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CV + PORTAFOLIO ARQ. JUAN SALVADOR RAMOS LÓPEZ


ÍNDICE / INDEX

Hoja de vida Curriculum vitae Experiencia Profesional Professional Experience

Proyectos Projects

Pag. 09

Pag. 59

CONTAINERS

Ejercicio Académico de diseño y modelado en Revit

San Carlos, Panamá Pag. 19

ACNUR - U. LA SALLE Vereda Alto Afán, Mocoa, Putumayo

Proyectos de mérito y reconocimiento Merit and recognition proyects Pag. 29

ITAVO - Proyecto ganador de una beca Villa de Leyva, Boyacá

Pag. 41

MÓDULO DE AULA CONYAKA - Tesis Meritoria Vereda Alto Afán, Mocoa, Putumayo

CASA MEDIANERA

Pag. 67

MONTÍPORA LAMINADA Prototipo basado en la naturaleza


Habilidades / Skills Autodesk Revit

Arq. Juan Salvador Ramos López Perfil Profesional

Autodesk Autocad 2D y 3D Dibujo a mano alzada Freehand drawing Corel Draw Microsoft Office

Arquitecto egresado del programa de Arquitectura de la facultad de Ciencias del Hábitat en la Universidad de La Salle en Bogotá, interesado en el diseño arquitectónico desde su etapa conceptual hasta su modelado 3D con herramientas BIM, teniendo como recurso principal el dibujo a mano alzada y sus habilidades con el software Revit que día a día busca perfeccionar para una mayor eficiencia en el flujo de trabajo y así apoyar proyectos desde las diferentes etapas que los componen, comprometiendose con el desarrollo de la empresa.

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Professional Profile

Adobe Photoshop

Competencias / Competences Buena actitud Compañerismo Responsabilidad / Responsibility Cooperación / Cooperation - Teamwork

Architect graduated from Architecture program of the faculty of Habitat Sciences in the University of La Salle in Bogotá, interested in architectural design from its conceptual stage to 3D modeling with BIM tools, having as a main resource the freehand drawing and his skills with the Revit software that he searches every day perfect for greater efficiency in the work flow and thus support projects from the different stages that compose them, committing to the development of the company. Bogotá, Colombia

Liderazgo / Leadership Autonomía / Autonomy

Idiomas / Languages Español: Nativo / Native Inglés: Intermedio / Intermediate

Contacto +57 3103240424 salvador arquitectura@gmail.com www.linkedin.com/in/salvador-ramos-arq-diseñador

Licencia de conducción / Driving license Servicio Particular: A2 / B1 Servicio Público: C1 Private Service: A2 / B1 Public Service: C1


Formación / Education

11 / 2016 - 02 / 2017

Diplomado / Training (110hrs) BIM CON ÉNFASIS EN REVIT / BIM WITH EMPHASIS IN REVIT Naska Digital / Autodesk Authorized Training Center (ATC)

Próximos Estudios / Next Studies

16 / 04 / 2018 - 16 / 06 / 2018

Diplomado / Training (100hrs) BIM COORDINATOR / BIM COORDINATOR Naska Digital / Autodesk Authorized Training Center (ATC)

01 / 2013 - 12 | 2017

Pregrado / Career

10 / 2016

Taller Internacional / International Workshop LABORATORIO CIUDAD DE QUITO / QUITO CITY LAB Pontificia Universidad del Ecuador

2015

Seminario Internacional / International Seminary SOCIEDADES INCLUYENTES / INCLUSIVE SOCIETIES Asociación Colombiana de Facultades de Arquitectura (A.C.F.A.) Universidad de La Salle

2014

Seminario Internacional / International Seminary LOS ROSTROS DEL ARQUITECTO / THE FACES OF THE ARCHITECT Asociación Colombiana de Facultades de Arquitectura (A.C.F.A.)

