Page 1


Universidad Técnica de Ambato Misión Formar profesionales líderes competentes, con visión humanista y pensamiento crítico a través de la Docencia, la Investigación y la Vinculación, que apliquen, promuevan y difundan el conocimiento respondiendo a las necesidades del país.

Visión La Universidad Técnica de Ambato por sus niveles de excelencia se constituirá como un centro de formación superior con liderazgo y proyección nacional e internacional.

Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación Misión Formar profesionales líderes competentes, con visión humanista y pensamiento crítico a través de la Docencia, la Investigación y la Vinculación, que apliquen, promuevan y difundan el conocimiento respondiendo a las necesidades del país.

Visión La Universidad Técnica de Ambato por sus niveles de excelencia se constituirá como un centro de formación superior con liderazgo y proyección nacional e internacional.


SĂ­labo


UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE: CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE: CULTURA FÍSICA MODALIDAD PRESENCIAL SÍLABO EMPRENDIMIENTO NIVEL OCTAVO SEPTIEMBRE 2018 - FEBRERO 2019 SEGUNDO VICTOR HERNANDEZ DEL SALTO MAGISTER EN GERENCIA DE PROYECTOS EDUCATIVOS Y SOCIALES DOCTOR EN CIENCIAS DE LA EDUCACION, ESPECIALIDAD INVESTIGACION SOCIO EDUCATIVA

AMBATO - ECUADOR 2018

Página 1/14


I. INFORMACIÓN GENERAL Nombre de la asignatura EMPRENDIMIENTO Carrera CULTURA FÍSICA Código UTA-FCHE-CF-MP-UB-08-03

Modalidad Presencial

PRERREQUISITOS

Asignatura

Código

DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN

UTA-FCHE-CF-MP-UP-07-05

Unidad organizacional curricular BÁSICA Créditos/Horas 3 Nivel OCTAVO

CORREQUISITOS Asignatura

Código

PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA

UTA-FCHE-CF-MP-UB-08-02

CARGA HORARIA Componentes de docencia por semana Componente de docencia por ciclo (Horas de clase) académico

Componente de prácticas de aplicación y experiencia de los aprendizajes, componentes de aprendizaje autonomo

3

72

48

Horas de tutoría académica semanales Horas de tutoría presenciales por ciclo académico

Horas de tutorías virtuales por ciclo acedémico

1 16

0

Página 2/14


TOTAL DE HORAS DE APRENDIZAJE EN EL CICLO DE ESTUDIOS Número de horas del componente de docencia semanal

3

Número de horas del componente de docencia semestral

48

Número del componente de prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes y componente de aprendizaje autónomo - semestral

72

TOTAL DE HORAS AL SEMESTRE (Número de horas del componente de docencia semestral + Número del componente de prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes y componente de aprendizaje autónomo semestral)

120

II. PERFIL DEL (LOS) PROFESOR(ES) QUE IMPARTEN LA ASIGNATURA Nombres completos del profesor:

SEGUNDO VICTOR HERNANDEZ DEL SALTO

Título de cuarto nivel:

MAGISTER EN GERENCIA DE PROYECTOS EDUCATIVOS Y SOCIALES

Área de conocimiento:

EDUCACION

Título de tercer nivel:

DOCTOR EN CIENCIAS DE LA EDUCACION, ESPECIALIDAD INVESTIGACION SOCIO EDUCATIVA

Área de conocimiento:

EDUCACION

Experiencia profesional:

23.8 años

Experiencia docente:

0 años

Unidad organizacional curricular dentro de la carrera:

BÁSICA

Horario de aprendizaje asistido por el profesor y de prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes:

Jueves 15:00 a 16:00 Jueves 16:00 a 17:00 Jueves 17:00 a 18:00

Números telefónicos:

0995677014 - 2526825

E-mail:

vhernandez@uta.edu.ec

Página 3/14


III DESCRIPCIÓN Y OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA Propósito El presente módulo aporta al perfil profesional del estudiante en aspectos tales como, Director de proyectos de desarrollo de Software Educativo y Aplicaciones Multimedia en Instituciones Educativas públicas y privadas, debido a que el emprendimiento, contribuye a clarificar las ideas y las formas básicas de emprender un negocio es la base de todo proceso de introducción en el ámbito laboral, y ellos podrán ser generadores de su superación personal y laboral y con ello contribuir al desarrollo de la comunidad en la que se desenvuelven. y con ello contribuir al desarrollo de la comunidad en la que se desenvuelve a su Perfil de Egreso que la Carrera declara para entregar a la sociedad, profesionales comprometidas aplicar destrezas ,habilidades ,procedimientos ,técnicas de su área de conocimiento para la resolución de problemas con el desarrollo integral de los seres humanos, y también el tratamiento de éstas temáticas responden a las necesidades de nuestro entorno, es decir, pretendemos dar respuesta a la demanda social cumpliendo con el Perfil Profesional de la Carrera, sin descuidar el propósito de llegar con una educación de calidad y calidez como así promulga la LOEI, dando cumplimiento con lo propuesto en el Plan Nacional del Buen Vivir.

Descripción de la asignatura El presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades integradas de: Fundamentar el Emprendimiento productivo, Emprendedor, Emprender, para aplicar en su vida diaria., estudiar las estructuras los proyectos de emprendimiento y sus propósitos, analizar cuáles son las oportunidades de mercado que el Emprendedor de éxito debe identificar, determinar la evaluación de un estudio económico financiero para la aplicación en su vida profesional, desarrollar un mini plan de empresas para ponerlo al servicio de la comunidad. Estas capacidades serán desarrolladas a través de estrategias como el ciclo de aprendizaje, clase magistral, lluvia de ideas, interrogatorio, visualizaciones, y trabajos por proyectos, para lograr los siguientes resultados del aprendizaje, aprendizaje basado en problemas.

Objetivo general de la asignatura Analizar críticamente el lenguaje e información específica, teórica y técnica del emprendimiento que muestra nuestra sintetizarla para comprender y aplicar propuestas con proyección a los requerimientos del contexto y el país.

realidad nacional y

Objetivos específicos de la asignatura 1.-Fundamentar el Emprendimiento productivo, Emprendedor, Emprender, para aplicar en su vida diaria. 2.-Estudiar las estructuras los proyectos de emprendimiento y sus propósitos. 3.-Analizar cuáles son las oportunidades de mercado que el Emprendedor de éxito debe identificar 4.-Determinar la evaluación de un estudio económico financiero para la aplicación en su vida profesional. 5.-Desarrollar un mini plan de empresas para ponerlo al servicio de la comunidad

NOTA: Las horas de tutoría académica no se suman, por lo tanto no se incluyen dentro de las horas totales del semestre

Página 4/14


IV PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA

Fundamentar el Emprendimiento productivo, Emprendedor, Emprender, para aplicar en su vida diaria.

