Issuu on Google+

Revista escolar del Ceip. “Ntro. Padre Jesús” de Jabalquinto (Jaén)

Se cumple el centenario de la publicación de la “Historia de Peter Pan y Wendy”

Junio 2011

2.011: AÑO INTERNACIONAL DE LOS BOSQUES

WIKIPEDIA: DIEZ AÑOS EN ESPAÑA

A COMIENZOS DE CURSO LOS PICAPIEDRA CUMPLIERON 50 AÑOS

HABLAMOS SOBRE EL 125 ANIVERSARIO DEL NACIMIENTO DE BLAS INFANTE


Nuestra Escuela Revista escolar del CEIP NUESTRO PADRE JESÚS Avda. de la Paz s/n 23712 JABALQUINTO (Jaén) Tel. 953617132 Mail: 23001810.edu@juntadeandalucia.es Web: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/23001810/helvia/ Nº 27 Junio 2011 ISNN: 1697-0160 Depósito legal J-513-2003 Imprime: Gráficas Minerva (Úbeda. Jaén) Equipo de Coordinación general y diseño: Juan Carlos Orta Román Antonio García Sanz Francisco José Campaña Ortega Mariano Moreno Bello

COLABORAN

Maestros colaboradores (orden alfabético):

Castillo Barranco, María José Castillo Vizcaíno, María Isabel Checa Jódar, María Isabel Díaz Rubio, María Soledad Fernández Espejo, Teresa Garzón Pasqual de Riquelme, María Isabel Gómez Tena, Rosa María López Bonachera, Elvira Lozano Cañadas, Verónica Malpica Carretero, María Alcázar Martínez Pretel, María del Carmen Molina Cuerva, Catalina Olmo Ocaña, Melisa Pozo Luque, José Miguel Rodríguez Ortega, Gemma del Pilar Vílchez Conget, María Eugenia

02


ÍNDICE

pág.

CRÉDITOS Y COLABORADORES .................................................

2

ÍNDICE ......................................................................................

3

EDITORIAL .................................................................................

4

NUESTROS CARGOS AL HABLA: Delegada de Educación ..............................................................

6/7

Alcalde........................................................................................

8/9

Secretaria del Centro .................................................................

10

UNA VENTANA ABIERTA: AMPA .........................................................................................

11/12

ASÍ TRABAJAN LOS PEQUES: Educación Infantil .......................................................................

13/18

Primer Ciclo de Primaria ............................................................

19/24

REPORTEROS EN ACCIÓN: Mes de la Bibliotecas Escolares...................................................

25

Reyes Magos ..............................................................................

26

Campaña contra el fuego ............................................................

27

Día de Andalucía ........................................................................

28

Visita Jefe de Bomberos .............................................................

29

Visita Autora libro ......................................................................

30

Un libro entre globos ..................................................................

31

Cuentacuentos de 6º a E.I y 1er. Ciclo P .....................................

32

ALÓ JABALQUINTO: Entrevista Pte. Cooperativa Ntro. P.Jesús ...................................

33/35

ESCUELA VIVA: Proyecto TIC ..............................................................................

36/37

Proyecto Lector ..........................................................................

38/39

Deporte en la Escuela .................................................................

40/43

Autoprotección (Salud y Riesgos Laborales) ...............................

44/45

Coeducación ..............................................................................

46/48

ESTE CURSO TOCA HABLAR DE: 2011 Año Internacional de los bosques .....................................

49/52

125 aniversario nacimiento Blas Infante .....................................

53/56

50 aniversario los Picapiedra .....................................................

57/60

100 años de la Hª Peter Pan y Wendy .........................................

61/65

10º aniversario wikipedia en España ...........................................

66/69

PASARON POR AQUÍ: Patricia Bermúdez .....................................................................

70

SE CONOCE POR …: Folklore popular jabalquinteño ...................................................

71/80

Cura párroco de Jabalquinto ......................................................

81/82

NAVEGANDO POR LA RED: Grabar Audio y/o vídeo de Youtube .Añadir online efectos a imágenes 83/84 A VER SI ERES CAPAZ: Pasatiempos ..............................................................................

03

85/86


EDITORIAL

“27 AÑOS CON NUESTRA COMUNIDAD ESCOLAR” Otro año más en el que la revista escolar “NUESTRA ESCUELA” de este colegio, ve la luz. La verdad es que cuando uno piensa en la cantidad de años que llevamos con esta actividad, por un lado, le parece que fue ayer cuando retomamos el trabajo ya iniciado por otros compañeros y compañeras que dejaron su huella en este centro; y por otro, se da uno cuenta de que todos esos esfuerzos, sacrificios, desvelos, malos y buenos –pocos- ratos, dineros, han sido, son, invertidos en una buena acción. Más aún, cuando ustedes la acogen y reciben de tan buen grado y aceptación, que se hace muy difícil el dejar de editarFco. José Campaña la. Se agradece, porque podemos decirlo a “boca llena”, esta activiDirector del Centro. dad va por ustedes y nuestro alumnado. En definitiva, por todos ustedes que forman nuestra Comunidad Escolar. Seguimos manteniendo la idea de dedicar la revista a aquellas celebraciones y conmemoraciones a nivel nacional o internacional que nos llegan al centro. Y, a la vez, que sea una muestra de algunas de las actividades extracurriculares que en el mismo desarrollamos. Tras estas palabras, encontrarán las colaboraciones de la Ilma. Sra. Delegada de Educación. Que nuevamente nos honra con su colaboración y ánimos en nuestra labor. Del mismo modo, podrán encontrar al Sr. Alcalde de nuestra localidad, que también nos ha querido brindar una colaboración en nuestra revista. Cerrando la sección de “Nuestros Cargos al habla”, la Secretaria del colegio, Dña. Mª Eugenia, que nos descubre la necesidad de la lectura como fuente de conocimiento y aprendizaje. En nuestra sección “Una ventana abierta”, la recién creada Asociación de Madres y Padres del Alumnado “El Olivo”, también nos ha enviado una colaboración, a modo de presentación oficial y puesta de largo ante ustedes, sus socios y socias. Y que esperamos vayan en aumento, para poder, entre todos, tener un colegio mejor para sus hijos/ as; nuestro alumnado. Podrán encontrar los trabajos de los “peques”, en la sección “Nuestro trabajo diario”. Donde con su frases, dibujos y primeras composiciones literarias, nos ofrecen una muestra de lo que fue la Navidad, el día de la Paz, el Carnaval o el Día de Andalucía, en nuestro colegio. Seguro pasan un buen rato. Más adelante, el alumnado de 2º y 3º ciclo se ha convertido en intrépidos reporteros y en “Reporteros en Acción” han realizado diversos trabajos de diferentes hechos destacados durante este curso. Unos más positivos, como la celebración del Día de la Lectura en Andalucía; Día del Libro o diversos lugares visitados y sus viajes escolares. Y otro menos positivo, como fue el lamentable asalto y robo con el que nos encontramos, a la vuelta de las vacaciones de Navidad. Esperemos que les guste.

04


EDITORIAL A continuación encontrarán el trabajo desarrollado a través de los diferentes Planes y Proyectos que existen y se desarrollan en nuestro colegio. En “Escuela Viva”, verán como en nuestro centro, también enseñamos y educamos desde otros campos y perspectivas que tocan los mencionados Planes. Esperamos que de esta manera conozcan el centro mejor. Avanzamos y nos encontramos con las celebraciones más importantes que, desde diferentes organismos e instituciones, nos han llegado. Son la parte central de la revista. Y en “Este curso nos toca hablar de…”, encontrarán trabajos, reflexiones, informes, ideas, dibujos,…al respecto de celebraciones importantes tales como, 2011, Año Internacional de los Bosques; 125 aniversario del nacimiento de Blas Infante, padre de la Patria Andaluza; el 50 aniversario de los Picapiedra; 100 años de la publicación de la historia de Peter Pan y Wendy, o el décimo aniversario de Wikipedia en España. Creemos que será de su agrado. Una sección especialmente querida por los que hacemos posible esta publicación es “Pasaron por aquí”, donde exalumnos/as que pasaron por este centro, nos van a contar cómo están, cómo les va, qué es de ellos/as, qué recuerdos tienen de su paso por el centro y si su paso por el mismo les fue útil donde quiera que estén. Nueva sección, que esperemos les llene de orgullo, como a nosotros/as. Un artículo de mayor calado cultural es el que nos trae D. Antonio, de la mano de la sección “Se conoce por…”. Y en esta ocasión, además, una colaboración inédita sobre el folklore popular de nuestro querido Jabalquinto. Seguro que es de su interés. Y como colofón dos secciones que nos han parecido interesante una de ellas: “Navegando por la red”. Donde podremos encontrar una recopilación de páginas web donde podremos descargar música, vídeos, añadir imágenes y efectos a nuestras fotos…y otras distracciones legales y educativas, que también podemos encontrar en la red. Y la otra, “A ver si eres capaz”, página de pasatiempos, necesaria en cualquier publicación que se precie. Les harán pasar un buen rato de ocio y pasatiempos. A todos/as los que hemos hecho posible un nuevo número de NUESTRA ESCUELA, equipo de coordinación, profesorado, alumnado, padres y madres, colaboradores y patrocinadores MUCHAS GRACIAS por vuestros esfuerzos y desvelos. Como dijo el gran Esteban Ramírez –exdirector de diario JAÉN- , “sembrar, siempre sembrar”…es nuestro cometido. Que este nuevo número sea de su agrado e interés y que lo disfrute, es nuestra ilusión y esperanza. Francisco J. Campaña Ortega.-

05


NUESTROS CARGOS AL HABLA

“Ante el Año Internacional de los Bosques: 2011” “Hay quien cruza el bosque y sólo ve leña para el fuego”. TOLSTOY, León “Convertid un árbol en leña y podrá arder para vosotros; pero ya no producirá flores ni frutos”. TAGORE, Rabindranath “Cuando dejamos morir el bosque, las palabras pierden el sentido”. GRASS, Günter Dña. Angustias Mª Rodríguez

La relación del ser humano con el bosque y la naturaleza ha sido siempre irracional, destructiva y depredadora, a veces por razones económicas y otras veces por descuidos evitables. Es un dicho conocido que una ardilla podía atravesar la península ibérica sin pisar el suelo saltando de árbol en árbol. Eso hace mucho tiempo que no es posible, porque ha desaparecido gran parte de los bosques. Afortunadamente las administraciones públicas en España y en los países industrializados están haciendo esfuerzos importantes para mantener y recuperar los bosques, pero siguen estando en peligro por incendios e intereses económicos, especialmente en otras partes del planeta. Por ese motivo, la Asamblea General de las Naciones Unidas (ONU) ha declarado al 2011 como Año Internacional de los Bosques por considerar que “estos ecosistemas y su ordenación sostenible contribuyen significativamente al desarrollo, la erradicación de la pobreza…”. Se trata de concienciar a la población mundial de casi siete mil millones de personas en continua expansión sobre la importancia de los bosques, que representan más del 30% del territorio y contienen el 80% de la biodiversidad del planeta. Si no ponemos remedio, se puede cumplir la “profecía” de Chateaubriand (1768-1848) “Los bosques preceden a las civilizaciones, los desiertos las siguen”. Uno de los objetivos de esta declaración de la ONU es movilizar a la población, y en especial a los jóvenes, para que participasen en actividades orientadas hacia la protección de los bosques. En este sentido, es una feliz casualidad el que 2011 también ha sido declarado como el Año Europeo del Voluntariado, con el objetivo de aumentar el número de voluntarios y voluntarias. En España cada vez hay más voluntariado representando actualmente el 18% de la población, frente al 34% de la media europea. Una cuarta parte ayudan en acción social, mientras que el resto realiza otros tipos de voluntariado, entre ellos el medioambiental. En Andalucía están implicados más de 5.000 voluntarios y voluntarias en las Redes de Voluntarios en Espacios Naturales y en el Litoral, el programa Andarríos, el programa Migres o el Voluntariado Monte Mediterráneo.

06


NUESTROS CARGOS AL HABLA Los centros educativos son un vivero de voluntariado medioambiental tanto por el trabajo de los docentes que desarrollan el currículo y los valores en el aula, entre ellos el medioambiental, como en las campañas de reforestación que propician diputaciones, ayuntamientos, entidades privadas, asociaciones y el propio sistema educativo en colaboración con la Consejería de Medio Ambiente, concretamente con el programa “Crece con tu árbol”, que actúa en tres líneas: reforestaciones participativas, creación de viveros forestales y prevención de incendios forestales. Desde esta revista “Nuestra Escuela” quiero dirigirme a la comunidad educativa del CEIP “Nuestro Padre Jesús” de Jabalquinto para que tomen conciencia no sólo del respeto a la naturaleza y de la importancia de la prevención del medio ambiente, sino también en la implicación en actividades medioambientales concretas, lo que contribuirá a llevar a cabo los objetivos de estas dos conmemoraciones y así disfrutar de unos bosques sostenibles, hermosos y sanos, y en consecuencia de una sociedad más feliz y solidaria. DELEGADA PROVINCIAL DE EDUCACIÓN

07


NUESTROS CARGOS AL HABLA

“BLAS INFANTE” Blas Infante luchó incansable por recuperar la identidad del pueblo andaluz; por conseguir una Andalucía libre y solidaria, reivindicando el derecho de todos los andaluces a la autonomía y a la posibilidad de decidir su futuro.

D. Pedro López Lérida

En una de sus obras más importantes “Ideal Andaluz”, nos ofrece las claves de su pensamiento: Dar confianza al pueblo para reconducirlo al progreso, despertar el patriotismo frente a las injusticias, alcanzar una educación libre, universal y gratuita, contribuir a una economía prospera mediante la expropiación de las

tierras de cultivo. Al ejercer como notario entró en contacto con el ambiente intelectual sevillano y con las ideas regionalistas andaluzas. Tomó más contacto con las gentes de su Andalucía al ejercer su profesión y quedo muy impresionado sobre las condiciones de vida y miseria en las que se encontraban los jornaleros andaluces. A raíz de la Asamblea de Ronda, estableció las bases a seguir por el andalucismo para obtener la autonomía política de Andalucía, además se aprobó su propuesta de adoptar como insignias de Andalucía: una bandera verdiblanca representando la empresa de la restauración de un pueblo, un escudo con Hércules como símbolo de la fuerza eternamente joven, coordinando la fuerza instintiva de los estímulos animales representada por dos leones e inscribiendo al pie del escudo esta leyenda: “ANDALUCIA, POR SI PARA ESPAÑA Y LA HUMANIDAD” y el himno que propuso como la melodía fue el canto religioso Santo Dios, un himno que los jornaleros cantaban al terminar su día de trabajo, este sería el himno de Andalucía cambiándole la letra por un texto suyo, y estos son los actuales símbolos oficiales de la PATRIA ANDALUZA. Blas Infante se adelantó a su tiempo y muchas de sus propuestas son hoy una realidad: como la división de poderes , una justicia gratuita y democrática y la independencia social y civil de la mujer, y otro de sus pensamientos fue conseguir una política exterior pro-africana en un intento de hacer rebrotar el Al-Andalus.

