Page 15

3)실태 가) 학생

구분

교 과 활 동

재 량 활 동

실 태 시 사 점 ․전 학년 전 교과에 걸쳐 기본학력이 정착 ․기초 기본 교육 강화 개인차를 고려한 수 되어 있고 학습부진아가 적음. 준별 학습 전개 ․읽기는 잘 하나 집필법과 바른 글씨쓰기 ․지속적인 바른 글씨쓰기 지도를 통한 글 능력이 부족함. 씨체 교정 ․생각과 느낌을 자신있게 표현하는 태도가 ․토론학습 및 1분 말하기 등을 통한 자신 부족하고 듣는 태도도 미흡한 편임. 감 있는 발표력과 듣기 태도 향상을 위한 지속적인 지도가 필요함. ․체격은 좋으나 지구력 및 기초체력이 부 ․간단한 놀이 활동 및 중간놀이 시간을 통 족함. 한 기초 체력 기르기 ․학부모의 교육열이 높아 학원수강을 많이 ․결과가 아닌 과정 중심의 학습이 이루어 하게됨에 따라 학교에서의 학습에 흥미가 질 수 있도록 학습 과정에 강조점을 두어 적음. 지도 ․학습의 과정보다 결과에 치중하는 편임. ․정보통신기술교육의 단계적, 지속적인 지 ․정보통신기술교육시 소외되는 아동이 없 도로 기능이 많이 향상되고 있으나 활용 도록 배려함. 정보통신윤리교육의 강화와 능력의 차가 큼. 행사운영을 통한 내면화에 치중함. ․학년성을 고려한 독서․글쓰기 교육, 한 자 교육으로 학생의 흥미에 부합한 교육 ․독서․글쓰기인정 도서, 한자 인정 도서 을 실시함. 를 활용한 체계적인 교육 실시 ․체험을 통한 활동보다는 자칫 지식 위주 ․다양한 활동을 통한 체험의 기회를 가지 의 활동이 될 우려가 있음.

많으나 협동심이 부족한 편임.

․특별활동에 관심은 특 별 활 동

생 활 지 도

담시

역할 분

․특기 및 재능 계발에 대한 이해심이 부족 함.

토피․천식 예방을 위한 활동이 활성화 되어 건강지키기 실천이 잘 됨. ․학교여건상 계발활동 부서가 학생의 요구 를 만족시키지 못함. ․자기 일을 스스로 해결하려는 자주성과 힘든 일을 참고 해결하려는 극기심이 부 족함. ․기본 생활 습관이 정착되지 않아서 주변 정리, 물건 아껴 쓰기 미흡함. ․학교 정문이 도로와 인접하여 교통안전 지도가 요망됨. ․아

- 8 -

도록 지도

담의

식시키는 교육 실시 ․개인별 특기 신장 교육을 위한 발표기회 확대와 진로교육의 활성화 ․건강지키기 교육활동의 내실화를 위 한 지속적인 실천 ․학생의 요구와 학교형편에 부합되는 계발 ․역할 분

중요성을 인

활동 부서 조직 및 운영방법 모색

식 함양과 독 서 및 교과, 특별활동과 관련한 인내심 갖

․수련활동을 통한 공동체 의 기 지도

․가정과 연계한 바른 생활 실천으로 기본 생활의 습관화 ․지속적인 교통안전 지도와

녹색 어머니

교통반등 교통안전 지도 상시 실시

교육계획서  

2010 학교 교육계획서

교육계획서  

2010 학교 교육계획서

Advertisement