Page 1

INSTITUTO TÉCNICO SAN RAFAEL RELIGIOSOS TERCIARIOS CAPUCHINOS

Código: MCV

PROCEDIMIENTO FORMACIÓN DE CONVIVENCIA MANUAL DE CONVIVENCIA

SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD NORMA ISO 9001:2008 Elaborado por

Revisado por

Responsable del Procedimiento

Director del Proceso/ Comité Directivo

Aprobado por

Representante de la Dirección

OBJETIVO

ALCANCE

Aplicar las normas establecidas por la institución para propiciar una sana convivencia dentro y fuera de la misma.

Aplica desde el establecimiento de la normatividad institucional hasta su aprobación y divulgación

DOCUMENTOS DE APOYO Constitución Política de Colombia. Decreto 1860 de 1994, Ley 115 General de Educación, Artículo 17. Decreto 1290 de 2009 Evaluación y Promoción. Ley 1014 de 2006 De Fomento a la Cultura del Emprendimiento. Ley 1013 de 2006 Del estudio de la Cívica y la Urbanidad. Ley 934 de 2004 De Educación Física. Ley 738 Lúdicas. Estándares Curriculares. Lineamientos Curriculares. Lineamientos de la MISAP. Lineamientos del SENA. Plan de Desarrollo Provincial Norma ISO 9001:2008. Requisitos del Ministerio de Educación Nacional. Ley 1098 de 2006 Código de la Infancia y la Adolescencia. Justicia Restaurativa. Código Sustantivo del Trabajo. Manual de Cargos. Ley 1090 de 2006 Código Deontológico y Bioético (Ética de la Psicología). Ley 181 de 1995 Para el Fomento del Deporte.

Fecha de Vigencia:

Diciembre

Versión del Documento:

Control de cambios en el documento Remitirse al Acta de Aprobación

07


Reseña Histórica El Instituto Técnico San Rafael fue fundado en 1944, por iniciativa del matrimonio cristiano de los ilustres manizaleños don Rafael Salazar y doña Leonor Gutiérrez de Salazar, quienes decidieron realizar una obra de grandes proyecciones centrada en la protección de niños y jóvenes de escasos recursos económicos, huérfanos y necesitados que deambularan por las calles sin ayuda ni apoyo de ninguna naturaleza. Conocedores de la gran obra social, que dirigían con bastante acierto en Bogotá los Religiosos Terciarios Capuchinos, y cuya misión tenía la similitud con la que pretendían, acudieron a ellos para exponerles su idea, la cual fue atendida con gran cuidado por los Religiosos de dicha comunidad y aceptada de inmediato con gran complacencia. Para iniciar la obra, los Religiosos Terciarios Capuchinos contaron con el ofrecimiento que hicieron los esposos Salazar Gutiérrez de su finca “La Suiza”, cercana a la ciudad de Manizales, lugar donde actualmente funciona el instituto. Inicialmente funcionó como internado y las actividades se distribuían desarrollando labores de trabajo (labranza de la tierra, cultivo de hortalizas, cuidado de animales, arreglo de prados, jardines y la realización de manualidades) aprovechando el espacio físico. Se estudiaban los cinco (5) grados de Primaria, y se combinaban momentos de oración, recreación y descanso (ensayos de canto y obras teatrales). La comunidad fundadora estuvo conformada por el Padre Ángel Mor Bea como superior y director y por los Religiosos Antonio Navarro y Pascual Miguel, quienes acondicionaron la casa para dar albergue a los primeros alumnos, hijos de familias pobres del sector, contaron además con la colaboración y apoyo del gobierno, el clero, los vecinos y la ciudadanía en general; hecho este que animó a los Religiosos para dar inicio al internado el día primero de mayo de 1944 con un total de 20 niños. En el mes de octubre de 1944 se sumaron a la comunidad fundadora otros tres (3) Religiosos: Fray Tobías Escalante, Fray Fidel Garzón y Fray Carlos Benjumea, quienes aportaron sus conocimientos en bien de la fundación. A partir de 1961 se da inicio al primer año de bachillerato, incrementándose año por año. En el año 1967 se adopta la modalidad Técnica Industrial, con la vinculación de prestigiosas empresas del departamento, especialmente del INSTITUTO COLOMBIANO DE ADMINISTRACIÓN (INCOLDA) quienes colaboraron con la dotación de maquinarias y equipos para los talleres. Siendo rector el Padre Ignacio León Calle Ramírez en 1984, se da inicio a la formación en Microcomunidades, entendiendo la Microcomunidad como una estrategia de formación INTEGRAL, en donde el estudiante es el artífice de su formación, responsabilizándose de su madurez, colaborando en la educación de sus compañeros de grupo; con la orientación y asesoría de los educadores. Durante periodos de tiempo el instituto ha tenido avances a nivel pedagógico, administrativo y técnico, logrando mayor posicionamiento de la institución a nivel regional y nacional. En el año 2000 asume la Rectoría el Padre Oswald Uriel León Enríquez quien desarrolló una gestión directiva caracterizada por un significativo avance a nivel pedagógico, administrativo y técnico, logrando mayor posicionamiento de la institución a nivel regional y nacional. La institución toma un nuevo dinamismo y rumbo, mediante un plan de mejoramiento a cinco (5) años. Dentro de los aspectos relevantes se puede destacar que la Gestión Directiva se asume desde una visión


gerencial, se reestructuran nuevos equipos de trabajo, se hacen diversos cambios de roles y responsabilidades, la institución emprende un camino administrativo fundamentado en valores; se identifican cuatro valores institucionales: LA PAZ, LA CONVIVENCIA, LA RESPONSABILIDAD Y EL SENTIDO DE PERTENENCIA. Se sistematizan las prácticas y procesos institucionales, se puede decir que el instituto empieza a escribir sus experiencias. Durante estos años la institución muestra unos cambios significativos en pro de una formación integral de calidad. Como resultado de ello, el colegio se posiciona a nivel municipal, departamental y nacional como una institución de nivel educativo superior. A partir del 2006 se termina el convenio establecido con la Secretaria de Educación Municipal y el colegio continua como una entidad de educación de carácter privado sin ánimo de lucro. En este año se implementa el Sistema de Gestión de Calidad y se organiza la institución en cuatro (4) gestiones: GESTIÓN DIRECTIVA, GESTIÓN FORMATIVA, GESTIÓN HUMANA Y GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA. Como resultado de este nuevo direccionamiento, a finales de este año se logra obtener el certificado de Gestión de Calidad ISO-9001 versión 2000. Se incrementa el número de estudiantes y se integra la educación técnica con el SENA. En los años siguientes, en busca de la mejora continua de los procesos del servicio educativo, se implementa el Foro Juvenil de Política con la participación de colegios departamentales y nacionales; nuevas Especialidades Técnicas (Diseño y Desarrollo de Software, Administración de Empresas y Mantenimiento de Computadores), aplicación del simulacro Icfes para todo el colegio, la modernización de la infraestructura de la cafetería, la adecuación del Auditoria Padre Carlos González y la adecuación del bloque de oficinas. El Instituto Técnico San Rafael es una Fundación de carácter privado sin ánimo de lucro, con criterios de sostenibilidad, con personería jurídica No. 0220 del 31 de enero de 2012, con la aprobación de estudios desde Prejardín, Básica y Media en la modalidad Técnica, según la Resolución 1224 del 4 de noviembre de 2010 y 1877 del 25 de noviembre de 2011. Desde su fundación, el Instituto Técnico San Rafael ha contado con dieciocho (18) Religiosos Terciarios Capuchinos que han prestado sus servicios como rectores, posicionándolo entre los mejores de la ciudad por su categoría y prestigio. Ellos son: Padre Ángel Mor Bea

1944-1949

Padre Manuel Antonio Parra Delgadillo.

1990-1992

Padre Jorge María Paiporta

1950-1956

Padre Francisco Javier Echeverry C.

1993

Padre Alberto Castrillón R

1957-1961

Padre Omar Javier Duitama Muñoz

1993-1994

Padre Obdulio Rocha

1962-1965

Padre Wilson Saldaña S.

1995

Padre Jesús Restrepo

1966-1968

Padre Francisco Javier Echeverry C.

1996-1998

Padre Martín Torres Avilán

1969-1971

Padre Camilo Arias Morales

1999

Padre Primitivo Castillo Vallecilla

1972-1974

Padre Oswald Uriel León Enríquez

2000-2007

Padre Cesáreo Ochoa Z

1975-1980

Padre Carlos González

2008-Abril de 2010

Padre Camilo Arias Morales

1981-1983

Padre Rubén Darío Franco Ríos

Mayo 2010-2011

Padre Ignacio León Calle Ramírez

1984-1989

Padre José Octavio Ramírez López

2012

SÍMBOLOS

ESCUDO El escudo que simboliza la institución tuvo como autores un grupo de religiosos estudiantes de filosofía del año 1949, de entre los cuales se destaca el P. Primitivo Castillo T.C., dirigidos por el P. José Lozano T.C.


El escudo es de estilo español, y está dividido en dos piezas de honor y cuatro cuarteles. Las piezas de honor son:

1. 2.

Un jefe esmaltado en rojo con el nombre del instituto: INSTITUTO SAN RAFAEL. Un escudete en el centro, esmaltado en azul, con el escudo de la Congregación de Religiosos Terciarios Capuchinos de Nuestra Señora de los Dolores, y orlado con el cordón franciscano. 3. El escudo (un corazón), está traspasado por siete espadas, símbolo de los Siete Dolores de María. Una corona de rosas, símbolo de maternidad y de la fragancia de las virtudes de María, abraza las dos espadas superiores; y una llama, en medio de la cual se abren lirios, símbolos, respectivamente, del amor de María y de su Inmaculada Concepción. Los cuatro cuarteles son:

1.

El primer cuartel, sobre fondo de oro, contiene las armas de Manizales: una puerta abierta, simbolizando el título dado a Manizales: “la ciudad de las puertas abiertas”, signo de la generosidad acogedora de sus gentes. Tres montañas: la más lejana simboliza el volcán y el Nevado del Ruiz; la segunda, el complejo de la cordillera central; y la tercera, el cerro de “San Cancio”. 2. El segundo cuartel, sobre esmalte de plata, lleva las alegrías del arcángel San Rafael como armas del instituto, el pez, con cuya hiel curó a Tobías de su ceguera; el bastón de caminante, una concha de mar para recoger el agua de los ríos y una calabaza para guardarla. Estos son símbolos de inocencia, integridad y virtudes cristianas. 3. El tercer cuartel, esmaltado en plata, contiene el símbolo de la institución: el estudio. 4. El cuarto cuartel, esmaltado en verde, encierra el tereque y las espigas que representan el trabajo industrial y el pan ganado con el trabajo. El lema es: Escuela (estudio), Hogar (familia), Trabajo (talleres). El Escudo va coronado por una cruz latina, símbolo de la raza, y por una rama de olivo, símbolo de la paz; y otro de laurel, premio al deber cumplido. El pabellón está formado por la bandera de Colombia y la bandera del instituto. BANDERA DE SAN RAFAEL La bandera del instituto, formada por siete barras símbolo de los siete dolores de María, cuyos colores verde y blanco, intercalados, nos hablan de juventud y paz. En la parte superior lleva una franja en fondo amarillo, símbolo de virtud.

HIMNO DE SAN RAFAEL

CORO: Son tus alas, Rafael, Dulce ayuda para el bien (bis)

En el sabio silencio del aula del taller en febril ajetreo, en la gárrula voz del recreo, a mi lado andarás Rafael.

De la vida en la turbia corriente monstruo artero mi alma dadme Tú la virtud que rechaza amenaza, todo mal y reviste de honor.

Si algún día perdiera las luces que la gracia derrama doquiera, de mi alma la negra ceguera cura, Tú, medicina de Dios.


Compañero que amable conduces por caminos de honradas costumbres, no me niegues tus vívidas lumbres en el curso del rudo vivir.

Y del tiempo al final del camino, cual lo hiciste al confiado Tobías, ¡Oh! mi Ángel, mi amigo y mi guía, volver hazme a la casa de Dios.

