Issuu on Google+


Inhoudsopgave Themaplanning ............................................................................................................................................................................................................ 4 Themahoek (Rollenspelhoek) ...................................................................................................................................................................................... 6 Het planningsweb......................................................................................................................................................................................................... 7 Het didactisch handelingsmodel .................................................................................................................................................................................. 9 Uitwerking lessen/ werkjes ........................................................................................................................................................................................ 12 Opening met Rollenspel......................................................................................................................................................................................... 12 Kring met woordspin ............................................................................................................................................................................................. 12 Schrijfhoek met werkbladen………………………………………………………………………………………………………………… ..…12 Knutselhoek met mama en baby………………………………………………………………………………………………………………….13 Kringgesprek over babyspullen……………………………………………………………………………………………………………… .…13 Versje……………………………………………………………………………………………………………………………………………..13 Voorlezen……………………………………………………………………………………………………………………………………… ..14 Manipuleren met kosteloos materiaal…………………………………………………………………………………………………………….14 Kring: Fotomuur …………………………………………………………………………………………………………………………………14 Schrijfdans met de 8…………………………………………………………………………………………………………………………...…14 Werkbladen van klein naar groot………………………………………………………………………………………………………………...15 Kring: Wat is groter en wat is kleiner dan een baby? ……………………………………………………………………………………………15 Babykleertjes tekenen…………………………………………………………………………………………………………………………….15 Liedje van "kleine baby"…………………………………………………………………………………………………………………………16 Kinderen krijgen beschuit met muisjes…………………………………………………………………………………………………………..16

2


Bijlagen met werkbladen, plaatjes, tekeningen.......................................................................................................................................................... 17 Schrijfhoek............................................................................................................................................................................................................. 23 Knutselen (baby in de bude leerkracht) ................................................................................................................................................................. 26 Plaatjes van het versje ............................................................................................................................................................................................ 27 Werkblad van jong naar oud……………………………………………………………………………………………………………………...28 Plaatjes van het liedje…………………………………………………………………………………………………………………………….29 Kleurplaten............................................................................................................................................................................................................. 31

3


Themaplanning Thema: Geboorte Titel: Een babykamer: Periode: 30 september t/m 7 oktober 2010 1: Themakeuze: • Bronnen: concrete leefsituatie/ actuele gebeurtenissen/ de wereld, maatschappij/ fantasie/ emotie-gedrag/ sociaal functioneren 2: Betekenissen voor kinderen: De kinderen uit mijn klas, groep 1/2 zijn heel erg bezig met de zwangerschap van mijn mentor. Daarom deze keuze voor dit thema. Het leeft al heel erg bij de kinderen,waardoor de betrokkenheid heel groot is op dit gebied. 3: Bedoelingen van de leerkracht: (ontwde leerkrachtkelings- en leerdoelen) Brede ontwde leerkrachtkeling: 1 Wereld verkennen 2. Uiten en vorm geven 3 Voorstellingsvermogen en creativiteit Specifieke kennis en vaardigheden: 1. Woorden en begrippen 2. Motorische vaardigheid 3. Geschreven en gedrukte taal 4. Waarnemen en ordenen 4. Verkenning thema (brainstorm) Baby, crèche, babykamer, wieg, speen, weegschaal, flesje, commode, geboorte, ledde leerkrachtant, kinderwagen, buggy. 5. Introductie thema Rollenspel 6. Themahoek(en) Babykamer

4


7. Lijst woordenschat Zelfstandige naamwoorden Baby Geboorte Speen Fles Zwanger(schap) Commode Baby kleertjes Wiegje Luier Klein Beer Rammelaar Kinderstoel Maxi Cosy Melk pap Ledde leerkrachtant Buggy Kinderwagen Opa en oma Cadeautjes Geboortekaartjes Babyfoto’s Bad Zeep Kaal Aankleedkussen Ooievaar Groeien Kraamvisite weegschaal Draagzak

werkwoorden

overige woorden

Huilen Slapen Wiegen Spelen Kruipen Zabbelen Duimen Brabbelen Staan

5


Themahoek (Rollenspelhoek)

Handelingen -

Verzorgen In bad doen Haren kammen Liedjes zingen voor de baby Eten geven Koken Passen van kleertjes/schoentjes Wegen van een baby Meten van de baby

Materialen -

Pop (baby) Badje Zwitsal spullen Kammetje Speen/ fopspeen Pampers Weegschaal Temperatuurmeter voor het water Wandelwagen Commode Baby doekjes Ego van een baby in de bude leerkracht Babyhapjes Baby box Baby speelgoed Baby bestek/ bordje Baby kleding Baby shampoo Baby doekjes Baby slofjes Baby rompertjes Meetlint

