Page 1

По материалам эмпирического исследования,  проведенного Ивановой Марией


Эмоциональный компонент  Школьная тревожность  Эмоциональное благополучие

Когнитивный компонент

 Уровень развития мышления  Сформированность познавательной позиции

Мотивационно­личностный компонент  Мотивы обучения в школе  Личностная зрелость  рефлексия

Социальный компонент

 Благополучие в социальных контактах  Способность к конструктивному взаимодействию с другими


На успешность школьного обучения детей  оказывают влияние следующие социальные  факторы:    

Возраст родителей Уровень их образования Профессиональный статус родителей Состав, доход и условия проживания семьи


 

Благополучные семьи успешно справляются со своими  функциями.  Семьи группы риска характеризуются наличием  некоторого отклонения от норм, например, неполная  семья, малообеспеченная семья и т.п. Они справляются с  задачами воспитания ребенка с большим напряжением  своих сил. Неблагополучные семьи, имея низкий социальный статус  в какой­либо из сфер жизнедеятельности, не  справляются с возложенными на них функциями.  Асоциальные семьи. Семьи, где родители ведут  аморальный, противоправный образ жизни и в которых  жилищно­бытовые условия не отвечают элементарным  санитарно­гигиеническим требованиям, а воспитанием  детей, как правило, никто не занимается. 


презентация  

Связь психологического благополучия ребенка и семейной ситуации