U.1 Unidades temáticas

Horas Clase / Componente de Docencia

Componente de Componente de aprendizaje prácticas de aplicación y autónomo incluidas las experimentación de los actividades de investigación y aprendizajes vinculación con la sociedad

Instrumentos de evaluación

Asistido por el profesor

Aprendizaje colaborativo

1.1.- Emprendimiento

1

1

0

3

Pruebas de Diagnostico Trabajos escritos

1.2.- Tipos de emprendimiento

1

1

0

3

Trabajos y ejercicios en clases Control de lectura

1.3.- Emprendedor y empresario

1

1

0

3

Trabajos y ejercicios en clases Mapas Conceptuales

1.4.- Emprendedores externos e internos

1

1

0

3

Trabajos y ejercicios en clases Trabajos escritos

4

4

0

12

TOTAL HORAS: 20

SUBTOTAL HORAS

Resultados de aprendizaje: Fundamenta el Emprendimiento productivo, Emprendedor, Emprender, para aplicar en su vida diaria. Metodología de enseñanza : Método expositivo, Aprendizaje Basado en Problemas Estrategias educativas : Trabajos y exposiciones, Orientación para estudio de casos Recursos didácticos : Internet, Audiovisuales, Proyector, Marcadores

Página 5/14


IV PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA

Estudiar las estructuras los proyectos de emprendimiento y sus propósitos.

U.2 Unidades temáticas

Horas Clase / Componente de Docencia

Componente de Componente de aprendizaje prácticas de aplicación y autónomo incluidas las experimentación de los actividades de investigación y aprendizajes vinculación con la sociedad

Instrumentos de evaluación

Asistido por el profesor

Aprendizaje colaborativo

2.1.- Creación de empresas

1

1

0

3

Trabajos y ejercicios en clases Foro interactivo sobre derecho de familia

2.2.- Ideas y oportunidades

1

1

0

3

Trabajos y ejercicios en clases Mapas Conceptuales

2.3.- El mercado como centro orientador

1

1

0

3

Trabajos y ejercicios en clases Trabajos escritos

2.4.- Características y atributos

1

1

0

3

Lista de cotejo Ensayos

4

4

0

12

TOTAL HORAS: 20

SUBTOTAL HORAS

Resultados de aprendizaje: Conoce las estructuras de los proyectos de emprendimiento y sus propósitos. Metodología de enseñanza : Método expositivo, Métodos de caso Estrategias educativas : Trabajos y exposiciones, La elaboración individual de ensayos, Demostraciones Recursos didácticos : Internet, Audiovisuales, Proyector, Marcadores

Página 6/14


IV PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA

Analizar cuáles son las oportunidades de mercado que el Emprendedor de éxito debe identificar

U.3 Unidades temáticas

Horas Clase / Componente de Docencia

Componente de Componente de aprendizaje prácticas de aplicación y autónomo incluidas las experimentación de los actividades de investigación y aprendizajes vinculación con la sociedad

Instrumentos de evaluación

Asistido por el profesor

Aprendizaje colaborativo

3.1.- El mercado y su segmentación

1

1

0

3

Trabajos y ejercicios en clases Mapas Conceptuales

3.2.- La investigación de mercados

1

1

0

3

Evaluaciones Parciales Control de lectura

3.3.- Neuromarketing

1

1

0

3

Ensayos Trabajos escritos

3.4.- Adopción de innovaciones

1

1

0

3

Trabajos y ejercicios en clases Ensayos

4

4

0

12

TOTAL HORAS: 20

SUBTOTAL HORAS

Resultados de aprendizaje: Analiza cuáles son las oportunidades de mercado que el Emprendedor de éxito debe identificar Metodología de enseñanza : Método expositivo, Métodos de caso Estrategias educativas : La elaboración individual de ensayos, Demostraciones Recursos didácticos : Internet, Audiovisuales, Proyector, Marcadores

Página 7/14


IV PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA

Determinar la evaluación de un estudio económico financiero para la aplicación en su vida profesional.

U.4 Unidades temáticas

Horas Clase / Componente de Docencia

Componente de Componente de aprendizaje prácticas de aplicación y autónomo incluidas las experimentación de los actividades de investigación y aprendizajes vinculación con la sociedad

Instrumentos de evaluación

Asistido por el profesor

Aprendizaje colaborativo

4.1.- Importancia de las ventas

1

1

0

3

Trabajos o tareas realizadas fuera de clases Trabajos y ejercicios en clases

4.2.- El proceso de ventas

1

1

0

3

Ensayos Control de lectura

4.3.- Atención y servicio al cliente

1

1

0

3

Cuestionarios Escalas de puntuación

4.4.- Fidelización de clientes

1

1

0

3

Lista de cotejo Evaluaciones escritas u orales en actividades practicas

4

4

0

12

TOTAL HORAS: 20

SUBTOTAL HORAS

Resultados de aprendizaje: Determina la evaluación de un estudio económico financiero para la aplicación en su vida profesional. Metodología de enseñanza : Método expositivo, Métodos de caso, Aprendizaje Basado en Problemas Estrategias educativas : Trabajos y exposiciones, Demostraciones Recursos didácticos : Internet, Audiovisuales, Proyector, Marcadores

Página 8/14


IV PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA

Desarrollar un mini plan de empresas para ponerlo al servicio de la comunidad

U.5 Unidades temáticas

Horas Clase / Componente de Docencia

Componente de Componente de aprendizaje prácticas de aplicación y autónomo incluidas las experimentación de los actividades de investigación y aprendizajes vinculación con la sociedad

Instrumentos de evaluación

Asistido por el profesor

Aprendizaje colaborativo

5.1.- Creación de empresas

1

3

0

6

Trabajos y ejercicios en clases Mapas Conceptuales

5.2.- Desarrollo de nuevos productos

1

3

0

6

Trabajos o tareas realizadas fuera de clases Ensayos

5.3.- Desarrollo de la oferta

1

3

0

6

Lista de cotejo Cuestionarios

5.4.- Prueba de productos

1

3

0

6

Pruebas escritas de la unidad Ensayos

4

12

0

24

TOTAL HORAS: 40

SUBTOTAL HORAS

Resultados de aprendizaje: Desarrolla un mini plan de empresas para ponerlo al servicio de la comunidad Metodología de enseñanza : Método expositivo, Métodos de caso Estrategias educativas : Trabajos y exposiciones, La elaboración individual de ensayos Recursos didácticos : Internet, Audiovisuales, Proyector, Marcadores

Página 9/14


V ESCENARIOS DE APRENDIZAJE (REAL, VIRTUAL, ÁULICO)

La UNESCO señala: “Las formas de enseñanza deben ser actualmente equivalentes a una cultura de la innovación que propicie rápidamente la difusión de los nuevos conocimientos y paradigmas que van produciendo las sociedades” (2005: 63).