Geletterde en gecijferde mogelijkheden Geletterde mogelijkheden: -

Bijhouden van boekjes over de baby Babywoorden stempelen Schrijfdans 8 Woordspin Babymuur met babyfoto’s en eigen namen

Gecijferde mogelijkheden: -

Wegen (gewichten) Temperaturen (graden/warmte) Maten/passen Leeftijd van de baby (Tijd)

6


Het planningsweb Spelactiviteiten

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Babykamer in de poppenhoek Verzorgen van een baby (manipuleren met schuim) Baby in bad doen Schoenen aan doen Eten geven Baby is ziek – temperaturen

Lees- schrijfactiviteiten

1.

Reken-wiskunde activiteiten 1.

Betalen van kleertjes (wisselgeld, betaalgeld)

2.

Passen van schoentjes (grote/kleine schoentjes).

3.

Baby’s zijn klein, mensen zijn groot. Baby tekenen. Wat is nou groter en wat is nou kleiner? Kinderen verzamelen materiaal uit de klas.

4.

Hoe zwaar is de baby en hoe zwaar ben jij? Wegen van een baby en van de kinderen in de klas

Schrijfdans met een 8. Kinderen maken daarna een baby van de 8.

2. Auditieve synthese: w-ie-g p-o-p z-ee-p b-a-d taalbewustzijn 3. Bordje maken met baby (naam) e.d. voor in de babykamer. (symbolen- relatie gesproken/ geschreven taal)

Thema: Babykamer Inhouden: • • • • • •

Hoe ziet een baby eruit? Verzorging van een baby Wat kan jij wel en een baby niet? Groeien/wegen Wat hoort allemaal bij een baby Je familie; heb je ook een baby in je gezin?

Bronnen: http://www.kinderpleinen.nl/showPlein.php?plnId=751 http://www.jufjanneke.nl/Project%20de%20baby.htm

7


Onderzoeksactiviteiten/ Wereldoriëntatie

1.

Eigen baby foto mee laten nemen. Kinderen kunnen raden wie wie is. (ophangen in de klas)

2.

Proeven van baby voeding en vaste voeding. Wat proef je?

3.

Proefje met luiers en water.

4.

Van baby naar kleuter (knipwerkje)

Taal/ gespreksactiviteiten

1.

2.

Materialen verzamelen bij een verloskundige (bijvoorbeeld zo'n bude leerkracht waar je de ligging van de baby kunt zien) en een gesprek voeren in de kring. Versje: Wij hebben thuis een baby'tje met kleine roze handjes en als je in zijn/haar mondje kijkt dan heeft hij/zij nog geen tandjes elke keer dan denk de leerkracht weer: die tandjes zijn vergeten o, wat zal dat moeilijk zijn om zo je brood te eten!

3.

Voorlezen uit: Hallo baby ! - Carry Slee

4.

Liedje:

Constructieve- en beeldende activiteiten 1.

Baby kleertjes ontwerpen

2.

Teken een baby in de bude leerkracht van de mama: je kunt een moeder met dde leerkrachtke bude leerkracht geven op roze of bruin papier. Laat de kinderen het kindje in de bude leerkracht tekenen. Je kunt ook 2 mama's geven, en in 1 bude leerkracht een venstertje laten prde leerkrachtken. Later kan de ene mama (met venster) op de andere mama (met tekening) geplakt worden.

3.

Beschuit met muisjes: laat de kinderen een bruin rondje beplakken met witte en roze/blauwe propjes crêpepapier.

“Kleine baby, ween niet meer ‘k Wieg je zachtjes heen en weer. ‘k Geef je een zoentje op je snoet, slaap nu zachtjes, droom maar goed.”

8


Het didactisch handelingsmodel 1.Oriëntatie op het thema: een pakkende inleiding (spel, verhaal, brief of i.d geen gesprek!!!!) De introductie wordt beëindigd met een vraag. Vanuit die vraag wordt een woordbeeldweb gemaakt. Aan de hand van het woordbeeldweb wordt met de kinderen een thematische rollenspelhoek ingericht. De leerkracht heeft gekozen voor een rollenspel. Er is een baby’tje bij ons in de klas gelegd. Niemand weet waar het baby’tje vandaan komt. Er zit wel een briefje op de baby die de leerkracht voorleest. We moeten het kindje verzorgen in de klas omdat de moeder geen tijd meer heeft voor het baby’tje. Maar wat komt er allemaal bij kijken? De leerkracht maak samen met de kinderen een woordspin met plaatjes en woordjes er onder. Kinderen uit groep 2 mogen in de schrijfhoek de woordjes overschrijven zodat we die op de woordspin kunnen plakken. 2.Verdieping van het thema ( sowieso een voorbeeldspel met getekend speelplan en verder eventueel nog: een excursie, informatieve boeken, gast in de klas, video, onderzoek)

De kinderen zitten in een kring als de leerkracht binnenkom met een baby in mijn handen. Baby is natuurlijk een pop. Het kindje is achtergelaten door de moeder. De kinderen mogen hier op reageren.

