluación, Conocimiento del medio 6.º EP. Fichas Unidad 14.

Material complementario, Conocimiento del medio 6.º EP. Atlas del libro del alumno.

Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net.

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6º EP CONO

Unidad 15: El continente europeo y la Unión Europea 1. Competencias básicas •

Localizar diferentes países en un mapa político y ordenarlos en una tabla según los criterios solicitados.

Organizar la información de un texto en un esquema para memorizar los contenidos de la unidad e incorporarlos a los esquemas previos de conocimiento.

Utilizar las formas de expresión y razonamiento matemático para interpretar datos y contestar preguntas.

Analizar la información extraída de pequeños textos biográficos y reflexionar de forma crítica y lógica para responder a preguntas relacionadas con su contenido.

2. Objetivos didácticos •

Reconocer los principales rasgos del relieve, los ríos y el clima de Europa.

Conocer los principales rasgos del crecimiento y la composición de la población europea.

Estudiar las principales características de la organización económica de Europa.

Comprender el origen y el proceso histórico de la construcción de la Unión Europea.

Describir las principales instituciones de gobierno de la Unión Europea y su funcionamiento.

Lectura de mapas físicos y políticos de Europa.

3. Criterios de evaluación •

Describir los paisajes europeos a partir de las principales características de su relieve, sus ríos y su clima.

Caracterizar la población europea a través de su crecimiento y la composición de su población.

Explicar las características de la organización económica de Europa.

Explicar el origen y el proceso histórico de construcción de la Unión Europea.

Identificar las principales instituciones de gobierno de la Unión Europea y su funcionamiento.

Explicar los principales rasgos geográficos y políticos de Europa a partir de representaciones cartográficas.

4. Contenidos 4.1. Conceptos

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6º EP CONO

PROGRAMACIONES DE AULA

Los paisajes europeos y las características de su relieve, sus ríos y su clima.

Características demográficas de Europa.

La organización económica europea.

El proceso de construcción europea y la organización política de la Unión Europea.

4.2. Procedimientos •

Lectura de mapas físicos de Europa.

Interpretación de mapas temáticos.

Practica de comparación y contratación de un viaje combinado.

Lectura de una pequeña biografía sobre Robert Schumann.

4.3. Actitudes y educación en valores •

Interés y preocupación por las personas más dependientes y los ancianos.

Valoración de los beneficios de la solidaridad y del enriquecimiento de la colaboración entre Estados.

Respeto por los derechos que todas las personas tenemos por nacimiento, al margen de nuestro sexo, origen o condición social.

5. Temporalización Esta unidad corresponde a la última quincena del segundo trimestre. El tiempo de duración estimado es de 15 días.

6. Materiales y recursos didácticos •

Atención a la diversidad: refuerzo y ampliación, Conocimiento del medio 6.º EP. Fichas Unidad 15.

Propuestas de evaluación, Conocimiento del medio 6.º EP. Fichas Unidad 15.

Material complementario, Conocimiento del medio 6.º EP. Globo terráqueo hinchable. Atlas del libro del alumno.

Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net.

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