Page 1

Clase Integrada de Tecnología - Informática aplicando TIC Uso del correo Institucional

Presentado a: Lina Marie Mejía Páez Docente

Presentado por: Judith Stella Páez Jiménez

Actividad 4. Fundamentos de la Educación Mediada por TIC Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa Universidad de Santander Bogotá 2017


Planeación de clase INFORMÁTICA GRADO TERCERO Judith Páez

Modelo Pedagógico Institucional Colegio San Francisco de Asís - Sede Bogotá El colegio en mención trabaja el modelo pedagógico Holístico Educación, Escuela y Pedagogía Transformadora, dicho modelo responde a “Transformar significa cambiar, en términos de modificar para mejorar, progresar y evolucionar. Esta transformación implica cambios estructurales y no sólo puntuales o de forma, que pueden surgir del devenir histórico, social, económico, político, cultural, ambiental, científico, tecnológico y ético que han ido influenciando la forma de sentir, pensar y actuar la educación y que ha derivado en nuevas concepciones pedagógicas, en nuevas estrategias didácticas, en nuevas propuestas curriculares, en nuevas formas de hacer la administración educativa, en nuevos criterios de evaluación, ya que responde a nuevos fundamentos y misiones” Iafrancesco (2010) Los aspectos representativos del modelo pedagógico institucional son: Misión: El Colegio San Francisco de Asís IED tiene como razón de su existencia, innovar y liderar procesos educativos, para conocer, comprender, apoyar, estimular y promover el desarrollo humano, científico, tecnológico y afectivo del educando hacia una formación integral basada en procesos cognitivos, habilidades mentales, con orientación de proyecto de vida, en pro de un aprendizaje significativo y participativo, fundamentado en la vivencia de las dimensiones de desarrollo del ser humano: Axiológica, Antropológica, Formativa y Ético – moral. Visión: El Colegio San Francisco de Asís IED tiene como meta a cinco años posicionarse como una Institución Educativa de Educación Básica y Media que ofrezca a los niños, niñas y jóvenes de la sede Suba un Proyecto Educativo fundamentado en el cuidado del ambiente, el respeto por los derechos humanos, la construcción de valores, el trabajo en equipo y la utilización

2|Página


Planeación de clase INFORMÁTICA GRADO TERCERO Judith Páez

de las Tecnologías de la información y la comunicación como base para la formación de un ser humano integral y de un ciudadano generador de cambio y desarrollo en su entorno social, especialmente en el entorno rural de Suba. Acorde a la misión y la visión se propone una clase de Informática para grado tercero que relaciona la clase de tecnología y específicamente el tema herramientas, se plantea el uso del correo institucional como medio de comunicación con el docente de tecnología y el uso de presentaciones de Google, Power Point o el uso de herramientas online como PooTown o VideoScribe para el trabajo en informática. Es importante aclarar que los estudiantes podrán usar software licenciado, software libre que posea el colegio o en su defecto herramientas web puesto que las salas de informática cuentan con Internet y la creación de cuentas es posible gracias a la existencia de los correos. Los estudiantes realizarán la presentación con los recursos dados por la profesora de Tecnología y con recursos que ellos buscarán en clase de informática, la presentación deberá ser descargada y enviada vía mail para la revisión de ambos docentes: el de tecnología y el de informática. A continuación se presenta la planeación de la clase integrada para tecnología e informática.

3|Página


Planeación de clase INFORMÁTICA GRADO TERCERO Judith Páez

Docente: Judith Páez Situacional

ORREO ELECTRONICO Y LAS HERRAMIENTAS EN TECNOLOGIA Asignatura: Informática Grado: 3° CONTEXTO Lingüístico

Colegio San Francisco de Asís Dirección: CR 103B No. 152-12 Localidad: SUBA Barrio: Villa Hermosa. Las familias de los estudiantes pertenecen a niveles socioeconómicos predominantemente bajo, medio bajo y medio, y son muy pocas las familias pertenecientes al nivel bajo-bajo o alto, lo que genera una heterogeneidad en los estratos, pero predominan el estrato 2 y 3, con el 28% y 36% respectivamente (Secretaría de Planeación Distrital, 2015). Grupo

301 302

Niños

21 22

Niñas

19 18

Edades

8-9 7-9

Software – Herramientas on-line Licenciado: Office Mix aplicado desde Power point Software libre Presentaciones Google (Google Drive) PowToon VideoScribe

Lenguaje del contenido: La importancia del reconocimiento de las herramientas en tecnología, realizar diapositivas en office Mix y enviarlos vía correo electrónico.

Trimestre: II Mental

Bajo la rutina explanation game se puede entender por qué algo es como es. Esta rutina puede obtener explicación causal o explicación en términos de propósitos o ambos.

La parte práctica de explanation game se hace en tecnología y llegan a informática a realizar el documento Los estudiantes del colegio San Francisco de en Office Mix.