Vite, H. (2012). Menciona: Ante una sociedad que ha evolucionado, la educación universitaria necesita transformarse para cumplir con las expectativas de una nueva sociedad, en la que día a día surgen cambios y que a razón de esto se vuelve más compleja y que por tanto, el proceso de enseñanza-aprendizaje, igualmente debe progresar conforme a las exigencias de la sociedad. Los ambientes de aprendizaje deben proporcionar a los jóvenes universitarios las condiciones necesarias que permitan problematizar, descubrir, comprender, motivar y asimilar situaciones o contenidos educativos y de la vida diaria desde sus propias perspectivas. (…) deben proporcionar a los estudiantes, elementos esenciales, que propicien una enseñanza que estimule el desarrollo de habilidades y competencias valiosas para toda la vida.

Los ambientes educativos han adquirido por ello mucha importancia al ser el escenario donde se pueden favorecer condiciones de aprendizaje y se desarrollen capacidades, competencias, habilidades y valores, de acuerdo a esto Los ambientes de aprendizaje que se utilizan dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje en la respectiva asignatura son:

REAL: Biblioteca, laboratorio, instituciones educativas, empresas, espacios verdes, otros. Donde se pueda constatar la aplicación de los conocimientos y habilidades adquiridas incluyendo la práctica de actitudes y valores. VIRTUAL: Uso de la plataforma Moodle. AULICO: Aulas, salas de conferencias, auditorios.


VI CRITERIOS NORMATIVOS PARA LA EVALUACIÓN Objetivos específicos

Evaluación diagnóstica (Conocimientos previos)

Evaluación formativa (Grado de logro de destrezas )

Evaluación sumativa (valorar los objetivos generales alcanzados y el logro de destrezas)

1.- Fundamentar el Emprendimiento productivo, Emprendedor, Emprender, para aplicar en su vida diaria.

Preguntas de sondeo sobre la Unidad

Talleres Debate Consultas

Reactivos del tema analizado

2.- Estudiar las estructuras los proyectos de emprendimiento y sus propósitos.

Talleres de Razonamiento

Talleres Debate

Evaluación de la unidad tratada

3.- Analizar cuáles son las oportunidades de mercado que el Emprendedor de éxito debe identificar

Preguntas de sondeo sobre la Unidad

Talleres Debate

Evaluación de la unidad analizada

4.- Determinar la evaluación de un Preguntas de sondeo sobre la estudio económico financiero para Unidad la aplicación en su vida profesional.

Debate Realización de casos

Reactivos de la unidad tratada

5.- Desarrollar un mini plan de Talleres de Razonamiento empresas para ponerlo al servicio de la comunidad

Realización de casos Consultas

Reactivos de la unidad tratada

Página 11/14


VII BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Autores

Año

Título

Nro Edición

Editorial

Pais/Ciudad

Nro Ejemplares

Nro Páginas

Tipo

Alejandro Schnarch

2016

El marketing como estrategia de emprendimiento

1

Ediciones de la U

Colombia/Bogota

1

216

Físico

Código/Ubicación base de datos:

BCHE 11134/658.8.Sch357

Comentario:

Es un libro que nos ofrece información muy importante para el emprendimiento ,desde un punto integral en el ámbito empresarial.

URL: Autores

Año

Título

Nro Edición

Editorial

Pais/Ciudad

Nro Ejemplares

Nro Páginas

Tipo

Moreno, Tercila

2016

Emprendimiento y plan de negocio

1

RIL. editores

Chile/Santiago de Chile

1

429

Virtual

Código/Ubicación base de datos: Comentario:

Es un libro que nos ofrece una visión clara para poder emprender y solucionar problemas del contexto que permitan a las persona alcanzar el éxito dentro de la creación de empresas.

URL:

https://ebookcentral.proquest.com/lib/utasp/reader.action?docID=4675975&query=emprendimiento

Página 12/14


BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Autores

Año

Título

Nro Edición

Editorial

Pais/Ciudad

Nro Ejemplares

Nro Páginas

Tipo

Alejandro Schnarch

2016

Emprendimiento exitoso: cómo mejorar su proceso y gestión

2

Ecce Ediciones Kirberg

Colombia/Bogota

1

248

Virtual

Código/Ubicación base de datos: Comentario:

Es un libro que nos ofrece una visión clara para poder emprender y solucionar problemas del contexto que permitan a las persona alcanzar el éxito dentro de la creación de empresas.

URL:

https://ebookcentral.proquest.com/lib/utasp/reader.action?docID=4870531&query=Emprendimiento+

Página 13/14


VIII VALIDACIÓN DEL SÍLABO

Sep 7 2018

Fecha de elaboración

_______________________ DOCENTE PLANIFICADOR Dr. M. Sc. SEGUNDO VICTOR HERNANDEZ DEL SALTO

Sep 25 2018

Fecha de aprobación

_______________________ Coordinador Unidad de Organización Curricular Lic. Mg. JULIO ALFONSO MOCHA BONILLA

_______________________ Coordinador Carrera Dr. Mg. PATRICIO GUSTAVO ORTIZ ORTIZ

_______________________ Subdecano de la Facultad Dr. M. Sc. MARCELO WILFRIDO NUÑEZ ESPINOZA ;

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)


Programa AnalĂ­tico


UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE: CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE: CULTURA FÍSICA MODALIDAD PRESENCIAL PROGRAMA ANALÍTICO EMPRENDIMIENTO NIVEL OCTAVO SEPTIEMBRE 2018 - FEBRERO 2019 SEGUNDO VICTOR HERNANDEZ DEL SALTO MAGISTER EN GERENCIA DE PROYECTOS EDUCATIVOS Y SOCIALES DOCTOR EN CIENCIAS DE LA EDUCACION, ESPECIALIDAD INVESTIGACION SOCIO EDUCATIVA

AMBATO - ECUADOR 2018

Página 1/10


I. INFORMACIÓN GENERAL Nombre de la asignatura EMPRENDIMIENTO Carrera CULTURA FÍSICA Código UTA-FCHE-CF-MP-UB-08-03

Modalidad Presencial

PRERREQUISITOS

Asignatura

Código

DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN

UTA-FCHE-CF-MP-UP-07-05

Unidad organizacional curricular BÁSICA Créditos/Horas 3 Nivel OCTAVO

CORREQUISITOS Asignatura

Código

PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA

UTA-FCHE-CF-MP-UB-08-02

CARGA HORARIA Componentes de docencia por semana Componente de docencia por ciclo (Horas de clase) académico

Componente de prácticas de aplicación y experiencia de los aprendizajes, componentes de aprendizaje autonomo

3

72

48

Horas de tutoría académica semanales Horas de tutoría presenciales por ciclo académico

Horas de tutorías virtuales por ciclo acedémico

1 16

0

Página 2/10


TOTAL DE HORAS DE APRENDIZAJE EN EL CICLO DE ESTUDIOS: Número de horas del componente de docencia semanal

3

Número de horas del componente de docencia semestral

48

Número del componente de prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes y componente de aprendizaje autónomo - semestral

72

TOTAL DE HORAS AL SEMESTRE (Número de horas del componente de docencia semestral + Número del componente de prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes y componente de aprendizaje autónomo semestral)