Experiencia Laboral / Experience 01 / 2017 - 07 / 2017 Diseños y Construcciones Francisco Böhm S.A.S. Cargo: Arquitecto Auxiliar en el área de diseño Trabajo de diseño de edificaciones de uso comercial y mixto (oficinas y comercio). Desempeñando labores de diseño y modelado generando productos como renders planos y animaciones con la ayuda de AutoCad y Revit para el modelado y cuantificación de cantidades de obra. Jefe Inmediato: Luis Andrade Sanchez Cel. (+57) 320 492 5850

07 / 2017 - 01 / 2018 ARIS Arquitectura, Ingeniería S.A. Cargo: Auxiliar de Arquitectura Apoyo en proceso de diseño, Modelado Bim de las disciplinas: Arquitectura y estructura. Así como salidas gráficas: planos y renders, con Autodesk Revit en diferentes proyectos.

2012

Bachillerato Académico I.E.D. Liceo Nacional Antonia Santos

Jefe Inmediato: Fredy Cely Tel. (+507) 6677 9304 - Panamá

05 CV- Salvador Ramos

ARQUITECTO / ARCHITECT Universidad de La Salle, Bogotá Col.


Experiencia Profesional Professional Experience CONTAINERS San Carlos, Panamรก ACNUR - U. LA SALLE Mocoa, Putumayo


CONTAINERS San Carlos, Panamá Tipo de Proyecto: Modelado BIM con REVIT | Diseño Arquitectónico Ubicación: San Carlos, Panamá Colaboradores: Arq. Lina María Barrero | Diseño Interior | Arq. Fredy Cely | Diseño Arquitectónico |

Panamá

San Carlos

Containers

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CONTAINERS (Propuesta de vivienda provisional) Tipo de Proyecto: Modelado BIM con REVIT | Diseño Arquitectónico Ubicación: San Carlos, Panamá Colaboradores: Arq. Lina María Barrero | Diseño Interior | Arq. Fredy Cely | Diseño Arquitectónico |

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Carrera Panamericana

Un trabajo independiente en San Carlos - Panamá en la parte posterior de una casa de campo en proceso de construcción, pensada por el cliente como un complemento para sus visitantes. Un proceso de diseño en que se lograron 3 alternativas diferentes a nivel de diseño y confort así como de precio para la comodidad del cliente. En definitiva llamó mas la atención una construcción mas sencilla y de bajo costo.

CONTAINERS

SAN CARLOS

da

na

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a

ay

Pl

la

en

Propuesta 1


Containers

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Propuesta 2

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Containers

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Propuesta 3

Containers

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Containers

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ACNUR - U. LA SALLE Vereda Alto Afán, Mocoa, Putumayo Tipo de Proyecto: Práctica profesional | Investigador | Diseño Arquitectónico | Ubicación: Vereda Alto Afán, Mocoa, Putumayo Colaboradores: Arq. Lina María Barrero

Dpto. de Putumayo

Municipio de Mocoa

|

Vda. Alto Afán

ACNUR - U. LA SALLE

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ACNUR - U. LA SALLE (Para diagnosticar problemáticas territoriales en población vulnerable) Tipo de Proyecto: Práctica profesional | Investigador | Diseño Arquitectónico | Ubicación: Vereda Alto Afán, Mocoa, Putumayo Colaboradores: Arq. Lina María Barrero

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Vía Pitalito - Mocoa

Como trabajo de práctica profesional se apoyaron labores de investigación en el proyecto: “NUEVAS FORMAS DE ORDENAMIENTO TERRITORIAL AUTOSUFICIENTES CON FORMACIÓN INTEGRAL EN EL ESCENARIO DEL POS ACUERDO Y LA CONSOLIDACIÓN DE LA PAZ” del semillero de GOTAFI de la Universidad de La Salle y con el apoyo de ACNUR Mocoa.