08


NUESTROS CARGOS AL HABLA Fue aclamado como presidente de honor de la futura Junta Regional de Andalucía. Fue fusilado sin juicio ni sentencia en la madrugada del once al doce de Agosto, en el km 4 de la carretera de Sevilla a Carmona. El 14 de abril de 1983 el Parlamento de Andalucía aprueba por unanimidad el Preámbulo del Estatuto de Autonomía para Andalucía, que reconoce a Blas Infante como Padre de la Patria Andaluza e ilustre precursor de la lucha por la consecución del Estatuto de Autonomía para Andalucía. ALCALDE—PRESIDENTE DE JABALQUINTO

“ANDALUCIA, POR SI PARA ESPAÑA Y LA HUMANIDAD”

09


NUESTROS CARGOS AL HABLA

“EDUCAR EN VALORES” Es importante reflexionar desde la escuela sobre este tema del que tanto hablamos en estos días; cuando hablamos de educar en valores, nuestro objetivo no puede ser que nuestros alumnos/as aprendan unos hábitos; debemos ver la educación como un modelo global que nos lleve a que nuestros niños y niñas aprendan a construir su vida personal y ciudadana. La educación en valores nos debe llevar a enseñar a nuestros jóvenes buenas prácticas de convivencia en sus vidas: en la escuela, en su tiempo libre y en toda su vida en general.

María Eugenia Vilchez Conget. Secretaria

Los valores no debemos plantearlos sólo como ideales a alcanzar sino también como cualidades y atributos de las personas. Es muy importante destacar que para los alumnos, los educadores debemos servir de modelos que ellos imitarán en su comportamiento. Sus padres y madres también serán sus modelos de referencia y por ello todos desde la casa y la escuela debemos marcarles unas directrices que les lleven a ser buenas personas en un futuro cercano. Debemos hacer hincapié en valores como el compañerismo y el trabajo en equipo y, sobre todo, el esfuerzo. Deben aprender a valorar lo que hacen y de este modo conseguirán mejores resultados. Queremos formar a jóvenes con inquietudes y que persigan conseguir en su vida todo lo que se propongan. A los maestros y maestras nos satisface que en el futuro nos encontremos a hombres y mujeres preparados académicamente pero todavía nos satisface más encontrar a buenas personas que sepan convivir y se respeten unos a otros. Valores como la amistad, la comprensión, la tolerancia, la paciencia, la solidaridad y el respeto, son esenciales para un sano desarrollo de las personas. Un niño que sabe respetar a los demás, será más fácilmente respetado. Finalmente desde estas palabras pretendo recordar algo muy trabajado en nuestras clases: la importancia de respetarnos los unos a los otros y llegar a ser ciudadanos y ciudadanas de primera.

10


UNA VENTANA ABIERTA

ASOCIACIÓN DE MADRES Y PADRES “El olivo” Desde este Centro se nos ha dado la oportunidad de participar en la revista del Colegio, y vamos a aprovechar esta ocasión para deciros quienes somos y lo que hacemos. Tras muchos años de ausencia del AMPA , nos ponemos en contacto con ustedes para presentarnos como una nueva Asociación, formada por una nueva directiva. Junta Directiva de la A.M.P.A. Somos una Asociación de Madres y Padres de Alumnos del Colegio, y como toda Asociación representa a un colectivo, y en nuestro caso a las Madres y Padres escolarizados en el Colegio. Actualmente esta integrada por 82 socios y una junta directiva de 12 padres. Nuestros objetivos son los de la colaboración y participación ,en todo aquello a lo que legalmente tenemos derecho y está dentro de nuestras posibilidades. De esta manera, el profesorado y las Madres y Padres, consensuando objetivos y aunando esfuerzos, intentaremos conseguir una mejor calidad educativa para el Alumnado del Colegio. Tratando de alcanzar unos objetivos que hagan de nuestros hijos unas personas capaces de desenvolverse con autonomía y solvencia en la sociedad. Somos una Asociación de Madres y Padres de Alumnos que pertenece a una Confederación, lo que nos permite estar informados, aconsejados y representados en todos los temas educativos. A la vez, pretendemos conseguir objetivos finales para toda la sociedad y nos sentimos respaldados por otros muchos Padres y Madres de otras Asociaciones. El fin primordial de una Asociación de Madres y Padres, es el acercamiento al Colegio, ese mundo donde nuestros hijos e hijas se desenvuelven a diario, y nosotros, padres y madres, deseamos hacerlos un poco participes de el. Entre otras actividades, la Asociación de Padres tiene como fines: _ Asistir a los padres, tutores o representantes legales en todo aquello que concierne a la educación de sus hijos o pupilos. _Colaborar con las actividades educativas del Centro. _Promover la participación de los padres, tutores o representantes legales de los alumnos en la gestión del Centro, a través de los órganos previstos al efecto de la legislación vigente. Para alcanzar estos objetivos, se aprueba la realización de las siguientes actividades:

11


UNA VENTANA ABIERTA _ Participación en el Consejo Escolar. _Comunicación e información periódica a los Asociados del AMPA. _ Actividades extraescolares. _ Gestión de subvenciones y ayudas que permitan financiar parte de las diferentes actividades extraescolares. Para alcanzar estos fines, se necesita la participación de todas las Madres y Padres de Alumnos, porque entendemos que, en mayor o menor medida, cualquier Padre o Madre puede y debe aportar su colaboración para conseguir estos objetivos. Bien es cierto que en la Asociación no hay la participación masiva que nos gustaría, pero con entusiasmo creemos en su existencia y en su acción. De todos los aprendizajes de la vida quizás la tarea de ser padres sea la mas difícil y responsable, además es algo que nadie nos ha enseñado, por ello intentamos ser lo mas equitativos posibles. Nuestros hijos hoy, son las personas del mañana. Por ello y por ellos, reside la razón de nuestra existencia como ASOCIACION al servicio de los miembros mas importantes en la Comunidad Educativa, los ALUMNOS, LA AMPA ES UNA ASOCIACION DESINTERESADA Y SIN ANIMO DE LUCRO FINANCIADA EXCLUSIVAMENTE POR LAS CUOTAS DE LOS SOCIOS. Aquí hemos explicado un poquito lo que es y nuestras intenciones, y estamos convencidos/as de que con fuerza y la colaboración de todos lo conseguiremos. UN CORDIAL SALUDO LA AMPA

12


ASÍ TRABAJAN LOS PEQUES

EL TRABAJO DIARIO DE LOS MÁS PEQUEÑOS

Dª Carmen, Dª Melisa y Dª Cati. Profesoras de Educación Infantil.

La educación infantil contribuye de forma decisiva al desarrollo y aprendizaje de los niños y las niñas desde los primeros años de su vida; desarrollando las capacidades y competencias necesarias para su integración activa en la sociedad con aprendizajes relevantes en continua interacción con el medio físico, natural, social y cultural a través de la utilización de diversos lenguajes. Aquí os dejamos una muestra de algunos de los trabajos elaborados por nuestros alumnos de Educación Infantil, al trabajar las actividades de las unidades temáticas, proyecto de Educación en valores y otros como su participación en celebraciones: Día de Andalucía, Carnaval…..

INFANTIL 3 AÑOS

Alumnos y alumnas de Infantil de tres años realizando sus tareas diarias. Foto: Archivo colegio.

13


ASÍ TRABAJAN LOS PEQUES

14


ASÍ TRABAJAN LOS PEQUES

INFANTIL 4 AÑOS

Grupo de niños y niñas de Infantil de cuatro años

15


ASÍ TRABAJAN LOS PEQUES

16


ASÍ TRABAJAN LOS PEQUES

INFANTIL 5 AÑOS

Grupo de niños y niñas de Infantil de cinco años.

17


ASÍ TRABAJAN LOS PEQUES

18


ASÍ TRABAJAN LOS PEQUES

EL TRABAJO DIARIO EN EL PRIMER CICLO

Dª Elvira, Dª Rosa y Dª María, Profesoras tutoras del primer ciclo de primaria.

Un año más los alumnos y alumnas del 1º ciclo quieren participar en la revista y compartir con todos sus lectores algunos de los trabajos realizados a lo largo del este curso escolar. El dibujo para los niños significa un medio de expresión que realizan naturalmente y en forma de juego en el que vuelcan sus experiencias, emociones y vivencias. Muchas veces descubriremos que el niño se expresa gráficamente con más claridad que en forma verbal siendo una actividad de la que disfrutan enormemente. En estos cursos se les ofrecen oportunidades y se les invita a experimentar con distintos materiales, temáticas y formas de trabajos diversos que amplíen sus experiencias. Las actividades que en esta revista se presentan lo hacen de forma sintética y general y por separado para facilitar su difusión, eso no quiere decir que se sugiera su trabajo aisladamente del resto, por el contrario, para lograr experiencias enriquecedoras y creativas éstas tienen que mantener sus conexiones e ir enmarcadas en un proyecto con objetivos, expectativas y metas definidas.

PRIMER CURSO DE PRIMARIA GRUPO A Alumnos y alumnas de primer curso de primaria. Grupo A.

19


ASÍ TRABAJAN LOS PEQUES

20


ASÍ TRABAJAN LOS PEQUES

PRIMER CURSO DE PRIMARIA GRUPO B

Alumnos de primer curso de primaria grupo B.

21


ASÍ TRABAJAN LOS PEQUES

SEGUNDO CURSO DE PRIMARIA

Alumnos y alumnas de segundo curso de primaria.

22


ASÍ TRABAJAN LOS PEQUES

23


ASÍ TRABAJAN LOS PEQUES

24


REPORTEROS EN ACCIÓN

MES DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES

Jesús Sánchez Ayala. 6º B

Iván Lorente Collado. 6º A

Durante el mes de octubre celebramos en nuestro colegio el mes de las bibliotecas escolares. Nosotros en nuestro centro hemos realizado muchas actividades para celebrar esta fecha. Bajamos con nuestros maestros a la biblioteca, como ya sabéis se llama “Manuel Gallego” y es un lugar muy agradable. Realizamos muchas actividades, vimos vídeos sobre la lectura y la importancia que tiene, estuvimos comentándolos y aprendimos muchas cosas. Vimos el vídeo de Caillou cuando visitó la biblioteca y aprendimos las normas de comportamiento en ella. También vimos el vídeo de las bibliotecas con ritmo y todos los de la clase nos pusimos a cantar, fue muy divertido. Por último los mayores del colegio leímos el cuento “Los libros son mis ojos mágicos” que nos gustó mucho a todos y aprendimos con él la importancia que tiene la lectura y lo que nos enseña. En las clases preparamos portadas de libros que habíamos leído y más nos habían gustado, los pegamos en cartulinas y decoramos la entrada a la biblioteca, la entrada al centro y también clases y pasillos. Desde ese mes en nuestro colegio realizamos la actividad del “Patiolector”. Los niños y niñas de 6º sacan al patio de recreo libros los martes y los jueves para que todos podamos leer durante el tiempo de recreo. Los libros que se sacan son los que han traído algunos alumnos de sus casas y pasamos en el patio un rato entretenido.

25


REPORTEROS EN ACCIÓN

VISITA DE LOS REYES MAGOS El día 23 de diciembre nos visitaron los Reyes Magos. Pasaron, en primer lugar por el edificio de Infantil; después fueron al del Primer Ciclo y finalmente, al edificio del resto de los cursos. Cuando vinieron, todos los niños nos pusimos muy contentos de haberlos visto. Ese día todos los cursos le cantamos canciones, partituras con la flauta y villancicos muy bonitos. Ellos nos dieron muchos caramelos a todos los niños y niñas. Después de tocar los villancicos nos aplaudieron y los Reyes Magos se pusieron muy contentos.

26

(Pedro Jesús Jiménez Martínez, 5º)


REPORTEROS EN ACCIÓN

PREVENCIÓN DE INCENDIOS FORESTALES

Luís Sánchez Collado. 6º B Luís Berja Fernández. 6º A Este curso vino a nuestro colegio una monitora para hablarnos de la prevención de incendios forestales y sobre el cuidado de la naturaleza. Durante la charla nos hablaron de que debemos tener mucho cuidado con el fuego, que cuando estemos en un bosque debemos cuidar lo que hacemos; no debemos arrojar cristales ni cerillas porque a los cristales cuando les da el Sol se pueden calentar y provocar un incendio. Nos explicó que si hacemos una barbacoa debemos recoger todo al terminar y esperar a que se apague el fuego. Las barbacoas sólo podemos hacerlas en los lugares permitidos. Al terminar la explicación jugamos a un juego muy divertido por grupos. Nos dieron unas pegatinas y unas cartulinas con lugares dibujados. En las cartulinas debíamos poner las cosas que perjudican al bosque y las que le benefician. Después de pegar las imágenes salimos por grupo y contamos lo que habíamos hablado en nuestro grupo y fue muy interesante. Nos dieron folletos para entrar en una página web y participar en un juego en el que podíamos ganar una excursión. La charla fue muy interesante y aprendimos a comportarnos mejor y respetar la naturaleza.

27


REPORTEROS EN ACCIÓN

DÍA DE ANDALUCIA El día 28 de febrero se celebra el día de Andalucía; como ese día no hubo cole, lo celebramos el viernes, 25 de febrero. (Laura Nájera García, 5º) Empezó con unas palabras de D. Francisco, nuestro director, que nos habló de lo importante que es ese día para los andaluces, nos recordó los símbolos de Andalucía y comentó un poco el Estatuto de Autonomía.

Después, recitaron poesías sobre Andalucía niños y niñas de los distintos cursos.

Se recuerda también la figura de Blas Infante “Padre de la Patria Andaluza”

Un grupo de niños y niñas de 4º nos dieron una clase del relieve de Andalucía; nos recordaron sus ríos principales, sus montañas y sus costas.

Laura Nájera de 5º y Laura Molina de 6º bailaron por sevillanas.

El acto finalizó, como no podía ser menos con un desayuno de pan, aceite, chocolate y zumo.

Un grupo de alumnos y alumnas de 5º y 6º interpretan, dirigidos por D. José a la guitarra, nuestro himno.

28


REPORTEROS EN ACCIÓN

VISITA DEL JEFE DE BOMBEROS DE LINARES D. Juan José Molero Cuando vino a nuestro colegio el Jefe de Bomberos de Linares nos pareció una visita muy interesante.

Juan García. 6º A Nerea Ibarra. 6ºB Martín Rus. 6ºB

Nos empezó a hablar de cómo era la vida de los bomberos y cuanto tiempo tenían que estar en el Parque de Bomberos, también nos habló de lo que había que estudiar para ser bombero, debías estudiar mucho y además aprobar unas oposiciones, debías estar en forma y hacer

mucho ejercicio. Nos contó lo difícil que era ser bombero y que debías estar preparado para ver cosas que no te iban a gustar, personas quemadas e incluso muertas. Nos habló de cómo era el Parque de Bomberos y los coches y camiones que había. También allí había otras personas que se encargaban de recibir los avisos y estar en la torre de control. Por último nos enseñó una película sobre un incendio que viven unos niños en su casa y nos explicó cómo debíamos reaccionar. D. Juan José nos entregó un folleto con los diez pasos más importantes que debemos seguir cuando haya un fuego y nos explicó los números a los que debíamos llamar.