120

Página 3/10


II OBJETIVOS

Objetivo general de la asignatura

Analizar críticamente el lenguaje e información específica, teórica y técnica del emprendimiento que muestra nuestra sintetizarla para comprender y aplicar propuestas con proyección a los requerimientos del contexto y el país.

realidad nacional y

Objetivos específicos de la asignatura 1.- Fundamentar el Emprendimiento productivo, Emprendedor, Emprender, para aplicar en su vida diaria. 2.- Estudiar las estructuras los proyectos de emprendimiento y sus propósitos. 3.- Analizar cuáles son las oportunidades de mercado que el Emprendedor de éxito debe identificar 4.- Determinar la evaluación de un estudio económico financiero para la aplicación en su vida profesional. 5.- Desarrollar un mini plan de empresas para ponerlo al servicio de la comunidad

Contribución de la asignatura

El presente módulo aporta al perfil profesional del estudiante en aspectos tales como, Director de proyectos de desarrollo de Software Educativo y Aplicaciones Multimedia en Instituciones Educativas públicas y privadas, debido a que el emprendimiento, contribuye a clarificar las ideas y las formas básicas de emprender un negocio es la base de todo proceso de introducción en el ámbito laboral, y ellos podrán ser generadores de su superación personal y laboral y con ello contribuir al desarrollo de la comunidad en la que se desenvuelven. y con ello contribuir al desarrollo de la comunidad en la que se desenvuelve a su Perfil de Egreso que la Carrera declara para entregar a la sociedad, profesionales comprometidas aplicar destrezas ,habilidades ,procedimientos ,técnicas de su área de conocimiento para la resolución de problemas con el desarrollo integral de los seres humanos, y también el tratamiento de éstas temáticas responden a las necesidades de nuestro entorno, es decir, pretendemos dar respuesta a la demanda social cumpliendo con el Perfil Profesional de la Carrera, sin descuidar el propósito de llegar con una educación de calidad y calidez como así promulga la LOEI, dando cumplimiento con lo propuesto en el Plan Nacional del Buen Vivir.

Página 4/10


III CONTENIDO Unidades curriculares U.1

U.2

U.3

U.4

U.5

Unidades temáticas

Contenidos mínimos

Emprendimiento

Algunos mitos, realidades y cuestionamientos

Tipos de emprendimiento

Empresarial, publico, social, artístico cultural , político religioso o espiritual

Emprendedor y empresario

Visionario, creativo y comunicativo, organizador, líder de equipo, vendedor

Emprendedores externos e internos

Intrapreneur y Entrepreneur

Creación de empresas

Descubrir, desarrollar y definir

Ideas y oportunidades

Mirar hacia dentro, mirar hacia fuera, mirar a los costados , mirar hacia arriba y mirara hacia adelante

El mercado como centro orientador

Los beneficios y los valores agregados

Características y atributos

Tangible y intangible

El mercado y su segmentación

Sociodemografica, ventajas buscadas, comportamental y por estilos de vida

La investigación de mercados

Fijación de objetivos, investigación exploratoria

Neuromarketing

Objetivos del neuromarketing,posicionamiento de marca y basado en la esencia de su producto

Adopción de innovaciones

Conocimiento, interés, evaluación, prueba y adopción

Importancia de las ventas

La venta personal, el vendedor no nace se hace

El proceso de ventas

Planeación, organización, entrevista, ambientación y presentación

Atención y servicio al cliente

Filosofía, cultura y estrategia

Fidelización de clientes

Incrementación de ventas, reducción de costos , retención de empleados, sensibilidad al precio

Creación de empresas

Descubrir, desarrollar y definir

Desarrollo de nuevos productos

Desarrollo del producto, objetivos de marketing y estrategias y planes

Desarrollo de la oferta

Importancia para el cliente,

No horas

Resultados de aprendizaje

20

Fundamenta el Emprendimiento productivo, Emprendedor, Emprender, para aplicar en su vida diaria.

20

Conoce las estructuras de los proyectos de emprendimiento y sus propósitos.

20

Analiza cuáles son las oportunidades de mercado que el Emprendedor de éxito debe identificar

20

Determina la evaluación de un estudio económico financiero para la aplicación en su vida profesional.

40

Desarrolla un mini plan de empresas para ponerlo al servicio de la comunidad

Página 5/10


necesidades de clientes insatisfechos y nuevas formas de presentar la mezcla de marketing Prueba de productos

Reducir la posibilidad de un fracaso, y venderlo limitadamente

Resultados del aprendizaje de la asignatura

Total de horas

Conoce y maneja críticamente el lenguaje e información específica, teórica y técnica del emprendimiento que muestra nuestra realidad nacional y sintetizarla para comprender y aplicar propuestas con proyección a los requerimientos del contexto y el país 120

Página 6/10


IV METODOLOGÍA

El Aprendizaje colaborativo se basará en: Aprendizaje Basado en Problemas (En situaciones reales de juego) Aprendizaje Basado en Proyectos (Encuestas) Aprendizaje Basado en Evidencias (Rankin de los mejores equipos afiliados a la FIVB Método de caso (Realidad del estudiantes) Método expositivo (Debates, comunicación de informes, exposición de los trabajos investigados).

V PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación se realizará de acuerdo al Reglamento de Evaluación Estudiantil de la Universidad Técnica de Ambato. Art 8. Literal i)Peso de las actividades de evaluación.-En cada parcial del ciclo académico, las calificaciones serán el resultado de la suma de los siguientes componentes: A. Un sesenta por ciento (60%) derivada del promedio ponderable de las diversas formas de acreditación de las actividades académicas realizadas a lo largo del ciclo académico las cuales corresponden a los componentes práctico, colaborativo y autónomo, detallados en el artículo 14 del presente reglamento. B. Un cuarenta por ciento (40%) que corresponde al menos dos evaluaciones teóricas en cada parcial del ciclo académico. Art14. Componentes de la evaluación.- Para la acreditación de la evaluación se considerarán los siguientes componentes: COMPONENTE

PORCENTAJE DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS

TEÓRICO

40%

Evaluaciones rendidas por el estudiante al menos por dos ocasiones en cada parcial del ciclo académico y evaluaciones diagnósticas no cuantitativas.

PRÁCTICO

30%

Evaluaciones escritas, o lecciones orales en actividades de carácter práctico, exposiciones, talleres, ensayos, ensayos académicos, manejo de acervo bibliográfico, trabajos de campo, prácticas de laboratorio, cursos, seminarios, visitas a empresas. .

COLABORATIVO (actividades grupales asistidas por el profesor)

20%

Análisis de casos Trabajos en grupo Solución de problemas Actividades de Investigación

AUTÓNOMO

10%

Consultas bibliográficas Lectura crítica Ensayos Solución de problemas

Página 7/10


VI BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Autores

Año

Título

Nro Edición

Editorial

Pais/Ciudad

Nro Ejemplares

Nro Páginas

Tipo

Alejandro Schnarch

2016

El marketing como estrategia de emprendimiento

1

Ediciones de la U

Colombia/Bogota

1

216

Físico

Código/Ubicación base de datos:

BCHE 11134/658.8.Sch357

Comentario:

Es un libro que nos ofrece información muy importante para el emprendimiento ,desde un punto integral en el ámbito empresarial.

