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Revista escolar del Ceip. “Ntro. Padre Jesús” de Jabalquinto (Jaén)

Junio 2010

Adelantamos en este curso la celebración del centenario del nacimiento del poeta Miguel Hernández

2010 AÑO INTERNACIONAL DE LA BIODIVERSIDAD

EL PROGRAMA INFANTIL BARRIO SÉSAMO YA HA CUMPLIDO 40 AÑOS DESDE SU PRIMERA APARICIÓN EN LAS PANTALLAS DE TV 50 ANIVERSARIO DE ASTÉRIX Y OBÉLIX

2010 AÑO INTERNACIONAL DE ACERCAMIENTO DE LAS CULTURAS


Nuestra Escuela Revista escolar del C.E.I.P. NUESTRO PADRE JESÚS Avda de la Paz s/n 23712 JABALQUINTO (Jaén) Tel. 953 61 71 32 Mail: 23001810.averroes@juntadeandalucia.es Web:http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/23001810/helvia/ Nº 26. Junio 2010 ISNN: 1697-0160 Depósito legal J-513-2003 Imprime: Gráficas Minerva (Úbeda. Jaén) Equipo de Coordinación general y diseño: Antonio García Sanz Francisco José Campaña Ortega Juan Carlos Orta Román Mariano Moreno Bello

COLABORAN

Maestros colaboradores (orden alfabético): Cazalla López, Florencia Isabel Checa Jódar, María Isabel Fuentes De la Torre, Ana María Garzón Pasqual de Riquelme, María Isabel Gómez Tena, Rosa María Martínez Pretel, María del Carmen Martos Marchal, Ana María Millán Rízquez, María del Carmen Molina Cuerva, Catalina Molina Sánchez, Carmen Inmaculada Plaza López, Ana Belén Polaina Beltrán, Ana Teresa Rodríguez Ortega, Gemma Salcedo Castro, Inmaculada Vílchez Conget, María Eugenia

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ÍNDICE

pag.

Créditos y colaboradores..........................................2 Índice ......................................................................3 Editorial...................................................................4/5 Delegada .................................................................6/7 Alcalde ....................................................................8/9 Nuestros cargos al habla: Jefe de Estudios...............10

Una ventana abierta: Se armó el Belén .....................................................11 Niño autónomo.........................................................12/14

Nuestro trabajo diario: Infantil.....................................................................15/22 Primer Ciclo de Primaria .........................................23/27

Reporteros en acción: Día Lectura en Andalucía. San Valentín.....................28/30 Reyes Magos............................................................31 Día de Andalucía......................................................32/33 Ilustradora ...............................................................34/35 Día del Libro ............................................................36 Dentista ...................................................................37 Visita del Obispo......................................................38 Aula de la Naturaleza ...............................................39

“Aló Jabalquinto”: Hermano Mayor de la Cofradía “Ntro. Padre Jesús” 40/41 N

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Escuela Viva: Proyecto TIC ............................................................42/44 Proyecto Lyb ............................................................45/46 Deporte en la Escuela ..............................................47/51

Este curso toca hablar de: Barrio Sesamo .........................................................52/57 Astérix y Obélix........................................................58/61 Miguel Hernández ....................................................62/63 Biodiversidad...........................................................64/65 Acercamiento de las Culturas ...................................66/67

Pasaron por aquí: Antonio Abad ...............................68/69 Es famoso porque: Fray Luis de Cabrera...................70/71 “A ver si eres capaz”: Pasatiempos ......................... 72/73 N

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EDITORIAL “26 AÑOS CON NUESTRA COMUNIDAD ESCOLAR”

Así es. Otro año en el que la revista escolar “NUESTRA ESCUELA” de este colegio, ve la luz. Siendo fieles a nuestro encuentro anual, de nuevo aquí estamos con todos vosotros/ as, con todos ustedes: alumnado; padres y madres; tíos, abuelas y demás familias; lector que nos tienes entre tus manos, ya seas patrocinador, curioso, o simple amante de la cultura. Una nueva marcha de nuestro centro, relacionada con la revista, (D. José Miguel Barragán) ha hecho que NUESTRA ESCUELA emprenda un nuevo camino iniciado por un nuevo equipo coordinador de esta actividad escolar. Nuevo camino, nuevas ideas, sentimientos, objetivos, esperanzas que ha sido necesario exponer y que ahora han tomado forma con este nuevo número. Y van 26 números. Mantenemos la misma, idea de dedicar la revista a aquellas celebraciones y conmemoraciones a nivel nacional o internacional que nos llegan al centro. En otro intento de dar cumplimiento a una de nuestras Finalidades Educativas: “Formación de individuos críticos, ciudadanos libres y personas cultas”.En ocasiones este tipo de celebraciones, además, han sido promovidas por la propia Consejería de Educación. Fue el caso, como sin duda recordarán de con-

memoraciones como la del Quijote, Juan Ramón Jiménez, o la Generación del 27. Este número lo hemos dedicado, como digo y podrán comprobar pasando sus páginas, a la celebración de este año (2010) como Año Internacional de la Biodiversidad y Año Internacional del Acercamiento de las Culturas; el centenario de la muerte de Miguel Hernández; los 40 años de Barrio Sésamo y 50 aniversario de la creación de Astérix y Obélix. Las primeras efemérides, promovidas por la propia Organización de Naciones Unidas (O.N.U.). La 2ª, una celebración que a nivel nacional está teniendo una importante relevancia, dado el nivel del poeta de Orihuela y lo que significó, significa y debe seguir haciéndolo –sobre todo para el alumnado- por el carácter eminentemente autodidacta de su poesía. Basta recordar que Miguel Hernández , era un niño y adolescente pastor. Las otras dos conmemoraciones, nos ha parecido interesante, cuando no necesario, el, además de ampliar los horizontes de conocimiento de nuestro alumnado, mostrarles cómo la televisión y los cómics pueden ser buenas herramientas de conocimiento y acercamiento a la Cultura. Y cómo había programas y tebeos (cómics) con valores educativos que en nuestro entorno, era necesario conocer y desempolvar. De hecho, quizá usted, amigo lector, recordará más de una de sus tardes de infancia o adolescen-

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cencia, abandonados activamente, en los brazos de alguna de las aventuras y desventuras de Triqui, el monstruo de las galletas; o de Epi y Blas y sus constantes diferentes puntos de vista; o el repaso de números y conceptos básicos que podían hacer el conde Draco, o el profesor Siesta; o de los mismísimos Astérix, su inseparable amigo Obélix y los distintos ciudadanos de la irreductible aldea gala. Los más pequeños, Infantil y 1º ciclo, han estado trabajando y ahora nos exponen sus realizaciones y conclusiones sobre el mundo de Barrio Sésamo. Dibujos, poesías, comentarios, frases, así como textos libres de producción propia que nos deleitan por su espontaneidad, gracia y sencillez.

ses y culturas. Realizando también un acercamiento al mundo de la Literatura, a través de la investigación realizada sobre Astérix y Obélix. El tercer ciclo ha centrado su curiosidad en saber y conocer por qué también es que hay en nuestro planeta Tierra. También han entrevistado al hermano mayor de la cofradía de Nuestro Padre Jesús.

Estos trabajos del alumnado, muestrario de parte de lo que hacemos y somos en el colegio, junto con las colaboraciones de nuestra Delegada de Educación, del Sr. Alcalde y concejala de Cultura del Excmo. Ayuntamiento de la localidad y las de ex – profesores/as y actuales docentes del mismo, junto a las aportaciones ya habituales de algunos padres y madres de nuestra Comunidad Educativa, conforman este nuevo número de NUESTRA ESCUELA, que ahora tiene entre sus manos. Que sea de su agrado e interés y que lo disfrute, es nuestra ilusión y esperanza.

El 2º ciclo ha estado investigando sobre lo necesario que es en este mundo –y quizá en este momento de crisis, más aún- F. José Campaña Ortega.hablar y que haya un acercamiento real en- Director. tre todos nosotros/as. Y en un nivel superior, entre nuestros pueblos, ciudades, paí-

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NUESTROS CARGOS AL HABLA “DIVERSIDAD FRENTE A UNIFORMIDAD” La unidad es la variedad, y la variedad en la unidad es la ley suprema del universo Isaac Newton

La ONU ha declarado el Año 2010 como el Año Internacional de la Biodiversidad y, por otra parte, el Año Internacional de Acercamiento de las Culturas. En ambos casos nos encontramos con el denominador común de la diversidad, en un caso en el ámbito de la naturaleza y en el otro en el de la sociedad humana: diversidad en capacidades, diversidad sexual, diversidad cultural, diversidad lingüística, etc. También, celebramos este año el centenario del nacimiento de Miguel Hernández, un escritor “diverso”: fue pastor de cabras y autodidacta, porque apenas pudo asistir a centros de enseñanza y tuvo que aprender él solo con los libros que le prestaban. Con sólo 31 años murió en la prisión, víctima de la represión política por ser diferente, por no pensar como los vencedores de la guerra civil española. Cada año la ONU celebra como “año internacional” un tema con el objetivo de concienciar a la población de un problema humano para que la gente cambie de actitud y para que los gobiernos tomen medidas que permitan una solución o al menos que no empeore la situación planteada. Por lo tanto, la ONU considera que la diversidad actualmente está en crisis. Efectivamente, en el ámbito de la naturaleza, el sistema productivo agrícola tiende a favorecer ciertas plantas o animales más rentables económicamente en detrimento de otros. Igualmente la pesca tiende a esquilmar ciertas especies. La industria no tiene inconveniente en contaminar y por lo tanto amenazar a la biodiversidad, con tal de ganar dinero. En lo social, los gobiernos, especialmente los “imperios”, tienden a asimilar a otros países o regiones y, bajo el principio de la unidad, eliminar diferencias culturales y lingüísticas. La sociedad actualmente se encuentra en el dilema de favorecer la uniformidad o atender la diversidad. Las razones económicas prevalecen en muchos casos. Antes se tendía a fabricar un solo modelo de vehículo, que al producirse en grandes cantidades reducía los costos. Esto ocurre hoy en las cadenas comerciales de todo tipo, sirva como ejemplo Mc Donald's, cuyo menú es el mismo en todo el mundo. Sin embargo, ahora al comprar un vehículo nos encontramos con que cada modelo tiene muchas opciones para atender los diferentes gustos de los clientes. Afortunadamente, cada vez hay más conciencia, especialmente con el aumento del nivel cultural, de que es importante mantener la diversidad en la naturaleza, las lenguas, las culturas... Nunca se había hecho tantos esfuerzos por parte de los gobiernos en atender la diversidad.