D. Juan José Molero con el alumnado

29


REPORTEROS EN ACCIÓN

VISITA DE LA ESCRITORA ESTRELLA RAMÓN El día 10 de marzo visitó nuestro colegio la escritora de libros infantiles Estrella Ramón. Bajamos al aula de música donde nos habló sobre cómo se tiene que escribir un libro y nos enseñó que no debemos copiarnos unos de otros para hacer libros, que plagiar esta mal, y es un delito. Nos contó que escribió el libro la “Rata Rubinata”, que trata de una rata que nació roja y en las alcantarillas no la aceptaban, y que en algunas editoriales lo rechazaron ¡sin haber leído el libro!; en otras editoriales lo leyeron y lo rechazaron pero que le animaron a hacer más libros. Pedro J. Jiménez Martínez También nos dijo que si uno Adrián Arboledas Fernández Irene López Carruana no tiene ganas de escribir y Natalia arboledas Lérida mandas a otro a escribirlo, Francisco García Arboledas tienen que aparecer los dos (Alumnos de 5º de Primaria) nombres. Dijo que se tarda mucho en escribir un libro; que se esmera en hacer las cosas bien, por eso, cuando termina revisa las faltas, no como algunos que dicen que han terminado y no lo revisan, vamos que ella quiere hacer las cosas bien. Tardo en escribir la Rata Rubinata seis meses. BIOGRAFÍA Así nos cuenta Estrella Ramón su vida, en su blog: “Me llamo Estrella Ramón y nací en Tortosa el 2 del 2x2x2 de 19 (2x2x2x2x2x2). Que me llamo Estrella y que nací en Tortosa lo supe bastante pronto. Que nací en una fecha tan binaria, lo descubrí algo más tarde, en sexto de EGB, gracias a todo aquello del mínimo común múltiplo y el máximo común divisor. Y, la verdad, es que me quedé la mar de satisfecha con el descubrimiento. Para que luego vayan diciendo por ahí que las matemáticas no sirven para nada. Desde siempre me gustó inventar historias y contárselas al primero que pillaba desprevenido. Al principio, los desprevenidos eran desprevenidas y básicamente tres: mi hermana y mis dos primas. Poco a poco, el auditorio ha ido cambiando y ahora, para cuando no abundan los desprevenidos, siempre me queda la posibilidad de sentarme al ordenador e ir contándoselas a él, tecla a tecla. Ah! Y me parezco a la chica de la foto, con unos cuantos años más y el pelo bastante más corto. De todas maneras, no os fiéis de las apariencias. Algunas veces me columpio en las nubes del séptimo cielo y presento un aspecto angelical. Otras, en cambio, me enfurruño y aspecto angelical a freír ranas. Hace entonces su terrorífica aparición el monstruo más peludo, nauseabundo, tremebundo y segismundo del ciberespacio”.

30


REPORTEROS EN ACCIÓN

UN LIBRO ENTRE GLOBOS El día 13 de mayo de 2011, para celebrar el Día del Libro en el colegio, realizamos una actividad que se llamaba "Un libro entre globos". En primer lugar, cada uno de los niños y niñas, desde 1º hasta 6º realizamos dos fichas donde nos inventamos frases, algunas con versos, que animasen a leer a quien las leyera. Las metimos a continuación dentro de globos y los inflamos. Al día siguiente, durante el recreo los maestros pusieron los globos en una bandera y los lanzaron al cielo; cada niño y niña tenia que coger dos globos, explotarlos y leer las fichas. Había tres globos que llevaban premio: un “vale por un libro”, uno para cada Ciclo. Las fichas no premiadas las fuimos dando a los maestros, que las pusieron en un panel a la entrada del colegio, resultando un mural muy bonito. Fue un día entre globos: lo pasamos muy bien pinchando los globos y nos gustó mucho las frases y las poesías de los libros.

Alejandra Lérida García Laura Nájera García Irene López Carruana Marta Muñoz Sánchez (5º Primaria)

Alumnos ganadores del “Vale por un libro”: Francisco Jesús Cuerva Sánchez (2º) Almudena García Fernández (4º A) Encarnación Molina Millán (5º)

31


REPORTEROS EN ACCIÓN

NOS CONVERTIMOS EN CUENTACUENTOS…

Alicia Martínez Lafuente. 6º A Agustín López Martínez. 6º A Antonio Quirós Zambrana. 6º B Alba Ortega García. 6º B

Este año para celebrar el día del libro hemos hecho en clase una actividad muy interesante. Los alumnos y alumnas de 6º nos hemos convertido en Cuentacuentos. Preparamos cuentos clásicos como “Caperucita Roja”, “Los Tres Cerditos”, “Los Siete Cabritillos”, “La Ratita Presumida”, “El Gato con Botas” y algunos más; después por grupos ensayamos nuestros cuentos en casa y en clase y ,por fin, el día 9 de Mayo fuimos a contárselos a nuestros compañeros de Infantil y del Primer Ciclo de Primaria. Estábamos un poco nerviosos pero queríamos entretener a los pequeños. Algunos grupos preparamos caretas y representamos el cuento con ellas.

Los niños/as de Infantil estuvieron muy atentos y se rieron mucho cuando oyeron a los personajes de los cuentos. Los alumnos/as del Primer Ciclo se rieron mucho con el lobo del cuento de los cabritillos. En todos los cuentos los pequeños se inventaban un final y algunos de ellos casi los aciertan. Por último contábamos nuestro final y todos nos aplaudían. También las maestras nos dieron la enhorabuena y todos estábamos muy orgullosos de nuestro trabajo. La actividad nos gustó mucho y pensamos seguir contando cuentos para divertir a nuestros amigos.

32


ALÓ JABALQUINTO

ENTREVISTA A D. PEDRO CABRERA RUIZ PRESIDENTE DE LA COOPERATIVA : NUESTRO PADRE JESÚS

Paula Nájera y Nazareth Cuevas con D. Pedro Cabrera Ruiz, presidente de la cooperativa.

Buenos días. Como somos Jabalquinteñas y sabemos que nuestro pueblo depende mucho de su riqueza que es el aceite de oliva, hemos pensado que sería bueno realizarle esta entrevista para conocer mejor todo lo relacionado con el oro líquido que durante tantos siglos ha hecho posible la supervivencia de nuestro querido pueblo. Queremos también darle las gracias por prestarse a venir a nuestro colegio para que podamos realizar esta actividad.

1.En primer lugar, nos gustaría conocer algo sobre usted: Su nombre, su profesión, etc. Me llamo Pedro. Soy jabalquinteño, igual que vosotras y aunque soy economista, trabajo como profesor en un instituto de La Carolina. Tengo dos hijos: Pedro y María. Mi mujer se llama Mari Carmen y también es maestra; por cierto, la conocí en la boda de D. Antonio, vuestro profesor de Religión, ya que ella era maestra entonces aquí, en este colegio. 2. ¿Cómo llegó a ser presidente de la Cooperativa “Nuestro Padre Jesús”, una de las más importantes de la provincia y por tanto del mundo? Hace diez años, la que era entonces la junta rectora de la cooperativa decidió renovarse y pensaron otorgar la presidencia a una persona más joven, ya que eran todos muy mayores. Me lo propusieron y acepté con la idea de servir lo mejor que pudiera a este pueblo que tanto quiero. 3. ¿Cómo se las arregla para poder dirigir la cooperativa a pesar de tener otros trabajos a los que les dedica mucho tiempo? Los miércoles, mi horario como docente, me permite pasar casi todo el día en la cooperativa y procuro despachar todos los asuntos pendientes de la semana. El resto de los días para tener contacto directo e instantáneo con la cooperativa hago uso de las nuevas tecnologías: Correo electrónico, móvil etc.

33


ALÓ JABALQUINTO

4. ¿Podría explicarnos un poco la estructura organizativa de la cooperativa? Igual que en el cole se elige al delegado de clase, en la cooperativa pasa igual. Se juntan todos para hacer una asamblea y se elige al presidente. Y la asamblea también elige a la junta directiva para que trabajen con él. Luego están los trabajadores que están todo el año y también los trabajadores que lo hacen sólo en periodo de campaña de recolección. Es importante que sepáis que realizamos auditorías para contabilizar los pagos que se realizan. Esto se viene haciendo anualmente desde el año 2001, año en que fui elegido presidente. Esto es importante porque se trata del dinero de todos y con eso hay que tener mucho cuidado. 5. Esta campaña que acaba de terminar, ¿Cómo ha sido en cuanto a cantidad y calidad del aceite obtenido? Este año es el que más se ha morturado desde que se fundó la cooperativa allá por el año 1954, que por cierto, es el año en que yo nací. Han entrado en la cooperativa 19.300.000 Kg de aceituna y se han obtenido 3.900.000 Kg de aceite. Tenemos que mejorar en calidad. Nos hemos puesto en contacto con unos ingenieros que nos están haciendo un estudio muy completo para saber que tenemos que hacer para mejorar la calidad y obtener un aceite inmejorable. 6. Sabemos que actualmente el precio del aceite está muy bajo y que eso preocupa mucho a los agricultores del pueblo. ¿Podría explicarnos que habría que hacer para que el precio subiera y los agricultores recuperaran la alegría?. Hay muchas cooperativas que venden aceite y pocas personas que quieren comprarlo y esto lleva injustamente a que el precio lo marquen ellos en lugar de nosotros, como sería lo recomendable. Para solucionar este problema hay dos vías: Una, que todas las cooperativas nos unamos y el precio lo pongamos nosotros y otra, la intervención del estado. Esta segunda vía es mucho más difícil pero no es imposible. De cualquier forma se estudian permanentemente formulas para conseguir subir el precio.

Un momento de la entrevista realizada por nuestras alumnas de 6º curso en la sala de profesores.

34


ALÓ JABALQUINTO

7. El aceite que se produce en la cooperativa y que luego utilizamos en nuestras casas, ¿se envasa también aquí o se hace fuera del pueblo . ¿Por qué?. Hasta ahora era más rentable envasar fuera porque no se vendía la suficiente cantidad de aceite como para soportar el coste de instalar una envasadora propia. Ahora las ventas de aceite han aumentado y nos hemos marcado el objetivo, a corto plazo, de tener nuestra propia envasadora. Creo que es posible que pronto la tengamos y podamos envasar aquí. 8. Nos gustaría conocer la historia de la cooperativa “Nuestro Padre Jesús”. ¿Podría resumirla brevemente?. Como os he dicho anteriormente se fundó en 1954. Ese año se morturaron solamente 740.000 Kg de aceituna y se produjeron 145.000 Kg de aceite. El fundador fue D. Jacinto Gutierrez. En los 56 años de vida de la cooperativa, han habido cuatro presidentes: D. Jacinto, D. Isidoro Tour, D. Manuel Caballero y ahora un servidor. Actualmente estamos 390 socios. Nuestros socios tienen 350.000 olivos que se corresponden con una extensión de 3.000 Has. Hoy se morturan 500.000 Kg de aceituna diariamente. Antes la maquinaria era de prensa tradicional y ahora tenemos sistemas continuos muy sofisticados de “decanter”. Hemos tenido que adaptarnos a los nuevos tiempos porque si no, no podríamos competir. 9. Por último, ¿imagina un Jabalquinto sin sus olivos y su aceite?. ¿Cómo creé usted que sería?. Es imposible imaginarse a nuestro pueblo sin sus olivos. Sólo habría que arrancarlos si no fueran rentables y se haría necesario buscar otro modo de vida. Lo importante es que unamos nuestras fuerzas: los productores, los trabajadores y la administración, es decir, los agentes económicos. Si hubiera que adaptarse a otro tipo de explotación, no tendríamos más remedio que hacerlo y posiblemente nos resultaría más fácil que a otros, ya que nuestra zona es de campiña y esto es una ventaja importante. Los niños y niñas de Jabalquinto le animamos a continuar trabajando, como lo ha hecho hasta ahora, por el bien de todos y todas los jabalquinteños y jabalquinteñas. También le damos las gracias por lo bien que se nos trata cuando vamos a visitar la cooperativa con nuestros maestros y maestras. De una forma especial queremos también darle las gracias por ayudarnos a publicar la revista “Nuestra Escuela”, que además de ser la “decana” de toda la prensa escolar en nuestra provincia , es como una gran ventana abierta a la sociedad para dar a conocer nuestros trabajos en el cole, nuestras ilusiones y esperanzas. _ Gracias a vosotras. Mientras yo sea presidente, siempre estarán abiertas las puertas de la cooperativa de “Ntro. Padre Jesús”, a todos y a todas los niños y niñas de este pueblo, al que tanto quiero.

35


ESCUELA VIVA

PROYECTO TIC Coordinador: Mariano Moreno Bello Un año más, ya es el segundo, la Junta de Andalucía reparte a nuestro alumnado de 5º ordenadores portátiles, para utilizarlos como una herramienta más en clase. Ya podemos considerar que su uso se ha normalizado en el Tercer Ciclo de Primaria, y se ha convertido en material imprescindible en el aula.

El uso de la pizarra digital interactiva (PDI) ha supuesto un gran paso hacia adelante, que facilita el trabajo del profesorado, aportando calidad y permitiendo presentar al alumnado los contenidos con mayor claridad. Potencia la motivación y el nivel de atención de nuestros alumnos, consiguiéndose con la PDI romper la “rutina”, mediante tareas novedosas y cercanas al nuevo mundo tecnológico en el que han nacido y crecido nuestros alumnos.

Alumnado de 5º

Alumnado de 6ºA

Alumnado de 6ºB

Aunque al resto del alumnado de nuestro centro no se le han facilitado portátiles, desde 3º, disponen de un ordenador para cada dos alumnos, lo que supone poder usar las nuevas tecnologías en su trabajo diario, con las ventajas que ello reporta.

Alumnado de 3º

Alumnado de 4º A

36

Alumnado de 4º B


ESCUELA VIVA El profesorado, por nuestra parte, hemos hecho cursos de perfeccionamiento para sacar el máximo rendimiento posible y el mejor aprovechamiento de este recurso. Fruto de ello, son numerosos los blogs que hemos creado en estos dos años, con múltiples enlaces a webs interactivas que contienen gran cantidad de información y actividades que pueden realizar nuestros alumnos para afianzar los contenidos trabajados. Estos son algunos ejemplos:

Seguimos actualizando la web de nuestro colegio, donde encontraremos numerosos enlaces para descargar presentaciones que recogen momentos vividos en el centro, como la realización de actividades extraescolares y viajes realizados. También hay enlaces a páginas interactivas para que nuestro alumnado pueda visitarlas y aprovechar esta magnifica herramienta que ayuda a realizar las tareas de clase y a mejorar en las competencias adquiridas a lo largo del curso escolar.

37


“ESCUELA VIVA”

PLAN DE LECTURA Y BIBLIOTECA COORDINADOR: Juan Carlos Orta Román. Una vez concluido el tiempo del Proyecto de Lectura y Biblioteca desarrollado en el centro durante tres cursos escolares después de los cuales se ha transformado por completo la biblioteca del colegio, continuamos la labor iniciada, desarrollando, para cada curso escolar, un Plan de Lectura y biblioteca con el que se pretende: continuar con la gestión y organización técnica de nuestra biblioteca escolar, con su dinamización

como centro de recursos, darle uso pedagógico a través de un Plan de Lectura, fomentar el hábito lector, mejorar las competencias lingüísticas y comunicativas de nuestro alumnado, impulsar el trabajo de los Equipos Docentes en relación con la biblioteca y ¡cómo no! implicar a las familias y organismos externos en las tareas del Plan.