URL: Autores

Año

Título

Nro Edición

Editorial

Pais/Ciudad

Nro Ejemplares

Nro Páginas

Tipo

Moreno, Tercila

2016

Emprendimiento y plan de negocio

1

RIL. editores

Chile/Santiago de Chile

1

429

Virtual

Código/Ubicación base de datos: Comentario:

Es un libro que nos ofrece una visión clara para poder emprender y solucionar problemas del contexto que permitan a las persona alcanzar el éxito dentro de la creación de empresas.

URL:

https://ebookcentral.proquest.com/lib/utasp/reader.action?docID=4675975&query=emprendimiento

Página 8/10


BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Autores

Año

Título

Nro Edición

Editorial

Pais/Ciudad

Nro Ejemplares

Nro Páginas

Tipo

Alejandro Schnarch

2016

Emprendimiento exitoso: cómo mejorar su proceso y gestión

2

Ecce Ediciones Kirberg

Colombia/Bogota

1

248

Virtual

Código/Ubicación base de datos: Comentario:

Es un libro que nos ofrece una visión clara para poder emprender y solucionar problemas del contexto que permitan a las persona alcanzar el éxito dentro de la creación de empresas.

URL:

https://ebookcentral.proquest.com/lib/utasp/reader.action?docID=4870531&query=Emprendimiento+

Página 9/10


VII VALIDACIÓN DEL PROGRAMA ANALÍTICO

Sep 7 2018

Fecha de elaboración

_______________________ DOCENTE PLANIFICADOR Dr. M. Sc. SEGUNDO VICTOR HERNANDEZ DEL SALTO

Sep 25 2018

Fecha de aprobación

_______________________ Coordinador Unidad de Organización Curricular Lic. Mg.JULIO ALFONSO MOCHA BONILLA

_______________________ Coordinador Carrera Dr. Mg.. PATRICIO GUSTAVO ORTIZ ORTIZ

_______________________ Subdecano de la Facultad Dr. M. Sc. MARCELO WILFRIDO NUÑEZ ESPINOZA ;

Página 10/10

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)


PERFIL DE EGRESO 

Docentes en centros de desarrollo infantil fiscales, particulares y fisco misionales.

Administrador y/o director de centros de desarrollo infantil fiscal, particular y fisco-misionales.

Gestor de proyectos para el desarrollo de la educación infantil

Supervisores de nivel inicial.

Motivadores y recreadores infantiles

Asesores pedagógicos.

Apoyo profesional en fundaciones de ayuda a la niñez

Promotores ONGs para el rescate infantil.

Docentes inclusivos


Trabajos


UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA CULTURA FÍSICA Emprendimiento Tema: Trabajo en clase. Nombre: JUAN CHANGO Docente: Dr. Víctor Hernández Semestre: Octavo


-


-


UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO FACULTAD CIENCIAS HUMANAS Y EDUCACION CARRERA CULTURA FISICA TEMA: EL SABER, SABER HACER, SABER SER, CICLO DE APRENDIZAJE Y ESTILOS DE APRENDIZAJE NOMBRES: JUAN CHANGO DIEGO SALINAS DOCENTE: Dr. VICTOR HERNANDEZ SEMESTRE: SEPTIMO


LOS TRES SABERES - SABER, SABER HACER, SABER SER Los estudiantes están viviendo permanentemente una Acción Educativa, que se relaciona con los Saberes. Esos tres Saberes son:

 Saber: Es la parte cognitiva ,encargada de los conocimientos que el alumno adquiere en toda su formación.  Saber Hacer: Es la parte de la aplicación, encargada de la practica que el alumno realiza una vez tenga lo cognitivo (Saber).  Saber Ser: Es la parte de las emociones, encargada del desarrollo humano que el alumno adquiere durante su formación.


Ejemplos de competencias del saber ser 1.La actitud de estar abierto ante nuevas experiencias. 2.El desarrollo de una forma de ser entre el optimismo y el pesimismo. 3.Los valores ĂŠticos y morales. 4.La apertura ante pueblos a los que no se pertenece.

Ejemplos de saber hacer 1.BaĂąarse. 2.Tener conocimientos de jardinerĂ­a. 3.Reparar una heladera. 4.Saber nadar.


La teorĂ­a de los estilos de aprendizaje de Kolb


TIPOS DE APRENDIZAJES


Los cuatro estilos de aprendizaje que Kolb identifico son: EL CONVERGENTE Las personas con este estilo de aprendizaje poseen habilidades predominantes en las áreas de la abstracción, conceptualización y Experimentación Activa.

EL DIVERGENTE Las personas divergentes manifiestan habilidades dominantes que se observan en las áreas de la experiencia concreta y observación reflexiva, esencialmente todo lo opuesto a los convergentes.

EL ACOMODADOR Las personas con este tipo de aprendizaje suelen tener su fortaleza en la experiencia concreta y Experimentación Activa, este estilo es básicamente lo contrario al estilo Asimilador.

EL ASIMILADOR Los asimiladores son expertos en áreas de abstracción, conceptualización y observación reflexiva, la compresión y creación de modelos teóricos puede ser una de sus mayores fortalezas.

ESTILOS DE APRENDIZAJE


UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACION CARRERA DE CULTURA FISICA EMPRENDIMIENTO

TEMA: TALLER 1 NOMBRE: JUAN CHANGO SEMESTRE: OCTAVO DOCENTE: DR. VICTOR HERNANDEZ DEL SALTO


TALLER CAPITULO UNO 1.- EL EMPRENDEDOR NACE O SE HACE?

El emprendedor nace y se hace de una forma simultanea debido a las diferentes circunstancias que se le pueden presentar de las cual el va adquiriendo una nueva forma de ver las cosas y aprovechar los problemas para crear oportunidades de emprendimiento. 2.- YO SOY EMPRENDEDOR? Existe un emprendedor dentro de cada persona, el ĂŠxito esta en saber potenciar a ese yo interior con ganas de superaciĂłn.


3.- CUANTOS TIPOS DE EMPRENDEDOR EXISTE? SegĂşn un investigador realiza una clasificaciĂłn emprendedor acorde a su personalidad y estos son: El emprendedor administrativo. El emprendedor oportunista. El emprendedor adquisitivo.

El emprendedor incubador. El emprendedor imitador.

del


4.- CUALES SON LAS VENTAJAS DE EMPRENDER? Satisfacer una necesidad. Ser independiente en el trabajo. Lucrarse asĂ­ mismo

No depender de terceros para la toma de decisiones. Tener ĂŠxito en su emprendimiento. Creer en uno mismo y en las cosas que vamos a realizar.