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En las aulas de nuestros colegios también hay diversidad de sexo, edades, nivel intelectual, habilidades de todo tipo, ámbito geográfico y social… También se intenta conseguir un equilibrio entre uniformidad y diversidad. Por una parte, se enseñan unos contenidos mínimos en todos los territorios de España, pero otros se dejan a las autonomías. Igualmente, cada colegio tiene cierta libertad en la gestión y en el proyecto curricular que debe adaptarse al entorno. No es igual un colegio de la costa de Málaga que “Nuestro Padre Jesús” de Jabalquinto, por poner un ejemplo. Somos diferentes y la escuela debe atender la diversidad. De hecho así viene recogido en nuestro ordenamiento escolar, la Ley de Educación en Andalucía, entre cuyos principios se contempla el “Respeto en el trato al alumnado, a su idiosincrasia y a la diversidad de sus capacidades e intereses”. En otro principio relacionado con la convivencia, se menciona el respeto a la diversidad mediante el conocimiento mutuo, garantizándose que no se produzca segregación del alumnado por razón de sus creencias, sexo, orientación sexual, etnia o situación económica y social. En este otro principio, se insiste en la riqueza que supone la diversidad: Reconocimiento del pluralismo y de la diversidad cultural existente en la sociedad actual, como factor de cohesión que puede contribuir al enriquecimiento personal, intelectual y emocional y a la inclusión social. Por lo tanto, todos debemos hacer un esfuerzo en nuestros ámbitos familiares, sociales y laborales por favorecer la diversidad, que en los aspectos relacionados con el entorno social implica respeto, tolerancia, acercamiento, aprendizaje, enriquecimiento. Cada vez más nuestra sociedad es multicultural. Valoremos adecuadamente los aspectos positivos que conlleva un enriquecimiento cultural y personal. Los alumnos del colegio están trabajando estos valores en el aula. Colaboremos con ellos para que sea una realidad fuera del ámbito escolar, lo que redundará en una sociedad más justa y solidaria. LA DELEGADA PROVINCIAL Angustias Mª Rodríguez Ortega

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NUESTROS CARGOS AL HABLA MIGUEL ILABERT, “EL POETA DEL PUEBLO” MI UEL HERNÁNDEZ GILABERT, En Orihuela, rodeado del oasis exuberante de la huerta del Segura nació Miguel Hernández el 30 de octubre de 1910. Hijo de un contratante de ganado, su niñez y adolescencia transcurren por la aireada y luminosa sierra oriolana tras un pequeño hato de cabras. El joven pastor comienza a escribir poesía a los quince años, va llevando un maravilloso esfuerzo de auto-educación con libros que consigue de la biblioteca y otros que le prestan. En poco más de una década Miguel Hernández vivió una aventura lírica de gran riqueza y sorprendente evolución: Escribió su primer libro “Perito en lunas” influenciado por Góngora y por los gongoristas de su tiempo como Alberti. Influenciado por Quevedo escribió “El Rayo que no cesa”, las lecturas de Calderón le inspiran el auto-sacramental “Quien te ha visto y quién te ve y sombra de lo que eras” publicado en la revista Cruz y Raya en su viaje a Madrid El joven poeta provinciano, tímido y desconocedor de los movimientos literarios de la capital se haya expuesto a toda clase influencias. Neruda y Aleixandre le dan el coraje para romper las formas poéticas tradicionales y dejar a su pasión desbordarse y a su exaltación buscar formas más apropiadas. “Oda entre sangre y vino a Neruda” y “Oda entre arena y piedra a Vicente Aleixandre”. También participa de la Generación del 36 de su corriente social inspirada en los movimientos obreros y reivindicativos línea en la que Miguel se encuentra particularmente atraído en cuanto que lo sitúa como un poeta comprometido y le arrastra a la creación lírica de testimonio y denuncia. Impresionado por el heroísmo popular escribió “Viento del pueblo”. Con posterioridad sobrecogido por el dolor y por la miseria de los comportamientos humanos escribió “El Hombre acecha”. Con la victoria del bando nacional, el poeta fue condenado a muerte, pena que fue conmutada por la de treinta años. A su paso por varios penales fue componiendo su Cancionero y romancero de ausencias y algunos poemas “Hijo de la luz y de la sombra y Nanas de cebolla” dedicados a sus dos hijos. Muere de tuberculosis en el penal de Alicante en 1942, a la edad de 31 años. Miguel Hernández se ha volcado íntegra y apasionadamente en su creación lírica. Su verbo cálido y enterizo va marcado con el sello imborrable de la sinceridad. Tal es su estilo humano y poético. Su actuación diaria, social y política, la llevaba a cabo con tal hombría y sin reservas como su quehacer artístico. Es la actitud radical de quien pudo decir en endecasílabos genialmente acuñados. “Porque yo empuño el alma cuando canto” y “La lengua en corazón tengo bañada”.

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Un hombre íntegro e ingenuo, entusiasta y apasionado, profundo e intenso. Se ha disparado de tal modo en la resonancia metálica de su palabra poética, que aun lo tenemos ahí palpitando en el misterio de su verso vigoroso y sangrante. Le arranca a la vida sus temas más entrañables, y los canta con brío, con un tono de autenticidad y sinceridad sin rubor de airear demasiado su intimidad, con pasión e intensidad arrebatadora. La creación lírica es para él proyección artística de las más hondas preocupaciones humanas. Precisamente en lo personal, “lo más humano de lo humano”. El amor, la maternidad la esposa, la experiencia diaria, el acontecimiento histórico, la anécdota familiar, la preocupación social y política, sus esperanzas y temores o angustias se proyectan en poemas que conmueven por su humanismo estremecimiento, su actualidad y tono sincero. La guerra con sus heridos, sangre, muerte, soledad, hambre, inspira poemas conmovedores. Esta es su poesía, Miguel Hernández bebe de las aguas cristalinas de la alegría o con más frecuencia de las revueltas y turbias del dolor, la incomprensión, la angustia de la ausencia, la inquietante amenaza del destino. Las salpicaduras del odio y de la sangre, todo un mundo sobrecogedor oscurecido de ansiedades y sombras trágicas. Su creación lírica podría haber resultado muy circunstancial y caduca si no llega a sacudir las más intimas fibras del corazón humano. Si aún hoy goza de gran actualidad es por que supo como llevar a su poesía la realidad del momento que paradójicamente dura más que la poesía no temporal. A la distancia de 68 años desde su muerte su sensibilidad artística sigue siendo la nuestra y su poesía respira esa hombría y sinceridad que impregna toda su creación y que embriaga a todo hombre de espíritu joven, limpio y sensible. EL ALCALDE-PRESIDENTE DEL EXCMO. AYUNTAMIENTO Pedro López Lérida

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NUESTROS CARGOS AL HABLA

Mariano Moreno Bello. Jefe de Estudios

Quiero destacar en este artículo la importancia que tiene en los resultados de nuestras actividades el ESFUERZO que ponemos cuando estamos realizándolas. Me da la sensación que la sociedad (que somos todos nosotros) tiende cada vez más a “lo cómodo”, “que nos lo den todo hecho”. Considero de vital importancia que reflexionemos y recuperemos el valor del ESFUERZO, que lo transmitamos a nuestros hijos desde que nacen. Pongo mi granito de arena recogiendo un pequeño cuento con la intención de que se establezca, a partir de la lectura del mismo, un diálogo con nuestros hijos/as y coloquemos el ESFUERZO en el lugar que le corresponde. EL JOVEN ARTESANO

Había una vez un joven a quien gustaban tanto las marionetas que se convirtió en aprendiz de artesano. Pero era muy torpe, y su maestro y compañeros constantemente le decían que no tenía habilidad para ello y nunca llegaría a nada. Sin embargo, tanto le gustaba que trabajaba día tras día por mejorar. Y aún así, siempre encontraban fallos en sus muñecos, hasta que terminaron echándole de la escuela. Entonces, decidido a no rendirse, aquel joven dedicó desde aquel día todo su empeño a hacer un muñeco, sólo uno. Siempre hacía la misma marioneta, y en cuanto detectaba un fallo, la abandonaba y volvía a empezar desde cero. Pasaron los años, y con cada nuevo intento su muñeco era un poco mejor. Y aunque su marioneta era mucho más bella que cualquiera de las que hacían sus antiguos compañeros, no dejaba de intentar que fuera perfecta. Así, el hombre no ganaba dinero y como era muy pobre muchos se reían de él. Cuando aquel pobre artesano llegó a viejecito, su marioneta era realmente maravillosa. Tanto, que finalmente un día, tras mucho trabajo, terminó el muñeco y dijo: "No encuentro ningún defecto, esta vez ya es perfecto", y por primera vez en todos aquellos años, en lugar de abandonar el muñeco, lo colocó en un estante, verdaderamente satisfecho y feliz. Lo demás ya es historia. Aquel muñeco perfecto llegó a cobrar vida, vivió mil aventuras y dio a aquel viejecito, llamado Gepetto, más alegrías de las que ningún otro artesano famoso consiguió con ninguna de sus marionetas. Autor: Pedro Pablo Sacristán Como reflexión de este cuento, quiero transmitirte el mensaje siguiente: “Esforzarse por hacer las cosas bien es mucho más gratificante y satisfactorio que hacerlas sólo medio bien” Recuérdalo siempre cuando sientas que algo no puedes hacer o no te sale bien.

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UNA VENTANA ABIERTA SE ARMÓ EL BELÉN Dolores Lara Rodríguez Yolanda Carruana Lérida Lesley Jhoanne Wilson Rami Martínez Salas Mª del Mar Martínez Berja

Las madres delegadas del primer ciclo de primaria montando el Belén

Cada año, al llegar la Navidad, nos reunimos un grupo de mamás para decorar el cole y montar el Belén. Con esto pretendemos que un trocito de la Navidad llegue al cole y así a todos los niños y niñas para que juntos aprendan a valorar la amistad, la ayuda, la colaboración, y todos aquellos valores que cada vez son menos frecuentes en la sociedad actual , sin saber muy bien por qué. Queremos que esto sea una sorpresa y lo hacemos cuando ellos están dentro de sus clases, trabajando. Al salir, sorprendidos y con mucha ilusión, se acercan, y entre ellos comentan cosas sobre el portal de Belén; todos con caras de felicidad. Las mamás hacemos esto, sobre todo, por los niños y niñas, pero a la vez, pasamos un rato muy agradable y junto con los profesores aportamos lo que podemos y lo hacemos con mucho cariño. Todo por una sonrisa, por la paz y la amistad.

Apunto de terminar la faena, colocan la últimas figuras del Belén.