Nuestra biblioteca ha sido el centro de una gran variedad de actividades que se desarrollan a lo largo del curso. Como muestra de ello hacer referencia a la celebración del Mes de las Bibliotecas Escolares, en octubre, en la que se realizó una visita por parte de los alumnos de Primaria a la biblioteca, que se había convertido en una sala de cine, en la que se vieron proyecciones relacionadas con la importancia de las bibliotecas y la lectura. La biblioteca sale también al patio de recreo a partir de octubre con el llamado PATIOLECTOR. Los libros donados por las familias de nuestro alumnado salen al patio a buscar a los lectores en lugar de que sean ellos los que vayan buscando los libros a la biblioteca.

38


“ESCUELA VIVA” Coincidiendo con el Día de la Lectura en Andalucía comienza en el colegio la posibilidad de poder estar en la biblioteca durante el recreo para poder consultar los fondos bibliográficos o utilizar los ordenadores con conexión a Internet que allí hay. La biblioteca también ha sido testigo de la reali-

zación de un CUENTACUENTOS a cargo del Director del centro, D. Francisco, que les contó el cuento “Aladino y la lámpara maravillosa” a los alumnos del Primer Ciclo de Primaria con motivo de las actividades conmemorativas del Día del Libro.

Para el Día del Libro también recibimos la visita de Estrella Ramón, autora del libro “S.O.S. Rata Rubinata” que leyeron los alumnos y alumnas de tercero de primaria. Novedad para este curso ha sido la actividad “Un libro entre globos”. Los globos inundaron el patio de recreo conteniendo dentro una frase animando a leer elaborada por nuestro alumnado desde Primero de Primaria hasta Sexto. Dentro de uno de los globos había un mensaje diferente, ¡un vale por un libro! Continuamos como en el curso anterior con LA HORA DE LA LECTURA. Cada grupo de alumnos y alumnas tienen reservada una hora de clase para poder realizar lectura en la biblioteca. También es tradicional la campaña ESTA FAMILIA LEE, como ya dijimos el curso pasado, una manera diferente de compartir en casa la lectura con los hijos y las hijas. Y todas estas actividades se pueden seguir consultando en las publicaciones que parten de la biblioteca Escolar “Manuel Gallego” de nuestro centro: la revista

NUESTRA ESCUELA”, ESCUELA” el boletín de la biblioteca “BIBLIOQUINTIN” y el blog que lleva el mismo nombre. Durante este curso la labor que desde la biblioteca se hace ha sido reconocida en el diario IDEAL a través de una entrevista realizada al coordinador del Proyecto de lectura, mostrando a la provincia de Jaén el esfuerzo que desde el CEIP “Ntro. Padre Jesús” se lleva a cabo a favor de la lectura y se mencionan los proyectos que se tienen para un futuro no muy lejano.

39


ESCUELA VIVA

DEPORTE EN LA ESCUELA COORDINADORA: Mª Isabel Checa Jódar

Si por algo se caracteriza el Deporte es porque nos permite relacionarnos y conocer nuevas culturas, nuevas personas, nuevas formas de divertirse y ocupar nuestro tiempo libre…,en definitiva NOS UNE. Personas que no se conocen o no se han visto nunca, pueden hacerlo a través del deporte, ¡Qué bonito ¡ ¿verdad? En Jabalquinto, este año, hemos tenido la gran oportunidad de conocer a niños y niñas de nuestros pueblos vecinos, Bailén y de Mengíbar que vinieron a conocernos y a disfrutar de una tarde de deporte y diversión. Os mostramos algunas fotos de este día por si no pudisteis asistir al encuentro y para los que sí estuvieron, tener un grato recuerdo. DESDE AQUÍ OS INVITAMOS A QUE PRACTIQUÉIS DEPORTE Y QUE NO DEJÉIS ESCAPAR ESTAS OCASIONES PAREA CONOCER GENTE Y DIVERTIROS UN RATO.

Intentamos agradecerles su visita y nos pusimos manos a la obra para que todo saliera bien ...

Empezaron los más pequeños/as

Todos/as aguardan su turno

40


ESCUELA VIVA

Niños/as de 5º y 6º jugando en el gimnasio del I.E.S.

Alumnos y alumnas de 5º. Una foto para el recuerdo…

41


ESCUELA VIVA

EN EL RESTO DE PATIOS DEL COLEGIO SEGUÍAN LOS PARTIDOS

Alumnos/as de 3º y 4º.

Niños y niñas de nuestros pueblos vecinos jugando con nosotros/as.

Alumnos/as de 6º

Estuvimos jugando hasta que se hizo de noche.

42


ESCUELA VIVA

Y COLORÍN COLORADO…. COLORADO…. ESTOS NIÑOS Y MUCHOS MÁS …. HEMOS PARTICIPADO

ANÍMATE, PRACTICA DEPORTE SIEMPRE QUE PUEDAS Y… ¡NO DEJES PASAR ESTAS ACTIVDADES TAN DIVERTIDAS!

¡NOS VEMOS EN LA PRÓXIMA!

43


ESCUELA VIVA

Plan de AUTOPROTECCIÓN Esta es la primera vez que este el Plan de autoprotección aparece en nuestra revista por lo que me gustaría contarles algo sobre él. Un plan de autoprotección es un documento que recoge el conjunto de medidas diseñadas e implantadas para evitar la materialización de situaciones de emergencia, y en su caso, para minimizar las consecuencias derivadas de un siniestro y optimizar los recursos disponibles existentes al respecto. Dña. Rosa Gómez Toda esta información debe estar debidamente recogida y ser conocida por todos los ocupantes del centro para evitar respuestas improvisadas que conduzcan a la desorganización y el caos durante una eventual y urgente evacuación. Una correcta planificación en este sentido contribuirá a mejorar la eficacia de la intervención y reducir el tiempo de evacuación, detectándose también con ello posibles deficiencias que se pudieran manifestar. Por lo tanto el Plan debe ser un instrumento que basado en el estudio, desarrollo y puesta en práctica de una serie de pautas de actuación, en base a los medios disponibles, permite una respuesta rápida y eficaz ante una emergencia. Así de acuerdo con lo establecido el plan de autoprotección persigue los siguientes objetivos: a) Conocer los edificios y sus instalaciones (continente y contenido), la peligrosidad de los distintos sectores y los medios de protección disponibles, las carencias existentes según normativa vigente y las necesidades que deban ser atendidas prioritariamente. b) Garantizar la fiabilidad de todos los medios de protección y las instalaciones generales. c) Evitar las causas origen de las emergencias. En la medida de lo posible. d) Disponer de personas organizadas, formadas y adiestradas que garanticen rapidez y eficacia en las acciones a emprender para el control de las emergencias.

44


ESCUELA VIVA En este apartado podemos decir que hemos contado con la visita a nuestro centro de Don Juan José Molero Jefe de Bomberos de Linares. Que durante una mañana ha informado a cada una de las etapas, ciclos y cursos sobre cómo actuar en caso de incendio no solo en el colegio sino en casa. e) Tener informados a todos los ocupantes de los edificios de cómo deben actuar ante una emergencia y en condiciones como medida de prevención. De ahí la realización de simulacros de emergencia que se realizan de forma anual en nuestro centro. f) Este plan pretende formar a nuestros alumnado no solo para autoprotección dentro del colegio sino dar una formación que se válida para la vida fuera de el. Este es el caso de la actividad que está programada para el tercer trimestre sobre educación Vial que se llevara a cabo con la colaboración de Don Antonio Fernández Lérida Agente de Policía el cual organizará un circuito en el patio del colegio para de forma práctica mostrar cómo debemos circular como peatones y como conductores de vehículos. Coordinadora del Plan de Autoprotección. Rosa María Gómez Tena.

Loren Fernández Fernández 6ºA

45


ESCUELA VIVA

PROYECTO DE COEDUCACIÓN Queridos todos: Me voy. Volveré cuando sepáis dónde están guardadas las bolas de patatas, cuando nuestra casa ya no tenga secretos para ninguno de vosotros, cuando seáis capaces de descifrar los códigos de los botones de la lavadora, cuando logréis reprimir el impulso de llamarme a gritos si se acaba la pasta de dientes o el papel higiénico. Volveré cuando estéis dispuestos a llevar conmigo la corona de reina de la casa. Cuando no me necesitéis más que para compartir. Dª Teresa Fernández Espejo, coordinadora del Proyecto de Coeducación.

Hola a todos y todas. La COEDUCACIÓN, o educación por y para la igualdad consiste en educar a nuestros hijos e hijas en una sociedad que permita que ambos crezcan en igualdad de condiciones y oportunidades independientemente del sexo con el que nazcan. Hoy en día se han conseguido superar muchos obstáculos, siempre culturales, gracias a numerosas mujeres que han luchado por ello y otras muchas que se han quedado en el intento o han quedado enterradas en el apellido paterno. No obstante todavía queda mucho que hacer, y aunque hay mujeres y hombres cada vez mas concienciados, todavía hoy existen muchas barreras que entre tod@s tendremos que derribar. No hay mayor justificación de dicho trabajo que los numerosos testimonios de miles de mujeres sobre su situación, y todos esos testimonios se pueden resumir en las siguientes líneas, podéis pues leérselas a vuestros hijos e hijas, pues ellos lo entenderán.

Ya sé que me echaréis de menos, estoy segura. También yo a vosotros, pero sólo desapareciendo podré rellenar los huecos que vuestro cariño me produce... Sólo podré estar segura de que verdaderamente me queréis cuando no tengáis necesidad de mí para comer o para vestiros o para lavaros o para encontrar las tijeras. Ya no quiero ser la reina de la casa, estoy harta, me he cansado de tan gran responsabilidad y he caído en la cuenta de que si sigo jugando el papel de madre súper no lograré inculcaros más que una mentalidad de súbditos. Y yo os quiero libres y moderadamente suficientes y autónomos. Ya sé que vuestro comportamiento conmigo no es más que un dejarse llevar por mi rutina; también por eso quiero poner tierra por medio. Si me quedo, seguiré poniéndoos todo al alcance de la mano, jugando mi papel de omnipresente para que me queráis más. Sí, para que me queráis más. Me he dado cuanta de que todo lo que hago es para que me queráis más, y eso me parece tan peligroso para vosotros como para mí. Es una trampa para todos.

46


ESCUELA VIVA es fácilmente derrocable y quizá yo pueda aprender la humildad necesaria para ser, cuando vuelva, una más entre la plebe. Cuando encontréis la naftalina no dejéis de avisarme. Seguro que para entonces yo también habré aprendido a no ser tan excesivamente buena. Puede ser que ese día no nos queramos más, pero seguro que nos querremos mejor. Besos. Mamá. C. de Santos - "Ser Humano" FUENTE: CEIP San Walabonso

Palabra de honor que no me voy por cansancio, aunque sea una lata dormirse todas las noches pensando en la comida del día siguiente y hacer la compra a salto de mata cuando vienes del trabajo y, a la larga, pesa mucho la manía de ver siempre un velo de polvo en los muebles cuando me siento un rato en el sofá, y la perenne atracción hacia la bayeta y la cera. Pero no es sólo por eso. No. Tampoco me voy porque esté harta de poner la lavadora mientras me desabrocho el abrigo ni porque quiera estar más libre para hacer carrera en mi trabajo. No. Hace ya mucho tiempo que tuve que elegir una perpetua interinidad en mi profesión porque no podía compatibilizar una mayor dedicación mental al trabajo profesional con la lista de la compra. Me voy para enseñaros a compartir, pero sobre todo me voy para ver si aprendo a delegar. Porque si lo consigo, no volveré nunca más a sentirme culpable cuando no saquéis notas brillantes o cuando se quemen las lentejas o cuando alguno no tenga camisa planchada que ponerse.

En estas palabras se ve reflejado, el sentimiento general de una mujer, esposa y madre cansada de llevar todo el peso del hogar. A esto se le une la incorporación de la mujer al mundo laboral, que en algunos casos se convierte en un doble trabajo, tanto dentro como fuera y que en algunos casos derivan en depresiones debido al concepto psicológico “TECHO DE CRISTAL”.

La culpa de que sea imprescindible en casa es sólo mía, así que desapareciendo yo por unos días, os daréis cuenta vosotros de que la monarquía doméstica

47


ESCUELA VIVA EL TECHO DE CRISTAL, significa que cuando un ama de casa quiere aspirar mas alto en su ámbito laboral, mira hacia arriba y por tanto al no ver obstáculos va creciendo y creciendo, pero cuando llega la cruda realidad ve que ya no puede aspirar más, el techo que aparentemente no se ve no le deja y generalmente por las cargas familiares. Es por tanto muy necesario, que el tema de la IGUALDAD DE GENERO, no sea un asunto exclusivo de la escuela, sino que se debe de trabajar fundamentalmente en el seno de la familia.

También es importante trabajar la igualdad desde el ámbito lingüístico, desde el literario y como no fomentar una actitud critica frente al papel de la mujer en los medios de comunicación; televisión, Internet, revistas, periódicos…etc., intentando evitar que vean a la mujer como meros objetos, seguro que vuestros hijos e hijas mas pequeños y pequeñas se acuerdan de nuestra peculiar historia de BLANCANIEVES, el teatro de sombras.

Nosotros desde el ámbito educativo, nos hemos centrado en la concienciación y valoración del trabajo de la mujer tanto dentro como fuera del aula, como quedo manifestado en los estupendos DIPLOMAS que vuestros hijos e hijas os dedicaron, fruto de una extensa reflexión en clase. Como no, también nos manifestamos en contra de cualquier tipo de maltrato físico y psicológico a cualquier mujer del mundo y por ello nos manifestamos con una enorme pancarta en cada uno de nuestros edificios, aunque nos llovió un poquito, y no pudimos salir al patio. Sin más me despido, deseándoles lo mejor y esperando que las actividades que he realizado desde este proyecto sirvan a todos/as alumnas para construir una realidad inmediata lo mas justa posible.

Teresa Fernández Espejo (Coordinadora del proyecto de coeducación).

48


ESTE CURSO TOCA HABLAR DE ...

2.011 AÑO INTERNACIONAL DE LOS BOSQUES

Trabajo realizado por Paula Mª Nájera Torrús, Elena Martínez Martínez y Martín Moreno Sánchez de 6º B.

La asamblea general de las Naciones Unidas declaró al año 2011 como Año Internacional de los Bosques.

Esta dedicación de año 2011 a los bosques se realiza para que los ciudadanos nos demos cuenta de la importancia de los bosques en nuestro planeta. Se pretende así frenar el deterioro de los recursos forestales y aumentar los esfuerzos de recuperación de los mismos.

Los bosques actuales son el resultado de una larga y muy complicada evolución que comenzó hace millones de años. Sobre la primera materia orgánica que había formada por los líquenes y musgos fueron creciendo poco a poco las hierbas y los helechos, los arbustos y por fin los árboles.

49


ESTE CURSO TOCA HABLAR DE ...

Así los grupos vegetales fueron haciéndose cada vez más complejos hasta llegar a un desarrollo total y estar en equilibrio con el clima y con el terreno.