TÍTULO I PRESENTACIÓN INSTITUCIONAL Capítulo 1 Filosofía Artículo 1. Comunidad Educativa del Instituto Técnico San Rafael. Somos personas únicas, irrepetibles, insustituibles, dueños de nuestros actos y responsables de nuestras decisiones. Somos los arquitectos de nuestro propio destino, el cual construimos a partir del ejercicio de nuestra libertad y el apoyo que recibimos de nuestras familias, nuestros formadores y compañeros. Procuramos hacer de cada día una oportunidad para adquirir conocimientos; un momento para trabajar por nuestro crecimiento personal; un tiempo para alcanzar nuestra madurez humana; un espacio único para fortalecer nuestras relaciones con nuestra familia; un instante para la recreación y un lugar para realizar nuestro compromiso de vida cristiana y especialmente ayudando a los más necesitados. Vivimos la experiencia del estudio, de la oración y del trabajo como medios que nos ayudan a nuestro pleno desarrollo, el afianzamiento de nuestros valores humanos, éticos, morales y cristianos, a la participación democrática y social, para lograr las metas y aspiraciones de nuestra vida. Recibimos de nuestros padres, familiares, formadores y compañeros de las microcomunidades, el apoyo necesario para la construcción y realización de nuestro proyecto de vida. Estamos llamados por Dios, principio, fuente y fin de toda vida, para trabajar por la construcción de un nuevo orden social y de paz, que sea respetuoso de los derechos humanos, observantes de la justicia social, practicante del amor y tolerante con los demás. Recibimos de la palabra de Dios el alimento espiritual que fortalece nuestro actuar e ilumina nuestro diario caminar, pues es para nosotros norma de vida, ejemplo de testimonio y motivo que anima nuestras acciones diarias. Capítulo 2 Principios Artículo 2. Principios rectores pedagógicos. La educación del Instituto Técnico San Rafael se encuentra basada en los principios cristiano-amigonianos, los cuales contribuyen en la formación integral, asegurando el respeto de la dignidad humana, siendo una herramienta pedagógica capaz de erradicar cualquier forma de impedimento para el ejercicio del aprendizaje, donde los conflictos no sean fuente de represión, sino espacio para el aprendizaje que conduzca a la educación y a la armonía.


Teniendo en cuenta lo anterior el Instituto Técnico San Rafael formará en los siguientes principios; es decir, las cualidades y valores intelectuales, técnicas y convivenciales que el estudiante debe poseer para vivir responsablemente en comunidad: 1. Forma en los valores del Evangelio, y en la propuesta cristiano-católico-amigoniana para la formación. 2. Forma para la Trascendencia y la Espiritualidad. 3. Forma en la paciencia como una facultad de saber esperar y de saber contener. 4. Forma en el respeto, como un sentimiento que lleva a reconocer los derechos, la dignidad o el decoro de alguien o algo y abstenerme de ofenderlos. 5. Forma en la honradez haciendo incapaz de robar, mentir, estafar o defraudar, generando la honestidad y la decencia. 6. Forma en la obediencia motivando con argumentos, sin que la obediencia implique sumisión, ni el cumplimiento ciego de lo que otros mandan. 7. Forma en el orden, llevando a disponer en forma regular de las cosas haciéndolas con método. 8. Forma en el compromiso, para la responsabilidad de las obligaciones adquiridas. 9. Forma en la perseverancia, para mantener firme en actitudes cuando ellas sean favorables. 10. Forma en la sencillez, para que como persona demuestre un carácter natural espontáneo. 11. Forma en la sociabilidad para que el estudiante se incline por el trabajo y la relación con las demás personas. 12. Forma en la prudencia, para que el estudiante actúe con moderación y cautela. 13. Forma en la comprensión como una capacidad para entender y percibir el significado de la realidad. 14. Forma para vivir armónicamente en la familia. 15. Forma en el cuidado de útiles y bienes materiales, adquiriendo de esta manera un sentido de pertenencia. 16. Forma en la responsabilidad como capacidad para responder por las consecuencias de los actos, y cumplir adecuadamente con las obligaciones escolares. 17. Forma en la individualidad, ya que se es un ser único e irrepetible en el mundo. 18. Construye la confianza en sí mismo, en el desarrollo de habilidades físicas, intelectuales y laborales. 19. Forma en la aceptación de la realidad personal, para que pueda aprender a trabajar fortalezas y a superar mis debilidades. 20. Forma en el espíritu de sacrificio para adquirir la capacidad de luchar por la consecución de objetivos, teniendo en cuenta de que en la vida no todo se consigue fácil. 21. Desarrolla actitudes y habilidades básicas que potencialicen la formación técnica. 22. Forma personas emprendedoras y para el trabajo. 23. Forma en el desarrollo de las competencias laborales generales y específicas. Capítulo 3 Horizonte Institucional Artículo 3. Misión. Como institución católica, de carácter privado, sin ánimo de lucro con criterios de sostenibilidad, dirigida por los Religiosos Terciarios Capuchinos de Colombia, el Instituto Técnico San Rafael ofrece educación formal a los estudiantes en los niveles de Preescolar, Básica y Media Técnica. El proceso formativo se centra en el desarrollo humano, académico y técnico, inspirado en los principios cristiano-católicos, la Pedagogía Amigoniana, conforme a la legislación colombiana. Contamos con alto sentido de responsabilidad, compromiso y pertenencia de la comunidad Educativa.


Artículo 4. Visión. Para el 2015 el Instituto Técnico San Rafael, será una institución posicionada en la región, como promotora y líder en la formación integral de calidad de la persona humana. Los estudiantes serán reconocidos por su capacidad de liderazgo y proyección personal, social, laboral y profesional. Se contará con relaciones interinstitucionales que favorezcan el reconocimiento y cobertura de la oferta educativa, con un personal competente comprometido con la calidad del servicio educativo. Artículo 5. Valores institucionales. Optamos como comunidad educativa porque: - Nuestro obrar esté inspirado en los Valores Cristiano-Amigonianos. - Nuestro trabajo sea de Excelente Calidad en todos los procesos. - Primen las Personas fomentando y desarrollando sus capacidades y talentos. - Nos identifiquemos con la institución, la valoremos, la preservemos, demostrando así un alto Sentido de Pertenencia. - Exista una sana Convivencia mediante la solidaridad, el respeto y la tolerancia. - Nos distingamos por construir Comunidad a través del trabajo en equipo, la corresponsabilidad en las tareas y la colaboración. - Nos caractericemos por una actitud Emprendedora y de fomento para la Laboriosidad. Artículo 6. Política de Calidad. El Instituto Técnico San Rafael inspirado en sus valores, misión, visión y en la Pedagogía Amigoniana, se compromete con los padres de familia y estudiantes a ofrecer un servicio educativo de calidad que satisfaga sus necesidades y expectativas. Como institución educativa, orientamos nuestra propuesta formativa hacia la formación humana, académica y técnica. Posibilitamos un personal idóneo, competente y comprometido; optimizamos los recursos físicos y económicos asegurando la mejora continua. Artículo 7. Objetivos de Calidad. Gestión Directiva: Fortalecer el Plan Estratégico, mediante el análisis de los resultados de la evaluación para la mejora continua del Instituto Técnico San Rafael. Gestión Formativa: Prestar un servicio de formación integral basado en un diseño curricular en competencias generales y la Pedagogía Amigoniana, a fin de lograr una formación de calidad que responda a las necesidades y expectativas del estudiante, su familia y su entorno. Gestión Humana: Fortalecer las competencias del personal mediante un plan de formación y cualificación de acuerdo con las necesidades y requerimientos de la institución para garantizar la calidad en la prestación del servicio. Gestión Administrativa y Financiera: Prestar un servicio administrativo y financiero de calidad mediante el seguimiento a los ingresos y gastos para garantizar la disponibilidad de los recursos institucionales. TÍTULO II REFERENTES LEGALES Los elementos jurisprudenciales o sentencias de la Corte Constitucional, fundamentan y soportan tanto el desarrollo de las instituciones en materia de formación, educación, y responsabilidad social, como un apoyo legal a su quehacer pedagógico. La utilización de las sentencias en los Manuales de Convivencia, garantizan los debidos procesos en el binomio colegio-estudiante. Sentencias: T-024 de 1996, C-481 de 1998, T-612 de 1992, C-555 de 1994, T-527 de 1995, T-397 de 1997, T235 de 1997, T- 02 de 1992, T-316 de 1994, T-519 de 1992, T-402 de 1992, T-967 de 2007. De acuerdo con lo dispuesto en la Ley de Garantes, bajo el título de “Acción y omisión”, el Artículo 25 del Código Penal de 2000 (Ley 599) dice: “La conducta punible puede ser realizada por acción o por omisión. Quien tuviere el deber jurídico de impedir un resultado perteneciente a una descripción


típica y no lo llevare a cabo, estando en posibilidad de hacerlo, quedará sujeto a la pena contemplada en la respectiva norma penal. A tal efecto, se requiere que el agente tenga a su cargo la protección en concreto del bien jurídico protegido, o que se le haya encomendado como garante la vigilancia de una determinada fuente de riesgo, conforme a la Constitución o a la ley”. Ligado de la misma manera al Artículo 44, Numeral 9 de la Ley de la Infancia y la Adolescencia. Fallos de la Corte Constitucional: a) La Corte Constitucional advirtió que las instituciones educativas no están obligadas a mantener en sus aulas a los estudiantes que en forma constante y reiterada desconocen las normas del Manual de Convivencia. b) La Corte Constitucional es enfática en señalar que el deber de los estudiantes radica, desde el punto de vista disciplinario, en respetar las normas del Reglamento o Manual de Convivencia y las buenas costumbres. c) La Corte Constitucional destacó a la vez, que los estudiantes tienen la obligación de acatar, mantener y respetar las normas de excelente presentación personal, puntualidad y asistencia, y sobre todo el debido comportamiento y respeto por sus compañeros y demás miembros de la comunidad educativa. d) Promoción y el derecho a la educación. La Constitución de 1991 sobre el Derecho a la Educación, según las sentencias de la tutela (T) de la Corte Constitucional dice (Art.56): - No se vulnera el derecho a la educación por pérdida del año escolar (T-092,3-III-94) - No se vulnera el derecho a la educación por sanción al bajo rendimiento académico (T569,7-XII-94). - No se vulnera el derecho a la educación por sanción a la indisciplina (T-316,12-VII-94). - No se vulnera el derecho a la educación por exigir buen rendimiento académico (T-439,12X-94) - No se vulnera el derecho a la educación por el retiro de la institución del estudiante, debido al bajo rendimiento académico y debido a la mala disciplina, y comportamiento del mismo (T-439,12-X-94)

e) f)

¿Quién viola el derecho a la educación? El derecho a la educación lo viola el estudiante que no estudia, que no rinde, que falta mucho y sobre todo, cuyo comportamiento dentro y fuera de la institución es deficiente. Doctrina constitucional sobre el derecho a la educación. - El derecho a la educación NO es absoluto. Tiene que darse el derecho-deber, es decir, que tiene que cumplirse con el Manual de Convivencia. - El derecho-deber exige a todos cumplir estrictamente unos deberes. - El derecho-deber exige a los estudiantes un buen rendimiento académico. - Todos los estudiantes tienen derecho a la disciplina y al deber. - El derecho a la educación permite sancionar a los estudiantes por bajo rendimiento académico, por indisciplina e incluso se puede dictar resolución de retiro de la institución, teniendo en cuenta el debido proceso. - El bajo rendimiento académico y la indisciplina vulneran el derecho a la educación de los estudiantes que sí rinden y aprovechan el tiempo en su formación.

Nota: El fundamento y soporte legal y jurídico del presente Manual de Convivencia o Reglamento, serán exigidos por la Ley; así como la filosofía de la institución educativa. Así mismo, declarando y respetando las normas, derechos y promoviendo los deberes de las estudiantes, los padres de familia, los docentes y directivas, así como regulando y estableciendo los correctivos, prohibiciones y estímulos correspondientes. Decretos - Decreto 1108 de 1994 Prevención Integral de Consumo de Estupefacientes. - Ley 1361 de 2009 Protección Integral a la Familias. - Ley 1404 de julio de 2010 Escuelas para padres y madres.


- Decreto 1355 de 2009 Control, Atención y Prevención de la Obesidad. - Decreto 366 de 2009 Apoyo pedagógico para la atención de los estudiantes con discapacidad y con capacidades o con talentos excepcionales en el marco de la educación inclusiva.