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UNA VENTANA ABIERTA EL NIÑO AUTÓNOMO En la etapa Infantil los niños aprenden a caminar, a hablar, a vestirse y desvestirse, a comer solos y a ir al lavabo sin ayuda e incluso a leer. Y es cuando debemos enseñarles a ser autónomos o a crearles una dependencia. La autonomía es la capacidad de dirigirse uno mismo, de actuar por propio convencimiento y no porque nos lo exijan o nos castiguen. Ser autónomo supone ser una persona capaz de realizar ciertas acciones básicas de nuestro día a día sin ayuda, así como ser capaz de responder por nuestros actos. Niños responsables son los que desde muy temprana edad adquieren cierta independencia emocional y luchan hasta el final sin temor al fracaso.

Muchos de nuestros hijos han crecido siendo egoístas y personas insatisfechas. Los hemos protegido tanto que, un pequeño problema, supone para ellos una barrera enorme. Llegado el caso debemos pararnos a pensar si los estamos protegiendo en su justa medida o en exceso. Por ello, una de las labores más importantes de la escuela es el ayudar a nuestros alumnos a ser autónomos, potenciar su autonomía en las rutinas diarias de la clase, en la resolución de conflictos y en las relaciones con los demás, ya sean iguales o adultos.

EQUIPO DE EDUCACIÓN INFANTIL Ana Belén Plaza López Ana Mª Fuentes de la Torre Cati Molina Cuerva Ana Mª Martos Marchal

Pero una vez más, es importantísima en esta labor el papel de la familia. Es decir, no porque padres y maestros se lo hagamos todo a los niños, estos son más queridos o están mejor atendidos. Más bien todo lo contrario. Es decir, padres y maestros debemos proporcionar a nuestros niños situaciones que les permitan poner en práctica los conocimientos y/o habilidades que ya poseen. Y si no los poseen, deberán intentar desarrollarlos. En definitiva, debemos dejarlos hacer, que tengan claridad en sus objetivos, aunque

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desconozcan el camino a recorrer, que exploren e investiguen. Porque sólo si un niño es realmente autónomo, se sentirá realmente seguro de sí mismo; y solo así podrá poner todo su empeño, sin que nada más le preocupe, en realizar las tareas, actividades o solucionar los problemas que en cada momento le atañen. Algunos ejemplos pueden ser los siguientes, teniendo en cuenta que estamos hablando de niños de infantil (entre los 0 y 6 años). Tanto en la casa como en el colegio, los niños necesitan responsabilidades como: 1. Recoger el desorden de su cuarto, vestirse solos, comer solos, llevar el plato a la cocina, hacer la cama, cuidar de su hermano pequeño, etc.

Dibujo de Lola Nájera Arboledas. Infantil 5 años B

9. Enséñeles información sobre ellos mismos y su familia: teléfono y dirección del hogar, profesión de papá y mamá etc. 10. Invite a sus amiguitos a casa y deje que vayan a otras casas de visita. 11. Déjelos que se equivoquen, aún en las tareas. 12. Permítales manejar su propio tiempo libre. 13. Limite el tiempo y los programas de TV y converse con ellos sobre lo que ven.

Dibujo de Natalia Fernández Alcalá. Infantil 5 años A

2. Si su niño se equivoca, hable con él sobre lo que pasó, qué consecuencias debe enfrentar y qué se puede hacer la próxima vez. 3. Ser claros y consecuentes con las reglas que imponemos en el hogar. Los límites deben ser claros y con consecuencias lógicas. 4. Enseñarles a esperar su turno. 5. Estimularlos con comentarios positivos sobre sus logros (por pequeños que sean).

14. Establezca horarios y rutinas claras. 15. Confíe en las capacidades de los niños. 16. Exija una hora de dormir que les proporcione nueve o diez horas de sueño. 17. Cuando le compre un juguete nuevo, antes de enseñarle sus posibilidades, déjalo que lo investigue. 18. En resumen, déjalo probar y experimentar.

6. Limite los regalos para ocasiones especiales, no para premiar buenos comportamientos. 7. Involúcrelos en la compra. 8. Invítelos a participar en la planeación de eventos y paseos familiares.

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Pedro Jesús Nájera Lérida. 5 años B


No debemos olvidar que por muy exigente o estricto que parezca este tipo de educación, no es más que un gran beneficio para el niño, y que le ayudará desde muy pronto a madurar y a desarrollar su autonomía, lo que le permitirá explorar con mayor atención el entorno que le rodea en todas sus variedades: física, cognitiva, espiritual y social. Por último, debemos animarles a que decidan o elijan por sí mismos, que valoren sus esfuerzos y no sólo el resultado. Si nosotros creemos que nuestros hijos “pueden”, ellos “podrán”.

Pero sobretodo, no olvidemos que todos los humanos (grandes y pequeños) buscamos siempre la ley del mínimo esfuerzo. Esto significa que a pesar del interés de los niños, muchas veces estos no realizan ciertas actividades por flojos o porque saben que papás y maestros lo hacen por ellos. Para que el niño no se acostumbre a esto, debemos estar permanentemente alertas y obligarlos a realizar por sí solos aquellas tareas que sabemos que son capaces de realizar o que normalmente realizan.

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NUESTRO TRABAJO DIARIO Educación Infantil

Ana Belén Plaza López Cati Molina Cuerva Ana Mª Fuentes de la Torre Ana Mª Martos Marchal

Las bases en la que se fundamenta la etapa de Educación Infantil se resumen en las exigencias de desarrollar una educación integral en la escuela. La Educación Infantil, es una etapa educativa fundamental y básica para la estructuración de la personalidad de los niños y niñas, ya que se encuentran en la edad del descubrimiento y las interrogantes. Para cumplir las finalidades y alcanzar los objetivos, nuestro proyecto opta por una metodología que incluye actividades y recursos de enseñanza-aprendizaje de la pedagogía y la didáctica general.

He aquí una muestra del trabajo diario de nuestros alumnos y alumnas Infantil 3 años:

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Infantil 4 a単os:

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Infantil 5 a単os A

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Infantil 5 a単os B

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Primer ciclo de primaria En este espacio hemos querido presentar al lector, una muestra de algunos de los trabajos realizados por nuestros alumnos y alumnas, a lo largo de todo el curso escolar: Fiestas del año, cuentos, valores, charlas de especialistas, historia de nuestro pueblo, e incluso, la visita generosa de la siempre bienvenida nieve. En este ciclo, en el desarrollo evolutivo de los escolares, entre los 6 y los 8 años, la diferencia entre formas naturales y artificiales, facilita el paso a la consideración de la imagen como vehículo comunicador de realidades más complejas que las puramente figurativas. Ejercicios de observación e identificación, les están ayudando a trabajar la percepción y valoración estética de la imagen en el entorno próximo. A través del dibujo, los niños y las niñas expresan lo que perciben, lo que sienten, lo que piensan... y nos muestran desde su interior un maravilloso mundo que hemos de conocer, interpretar y valorar. 8

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Primer curso

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Rosa Mª Gómez Tena Mª Isabel Garzón Pasqual de Riquelme Tutoras Primer Ciclo de Primaria


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Segundo curso

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¡ REPORTEROS EN ACCIÓN ! Los alumnos y alumnas de 5º A y B han estado durante el curso detrás de las noticias que han ido generando las actividades en las que han participado más directamente. Sección coordinada por Dñº. Mª Eugenia Vilc he z Co n ge t

DÍA DE LA LECTURA EN ANDALUCÍA El día de la Lectura en Andalucía se celebra el 16 de Diciembre y nosotros realizamos diversas actividades para conmemorar ese día. Leímos cuentos sobre temas relacionados con los valores y aprendimos mucho de ellos. Los alumnos más pequeños, Infantil y Primer Ciclo, Miguel Cuerva Sánchez 5º A hicieron un dibujo sobre el cuento que leyeron en clase. Los alumnos del Segundo Ciclo visitaron una página web sobre cuentos de valores e hicieron dibujos alusivos. Los alumnos del Tercer Ciclo leímos cuentos y reflexionamos sobre la importancia de determinados valores, como la amistad y el trabajo colaborativo, también decoramos nuestra clase con dibujos sobre los valores trabajados. Con todo el material se elaboró un nuevo número del Biblioquintín de nuestro colegio y quedó muy bien.

Los alumnos de Infantil de 5 años trabajaron la amistad con el cuento “Los músicos de Bremen” e ilustraron el cuento para publicarlo en el bibliquintín.

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Los alumnos del Primer Ciclo de Primaria trataron los valores mediante los dibujos que les fueron sugiriendo las explicaciones de sus maestras Doña Rosa y Doña María Isabel. Hablaron de la importancia de la amistad , el perdón...y también en el Día de la Paz reflejaron en sus dibujos la importancia que tiene este valor para ellos.

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VALENTINE´S DAY

(Una actividad de la clase de inglés)

Elena Martínez Martínez 5º B

El día 14 de Febrero se celebra el Día de San Valentín. Nuestra maestra nos explicó en clase que los chicos y chicas se regalan tarjetas, bombones, globos… para celebrar ese día.

No sólo se regalan cosas para demostrar su amor sino también quieren demostrar su amistad. Se pueden comprar regalos o hacerlos a

mano, ahí está el gusto de cada persona. En clase de Inglés con Dña. Mª Eugenia, hemos hecho “ Valentine´s cards” con unos dibujos y adornos muy bonitos. Luego escribimos un texto en inglés para nuestros familiares, amigos o para pedirle salir a alguien. ¡Ha sido muy divertido y nos han quedado unas tarjetas preciosas ¡

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¡ REPORTEROS EN ACCIÓN !

NOS VISITAN LOS REYES MAG MAGOS EN EL COLE DE JABALQUINTO Laura Molina y Elena Martínez 5º B

El día 22 de Diciembre tuvimos una sorpresa en nuestro cole, nos visitaron sus Majestades Los Reyes Magos de Oriente. Visitaron los distintos edificios y cada curso preparamos unos bonitos villancicos. Este año primero llegó Papá Noel y nos anunció en cada clase la llegada de los Reyes. Cuando vinieron los Reyes les entregamos nuestras cartas y ellos nos dieron caramelos para todos. Como el Día 16 fue el Día de la Lectura en Andalucía, los Reyes nos trajeron libros para todos. Durante las vacaciones de Navidad pudimos leer los libros que a todos nos gustaron mucho.

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¡ REPORTEROS EN ACCIÓN !

