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2) 심화․보충형 수준별 교육과정 ▣ 기본 교재 ▣ 수업 진행

∙교재를 가지고 모든 학생이 수업에 참여한다. ∙학년별 교재의 기본 과정 내용을 중심으로 전체 학급을 대상으로 하 여 먼저 실시한 다음, 심화 내용과 보충 내용에 대해서는 소집단별 또는 개인별로 학습하도록 운영한다.

방법

▣ 심화․보충 내용의 활용

∙매 수업 시간마다 일정한 기간 동안 기본 과정 학습을 먼저 실시한 다음, 나머지 시간에 심화 내용과 보충 내용을 별도로 학습한다. ∙일주일에 한 차례 또는 한 단원이 끝날 때마다 심화 내용과 보충 내 용을 별도로 학습한다.

※교사는

방법

격을

학생의 특성이나 교과의 성

고려하여 그

황에 따라 적절한 방식으로 운영하도록 한다.

때의

학습 상

▣ 교수․학습 자

∙ 단계별 또는 학년별 교재를 사용한다.

9. 특수학급 교육과정 편성․운영 가. 목적

손된 정서․신 체․지적 영역에 대한 적절한 교육을 위해 일반학생들과의 통합․교류 교육을 통한 어울림 특수교육 대상학생의 자아 발전 및 자아실현의 기회와 권리가 주어지도록 결

생활의 실천을 통한 인성교육을 실시하여 사회생활에 잘 적응할 수 있도록 한다.

나. 방침

애에 적합한 교육 과정의 재구성 적용 2) 통합 교육 기회의 최대화 3) 장애 유형 및 능력에 맞는 개별화 지도 계획 수립 4) 특수교육 대상 학생에 대한 진단 평가의 적정 5) 부적응을 해소하기 위한 치료 교육 실시 1) 장

다. 교육과정 운영의 실제 1)

편제와 시간

(가)

편제

교과는 국어, 수학과 요육 활동으로 하고 기타 교과는 통합 학급의 교육 과정을 적용 한다. 지도 영역은 국어의 활동을

위주로 한다.

말하기, 듣기, 읽기, 쓰기를

수학은 수,

셈하기를

그리고 요육

(나) 시간의 배당 기준 특수 학급 운영의 시간 배당 기준은 교육부 발행 특수학급 교육 과정 및 일반 학급의 시간

근거로 학생 개개인의 장애 정도와 독특한 요구에 알맞게 재구성 운영한다. (통 합학급시간표를 참고하여 특별활동 및 예능교과는 적극적으로 참여하도록 지도한다) 배당 기준을

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교육계획서  

2010 학교 교육계획서

교육계획서  

2010 학교 교육계획서

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