Asís poseen cuentas de correo institucionales que les permiten: identidad institucional, mayor ¿Cuándo y dónde puedo usarlo? seguridad, control de los usuarios y de las Puede aplicarlo a casi cualquier cosa: un lápiz, teléfonos celulares, formas de gobierno, documentos históricos y herramientas activas en las cuentas, etc. eventos. Los estudiantes pueden trabajar en parejas. El Desde grado tercero los estudiantes cuentas con juego de explicación también se puede usar solo. La correos electrónicos, se dan las instrucciones de primera vez que se usa la rutina, el maestro puede necesitar tomar un rol activo en el andamiaje de la manejo y precauciones de uso en recepción e conversación y modelar cómo hacer preguntas de envío de mensajes. explicación y aclaración si hay otros.

En la clase de tecnología deberán identificar la misión de las herramientas (facilitar el trabajo del hombre en las tareas mecánicas) nombre e imagen de algunas herramientas manuales con las que se trabajan materiales en las clases de tecnología una vez identificados los aspectos solicitados se recopila la información y se envía a los correos institucionales de los estudiantes y ellos en clase de informática deberán crear una presentación en Office Mix y enviarla vía correo electrónico institucional.

¿Cuáles son algunos consejos para comenzar y usar esta rutina? Comience con algo "sobre la mesa": un objeto, una imagen, etc. La primera persona (este podría ser el maestro al principio) señala una característica interesante del objeto: "Noté que... Eso es interesante. ¿Cómo se llama? Por qué cree que es así? "O" ¿Para qué cree que sirve? ¿Es grande o pequeña? ¿Dónde la ha visto? ¿La ha utilizado? ¿Quién de su casa la ha usado? ¡Con qué materiales se puede trabajar? ¿Por qué cree que sirve para esos materiales? Las otras personas en el grupo intentan responder a la pregunta o al menos proponer posibles 4|Página


Planeación de clase INFORMÁTICA GRADO TERCERO Judith Páez

explicaciones y razones. A medida que estos estudiantes

La presentación que realizarán las parejas será comparten sus ideas, la persona que hace la pregunta únicamente de una herramienta para poder original sigue preguntando: "¿Qué te hace pensar así?". El grupo trabaja en conjunto para construir explicaciones en incluir vídeo, sonido y textos. lugar de simplemente diferir a una fuente externa, el maestro o internet para proporcionar una respuesta.

Las preguntas y explicaciones de los alumnos se hacen visibles para la clase a medida que se comparten. Las respuestas a la rutina se van anotando en el tablero y a su vez se envían a los estudiantes a su correo institucional para que haya una lista de clases de ideas en evolución. HILO CONDUCTOR DEL AÑO: Correo Institucional TÓPICO GENERATIVO (Conceptos estructurantes) Dimensión (Las herramientas y su conocimiento) ¿Cómo facilitas el trabajo? Contenido (Conceptual) HABILIDADES: Las habilidades mentales para tercero son: • • • • • •

Estructurar Sentido Significado Elementos Funciones Relaciones

Esta actividad requiere del desarrollo de ciertas habilidades que uno puede no tener del todo, por ejemplo la paciencia, la observación detallada del entorno, la

Método (Procedimental)

METAS DE COMPRENSIÓN 1. 2. 3. 4.

5. 6. 7.

Praxis o Propósitos (Actitudinal)

8.

Meta: ¿Qué son herramientas? (Los estudiantes desarrollarán comprensión acerca de las características propias de las herramientas de las imágenes dadas). ¿Cuál es la función de cada herramienta de la imagen? ¿Cómo funciona esa herramienta? A los estudiantes se les dan unas imágenes en clase de tecnología y esas mismas imágenes y textos de tecnología se envían al correo institucional, previo a esto se han dado las instrucciones de seguridad de las cuentas y el correo de la docente para que ellos identifiquen quien les envía información. Buscarán en youtube videos que expliquen cómo usar esas herramientas. Los estudiantes deben ingresar a Presentaciones de Google o Power point y dentro de este seleccionar la herramienta Mix instalada previamente. En caso de no tener la herramienta podrán usar Powtoon, videoScribe. Con el material dado deberán crear una presentación y adicionar todas las características propias de office mix que ellos puedan. ¿Por qué son importantes las herramientas para las personas? (Los estudiantes desarrollarán comprensión acerca del uso y facilidades de las herramientas en su vida académica e incluso personal. 5|Página


Planeación de clase INFORMÁTICA GRADO TERCERO Judith Páez

creatividad, la inventiva, la permanente búsqueda de imágenes, videos entre otras Cumplo mi función cuando trabajo en parejas de computador y respeto las funciones de otras personas.

Comunicación

9. Socializar con mis compañeros y docente la presentación hecha en clase de informática. El resultado de su experiencia será compartido por correo institucional.

Pensamiento socio cultural • De lo Científico a lo Epistemológico • Competencia cognitiva básica • De lo Interpretativo a lo Argumentativo • Categoría de pensamiento • De lo Crítico a lo reflexivo • Niveles de capacidad intelectiva – Procesos cognitivos • Concreción • Configuración Actitudes personales y sociales: Disposición para el trabajo colaborativo (en parejas), escucha activamente las opiniones de los demás, curiosidad en la búsqueda de información, videos experimentación mediante el manejo real de su correo electrónico.