- Artículo 39 del Decreto 1860 de 1994 y Resolución 4210 de 1996 Servicio Social. TÍTULO III ADMISIONES Y MATRÍCULA. Capítulo 1 Admisiones Artículo 8. Requisitos. - Fotocopia del último informe académico del grado que cursa en el año _____ - Fotocopia del Observador del colegio de procedencia. - Paz y salvo. - Fotocopia del carné de vacunación (para los niños que ingresan a Preescolar). - Fotocopia del Registro Civil o Tarjeta de Identidad si son mayores de 7 años. - Fotocopia ampliada de la cédula y constancia laboral de los padres o acudientes. Para la oficialización de la matrícula debe presentar: - Original del informe final del grado anterior aprobado (en Primaria). - Original de los certificados de estudios de grado Quinto y de los años de Secundaria anteriores al grado al que va a ingresar. - Fotocopia del recibo de servicios públicos. - Constancia de retiro del SIMAT. Artículo 9. Procedimiento. a) Adquirir el Formulario de inscripción en la Secretaría en las fechas establecidas por la institución. b) Devolver el formulario de inscripción debidamente diligenciado a la Secretaría en las fechas determinadas con la documentación requerida. c) Participar en el proceso de admisión. d) Proceso de selección: Realizada la inscripción, los aspirantes a cualquiera de los grados presentan la entrevista personal y valoración de índole académico y de socialización en donde se evalúa el respeto, integración, aceptación, liderazgo, autonomía y responsabilidad. Los valores objeto de evaluación son el centro del modelo pedagógico ofrecido por el Instituto Técnico San Rafael y son la base del sistema de Microcomunidades. e) Obtener orden de matrícula, previo cumplimiento del proceso de selección. f) Los estudiantes que vienen de colegios de diferente modalidad deben realizar la nivelación técnica. El acudiente asume el valor de la misma y es independiente de los costos educativos. Capítulo 2 De la Matrícula Artículo 10. Definición de la matrícula. La matrícula es la actuación que formaliza la vinculación del aspirante admitido como estudiante regular del Instituto Técnico San Rafael. Se realiza por una sola vez al ingresar a la institución y se podrá renovar cada año lectivo en la medida en que el estudiante y sus padres o acudientes cumplan con los requisitos exigidos para ello. El ingreso del estudiante queda formalizado al registrar la matrícula financiera en Recaudo y Cartera, firmado el contrato de prestación de servicios educativos y pagaré respectivo y oficializando la matrícula académica en la Secretaría mediante la firma de la tarjeta acumulativa de matrícula.


Artículo 11. Requisitos para la matrícula. El ESTUDIANTE que aspire pertenecer al Instituto Técnico San Rafael, para efectos de matrícula debe presentar los siguientes requisitos: Estudiantes Nuevos: - Certificado de años anteriores para Bachillerato o último boletín de notas en caso de primaria. - Paz y salvo del colegio de procedencia. - Dos (2) fotos tamaño 3x4 fondo azul y camisa blanca (recortadas y marcadas). - Fotocopia del carné de vacunas (de 0º hasta 5o). - Una carpeta colgante azul. - Los estudiantes que ingresan al grado Primero, certificado del grado Cero. - Informe final original del grado anterior aprobado (hasta Cuarto de primaria). - Estar presente el estudiante, padres o acudiente en el momento de la matrícula (sin excepción). - Valoración médica (examen general) y factor RH si no tiene Tarjeta de Identidad. - Pagaré y contrato de condiciones para la prestación del servicio público de educación debidamente firmados. Estudiantes Antiguos: - Haber diligenciado la Ficha de Renovación de Cupo en la fecha establecida. - Fotocopia de la Tarjeta de Identidad. - Valoración médica (examen general) y factor RH si no tiene Tarjeta de Identidad. - Paz y salvo. - Dos (2) fotos tamaño 3x4, fondo azul y camisa blanca (recortadas y marcadas). - Informe escolar de Evaluación por Competencias (informe final) del año anterior. - Pagaré y contrato de condiciones para la prestación del servicio público de educación debidamente firmados. Artículo 12. Procedimiento de matrícula para los estudiantes nuevos y antiguos. a) Reclamar el contrato, el Pagaré y la tarjeta de matrícula. Luego diligenciarlos. b) Dirigirse a la Administración y entregar la consignación del pago de matrícula, la fotocopia de la Cédula de Ciudadanía y una copia del Pagaré. c) Dirigirse al puesto de matrícula y asentar la matrícula académica. d) Estar presente el estudiante con la Tarjeta de Identidad, y los padres o acudientes en el momento de la matrícula (sin excepción). Artículo 13. Pérdida de la Condición de Estudiante. Se pierde la condición de estudiante: - Cuando se ha cursado y aprobado el grado Undécimo del nivel de Educación Media Técnica, y se obtiene el título de Bachiller Técnico. - Cuando no se formalice la renovación de matrícula dentro de los plazos y con el lleno de los requisitos previstos por el Instituto Técnico San Rafael. - Cuando así lo determine una medida disciplinaria, de manera temporal o permanente, conforme a lo establecido en este Manual. - Por retiro voluntario, bien sea que dicha voluntad provenga del estudiante o del padre de familia, representante legal o acudiente, diligenciando la solicitud de cancelación del Contrato de Condiciones Uniformes para la Prestación de Servicio Público Educativo. - Por cierre del plantel. Parágrafo 1. El comportamiento inadecuado, la indisciplina generalizada, el bajo rendimiento académico, el incumplimiento del Manual de Convivencia y/o compromisos y la poca o no colaboración de los padres y/o acudientes dentro del proceso educativo, ocasionan la pérdida de la condición de estudiante y de su respectivo cupo en el Instituto Técnico San Rafael, además de lo contemplado en otras actuaciones del Manual. Capítulo 3


Costos Educativos Artículo 14. De los costos educativos. Para el año 2013, el incremento autorizado por el Ministerio de Educación para los colegios con certificación de calidad, con resultados en nivel Superior en las pruebas de Estado Saber 11, y clasificados en libertad regulada, es del 3,9%. Las tarifas de cobro son estudiadas por el Consejo Directivo de la institución y presentadas a Secretaría de Educación Municipal y aprobadas mediante resolución. TRANSICIÓN

Consigne $370.000.oo del total de la matrícula en la cuenta corriente Davivienda No.087069997705 a nombre de Fundación Instituto San Rafael. Valor de la pensión: $165.000.oo. LA MATRÍCULA INCLUYE Costos de funcionamiento Agenda y Manual de Convivencia Actividades culturales y deportivas Seguro Estudiantil Guías de Estudio Pruebas institucionales por periodo académico TOTAL A CONSIGNAR

COSTOS

$ 370.000.oo

PRIMERO (1°), SEGUNDO (2°), TERCERO (3°) Y CUARTO (4°) Consigne $370.000.oo del total de la matrícula en la cuenta corriente Davivienda No. 087069997705 a nombre de Fundación Instituto San Rafael. Valor de la pensión: $160.000.oo. LA MATRÍCULA INCLUYE Costos de funcionamiento Agenda y Manual de Convivencia Actividades culturales y deportivas Seguro Estudiantil Guías de Estudio Pruebas institucionales por periodo académico TOTAL A CONSIGNAR

COSTOS

$ 370.000.oo

QUINTO (5°) Consigne $405.500.oo del total de la matrícula en la cuenta corriente Davivienda No.087069997705 a nombre de Fundación Instituto San Rafael. Valor de la pensión: $153.000.oo. LA MATRÍCULA INCLUYE Costos de funcionamiento Agenda y Manual de Convivencia Actividades culturales y deportivas Seguro Estudiantil Guías de Estudio Pruebas institucionales por periodo académico TOTAL A CONSIGNAR

COSTOS $174.500 $30.000 $66.000 $23.000 $100.000 $12.000 $405.500.oo

BACHILLERATO SEXTO (6°), NOVENO (9°), DÉCIMO (10°) Y UNDÉCIMO (11°). Consigne $434.000.oo del total de la matrícula en la cuenta corriente Davivienda No. 087069997705 a nombre de Fundación Instituto San Rafael. Valor de la pensión: $153.000.oo. LA MATRÍCULA INCLUYE

COSTOS


Costos de funcionamiento Agenda y Manual de Convivencia Actividades culturales y deportivas Seguro Estudiantil Guías de Estudio Pruebas institucionales por periodo académico Materiales para taller TOTAL A CONSIGNAR

$169.000 $30.000 $66.000 $23.000 $100.000 $12.000 $34.000 $ 434.000.oo

SÉPTIMO (7°) Consigne $418.500.oo del total de la matrícula en la cuenta corriente Davivienda No. 087069997705 a nombre de Fundación Instituto San Rafael. Valor de la pensión: $153.000.oo. LA MATRÍCULA INCLUYE Costos de funcionamiento Agenda y Manual de Convivencia Actividades culturales y deportivas Seguro Estudiantil Guías de Estudio Pruebas institucionales por periodo académico Materiales para taller TOTAL A CONSIGNAR

COSTOS $153.500 $30.000 $66.000 $23.000 $100.000 $12.000 $34.000 $ 418.500.oo

OCTAVO Consigne $427.600.oo del total de la matrícula en la cuenta corriente Davivienda No. 087069997705 a nombre de Fundación Instituto San Rafael. Valor de la pensión: $153.000.oo. LA MATRÍCULA INCLUYE Costos de funcionamiento Agenda y Manual de Convivencia Actividades culturales y deportivas Seguro Estudiantil Guías de Estudio Pruebas institucionales por periodo académico Materiales para taller TOTAL A CONSIGNAR

COSTOS $162.600 $30.000 $66.000 $23.000 $100.000 $12.000 $34.000 $ 427.600.oo

Los derechos de grado corresponden al pago del valor de la pensión de un mes. Este valor es de $153.000 (solo para estudiantes de 11°). Artículo 15. Procedimiento de Recaudo y Cartera. Este procedimiento se aplicará a los padres de familia y/o acudientes que incumplan los plazos otorgados por el colegio para los respectivos pagos: - Se tiene establecido como plazo máximo mensual para el pago de las pensiones el quinto (5to) día calendario de cada mes. - Al acumularse dos meses de pensión pendientes de pago, se enviará comunicación escrita dirigida a los padres de familia y/o acudientes, solicitándoles ponerse al día. - En caso de no atender la comunicación escrita y acumular tres meses, se citará a los padres de familia para informarle la fecha a partir de la cual se suspenderá al estudiante. Se dará inicio al cobro prejurídico a través de la firma SICO LTDA. (Sistema de Cobranzas). Los honorarios que se generen por esta modalidad de cobro serán asumidos por los padres de familia morosos. - A partir de cuatro (4) meses o más se iniciarán los respectivos cobros jurídicos. - La institución tiene establecido como obligación contractual el certificado de Paz y Salvo por todo concepto, como un instrumento legal para garantizar el cumplimiento de las obligaciones


económicas y de toda índole por parte del padre de familia y del estudiante, pactadas en el contrato de matrícula. Se mantienen los beneficios de plazos hasta de treinta (30) días para quienes cancelen sus pensiones oportunamente, entregando el original de la consignación en la Oficina de Recaudo y Cartera para que le sea generado el respectivo comprobante. En lo referente a las pensiones que no se cancelen en el respectivo mes, se deberán pagar las tarifas plenas establecidas por la Secretaría de Educación para cada nivel, adicionadas en una sanción por mora del 2% mensual. Con la puntualidad en el pago de las pensiones, se garantiza la sostenibilidad del colegio. Como entidad sin ánimo de lucro, busca prestar nuestros servicios educativos de calidad, contribuyendo a la formación y al desarrollo humano de los estudiantes, como se ha hecho durante los últimos sesenta y ocho (68) años al servicio de la sociedad manizaleña. “Cancelar puntual y oportunamente los costos educativos al Instituto Técnico San Rafael, un acto de compromiso y amor por el colegio”. Parágrafo 1. Políticas para la devolución de costos de matrícula y pago de pensión. Si una vez matriculado, el estudiante decide no cursar el año lectivo para el cual se matriculó, se le reintegrará al padre de familia el 50% del valor cancelado por concepto de matrícula y el total de los costos educativos. Si el estudiante matriculado asiste por lo menos a un día de clases, no se hará devolución del valor de la matrícula. Solo se devolverá de manera proporcional el valor de los costos educativos no utilizados. En el caso de presentarse acuerdo de pago por saldos pendientes de cancelación, el instituto ampliará el plazo para la cancelación de la deuda sin iniciar procesos jurídicos, pero no eximirá del pago de la sanción mensual por mora que liquide el sistema sobre los valores pendientes durante el tiempo del acuerdo y hasta su cancelación total. Capítulo 4 Presentación Personal de los Estudiantes El uniforme del colegio imprime carácter y pertenencia, y se debe portar con dignidad y respeto, según las siguientes indicaciones: Artículo 16. Uniforme de diario. - Camibuzo blanco con el escudo de la institución bordado, el cual debe ir por dentro del pantalón. - Pantalón negro, con una medida mínima de la bota del pantalón de 17 cm. - Correa de cuero negro, con hebilla pequeña. - Zapato estilo colegial negro, de cordones para amarrar y embetunar. - Medias negras con medida 3/4. - Pañuelo blanco. Artículo 17. Uniforme de Educación Física. Sudadera roja con franja negra lateral y el logo institucional. Camiseta blanca con franjas rojas y negras. Pantaloneta negra con franjas rojas y blancas. Medias blancas 3/4 (no tobillera). Tenis de color negro, sin combinaciones.