RESGUARDO YANACONA

La población objetivo fueron los Asentamientos Humanos Informales (A.H.I.) de: 15 de Mayo, El Porvenir, Nueva Esperanza, el Resguardo Indígena Yanacona Yacahay Wasí, El Paraiso y Nueva Betania todos ellos ubicados al nororiente del casco urbano de Mocoa Putumayo en la vereda Alto Afán. Dentro de las actividades desarrolladas se encuentra: Ÿ

MOCOA

Ÿ Ÿ EL PARAISO

Ÿ Ÿ

Producción de cartografía base, de inventario y diagnóstico, además de la construcción de aerofotografías de cada A.H.I. para su posterior geolocalización en bases de datos GIS. Registro fotográfico de las condiciones de vida de las comunidades. Caracterización y recogida de una muestra representativa de cada A.H.I. Acompañamiento a las comunidades en actividades de participación ciudadana. Diseño de Salón comunal para El Paraiso hasta la etapa de anteproyecto.

Resguardo Indígena Yanacona Yachay Wasí


Nueva Betania

15 de Mayo

El Paraiso

21 ACNUR - U. LA SALLE

El Paraiso

Resguardo Indígena Yanacona Yachay Wasí

El Paraiso

El Porvenir

Nueva Betania


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Diseño Salón comunal El Paraiso


Salรณn comunal El Paraiso

ACNUR - U. LA SALLE

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ACNUR - U. LA SALLE

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Proyectos de mérito y reconocimiento Merit and recognition projects ITAVO - Proyecto ganador de una beca Villa de Leyva, Boyacá MÓDULO DE AULA CONYAKA - Tesis Meritoria Vereda Alto Afán, Mocoa, Putumayo


ITAVO - Proyecto ganador de una beca

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Villa de Leyva, Boyacá

ITAVO

Tipo de Proyecto: Modelado BIM con REVIT | Intervención Patrimonial Ubicación: Villa de Leyva, Boyacá Col. Colaboradores: Arq. Lina María Barrero | Diseño Arquitectónico | Séptimo Semestre | Diplomado BIM con énfasis en Revit

Dpto. de Boyacá

Villa de Leyva

Área urbana Villa de Leyva


ITAVO (Instituto Técnico Agrícola El Olivo) Tipo de Proyecto: Modelado BIM con REVIT | Intervención Patrimonial Ubicación: Villa de Leyva, Boyacá Col. Colaboradores: Arq. Lina María Barrero | Diseño Arquitectónico | Séptimo Semestre | Diplomado BIM con énfasis en Revit

ITAVO es un proyecto desarrollado en el taller de patrimonio de séptimo semestre durante el cual se exploraron los alcances de una intervención a un bien patrimonial, en este caso se implanto el proyecto junto al Claustro de San Agustín en Villa de Leyva.

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ITAVO

Como primera medida se hizo una valoración en cuanto a la situación actual el histórica del bien patrimonial, la normativa que aplica en este caso y particularmente al Claustro, esto luego de identificar las diferentes etapas de su evolución cronológica para entender sus componentes, su arquitectura y su vocación a través de los años. Además de un análisis contextual en donde se tuvo en cuenta la situación departamental y municipal se extrajeron también lineamientos a partir de la cultura y tradición agrícola del sector para reinterpretar e integrar estos elementos en la propuesta arquitectónica y de uso. Este proyecto carecía de algunos detalles y acercamientos a nivel técnico y detalles en el diseño que se lograron completar gracias a la implementación de Revit en el ejercicio del diplomado en donde se cambio por completo la metodología de trabajo en este nuevo software, se llenaron vacíos en el proyecto y se tuvo un mayor acercamiento a el diseño real, su estructura, sus materiales y componentes particulares al igual que a un conteo de las cantidades, una representación más precisa, con mayor nivel de detalle visual y técnico.

Acceso principal a ITAVO


Claustro san Agustín

Evolución cronológica Claustro San Agustín

Museo Antonio Ricaurte Parque Antonio Ricaurte

Primera etapa Plaza Antonio Ricaurte

Segunda etapa Tercera etapa

Tipo de Conservación Claustro San Agustín Conservación Monumental Conservación Especial

ITAVO

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1835

1573 Fundada por Ermitaño Agustino Vicente de Resquejada, capellán del conquistador Nicolás de Federmán.

1821 Habitado por la comunidad agustiniana.

Fue abandonado

1835-1877 Duro cuarenta años vacío.