3.Verbreding naar andere kernactiviteiten tijdens de speel/werktijden Thematische rollenspelhoek (spelen, praten,“lezen”, “schrijven”, rekenen en wiskunde) Kinderen kunnen hier de baby verzorgen waardoor communicatie wordt uitgelokt. Kinderen kunnen in de hoek schoentjes passen waardoor ze begrippen klein en groot ontdekken.

Atelier (maken,meetkunde , “lezen”, praten)

Vertel/speeltafel (spelen,praten, lezen en schrijven))

In het atelier komen de knutselwerkjes te hangen en de dingen die de kinderen hebben onderzocht. Ook komt hier een fotomuur te hangen met alle fotootjes van de kinderen toen ze baby waren.

Kinderen kunnen met de materialen in de hoek een stukje spelen. In de hoek liggen ook boekjes waardoor ze de baby kunnen voorlezen.

9


Lees/schrijfhoek (lezen en schrijven, praten)

Bouw/constructiehoek (maken, rekenen en wiskunde, omgaan met tekens en symbolen, praten)

Exploratiebak (manipuleren, exploreren, praten, rekenen en wiskunde)

Kinderen kunnen hier werkbladen maken rondom het themahoek “baby�. Kinderen schrijven de naam van de baby op papier en kunnen deze versieren. Dit is voor de babyhoek. (kinderkamer)

Kinderen kunnen onderling bordjes maken voor de baby. Kinderen kunnen in de bouwhoek meubeltjes maken voor de baby met blokken.

Er liggen verschillende materialen wat met baby te maken heeft in een bak zoals : - Pampers - Baby shampoo/ doucheschuim - Baby voeding - Meetlat en een weegschaal Hierdoor kunnen ze begrippen zoals vol, halfvol en leeg onder de knie krijgen.

4.Uitbreiden met nieuwe handelingen

5.Reflectie na iedere impuls

10


Rooster thema “de babykamer” Donderdag 30 september 2010

Maandag 4 oktober 2010

Dinsdag 5 oktober 2010

Woensdag 6 oktober 2010

Donderdag 7 oktober 2010

Voorbereiding: Inrichting themahoek

5. Kring: Kinderen/ leerkracht hebben spulletjes bij zich wat met baby’s te maken heeft.

9. Kring: Eigen baby foto mee laten nemen. Kinderen kunnen raden wie wie is. (ophangen in de klas)

14. Kring: Proeven van baby voeding en vaste voeding. Wat proef je?

1. Opening: rollenspel

6. Kring: Versje over een baby en zijn uiterlijke kenmerken.

10. Schrijfdans met een 8. Kinderen maken daarna een baby van de 8.

12. Kring: Baby’s zijn klein, mensen zijn groot. Leerkracht tekent een baby. Wat is nou groter en wat is nou kleiner? Kinderen verzamelen materiaal uit de klas. 13. Tekenhoek: Baby kleertjes ontwerpen

7. Voorlezen uit: Hallo baby ! - Carry Slee

7. Voorlezen uit: Hallo baby ! - Carry Slee

2. Kring: 7. Voorlezen uit: Hallo Verwerking: Woordspin baby ! - Carry Slee

7. Voorlezen uit: Hallo baby ! - Carry Slee

3. Schrijfhoek: Werkbladen maken voor het werkplan

11. Werkblad van klein naar groot

8. Kinderen kunnen met “kosteloos” materiaal dingen maken voor in de babykamer. (knutselhoek)

15. Liedje

16. Eind afsluiting: Kinderen krijgen beschuit met muisjes!

4. Knutselhoek (werkplan): Kinderen knutselen een moeder met een baby.

11


Uitwerking lessen/ werkjes 1. Opening met Rollenspel Doel: Opening van het thema. De leerkracht wil dat kinderen worden uitgelokt voor communicatie en probleemoplossend denken door het rollenspel (er is een probleem). De leerkracht heeft gekozen voor een rollenspel. Er is een baby’tje bij ons in de klas gelegd. Niemand weet waar het baby’tje vandaan komt. Er zit wel een briefje op de baby die de leerkracht voorleest. We moeten het kindje verzorgen in de klas omdat de moeder geen tijd meer heeft voor het baby’tje.