Los bosques dan al ecosistema beneficios como: Liberar oxígeno y fijar el dióxido de carbono, depurar el aire, reducir la erosión que produce el agua y el viento favoreciendo la creación de suelo, regulan los niveles de agua, regulan el clima, favorecen las lluvias, reducen la vaporación, mantienen el nivel de humedad ambiental y evitan la sequedad, reducen los impactos acústicos, depuran las aguas y los suelos contaminados, hacen posible la diversidad de especies vegetales y animales, fertilizan el terreno con sus restos y los de los animales que viven en ellos, son fuentes de recursos para el hombre ya que proporcionan madera, fibra, leña, plantas, combustibles y medicinas, y por último destacar que .los bosques también proporcionan actividades de ocio a las personas.

Hay que proteger los bosques porque, según la FAO (Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación), cada año desaparecen más de trece millones de hectáreas de bosques en todo el mundo.

Los bosques son muy necesarios porque más de mil seiscientos millones de personas en los países más pobres del mundo sobreviven por los alimentos, materiales, agua o medicinas que consiguen gracias a ellos. Muchos de esos grupos de personas son pueblos indígenas que están en peligro de desaparecer.

50


ESTE CURSO TOCA HABLAR DE ...

Los bosques son imprescindibles y de ahí la necesidad de protegerlos porque son el hogar del ochenta por ciento de la biodiversidad mundial de plantas y animales y si se destruyeran se pondría en peligro la supervivencia de muchas especies. Sin árboles no se podrían absorber las grandes cantidades de CO2 que son quitadas del aire por ellos teniendo como consecuencia negativa el cambio climático.

El gran problema de los bosques se llama deforestación, es decir, la pérdida de masa foresforestación tal. Reduce de forma importante la retención de nutrientes en el suelo además de producir su erosión. Todo esto lleva a la pérdida de biodiversidad.

La deforestación aumenta más al evolucionar la sociedad industrial. Las ciudades industriales necesitan cada vez más combustibles, materiales de construcción y muchos alimentos. La revolución industrial multiplicó la deforestación.

51


ESTE CURSO TOCA HABLAR DE ...

Las asociaciones ecologistas nos animan a los consumidores a reforestar el planeta. También deberíamos ayudar a estas asociaciones y aprender más sobre los árboles para darnos cuenta de su importancia y denunciar casos de talas ilegales. Podemos pedir a las instituciones que protejan a los árboles protegiendo los espacios naturales o procediendo a su repoblación.

Sobre todo esto podemos aplicar las regla de las tres erres: reducir, reutilizar y reciclar especialmente con los productos procedentes de la madera y en aquellos que ocasionen la deforestación.

ATE ! M R Ó ¡INF

http://www.pastordearboles.com/es/burgos/

52


“ ESTE CURSO TOCA HABLAR DE …”

125 ANIVERSARIO DEL NACIMIENTO DE BLAS INFANTE Esta biografía ha sido investigada por: Lorenzo Fernández Fernández. 6º A Miguel Cuerva Sánchez. 6º A

BIOGRAFÍA.BIOGRAFÍA.Nació en Casares (Málaga) el 5 de Julio de 1.885, fue un político español considerado como el “Padre de la Patria Andaluza”. Sus estudios primarios los realiza en la escuela de Casares y bachillerato en Archidona. Se marcha a la Universidad de Granada para estudiar Derecho y Filosofía y Letras. Se traslada de notario a Cantillana, donde toma contacto con el ambiente intelectual sevillano. En 1.913 en el Congreso de Ronda (Málaga), expone sus ideas políticas y socioeconómicas de Andalucía. En 1.915 publica su libro “Ideal Andaluz.”

vieja bandera andalusí: verde y blanca y crea el escudo andaluz inspirándose en un escudo con Hércules de la Ciudad Cádiz. En 1.933 compone la letra del Himno de Andalucía, adaptándola de las antiguas melodías de canciones religiosas que entonaban los jornaleros andaluces al finalizar su jornada de trabajo. En Noviembre de 1.933 se vuelve a presentar a las elecciones con la coalición Izquierda Republicana Andaluza, donde volvió a fracasar al ser unas de las listas que menos votos recibió. El 7 de Julio se estrena el Himno de Andalucía. El 2 de Agosto de 1.936 fue detenido y el 11 de Agosto Infante es fusilado de madrugada en el kilómetro 4 de la carretera de Sevilla a Carmona El 13 de Abril de 1.983 el Parlamento de Andalucía reconoce a Blas Infante “como Padre de la Patria Andaluza.

En Enero de 1.918 propone recuperar la

53


“ ESTE CURSO TOCA HABLAR DE …”

Sus principales obras: Ideal Andaluz. Montamid último Rey de Sevilla. Cuentos de animales. La Dictadura pedagógica. La verdad sobre el complot de Tablada y el estado libre de Andalucía. Fundamentos de Andalucía.

Recopilación de las obras realizada por Cristian Martínez Vilches. 6ºA

Antología de textos. Orígenes de lo flamenco y secreto del cante jondo.

Para Blas Infante la bandera blanca y verde es: “grito de esperanza y paz, colores preferidos por nuestros padres. El escudo lleva el Hércules juvenil, fundador de la vieja Cádiz, expresión de la fuerza eternamente joven del espíritu, domando la fuerza instintiva de los estímulos animales, representada por dos leones. El Himno es obra de los campesinos andaluces, cuya música cantan desde tiempo inmemorial”.

Datos recopilados por María Jiménez Pérez. 6º A

54


“ ESTE CURSO TOCA HABLAR DE …” Inspiradas en el andalucismo de Blas Infante tres alumnas de 6º A ha compuesto estas poesías para Andalucía. Andalucía, bella Andalucía su bandera blanca y verde nos alegra día a día.

El río Guadalquivir suave y asombroso resplandece en Jaén bonito y precioso.

Con el aroma de sus olivos y esos parques tan floridos donde se respira aire puro con aroma de rocío.

La tierra de Málaga se inunda de alegría como la guapa Sevilla con brillo de mediodía.

En Jaén con sus olivos preciosos y verdes, que la luz del sol reflejan como plata reluciente.

Granada y su maravillosa Alhambra Córdoba mora, te enamora. Cádiz con sus carnavales. Huelva y Almería con ritmo a raudales.

Esas aceitunas negras se cambian en oro líquido símbolo de mi linda tierra a la que tanto yo adoro.

Laura Cuevas Molina. 6º A

Almudena Camacho Sánchez. 6º A

Andalucía, Andalucía, tierra donde nací, me crío y sigo viviendo, muy orgullosa y feliz.

Hombres del campo trabajando día a día hacen que esté contenta de ser de mi Andalucía.

Sus tierras las baña un río, llamado Guadalquivir con sus aguas riega olivos, trigo y maíz.

Andalucía, Andalucía, tierra donde nací, me crío y sigo viviendo, muy contenta y feliz.

55

Anabel Martín Ortega. 6º A


“ ESTE CURSO TOCA HABLAR DE …”

56


ESTE CURSO TOCA HABLAR DE …

50 ANIVERSARIO DE LOS PICAPIEDRA

Este trabajo ha sido realizado por los alumnos y alumnas de 3º de Primaria con la colaboración de su tutora Dª Mª Isabel Garzón Pasqual de Riquelme. Los Creadores: William Hanna y Joseph Barbera

El Sr. .Hanna, ingeniero de profesión, comenzó su carrera en la animación durante la Depresión. Poco tiempo, después mientras trabajaba en MGM, se asocio con Joe Barbera, una alianza que duraría más de 60 años y que les dio a los dos hombres fama internacional. Las internacionalmente afamadas leyendas de los dibujos sin rivales en la animación mundial para la televisión.Disfrutaron de una de las relaciones mas exitosas y duraderas en la historia del entretenimiento y juntas crearon algunos personajes mas reconocibles y amados del mundo como TOM y Jerry (para MGM), Huckleberry Hound, los Picapiedras, los Supersonicos, Scooby-Doo, el Oso Yogui y Jonny Quest, entre otros. Los dos hombres desarrollaron un proceso de animación limitado que revolucionaria la forma en los que las caricaturas eran producidas, resultando en un oportunismo y efectividad de costos que les permitió crear varias temporadas de animación clásica para televisión.

Historia de los Picapiedras Hacia principios de los 60 era muy popular una serie de televisión llamada THEHONEYYMOONERS .Ambientada en la ciudad de Piedradura, las tramas no apuntaban directamente hacia el publico infantil sino que tenían chistes para todas las edades, especialmente en la descripción de los mecanismos prehistóricos que imitaban el modo de vida moderno. Los personajes fueron Pedro, su esposa Wilma, su vecino y mejor amigo Pablo Mármol y la esposa Betty, la mascota de Pedro, Dino, su hija Pebbles y Bam Bam, el fortachón hijo de los Mármol. A partir de 1962, Los Picapiedras fue el primer dibujo animado en emitirse en colores por la televisión.

57


“ESTE CURSO TOCA HABLAR DE …”

Caracteristicas de los personajes Pedro Picapiedra: Picapiedra: es obstinado, egoísta y ruidoso, pero tienen un punto débil como cualquier persona y son los huevos de Brontosauros. Pedro es un marido cariñoso y un padre devoto. Pedro tiene esa capacidad de darle un notable giro a una situación inocente en el peor de los desastres. El Yabba Dabba Doo es la expresión que utiliza para demostrar sus más grandes emociones. Vilma Picapiedra: Picapiedra Es la devota esposa de Pedro. Amante, práctica y completamente competente cuando de la cocina se trata. Vilma es el perfecto modelo de una ama de casa, es una mujer enérgica con un buen sentido del humor. Sirve de influencia estabilizante para su exuberante marido. Cuando Pedro se mete en problemas, ella siempre está allí para sacarlo de ellos.

Dino: es la devota mascota de los Picapiedras. Es un dinosaurio con buen sentido del humor y un particular apetito. Aunque no puede hablar, tiene una gran facilidad de comunicar sus sentimientos. Es inteligente, activo y sensitivo, al final del día recibe a Pedro con un gran beso. Es una compañía fiel para la familia. Pablo Mármol: Mármol es el vecino más cercano y mejor amigo de Pedro. Pablo siempre tiene una sonrisa en su rostro y una palabra de ánimo para cualquiera que la necesite . Se enoja difícilmente pero cuando lo hace, sabes que tiene una buena razón. Tiene un gentil sentido del humor y no es fácil para que se le ocurran buenas ideas.

Betty mármol: Es la esposa fiel de Pablo y mejor amiga de Vilma. Es tranquila y goza de una particular risa. Es generalmente relajada y feliz, pero cuando se encuentra disgustada su enojo puede ser bien escandaloso. Ella reaccionará contra Pablo y Pedro cuando se sobrepasan en sus actos, pero siempre tratará de manejarlo lo más calmado posible.

58


“ESTE CURSO TOCA HABLAR DE …” Para comenzar a hablar de esos signos y símbolos que mencioné con anterioridad, creo que podemos comenzar con el vestuario. Para la edad de piedra, las personas no utilizaban ese tipo de vestimenta. Al ser una caricatura destinada para niños, es obvio que los personajes no podrían carecer de un vestuario. Así es que éste fue creado tratando de adaptarlo a la época en la que se desarrolla la vida diaria de los personajes que viven en Piedradura. Vilma y Betty utilizan además joyas, prendas y otros accesorios como zarcillos, collares, ganchos y lazos de pelo (igualmente adaptados a la edad de piedra) que por supuesto para ese tiempo no existían, pero que son utilizados para darle un toque de modernismo a la comiquita. Otro signo que se observa en cuanto al vestuario es que ninguno de los personajes varía su manera de vestir, a menos que sea una ocasión especial en la que Pablo y Pedro utilicen smoking y Vilma y Betty hagan uso de más joyas que le den un toque elegante a su vestimenta. Hablando de tecnología, para la era de piedra no había ningún tipo de tecnología como la que se observa en esta caricatura. En “Los Picapiedras” observamos diversos implementos que fueron creados en el siglo XIX y XX, que hasta para nosotros todavía siguen siendo una novedad. Algunos de ellos son el teléfono, el telégrafo, destinados a transmitir mensajes a distancia y con rapidez. También podemos mencionar los electrodomésticos que las amas de casa como Vilma y Betty utilizan para ayudarse con las labores diarias de una casa de nuestra época. Estos electrodomésticos podemos dividirlos en varios grupos como lo son:

Limpieza del hogar: Hacen uso de la aspiradora, lavadora, secadora, lavaplatos y trituradores de alimento, implementos usados en la actualidad que no existían en la era de piedra y que de una u otra manera fueron adaptados para que la forma y estructura de estos se asemejara a alguna que hubiese podido existir en ese tiempo.

Producción de frío y calor: Como en cualquier casa a nivel mundial, en casa de los Picapiedras existe un nevera donde refrigeran todos sus alimentos para mantenerlos en buen estado, pero si hacemos el análisis de la época en la que se desarrolla esta caricatura, es más que obvio que no existían ni neveras ni ningún otro tipo de artefacto eléctrico que ayudara en la producción de calor o frío como se muestra en los Picapiedras, ya que las personas ubicadas en esta línea del tiempo cazaban para comer y no utilizaban cocinas para calentar los alimentos, al menos como se muestra en esta caricatura. También se observan ventiladores para refrescarse en esos días de inmenso calor en la ciudad de Piedradura. Así como también calentadores de agua, aunque no se muestran como tal, si se observa cuando el elefante (ducha) toma el agua fría o caliente para ser distribuida a la persona que en ese momento se esté bañando dependiendo de la temperatura que éste haya escogido para su baño.

59


“ESTE CURSO TOCA HABLAR DE …”

Para facilitar las tareas culinarias: Antes ya mencioné la cocina eléctrica, pero no había hecho referencia a los ralladores de queso que Vilma y Betty utilizan para aderezar la comida de Pedro y Pablo, o los cuchillos eléctricos con los que cortan las costillas de Brontosauros, comida preferida de Pedro, o los trituradores de alimento para después de haber recogido toda la mesa, eliminar los restos de comida molestos para cualquier persona. Pero quien es ese triturador de comida? En “Los Picapiedras” no es un artefacto eléctrico como el que usamos en la actualidad, no, es un dinosaurio de la época prehistórica que se come cualquier tipo de alimento que haya sobrado en las casas de los Mármol o los Picapiedras.

De Aseo personal: Como cualquier persona, tanto los Picapiedras como los Mármol practican el aseo personal, para ello utilizan diversos implementos como el cepillo tanto de peinarse como de dientes, máquinas de afeitar que animales prehistóricos de picos afilados le sirven a Pedro y a Pablo de afeitadoras. Para Vilma y Betty, existen los salones de belleza, secadores de pelo, lápices labiales que ni remotamente podrían existir en la era de la piedra. Pero no solo observamos estos signos de tecnología y vestuario, también podemos ver que Pedro y Pablo, como cualquier jefe de familia trabajan para sustentar sus hogares en el que son ayudados por inmensos dinosaurios que les facilitan el trabajo, en ningún momento muestran aires de riqueza lo que nos hace pensar que son de familia clase media como la mayoría de las personas norteamericanas. Como en todo el mundo, Pedro tiene una suegra, en este caso es figurada como el típico ogro que se lleva mal con su obstinado nuero, ninguno de los dos se soporta ni en pintura. Esto es la representación de un estereotipo de las suegras que ha ido recorriendo todo el mundo, en el que se muestra a la suegra como la mala de la película, la que tiene la culpa de las peleas entre marido y mujer. Aquí en las comiquitas de los Picapiedras no se muestra ninguna diferencia entre lo que se ha ido estereotipando de las suegras y lo que se muestra en la caricatura. Hablando de los exteriores, se presenta el mismo signo que con la tecnología, para ese entonces, las casas, construcciones, automóviles ni ninguno de esos avances que tenemos hoy en día existían. En esa serie de comiquitas se presentan las casas, construcciones de piedra adaptadas supuestamente como pudieran ser en esa era. Los automóviles tampoco existían, fueron una creación del siglo XIX aunque antes se conocieran otros tipos de transporte como las carretas, los animales en los que la gente se montaba pero ni remotamente se conocía un carro en la era de la piedra. Analizando esta comiquita me pude dar cuenta de los diversos avances tecnológicos que tenemos hoy en día, que han sido adaptados a esta caricatura de “Los Picapiedras” que se desarrolla en la era de la piedra, donde las personas tenían un mínimo conocimiento de las cosas y utilizaban los instrumentos más precarios tanto como para su defensa personal con en la sobreviviencia diaria con los animales prehistóricos con los que convivían. “Los Picapiedras” es y será durante muchos años una serie de televisión que aunque fue creada hace cuarenta años una de las más vistas a nivel mundial y llegarán a nuestro corazón como lo han hecho hasta ahora con una trayectoria de muchos años.

