esperado. Se trata de crear, en forma rápida, un “escenario” para el aprendizaje de los niños y niñas. El momento de la Experiencia Didáctica debe concentrar la atención de los adultos, quienes deben volcarse a una intervención precisa, breve y consciente de sus objetivos. El indicador de evaluación que aparece para cada aprendizaje específico no es suficiente para emitir un juicio evaluativo final, siendo necesario observar el logro del aprendizaje en otras experiencias y contextos. Es importante tener en cuenta: X Mirar a los ojos y hablar a los niños.
X Aceptar que no todos los niños y niñas se involucren del mismo modo en las experiencias.
X Favorecer la exploración espontánea
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del niño o niña con los objetos. X Complementar estas X Las experiencias
experiencias con otras
didácticas se inician
de carácter individual
afectivas y cognitivas de
y cierran de manera
de acuerdo con niveles
los niños y niñas.
natural.
de logro.
X Conjugar las necesidades
X Las experiencias didácticas son breves y precisas.
X Durante el desarrollo de las experiencias didácticas el niño o niña tiene que estar contento y agradado.
X Para el desarrollo de las experiencias didácticas se deben haber resuelto las necesidades de alimentación, sueño y aseo del niño o niña y debe tener una relación estrecha con el mediador.