1858

1880

Se sede la iglesia para que sea un convento dominicano.

1877 Lo tomaron en arriendo para la fundacion del colegio, nuestra señora de lourdes.

Instalación del colegio el sagrado corazón.

1888-1911 El Cabildo de Leyva le cedió el edificio a las Terciarias que duró hasta 1911 en que murió Fray Saturnino.

1994

1944 El convento es adaptado como, escuela femenina Antonio Nariño

1994

En 1994 una nueva restauración lo adapta para el Instituto Alexander von Humbolt.

Posteriormente el convento fue restaurado por Monumentos Nacionales y destinado a la Casa de la Cultura.


Propuesta de uso:

Educación técnica con énfasis agrícola La enseñanza agrícola como la base del progreso

Instituto Técnico-Agrícola El Olivo Mejorar la productividad Aplicación de nuevas tecnologías Recuperar la siembra Recuperar Tradición de cultivo 32

Preparación de cultivadores jóvenes

Programa Arquitectónico Áreas de cultivo Restaurante huerta Biblioteca y Multimedia Salón exposiciones Área administrativa

Proceso de Diseño


ITAVO

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Vista aĂŠrea general del proyecto


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ITAVO

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Viga vierendeel que articula los diferentes ediďŹ cios


ITAVO

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Bienestar - EdiďŹ cio principal


ITAVO

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Plazoleta Principal


MÓDULO DE AULA CONYAKA - Tesis Meritoria

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Vereda Alto Afán, Mocoa, Putumayo

Módulo de aula CONYAKA

Tipo de Proyecto: Tesis de Grado | Equipamiento Educativo | Ubicación: Vereda Alto Afán, Mocoa, Putumayo Colaboradores: Arq. Lina María Barrero | Noveno y Décimo Semestre | Tesis Meritoria

Dpto. de Putumayo

Municipio de Mocoa

Vda. Alto Afán


MÓDULO DE AULA CONYAKA El papel de la escuela en la pérdida de identidad cultural

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Vía Pitalito - Mocoa

Tipo de Proyecto: Tesis de Grado | Equipamiento Educativo | Ubicación: Vereda Alto Afán, Mocoa, Putumayo Colaboradores: Arq. Lina María Barrero Noveno y Décimo Semestre | Tesis Meritoria

MOCOA

RESGUARDO YANACONA

Proyecto desarrollado como tesis de grado en el que se exploraron tipologías y métodos de construcción en guadua para su posterior aplicación en el módulo de aula, las propiedades del material, sus partes, la forma de aprovechamiento en la construcción, sus características también en cuanto al beneficio económico y social en las comunidades en que se trabaja para así dar una respuesta acertada y acorde al contexto económico y cultural en el que se desarrolla la propuesta. Un proyecto que por sus características se hacia difícil el conteo de materiales y presupuesto pero gracias al modelado en Revit se lograron solucionar dudas en estos aspectos como áreas de superficies curvas como el la cubierta, así mismo como la solución de su estructura mucho mas acorde al diseño y a las propiedades de la guadua su material principal. A continuación un breve resumen del proyecto: A través del análisis de diferentes factores se puede notar como la escuela ha sido subestimada en cuanto a su alcance e influencia a nivel cultural, con su pedagogía y su arquitectura. En una región o contexto especifico, su papel puede ser el de mantener o ayudar a la pérdida de identidad cultural de un pueblo, mediante la organización espacial, el diseño interior y la decoración o simbología en zonas comunes (comprendidas como el currículo oculto visual). Con el propósito de diseñar un prototipo de aula escolar que responda a las determinantes, culturales y climáticas bajo las cuales se encuentra el resguardo Indígena Yanacona Yacahay Wasi se realizó un diagnostico que puso en evidencia la pérdida de identidad cultural de este pueblo indígena,