60


ESTE CURSO TOCA HABLAR DE…

100 AÑOS DE LA Hª DE PETER PAN Y WENDY

Durante este curso 2010-2011 se ha celebrado el 150 aniversario del nacimiento de JM Barrie, el creador del pequeño niño inmortal que nunca terminaba de crecer, Peter Pan. Seguro que todos/as conocéis la historia de Peter Pan. Para aquellos que no se acuerdan o que es la primera vez que la leen ...Aquí tenéis un resumen del cuento. (LOS ALUMNOS/AS DE 4º HAN DIBUJADO ALGUNOS DE LOS PERSONAJES DE ESTA HISTORIA).

PETER PAN Wendy, Michael y John eran tres hermanos que vivían en las afueras de Londres. Wendy, la mayor, había contagiado a sus hermanitos su admiración por Peter Pan. Todas las noches les contaba a sus hermanos las aventuras de Peter.

Dibujos realizados por Eva 4º A

61


ESTE CURSO TOCA HABLAR DE ... Una noche, cuando ya casi dormían, vieron una lucecita moverse por la habitación. Era Campanilla, el hada que acompaña siempre a Peter Pan, y el mismísimo Peter.

Dibujo realizado por Eva 4ºA

Dibujo realizado por Samanda 4ºA Éste les propuso viajar con él y con Campanilla al País de Nunca Jamás, donde vivían los Niños Perdidos... - Campanilla os ayudará. Basta con que os eche un poco de polvo mágico para que podáis volar.

Dibujo realizado por Samanda 4ºA Cuando ya se encontraban cerca del País de Nunca Jamás, Peter les señaló - ¡ Es el barco del Capitán Garfio. Tened mucho cuidado con él.!

Dibujo realizado por Sebastián 4ºB

62


ESTE CURSO TOCA HABLAR DE ... Hace tiempo un cocodrilo le devoró la mano y se tragó hasta el reloj. ¡Qué nervioso se pone ahora Garfio cuando oye un tic-tac!

Dibujo realizado por Eva 4ºA

Dibujo realizado por Sofía 4ºA

CAMPANILLA se sintió celosa de las atenciones que su amigo tenía para con Wendy, así que, adelantándose, les dijo a los Niños Perdidos que debían disparar una flecha a un gran pájaro que se acercaba con Peter Pan. La pobre Wendy cayó al suelo, pero, por fortuna, la flecha no había penetrado en su cuerpo y enseguida se recuperó del golpe.

Wendy cuidaba de todos aquellos niños sin madre y, también, claro está de sus hermanitos y del propio Peter Pan. Procuraban no tropezarse con los terribles piratas, pero éstos, que ya habían tenido noticias de su llegada al País de Nunca Jamás, organizaron una emboscada y se llevaron prisioneros a Wendy, a Michael y a John. Para que Peter no pudiera rescatarles, el Capitán Garfio decidió envenenarle, contando para ello con la ayuda de Campanilla, quien deseaba vengarse del cariño que Peter sentía hacia Wendy. Garfio aprovechó el momento en que Peter se había dormido para verter en su vaso unas gotas de un poderosísimo veneno.

63


ESTE CURSO TOCA HABLAR DE ...

Cuando Peter Pan se despertó y se disponía a beber el agua, Campanilla, arrepentida de lo que había hecho, se lanzó contra el vaso, aunque no pudo evitar que la salpicaran unas cuantas gotas del veneno, una cantidad suficiente para matar a un ser tan diminuto como ella. Una sola cosa podía salvarla: que todos los niños creyeran en las hadas y en el poder de la fantasía. Y así es como, gracias a los niños, Campanilla se salvó. Mientras tanto, nuestros amiguitos seguían en poder de los piratas. Ya estaban a punto de ser lanzados por la borda con los brazos atados a la espalda. Parecía que nada podía salvarles, cuando de repente, oyeron una voz: ¡Eh, Capitán Garfio, eres un cobarde! ¡A ver si te atreves conmigo!... Era Peter Pan que, alertado por Campanilla, había llegado justo a tiempo de evitarles a sus amigos una muerte cierta. Comenzaron a luchar. Dibujo realizado por Pedro J. 4ºB De pronto, un tic-tac muy conocido por Garfio hizo que éste se estremeciera de horror. El cocodrilo estaba allí y, del susto, el Capitán Garfio dio un traspié y cayó al mar. Es muy posible que todavía hoy, si viajáis por el mar, podáis ver al Capitán Garfio nadando desesperadamente, perseguido por el infatigable cocodrilo.

Dibujo realizado por Diego 4ºB

Ya era hora de volver al hogar. Peter intentó convencer a sus amigos para que se quedaran con él en el País de Nunca Jamás, pero los tres niños echaban de menos a sus padres y deseaban volver, así que Peter les llevó de nuevo a su casa.

64


ESTE CURSO TOCA HABLAR DE ... - ¡Quédate con nosotros! -pidieron los niños.

- ¡Volved conmigo a mi país! -les rogó Peter Pan-. No os hagáis mayores nunca. Aunque crezcáis, no perdáis nunca vuestra fantasía ni vuestra imaginación. De

ese modo seguiremos siempre juntos

- ¡Prometido! -gritaron los tres niños mientras agitaban sus manos diciendo adiós.

"Cuando el primer niño rió por primera vez, su risa se rompió en mil pedazos que saltaron por los aires en todas direcciones, y así fue como aparecieron las hadas." Peter Pan

65


ESTE CURSO TOCA HABLAR DE

10º ANIVERSARIO WIKIPEDIA EN ESPAÑA Este trabajo ha sido realizado con las aportaciones del alumnado de 5º, coordinados por su tutor D. Mariano Moreno Bello. Con él se pretende fomentar el uso de esta herramienta de manera habitual para realizar consultas de todo aquello que vaya surgiendo a diario. Se pretende que los alumnos vayan adquiriendo más autonomía a medida que van creciendo y que pongan en practica el “aprender a aprender”. Es bueno que todas las curiosidades que se le van planteando a lo largo de cada jornada escolar no caigan en el olvido y que de manera “automática” se planteen buscarlas en la “Wiki”. Wikipedia es una enciclopedia de Internet, editada de forma colaborativa en la que tú también puedes contribuir. Wikipedia en español es la edición en idioma español de Wikipedia. Fue iniciada por la expansión del proyecto multilingüe en mayo de 2001. Tiempo después, la enciclopedia alcanzó la cifra de 100.000 artículos el 8 de marzo de 2006, 200.000 el 10 de febrero de 2007 (menos de un año después), 300.000 el 18 de noviembre del mismo año, 400.000 el 20 de septiembre de 2008, 500.000 el 5 de agosto de 2009, 600.000 el 23 de mayo de 2010 y 700.000 el 12 de enero de 2011. Actualmente cuenta con 758.067 artículos, 16.311 anexos y 121.107 categorías. Tiene 1.819.187 usuarios, de los cuales 15.073 son activos. Desde el 13 de marzo de 2009, es la segunda Wikipedia que ha superado el millón de usuarios y desde el 22 de marzo de 2011 (tras haber superado a la Wikipedia en japonés), es la sexta en cuanto al número de artículos.

(Página de bienvenida de la wikipedia en español)

66


ESTE CURSO TOCA HABLAR DE Los 5 pilares de Wikipedia 1-Wikipedia es una enciclopedia Cualquier contenido que no sea de relevancia enciclopédica, es decir que no provenga de una fuente verificable, y que sea fuente primaria no puede subirse a Wikipedia. 2-Wikipedia busca un punto de vista neutral (PVN) La enciclopedia debe contener todos los puntos de vista debidamente verificados y documentados. La enciclopedia no puede tomar partido por ninguna de estas posturas.

Cómo puedes colaborar Puedes compartir tu conocimiento sobre algún tema, creando un artículo que falte o mejorando uno existente . No se pueden copiar textos o imágenes de otro autor sin su consentimiento previo.

Si te gusta hacer fotos de un tema importante, puedes añadirla tú mismo. Recuerda que no vale coger fotos de internet, sin permiso de su autor.

3–Wikipedia es de contenido libre Esto significa que Wikipedia se puede distribuir y enlazar. Se deberá aceptar que cualquiera podrá modificar en cualquier momento y sin avisar artículos. Cualquier texto con el que se contribuya podrá ser editado y redistribuido. No será posible incorporar materiales protegidos con derechos de autor. 4- Wikipedia sigue unas normas de etiqueta

Cada día se hacen muchas modificaciones en Wikipedia. A veces hay faltas de ortografía que tú puedes detectar. Éstas deben revisarse para evitar errores. Puedes ayudar a proteger el contenido de los artículos, detectando errores y comunicándolos.

Respeto a los compañeros wikipedistas. Comportamiento cívico. Además, si dispones de un blog o web personal puedes difundir Wikipedia entre tus lectores. También puedes hablar a tus amigos y conocidos sobre sus características y utilidad a la hora de buscar información.

Actuar con buena fe. 5- Wikipedia no tiene normas firmes Toda la persona que lo desee puede crear y modificar artículos, sin miedo de “ponerlo todo patas arriba”; todas las versiones anteriores de los artículos están guardadas, así que no hay forma de que puedas estropear por accidente Wikipedia o destruir su contenido.

67


ESTE CURSO TOCA HABLAR DE Fiabilidad de Wikipedia Wikipedia mantiene unas normas muy estrictas para la edición de sus artículos, siendo su lema principal: el "Punto de vista neutral" de los artículos. Hace gran hincapié en no emplear material con derechos de autor. Existen múltiples controversias sobre su fiabilidad, pues cualquiera puede modificar los artículos en cualquier momento (especialmente en artículos polémicos y en idiomas donde los controles no son fuertes). Por lo tanto el vandalismo, y el fanatismo, son los grandes enemigos de la Wikipedia. El hecho de que cualquiera pueda editar los artículos puede llevar a imprecisiones involuntarias, especialmente en artículos técnicos. La revista Nature investigó artículos científicos de la versión en inglés y llegó a la conclusión de que la exactitud es similar a la enciclopedia Britannica. ¿Y qué hay de los contras? También son unos cuantos. Los resumió en julio de 2006 el escritor Sam Vaknin en un artículo que publicó en American Chronicle bajo el título “Los seis pecados de la Wikipedia”: 1. Es opaca: no se conoce a los autores de los artículos. 2. Es anárquica. 3. La fuerza es el principal derecho editorial, pues la autoridad va en función de la cuantía de participación (sin importar la calidad de ellos). 4. Está contra el verdadero conocimiento, pues los expertos reconocidos son rechazados y atacados en ella. ¿Quiénes son los eruditos? 5. No es una enciclopedia aunque se presente como tal. 6. Es una fuente de difamación y violaciones del copyright.

Wikipedia desde adentro Wikipedia se ejecuta sobre el software libre Mediawiki en un cluster de servidores situados en Florida y en otros lugares del mundo: 239 máquinas en Florida, 22 en Ámsterdam y 23 en las instalaciones coreanas de Yahoo!. MediaWiki es la fase III del programa. Originalmente, Wikipedia se ejecutaba en UseModWiki creado por Clifford Adams (fase I). Al principio era necesario usar CamelCase para los enlaces; después esto se solucionó y fue posible usar dobles corchetes. Wikipedia comenzó su ejecución sobre un motor wiki en PHP con base de datos MySQL en enero de 2002. Este software, fase II, fue escrito por Magnus Manske específicamente para el proyecto Wikipedia. Más tarde se implementaron muchas mejoras y modificaciones para incrementar el rendimiento debido a la creciente demanda. Por último, el software fue reescrito por Lee Daniel Crocker. Establecido en julio de 2002, esta fase III del programa se llamó MediaWiki. Está licenciada bajo la licencia GPL y es usada por todos los proyectos de Wikimedia.

68


ESTE CURSO TOCA HABLAR DE En nuestro colegio podemos usar Wikipedia como un recurso más donde buscar información . Permite resolver dudas en el momento que surgen, aumentando la motivación en el alumnado y mejorando el diálogo en clase. Es ideal para los trabajos en grupo, facilitando la recopilación de información, el intercambio de ideas y la cooperación de todos. Contribuye de manera directa a mejorar en la habilidad de manejar el ordenador, aprendiendo “truquillos” en la búsqueda de información que le harán ganar tiempo y le permitirá adquirir la competencia digital que le será tan importante en el futuro. Debemos hacer ver a nuestro alumnado que el uso de la Wikipedia, en particular, y todas las utilidades que nos ofrecen las nuevas tecnologías, en general, debe superar el ámbito escolar para generalizar su uso en todas aquellas situaciones que se nos puedan plantear; que sean capaces de “despertar el gusanillo de la curiosidad”, que el ordenador no sea solo un medio para “chatear” o descargar música y películas; que nos ofrece una ventana abierta al mundo, con todas sus maravillas, esperando que nos asomemos.

Como no podía ser de otra manera, Jabalquinto también aparece el ella. Animamos desde esta revista a visitarla y a contribuir con nuestra información para ampliar el contenido de la misma; por ejemplo, podemos observar que no habla de su economía, fiestas, monumentos, etc.

Finalizamos este artículo recordando que Wikipedia es una enciclopedia que está siendo escrita por sus lectores, de tal suerte que tú puedes ayudar a escribirla. Te invitamos a que participes en este proyecto. Colaborar en Wikipedia es más fácil de lo que te imaginas. Anímate. Encuentra algo que se pueda mejorar o ampliar. ¡Adelante, edita un artículo y ayuda a Wikipedia a convertirse en la mejor fuente de información en Internet!