5.- CUALES SON LAS DESVENTAJAS DE EMPRENDER? Riesgo de fracaso. Perdida de tiempo. Sentirse frustrado. Temor a experimentar cosas nuevas. Perdida de dinero. No saber si va o no a funcionar.


6.- CUALES SON EMPRENDEDORES?

LAS

Iniciativa personal. Capacidad de tomar decisiones. Liderazgo. Ser atrevido. Tomar riesgos. Ser optimista.

CARACTERISTICAS

DE

LOS


7.- TODOS SOMOS EMPRENDEDORES? Yo pienso que todos motivo personal no intentar algo nuevo o frena a la mayorĂ­a emprendimiento.

somos emprendedores pero por algĂşn podemos despegar y arriesgarnos a talvez el temor al fracaso es lo que nos para no iniciar con nuestro propio


8.- CUAL ES LA CLAVE PARA EMPRENDER CON ÉXITO? Considero que la clave para tener éxito en un nuevo emprendimiento esta en saber lo que realmente queremos con esto así como estudiar los factores que intervienen tales como: la población, ubicación geográfica, inversión y todo cuanto conlleva dentro de este aspecto. Además debemos poner todo en las manos de DIOS y tener en mente que con la ayuda de EL todo lo que hagamos nos va a ir excelente.


UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACION CARRERA DE CULTURA FISICA EMPRENDIMIENTO

TEMA: TALLER 2 NOMBRE: JUAN CHANGO Your Logo SEMESTRE: OCTAVO DOCENTE: DR. VICTOR HERNANDEZ DEL SALTO


TALLER CAPITULO DOS 1.- TODOS SOMOS CREATIVOS ? Yo pienso que la mayorĂ­a de las personas somos creativos que podemos despegar y arriesgarnos a imaginar en grande hacer creativos y emprendedores.

2.- CUALES SON LAS RAZONES O EXCUSAS PARA NO INNNOVAR? Creo que las razones o barreras que se nos presentan son las que nosotros creamos en nuestro subconsciente, siendo el temor de que lo que queremos crear o innovar no va a dar resultados favorables


3.- CUALES DE ESAS BARRERAS AFECTAN A LA MAYORIA DE PERSONAS? De índole mental, cuando no se tiene la capacidad de ver los problemas y en consecuencia no se les busca solución. Miedos a las burlas, fracaso, flojera, conformismo, pensar en que todo ya esta inventado.


4.- COMO INCREMENTAR A CREATIVIDAD? Determinar el problema. Buscar opciones alternas de soluciรณn. Evaluar las diferentes opciones. Elegir la mejor opciรณn. Aplicar la soluciรณn elegida. Innovar en nuevas cosas para mi negocio.


5.- QUE RELACION TIENE LA CREATIVIDAD Y LOS PROYECTOS EMPRENDEDORES? Tienen una relaciรณn muy estrecha en cuanto a emprender se refiere, ya que mediante la creatividad nosotros podemos emprender nuevos proyectos afines a las necesidades o problemas que se nos puedan presentar.


6.- CUAL ES LA DIFERENCIA ENTRE INNOVAR Y CREAR? La diferencia es simples, innovar hace referencia a mejorar algo ya creado para que mi negocio sobresalga del resto y en cuanto a crear es inventarse algo que aun no se ha creado todavĂ­a algo que sea propio de cada persona sin ninguna copia.


7.- POR QUE SE CONFUNDE EL TERMINO “ARTISTA” CON “CREATIVO”? Porque estas dos facultades se encuentran en el lado izquierdo de nuestro cerebro y dan una idea similar en cuanto a los conceptos de cada una de las palabras.


8.- EN GENERAL ¿ SE PODRIA DECIR QUE UN EMPRENDEDOR EXITOSO SE DISTINGUE POR SU CREATIVIDAD?

En el desarrollo de este capitulo claro esta que una persona se diferencia de otra gracias a su capacidad de ver mas ala de la situación y crear nuevas soluciones a posible problemas que se les presentan. Ser creativo es la base esencial para ser emprendedor y así podremos crear nuevas estrategias para que mi negocio crezca.


UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD CIENCIAS HUMANAS Y EDUCACIÓN CARRERA CULTURA FÍSICA EMPRENDIMIENTO TEMA: TALLER 3 NOMBRE: JUAN CHANGO DOCENTE: Dr. VÍCTOR HERNÁNDEZ SEMESTRE: OCTAVO


¿ QUE ES TRABAJO EN EQUIPO? Es crecer y desarrollarse Con la colaboración de otros individuos formando grupos de interacción humanade de esta manerafletar a la meta planteada.


¿EXISTE UNA DIFERENCIA ENTRE TRABAJO DE EQUIPO Y DE GRUPO? En mi opinión si existe una diferencia ya que en trabajo de grupo no todos colaboran de una manera equitativa, en diferencia que en un trabajo en equipo todos colaboran de una manera igual.


¿ CUÁLES SON LAS VENTAJAS DE UN TRABAJO EN EQUIPO? Las ventajas al realizar un trabajo en equipo son: - más ideadas. - más creatividad. - más comunicación. - En conclusión mayor resultados al momentos de realizar el trabajo.


¿ CUÁLES SON LAS DESVENTAJAS DE REALIZAR TRABAJO EN EQUIPO? El trabajo en equipo consume mayor cantidad de tiempo con esto da apertura al conformismo y desaparecen los juicios críticos y en ciertos casos tenemos él rechazo de ciertos integrantes del grupo.


¿ CUÁLES SON LOS PASOS PARA CONSTRUIR UN EQUIPO DE TRABAJO QUE TENGA ÉXITO? Se divide en cuatro pasos: - la formación (individualista) - Poder (identificación) - (regulación) - La actuación( resultados)


¿ CUÁLES SON ALGUNAS CAUSAS DEL FRACASO DEL TRABAJO EN EQUIPO? Las causas más comunes son: - Falta de claridad en las metas. - Falta de interés por parte de la dirección. - Un liderazgo no efectivo. - Conflictos personales. - Mala comunicación.


¿ COMO DEBE SER UNA REUNIÓN DE TRABAJO? Primero la reunión de trabajo debe ser anticipada con anterioridad Y debe darse de la siguiente manera: - Lectura del acta anterior. - Revisión del desempeño. - Reconocimiento del éxito. - Solución de problemas presentados. - Información compartida. - Planeación de acciones futuras. - Acuerdos generales.


¿QUE PROBLEMAS APARECEN EN EL TRABAJO EN EQUIPO? Los problemas más frecuentes son: - Falta de un objetivo común. - No hay confianza. - Diferencia entre los niveles de contribución o conpromiso. - Poca capacidad de contribución.


¿QUE IMPORTANCIA TIENE LA COMUNICACIÓN EN EL EXITO DE UN TRABAJO DE EQUIPO? La comunicación es importante ya que mediante esta podemos intercambiar información, opiniones, experiencia, sentimientos referentes al trabajo en equipo que se está realizándo.


UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACION CARRERA DE CULTURA FISICA EMPRENDIMIENTO

TEMA: TALLER 4 NOMBRE: JUAN CHANGO SEMESTRE: OCTAVO DOCENTE: DR. VICTOR HERNANDEZ DEL SALTO


TALLER CAPITULO CUATRO 1.-QUE ES UNA PROPUESTA DE VALOR? La propuesta de valor está formada por el conjunto de beneficios que una empresa promete entregar y no sólo por el posicionamiento de la oferta. También podemos decir que es la mezcla única de productos, servicios, beneficios y valores agregados que la empresa ofrece a sus clientes, descripción de la experiencia que recibirá el cliente dada la oferta de mercado de la compañía


2.- Cuales son las ventajas de redactar una propuesta de valor? CREAR VALOR: La gente cree equivocadamente que la propuesta de valor es solo una frase tipo “yo ayudo a alguien a hacer algo” pero nada más lejos de la realidad, trabajar una propuesta de valor consiste en que toda tu organización tenga un único objetivo: crear valor para tu cliente ideal DISEÑAR TU CLIENTE IDEAL: Para definir una propuesta de valor lo primero que necesitas es trabajar en descubrir el cliente ideal para tus productos o servicios. CONOCER A TU CLIENTE MEJOR QUE A TI MISMO: La propuesta de valor te obliga a conocer perfectamente a tu cliente de forma que sepas cuáles son sus problemas, motivaciones, dolores… DISEÑAR PRODUCTOS O SERVICIOS QUE SE VENDAN SEGURO: Al conocer perfectamente las necesidades de tu cliente puedes limpiar tu producto o servicio de todo lo que no le aporta valor o de lo que tu cliente no le da importancia.


3.- Como una propuesta de valor puede hacer que el consumidor prefiera un determinado producto o servicio antes que el de los competidores? Saber cuáles son las necesidades, gustos, preferencias, desenredar y conocer a fondo al público objetivo son herramientas fundamentales para crear una propuesta de valor que sea valiosa, si bien tiene que ver con qué quiere entregar la empresa también debe pensar y querer entregar lo que el cliente espera ya que en estos está la clave para ser una empresa exitosa y duradera.


4.- Cuáles son las características de una propuesta de valor?

Reflejar la funcionalidad, el servicio, la imagen, la oportunidad, la calidad y el precio que una empresa ofrece a los clientes. Incluir información importante para los clientes, como plazos de entrega y riesgos o expectativas. Conocer y reflejar las características, visibles o no, que atraen a un posible comprador, lo que define a la empresa como proactiva ante sus clientes. Comunicar lo que hace mejor la empresa o la diferencia de competencia.


5.- Qué elementos debe incluir una buena propuesta de valor? Tanto desde el punto de vista del cliente como de la empresa, debe incluir los siguientes aspectos favorables para el producto o servicio a ofrecer - Características del producto - Precio - Tiempo de entrega - Proceso de ventas - Servicio postventa - Nivel de asesoría

- Nivel de información - Nivel de innovación y tecnología disponible


6.- En qué conste el éxito de una propuesta de valor?

Para lograr el éxito, el consumidor y la empresa deben resultar beneficiados en la producción y venta de bienes y servicios. Además para que la propuesta en si sea exitosa, se debe usar lo último en tecnología para la producción de los productos, porque esto atrae más clientes. Además la empresa debe encontrar recursos que le faciliten la realización de los productos y que eso se realice de una manera eficiente.


7.- Cuáles son algunas recomendaciones para la redacción de una propuestas de valor? Las marcas que establecen un estándar no siempre son marcas de lujo. Muchas marcas definen altos estándares de calidad en diferentes categorías. Los clientes invertirán en un producto o servicio de una empresa si éste ofrece algo diferente o tiene su valor agregado a lo de la competencia. Es bueno adelantarse a la competencia: al ser el primero en ofrecer e introducir un producto o servicio. Contar con un reconocimiento de marca por parte del cliente genera una diferenciación con la competencia.


UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD CIENCIAS HUMANAS Y EDUCACIÓN CARRERA CULTURA FÍSICA EMPRENDIMIENTO TEMA: TALLER 3 NOMBRE: JUAN CHANGO DOCENTE: Dr. VÍCTOR HERNÁNDEZ SEMESTRE: OCTAVO


¿QUÉ ES UN MODELO DE NEGOCIO? Es una herramienta conceptual que contiene un conjunto de elementos y sus relaciones, y que nos permite expresar la lógica de negocios de una empresa específica. Es la descripción del valor que una empresa ofrece a uno o varios segmentos de clientes, y de la arquitectura de la empresa y su red de socios para crear, comercializar, y aportar este valor, lo cual a la vez genera un flujo rentable y sostenible de ingresos.


¿CUÁLES SON LAS VENTAJAS AL ESTABLECER UN MODELO DE NEGOCIO? • Guía las operaciones de una compañía al prever el curso futuro de la empresa y ayuda a planear una estrategia para el éxito. • Atrae a líderes e inversionistas


¿QUÉ INFORMACIÓN DEBE REUNIR EL EMPRENDEDOR PARA REDACTAR SU MODELO DE NEGOCIO? El modelo de negocio proporciona información importante acerca de la selección de clientes el producto o servicio a ofrecer, de cómo saldrá al mercado, de los recursos necesarios, por lo que se aconseja, antes de redactarla, considerar la siguiente información.


¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS ESENCIALES DE UN MODELO DE NEGOCIO? Los principales elementos que componen a un modelo de negocio, según Chesbrough y Rosenbloom, son los siguientes: Propuesta de valor Posición de la compañía en la red de oferentes (competencia) Estra


CONSIDERANDO SU PROPIA IDEA DE PROYECTO EMPRENDEDOR (EMPRESA), ¿QUÉ ELEMENTOS DEBE INCLUIR EN EL MODELO DE NEGOCIO, DE ACUERDO AL FORMATO QUE PROPONEN OSTERWALDER, CHESBROUGH Y ROSENBLOOM, O RAMÍREZ? Según mi punto de vista el formato que propone Osterwalder es el más viable, ya que se basa en la misión, visión y valores principales de la organización, así como en su relación de fuerzas y debilidades (foda); además de la oferta que realiza (en términos de valor y diferenciación), éstos son los aspectos clave, de inicio, para la creación de dicho modelo


UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE CULTURA FÍSICA

MATERIA: EMPRENDIMIENTO integrantes: CRISTIAN OSORIO JUAN CHANGO ALEX HERRERA BYRON TOAPANTA DOCENTE: DR. VICTOR HERNANDEZ DEL SALTO SEMESTRE: OCTAVO


6.1. LLEVE A CABO UNA LLUVIA DE IDEAS PARA DETERMINAR EL PRODUCTO O SERVICIO DE LA FUTURA EMPRESA Y LLENE EL CUADRO SIGUIENTE.