-


Artículo 18. Uniforme para talleres. - Overol de drill en los talleres de Mecánica, Metalistería y Ebanistería. - Delantal blanco en los talleres de Dibujo Publicitario, Electrónica y Electricidad, Mantenimiento de Computadores, Diseño y Desarrollo de Software y Administración de empresas (ver Protocolo de Seguridad Industrial). Artículo 19. Uso del uniforme. - No se admitirá ningún modelo diferente al establecido por la institución. - Los estudiantes deben portar el uniforme completo, de diario, de taller o de Educación Física, según el horario establecido. - Debe estar siempre limpio, arreglado y de acuerdo con el modelo definido por la institución el día de la matrícula. - No debe llevar ningún accesorio adicional (joyas, pulseras, collares, manillas, piercing y/o tatuajes). - Los estudiantes deben salir del colegio con el uniforme completo y en forma correcta. - Los zapatos tenis deben permanecer limpios y aseados. - Los zapatos de diario deben permanecer ordenados, lustrados y amarrados. - No se permite ninguna modificación del uniforme. - El corte de cabello debe ser clásico, sin colas ni figuras. - El overol y el delantal blanco para los talleres no deben estar rotos ni con las mangas cortadas ni sin cremalleras. Esto para que el estudiante garantice su propia seguridad en el taller, y además contribuya con su presentación personal.

TÍTULO IV COMPONENTE ACADÉMICO Y CURRICULAR. CURRÍCULO Para efectos de la educación que imparte el Instituto Técnico San Rafael, este se rige por las orientaciones del Ministerio de Educación, a través de la Ley General de Educación en el Artículo 76, que define por currículo: “El conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la constitución de la identidad cultural, nacional, regional y local; incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el Proyecto Educativo Institucional”. ADOPCIÓN Y DIVULGACIÓN DEL CURRÍCULO La adopción del currículo y sus modificaciones son efectuadas por el Consejo Directivo de la institución, orientado desde el Consejo Académico, mediante el mismo procedimiento señalado para el Proyecto Educativo Institucional en el Artículo 15 del Decreto 1860 de 1994. Una vez adoptado, debe ser divulgado entre la Comunidad Educativa y cualquier estamento de ella podrá dirigirse al Rector del plantel para solicitarle que presente los ajustes o modificaciones que considere pertinente. PLAN DE ESTUDIOS El Plan de Estudios es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas, que forman parte del currículo de la institución. Se entiende como una propuesta dinámica del quehacer educativo, nacida de los procesos curriculares que incorpora y promueve las dimensiones y procesos del desarrollo humano. Los objetivos por niveles, grados y áreas, la metodología, la distribución del tiempo, los criterios de evaluación y la administración, y demás aspectos del currículo y del Plan de Estudios, serán determinados y desarrollados en el Proyecto Educativo Institucional. ÁREAS DE FORMACIÓN EN EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA.


Para el logro de objetivos de la Educación Básica y Media, se establecen áreas obligatorias y fundamentales de conocimiento y de la formación, y áreas optativas con sus respectivas asignaturas. Son áreas obligatorias y fundamentales para la educación básica las siguientes:

ÁREA Matemáticas

ASIGNATURAS Matemáticas

Ciencias Naturales y Educación Ambiental

Ciencias Naturales/Gestión Ambiental Química Física

Educación Ética y Valores

Ética

Educación Religiosa

Religión y Espiritualidad Amigoniana

Filosofía

Introducción a la Filosofía Filosofía Filosofía para Niños

Tecnología y Sistemas Informáticos

Sistemas Informáticos Tecnología Expresión Corporal

Educación Artística

Educación Artística Dibujo Técnico

Proyecto de Investigación

Proyecto


Ciencias

Ciencias Sociales/Cívica y Urbanidad

Sociales

Ciencias Políticas y Económicas

Educación Física

Educación Física

Humanidades

Área Técnica

Español y Lectoescritura Inglés Especialidades: Ebanistería, Electrónica, Dibujo Publicitario, Mecánica, Metalistería, Diseño y Desarrollo de Software, Administración, Mantenimiento de Computadores. Investigación Salud Ocupacional Emprendimiento

Convivencia

Coordinación de Grupo PROYECTOS PEDAGÓGICOS Los Proyectos Pedagógicos del plan de estudios, como resultado de las asignaturas, se implementan en espacios y tiempos de clase o extraclase, de acuerdo con intensidades específicas.

PROGRAMA

Actividades de Apoyo

PROYECTO Club Cultural y Artístico Conociendo y Aprendiendo Una Mirada hacia el Futuro Explorando mis Habilidades Scout Trabajando por mi Comunidad Orientación Profesional Sexualidad Maravilla y Misterio

Promoción en Salud

Pastoral: una Experiencia de Fe

Prevención en Farmacodependencia Atención y Orientación Psicológica Escuelas Familiares Prevención de Desastres Plan de Emergencia Celebrando mi Fe Identidad Amigoniana Cristo Vive Hoy


Comunidad de Fe Amigoniana Acercándome a Jesús Convivencia Ciudadana

Proyectos Pedagógicos

Proyecto de Matemáticas Proyecto de Humanidades Proyecto Ambiental (PRAE) Proyecto de PREICFES Proyecto de Ética y Valores (Experiencias para Vivir y Convivir) Manejo del Tiempo Libre

Parágrafo: Además de las asignaturas y proyectos que determine el Consejo Académico y estén explicitas en el PEI. NIVELES Y MODALIDADES El instituto ofrece formación en Preescolar, grado Transición, Básica del grado Primero al grado Noveno; y Educación Media Técnica que comprende los grados Décimo y Undécimo, y que otorga el título de Bachiller Técnico. La población usuaria del servicio educativo del instituto es masculina. TÍTULO V ESTRATEGIA PEDAGÓGICA AMIGONIANA Capítulo 1 De las microcomunidades Artículo 20. Definición. La Microcomunidad es nuestra estrategia pedagógica, se inscribe en el modelo HUMANO-CRISTIANO desde una perspectiva AMIGONIANA que posibilita la formación integral del estudiante, fundamentada en la persona y basada en el trabajo en equipo, respetando la individualidad para que cada uno desarrolle sus competencias y las ofrezca a fin de que todos logren la expresión libre y responsable del SER como ciudadano del mundo. Nuestra estrategia pedagógica es un conjunto de principios estructurados para acompañar y ayudar al estudiante a conocer, aprender y utilizar el conocimiento en la solución de problemas y en la recreación de su entorno, propiciando la formación en valores y el desarrollo integral. Sus principios son: El autoestudio, el autoaprendizaje y el aprendizaje grupal cooperativo, dentro de un ambiente familiar que permite el esfuerzo y la reformulación de valores. El método pedagógico institucional se inscribe en el ámbito de la pedagogía del amor, que lleva a compartir las vivencias del aprendizaje y del trabajo; y en la pedagogía del APRENDER HACIENDO para SER. OBJETIVO GENERAL Favorecer el desarrollo integral del estudiante para que siendo ÉL MISMO, satisfaga sus necesidades reconociendo el SER de los demás y contribuya al bienestar de todos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Desarrollar las capacidades críticas y creativas a través de la socialización de experiencias. Fortalecer los lazos familiares y sociales por medio de una sana convivencia institucional.


Adquirir responsabilidad y autonomía, mediante prácticas específicas de formación. Concientizar sobre el beneficio de respetar al otro, sin importar las diferencias físicas, de pensamiento, culturales, económicas, sociales y religiosas. Desarrollar hábitos de estudio donde se evidencie la dinámica individual y del grupo, dentro y fuera de la institución. Capacitar al estudiante como mediador en la solución de conflictos y como facilitador de una sana convivencia familiar. Desarrollar una capacidad reflexiva sobre los valores humanos, éticos y morales de acuerdo con los niveles de madurez. MARCO LEGAL El brindar al estudiante en nuestra acción educativa una formación integral hace que las Microcomunidades sirvan de plataforma a este en el protagonismo de su formación académica, técnica y humana, preparándose para la vida en sociedad con espíritu de superación y esfuerzo, donde primarán las obligaciones como ciudadano. El método de las Microcomunidades está inmerso dentro de la siguiente legislación: La Ley 115 de Febrero 8 de 1994. El Decreto 1860 de agosto 3 de 1994. La Resolución 2343 de Junio 5 de 1996. Ley 181 de 1995, Ley del Deporte. Ley 1098, Ley de Infancia y la Adolescencia de noviembre 8 de 2006. La formación integral del estudiante que se pretende con el método de las Microcomunidades, se enmarca en los Artículos 16, 27, 45 y 67 de la Constitución Política de Colombia, que dicen:

- Artículo 16: «Todas las personas tienen derecho al libre desarrollo de la personalidad, sin más -

limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico». Artículo. 27: «El estado garantiza las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra» Artículo. 45: «El adolescente tiene derecho a la protección y a la formación integral. El estado y la sociedad garantizan la participación activa en los organismos públicos y privados que tengan a cargo la protección, educación y progreso de la juventud». Artículo. 67: «La educación formará al colombiano en el respeto de los derechos humanos, la paz y la democracia y en la práctica del trabajo y de la recreación. Para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente...»

También en la Ley General de Educación se encuentra sustento legal a la estrategia pedagógica de Microcomunidades, en los Artículos 5 numeral del 1 al 13, en donde se establecen los objetivos comunes de la educación formal en todos los niveles, literales A, B y C. En el Artículo 14 establece aspectos obligatorios de la enseñanza en los literales C y D párrafo 1. En el Artículo 25 hace referencia a la formación ética y moral. En los Artículos 91 y 92, que establecen al educando como centro dentro del proceso educativo, y que debe participar activamente en su propia formación integral. De igual manera en la Ley 1098 de 2006 (Ley de la Infancia y la Adolescencia), que vela por la formación integral del menor, lo cual se expresa en los Artículos 7, 311, 316 y 317. En el Sistema Nacional del Deporte (Ley 185 de 1995) por la cual se dictan disposiciones para el fomento del deporte, la recreación, el aprovechamiento del tiempo libre y la educación física. Según lo anterior, debemos saber que la educación, la prevención y el tiempo libre deben estar interrelacionados con el trabajo colaborativo para interpretar una realidad social de los jóvenes en todos los tiempos y lugares del mundo, que les permita crecer como personas y ciudadanos, creadores y responsables de una familia y una sana convivencia.