“EL DÍA DE ANDALUCÍA EN MI COLEG COLEGIO” Paula Mª Nájera Torrús 5º B Este año no hemos podido celebrar el Día de Andalucía en mi colegio como todos los años; siempre hacemos actividades en el patio pero este año no ha sido así por el mal tiempo. A mí de todas formas me ha gustado mucho. Tuvimos que celebrarlo dentro e hicimos muchas actividades en clase. En clase de Lengua trabajamos poesías sobre Andalucía, las recitamos y aprendimos algunas de ellas. Fuimos al Salón de Actos y allí se las recitamos a los compañeros/as de otros cursos. Una niña se aprendió una poesía muy bonita sobre Jaén y también la recitó. Las niñas nos pusimos unos claveles blancos en el pelo para decir que somos verdaderas andaluzas. Cuando terminamos nos dieron para desayunar pan y aceite y también un zumo para acompañarlo. ¡Qué divertido fue ese día para mí¡

La poesía de la semana JAÉN

¿Quién en Jaén ya no ha estado Y ha visto su catedral de grandeza sin igual? ¡Todos quedan asombrados! Más Jaén no es solamente su preciosa capital. La provincia es un panal, que guarda riqueza ingente. Úbeda junto a Baeza Son pueblos de gran nobleza recuerdos de su hidalguía. Conócelos con presteza, pues son, por su gran belleza, orgullo de Andalucía.

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¡ REPORTEROS EN ACCIÓN !

Así vieron el día de Andalucía Isaac, Juani y Miguel de Primero de Primaria.

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¡ REPORTEROS EN ACCIÓN !

ASÍ SE ILUSTRA UN LIBRO Jesús García, Lorenzo Fernández, Alba Ortega, Nerea Ibarra, Nazareth Pujazón y Martín Moreno. (Alumnos/as de 5º A y B)

El día 18 de Febrero vino a nuestro cole Eva Carmona Ruiz, estudiante de Diseño Gráfico en la Escuela de Arte de Baeza. Eva nos explicó que había que estudiar mucho para llegar a ser ilustradora y no sólo gustarte el dibujo. Los alumnos y alumnas de 5º A y B le hicimos preguntas que ella nos contestó amablemente; mientras nos hizo tres dibujos que ilustraban el libro que los alumnos de 5º y 6º de nuestro colegio hemos leído “Los gamopelúsidas”. Eva nos contó que le gustaba mucho dibujar con lápices de colores, pero los dibujos los hizo con ceras porque pensó que sería más atractivo para nosotros. A continuación le hicimos las siguientes preguntas:

1. ¿Dónde estudia usted la carrera? Estudio en Baeza en la Escuela de Arte, no es una carrera sino un módulo de grado superior aunque nos gustaría que se considerase una carrera. 2. ¿Ha ilustrado usted algún libro? No, pero me encantaría dedicarme a ello. Me gusta mucho el dibujo y trabajar para los niños. 3. ¿Desde cuándo empezó a dibujar? Me encanta el dibujo desde que era muy pequeña. Siempre dibujaba en cualquier sitio y a veces me llevaba alguna bronca en clase. 4. ¿Por qué eligió ser ilustradora? Porque me gustan los libros desde siempre y lo que más me gustan son los cómics. Me fijaba en los dibujos y yo los hacía. 5. ¿Piensa que es difícil ilustrar para niños? Creo que sí, porque tienes que meterte en la mente del niño y saber lo que le gusta para acertar con los dibujos y que sean atrayentes para él.

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¡ REPORTEROS EN ACCIÓN ! 6. ¿Qué le parecen las ilustraciones del libro que hemos leído? Me gustan mucho porque los personajes son muy expresivos y divertidos. Expresan muy bien lo que sucede en el libro y te imaginas cómo son en realidad. Eva, muchas gracias por sus respuestas y por venir a nuestro cole para enseñarnos cómo se ilustra un libro.

ASÍ LO VIERON LOS ALUMNOS DE PRIMERO DE PRIMARIA...

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¡ REPORTEROS EN ACCIÓN !

DÍA DEL LIBRO Almudena Camacho Sánchez 5º A

El 23 de Abril se celebra el Día del Libro. En nuestro colegio realizamos muchas actividades durante toda la semana. Ese día hicimos una lectura continuada sobre la vida y obra de Miguel Hernández, un autor muy importante. Visitamos la biblioteca y D. Juan Carlos nos explicó su organización y todo lo que podíamos encontrar en ella; la verdad es que nos resultó una visita muy interesante. Luego fuimos a la Sala de Profesores y nos pusieron una presentación sobre la importancia que tiene la lectura, D. Mariano nos fue explicando la presentación y nos hizo preguntas sobre lo que habíamos visto. Participamos en un concurso de poesías, nuestra compañera Laura Cuevas Molina ganó el concurso en la clase de 5º A y Martín Moreno Arboledas fue el ganador de 5º B. Fue un día fantástico y os aconsejo que os animéis a leer porque es muy divertido.

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¡ REPORTEROS EN ACCIÓN !

NOS VISITÓ EL DENTISTA José Miguel Muñoz Sánchez 5º B

El dentista de Jabalquinto nos visitó en nuestro colegio, vino para explicarnos la importancia que tiene la higiene y el cuidado de los dientes. Bajamos al salón de actos los alumnos y alumnas del Tercer Ciclo acompañados de nuestros maestros y maestras; allí nos esperaban el dentista, Don Mariano y el director del colegio, para darnos la charla. Mediante unas diapositivas nos mostró una pirámide alimenticia con la que nos explicó qué alimentos podríamos tomar con frecuencia y de cuáles no deberíamos

abusar porque dañarían nuestros dientes. También nos explicó la forma más idónea de cepillarnos los dientes. Nos mostró fotos de famosos que tenían dentaduras perfectas y conocimos el caso de dos niños americanos que tenían sobrepeso por abusar de las hamburguesas. Mi conclusión de esta charla es que hay que comer sano y cepillarnos los dientes para conservar nuestra dentadura en buen estado. Pienso que es muy positivo que vengan a darnos estas charlas a mí y a todos mis compañeros.

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REPORTEROS EN ACCIÓN LA VISITA DEL SR. OBISPO A NUESTRO COLE

Jesús García de Dios. 5º A

A continuación, Don Francisco les presentó a todos los profesores y profesoras y estuvo hablando con ellos en el patio; nosotros no dejábamos de mirarlo mientras jugábamos.

El pasado día 7 de mayo recibimos en el colegio la visita del señor obispo, Don Ramón del Hoyo López. Llegó a las once y media, un poco antes del recreo. Todos los niños estábamos ilusionados, porque nuestro profesor de religión nos había hablado de él. Traía un traje negro y un crucifijo colgado del cuello. Lo recibieron a las puertas del colegio: Don Francisco, el director. y Don Antonio, el profesor de religión. Le acompañaba, Don Joaquín, el cura del pueblo. Primero le enseñaron el colegio, después visitó a los niños y niñas de infantil; allí cantaron algunas canciones infantiles-religiosas y después de contarle un cuento muy bonito se hizo fotos con ellos.

D. Ramón del Hoyo López, obispo de la Diócesis de Jaén hablando con los niños y niñas de 5º curso de primaria. (Foto: Archivo colegio)

Nos hizo preguntas sobre Jesús y nosotros respondimos algunas de ellas; otras eran muy difíciles. Para despedirlo le cantamos una canción acompañada de sus gestos, le gustó mucho, y Nazareth, le enseñó una vidriera que había hecho, sobre la paz. Nos dijo que estaría todo el día en el pueblo, que visitaría el ayuntamiento, rezaría en el cementerio, bendeciría la Casa Parroquial y celebraría una misa en la parroquia.

Niños y niñas de Educación Infantil cantan una canción al Sr. Obispo. (Foto: Archivo colegio)

Fue un día muy especial para nosotros porque no todos los días viene alguien tan importante a visitarnos. Nos cayó muy bien. Tiene pinta de buena persona. Al menos a mí me lo pareció.

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REPORTEROS EN ACCIÓN Viaje de 6º al aula de la Naturaleza EL CANTALAR Inmaculada Salcedo (Tutora de 6º)

El Cantalar (Cazorla) El viaje de sexto a “El Cantalar” ha sido una experiencia única. Nos lo pasamos muy bien. Hemos hecho muchísimas cosas y actividades muy bonitas. También hicimos muchos amigos/as. La actividad que mas nos ha gustado ha sido la ruta nocturna para ver las estrellas. Para nosotras ha sido la mas bonita, poder ver las estrellas... y entre ellas, la estrella Polar. También vimos algunos ciervos, un gamo, jabalíes, varias cabras, setas raras, pájaros de diferentes colores... El segundo día nos levantamos y estaba todo nevado, pudimos hacer guerras de nieve con los compañeros. Vimos el nacimiento del río Guadalquivir tenía mucho caudal e iba muy rápido. El mejor monitor era Ángel ; nos enseñó muchas cosas Todos/as eran buenos y divertidos. También el monitor Manuel me cayo muy bien; me enseñó que todo está unido como una cadena y que hay que cuidar el medio ambiente si no queremos que esa cadena se rompa. Subimos a la cima de una montaña y recorrimos cinco kilómetros, todos estábamos muy cansados y como todo estaba nevado también teníamos frío pero al final conseguimos llegar ala cima, allí Ángel nos gastó una pequeña broma. Esperamos repetir alguna vez la experiencia porque todos los compañeros de la Carolina nos cayeron muy bien, sobretodo Esteban “El Yiyi” que cantaba muy bien flamenco y se emocionó en el autobús cuando nos íbamos a ir. Pero lo importante es que seguimos en contacto y nunca nos vamos a olvidar de él y ni de ninguno de sus compañeros. Todos le deseamos que siga “para adelante” y que llegue a sacar su primer disco. La comida estaba buena, comimos de todo un poco y como no había coca cola bebimos agua. ¡El viaje ha sido increíble! Candi Martínez Ureña y Viqui Jurado Martínez 6º curso de Primaria

Dibujo de Lucía Ortega Cuevas

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ALÓ, JABALQUINTO ENTREVISTA AL HERMANO MAYOR DE LA COFRADÍA DE NUESTRO PADRE JESÚS NAZARENO ¿Cuál

es su nombre y a qué se dedica cotidianamente? Vicente Juan Megías Moreno. Soy médico pero me dedico a la enseñanza, como profesor del IES Reyes de España en Linares. ¿Desde cuándo es usted Hermano Mayor de la Cofradía de Nuestro Padre Jesús? Desde hace veinte años aproximadamente. ¿Qué es necesario para ser Hermano Mayor de cualquier Cofradía? Es necesario cumplir tres requisitos: Ser hermano de pleno derecho de la cofradía y haber hecho el curso de formación cristiana. A lo largo de todo el año. ¿Qué tipo de tareas realiza la cofradía en beneficio de los más pobres y necesitados? Dedicamos el 10% de los ingresos para ayudar a los más pobres. Colaboramos también con otras organizaciones como: Cáritas, Cruz Roja, y otras ONG, en diversos proyectos. Este año hemos colaborado con la ONG “Balcania” de Albania. También realizamos campañas como: Campaña “Kilolitro”(recogida de alimentos para los necesitados). ¿Cómo es la relación con la parroquia, colaboran con ella de algún modo? La relación es muy buena, como debe ser. Colaboramos con ella en la organización de cultos que la cofradía celebra a lo largo del año. También montamos el Belén parroquial, actividades de recaudación para la casa parroquial (paella del día del emigrante), acogida de adoradores en la casa de hermandad etc.