2. Kring met woordspin Doel: De leerkracht wil dat kinderen hun voorkennis ophalen over dit onderwerp. De leerkracht wil dat kinderen hun woordenschat uitbreiden, zodat ze zeker 5 nieuwe woorden beheersen. Wat komt er allemaal kijken bij een baby? De leerkracht maak samen met de kinderen een woordspin met plaatjes en woordjes er onder. Kinderen uit groep 2 mogen in de schrijfhoek de woordjes overschrijven zodat we die op de woordspin kunnen plakken.

3. Schrijfhoek met werkbladen (werkplan) (zie bijlagen voor werkbladen) Doel: De leerkracht wil dat de kinderen hun fijne motoriek ontwde leerkrachtkelen door het maken van deze werkbladen. De leerkracht wil dat groep 2 zich gaat oriënteren op verschillende letters, zodat ze zich motorisch op dat gebied gaan ontwde leerkrachtkelen. Groep 1 krijgt het werkblad van de slabber en het werkblad met de letters kleuren. Groep 2 krijgt het werkblad met de letters overschrijven en het werkblad met de letters kleuren. Deze werkbladen zijn voor het werkplan. De kinderen krijgen er een week de tijd voor om ze af te ronden.

12


4. Knutselhoek met mama en baby (werkplan) Doel: Kinderen ontwde leerkrachtkelen fijne motoriek met deze opdracht. Kinderen weten waar de baby ongeveer zit in de bude leerkracht van de moeder. (wereld- oriëntatie) Kinderen krijgen een moeder met een dde leerkrachtke bude leerkracht. Kinderen uit groep 1 prde leerkrachtken de moeder uit en groep 2 knipt de moeder uit.. In de bude leerkracht zit een venstertje wat ook wordt uitgeknipt/ geprde leerkrachtt. Kinderen plakken de moeder op een vel papier en tekenen daarachter een baby, zodat het lijkt of de baby in de bude leerkracht zit. 5. Kringgesprek over babyspulletjes Doel: De leerkracht wil dat kinderen hun woordenschat uitbreiden, zodat ze zeker 5 nieuwe woorden beheersen. De leerkracht wil dat kinderen uitgelokt worden voor communicatie zodat ze elkaar leren kennen toen ze baby waren. De leerkracht wil dat kinderen ontdekken dat baby’s andere spullen nodig hebben dan wij (wereldoriëntatie) Kinderen vertellen over de babyspulletjes die ze mee hebben gebracht. De leerkracht heeft zelf ook spulletjes bij zich om te vertellen. 6. Kring: versje Doel: De leerkracht wil dat kinderen in staat zijn om rijmwoorden te herkennen (dit vinden ze namelijk nog erg moeilijk) De leerkracht wil dat kinderen zich oriënteren op de uiterlijke kenmerken van een baby (wereldoriëntatie) Wij hebben thuis een baby'tje met kleine roze handjes en als je in zijn/haar mondje kijkt dan heeft hij/zij nog geen tandjes elke keer dan denk de leerkracht weer: die tandjes zijn vergeten o, wat zal dat moeilijk zijn om zo je brood te eten!

13


7. Voorlezen Voorlezen uit Carry Slee – Hallo Baby 8. Manipuleren met kosteloos materiaal Doel: De leerkracht wil dat kinderen probleemoplossend gaan denken door manipulatie met kosteloos materiaal. Kinderen krijgen de opdracht om zelf iets te bedenken voor de baby. Wat heeft de baby allemaal nodig? Dat kunnen ze maken in de knutselhoek. 9. Kring: fotomuur van baby fotootjes Doel: De leerkracht wil dat kinderen gericht kijken naar de kenmerken van een baby en zeker 3 ervan benoemen. Wat is nou het verschil tussen wij nu (kleuter) en toen je baby was? De leerkracht wil dat kinderen gaan raden wie wie was. Iedereen neemt een eigen baby foto mee. Deze gaan we ophangen aan een fotomuur. In de kring gaan we raden wie wie was.

10. Schrijfdans met een 8 Doel: De leerkracht wil dat de kinderen de fijne motoriek gaan ontwde leerkrachtkelen door een 8 op muziek op te schrijven. Kinderen schrijven op de muziek van Erde leerkracht Satie een 8. Dit is belangrijk voor de fijne motoriek. Als de 8 klaar is mogen ze er een baby van maken. Hierdoor kan de leerkracht tevens het doel controleren of de kinderen kenmerken van een baby herkennen en kunnen tekenen.