Artículo 21. Estructura. La Microcomunidad es un grupo integrado por seis (6) estudiantes, mínimo cuatro (4), conformada naturalmente y con la asesoría del/de la Director(a) de Grupo y de los mismos estudiantes. Nota: La Microcomunidad no pierde su identidad así existan cambios en sus integrantes. La estrategia se dirige al aprendizaje del trabajo colaborativo. ASESORES: Cada asesor orienta su labor de acuerdo a determinadas funciones orientadas hacia el desarrollo del espíritu de servicio, la espiritualidad, la convivencia, la laboriosidad, el respeto, la creatividad y otros valores institucionales con los compañeros, con la institución, con la familia y con la comunidad. Estas permiten desarrollar en el joven capacidades para la toma de decisiones, la adquisición de criterios propios, las habilidades para el trabajo individual y colectivo, la administración eficiente del tiempo libre, el asumir responsabilidades y deberes, la solución de conflictos, las habilidades de comunicación y un manejo adecuado en las relaciones interpersonales. Estos asesores son: Asesor de Microcomunidad. Asesor de Formación. Asesor de Educación. Asesor de Estudio. Asesor de Mantenimiento. Asesor de Recursos. FUNCIONES Las funciones, desde las cuales cada uno de los estudiantes desarrolla sus propias habilidades y competencias, son las siguientes: ASESOR DE MICROCOMUNIDAD: - Es el vocero y coordinador de la Microcomunidad. - Tiene la responsabilidad del buen funcionamiento de la misma, velando porque cada uno cumpla sus funciones. - Anima en todo momento para que el grupo crezca en responsabilidad, autonomía y disciplina. - En las evaluaciones es quien da el informe general del rendimiento de la Microcomunidad. - Es el líder permanente junto al/a la Director(a) de Grupo. - Conforma con los otros Asesores de Microcomunidad el equipo de apoyo para docentes en el grupo. - Es el responsable junto al/a la Director(a) de Grupo de velar por el acompañamiento de los padres y/o acudientes. - Evalúa la materia CONVIVENCIA. ASESOR DE FORMACIÓN: - Es el animador permanente de sus compañeros de grupo para el cumplimiento del objetivo individual y/o grupal de acuerdo con las metas propuestas. - Fomenta las buenas relaciones. - Promueve los valores institucionales. - Elabora compromisos dentro de su Microcomunidad en busca del crecimiento de cada uno de sus miembros. - Evalúa la responsabilidad del Asesor de Microcomunidad. - Evalúa la materia OBJETIVO. ASESOR DE EDUCACIÓN: - Promueve el cumplimiento del Manual de Convivencia para mantener un buen ambiente escolar, familiar y social. - Promueve los buenos modales y el respeto en los diferentes espacios educativos.


- Fomenta las relaciones interpersonales, normas de educación, presentación personal y el buen trato.

- Corrige la mala presentación personal y el vocabulario inadecuado. - Contribuye en la promoción, preservación y mantenimiento de la salud e higiene personal e institucional.

- Evalúa la materia EDUCACIÓN. ASESOR DE ESTUDIO: - Promueve el rendimiento académico y técnico para que todos desarrollen sus competencias de tal forma que alcancen la calidad. - Es el responsable de velar por el aprovechamiento del tiempo de estudio y por el rendimiento académico y técnico de su microcomunidad. - Vela por la asistencia, la puntualidad y el buen comportamiento en actividades curriculares y extracurriculares. - Promueve con los demás asesores de su cargo, el/la Director(a) de Grupo y los docentes actividades propias a la mejora académica. - Evalúa la materia ESTUDIO. ASESOR DE MANTENIMIENTO: - Promueve junto con todos sus compañeros el orden, cuidado y aseo de todos los espacios educativos. - Vela por el aseo, cuidado, mantenimiento y utilización de los bienes de la institución y del aula de clase. - Promueve el respeto y cuidado del ambiente. - Promueve campañas tendientes al mejoramiento locativo. - Evalúa la materia MANTENIMIENTO Y CREATIVIDAD. ASESOR DE RECURSOS: - Orienta el uso correcto de los recursos del colegio, de los compañeros y las propias pertenencias. - Es el encargado directo de la disposición de los materiales necesarios para el desarrollo de las actividades. - Promueve y evalúa el no uso de materiales ajenos a los útiles escolares (celulares, juegos, entre otros). - Cuida del adecuado uso y ahorro energético y de agua. - Evalúa la materia RECURSOS. Artículo 22. Niveles de crecimiento. La evaluación semanal de las Microcomunidades traerá como consecuencia subir, permanecer o bajar de nivel. Todas las Microcomunidades iniciarán en nivel A. NIVEL A: En este nivel se inicia la acción formativa, se recibe orientación básica y se considera que el estudiante inicia su proceso educativo para demostrar su toma de decisiones y su autonomía en la realización de labores. En este nivel se requiere de seguimiento y orientación directa de los educadores en forma continua. El/la Director(a) de Grupo señala el objetivo semanal a cumplir. A este nivel pertenecen los estudiantes que a través del proceso presentan dificultades y requieren de un trabajo especial en compañía de la familia y otros (Psicología y Bienestar Estudiantil). NIVEL B: En este nivel la Microcomunidad recibe orientación y seguimiento del/de la Director(a) de Grupo a través de procesos que buscan fortalecer a sus integrantes para que así puedan superar las dificultades y buscar de esta forma elementos de superación.


NIVEL C: En este nivel se encuentran los estudiantes que presentan mayor compromiso en el cumplimiento de sus responsabilidades y el desarrollo de valores; al pertenecer a este nivel se solicita la asesoría del/de la Director(a) de Grupo y el trabajo colectivo de los miembros para buscar madurez, sentido de pertenencia y la permanencia dentro del nivel. Para ascender a nivel C es necesario que todos los estudiantes estén en nivel B2 y ganen semana. El/la Director(a) de Grupo fomentará con ellos la PROYECCIÓN y la CREATIVIDAD. CRÉDITOS Los niveles A y B contarán cada uno con dos (2) créditos los cuales serán necesarios para subir al siguiente nivel. Ej.: El estudiante que estando en nivel A gane semana será acreedor a un crédito (A1), si gana semana nuevamente (A2), si gana una vez más (B). El estudiante que pierda semana bajará automáticamente al nivel anterior. Nota: Es de vital importancia que el/la Director(a) de Grupo acompañe el proceso de seguimiento y evaluación de forma neutral y constructiva, de modo que el estudiante sea siempre el beneficiado en su crecimiento acompañando especialmente a aquellos estudiantes que presenten falencias en su desempeño. Se debe solicitar la intervención de organismos afines, como Bienestar Estudiantil, Psicología, Coordinación de Convivencia, entre otros. Debe tenerse en cuenta que la familia es el principal acompañante del estudiante en su proceso formativo. Artículo 23. Objetivo comunitario o individual. Semanalmente los estudiantes en conjunto con el/la Director(a) de Grupo, analizarán los aspectos o dificultades que se deben trabajar como parte fundamental del proceso de formación tanto en lo individual como en lo colectivo. Artículo 24. Grupo móvil. Es una actividad estipulada dentro de la estrategia de Microcomunidades realizada por los estudiantes que presentan retroceso en su proceso de aprendizaje, es decir que estando en nivel A pierdan semana, que presenten tres (3) avisos consecutivos o que hayan cometido una falta grave. El Grupo Móvil consiste en una actividad de aseo, mantenimiento, proyección o creatividad que busca en el estudiante, la autoevaluación del proceso educativo. Nota 1: Todo Grupo Móvil debe ser relacionado en Coordinación de Convivencia e informado a la familia. Nota 2: Todo Grupo Móvil es individual. Artículo 25. Indicadores. Los indicadores para la estrategia de Microcomunidades serán formulados por la Coordinación de Convivencia al finalizar cada periodo académico, dividiendo los seis (6) cargos. La nota del SER se asignará según el nivel de crecimiento de cada estudiante. Esta nota creará un séptimo indicador. Artículo 26. Valoración. 1. El proceso de valoración de Microcomunidades es dinámico e interactivo, es decir, participan todos los responsables de la formación de los estudiantes tanto a nivel institucional como familiar. 2. Cada semana en un horario dispuesto para el caso, en donde todos los integrantes estén presentes y con la orientación del/de la Director(a) de Grupo, se debe evaluar el proceso. En esta evaluación se determina el ascenso, descenso o continuidad de nivel de sus integrantes. 3. Para hacer la evaluación más operativa, concreta y de resultados positivos se debe llevar por escrito en instrumentos unificados por la institución, todo el proceso de crecimiento de la Microcomunidad. TENER EN CUENTA EL PROTOCOLO DE EVALUACIÓN DE MICROCOMUNIDADES. 4. Es imperativo categórico que una Microcomunidad llegue al nivel máximo cuando todos sus integrantes lo logran. Es de entenderse que es un trabajo en equipo en donde todos son responsables de todos.


5. La Agenda Escolar es un instrumento de comunicación y de evaluación; en ella se realizan las evaluaciones de crecimiento las cuales deben ser firmadas por los acudientes, diaria o semanalmente. Los acudientes deben revisarla y portarla en reuniones de la institución. Artículo 27. Los acudientes. Son los adultos responsables de la vida del estudiante e intercambian información acerca de la formación y vida de sus acudidos con el/la Director(a) de Grupo personalmente o a través de la Agenda Escolar. En reuniones periódicas participan recibiendo y proponiendo ideas y estrategias para facilitar el crecimiento integral de los estudiantes. Sus aportes y participaciones son tenidos en cuenta por el/la Director(a) de Grupo y docentes. Deben utilizar la plataforma Cibercolegios y Califica constantemente para tener información del crecimiento de su acudido. Artículo 28. El/la Director(a) de Grupo. Orienta en todo momento el seguimiento y acompañamiento de los estudiantes a su cargo. Evalúa semanalmente cada una de las Microcomunidades teniendo en cuenta los reportes de los asesores y la Agenda Escolar para emitir un concepto evaluativo global que determina el ascenso, descenso o permanencia del nivel. Revisa constantemente el acceso a la plataforma Cibercolegios y Califica de los acudientes. Utiliza todas las herramientas institucionales en pro del estudiante. TÍTULO VI DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Capítulo 1 De los estudiantes Artículo 29. Perfil del estudiante. El Instituto Técnico San Rafael busca lograr en los estudiantes el pleno desarrollo de su personalidad mediante la convivencia gradual y progresiva, y el compromiso cristiano a través de la potenciación de las cualidades personales y el desarrollo de sus aptitudes, habilidades y destrezas. Por eso, con base en los tres (3) aspectos fundamentales en los que el instituto brinda su formación, el estudiante debe tener el siguiente perfil: En el aspecto académico: a. Demuestra atención, comprensión, memoria, análisis y capacidad de síntesis, y aplicación de los conocimientos. b. Tiene capacidad crítica y analítica frente a los distintos temas y situaciones del contexto. Tiene habilidad para solucionar problemas. c. Desarrolla competencias comunicativas en lo verbal, lo gestual, comprensión lectora y escrita. d. Desarrolla actitudes y competencias investigativas, y curiosidad por el conocimiento. e. Presenta trabajos de calidad, con una buena propuesta interpretativa, argumentativa y propositiva que demuestra conocimiento; que pone en práctica y que vive lo aprendido en cada clase. En el aspecto técnico: 1. Asume la formación y preparación para el trabajo y el emprendimiento, no solamente para el empleo. 2. Desarrolla habilidades y destrezas motoras que permiten el excelente desempeño en el taller. 3. Aprende a trabajar de manera personal pero, a la vez, desarrolla competencias para el trabajo en equipo. 4. Desarrolla capacidades para interpretar el medio y contribuir a su mejoramiento. 5. Es capaz de contribuir a preservar y mejorar el medio ambiente haciendo uso adecuado de los recursos a disposición, reconociendo los problemas que surgen del uso y disposición de las


distintas clases de recursos en diversos contextos e identificando prácticas adecuadas para el uso y preservación de estos. 6. Demuestra preocupación por el mantenimiento del aula de clases en lo que se refiere a mobiliario, organización y decoración del salón. En cuanto al aspecto convivencial. a. Presenta seguridad de sí mismo, teniendo en cuenta sus potencialidades y limitaciones. b. Demuestra ser ético en todas sus actuaciones. c. Demuestra competencias para convivir y compartir con los demás, para practicar la solidaridad y para participar en la solución de los problemas que afectan el contexto. d. Demuestra y asume compromisos consigo mismo y los demás, con el medio y con el trascendente. e. Reconoce y respeta el pensamiento, las creencias, los valores y el desempeño de los demás; identificando con la cultura propia de su entorno, actuando críticamente y comprensivamente en el contexto de la globalidad y de las relaciones entre culturas. f. Muestra interés por trabajar en equipo y desarrollar competencias para hacerlo. g. Reconoce la dignidad y trascendencia de la persona humana; tiene presente el bien común antes que el beneficio personal. h. Utiliza el diálogo con los docentes, compañeros y con las directivas del instituto como mecanismo de conocimiento, crecimiento y mejoramiento continuos. i. Asume una actitud de vida fundamentada en los valores cristiano-católico-amigonianos; demostrando amor por sí mismo, por el otro y por la naturaleza. j. Demuestra sensibilidad ante los problemas de la comunidad y de aquellos que afectan la calidad de vida de sus miembros. k. Desarrolla actitudes y habilidades para construir y administrar su proyecto de vida, y descubre potencialidades para cultivarlas y limitaciones para mejorar. Artículo 30. Perfil del aprendiz. a. Cursa el grado Décimo o Undécimo. b. Demuestra tener rendimiento Superior o Alto en la formación académica. c. Demuestra tener rendimiento Superior o Alto en la formación técnica. d. Demuestra tener excelente comportamiento y convivencia. e. Maneja adecuadas relaciones interpersonales. f. Cumple con las obligaciones adquiridas o establecidas por la empresa. g. Asume la responsabilidad de todos los gastos de la institución (pensiones, guías, camiseta amigoniana, y demás prescritas). h. Presenta el contrato laboral, celebrado con la empresa donde prestaría sus servicios, al/a la Coordinador(a) Técnico(a) de la institución. Parágrafo 1. Si el aprendiz debe participar de una actividad institucional programada con antelación, debe pedir permiso por escrito a la empresa en que labora, por intermedio del/de la Coordinador(a) Técnico(a); teniendo en cuenta que el tiempo que invierta en participar de la actividad del instituto, debe reponerlo a la empresa según lo disponga esta. Parágrafo 2. El incumplimiento de alguno de estos aspectos del perfil establecido por la institución y los que establezca la empresa, tendrá como sanción la cancelación del contrato laboral celebrado con la empresa. Artículo 31. Perfil del Presidente de Grupo. El estudiante del Instituto Técnico San Rafael puede aspirar a ser Presidente de Grupo, presentando las siguientes características. a. Tener por lo menos con dos (2) años de antigüedad en el colegio. b. Tener excelente presentación personal. c. Tener la capacidad de escucha, decisión y liderazgo. d. Tener excelentes relaciones interpersonales.


e. f. g. h. i.