MC 1

2, 3

MC

1

PROPUESTA DEL ENCUENTRO 1 EN INFORMATICA DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN VALORACIÓN CONTINUA EXPLORACIÓN (INICIO) CRITERIOS RETROALIMENTACIÓN

1. Los estudiantes colocaran las imágenes en la presentación.

TEORIA INICIAL APLICADA (DESARROLLO)

Imágenes de tamaño mediano.

CRITERIOS

Las imágenes pueden ser colocadas en diferente orden dependiendo del gusto de la pareja. RETROALIMENTACIÓN

Meta de comprensión

6|Página


Planeación de clase INFORMÁTICA GRADO TERCERO Judith Páez

1, 4

2. Los estudiantes colocarán la información que se habló en tecnología relacionándola con cada una de las herramientas y sus imágenes.

MC

3

PROYECTO FINAL DE SÍNTESIS (CIERRE) 3. Los estudiantes deberán buscar videos sencillos que expliquen cómo se usa la herramienta, sonidos de la herramienta y/o hacer notas en la presentación,

Después de enviada toda la información los estudiantes deberán copiarla y pegarla en la presentación y agregar si lo desea más información.

Durante la elaboración, la docente irá haciendo las respectivas preguntas o indicaciones que orientan el trabajo aclarando dudas de los estudiantes.

CRITERIOS

RETROALIMENTACIÓN La docente revisará los aportes de los estudiantes. Identificando dificultades Por actividad específica, revisión de los comunes retroalimenta por grupos sobre videos y notas. los aspectos que tienen bajo desarrollo de la comprensión.

Observaciones:

Los grupos ya están establecidos (parejas de computador). Estrategias de visibilización del pensamiento • En la etapa de exploración: Rutina: The explanation game • En la investigación guiada: Los resúmenes que soportan los procesos por medio de los cuales determinaron las funciones, uso, tamaño, etc. • En el proyecto final de síntesis: La presentación en Office Mix. •

Rutina de pensamiento: Antes sabía, ahora sé. 7|Página


Planeación de clase INFORMÁTICA GRADO TERCERO Judith Páez

Evidencias de los apartados de la sesión de clase de compresión (Imágenes de las herramientas para trabajar por parejas)

Imágenes Fuente Porpia Por sugerencia de los estudiantes se valoró esta actividad con los suguientes aspectos: Bonito, ortografía, uso de colores, envìo del correo. 8|Página


Planeación de clase INFORMÁTICA GRADO TERCERO Judith Páez

Referencias Bibliográficas

(2017). Enjambre.gov.co. Recuperado 5 Diciembre 2017, de http://www.enjambre.gov.co/enjambre/file/download/9696 (2017). Manglar.uninorte.edu.co. Recuperado 4 Diciembre 2017, de http://manglar.uninorte.edu.co/bitstream/handle/10584/5705/9789587416329%20eHacia%20el%2 0fomento%20de%20las%20TIC.pdf?sequence=1 (2017). Tecnoedu.net. Recuperado 2 Diciembre 2017, de http://www.tecnoedu.net/lecturas/materiales/lectura04.pdf (2017). Unesco.org. Recuperado 5 Diciembre 2017, de http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/Competenciasestandares-TIC.pdf Campus Virtual UDES - Inicio de Sesión. (2017). Aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co. Recuperado 1 Diciembre 2017, de http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/aprendiente/planesdeestudio/modulo/aaa.aspx?SubjectId=712 71064-fd9e-43ea-8ced-1a4e2c8a364c&GoToDay=43 Herramientas Mecánicas Tipos Manuales y Eléctricas. (2017). Areatecnologia.com. Recuperado 3 Diciembre 2017, de http://www.areatecnologia.com/herramientas/herramientasmecanicas.html Installing Office Mix in Your Organization. (2017). Mix.office.com. Recuperado 4 Diciembre 2017, de https://mix.office.com/es-es/ITInstall

9|Página


Planeación de clase INFORMÁTICA GRADO TERCERO Judith Páez

Lucena, F., Martín, F., & Díaz, I. (2002). Las actitudes de los docentes hacia la formación en tecnologías de la información y comunicación (TIC) aplicadas a la educación. Contextos Educativos: Revista De Educación, (5), 253-270. Recuperado 2 Diciembre, de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=498346 PowToon - Brings Awesomeness to your presentations. (2017). PowToon. Recuperado 5 Diciembre 2017, de https://www.powtoon.com/home/g/es/ VideoScribe - Whiteboard Animation Software . (2017). Videoscribe.co. Recuperado 5 Diciembre 2017, de https://www.videoscribe.co/en/ 30 actividades para utilizar las TIC en el aula - PDF. (2017). Docplayer.es. Recuperado 1 Diciembre 2017, de http://docplayer.es/3744980-30-actividades-para-utilizar-las-tic-en-elaula.html

10 | P á g i n a

Clase integrada tecno info usando tic  

Planeador de clase integrada de tecnología e informática usando tic, correo institucional, presentaciones y office Mix.

Clase integrada tecno info usando tic  

Planeador de clase integrada de tecnología e informática usando tic, correo institucional, presentaciones y office Mix.

Advertisement