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COMO VALORAR LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA BASADA EN LAS TICS


1. La Efectividad en el aprendizaje, haciendo especial énfasis en la interacción con la tecnología y con los materiales de estudio y el desarrollo de habilidades de alto nivel .

Las tecnologías dan a un desarrollo mas avanzado con la interacción del conocimiento.


Actualizar los medios para los estudiantes, y avanzar en su conocimiento virtual

La satisfacci贸n del estudiante, para lo cual percibe a los estudiantes como consumidores y alerta a los proveedores de que est谩n dando un servicio


La satisfacci贸n de los profesores para lo cual enfatiza la necesidad de apoyo al profesorado a diferentes niveles ( administraci贸n, tecnolog铆a, formaci贸n, etc.)


La relaci贸n entre el costo y la efectividad de la propuesta formativa


El acceso entendido en t茅rminos de proveer medios apropiados a diferentes colectivos con necesidades diversas Sitios con buen manejo tecnol贸gico y sin buena utilidad


ď‚š Son comunidades de aprendizaje virtual que promueven el conocimiento y el crecimiento profesional compartido por medio de aportaciones metodolĂłgicas.


Las discrepancias y las discusiones temáticas que se promueven en éstos foros llevan a la construcción de conocimiento y es necesario también la asistencia de un guía que dinamice la discusión y evite desviaciones del tema.


DISCUCIONES VIRTUALES En 茅ste tipo de interacciones no simultaneas, es mandatorio que el profesor conozca su rol moderador, su papel de experto, y su rol conductor dentro de la discusi贸n.


Para su estructura, el profesor debe saber de antemano temas decisivos como: 1.

Quién propondrá el tema.

2.

Cómo se decide el tema.

3.

Quién delimita el tiempo y las fases del proceso de discusión.

4.

De qué manera se inicia la discusión.

5.

Definir si la participación será voluntaria o por turnos.

6.

Formar grupos de debate (uno a favor, otro en contra).

7.

Establecer qué tipo de trabajo habrá después de la discusión.

DISCUCIONES VIRTUALES


 Fase inicial: el conductor pedirá a los participantes que expongan su punto de vista.  Fase intermedia: se evalúan los comentarios anteriores, su confiabilidad, su pertinencia y se hacen nuevos aportes basados en la trayectoria previamente iniciada.  Fase final: se sugiere plantearle a los participantes actividades de refuerzo y clarificación de las conclusiones tocadas en la discusión.


EL CONSTRUCTIVISMO Y LAS TICS

La pedagogía constructivista indica que el conocimiento está en el funcionamiento psicológico del alumno y su capacidad de construir el conocimiento.


La forma en que el constructivismo interactĂşa con las TIC es por medio de las herramientas que ĂŠstas ofrecen, y que por medio de ellas el alumno descubre un mundo nuevo y desarrolla nuevas habilidades.


interactividad tecnol贸gica e interactividad pedag贸gica


ď‚šLa tecnologĂ­a es un medio que bien puede unir o separar grupos de aprendizaje.


El ambiente instruccional puede estar mediado de acuerdo a:  Si el profesor dará la capacitación directa a sus alumnos.

 Si el profesor dará pautas para un trabajo de investigación autónoma por parte de los alumnos.


DIMENSIONES

 1.Uso efectivo por parte de profesor y alumnos de los materiales utilizados para la presentación de contenidos.  2.El uso efectivo realizado por profesor y alumnos de las herramientas de comunicación disponibles en el entorno.  3.Uso efectivo realizado por profesor y alumnos de otras herramientas de apoyo disponibles en el entorno.  4.Herramientas para el trabajo colaborativo disponibles en el entorno.  5.Uso efectivo realizado por el profesor y alumnos de las herramientas de apoyo al diseño o realización de actividades de enseñanza- aprendizaje disponibles en el entorno.


 6. Los objetivos instruccionales que presiden el diseño propuesto.  7. Las actividades de enseñanza y aprendizaje previstas en el diseño instruccional propuesto: tipología, secuencia e interrelación, organización social, tipos de tareas, organización social, papel del profesor y los alumnos.  8. Recursos didácticos de apoyo previstos en el diseño instruccional propuesto.  9. Herramientas de presentación, búsqueda, y acceso a la información disponible en el entorno, y características tecnológicas de los materiales utilizados para la presentación de la información, si es el caso.  10. Actividades de evaluación efectivamente desarrolladas por profesor y alumnos a lo largo de la secuencia didáctica.


CONCLUSION LAS TICS Y EL DESEMPEテ前 EN EL AULA DE CLASE ES MUY IMPORTANTE ACTUALIZAR, LA INTERACCION Y LA BUENA UTILIZACION DA UNA MEJOR CALIDAD DE LA EDUCACION

Juanse12  
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