69


“PASARON POR AQUÍ”

Patricia Bermúdez Sánchez Mi nombre es Patricia Bermúdez, antigua alumna de vuestro Colegio, y el que considero como mío. Cosa de la que me siento sinceramente afortunada, mi experiencia académica posterior, así lo confirma. Trascurridos los años y tras varios cambios de colegios e incluso de Universidades, en España y el extranjero, he podido constatar algo que siempre había tenido en mente: “la calidad de la enseñanza que se ofrece en Nuestro Padre Jesús” con profesores que tal y como lo hicieron conmigo, se esfuerzan día a día por conseguir que nosotros, gente del pueblo y sin tradición de estudio, rompamos con la dinámica de optar a un buen puesto sin una previa y adecuada formación. Hoy, más que nunca, en una sociedad cada vez más competitiva, cualificada y exigente, la preparación para cualquier puesto, es Nuestra ex-alumna Patricia requisito imprescindible para asegurarse un buen futuro, para ello se necesita destacar y diferenciarse de los rivales por méritos propios. Precisamente, pertenecer a un centro pequeño como éste y estudiar en un ambiente conocido y cercano a vuestro hogar, es sin duda una ventaja que debéis aprovechar. Estudiar ahí y no en la ciudad es la suerte de optar a una educación más personalizada, en la que los maestros os conocen y se implican verdaderamente con cada alumno, tratando incansablemente de adaptarse a las circunstancias específicas, ayudándoos a resolver los puntos débiles y especialmente intentando potenciar las habilidades que tengáis. Éste trato cercano permite que, mucho más que en otro centro, no sólo os examinen sino que traten de que desarrollemos las cualidades que en un futuro no muy lejano, os permitirán alcanzar vuestras metas. Sobre el erróneo mito de que fuera del pueblo, “hay más nivel”, se plantea la idea de trasladarse a un centro más grande y supuestamente mejor, pero, ¿de qué nivel hablamos?, ¿en qué es mejor?, los docentes tienen la misma preparación, las instalaciones son cuanto menos iguales y los compañeros no son más inteligentes que vosotros, simplemente son otros, en un contexto y ambiente distinto, con mayor predisposición al estudio. Precisamente lo que Jabalquinto necesita es fomentar la educación. Es en nosotros mismos en los que debemos confiar, vuestro futuro no depende del lugar dónde estudies sino de las ganas con las que lo hagáis. Nada se regala, todo lo que se tiene cuesta conseguirlo o mantenerlo y la constancia es la base de todo éxito. Siempre se ha dicho, “querer es poder” y es además “conseguir lo querido”, vuestra actitud, la confianza en uno mismo, el apoyo de los profesores y el impulso de la familia son las claves para triunfar en lo que os propongáis. No se llega más lejos, por alejarse de lo que se tiene a vuestro alcance. El nivel lo suben los estudiantes, Vosotros, y no la ciudad. Si retrocediera en el tiempo, elegiría el mismo camino, estudiar en mi pueblo, con mi familia y amigos y sobre todo con la firmeza de que la educación es el pilar base la felicidad. Superarse a uno mismo y superar los obstáculos que se te presenten asegura la satisfacción propia y el orgullo de vuestras familias. Especialmente agradecida a D. Francisco, D. Antonio, Dña. Mª Eugenia y D. Juan Carlos.

70


SE CONOCE POR…

FOLKLORE POPULAR JABALQUINTEÑO Introducción La vida de los pueblos se dilata proporcionalmente al corazón de sus gentes; esas gentes trabajadoras que aún sin saberlo han ido sembrando grano a grano su cultura, en su escaso descanso, para que otros beban ahora los frutos de la cosecha de su tiempo y la presenten, orgullosos, a los demás como joya oculta y apreciada. Doy las gracias de antemano a mis vecinas vecinas: Paula, Pepa, Lucía, Angustias, Lola y especialmente a mi tía Paz y mi querida madre Mercedes que me cantaron tantas veces, entusiasmadas, poniendo a mi alcance gran parte de las letras de estas canciones populares que ahora ofrezco al lector. Muchas de las coplillas de carnaval y de ruedas pasan de la excelsa memoria de mi amigo Francisco Escudero Soriano, al papel, gracias al amor que ambos compartimos por nuestro pueblo.

Antonio García Sanz. Profesor de Religión Católica.

Coplillas de época de melonares En los pueblos que viven de la agricultura, como es el caso de Jabalquinto, muchos jornaleros pedían prestada al propietario un trozo de tierra para sembrar su melonar. Allí construían una “confortable” choza que hacía de hogar familiar mientras se desarrollaban las matas y crecían los frutos de su sudor. Después vendían los productos cosechados, en este y en otros pueblos vecinos, acarreándolos en cerones con bestias. Los niños y niñas entonaban alegres cancioncillas mientras paseaban por las calles del pueblo las sandías más hermosas, decoradas con dibujos realizados en la corteza con un objeto punzante: sol, estrellas, luna, escalera, números etc. Un canto de vela encendida, introducido en el corazón del fruto contribuía a la tímida iluminación de los penumbrosos rincones del pueblo. Todavía recuerdo como se divertían, mi hermana María de la Paz y sus amigas: Lucía Escudero, Lucía López, Estrella Sánchez, Concha Sánchez, María Patrocinio Nofuentes, Pepi Martínez, Charo Ortega… cantando así: Soy la farolera de la puerta del sol cojo mi escalera y enciendo el farol ya que está encendido me pongo a cantar y siempre me sale la cuenta cabal. Dos y dos son cuatro, cuatro y dos son seis, seis y dos son ocho y ocho dieciséis y ocho veinticuatro y ocho treinta y dos ánimas benditas me arrodillo yo.

La calle ancha de san Fernando tiene una fuente con doce caños con doce caños de agua hermosa para las niñas de Zaragoza en Zaragoza lo que ha ocurrido es que la calle ancha se ha caído si se ha caído que la levanten dinero tienen los estudiantes los estudiantes no tienen nada tan solo un plato para ensalada.

71


SE CONOCE POR…

Las coplillas de las ruedas Ligadas a las fiestas religiosas de la Candelaria, San Antón y San Blas, que coinciden con la época de la poda del olivar, entre enero y febrero, los vecinos acarreaban con sus yuntas, haces de ramón, que iban apilando en las puertas de sus casas. Entrada la noche salían a la calle para encender la hoguera y vivir en torno a ella una fiesta vecinal y popular que los mozos y mozas aprovechaban para danzar a la rueda hasta altas horas de la madrugada. Esta situación era aprovechada en ocasiones por los mozos para acercarse a su moza preferida e insinuarle sus amorosas intenciones. Bien conocida era esta copla que he podido leer en más de un cancionero popular: Tiene la tarara un vestido blanco que sólo se pone para el Jueves Santo. La tarara si la tarara no la tarara niña me la bailo yo. Tiene la tarara unos pantalones que de arriba a bajo todo son botones. La tarara si… Dice la tarara que va a ir de campo ni tiene vestido ni zapatos blancos. La tarara si… Dice la tarara que se va a casar no tiene vestido ni ramo de azahar. La tarara si… Dice la tarara que no tiene novio debajo la cama tiene un san Antonio. La tarara si...

Mozos y mozas danzan alrededor de la hoguera. Foto: Internet. Maro (Málaga). Década de los 60.

Las gracietas de los mozos llegaba hasta este extremo: “Esa que hay adentro échala afuera porque tiene la pata de cantarera dale con el “e” con el “e” con el hacha dale con el “e” con el “e” que no se vaya”.

La preferida de todos y todas: Rio verde rio verde rio de tantos colores tantos como el rio tiene así son todos mis amores.

Haciendo irónica alusión a los pretendientes:

Que salga la dama la dama a bailar que salga la dama la de camelar la de camelar la camelo yo que salga la dama la dama soy yo.

Un Antonio me lo ha dicho y otro me lo va a decir: ¡Jesús, con los dos antonios lo que se acuerdan de mi!.

72


SE CONOCE POR…

Esta copla se interpretaba para “tirar los tejos a las mozas”. Un pañuelo servía de medio para la ocasión: Tiré tu pañuelo al rio que será muy despreciado recógelo de manera por ser de tu bien amado ay, ay. Así me lo pongo al lado así a lo bandolero así a lo sevillano esta es la mujer que quiero ay, ay. Que bonita está una parra con los racimos colgando más bonita está una niña con catorce o quince años. así me lo pongo…

Una de las típicas lumbres de “La Candelaria” Foto: Internet

73


SE CONOCE POR…

Coplas de calabazas Son coplillas cargadas de ironía de la moza para el mozo; se interpretaban cuando el mozo no era del agrado de la moza, aunque ateniéndonos a la letra, parece no dejar la puerta del todo cerrada a un posible entendimiento. Eres alto y delgado como el hinojo Y lo que tienes de alto tienes de flojo.

Con referencia al coeficiente intelectual de algunos: Eres más tonto, más tonto Eres más tonto que aquel, Que llevó la burra al agua Y la trajo sin beber. Esta, sin embargo, trata el tema de la poca delicadeza de los mozos en el trato con las mozas: Parecen los mozuelos con los abrigos Burros aparejados que van a por higos.

Estas, preciosas, precisas y breves coplillas, interpretadas alternativamente por ellos y ellas, se mezclaban con el frescor de la madrugada ensalzándose en un debate musical que hacía las delicias de los concurrentes. Coplas de celos A veces surgían disputas entre mozas al compartir gusto por el mismo mozo. De este sentimiento insano nacían también bellas coplillas: Estoy metida en un pozo El agua hasta la cintura Ella de pena se muere Y yo con tanta frescura. Esta es de fino ingenio: Olé María tu novio Me lo encontré en la carrera Que venía de beber Agua de” La Fuente Nueva”.

74


SE CONOCE POR...

La fuente Nueva. Construida en época de Fernando VII. Hasta ella acudían a llenar agua, los hombres, o a lavar la ropa, las mujeres. Posteriormente se condujo el agua desde allí hasta el pueblo.

Coplas de lavanderas Hasta los primeros años de la década de los sesenta no llegó el agua potable hasta los hogares de Jabalquinto. Este preciado y escaso bien se compraba a los “aguaores” por cargas, medias cargas o cántaros sueltos. Los cántaros, recipiente de barro para transportar y reservar el agua, descansaban en unos sencillos muebles, denominados “cantareras”, que situados en un lugar fresco de la casa, servían para saciar la sed de los que la habitaban. Lavar la ropa mediante cántaros de agua resultaba demasiado caro y las mujeres se desplazaban a pie o en bestias hasta los pilares y fuentes, diseminadas en parajes relativamente cercanos a la localidad: Fuente Nueva, Ventosilla, Pilar Jardín, Palomarejo, etc. En el trayecto se entonaban irónicas y sencillas canciones. La muestra que se ofrece al lector servía para quejarse del mal estado en que se encontraba por entonces el ya desaparecido “Pilar de Ventosilla”, a unos dos kilómetros al sur de la localidad. Jabalquinto ya no es Jabalquinto Jabalquinto es la puerta del sol, a Jabalquinto le falta un detalle y ese detalle bien lo sabemos “tos”, que le hagan un lavadero “pa” que las mujeres vayan a lavar y el pilar de Ventosilla lo dejen que está hecho un puro fangal. ¡ay que rebién”, ¡ay que atrocidad! a Jabalquinto no le falta “na”.

75


SE CONOCE POR… Coplillas de aceituneros Existía en la antigüedad una fiesta, que aún se celebra, aunque de forma bien distinta, muy vinculada con la tradicional tarea agrícola de recogida de la aceituna. En ella participaban y siguen participando actualmente, los aceituneros y aceituneras, al terminar la campaña. Costeada por el propietario de las fincas de olivar se organizaba y se sigue organizando, un ágape en el mismo lugar donde se producía el “remate”. En esta “Butifuera”, nombre que se le da a la fiesta, se entonaban ciertas cancioncillas de temas relacionados con la propia tarea. Aquí va una muestra:

De la uva sale el vino de la aceituna el aceite y de mi corazón sale, ay, cariño para quererte.

Esta otra, muy breve, la entonaban los aceituneros y aceituneras al regresar del “tajo” a sus casas por aquellos caminos de Dios, después de dar el jornal y con los capachos bien repletos de aceituna:

Anda diciendo la gente que nos queremos los dos niégalo tu vida mía que también lo niego yo.

Aceituneros del pio pio: ¿Cuántos capachos habéis “cogío”?. Capacho y medio porque ha “llovío”.

Eres alta y buena moza no te lo presumas tanto que también las buenas mozas, ay, se quedan pa vestir santos. Eres más chica que un huevo y ya te quieres casar anda ve y dile a tu madre que te enseñe a trabajar.

Tareas de recogida de aceituna .Foto: Photaki.es

Coplas de carnaval Ha decaído mucho esta fiesta callejera en nuestra localidad pero en la antigüedad, cuando incluso llegó a estar prohibida, paradójicamente, los mozos y mozas se agrupaban en comparsas que alegraban y llenaban de colorido y vida las calles del pueblo, con sus atuendos y coplas. Las coplillas, fantasiosas y atrevidas, ponían a prueba la imaginación de cuantos las escuchaban: Las muchachas de Jabalquinto están todas amarillas de comer tocino añejo y no probar la morcilla. y nosotros le decimos con muchísima razón: el que no lo haya probado aquí tiene la ocasión.

76


SE CONOCE POR… Quien quiera beber buen vino que vaya “casa Bartolo” que es el mejor que se bebe en todito el territorio. Nosotros lo hemos probado y sabemos como es por eso recomendamos que vayan allí a por él.

Comparsa de carnaval en la plaza del Generalísimo, hoy, Plaza de España. Año 1962. Album familiar.

Fue “Bartolo” un tabernero con fama de servir buen vino, al menos eso parece según lo que cantaban las comparsas en la puerta de la taberna, cuando se despedían después de tomar un trago, antes de seguir con el trajín callejero. Ángel pintado tiene grandes bodegas el que trae el vino a “Rajatelas”. con alegría le vamos a decir que nos eches un trago que nos vamos ya de aquí

Coplas de enamorados Rondando alrededor de la lumbre y con semblante tímido, empujados discretamente por los más allegados, la nueva pareja terminaba en el centro, rodeada por todos, girando y girando sin parar mientras se entonaban cancioncillas como esta:

Como bien podemos deducir, la comparsería, ni perdía el tiempo, ni pasaba sed. Bien parece, de igual modo, que cohabitaban en el pueblo por entonces un buen número de tabernas; en este caso la de “Rajatelas”, donde apagarían su pena y sed nocturna los hombres del pueblo, mientras Ángel Pintado hacía su agosto particular.

Esos dos que hay en medio Que parejillos que son Si la vista no me engaña El novio y la novia son.

Coplas de jornaleros Si es usted de Jabalquinto, querido lector, no es necesaria la explicación. En el caso de que no lo sea, estos parajes rurales, por la excelencia de sus tierras y la benevolencia de su clima hacían crecer “siembras” de extraordinaria vitalidad produciendo gran cantidad de grano. Hoy sin embargo se ven cubiertas de olivares como la práctica totalidad del término. Los jóvenes jornaleros rivalizaban mientras segaban el grano; entre tanto el propietario con su irónica sonrisa parecía complacido. Esta coplilla desvela la antesala del mes de la siega:

77


SE CONOCE POR…

Porque en “las Rozas”, en “los Carchales”, y también en “el Chaparral” se crían trigos tan resistentes que a todos ellos hace sudar. Los de las eras están preparados y todo el pueblo en general esperando que llegue junio para poderlo segar. ¡Vaya un año hermoso que nos ha mandado Dios! Rondalla Jabalquinteña. Años cuarenta. Foto: Album familiar de Antonio García Sanz.