Manejar y aplicar los valores institucionales. Poseer un excelente vocabulario. Ser respetuoso, colaborador y responsable. Se destaca por su alto sentido de pertenencia. Su rendimiento académico, técnico y convivencial es excelente.

Artículo 32. Perfil del Mejor Bachiller. El Instituto Técnico San Rafael, teniendo en cuenta que imparte formación integral, adopta los siguientes criterios para la elección del mejor bachiller: • Destacarse durante los años escolares por un excelente rendimiento académico, responsabilidad y dedicación al estudio. • Cursar por lo menos los seis (6) años de Secundaria en la institución. • Sobresalir en la formación técnica, trabajo en equipo, disponibilidad y buen desempeño en el taller. • Mostrar actitudes de liderazgo y proyección social. • Ser respetuoso en el trato con los demás y superiores, además de mostrar sentido de pertenencia y evidenciar la práctica de los valores institucionales. • Participa activamente en deportes, eventos culturales, sociales y académicos, dentro y fuera de la institución. • Deja en alto el buen nombre de la institución en todas las actividades que participa. Artículo 33. Proclamación de Bachilleres. Un estudiante de grado Undécimo será proclamado bachiller en ceremonia de graduación, cuando haya cumplido los requisitos financieros, académicos, técnicos y de convivencia, previo concepto del Comité de Evaluación y Promoción. En caso contrario dado el incumplimiento de todos o alguno de los requisitos, será graduado por ventanilla. Los siguientes son requisitos para poder ser proclamado bachiller: a. No haberse hecho acreedor a una suspensión de carácter grave, después de haber sido analizado en Comité Directivo. b. Estar a paz y salvo de competencias académicas a la fecha del Comité de Evaluación y Promoción. c. Estar a paz y salvo con el Servicio Social Estudiantil. d. Presentar terminado y funcionando el proyecto de grado práctico. e. Presentar la sustentación del trabajo de grado. Parágrafo 1. Los proyectos de grado deben ser trabajados de manera grupal. Todos los estudiantes deben participar tanto de la elaboración del proyecto teórico y su sustentación como de la construcción del proyecto práctico. Parágrafo 2. La calificación dada al proyecto de grado será de manera grupal. Por ningún motivo se harán valoraciones individuales. Tanto el producto final del proyecto práctico como la sustentación del mismo serán evaluados y computados en la nota final de la asignatura de Investigación y en la del taller correspondiente. Artículo 34. Derechos. El estudiante tiene derecho a: a) Los consagrados en la Constitución Política Nacional, en el código de la Infancia y la Adolescencia, la legislación vigente y el derecho internacional. b) Recibir una educación y formación adecuada de calidad, con acceso permanente a la cultura, a la tecnología, a la ciencia, a los valores sociales, a los valores éticos y a los valores religiosos consignados en nuestra normatividad, con respeto a los derechos humanos, al medio ambiente, a la paz y a la democracia, en la práctica del trabajo y la recreación, propendiendo por el desarrollo integral del educando. c) Participar activamente en la elaboración y reforma del Cronograma de Actividades de la institución, del Manual de Convivencia y del P.E.I.


d) Elegir, ser elegido e interactuar, en los órganos del Gobierno Escolar. e) Conocer en las fechas establecidas el resultado, correcciones, observaciones de trabajos y pruebas orales o escritas, las cuales deben elaborarse cumpliendo lo establecido en el Decreto 1290 de 2009, pudiendo presentar solicitud de revisión dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes al conocimiento de la valoración que objeta. f) Conocer en la primera semana el Cronograma de Actividades del año escolar y la programación curricular en su dimensión o asignatura al inicio de cada periodo académico. g) Que se establezcan con su participación procedimientos para garantizar el Debido Proceso en lo relativo al comportamiento escolar, la sana convivencia, pérdida del derecho de permanencia, promoción y reprobación de un grado. h) Ser tratado con respeto, comprensión y justicia, especialmente si es menor de edad, sin consideración a su etnia, sexo, religión, estrato socioeconómico, convicciones, situación académica o disciplinaria, o cualquier otra condición. i) Una identidad personal y familiar; a la honra y al buen nombre; al libre desarrollo de su personalidad sin más limitaciones que las que imponen los derechos de los demás. j) Participar del proceso de enseñanza-aprendizaje humano, técnico-académico dentro de un ambiente moral, social y psicológico que garantice su formación integral. k) Velar porque el quehacer escolar sea racional y pedagógico, con objetivos claros y de carácter formativo, y que las evaluaciones sean integrales, continuas, cualitativas y en función de la obtención de las competencias propuestas. l) Expresar, proponer y examinar con toda libertad opiniones o conocimientos, dentro del debido respeto a la opinión ajena y a la cátedra, y mediante el procedimiento de reglas de debate y petición. m) Conocer el Horizonte Institucional (la política de calidad, la misión, visión y valores institucionales). n) Ser escuchado, atendido y orientado por quienes tienen la responsabilidad formativa. o) Presentar solicitudes respetuosas verbales o escritas, observando el Conducto Regular, ante las personas e instancias correspondientes del instituto, y obtener respuestas oportunas. p) Tener acceso a los diferentes servicios que el Instituto Técnico San Rafael ofrece, previo el cumplimiento de requisitos para cada uno de ellos. q) Solicitar el cumplimiento del Cronograma Institucional. r) Presentar los trabajos, investigaciones o evaluaciones que se hicieren en su ausencia debidamente justificada, en el momento de reintegrarse al colegio. s) Conocer el resultado de la evaluación y valoración de los trabajos orales o escritos presentados, en un término de ocho (8) días calendario. t) Conocer el resultado del proceso de formación integral por periodo, antes de ser consignados en el informe escolar de evaluación por competencias. u) Solicitar la revisión de valoración dentro de los tres (3) días hábiles siguientes al conocimiento del resultado, cuando considere que no ha sido objetivamente evaluado. v) Representar al instituto en los eventos para los cuales sea elegido o seleccionado, según lo establecido en el Manual de Convivencia. w) Ser informado por el/la Coordinador(a) de Convivencia y el/la Director(a) de Grupo a través de espacios educativos de participación sobre los contenidos y cambios de este manual. x) Desarrollar el espíritu investigativo, sus capacidades y habilidades individuales y a que las emplee al servicio del beneficio común, de sus compañeros, de su familia, de la institución y de la sociedad en general. y) Solicitar por escrito la promoción anticipada a la Comisión de Evaluación y Promoción cuando el desempeño sea ALTO (notas sobre ocho (8,0)). z) Escoger la especialidad técnica de acuerdo a las habilidades y destrezas teniendo en cuenta: la valoración de las rotaciones respectivas y el cupo disponible en cada taller. aa) Realizar trabajos personales solicitando la autorización respectiva. ab) Participar en el desarrollo de las MICROCOMUNIDADES y su proceso.


ac) Presentar Planes de Mejoramiento al finalizar el periodo académico. ad) Recibir formación para la trascendencia y la espiritualidad de las actividades de pastoral. Artículo 35. Deberes. El estudiante tiene el deber de: a) Identificarse como estudiante del Instituto Técnico San Rafael portando el uniforme establecido según la actividad a desarrollar, el documento de identidad, el carné estudiantil, el carné de seguro estudiantil y la Agenda Escolar. b) Tratar con respeto y amabilidad a las personas que integran la comunidad educativa y a quienes nos visitan, practicando las normas de urbanidad y de civismo establecidas para una sana convivencia. c) Acatar la Constitución Política de Colombia, las disposiciones previstas en este manual y las circulares y orientaciones dadas por el plantel. d) Presentarse puntualmente a la hora establecida, tanto para las actividades curriculares como extracurriculares que son de carácter obligatorio. e) Mantener en buen estado las instalaciones del Instituto Técnico San Rafael, así como el material de enseñanza, enseres, equipos y dotación en general. f) Portar la agenda, útiles, herramientas, materiales y elementos solicitados para el adecuado desarrollo y cumplimiento de actividades y funciones asignadas. g) Conocer el Horizonte Institucional, los programas, la intensidad semanal, la organización y funcionamiento de la institución. h) Mantener un buen nivel académico. i) Solicitar los permisos oportunamente y presentar las excusas por inasistencia o retardos a quien corresponda. Presentarse con el acudiente cuando sea requerido. j) Asumir un comportamiento adecuado dentro y fuera de la institución de acuerdo con el decoro y la dignidad de estudiante del instituto y la convivencia social. k) Representar dignamente a la institución en cualquier evento interno y externo, y comunicar oportunamente toda conducta que no corresponda a la filosofía del colegio. l) Respetar los símbolos patrios e institucionales. m) Observar las reglas de salud pública que preserven el bienestar de la comunidad educativa, la conservación individual de la salud, de los recursos naturales y la prevención del consumo, porte o comercialización de sustancias psicoactivas. n) Cumplir las normas que se contemplan en los reglamentos internos para el uso de la Sala de Lectura o Biblioteca Escolar, de la Sala de Profesores, de la cafetería, de las aulas, de los espacios deportivos, audiovisuales, capilla y cualquier otra sala o espacio de uso comunitario. o) Permanecer durante la jornada escolar en las instalaciones del Instituto Técnico San Rafael. p) Cumplir las normas de seguridad industrial y personal para evitar accidentes, utilizando los elementos de protección, respetando las señales de evacuación y prevención. q) Respetar las pertenencias de los demás, responsabilizándose de las propias. Si trae algún vehículo debe dejarlo en el sitio indicado, debidamente asegurado. r) Tener las herramientas y materiales; portar los elementos de seguridad industrial exigidos en cada taller. s) Asumir los costos económicos por el uso de máquinas, herramientas, materiales y servicios por trabajos personales realizados en la institución que hayan sido autorizados por la administración del colegio. t) Asumir el costo por daño o pérdida de máquinas, herramientas o materiales de la institución. u) Ser partícipe del sistema de Microcomunidades. v) Solicitar los Planes de Mejoramiento a los docentes y presentarlos en las fechas estipuladas, lo mismo que el plan anual de las diferentes asignaturas. w) Presentar los Planes de Mejoramiento al final del año académico en las intensidades y horarios establecidos por el colegio, según orientación del Comité de Evaluación y Promoción, requisito para poderse matricular al grado siguiente (Decreto 1290).


x) Los estudiantes de grado Undécimo que queden aplazados, deben presentar los Planes de Mejoramiento para obtener su título de bachiller.

y) Expresar con sus actitudes el orgullo de pertenecer al Instituto Técnico San Rafael, demostrando así su sentido de pertenencia.

z) Cumplir con las normas estipuladas dentro del Manual de Convivencia. aa) Otros deberes que determine el Ministerio de Educación Nacional, la Secretaria de Educación, cualquier otra autoridad competente o que sean inherentes a la moral y las buenas costumbres.