Victoria Jurado y Francisco Reche, entrevistan a D. Vicente Juan Megías en la sala de profesores del colegio.

Hemos visitado la Web de la Cofradía y nos ha gustado mucho. ¿Por qué la han hecho y que pretenden con ella? Darnos a conocer fuera y dentro de la localidad para que vean las actividades que organizamos a lo largo del año, las tradiciones y el patrimonio que tiene la cofradía, a través de videos y galería de fotografías antiguas. Así, hoy, en cualquier parte del mundo pueden conocer: La historia de la cofradía, nuestra venerada imagen, los pregones litúrgicos y el paso, que tienen una antigüedad de tres siglos. Sabemos que es la única cofradía del pueblo legalmente constituida. ¿Ha supuesto ello algún beneficio propio y para el resto de la comunidad parroquial?. Somos parte de la comunidad cristiana de la diócesis y por tanto hemos de tener unos estatutos que rigen y ordenan la vida de la cofradía. Servimos, un poco de referencia para el resto de cofradías. También nos permite relacionarnos con el resto de las cofradías, incluso con las más conocidas de la diócesis como pueden ser: La del “Abuelo” de Jaén o la de “Ntro. Padre Jesús de Linares”.

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En cuanto a la donación del antiguo “Circulo Agrícola y cultural” para casa de hermandad. ¿Qué ha supuesto para la vida de la cofradía?. Cosas muy importantes para la cofradía y para la comunidad cristiana de Jabalquinto: Tener un lugar de reunión, un lugar para guardar todos los enseres de la cofradía, un lugar para poder organizar exposiciones fotográficas y de dibujos, en colaboración con vuestro colegio etc. Allí celebramos conferencias, se celebran cursos de formación cristiana, se imparte catequesis y charlas cuaresmales y organizamos la cruz de mayo. Hay que decir también que por acuerdo tomado por la junta directiva, se ofrece a la parroquia y al resto de cofradías para todo cuanto necesiten.

Por último, ¿Qué uso hacen actualmente de ella? Además de todas las actividades que he citado anteriormente, la casa de hermandad es punto de encuentro, convivencia y oración para todos los cristianos de Jabalquinto. Disponemos también de un pequeño bar, donde disfrutamos también en los días de fiesta más importantes, muy especialmente, el día de nuestro patrón: Ntro. Padre Jesús Nazareno, el 26 de julio de cada año. Muchas gracias. Francisco Reche y Victoria Jurado. Alumnos de 6º de primaria.

GALERÍA DE FOTOS ANTIGUAS DE LA COFRADÍA DE NTRO. PADRE JESÚS

Ntro. Padre Jesús Nazareno, patrón de Jabalquinto. Fotografia en el interior de la Parroquia de la Encarnación. Año 1880. Archivo de la Cofradía.

Centro: D. Vicente Juan Megías MorenoHermano Mayor. Izquierda: D. Alfonso Moreno Arboledas, Vice Hermano Mayor y derecha: D.Antonio García Sanz, Secretario. Año 1991. Archivo de la cofra-

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ESCUELA VIVA: PROYECTO TIC Coordinador: Mariano Moreno Bello Entre las principales novedades de este curso destaca el reparto de ordenadores portátiles al alumnado de 5º y 6º de Primaria. Las nuevas tecnologías estarán más presentes que nunca, ya que cada alumno dispondrá de su ordenador. Escuela TIC 2.0 es un proyecto de integración de las tecnologías de la comunicación y de la información (las TICs) en los centros educativos, que contempla el uso personalizado de un ordenador portátil por parte del alumnado de 5º y 6º de Primaria y la dotación de Internet y pizarras digitales interactivas (PDI). Acto de entrega de ultraportátiles.

Antes: Dña. Inmaculada imparte clase con pizarra tradicional

Después: Dña. Inmaculada imparte clase con la nueva pizarra digital interactiva (PDI)

Alumnado de 5º A y 5º B utilizando los portátiles en sus tareas.

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ESCUELA VIVA: PROYECTO TIC

El alumnado de 6º utilizando los portátiles para realizar las actividades de clase

El alumnado del Primer Ciclo tiene una sesión semanal en un aula TIC donde realizan actividades de las distintas áreas, adaptadas a su nivel, y van adquiriendo las destrezas necesarias para que, a partir de 3º, sean “expertos” en el manejo de los ordenadores.

Alumnado de 1º

Alumnado de 2º

El alumnado del Segundo Ciclo trabaja en sus respectivas aulas TIC ayudándose de los recursos informáticos como un instrumento más para conseguir los objetivos propuestos.

Alumnado de 3º A

Alumnado de 3º B

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ESCUELA VIVA: PROYECTO TIC

Alumnado de 4º realizando tareas con el ordenador.

Este curso hemos celebramos el Día de Internet, con la lectura de un Decálogo de buen uso de Internet, recogido en nuestra web, en la sección de Actividades extraescolares y complementarias. Consiste en una presentación que recoge diez consejos dirigidos a nuestros hijos para evitar los riesgos que tiene internet. Debemos recordar que en internet hay cosas muy buenas y divertidas, pero también las hay malas.

En la web del colegio seguimos recogiendo momentos puntuales que han vivido nuestros alumnos/as a traves de presentaciones que podemos descargar. Nuestra dirección web es:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ centros-tic/23001810/helvia/

Como reflexión de los cambios que está experimentando la escuela, quiero señalar, para que no nos llevemos a engaño, que todos estos recursos novedosos no sirven para nada si no existe la implicación del alumnado en las tareas diarias de clase. Es necesario reflexionar sobre el ESFUERZO que realizan nuestros alumnos y pensar que sigue siendo totalmente imprescindible dicho esfuerzo para que estas nuevas tecnologías influyan de manera positiva en el rendimiento de nuestro alumnado.

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“ESCUELA VIVA: PROYECTO LECTURA Y BIBLIOTECA” Coordinador: Juan Carlos Orta Román Éste es el tercer curso de aplicación del Proyecto Lyb (Lectura y Biblioteca) y durante el transcurso de este tiempo la labor central ha sido la organización de la Biblioteca Escolar como Centro de Recursos en la que cualquier miembro de la comunidad pueda enriquecer su aprendizaje además de dar rienda suelta a su imaginación. La labor ha sido dura y ya podemos decir que una primera fase ha terminado. Todos los fondos de la Biblioteca han sido ordenados en sus estanterías según la CDU (Clasificación Decimal Universal) después de seleccionar unos y eliminar otros que se han considerado inservibles por su desfase o por su deterioro. Aquí tienen una muestra del antes y el después:

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A la vez que se ha ido organizando la biblioteca también se ha ido dotando a las clases de una pequeña biblioteca de aula que irá enriqueciéndose poco a poco. Nuestro alumnado ha podido leer libros de imaginación mientras que la Biblioteca del Centro se encontraba en proceso de reforma, aunque en todo momento han estado disponibles los fondos para poder ser trasladados a las clases que así lo hubieran requerido. La labor del proyecto de Lectura y Biblioteca no se ha limitado durante estos cursos a la organización física de la biblioteca escolar sino que también ha propuesto a todos los niveles educativos una diversidad de actividades que llevaran consigo la práctica tanto de la lectura como de la escritura. Una muestra de ello son las siguientes actividades: del BIBLIOQUINTIN, BIBLIOQUINTIN un boletín de la biblioteca que ha mostrado algunas de las producciones del alumnado de este Centro. • MALETAS VIAJERAS en las que los libros han visitado las casas de algunos de los alumnos y alumnas de este Centro. • Campaña “ESTA FAMILIA LEE”, una forma de compartir en casa la lectura con los hijos e hijas.

• Elaboración

de FICHAS DE LECTURA de aquellos libros que se han leído durante el curso. • La HORA DE LA LECTURA, LECTURA que en el momento de publicación de esta revista ya se puede realizar dentro de la biblioteca Escolar. • Confección de un libro entre todos los alumnos del Centro. Actividad llamada ¡ENTRE TODOS UN LIBRO! En el que se muestran algunas tradiciones de Jabalquinto. • El LIBRO LIBRE que aparece por cualquier rincón del colegio para ser leído por el que lo encuentre. • Creación de un Blog para la biblioteca en el que cualquier persona se pueda enterar de las actividades que se estuvieran realizando en el colegio. Cabe señalar que ha sido visto desde diferentes partes de Europa y América. http://biblioquintin.blogspot.com

• Elaboración

La siguiente fase que habrá que abordar es acabar la catalogación mediante un programa informático de todos los fondos de la biblioteca para así tenerlos localizados en el ordenador, elaborar un carné de biblioteca para que dichos fondos puedan ser llevados a casa y en un futuro no muy lejano su apertura a la Comunidad fuera del horario escolar.

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ESCUELA VIVA: DEPORTE EN LA ESCUELA Coordinadora: Mª Isabel Checa LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DE JABALQUINTO…. SEGUIMOS CON NUESTRA CARRERA HACIA… ...UNA VIDA SANA. Como cada año los alumnos y alumnas de nuestro cole estamos practicado muchos juegos y deportes divertidos, mejoramos cada día, intentando crear unos hábitos que nos ayuden a ser unos niños y niñas sanos y alegres. No sólo los hemos jugado y aprendido en nuestras clases de Educación Física, sino también a través del Proyecto: “EL DEPORTE EN LA ESCUELA” que como ya conocéis, se lleva a cabo en nuestro Centro, y que nos permite practicar deporte en horas extraescolares.

Como ya hicimos el año pasado... Aquí tenéis un pequeño resumen de algunas de las actividades que hemos realizado en nuestro cole. Contamos con nuevos “fichajes”, los/as niños/as de Primero de Primaria:

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Han descubierto que haciendo deporte, se lo pasan así de bien:

Este año hemos creado un tablón de anuncios para el deporte (DXT). En él, además de vernos practicando actividades deportivas en algunas fotos donde salimos muy guapos/as, intentamos APRENDER LOS VALORES MÁS IMPORTANTES del deporte, siendo uno de los más importantes el:

RESPETA LA DECISIÓN DEL ÁRBITRO.