para el cual se tuvo en cuenta las prácticas educativas de esta comunidad, como se desarrollan su jornadas escolares y de qué manera estas se relacionan con lo plasmado tanto en el plan de salvaguarda como en los deseos de los estudiantes quienes a través de la cosmovisión la mitología y los contenidos occidentales buscan respuestas a sus inquietudes como hombres y mujeres Yanacona. En consecuencia a lo dicho anteriormente la arquitectura juega un papel fundamental en la pervivencia de la cultura e identidad de pueblos indígenas al ser este un espacio para el diálogo de saberes, el intercambio multicultural y de crecimiento espiritual.


Mรณdulo de aula CONYAKA

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Interior Aula CONYAKA


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Boceto: Distribuciรณn de las aulas en el territorio


Propuesta general para el Resguardo Indígena Yanacona Yachay Wasí

El resto de la propuesta que completa la imagen es la propuesta de viviendas para los comuneros, desarrollada por otro grupo quienes trabajaron el modulo habitacional en madera y lo dispusieron en el territorio de esta manera.

Módulo de aula CONYAKA

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Escuela planteada al norte del territorio indígena, compuesta por 7 módulos de aula CONYAKA, un comedor escolar, una zona recreativa de alto impacto y 3 plazoletas de recreación pasiva cada una con una unidad sanitaria ecológica seca. En la parte superior, la de mayor altura remata con la Casa de los saberes, proyecto desarrollado por otro grupo de trabajo.


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Estudiantes Resguardo Indígena Yachay Wasí


Diseño Participativo

Briyit - 8 años Escuela con espacio de juegos escuela que integra varias actividades, que se relacionan entre si, pero se llevan a acabo en diversos espacios.

Estudiantes resguardo Indígena Yanacona Yachay Wasi

Evidencia existencia de dos niveles en la escuela. Transmite que la escuela no solo es un volumen sino varios que se complementan. La escuela permite ser usada como mirador, en su segundo nivel.

Duvan - 5 años Escuela de fácil acceso Escuela con diferentes componentes, distribuidos en el territorio. Cercanía entre los componentes de la escuela.

Carolina -12 años Escuela con espacio de juegos Escuela que integra varias actividades, que se relacionan entre si, pero se llevan a acabo en diversos espacios. Escuela con área tecnológica Escuela con salón de baile

Módulo de aula CONYAKA

47 Karen H- 7 años


Conceptualización del Proyecto Sendero Yanacona

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El cuarto sendero: el ciclo del conocimiento: cuando acontece la complementariedad entre energía y palabra la persona vivencia el ciclo del conocimiento el cual se encuentra en resonancia con el ciclo cósmico de Wa y Ka nombrado como el ciclo de la sabiduría, decimos que la persona ha accedido al conocimiento, es sabio. Del ciclo Wa y Ka le llega el impulso que orienta a la persona hacia el conocimiento y toma el nombre de amor al conocimiento. Un relato que ilustra el ciclo del conocimiento como la complementariedad de palabra y energía es el siguiente: “Cuando llega un rayo… este rayo llega simultáneamente con luz y sonido, que te anuncia la llegada de un ser, desciende éste como cóndor para sumergirse en el agua, donde se convierte en puma, el puma sale del agua a la tierra y se convierte en serpiente, esta serpiente corre tanto que se convierte en llama, y cuando se ve el resplandor de un rayo pero sin sonido que sale de la tierra, emprende el vuelo convertida en cóndor para nuevamente ascender pero esta vez con la experiencia de todas las etapas anteriores”. (Plan Salvaguarda Yanacona Abril 2014)

WA-nuy (morir)


Implantaci贸n general de equipamiento educativo Maqueta conceptual

Maqueta conceptual

Concepto general

M贸dulo de aula

Concepto Aula

M贸dulo de aula CONYAKA

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Unidad Sanitaria Ecol贸gica seca