ab) Participar con respeto en todas las actividades pastorales programadas por la institución (eucaristías, caminata mariana, entre otras). Parágrafo 1: Si el estudiante causa un daño leve y de menor cuantía a los bienes de algún integrante de la comunidad educativa y/o del plantel, responderá dentro de los cinco (5) días hábiles inmediatamente después de lo ocurrido. En caso contrario se notificará a su representante legal. Parágrafo 2: Sólo portará objetos cortopunzantes cuando sean de estudio, uso o utilidad en las clases o trabajos didácticos según el criterio del docente o directivo docente. Parágrafo 3: En todo momento debe tener una excelente presentación personal, llevar con pulcritud y bajo las exigencias dadas por el colegio, el uniforme, al igual que un adecuado corte de cabello. Parágrafo 4: Lo que se recomienda evitar como estudiante: - No identificarse como estudiante de la institución, incumpliendo con el respeto, la presentación personal, el rendimiento académico, la urbanidad, el civismo y la sana convivencia. - Desconocer el Horizonte Institucional, los contenidos, la organización y el funcionamiento institucional. - Tomar con poca responsabilidad la estrategia de Microcomunidades. Artículo 36. Estímulos y reconocimientos. Premio “Fray Tobías Escalante” a la excelencia, se le otorgará al Bachiller que logre el más alto desempeño durante su formación de grado Sexto a Undécimo. El Instituto Técnico San Rafael otorga este premio, teniendo en cuenta los siguientes aspectos - Mejor bachiller: al bachiller que logre el más alto desempeño en su formación académica. - Mejor SABER 11: se otorgará el premio “Fray Luis Amigó” en reconocimiento público al bachiller con el mejor resultado en las pruebas SABER 11 en la ceremonia de grado. - Mejor proyecto práctico: se otorgará el premio “San José Obrero” en acto público al grupo de estudiantes que hayan demostrado trabajo en equipo, responsabilidad y puntualidad en la culminación del trabajo práctico. - Mejores estudiantes por especialidad: se otorga el premio “Fray Ángel Mor Bea”, teniendo en cuenta que el énfasis es de carácter técnico y que ofrece diferentes especialidades, en la que cada uno tiene la oportunidad de explorar sus habilidades y demostrar sus destrezas. - Perseverancia: se otorgará el premio “San Rafael” al bachiller que haya permanecido más tiempo en la institución. La permanencia en la institución, hace que se adquieran los valores y filosofía que aquí se enseñan. Para los estudiantes en general se otorga el estímulo en los siguientes aspectos: - Excelencia: se reconocerá con el premio “Fray Tobías Escalante” a los estudiantes de cada curso que se han destacado en el proceso de formación académica, técnica y de convivencia, cuyos valores y cualidades les han permitido lograr reconocimiento por parte de la comunidad educativa. - Caballerosidad: se le otorgará al estudiante que sobresalga por sus excelentes habilidades sociales en sus relaciones interpersonales con toda la comunidad educativa. - Identidad Amigoniana: se otorgará este premio a los estudiantes que se destaquen por su solidaridad, colaboración y sentido de pertenencia.


- Espíritu deportivo y cultural: se hará reconocimiento al estudiante que se destaque por su participación deportiva y/o cultural.

- Superación personal: Se otorgará este reconocimiento a aquel estudiante que haya logrado con su esfuerzo, superar obstáculos que pudieren afectar su proceso formativo, alcanzando las competencias correspondientes. Capítulo 2 De los docentes Artículo 37: Perfil de los docentes amigonianos y administrativos. En concordancia con nuestra pedagogía amigoniana el perfil del/de la docente amigoniano(a) cumple con las siguientes características: Actitud de acogida y escucha. Compromiso. Convivencia afectuosa. Buenas relaciones interpersonales. Presencia constante. Transparencia. Exigencia con amor. Entrega.

Generosidad. Comprensión. Vocación de amor. Liderazgo. Sentido de pertenencia. Responsabilidad. Respeto.

Igualmente, el docente amigoniano debe ser cualificado, competente e idóneo para su desempeño y tener una formación académica y profesional acorde con su labor. Artículo 38. Derechos y deberes de los colaboradores amigonianos. Con referencia al Artículo 73 de la Ley 115 de 1994, en la institución debe tenerse en cuenta el recurso docente y el reglamento para los docentes. Y con referencia al literal j del Artículo 36, del Decreto 2277 de 1979 los docentes y directivos docentes gozarán, además, de los siguientes derechos y deberes: Artículo 39. Derechos de los directivos, administrativos y de los docentes.

a) Ser tratado y reconocido como persona por los miembros de la comunidad educativa. b) Percibir del plantel los recursos necesarios para el óptimo cumplimiento de sus funciones. c) Ser respetado plenamente en su fuero familiar y en sus relaciones interpersonales, siempre y cuando no se contraríen los principios y objetivos de la institución. d) Ser escuchado por los directivos de la institución, en los problemas y eventualidades personales. e) Ser atendido cuando consideren que han sido injustamente afectados. f) Ser estimulado por el instituto, cuando su labor lo amerite. g) Capacitarse y actualizarse en su profesión docente, para mejorar sus capacidades pedagógicas y recursos como docente. h) Participar en actividades culturales programadas. i) Ser respetado por los estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa. Artículo 40. Deberes de los directivos, administrativos y de los docentes.

a) Asumir permanentemente una actitud de compromiso e identidad con el instituto. b) Velar por el cumplimiento de las normas y disposiciones que contempla el presente Manual.


c) d) e) f)

Cumplir con las obligaciones académicas y disciplinarias, estipuladas en el Manual de Cargos. Respetar a cualquier miembro de la comunidad educativa. Responder puntual y oportunamente por las tareas asignadas en la jornada académica y técnica. Participar en las actividades curriculares y extracurriculares establecidas por la institución, entre otras: reuniones, eucaristías, jornadas culturales y deportivas. g) Presentarse al instituto en óptimas condiciones para desempeñar la labor educativa. h) Ser multiplicador, en la institución, de sus conocimientos adquiridos en cursos de capacitación y actualización. i) Tratar con discreción y dignidad los asuntos que pueden deslucir el buen nombre de la institución. j) Ser modelo de identidad para los estudiantes. k) Motivar, inculcar y reforzar en los educandos los Valores Institucionales y los valores cristianoamigonianos. l) Cumplir y hacer cumplir las acciones y programas delineados en el Cronograma de Actividades. m) Mantener adecuadas relaciones con todos los miembros de la comunidad educativa. n) Respetar los derechos de todas las personas y evitar comentarios a su honra y fama. o) Evitar al máximo la exclusión de estudiantes del salón de clases. En caso de una dificultad grave, seguir el conducto regular contemplado en el presente manual. p) Atender oportunamente a los estudiantes cuando soliciten cualquier información acerca de su desempeño académico, técnico y de convivencia. q) Acompañar y corregir a los estudiantes en las reuniones comunitarias, formaciones generales y actividades programadas. r) Estar en el aula antes de comenzar las clases al inicio de la jornada y después del descanso. s) Controlar la asistencia de los estudiantes en su respectiva asignatura. t) Responder por el mantenimiento y custodia de los bienes confiados a su responsabilidad. u) Comportarse de acuerdo a la ética civil y a las características del colaborador amigoniano. v) Llevar a la práctica el P.E.I., aportando ideas y sugerencias mediante el gobierno escolar (referido en el Artículo 104 de la Ley General de la Educación). w) Hacer un ejercicio justo y correcto de su autoridad, sin extralimitaciones. x) Utilizar responsablemente los recursos didácticos y técnicos. y) Informar a los estudiantes oportunamente los resultados obtenidos en las evaluaciones o trabajos asignados. z) Atender a los padres de familia y/o acudientes en las fechas estipuladas, y en casos especiales cuando el caso lo amerite, para darles información acerca del rendimiento académico, técnico y de convivencia de los estudiantes. aa) Estar al día con toda la documentación referente y pertinente al Sistema de Gestión de Calidad (planeador de clase, Planes de Período, etc.). Parágrafo 1. Para la aplicación del régimen disciplinario de los docentes y directivos docentes, en caso de infracción de los deberes contemplados en el presente artículo el Rector tendrá en cuenta las normas contempladas por el Decreto 2277 de 1979, el Decreto 2480 de 1986 y la Ley 115 de 1994. Parágrafo 2. Lo que se exige no hacer como docente o administrativo: - Faltarle al respeto a algún integrante de la comunidad educativa. - Generar mal ambiente en el trabajo. - Incumplir con los reglamentos institucionales. - Faltar injustificadamente a la jornada laboral. - No demostrar sentido de pertenencia. - Hacer mal uso de los recursos institucionales.


- No garantizar la defensa y cumplimiento de los derechos fundamentales de los niños, adolescentes y jóvenes.

- No usar adecuadamente el uniforme y dotación entregados por la institución. - Demostrar mal ejemplo ante la comunidad educativa. - Comunicar a terceros, salvo autorización expresa, las informaciones que sean de naturaleza -

reservada y cuya divulgación pueda ocasionar perjuicios a la institución, guardando en todo caso la reserva en lo que tiene que ver con los procesos de intervención de los estudiantes. No guardar buena conducta en todo sentido y obrar con espíritu de leal colaboración en el orden moral y disciplina general de la institución. Involucrarse en relaciones afectivas con miembros de la comunidad educativa.

Artículo 41. Estímulos y reconocimientos para los colaboradores amigonianos: Premio “Fray Luis Amigó” por participación en eventos municipales, departamentales o nacionales, dejando en alto el nombre de la institución. Premio “Fray Tobías Escalante” como gratitud por cumplir tiempo de servicio en la institución. Recibir trofeos, condecoraciones, premios, menciones especiales y anotación en la hoja de vida. Representar al Instituto Técnico San Rafael en eventos y certámenes de carácter local, nacional o internacional con apoyo económico de la institución, de la Asociación de Padres de Familia o de otros. Capítulo 3 De los padres de familia Artículo 42. Perfil de los padres de familia. Transformando las condiciones materiales de vida de nuestros niños y adolescentes a través de un potente incentivo espiritual, de virtudes y valores, lograremos obtener un ser humano reconfigurado entre materia y espíritu, recuperando así el sentido de pertenencia a la sociedad y reconociendo en cada ciudadano un hijo de Dios y constructor de realidades con sentido profundo humanista y cristiano. Es por ello que nuestra institución pretende resaltar dentro de la formación integral un aspecto fundamental para el proceso de desarrollo de nuestros estudiantes, y es el gran compromiso por parte de la familia. De esta manera pretendemos obtener un perfil del acudiente con las siguientes características:

- Posee un espíritu de completa dedicación. - Reconoce a sus hijos de manera profunda, que surge de la cotidianidad y que viene por la vía del -

corazón. Se convierte para sus hijos en el amor que acompaña. Brinda amor exigente. Se percata de la fuerza reformadora del buen ejemplo. Busca la oveja perdida siguiendo el ejemplo de Cristo, que no vino a salvar a los justos si no a los pecadores. No escatima nunca en tiempo y cariño. Acoge a su hijo en dificultad con los brazos abiertos. Les hace la vida placentera y lo más agradable posible. Identifica sus diferencias. Permanece atento y está disponible para ofrecer apoyo. Persiste en la búsqueda de alternativas para potenciar la voluntad de sus hijos en caso que se requiera el logro de cambio de actitud. Reconoce sus fortalezas y posibilidades. Acompaña concientemente a su hijo en todos y cada uno de los procesos que la institución facilite para fortalecer los lazos familiares. Es modelo de identidad moral y ético proyectando de esta manera una actitud que demuestra un comportamiento socialmente aceptado.