Coplas religiosas El rosario de la aurora se celebraba al alba y partía de las puertas del templo o Parroquia de la Encarnación recorriendo las principales calles de la localidad. Tomó gran auge con la llegada de los padres misioneros (Labastida y Sebastián) que vinieron al lugar para celebrar las misiones en los primeros años, posteriores a la finalización de la Guerra Civil Española. Cantando el rosario, mayores y jóvenes recorrían las calles del pueblo. Al terminar la procesión los más bromistas aproximándose a las ventanas y balcones de los amigos y amigas ausentes, les entonaban canciones como la que sigue; ellos a su vez, les contestaban desde la cama aún no hartos de dormir y esquivando las bajas temperaturas: Los que van al rosario no tienen frío, los que están en la cama, están arrecíos. ¡Viva María, viva el rosario y viva santo domingo que lo ha fundado!. Al revés te lo digo pa que me entiendas y si no te lo crees sube y me tientas. ¡Viva María, viva el rosario y viva santo Domingo que lo ha fundado!.

Ntra. Sra. De los Dolores en la calle Cristóbal Colón. Primera procesión de la imagen actual. Año: 1942. Foto: Album familiar de Antonio García Sanz.

78


SE CONOCE POR…

Coplas a san Isidro labrador Como pueblo de agricultores, Jabalquinto dedica fiesta a su patrón, San Isidro Labrador. Por la mañana se celebra solemnemente la fiesta religiosa con una Eucaristía y la posterior bendición de los campos desde la lonja de la parroquia. Después de la comida de hermandad, que tiene lugar en algún bar-restaurante de la localidad, procesionan las carrozas, que engalanadas y decoradas con motivos relativos a las tareas agrícolas, recorren las principales calles de la localidad mostrando al espectador, el arte y el buen gusto que caracteriza a nuestros habitantes. San Isidro, cierra el cortejo, ante el cual los más devotos piden fervientemente en sus oraciones por la abundancia de las cosechas. Los mayores aún entonan coplillas al santo. Labrador si tu quieres frutos del campo los tendrás abundantes con el rosario.

Himno a san Isidro Labrador:

Patón del campo de España San Isidro Labrador Tu pueblo aquí postrado te implora con mucho amor. Eres señor de los llanos Del trigo y el olivar De los montes y el prado De los ríos y el mar. Acuérdate de este pueblo Que pide sin cesar Que no nos falte el trabajo Que todos sembremos paz.

¡Viva María, viva el rosario, y viva san Isidro patrón del campo!. Labrador si tu quieres fruto en el campo rézale a san Isidro patrón del campo. ¡Viva María, viva el rosario, y viva san Isidro patrón del campo!.

Desfile de carrozas. Foto: Isabel Martínez Rus. Década de los 60.

(Letra y música: Antonio García Sanz. 2009.)

Jabalquinteñas en el desfile procesional. 1968. Album familiar: Antonio García Sanz.

79

Tractor: Años 50 Foto: Internet.


SE CONOCE POR… Coplas de rogativas En distintas ocasiones, a lo largo de la dilatada historia de nuestro pueblo, se ha tenido que solicitar el influjo del cielo, pidiendo el beneficio de la lluvia mediante fervorosas rogativas. El día 5 de marzo de 1931, los jabalquinteños, habiendo agotado ya la reserva de súplicas y oraciones, hubieron de sacar procesionalmente a la venerada imagen de su patrón, Nuestro Padre Jesús Nazareno, para volver a pedir el agua que tanto necesitaban. Dos años llevaban los campos sin recibirla y las pírricas cosechas no eran suficientes para alimentar a las desoladas familias. La cofradía de Jesús Nazareno custodia un documento, redactado por un jornalero jabalquinteño que vivió intensamente aquellas jornadas de incertidumbre. En este documento, donado por la familia a la cofradía se relata con detalle todo lo acontecido: “… y durante el trayecto, se cantan por centenares de voces, cánticos de alabanza al Señor, pidiendo misericordia y las lluvias beneficiosas para tanto sembrado. Ya casi agotados, viéndose lágrimas furtivas en el semblante de muchos hombres y madres de familia, que al paso de tan adorada imagen de Nuestro Padre Jesús le imploran con todo su corazón remedio para sus inocentes hijos, amenazados por el ya referido fantasma del hambre”.

Esta copla de rogativas, de autor desconocido, era una de las interpretadas por “centenares de voces”, niños y niñas del colegio y padres y madres de familia de la localidad, según reza el texto del documento: Oh nazareno: pues tú que subes haz de las nubes agua brotar porque sin ella pereceremos y moriremos de hambre mortal. Eres padre de los pobres consuelo del afligido y te pedimos perdón y que riegues nuestros trigos.

*** A Jesús le estoy pidiendo con unas voces muy grandes que nos riegue nuestros campos que nos morimos de hambre. *** A pedir nos enseñaste el alimento diario y a dárnoslo te obligaste en la cima del calvario.

Ntro. Padre Jesús Nazareno Fotografía: Comienzos S. XX. Cedida a la Cofradía por Dª Lucía Ruiz López.

80


UNA VENTANA ABIERTA

LOS VALORES EN EL MUNDO ACTUAL

D. Joaquín Rafael Robles Medina. Párroco de Jabalquinto. Foto: Jabalquinto Biz

Vivimos en un mundo donde a veces parece que hemos dejado los valores a un lado, como si tener valores fuera una cosa de personas desfasadas, que no se lleva, porque lo importante es hacer lo que me da realmente la gana, sobre todo si no me supone ningún esfuerzo, no tengo necesidad de cansarme y menos si no voy a tener ninguna satisfacción. No nos engañemos, somos todos cada vez más egoístas, tendemos a ser más vagos o como decía mi padre, unos gandules…. pero si nos paramos un rato, nos daremos cuenta que esto va en contra de nuestra propia naturaleza, nosotros hemos sido creados no para ser unos roñas sino para ser generosos, para darnos a los demás y es más, darnos sin medida y buscar el bien sobre todo, el de los demás…y esto pasa hoy en día y te lo voy a demostrar. Nos creemos que el mundo se acaba en mis amigos, en los sitios a donde salgo de marcha, al día que juega el Madrid, cuando trasnocho en la Carrera… hay tanta gente que igual que tú da tanto a los demás… y no hay que irnos muy lejos… es posible encontrarnos a personas que en su tiempo libre se ocupan de los necesitados.

Y no te puedes imaginar cómo regresas a tu casa, no como el que se cansa por dar sino como el que viene repleto de regalos y quizás traigas las manos vacías, pero el corazón lleno. Es tan importante que nos ayudemos unos a otros a descubrir valores como la fraternidad, que va mucho más allá de repartir lo material, dejarnos un videojuego o salir juntos de marcha, es estar pendiente del que está a mi lado y quizás se siente solo o triste, es dejarme encontrar por aquél que me busca sin escatimar tiempo o esfuerzo, es no mirar lo que me diferencia de otros sino lo que me une y trabajar por aumentar los puentes que hacen que sea posible que estemos juntos. Qué necesario es el esfuerzo, el ser capaces de lograr hacer yo las cosas porque las he trabajado y no porque me las han dado hechas… cuando son el fruto de mi trabajo empiezo por valorarlas más y me siento mejor conmigo mismo, me valoro más porque me doy cuenta que soy capaz de “crear”, de hacer cosas nuevas y útiles… más vale conseguir poco con mi esfuerzo que mucho sin merecerlo. Tener verdaderos amigos, alguien con quien compartir todo, alguien que me levante en los malos momentos, que no me pida explicaciones sino que comparta contigo todo, es saber que siempre tiene abiertas las puertas de su vida para ti, que conoce tus defectos y a pesar de ellos te quiere, que desea verte sólo por el hecho de estar juntos, no es tener obligación de tener que hacer algo sino de querer estar siempre disponible para el otro. Quiero ayudarte a descubrir que hay mucha gente que sin darse mucha publicidad, dedica tiempo y alegría en ayudar a los demás, quizás no haciendo nada extraordinario, porque el hombre, y esto es la gran noticia, no ha sido creado para estar triste, sino pa-

81


UNA VENTANA ABIERTA ra ser feliz y tenemos una gran responsabilidad, la de ser felices y hacer felices a los demás… y hay tantos esperando que nos acerquemos a ellos a ayudarles y dentro de todos tenemos la energía suficiente para ser generosos.

Coro parroquial de Jabalquinto. Recital de villancicos. Residencia de ancianos. Pozo Alcón 2011.

Asociación de discapacitados físicos “Siloé”. Peregrinación a Lourdes. Año 2010.

¿Te has preguntado alguna vez si tú puedes hacer algo extraordinario en tu vida? Seguro que sí, no te conformes con pasar desapercibido… hay tanto por hacer y no podemos acomodarnos… es anunciar que en nuestro corazón Dios nos ha puesto semillas de entrega, semillas de esfuerzo, semillas de amistad, semillas de todo lo bueno pero que eres tú el que tienes que regarlas para que crezcan y den mucho fruto..hay cosas en la vida que no puedes hacerlas más que tú, los demás sólo somos espectadores. Y otra cosas más, Dios no nos deja solos, está con nosotros, sólo tienes que mirar con los ojos de la fe y verlo junto a ti, en todas las personas que te quieren y en ti, con una fuerza espectacular, capaz de hacer en ti cosas increíbles que ni tú mismo te podrías imaginar. En el colegio y en el instituto hay tanta gente que se preocupa por ti, para que saques fuera todo lo bueno que llevas, hombres y mujeres que quieren que seas capaz de descubrir el camino que te hace feliz en la vida, de manifestar a todos todo lo que eres capaz de hacer por los demás, escúchalos atentamente, respétalos y confía en ellos, te irá bien. Recuerda que en ti hay sembradas muchas virtudes humanas que son aquellos hábitos que nos ayudan a vivir mejor cada día, que nos ayudan a crecer como personas, como la honestidad, la responsabilidad, el servicio, la fidelidad, la justicia, la generosidad, la paciencia, la bondad, etc. Tristemente muchas de las virtudes humanas hoy día no se viven, pues el mundo está lleno de injusticias, de irresponsabilidades, de infidelidades, de egoísmo. Pero eso no debe desanimarnos, al contrario, por poco que hagamos, será mucho unido a lo que puedan hacer los demás, y así construiremos entre todos un mundo más humano. Joaquín Rafael Robles Medina Párroco de Jabalquinto.

82


“NAVEGANDO POR LA RED”

DESCARGA DE AUDIO O VÍDEO DE YOUTUBE Sección elaborada por Juan Carlos Orta Román.

Una página desde la que podrás descargar tus vídeos favoritos de Youtube es www.Downwww.Down-tube.com, sólo tendrás que copiar y pegar la dirección de enlace del vídeo en el espacio reservado para ello y pulsar en “descargar vídeo”. Pasarás a una nueva página en la que aparecerá una vista previa del vídeo y podrás elegir diferentes calidades de descarga. Sólo queda pulsar y guardar el archivo. El formato del archivo de vídeo será “flv” que podrás, si lo deseas, cambiarlo a otro diferente como “avi” con un programa adecuado para ello.

¡Cuidado con los derechos de autor! En www.vidtomp3.com/index.php podrás obtener sólo el audio de los videos Youtube que te interesen en formato “mp3”. Copia y pega, en el lugar indicado para ello, la dirección del vídeo al que quieres extraer el audio, pulsa en “Download” y te llevarán a una página en la que verás el progreso de extracción del audio. Cuando acabe deberás pulsar en “Download mp3” por dos veces y podrás guardar el audio donde desees.

83


“NAVEGANDO POR LA RED”

APLICA EFECTOS A TUS IMÁGENES

DUMPR ( http://www.dumpr.net/) http://www.dumpr.net/ es una aplicación online que te permite aplicar diferentes efectos a tus imágenes o fotografías de forma automática, sencilla, y sin necesidad de un programa. Las imágenes pueden proceder de páginas de almacenamiento de imágenes como MySpace, Flickr, Picasa … o guardadas en tu disco duro. Selecciona, en las imágenes que te aparecen en la página, el efecto que quieres aplicar. Aparece una nueva página, pulsa en examinar y busca en tu disco duro la foto a la que quieres aplicar el efecto. Pulsa después en el botón que tienes al final de la página que dice CONTINUE y verás como quedó el efecto. Sólo queda pulsar encima de la foto en SAVE para guardar la nueva imagen en tu ordenador. Así quedó la foto de uno de los coordinadores de la revista al colgar su foto en un museo:

84


A VER SI ERES CAPAZ Un grupo de alumnos y alumnas de 5º de Primaria, coordinados por su tutor D. Mariano Moreno Bello, han preparado estos pasatiempos para que pases un rato entretenido. Mira las soluciones para comprobar que los has realizado correctamente.

(Natalia Arboledas Lérida Pedro Jesús Jiménez Martínez Adrián Arboledas Fernández Francisco J. García Fernández Marta Muñoz Sánchez Luis Díez Rodríguez Sonia Molina García) JEROGLÍFICOS

SOPA DE LETRAS: Encuentra el nombre de 8 países. S

M

I

T

A

L

I

A

C

W

W

O

N

F

X

M

L

L

S

T

J

A

R

T

Q

R

Y

J

A

P

Ó

N

I

N

O

U

X

A

L

Ñ

M

L

N

V

E

Q

Ñ

P

J

N

Q

J

E

T

P

O

S

L

O

L

Z

C

F

E

T

T

B

Ñ

P

H

P

N

W

I

I

G

A

M

A

G

A

G

Ñ

X

J

A

T

B

U

V

Q

F

Ñ

N

B

U

S

T

Q

S

G

V

I

H

A

G

W

R

I

C

X

S

O

C

E

U

R

R

A

M

W

Z

L

I

S

A

R

B

V

L

S

E

X

A

I

N

A

M

E

L

A

J

U

S

CHISTE ¿Cuál es el oficio más gracioso? El barrendero porque “ba-rriendo”

Encuentra 7 diferencias

85


A VER SI ERES CAPAZ

SUDOKU Rellena las casillas en blanco con números del 1 al 9 de manera que no se repitan en las filas, en las columnas y en cada cuadrado de 3x3.

ADIVINANZAS Tan alto como un pino y pesa menos que un comino. Doce señoritas en un comedor, con medias, con cuartos y con zapatos no. Tan pequeño como un ratón y guarda la casa como un león. Las dos ventanas de la casita se abren ellas solitas ¿Qué es que da en la cara y no lo puedes ver? ¿Qué cosa es que entra en el agua y no se moja? Una sábana muy grande que no se puede comprar, está tan llena de manchas que no se pueden contar.

86


PLEGARIA DEL PÁJARO Niño: Tú, que algunas veces me martirizas, mírame bien, yo soy el protector más importante de la Agricultura. Yo enseñé a los hombres el arte de la cestería, mostrándole mi nido. Te he sugerido la idea de volar como yo, y has construido dirigibles y aeroplanos. La inmensa variedad de mis nidos, te ha sugerido multitud de ideas. No me hagas morir, para lucirme vanidosamente en tu sombrero.

Yo destruyo por millares, los insectos que constituyen las plagas de las legumbres, los cereales y las frutas que son tus mejores alimentos. No me hagas víctima inocente de tu deporte de caza. Yo distraigo con mi dulce y armonioso canto, tus horas de fastidio. No destruyas mi nido, que es el santo hogar de mis pequeños hijos. Si eres bueno, como creo, no me tengas preso entre alambres, no me hagas mal y andaré cerca de ti. BLAS INFANTE


Revista_Escolar_Nuestra_Escuela_27