Nuevas zonas de cultivo Nuevas Aulas Zonas de cultivo actuales Nuevas unidades sanitarias Nuevo comedor escolar Unidad sanitaria actual Nuevos cultivos piscicolas


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´Módulo de aula CONYAKA


Materialidad y sus Beneficios Cosecha Inmunización Secado Económico Flexible, duradero, Liviano

Curvo

Protección UV Clasificación

Recto Diametro

(2kg x metro lineal)

Edad (Construcción 4-6 años) Sismoresistente Dibujo en el suelo Guía para la construcción

Armado de la estructura en el suelo para luego elevarla

Promueve

Fabricación de uniones o armado con uniones prefabricadas en canutos rellenos de concreto

(Trabajo en comunidad)

Promueve (Desarrollo social y comunitario) Excelente a tracción Pésimo a compresión Llamativo (Turismo y desarrollo económico)

Aislarlo del suelo y protegerlo del sol

USO DE GUADUA O BAMBÚ PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA ESCUELA

51 Módulo de aula CONYAKA

Alta calidad y aspecto natural


1. Tejado en esterilla de Sobrebasa de guadua con impermeabilizante textil 2. Estructura secundaria de latillas Sobrebasa de guadua ( 5 x 2,5 cm ) 3. Estructura primaria de varillones de guadua de 5 y 10 cm aprox.

4. Tejado en esterilla de Sobrebasa de guadua con impermeabilizante textil 5. Estructura secundaria de latillas Sobrebasa de guadua ( 5 x 2,5 cm ) 6. Estructura primaria de guaduas de Cepa o Basa Ø 12 aprox. 7. Cercha en Varillones de guadua amarrada con rejos o cuerda 8. Viga de amarre en Varillones de guadua amarrada con rejos o cuerda 9. Columnas Princimales de 4 guaduas de Cepa Ø 12 aprox. 10. Columnas Secundarias de guadua de Basa Ø 12 aprox.

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11. Muro en Bahareque, impermeabilizado con jabón blanco 12. Tratamiento en fachada con entrenudos de guadua para el paso de luz y aire 13. Baranda en Varillones 10 cm aprox. de guadua y antepecho en red de cuerda de 15 x 15 cm 14. Pisos en tableros laminados de guadua

15. Viguetas de madera 8 x 6 cm

16. Estructura de entrepiso en guaduas de Cepa o Basa Ø 12 aprox. 17. Columnas inclinadas en Varillones de guadua amarrada con rejos o cuerda

18. Dados de concreto de 50 x 50 x 60 cm

19. Escalera de varillones de guadua de 5 y 10 cm aprox. y tableros de laminados de guadua para las huellas


Mรณdulo de aula CONYAKA

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Análisis de determinantes

Abertura para la expulsión de aire caliente. Claraboya con mayor ganancia térmica para una expulsión más eficiente de aire caliente. Muros en bahareque, usando la tierra y la camara de aire en su interior como

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aislantes para el control de transmisión de calor al interior del aula.

Corredor perimetral como alero para generar sombra en la estructura inferior. Cubierta con la forma y pendiente adecuada para la recolección de aguas lluvias. Zapatas de 60 cm de alto para evitar el deterioro de la guadua al contacto con la humedad del terreno. Persianas que disminuyen la ganancia caloríca y la entrada de radiación solar directa.

Pisos en guadua laminada para un menor impacto medio ambiental. Secciones distanciadas para una entrada de aire desde la parte inferior de la plataforma. Aberturas con entrenudos de guadua para una entrada directa pero controlada al nivel del estudiante. Persiana en claraboya para su soporte y control de la entrada de luz y salida de aire caliente.