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TAMBIÉN ES IMPORTANTE...

JUGAR CON DEPORTIVIDAD. Y así un montón de VALORES que aprendemos en nuestras clases.

Año tras año, intentamos mejorar y para ello, adquirimos materiales novedosos y divertidos para los niños y niñas.

¡Aquí podéis echar un vistazo...!

Los mayores experimentamos cosas nuevas..y nos divertimos.

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Somos un Equipo.. entre todos/as podemos..

Con ayuda de todos/as..conseguimos lo que queremos

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Ahora estamos...

Y luego...

no estamos...

Esperamos que para el próximo curso seamos muchos más los niños y niñas que estemos APUNTADOS AL DXT.

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“ ESTE CURSO TOCA HABLAR DE …” 40 AÑOS DE BARRIO SÉSAMO. Coordinado por: Dª Carmen Inmaculada Molina Sánchez y Dª Ana Teresa Polaina Beltrán. Los niños de tercero del colegio Nuestro Padre Jesús hemos hecho un trabajo sobre Barrio Sésamo. Barrio Sésamo es una serie de televisión educativa estadounidense dirigida a los niños en edad preescolar combinando la educación y el entretenimiento. Su primera emisión en Estados Unidos fue el 10 de Noviembre de 1969, convirtiéndose en el programa más duradero de la historia de la televisión. El programa usa una mezcla de títeres, animación y acción que enseñan a los niños lectura, colores, letras,

números o los días de la semana. Es un programa multicultural, con personajes discapacitados, jóvenes, mayores y de diversas razas, con marionetas que se parecen a personas, animales o monstruos que ayudan al aprendizaje. En España comenzó a emitirse en 1976. algunos personajes son Coco, Epi, Blas, la rana Gustavo, Trique el monstruo de las galletas, la gallina Caponata, Espinete, etc. Barrio Sésamo cumple 40 años. Celebrémoslo juntos realizando un paseo con algunos de sus personajes.

Eva 3º A

Nerea 3º A

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40 AÑOS DE BARRIO SÉSAMO.

Me gusta Barrio Sésamo, porque sus personajes son muy divertidos. Adoro a la Gallina Caponata con su cuerpo regordete y amarillo. Silvia 3º A.

Epi es un personaje travieso al que se le ocurren ideas disparatadas. Eva

Blas era un personaje muy conocido en la serie. Siempre iba junto a Epi. Ambos eran grandes amigos de los niños que veían la serie. Todos nos lo pasamos muy bien viéndolos. Los dos personajes adoraban al monstruo de las galletas. Sofía 3º A

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40 AÑOS DE BARRIO SÉSAMO. Coco es muy divertido, su cuerpo es azul y su nariz rosa. Enseñan a los niños lo que es cerca y lejos. Es capaz de disfrazarse de Súper Coco. Teresa 3º A

Marina. 3º A

Elmo es rojo, tiene una boca muy grande y una nariz naranja. Sólo tiene unos tres años y enseña muchas cosas. Luís David. 3º A

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40 AÑOS DE BARRIO SÉSAMO.

El monstruo de la basura se llama Óscar. Era verde y gruñón y le encantaban los días de lluvia.

Eugenio. Eº A

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40 AÑOS DE BARRIO SÉSAMO.

RECUERDOS DE UNA MADRE... JOSEFA RUS NÁJERA

Tengo 40 años y soy la madre de Jose Antonio Nájera, un alumno de 3º de primaria del colegio “Nuestro Padre Jesús” de Jabalquinto. Barrio Sésamo era una serie de cuando yo era pequeña y en la que, todos y cada uno de sus personajes, me ayudaron a aprender y a comprender muchas cosas como por ejemplo: a cantar, cuál era la izquierda y la derecha y otras muchas más cosas, además era una serie divertida y entretenida, los personajes que más me gustaban eran Epi y Blas, la rana Gustavo, que era el “reportero dicharachero de Barrio Sésamo”, frase que repetía una y otra vez cuando salía por la tele. Me gustaría que volviesen a emitir por televisión esta serie, pues creo que para los niños sería muy útil aprender divirtiéndose.

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40 AÑOS DE BARRIO SÉSAMO.

SUPER COCO es un personaje de Barrio Sésamo, es pequeño, de color azul, con las piernas delgadas y la cabeza redonda. Tiene muchos amigos y le gusta ayudarles. Es un Superhéroe con una capa roja y un gorro en la cabeza.

EL MONSTRUO DE LAS GALLETAS es un personaje muy grande, de color azul, con los ojos saltones, la nariz redonda y una boca muy grande sin dientes. Tiene muchos amigos y es muy bueno. Lo que más le gusta del mundo son las galletas, las coge con sus grandes manos y se las lleva a la boca y mientras exclama ¡Me encantan las galletas! Mª CARMEN 3º B EPI: Es inocente. BLAS: es más serio y siempre está dispuesto a responder con paciencia a las preguntas de su inseparable compañero.

MARQUI 3º B

SEBASTIÁN 3º B

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“ESTE CURSO TOCA HABLAR DE...” Astérix y Obélix 50 aniversario

Este trabajo ha sido realizado por los alumnos y alumnas de 4º de primaria con la colaboración de su tutora : Dª Maribel Checa Jódar.

Conoce su Historia.... Astérix vive alrededor del año 50 a.C. en una aldea ficticia al noroeste de la Galia, (actualmente una zona ocupada por Francia, Bélgica, el oeste de Suiza y zonas de Holanda y Alemania al oeste del Rin),la única parte del país que no ha sido conquistada aún por Julio César.

¡ ¡¡Estamos de fiesta!!!

Toda la Galia esta ocupada por los romanos… ¿Toda? ¡No! Una aldea poblada por los irreductibles galos resiste todavía y siempre al invasor. La resistencia de estos aldeanos se debe a la fuerza sobrehumana que adquieren tras beber una poción mágica preparada por su druida Panoramix

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Muchos libros de Astérix tienen como trama principal el intento del ejército romano de ocupar la aldea y evitar que el druida prepare la poción, o de conseguir algo de ella para su propio beneficio.

Estos intentos son frustrados cada vez por Astérix y Obélix

Aquí tenéis otros aldeanos importantes vistos por los alumnos y alumnas de 4º de Primaria:

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Conoce quiénes fueron sus creadores.... Aquí tenéis sus fotos:

Albert Uderzo

René Goscinny

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1968 Los dos autores continúan trabajando durante cierto tiempo en diferentes series, juntos o por separado. Pero a partir del álbum El Escuso Arverno, Albert Uderzo decide consagrarse únicamente al pequeño héroe galo y abandona sus otros personajes. 1977 Astérix se convierte en el gran héroe del cómic francés y su éxito crece de álbum en álbum. Este triunfo colma de felicidad a sus autores, quienes deciden crear unos estudios de animación, los famosos Studios Idéfix. Por desgracia, el infortunio les espera a la vuelta de la esquina. El 5 de noviembre de 1977 irrumpe la siniestra noticia: René Goscinny ha muerto durante una prueba de esfuerzo para un chequeo médico. Tenía 51 años. La conmoción es terrible.

Su inmenso talento ha permitido que sus héroes le sobrevivan, por lo que René Goscinny continúa, el día de hoy, haciendo reír a millones de lectores, pequeños y grandes, de todo el mundo.

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“ ESTE CURSO TOCA HABLAR DE …” MIGUEL HERNÁNDEZ. Centenario de su nacimiento. El poeta Miguel Hernández nació en Orihuela el 30 de octubre de 1910. Nos encontramos en el año del centenario de su nacimiento. Si bien el acontecimiento exacto se producirá en octubre, ya iniciado el próximo curso, hemos querido en éste dedicar un rinconcito entre nuestras actividades para adelantarnos al acontecimiento. Se dedicó desde pequeño al pastoreo y tubo que abandonar sus estudios para ayudar a su familia por requerimiento de su padre. Mientras Miguel cuidaba su rebaño se dedicaba a leer intensamente y a escribir sus primeros poemas. Sus vistas a la biblioteca Pública eran muy frecuentes y fue así como los libros se convierten en su principal fuente de educación. En ellos encuentra a sus principales maestros. Aquí radica el mérito de este autor, sus inquietudes literarias hacen que su formación sea totalmente autodidacta.

Aunque Miguel Hernández no fue un poeta andaluz tuvo bastante relación con Andalucía ya que estuvo destinado en Jaén durante la guerra civil en 1937 con el batallón de campesinos. Fue en esta época en la que escribiría algunos de los poemas que formarían el libro “Viento del pueblo” entre los que destacaría “Aceituneros”. Pasa parte de su vida en la cárcel debido a la guerra, e incluso llegó a ser condenado a muerte. Como consecuencia de todo esto enfermó gravemente de tifus por las condiciones insalubres de la prisión complicándosele el problema con una tuberculosis y falleciendo el 28 de marzo de 1942.

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“ ESTE CURSO TOCA HABLAR DE …” El día del libro ha estado presidido en nuestro centro por la celebración de este acontecimiento realizándose lecturas sobre su biografía por todos los alumnos de Educación Primaria. Carteles motivadores también han sido elaborados por el alumnado de diversos cursos familiarizándose con algunas de sus más populares poesías.

Desde primera hora de la mañana se efectuó el pasado 23 de Abril, día del Libro, una lectura continuada por los alumnos de Primaria sobre la vida y obra de Miguel Hernández, lectura que pudieron oír todas las personas que pasaron cerca del colegio a través de los altavoces que para la ocasión se instalaron.