11. Werkblad van klein naar groot (zie bijlagen voor werkblad) Doel: De leerkracht wil dat de kinderen kunnen ordenen van jong naar oud (klein naar groot). Kinderen plakken de plaatjes van jong naar oud op een velpapier.

14


12. Wat is nou groter of kleiner dan een baby? (kring) Doel: De leerkracht wil dat kinderen weten hoe groot ongeveer een baby is en welke spullen nou kleiner/groter zijn. De leerkracht neem een pop mee ter grootte van een baby. In de kring wijs de leerkracht 4 kinderen aan die steeds 2 spulletjes meenemen die kleiner zijn. Als er een aantal groepjes zijn geweest was de leerkracht 4 kinderen aan die steeds 2 spulletjes meenemen die groter zijn. Hierdoor kunnen kinderen meten met natuurlijke maten. 13. Tekenhoek: baby kleertjes ontwerpen Doel: De leerkracht wil dat kinderen zelf bedenken wat voor kleertjes een baby draagt en wat het verschil is tussen die kleertjes en onze kleren. De leerkracht wil dat de kinderen hun fijne motoriek ontwde leerkrachtkelen door de kleertjes te tekenen. Kinderen krijgen de vrije keuze om baby kleertjes te maken in de tekenhoek. Dat kunnen sokjes, truitjes, broekjes, rompertjes, slofjes etc. zijn.

14. Babyvoeding proeven en vaste voeding (wortel) Doel: De leerkracht wil dat kinderen beseffen wat vast voedsel is en wat baby voeding is en waarom baby’s ander voedsel krijgen dan wij (wereldoriëntatie) Kinderen proeven baby voeding en vaste voeding (zoals een wortel of een appel). De leerkracht stel de vraag: “Waarom zouden baby’s nou ander voedsel krijgen dan wij? (geen tandjes en andere smaak). Kinderen moeten zelf met de oplossing komen.

15


15. Liedje van kleine baby Doel: Kinderen ontwde leerkrachtkelen hun woordenschat waardoor ze na dit liedje zeker 3 nieuwe woordjes hebben geleerd (Ween, wieg en snoet) Kinderen weten welke woorden op elkaar rijmen in dit liedje (meer/weer en snoet/goed) De leerkracht schrijf het liedje op een groot blad en hang dat op in de kring. Kinderen mogen plaatjes bij de juiste woordjes hangen en een streep onder de rijmwoorden zetten. “Kleine baby, ween niet meer ‘k Wieg je zachtjes heen en weer. ‘k Geef je een zoentje op je snoet, slaap nu zachtjes, droom maar goed.”

16. Kinderen krijgen beschuit met muisjes. Doel: Kinderen weten na dit kringgesprek waarom wij beschuit met muisje eten na een geboorte van een baby. Kinderen moeten eerst zelf bedenken waarom wij dat eten. De leerkracht vraag: “Waarom zouden we dat eten na de geboorte van een baby’tje?”. De leerkracht haak in op de antwoorden en stuur ze in de goede richting van het antwoord. Vroeger (in de middeleeuwen) kregen moeders in het kraambed anijs geserveerd. “wat is Anijs?”. Anijs zou goed zijn voor de melk die de moeder gaf en tegen de pijn. Van beschuit is bovendien bekend dat het vroeger een luxe traktatie bij feestelijke gelegenheden was. “Waarom zijn er blauwe/ roze muisjes?” Blauwe is een jongen en roze is een meisje.

16


Bijlagen met werkbladen, plaatjes, tekeningen 2. Plaatjes bij de woordspin (samen brainstormen met de kinderen)

Baby komt in het midden

Wandelwagen

Baby kleertjes

Babybadje

17


Verzorgingsspullen

Baby shampoo

Baby doekjes

Baby-borstel

18


baby weegschaal

Temperatuur voor het water

Ego van een baby in de bude leerkracht

19


Speen

Fopspeen

babyhapjes

Pampers

20


Babycommode

Baby box

baby speelgoed

Baby bordje + bestek

21


Slabbertje

Rompertje

Baby slofjes

22


4. Schrijfhoek. (werkbladen)

Baby

Fles

Kinderwagen

Speen Bad

23


24


25


4. Knutselen (baby in de bude leerkracht)

26


6. Plaatjes van het versje

27


11. Knip de plaatjes uit en plak ze van jong naar oud

28


15. Liedje

29


Babyboekje Naam baby: …………………….. Geboortedatum: ……………

30


Kleurplaten

31


32


33


34


Themahoek de babykamer