6.2 Evaluaciรณn de las ideas propuestas


6.3Evaluaciรณn para determinar el primer producto que ofrecerรก


6.4. Señale la justificación de su empresa y describa detalladamente la necesidad que ésta satisface o el problema que resuelve. LA ACADEMIA DE FUTBOL FORMATIVO FEMNINO SUPER CHACA Ante la demanda de una escala de formaciones de futbol solo para mujeres nace la idea de crear la misma para satisfacer dicha necesidad y ah su vez cumplir el sueño de varias niñas que tal vez este se ve truncado por la equidad de género o por los paradigmas que se forman en la sociedad. La ACADEMIA DE FUTBOL FORMATIVO FEMNINO SUPER CHACA está encaminada a una formación integral en el deporte en las niñas o señoritas con el objetivo de que las mismas tengan oportunidades en el exterior y así se vaya dando a conocer el futbol femenino en nuestro país.


6.8 MENCIONE EN QUÉ GIRO SE UBICA SU EMPRESA. ACADEMIA DE FUTBOL FORMATIVO FEMNINO SUPER CHACA Es una empresa dedicada mejorar como futbolista en todos los aspectos: físico, técnico, mental y estratégico, junto a un programa de entrenamiento permanente para niñas y chicas de entre 8 y 14 años con cualidades innatas para el fútbol y capacidad de esfuerzo y sacrificio, por lo que se clasifica como una empresa de servicios.


6.9 SEÑALE LA UBICACIÓN Y TAMAÑO ESPERADOS PARA SU EMPRESA. Tamaño: Terreno de 2,400 metros cuadrados ubicado en una zona de alto flujo vehicular y peatonal, de alta densidad poblacional y con facilidades de acceso en transporte publico . Mini estadio con canchas de dimensiones reglamentarias (53x33) de pasto sintético, alumbrado led, tribuna, asientos para jugadores y porterías. Tiene vestidores, sanitarios, zona de snack, bodegas, oficina y estacionamiento.

Ubicación: Latacunga sector la Laguna


6.10 REDACTE EL ANÁLISIS FODA DE SU EMPRESA. Oportunidades

Amenazas

 Deporte que lo practican sin importar el genero y edades  Pocos competidores  es el deporte que mas se practica en Latacunga

 Cambios en las necesidades y expectativas de los padres  Crisis económica de los padres de familia

Fortalezas

Debilidades

 Césped sintético de alta calidad  Fácil ubicación y amplias vías de acceso  Amplias y agradables instalaciones  Personal altamente capacitado

 Altos costos del césped sintético  Empresa nueva y no reconocida  Falta de lealtad de los clientes


6.11 ESCRIBA LA MISIÓN DE SU EMPRESA. Buscar ser una entidad deportiva encargada de representar en las prácticas la competencia del fútbol, así como formar a sus niñas y señoritas integrantes; Con la visión integral y humanista propia, respetando a las demás. Como también la misión de promover el gusto por la práctica de la actividad física y el fútbol en niñas y señoritas ,ofreciendo entrenamientos de calidad que le ayuden En su desarrollo integral, respaldados en los Conocimientos y experiencia de sus


6.12.- ESCRIBA LA VISION DE SU EMPRESA  La

academia formativa de futbol será una organización líder de programas para la prevención de hábitos perjudiciales en niñas y jóvenes de Latacunga y sus alrededores a su vez contribuirá a la formación, desarrollo, detección de niñas y jóvenes con talentos deportivos para lograr la incorporación en el deporte competitivo.


6.13.-ESTABLEZCA LOS OBJETIVOS DE SU EMPRESA A: 

Corto plazo: Generar las capacidades competitivas en la disciplina del fútbol de niñas y jóvenes a nivel local, nacional e internacional. Promover la sana competencia desde edades tempranas en el fútbol femenino con campeonatos recreativos sub 8, sub 14.

Mediano plazo: Formar y ser reconocido como una de las principales academias deportivas con alto sentido social, que ve en la disciplina del fútbol el rescate de niñas y jóvenes en riesgo social incorporando como eje central a la familia

Largo plazo: Constituirse a nivel local y nacional en uno de los mejores semilleros de formación con sentido social, y líder en el campo del fútbol femenino.


6.14.- VENTAJAS Y DISTINGOS DE NUESTRA EMPRESA 

VENTAJAS

Personal altamente capacitado en el ámbito del entrenamiento deportivo.

Ubicación de las instalaciones para los entrenamientos totalmente accesibles.

DISTINGOS

Es una modalidad de entrenamiento nueva, en la cual existirá un control permanente por parte de la academia

Excelentes resultados en cada entrenamiento.

Alta calidad en los entrenamientos.


6.15.- INDIQUE LOS RESULTADOS DEL ANALISIS DE LA INDUSTRIA EN QUE SE ENCUENTRA SU EMPRESA 

En Latacunga la F.E.F mediante el proyecto G100 desarrollado en Ambato, se descubrió que existen academias formativas de futbol que iniciaron la inclusión de niñas en sus respectivas categorías.

Mediante este proyecto se pudo recoger información de los equipos; Jonathan Arroyo, Iván Castellano, La escuela del 10, Dream Team entre otras las cuales son academias formativas que ya cuentan con niñas en sus diferentes categorías.

Este proyecto sirve para seguir de cerca a la formación futbolística femenina en la provincia.


6.16.- DESCRIBA LOS PORDUCTOS O SERVICIOS DE SU EMPRESA  Indumentaria: se les brinda un conjunto completo y oficial del equipo para los entrenamientos. 

Promoción de los valores: para que los niños sean hombres de bien a futuro, dentro y fuera del campo de juego, se les enseña a respetar, a ser compañero, solidario, jugar limpio y divertirse sanamente.

Charlas con psicólogos deportivos: para conocer mas a fondo la vida personal de cada niño y saber conllevar cualquier situación presentada dentro de los entrenamientos y en los juegos.


6.17.- CALIFICACIONES DEL EMPRENDEDOR PARA ENTRAR EN EL AREA  Estudios

en la rama de cultura física.

 Estudios

en instituto para entrenadores de fútbol.

 Charlas

y capacitaciones relacionadas al fútbol base.

 Capacitaciones referentes  Alto

a la psicología del deporte.

conocimiento del futbol femenino.

 Gusto

por el fútbol formativo.


6.18.- ESCRIBA CUALES SON LOS APOYOS BÁSICOS PARA SU EMPRESA MARKETING

ENTRENADOR CATEGORIA SUB 10

Juan chango

Cristian Osorio

Calle las palmas

Calle Amazonas-Latacunga

032768945

094587694

ENTRENADOR CATEGORIA SUB 8

ENTRENADOR CATEGORIA SUB 12

Byron Toapanta

Alex Herrera

Latacunga-Ecuador

Calle Rumiñahui-sector La FAE

0987561763

094301896

PORTAFOLIO EMPRENDIMIENTO  
PORTAFOLIO EMPRENDIMIENTO  
Advertisement