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ESTE CURSO TOCA HABLAR DE … 2010, Año Internacional de la Biodiversidad Las Naciones Unidas ha declarado el 2010 como Año Internacional de la Diversidad Biológica en una campaña mundial lanzada en Montreal para la sensibilización de la protección de la biodiversidad. La campaña pretende “celebrar la diversidad de la vida en la Tierra y combatir la pérdida de biodiversidad en el mundo“. El ritmo de extinciones es “alarmante“, según la ONU, mil veces el ritmo que sería normal. “Esta pérdida es causada por la actividad humana y se estima que pueda ser agravada por las alteraciones climáticas“, afirma la Organización. El lema de la campaña, “La biodiversidad es la vida. La biodiversidad es nuestra vida“, subraya “el papel crucial de la naturaleza en apoyo de la vida en la Tierra, incluyendo la nuestra“. El ministro de medio ambiente canadiense, Jim Prentice, presente en el acto de Montreal comentó que “la protección de la biodiversidad es una preocupación planetaria que necesita de acciones a escala local“. “El año 2010 será un año de movilización internacional en relación a este desafío global, que nos permitirá ir más allá en nuestras acciones“, declaró el alcalde de Montreal. En el ámbito de esta iniciativa, la ciudad de Montreal creó un Centro de Investigación sobre la Biodiversidad en el Jardín Botánico y un parque natural de 23 hectáreas. Se define la Biodiversidad como la variedad de especies animales y vegetales en su medio ambiente. En un sentido más amplio y técnico, Biodiversidad es una palabra inglesadel inglés Biodiversity, a su vez del griego βιο-, vida, y del latín diversĭtas, -ātis, variedad), también llamada diversidad biológica, es el término por el que se hace referencia a la amplia variedad de seres vivos sobre la Tierra y los patrones naturales que la conforman, resultado de miles de millones de años de Evolución, según procesos naturales y también, de la influencia creciente de las actividades del ser humano. La biodiversidad comprende igualmente la variedad de ecosistemas y las diferencias genéticas dentro de cada especie que permiten la combinación de múltiples formas de vida, y cuyas mutuas interacciones y con el resto del entorno, fundamentan el sustento de la vida sobre el planeta. El año terminará en Kanazawa (Japón), en diciembre, con una ceremonia que marcará el inicio

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del Año Internacional de los Bosques 2011. Tres de las principales causas de pérdida de biodiversidad son la desertificación, destrucción de los hábitats naturales y la fragmentación de los mismos (con carreteras por ejemplo) que provocan que algunas especies queden aisladas. ¿Por qué necesitamos la biodiversidad?: La biodiversidad es vital para la supervivencia del hombre y sus medios de subsistencia; necesitamos conservarla para futuras generaciones. Al mismo tiempo, la escala inaceptable del hambre y la pobreza rural en nuestro pequeño planeta requiere medidas correctivas urgentes”, dijo hoy James G. Butler, Subdirector General de la FAO (Organización de Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación). La destrucción de los hábitats, la extracción insostenible de los recursos naturales, las especies invasoras, el calentamiento global o la contaminación son algunas de las principales amenazas contra la biodiversidad. Los consumidores pueden asumir diversas pautas en sus hábitos diarios para salvar el futuro de la variedad de seres vivos que pueblan la Tierra, incluida la especie humana. La transformación y destrucción de la tierra y los océanos es la principal amenaza para la disminución de la biodiversidad. El transporte, las industrias que extraen los recursos naturales, la contaminación, las represas, la agricultura, la pesca o la silvicultura han propiciado cambios radicales en los hábitats de todo el planeta. El abandono del mundo rural y la introducción de nuevas e insostenibles actividades son otro factor que desestabiliza el frágil equilibrio de los ecosistemas. Algunos expertos detectan en la actualidad una extinción masiva de especies, similar en sus proporciones a la que se registró en la era del fin de los dinosaurios. La transformación y destrucción de la tierra y los océanos es la principal amenaza contra la biodiversidad. Algunas acciones que pueden ayudar a solucionar este gravísimo problema y llegar a cuidar la biodiversidad son: • Aprobar planes de recuperación de especies amenazadas. • Aprobar planes de gestión de espacios de la red Natura 2000. • Aprobar y/o actualizar las Leyes de caza. • Proteger algunos espacios importantes para las aves. • Actualizar los catálogos de especies amenazadas. • No autorizar proyectos con un gran impacto ambiental. • Mejorar los procedimientos de participación pública. • Ajustar su normativa a la Ley de Patrimonio Natural. • Tener en cuenta la red Natura 2000 en los planes hidrológicos de cuenca. • Asegurar el desarrollo sostenible en los espacios protegidos. Con este trabajo de investigación hemos querido, además de informarnos y aprender más sobre la biodiversidad, aportar nuestro granito de arena en ayuda y apoyo al cuidado de nuestra Naturaleza y a la concienciación hacia su conservación y defensa. Autores: Francisco Reche, Sergio López; Rubén Velasco; Lucía Ortega; Tomás Gálvez; Joaquín Aguilar; Sergio Nájera; Almudena Zurita; Pedro Moral y Claudia Molina.

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ESTE CURSO TOCA HABLAR DE … 2010, Año Internacional Acercamiento de las Culturas En 2010 se celebra el Año Internacional de Acercamiento de las Culturas y el objetivo de la UNESCO para este Año consiste en poner el sello de la aproximación entra las culturas en cada política, a nivel local, nacional, regional u internacional, involucrando al mayor número de participantes. La Directora General de la UNESCO, Irina Bokova, inauguró el Año Internacional de Acercamiento de las Culturas presentando a los miembros de un Panel de alto nivel sobre la paz y el diálogo entre las culturas: “Este día marca el inicio de un viaje intelectual en el transcurso del cual vamos a reflexionar sobre los modos de buscar nuevas perspectivas para la paz en el siglo XXI”, declaró el pasado 18 de febrero. Reunido por primera vez en París, este Panel internacional está compuesto por personalidades eminentes de la esfera política, intelectual y religiosa. Sus miembros han sido invitados a reflexionar y pensar en una manera de edificar una paz fundada en la justicia, el respeto de los derechos humanos, la igualdad entre los sexos y la solidaridad en un contexto de mundialización en el que el cambio climático, la gestión de recursos y los desafíos éticos y económicos son otros tantos desafíos a los que hay que dar respuesta utilizando el diálogo como fuerza movilizadora. La misión de este Panel es hacer oír el mensaje de paz de la UNESCO en el mundo, a través de la educación, las ciencias, la cultura y la comunicación e información. En un contexto de mundialización, que es también un contexto de migraciones, los desafíos paralelos de preservar las identidades culturales y promover el diálogo intercultural revisten una importancia y una urgencia nuevas. La educación es la clave del éxito, en particular para las niñas, y es también la clave para aprender a convivir. Además, la noción de paz ha evolucionado mucho desde la creación de la UNESCO y en particular en los dos últimos decenios, y ahora hay en ella una mayor implicación de las mujeres y los jóvenes. El objetivo de este Año Internacional es “contribuir a que se disipen las amalgamas generadas por la ignorancia, los prejuicios y las exclusiones, que son fuente de tensiones, inseguridad, violencia y conflictos”, subrayó Irina Bokova. “El intercambio y el diálogo entre las culturas son los mejores instrumentos para construir la paz”. Según la Directora General de la UNESCO, las acciones prioritarias tienen que ver sobre todo con el refuerzo de la educación de calidad, lo que implica la enseñanza de las grandes culturas y civilizaciones extranjeras. Además, el Año Internacional dará lugar a actos culturales en numerosos países. Así, sentará las bases de un diálogo intercultural nuevo cuya ambición es propiciar la construcción de un marco común de valores. ¿Y por qué creemos necesario-conveniente el tratar este tema en nuestra pequeña localidad de Jabalquinto?. Son muchas las referencias orales que nuestro alumnado

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realiza al respecto de inmigrantes, extranjeros y “forasteros”. Y la inmensa mayoría, casi diríamos de forma preocupante, son negativas. Refiriendo miedo, asco y desconfianza hacia la persona –hombre, mujer o niño/a- de otra raza, cultura o religión. No es difícil escuchar, cuando surge la explicación o diálogo en clase, palabras como “moro, negro, sucio, ladrón, chino,…” con un tono despectivo que para nada contribuye a una formación integral, más amplia, culta y libre de perjuicios. Motivo por el cual, es necesario que se aborde esta cuestión en nuestra escuela con el debido rigor y la necesaria perspectiva humanitaria y solidaria que no podemos olvidar al tratar estos temas. No en vano, también Jabalquinto –como toda nuestra provincia, comunidad autónoma y país- ha sido tierra de emigrantes. Justo es que también seamos tierra que ahora, acoge, respeta, profundiza y convive con otras razas, formas, maneras y culturas, sin miedo, ni desconfianza. Y es a partir de esta celebración y desde nuestro Plan de Acción Tutorial, (P.O.A.T.) desde donde ya estamos educando en, como recogen nuestras Finalidades Educativas, la Convivencia, en una Educación abierta a la Diversidad personal y Cultural y en una Formación de Individuos críticos, ciudadanos libres y personas cultas. Esta celebración la vamos aprovechar para, en consonancia con nuestro P.O.A.T., profundizar y ahondar más aún en estos valores que desde la UNESCO se nos proponen.

Para saber más: http://www.unesco.org/es/rapprochement-of-cultures/

“El intercambio y el diálogo entre las culturas son los mejores instrumentos para construir la paz” (Irina Bokova)

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PASARON POR AQUÍ ANTONIO ABAD GÓMEZ ARBOLEDAS Me llamo Antonio y nací en Jabalquinto hace 60 años; quiero comentar como era el colegio en aquella época. Comencé con 6 años, recuerdo que una Sra. que se llamaba María, esposa de Luís, el municipal, muy conocidos en el pueblo, nos llevaba al colegio cada mañana, a su hijo Diego y a mí. Más abajo del cuartel de “los Belenes” se encontraba la escuela, donde comencé con mi primer maestro, D. Marcelino, del cual no conservo muchos recuerdos. Pase por varios colegios y conocí muchos más maestros: D. Francisco, D. Vicente…, pero el que más me influyo fue D. Fernando Sanz. Considero que fue el que mejor me enseñó, prueba de ello es que aun recuerdo a la perfección todas las nociones de algebra y geografía que me enseñó: ríos, cabos y golfos, la regla de tres, etc. Tomaba el Sr. Fernando mucho interés en que cogiésemos apuntes e impartía sus enseñanzas a la antigua usanza; el que no se sabía la lección recibía castigos leves, algún capón, o se quedaba en el colegio más tiempo que los demás .Esa era la manera de enseñar hace muchos años. ¿Cómo eran los colegios?. Recuerdo los pupitres, con sus asientos abatibles que ocupábamos de dos en dos, con un compartimento en su parte superior donde guardábamos los libros, donde permanecían todo el curso. Sobre la superficie de la tapa, escribíamos con plumilla, no había bolígrafos; usábamos una tinta hecha con unas pastillas y agua que se depositaba en unos tinteros de plomo con forma de sombrero que se insertaban en la tabla en el extremo superior. Nuestros libros eran: Primero, “la cartilla”, aprendías las letras suelta; luego “el Catón” para la lectura y por último había una enciclopedia llamada “Álvarez” que se usaba para primero, segundo y tercero y que venían todas las materias; aun conservo la de segundo grado. Eran estupendas. Por esos años, el que poseía sacapuntas y borrador se le podía considerar un privilegiado, aunque más adelante fuimos teniendo más útiles.

