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Orientaci贸n Profesiogr谩fica En que me puedo desempe帽ar mejor

Julio Cesar Monz贸n Castellanos.


Indice Unidad 1  El proceso de Toma de decisión.  Evaluación diagnóstica.  Horizonte de búsqueda: El proceso de toma de decisión.  Factores internos y externos.

Unidad 2  Iniciando el proceso de toma de decisión.  Evaluación diagnóstica.  Horizonte de Búsqueda: Identificando el problema: estudiar o trabajar.  Horizonte de búsqueda: localizando y comparando alternativas. Unidad 3  Continuando el proceso de toma de decisión.  Plan de acción.  Evaluación Diagnostica.  Horizonte de búsqueda: Seleccionando la mejor alternativa.  Horizonte de búsqueda: Instrumentando un plan de acción.


Algunos autores se remontan a Platón en busca de los antecedentes de la orientación profesiográfica, ya que en su obra la república destaca que la especialización del trabajo debe ser a partir de las aptitudes de los sujetos. Sin embargo, en la Grecia clásica y en Roma la categoría del trabajo desempeñado dependía de la categoría social de los individuos. Durante la edad Media no se observa ningún intento por relacionar las aptitudes con el trabajo profesional, el cual venía determinado por el origen social de los sujetos.


Es a partir del Renacimiento cuando surgen los primeros intentos de distribución profesional. Un ejemplo claro lo observamos con Luis Vives (1492-1540) quien en su obra Enseñanza de las Disciplinas hace responsable de la orientación del alumno al equipo de profesores al proponer que los estudiantes sean observados en sus dotes intelectuales y morales, durante uno o dos meses, posteriormente los maestros se reunirían en diversas ocasiones, para intercambiar impresiones acerca de las posibilidades de sus alumnos y así relacionarlos a la profesión para la que demostraron mayor idoneidad.


En Estados Unidos aparecieron en 1908 por primera vez los Vocational Guidance, donde se emplearon los primeros test mentales de Cattel. Mientras que en Inglaterra en 1910, aparece la Choide of Employement Act. Y en Bélgica el primer Bureau d’ Orientatión professionnelle coordinado por Decroly, en 1912. Posteriormente se conoce el concepto de formación vocacional y orientación profesional, el primero dirigido a la influencia que juegan las experiencias educativas para la selección de la carrera; y la segunda como complemento a la anterior, que la complementa con el propósito de ayudar al sujeto a enfrentar la profesionalización y concretar su futuro profesional. En la actualidad la concepción de estos términos radica en que los dos procesos se complementan dentro de la orientación profesiográfica entendida como: La ayuda para identificar y desarrollar las aptitudes y potencialidades del individuo con la finalidad de lograr un asertivo desempeño profesional.


UNIDAD 1 EL PROCESO DE TOMA DE DECISIÓN


 El proceso de Toma de decisión.

 Evaluación diagnóstica.  Horizonte de búsqueda: El proceso de toma de decisión.  Factores internos y externos.


Evaluación Diagnóstica  ¿Qué es para ti, tomar decisiones?_______________________________________  ¿Has tomado decisiones importantes en tu vida?___________________¿Cuáles? ________________________________________________________________________  ¿En que te basas para considerar que las decisiones que tomas son las idóneas? ________________________________________________________________________  ¿Tomas decisiones en tu vida diaria para complacer a otra(s) persona(s)? ________________________________________________________________________  ¿Te gusta tomar decisiones?____________¿Porque?__________________________  ¿Crees que es mejor que personas con mayor preparación o experiencia decida lo que “es mejor” para ti?_____________________________¿Porqué?________________________________ _________________________________


 ¿Hay alguna decisión que hayas tomado, de la que te arrepientas?___________, justifica tu respuesta.____________________________________________________  ¿Crees que se deben desarrollar competencias para la toma de decisiones? ¿Por qué?_______________________________________________________________  Si pudieras retroceder el tiempo y volver a tomar una decisión sin saber que pasará, ¿Qué elementos considerarías y que antes no lo hiciste para elegir correctamente?__________________________________________________________  Para elegir cosas importantes ¿pides la opinión de otras personas?___________ ¿De quién?_________________________________________________


Entender

Niveles de operación de la actividad consiente intencional

Juzgar

Valorar

Preguntas para la inteligencia

¿Que es decidir y que tipos de decisiones hay? ¿Cuáles factores internos y externos intervienen en la toma de decisiones?

¿Por qué es necesario conocer los factores que influyen al Preguntas para la reflexión tomar una decisión?

Preguntas para la deliberación

¿Cómo se puede disminuir la posibilidad de tomar decisiones equivocadas en la vida persona?


INTERNOS  Aptitudes  Intereses  Actitudes  Habilidades  Personalidad

EXTERNOS  Familia  Entorno escolar  Entorno social  Medios de comunicación  Situación del país  Mitos profesionales


 ¿DONDE ME ENCUENTRO?  ¿QUE ESTOY HACIENDO?  ¿COMO ME ENCUENTRO VESTIDO?  ¿COMO ES MI ASPECTO FÍSICO?  ¿ME ENCUENTRO SOLO O ACOMPAÑADO?


1. INFORMACIÓN 2. CONOCIMIENTOS 3. EXPERIENCIA 4. ANÁLISIS 5. JUICIO


UNIDAD 2 Iniciando el proceso de toma de decisi贸n.


 Iniciando el proceso de toma de decisión.  Evaluación diagnóstica.  Horizonte de Búsqueda: Identificando el problema: estudiar o trabajar.

 Horizonte de búsqueda: localizando y comparando alternativas.


EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

 Menciona tres carreras que te gustaría estudiar: _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________  Que es lo que llama la atención de esas carreras? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________  ¿Has considerado la posibilidad de trabajar en un tiempo próximo? ¿Por qué te gustaría trabajar? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________  Menciona dos empleos en los que te gustaría trabajaren este momento: _______________________________________________________________________


IDENTIFICANDO EL PROBLEMA: Estudiar o trabajar

Entender Niveles de operación de la actividad consiente intencional

Juzgar

Valorar

Preguntas para la inteligencia

¿Qué factores hay que tomar en cuenta para tomar una decisión, estudiar o trabajar?

Preguntas para la reflexión

¿Cómo inciden los factores internos y externos en la toma de decisión?

Preguntas para la deliberación

¿Qué ventajas y desventajas tiene estudiar una profesión o incorporarse al campo laboral?


Te invito a cantar un poco, organízate con tus compañeros para escuchar la canción “cuando seas grande” de Miguel Mateos. CUANDO SEAS GRANDE

Soy un chico de la calle Camino a la ciudad Con mi guitarra Sin molestar a nadie. Voy cortando cadenas estoy creciendo contra la miseria de alguna que otra pena. Pero pierdo el control Llego a casa y escucho.

Y así yo fui enseñado Generaciones Pasan a mi lado. Yo solo quiero jugar Soy el sueño de mamá y papá Yo no les puedo fallarNene nene Nene nene…

CORO Nene nene que vas hacer Cuando seas grande Nene nene que vas hacer Cuando seas grande Estrella de rock and roll Presidente de la nación Nene nene que vas a hacer Cuando alguien apriete el botón. Soy un casi condenado A tener éxito Para no ser Un perro fracasado.


LOCALIZANDO Y COMPARANDO ALTERNATIVAS:

Entender

Niveles de operación de la actividad consiente intencional

Juzgar

Valorar

Preguntas para la inteligencia

Preguntas para la reflexión

Preguntas para la deliberación

¿Qué instituciones de educación superior de la región, estado o país representan una alternativa viable? ¿Qué oportunidades en el campo laboral son viables?

¿Cuáles son las opciones que mas se apegan a las posibilidades que se tienen? ¿Cuáles son las ventajas y desventajas que presentan las alternativas de estudio o de trabajo obtenidas? ¿Cuál es la utilidad de la información sobre las opciones profesionales o laborales en el momento de la toma de decisión? ¿Por qué deben tomarse en cuenta los riesgos de una decisión antes de tomarla?


UNIDAD 3 Continuando el proceso de toma de decisión. (PLAN DE ACCIÓN)


 Continuando el proceso de toma de decisión.

 Evaluación Diagnóstica.  Horizonte de búsqueda: Seleccionando la mejor alternativa.  Horizonte de búsqueda: Instrumentando un plan de acción.


 ¿Qué significa contar con alternativas de tomar decisiones? ____________________________________________________________________

 Al momento de elegir una ocupación profesional, ¿Cuáles de los siguientes aspectos consideras importante tomar en cuenta para tu elección? (subraya aquellos que consideres convenientes)

( ( ( ( (

) Edad ) Opciones laborales de moda ) Posibilidades económicas ) Características personales ) Tiempo disponible

( ( ( ( (

) Gustos personales ) Disponibilidad de tiempo ) Condiciones de salud ) Salario y prestaciones ) Disciplina


 ¿Qué es un Plan de acción?

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________  ¿Quiénes y en que momento deben de utilizar un plan de acción? _________________________________________________________________ __________________________________________________________________  ¿Qué es un plan emergente? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________


SELECIONANDO LA MEJOR ALTERNATIVA

Niveles de operación de la actividad consiente intencional

Entender

Preguntas para la inteligencia

¿Cuáles son los criterios que se deben tomar en cuenta para seleccionar de las alternativas ocupacionales o profesionales a su alcance, tres con mayor posibilidad?

Juzgar

Preguntas para la reflexión

¿Qué elementos se deben considerar para la jerarquización adecuada de las tres alternativas ocupacionales o profesionales?

Valorar

Preguntas para la deliberación

¿Cómo influye el conocimiento de la realidad social para la elección de una ocupación o profesión?


INSTRUMENTANDO UN PLAN DE ACCIÓN.

Niveles de operación de la actividad consiente intencional

Entender

Preguntas para la inteligencia

Juzgar

Preguntas para la reflexión

Valorar

Preguntas para la deliberación

¿Cuándo se inician los procesos de admisión de las instituciones de educación superior consideradas en su elección? ¿Cuáles son los requisitos que establece cada institución? ¿Por qué es importante tener la información oportuna?

¿Cuál es la utilidad de elaborar un plan de acción? ¿Para que debe considerarse un plan emergente?


Recuerda que el prop贸sito de este curso

es buscar alternativas profesionales o laborales, y generar un espacio de reflexi贸n personal de lo que es ya tu propio proyecto de vida, donde tu siempre tendr谩s la 煤ltima palabra.


 Anexo I. Oferta educativa de las instituciones de Educación Superior (IES) En el Estado de Puebla.

http://www.anuies.mx/la_anuies/diries/  Anexo II. Instituciones de Educación Superior Nacionales.

http://www.pitic.com.mx/Navegacion/educa cion.html  Conoce mas de tu perfil y opciones. http://www.decidetucarrera.ses.sep.gob.mx/

A N E X O S


MAIER, Norman (1951), «Psicología Industrial» Madrid:Rialp.

VALDES SALMERON, VERONICA. «Orientación Educativa V. un enfoque constructivista». Pearson Educación . 2008.México. MACUSCHAMER,EVA. «Orientación Vocacional» Mc Graw Hill.2008 México. IMÁGENES: http://www.google.com.mx/imghp?hl=es&tab=ii

SUGERENCIAS PAGINAS WEB. http://www.decidetucarrera.ses.sep.gob.mx/

B I B L I O G R A F I A


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