Mobiliario en el Aula

Mรณdulo de aula CONYAKA

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Proyectos Projects CASA MEDIANERA Ejercicio Académico de diseño y modelado en Revit MONTÍPORA LAMINADA Prototipo basado en la naturaleza


CASA MEDIANERA

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Ejercicio Académico de diseño y modelado en Revit

Casa Medianera

Tipo de Proyecto: Modelado 3D en Revit | Vivienda | Ubicación: Relativa Colaboradores: Ninguno Quinto Semestre


CASA MEDIANERA Ejercicio Académico de diseño y modelado en Revit Tipo de Proyecto: Modelado 3D en Revit | Vivienda | Ubicación: Relativa Colaboradores: Ninguno Quinto Semestre

Esta casa muestra un primer acercamiento que se tuvo a Revit como trabajo académico en donde se buscaba explorar de forma básica las herramientas de modelado y configuración de visualización en la planimetría. Gracias a la atención al detalle y el entusiasmo por aprender siempre un poco mas se llego a este resultado a pesar de lo poco que se alcanzo a aprender en clase.

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Casa Medianera

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Casa Medianera

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Casa Medianera

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MONTÍPORA LAMINADA

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Prototipo basado en la naturaleza

Montípora Laminada

Tipo de Proyecto: Prototipo de cubierta | Estructura Compleja Ubicación: Relativa Colaboradores: Lina María Barrero | Diseño | Cuarto Semestre


MONTÍPORA LAMINADA Prototipo basado en la naturaleza Tipo de Proyecto: Prototipo de cubierta | Estructura Compleja Ubicación: Relativa Colaboradores: Lina María Barrero | Diseño | Cuarto Semestre

Los corales Montipora vienen en una gran variedad de formas y colores, pero esta variedad es de un bonito color púrpura intenso profundo. Los Capricornis crecen en una forma circular, como forma de hoja, y aveces se refieren a el como un coral florero, son muy hermosos pero frágiles. Ubicación

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Se ubica en las zonas más externas del arrecife. Su rango de profundidad llega hasta los 20 m. Suele encontrarse en aguas superficiales y soleadas como las de las lagunas coralinas. Su distribución geográfica comprende el Indo-Pacífico, incluido el Mar Rojo.

Reino Filo Clase Subclase Género

Animalia Cnidaria Anthozoa Hexacorallia Montipora

Un material no rígido y flexible, con una forma determinada y fijado por sus extremos puede someterse por si mismo y cubrir un espacio , la característica de los sistemas estructurales de forma activa es que desvían las fuerzas exteriores a través de esfuerzos de tracción , su mecanismo portante depende sobre todo del material en este caso madera .

“El arte nunca podrá existir sin la naturaleza.” Pierre Bonnard


Análisis de cargas y esfuerzos

Materialidad Ÿ

Madera micro laminada

Ÿ Ÿ Ÿ

Barras de acero encoladas

Ÿ Ÿ

Resistencia a la flexión 28n/mm2. Optimización de sección Compuesta por láminas de abeto de 3 mm de espesor. Logrando una elevada resistencia mecánica

Sometida a ambientes cambiantes De fácil optimización para un rápido montaje en obra.

Pieza estructural

Vigas de madera curva

Ÿ

Ÿ Ÿ

Gran capacidad de carga su reducido peso y su elevada resistencia. Permite cubrir grandes luces con estructuras esbeltas.

Absorben fuertes cargas de impacto y se mantienen en pie. Clases de resistencia: GL 24, GL 28, GL 32

Cargas Ÿ Ÿ

Laminas kerto Ÿ

orientadas en la misma dirección Las tronzas son desenrolladas en láminas de 3 mm de espesor, las cuales son cortadas en piezas para permitir su manipulación. Resistencia característica a la flexión :Kerto-S 44 N/mm2

Montípora Laminada

69 Ÿ

Vigas de madera laminada encolada


Modelo 3D

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MontĂ­pora Laminada

Maqueta

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ARQ. JUAN SALVADOR RAMOS LÓPEZ |

salvadorarquitectura@gmail.com

|

310 3240424 - 3347738

|

www.linkedin.com/in/salvador-ramos-arq-diseñador

| Bogotá Col. |

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