D.Fernando Sanz. Martínez. Año 1955.

Antonio Abad Gómez Arboledas. Año 2010.

Colgado en la pared había un mapa de España, un crucifijo y cuadros de Franco y José Antonio. En otra pared, la pizarra, con sus tizas; la cual se encargaba un niño de limpiar con un trapo. El recreo era estupendo, jugábamos al fútbol, con la trompa y a juegos colectivos como “la peste” o al “espoli” que si tengo oportunidad algún día explicaré ya que considero una pena que se haya perdido esa forma de jugar tan inocente y a su vez tan humilde, a diferencia de cómo es hoy en día, con videojuegos llenos de violencia y donde prima el individualismo y el encierro en uno mismo. Permanecí en el colegio hasta los 14 años, los últimos, con D. Fernando, al que siempre recordaré. Antonio Abad Gómez Arboledas.

Antonio Abad Gómez Arboledas. Año 1960

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POESÍA AL OLIVO, AMIGO Ese olivo, centenario de tronco, retorcido y por el fuego devorado, al llegar la nueva primavera, nuevas ramas verdes le han brotado. Ese olivo, a esa tierra anclado cuantas veces a tu copa, me he subido y he buscado entre el follaje de tus ramas, algún nido, entre ellas escondido. Cuanta gente, ante ti se ha inclinado para coger, el fruto desprendido y otros, al cobijo de tus ramas con un beso de amor, se han despedido. Cuantos años de sequía has pasado cuantos hielos y calores soportado y ahí sigues, impasible bajo el cielo con firmeza a tu tierra sujetado. Cuanta gente a tu sombra se ha dormido, huyendo, de la flama del verano y tus ramas, frondosas y agradables con amor sus cuerpos han tapado. Cuantas aves, anidaron, en tus ramas que amorosas, tus ramas ocultaron sólo yo, conocía tu secreto y algún que otro nido, te he robado. Y en tu tronco, poderoso y retorcido los conejos, medrosos. Se escondían huyendo del galgo corredor que su vida terminar querían. A ti centenario olivo que altivo, permaneces en la loma con tu tronco, poderoso y retorcido donde anidan, gavilanes y palomas, Y ahora que mi tiempo, se termina quisiera, descansar bajo tus ramas que tus raíces, comieran de mi cuerpo y contigo, mi alma se quedara.

ANTONIO ABAD GÓMEZ ARBOLEDAS.

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ES FAMOSO PORQUE... FRAY LUÍS DE CABRERA (1671– 1742) Uno de los varones ilustres que han nacido aquí es el V.H. Fray Luís de Cabrera, hijo de padres pobres y bien inclinados, de los que salió perfectamente instruido en el temor de Dios, fuerte en los trabajos y noble de condición. Su primer ejercicio fue del campo, y habiendo hecho involuntariamente una muerte, se refugió en el convento de la Victoria de Andújar, de donde pasó después a Málaga y tomando el hábito de la propia orden, vino otra vez a Andújar a seguir su noviciado, donde profesó el domingo 26 de diciembre de 1700. Desde luego empezó a dar frutos de santidad y por su gran devoción al Santo Patriarca, “obtuvo la felicidad en el mismo Andújar de que se le apareciese, lo abrazara y consolase en cierta enfermedad que padecía”, diciéndole volvería a visitarle antes que muriese, según expresión de Fray Cristóbal Cañete, su director. La obediencia lo destinó al colegio de Osuna en donde se hizo sumamente admirable por sus heroicas virtudes, distinguiéndole sus penitencias, el socorro de los pobres, y dirección de muchos que le buscaban deseosos de su eterna felicidad.

Ermita de San Sebastián (Granada). Antigua rábita. Reedificada por el V.H. Fray Luís de Cabrera hacia 1715. (Foto: Excmo. Ayuntamiento de Granada).

Antonio García Sanz Sus confesiones ordinarias eran los domingos, miércoles y viernes de cada semana, y por expresión también del mismo director, “no se le encontró en estas suficiente materia para que recayese la absolución sacramental”. En la penitencia fue rigidísimo, y tanto, que tratando de ella este último, dice que si su celda y coro pudieran hablar dirían las muchas veces que regó con su sangre uno y otro sitio. Su cama era una tabla, sin otro adorno que una estera y un leño; su vestido ordinario, y en todo conforme al primitivo rigor de la orden. Con su asistencia a la iglesia y divinos oficios, edificaba, y su celo por el ornato y culto del Señor, incomparable. Después de sus ejercicios se dedicaba a trabajar crucifijos y otras imágenes de piedra y madera de mucho gusto, haciéndose así mismo Santo, fabricando santos. De estos, los que se conocen de su mano son: El señor San José, San Miguel y San Blas, del altar de nuestra Señora de los Dolores, de su convento del mismo Osuna, la Virgen de la Victoria y San Francisco de Paula, que están en la puerta principal de éste, la de San Juan de Dios, que está en el suyo, la de Nuestra Señora de la Caridad, en el pósito, y un Jesús Nazareno de la parroquia de Pedrera, sin otros que están en gran veneración. Su habilidad en esta parte y en la del pincel, era de un mérito especial, haciéndose tanto más rara por su delicadeza, que por la falta de principios que había tenido en ésta profesión, sucediendo lo mismo en la extensión de su doctrina, sin haber curado.

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En sus ejercicios espirituales fue muy perseguido de Satanás, por quien en cierta ocasión que estaba haciendo el vía crucis, le tiró de una pared a otra del claustro, y arrebatándole en alto, lo arrojó por una ventana del patio del convento, levantándose el venerable, sin sentimiento ni la menor lesión. Reedificó la capilla de San Sebastián en la puerta de Granada, e instituyó la Cofradía del Vía crucis en el mismo Osuna, la propagó después en dicho Pedrera e hizo grandes conversiones, declarando contra el vicio en muchas ocasiones con estas voces: ¡Oh mundo, mundo, si conocieras a quien ofendes, haciéndole arrojar, sin consideración, cuajarones de sangre por la boca!.

Interior de la Ermita de San Sebastián (Granada). (Foto: Excmo. Ayuntamiento de Granada).

Fue amante de los pobres y en su última enfermedad le volvió a visitar su Santo Patriarca, como se lo había ofrecido, dándole por su mano, el Santísimo Viático. Aunque

llegó su muerte, quedó flexible y su memoria eternizada por sus hechos y prodigios, que están en la mayor parte autenticados. Se ofreció por esclavo de la Santísima Virgen con el título de Dolores, firmando cédula con sangre de sus venas. Se dice de una niña a quien llamaba ahijada, que preguntándole por su padrino a pocos días muerto, respondió: que era santo y estaba en el cielo; siendo aquella de tan corta edad que aún todavía no hablaba, ni volvió a hacerlo hasta su tiempo; también que a Francisco Moreno, le curó una mano desahuciada de médicos; y a D. Alonso González de un gran dolor que sufría; lo mismo a fray Juan de Monroy y otros baldados e incurables, así en vida como en muerte. Esta se verificó el día que señala la inscripción de su sepulcro que se halla colocada a la puerta de la sacristía de su colegio de Osuna, la que copiada es como sigue: “Aquí yace el V.H.F. Luís de Cabrera, religioso lego del orden de los Mínimos, natural de la villa de Jabalquinto Reino de Jaén, hijo de esta provincia de Granada, varón absorto en el amor divino y consuelo de los afligidos, raro en las virtudes de obediencia, humildad, penitencia y abstinencia, favorecido con singulares raptos e ilustraciones, murió en el Señor (pío creditur) en este colegio de la Victoria de Osuna en 23 de Mayo de 1734, de edad de 63 años y 35 de religión. Se erigió este mausoleo a piadosa devoción de N.M.R.VoF. Francisco Javier Higueras lector jubilado y calificador del Sto. Oficio Provincial de los Mínimos en la Provincia de Granada. Año de 1742”. Nació este venerable en 1671 y fueron sus padres Fernando Cabrera y María Gallego, estuvo casado y de su matrimonio tuvo dos hijos que murieron antes de tomar aquel su estado religioso.

- “Memoria Histórica sobre Javalquinto Reino de Jaén. Por el Benemérito de la Patria Dn Mateo Francisco de Rivas natural de ella. Corregida por el mismo. Año de1816”. Artículo 4º, páginas 67, 68 y 69.

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A ver si eres capaz

ADIVINANZAS

SOPA DE LETRAS: Encuentra el nombre de 8 ríos. ¿Sabes qué cosa será, que cuando hablas lo rompes ADIVINANZAS y cuando callas está?

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Treinta y dos sillitas blancas en un viejo comedor, y una vieja parlanchina que las pisa sin temor. En verdes ramas nací, en molino me estrujaron, en un pozo me metí, y del pozo me sacaron a la cocina a freír. MIDE TU INTELIGENCIA

JEROGLÍFICO ¿A qué juego?

SUDOKU Rellena las casillas en blanco con números del 1 al 9 de manera que no se repitan en las filas, en las columnas y en cada cuadrado de 3x3.

MENSAJE SECRETO Realiza las operaciones, consulta el cuadro de claves y descubrirás el mensaje secreto.

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JUEGO DE LÓGICA Consiste en mover sólo una sola moneda para que tanto en vertical como en horizontal haya 6 monedas.

¿SABÍAS QUÉ? El aceite de oliva tiene un aporte altísimo en vitamina E, provitamina A y una gran cantidad de antioxidantes… y es el mejor para la cocción de los alimentos. Las aceitunas, ideales para aperitivo, son un bocado sabroso lleno de fibra y con menos calorías de las que habitualmente se cree. De hecho, 100 g de aceitunas no superan las 160 kcal, mucho menos que 100 g de croquetas o de queso manchego.

HUMOR

La caballa y la melva, pescados azules estacionales abundantes en las zonas del estrecho de Gibraltar y el Golfo de Cádiz, proporcionan una cantidad considerable de ácidos grasos omega tres y de vitamina A y D, lo que ayuda a reducir el colesterol y los triglicéridos en quienes los consumen. Si queremos tomar el aperitivo a la andaluza y cuidar nuestra salud cardiovascular, además de nuestro bolsillo, comer altramuces es una buena opción. Esta legumbre, rica en proteínas, vitaminas y minerales, está deliciosa con sal.

Recopilado por los alumnos/as de 5ºA.

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Para pensar... Cierra las puertas, echa la aldaba, carcelero.

Ata duro a este hombre: no le atarรกs el alma.

Nuestra Escuela nº 26  

Revista Escolar del CEIP Ntro. Padre Jesús de Jabalquinto (Jaén)

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