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Lengua 4
Libro: Reunión de muchas hojas de papel, vitela, etc. generalmente impresas, que se han cosido o encuadernado juntas con cubierta de papel, cartón, pergamino u otra piel, etc, y que forman un volumen. Extraído del diccionario de la RAE (2001)
Sin embargo, algunas respuestas de los chicos podrían estar construidas a partir de las connotaciones que la palabra “libro” desata (por ejemplo, definiciones armadas sobre las metáforas o las comparaciones). Podemos recorrer con ellos ciertas metáforas de uso común cuyo centro sea el libro y comentar en qué situaciones se dicen frases como: • “Los libros no muerden” • “Habla como un libro abierto” • “Agarrá los libros” • “Es de libro” Luego, pueden elegir alguna de estas frases y escribir un breve diálogo que la incluya. Si se atreven –y los chicos suelen ser ingeniosos con estas metáforas– pueden usar la frase en su sentido literal, es decir, usar, por ejemplo, “los libros no muerden” como si fuera posible que realizaran esta acción. Es probable que las múltiples respuestas surgidas estén ligadas, en la mayoría de los casos, al conocimiento sobre los libros actuales. Esta es, entonces, una buena ocasión para comenzar a preguntarles cómo imaginan que eran los libros antes, si tenían el formato que hoy conocemos, si siempre fueron impresos..., planteando así enigmas que los inviten a acercase a la historia. Otra actividad posible es que les mostremos libros de otras épocas, o que ellos mismos traigan algunos que pertenecieron a sus abuelos, tíos y padres, o los que encuentren en la biblioteca de la escuela o del barrio. Juntos podrán observarlos y encontrar parecidos y diferencias entre los de antes y los de ahora: tipos de letras, colores, imágenes o temas.
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Lectura y producción escrita
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