- Es puntal en el pago de las obligaciones con la Institución, porque reconoce la importancia de su aporte oportuno para el desarrollo del proceso formativo con calidad. Artículo 43. Derechos. Los padres o acudientes de los estudiantes del Instituto Técnico San Rafael, gozan de todos los derechos y garantías civiles reconocidas en la legislación colombiana y frente a este tienen especialmente los siguientes: a) Ser atendidos por el personal directivo, docente y administrativo del Instituto Técnico San Rafael, en los horarios establecidos. b) Recibir trato amable y respetuoso de los miembros de la comunidad educativa. c) Recibir información académica o de convivencia, aclarar dudas y resolver inquietudes. d) Recibir periódicamente el informe detallado del proceso formativo del estudiante. e) Ser atendido en psicología cuando alguna situación lo amerite. f) Hacer parte de la Asociación de Padres de Familia del Instituto Técnico San Rafael, del Consejo de Padres y demás comités. g) Participar en las actividades programadas para padres de familia. h) Participar en la elaboración y evaluación del Proyecto Educativo Institucional y del Manual de Convivencia. i) Representar a su hijo o acudido en todas las actuaciones en las que sea necesario. j) Interponer los recursos, según el Debido Proceso, en las decisiones con las que manifieste inconformidad. k) Los demás que dentro de la Ley estén establecidos. l) Hacer propuestas y dar sugerencias al Consejo Directivo a través de su delegado. m) Estar informados de las exigencias de ley educativa y tendencias pedagógicas que se implementan en el colegio y los cambios realizados. Artículo 44. Deberes. Con referencia al Artículo 7 de la Ley General de Educación, la familia es la primera responsable de la educación del estudiante; y con base en el Artículo 14 de la Ley 1098 que habla sobre la responsabilidad parental, y el Artículo 39 Numeral 3 de la misma ley, los deberes de los padres son los siguientes: a) Acatar las disposiciones legales que rigen las relaciones de la comunidad educativa. b) Cancelar oportunamente los compromisos económicos que adquieren con el Instituto Técnico San Rafael, dentro de los plazos señalados por este para cada evento, y responder por los daños que ellos o sus hijos causen a la institución. c) Apoyar las programaciones curriculares, resoluciones y circulares, que emanen del instituto como resultado de su organización interna; fomentando la participación en actividades culturales, artísticas y deportivas que favorezcan su formación integral. d) Realizar el seguimiento y acompañamiento diario de sus hijos a través del Manual de Convivencia, la Agenda Estudiantil, el sistema Cibercolegios y/o personalmente. e) Analizar y controlar en forma continua sus resultados académicos, técnicos y convivenciales. f) Orientar a sus hijos proporcionándoles un ambiente de compresión, cariño, respeto y buen ejemplo; corrigiéndolos en forma oportuna y adecuada. g) Verificar el cumplimiento de los deberes escolares de los hijos, permitiendo asumir su propia responsabilidad. h) Suministrar oportunamente a sus hijos los uniformes, textos y útiles exigidos por el colegio, evitando traer al colegio elementos diferentes a los útiles escolares y vestuario reglamentario. La institución no responderá por la pérdida de joyas, celulares, juguetes, aparatos electrónicos u otros elementos afines. i) Asistir en la hora y fecha fijadas a las reuniones y actividades programadas, tales como: entrega de informes, talleres, conferencias, etc. Así mismo a las citaciones enviadas por el instituto, disponiendo en todos los casos del tiempo necesario. j) Devolver al/ ala Director(a) de grupo y/o Coordinador(a) las notificaciones enviadas a través de la agenda, debidamente firmadas en la fecha exigida para cada evento.


k) Solicitar por anticipado en forma escrita, los permisos de inasistencia o salida del instituto, dentro de la jornada escolar.

l) Presentar la excusa correspondiente a la inasistencia al regreso del estudiante. m) Fomentar en sus hijos normas de urbanidad y buenas costumbres, propendiendo por un excelente manejo de las relaciones interpersonales a nivel del hogar, del instituto y en general de la comunidad. n) Evitar las agresiones físicas o verbales entre los miembros del grupo familiar, puesto que van en contra de la integridad física, moral y psicológica de sus propios hijos. o) Devolver al Instituto Técnico San Rafael, cualquier objeto que lleven sus hijos a casa y no sea de su propiedad. p) Dar a conocer en forma oportuna dificultades de salud, convivencia o de aprendizaje observadas en sus hijos para brindarles ayuda adecuada en el instituto. En casos especiales, entregar al/a la Coordinador de Convivencia la certificación médica en la cual se consignen detalladamente los cuidados y precauciones que el estudiante debe observar y/o medicamentos prescritos. q) Fortalecer los valores de la institución, evitando críticas o comentarios destructivos que desfavorecen el buen nombre de la misma. r) Seguir el conducto regular al presentar algún reclamo o sugerencia, así: - Docente. - Director(a) de Grupo y/o Director(a) Religioso de Grupo. - Coordinador(a) Académico(a), Técnico(a) y/o de Convivencia. - Rector. - Consejo Directivo. s) Cumplir y/o hacer cumplir los horarios y normas de seguridad por parte de quienes transportan a sus hijos para evitar dificultades en el desarrollo de los procesos. t) Asumir el costo económico de los Planes de Mejoramiento del Área Técnica o las asignaturas no alcanzadas al final del año. u) Reponer y/o reparar piezas y/o elementos de máquinas, por pérdida o daños ocasionados por descuido o mal uso. v) Respaldar la autoridad del colegio corrigiendo oportunamente a sus hijos, cuando las circunstancias lo ameriten. w) Asistir al colegio con adecuada presentación personal y entregar un documento de identificación al ingresar. x) Conocer la filosofía de la institución. y) Exigir los Planes de Mejoramiento y firmarlos cada que termine un periodo académico. z) Oficializar el retiro del estudiante del colegio, cancelando la matrícula en Secretaría en los cinco (5) días hábiles de tomada la decisión, para evitar cobros posteriores. aa) Aceptar con respeto y dignidad los cambios en los procedimientos de la institución siempre que busquen la mejora continua. Parágrafo. Lo que se exige evitar como padre de familia y/o acudiente: - Desconocer el Horizonte Institucional, los contenidos, la organización y el funcionamiento institucional. - Ser permisivo ante el incumplimiento de las normas establecidas por la institución. - Visitar el colegio durante la jornada académica. - Faltar al respeto de hecho y/o palabra a algún miembro de la institución. - Atrasase en sus obligaciones económicas y financieras con el colegio. - Presentar poca colaboración dentro del seguimiento y acompañamiento de su hijo. - Incumplir con las fechas y horarios estipulados para las citaciones, reuniones y pagos. Artículo 45. Estímulos y reconocimientos. El Instituto Técnico San Rafael otorgará estímulos y reconocimientos a los padres de familia y/o acudientes que se distingan por el apoyo a la institución. Estos estímulos son:


- Publicación o difusión en el periódico, en las carteleras, en la emisora o en cualquier otro medio de comunicación que exista en el Instituto Técnico San Rafael.

- Recibir trofeos, condecoraciones, premios, menciones especiales. - Recibir descuentos por pago oportuno anticipado de pensiones.

TÍTULO VII DEL GOBIERNO ESCOLAR Capítulo 1 Órganos de participación Artículo 46. Órganos del Gobierno Escolar. El Gobierno Escolar en los establecimientos educativos estatales, estará constituido por los siguientes órganos: a) El Consejo Directivo, como instancia directiva, de participación de la comunidad educativa y de orientación académica y administrativa del establecimiento. b) El Consejo Académico, como instancia superior para participar en la orientación pedagógica del establecimiento. c) El Rector, como representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar. Los representantes en los órganos colegiados serán elegidos para períodos anuales, pero continuarán ejerciendo sus funciones hasta cuando sean reemplazados. En caso de vacancia, se elegirá su reemplazo para el resto del período. Parágrafo. En los establecimientos educativos no estatales, quien ejerza su representación legal será considerado como el Director Administrativo de la institución, y tendrá autonomía respecto al Consejo Directivo en el desempeño de sus funciones administrativas y financieras. En estos casos el Director Administrativo podrá ser una persona natural distinta del Rector. Artículo 47. Consejo Directivo. El Consejo Directivo se conforma por: - El Rector del Instituto Técnico San Rafael, quien lo presidirá y convocará ordinaria y extraordinariamente cuando lo considere conveniente. - Dos representantes de los docentes elegidos en asamblea general por mayoría de votantes en asamblea de docentes. - Un representante de los estudiantes que esté cursando grado Undécimo, elegido por el Consejo de Estudiantes. - Dos representantes de los padres de familia, elegidos por la Junta Directiva de la Asociación de Padres de Familia. - Un representante de los exalumnos elegido por el Consejo Directivo. - Un representante de los sectores productivos, que demuestre legitimidad con el vínculo institucional. Parágrafo 1. Los administradores escolares podrán participar en las deliberaciones del Consejo Directivo con voz pero sin voto, cuando este les formule invitación, a solicitud de cualquiera de sus miembros. Parágrafo 2. Dentro de los primeros sesenta (60) días calendario siguientes al de la iniciación de clases de cada período lectivo anual, deberá quedar integrado el Consejo Directivo y entrar en


ejercicio de sus funciones. Con tal fin el rector convocará con la debida anticipación, a los diferentes estamentos para efectuar las elecciones correspondientes. Artículo 48. Funciones del Consejo Directivo. a) Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución, excepto las que sean competencia de otra autoridad, tales como las reservadas a la Dirección Administrativa, en el caso de los establecimientos privados. b) Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los alumnos del establecimiento educativo, y después de haber agotado los procedimientos previstos en el reglamento o Manual de Convivencia. c) Adoptar el Manual de Convivencia y el reglamento de la institución. d) Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevos estudiantes. e) Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado. f) Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente presentado por el Rector. g) Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, del currículo y del Plan de Estudios, y someterlos a la consideración de la secretaría de educación respectiva o del organismo que haga sus veces, para que verifiquen el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los reglamentos. h) Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa. i) Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del estudiante que han de incorporarse al reglamento o Manual de Convivencia. En ningún caso pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante. j) Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de la institución. k) Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas. l) Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles. m) Fomentar la conformación de asociaciones de padres de familia y de estudiantes. n) Reglamentar los procesos electorales, según lo establecido en el Decreto 1860. o) Darse su propio reglamento. Artículo 49. Del Rector. Representa a la Comunidad de Religiosos Terciarios Capuchinos en el instituto y ante las autoridades pertinentes. Es nombrado por el Superior Provincial de los religiosos en Colombia, previo cumplimiento de los requisitos exigidos por el Ministerio de Educación Nacional. Es el orientador del proceso educativo. En tal calidad, con relación al Gobierno Escolar, como primera autoridad y representante del instituto, es autónomo en el ejercicio de sus funciones administrativas y financieras. Artículo 50. Funciones del Rector. Le corresponde al Rector del establecimiento Educativo: a) Orientar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional y aplicar las decisiones del Gobierno Escolar. b) Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto. c) Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el establecimiento. d) Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores o auspiciadores de la institución y con la comunidad local, para el continuo progreso académico de la institución y el mejoramiento de la vida comunitaria. e) Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa.


f) Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico. g) Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la Ley, los reglamentos y el Manual de Convivencia.

h) Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas a favor del mejoramiento del Proyecto Educativo Institucional.

i) Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad local. j) Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la prestación del servicio público educativo.

k) Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Proyecto Educativo Institucional. Artículo 51. Consejo Académico. El Consejo Académico está conformado por: - El Rector del instituto, quien lo presidirá. - El/la Director(a) de Gestión Formativa quien lo convocará y en ausencia del Rector lo presidirá. En ausencia de los dos lo presidirá el/la Coordinador(a) de Formación Académica. - Un representante del Comité de Bienestar Estudiantil. - Los jefes de cada área definida en el Plan de Estudios. Artículo 52. Funciones de Consejo Académico. a) Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del proyecto educativo institucional. b) Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el Decreto 1860. c) Organizar el Plan de Estudios y orientar su ejecución. d) Participar en la evaluación institucional anual. e) Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los educandos y para la promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluación. f) Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre la evaluación educativa. g) Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto educativo institucional. Capítulo 2 Otras instancias de participación Artículo 53. El Personero Estudiantil. El personero es el estudiante de grado Undécimo, encargado de promover el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes estudiantiles, consagrados en la Constitución Nacional, en las leyes o en el reglamento. Para aspirar a esta distinción debe haber sido matriculado en el instituto; se elige por proceso democrático y para un período de un (1) año, dentro de los treinta (30) días calendario, siguientes a la iniciación de clases. Si este estudiante no cumple con sus funciones o comete alguna falta grave o cancela matrícula, será relevado del cargo y se convocará a una nueva elección; o asume el cargo el estudiante siguiente en votación, según decida el Consejo Directivo. Artículo 54. Funciones. Sus funciones son: a) Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes a través de la continua relación con docentes y estudiantes de los medios de comunicación existentes. b) Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes. c) Presentar ante el Rector o el Director Administrativo, según sus competencias, las solicitudes de oficio o a petición de parte que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes


d) Motivar al Consejo de Estudiantes para hacer vida el proyecto educativo. e) En común acuerdo con los Coordinadores, prever espacios para reuniones, foros, etc., en los f) g) h)

que se anime a la comunidad a vivenciar los valores necesarios para formar comunidad. Servir de canal de comunicación para resolver los conflictos que se presenten entre los diferentes miembros de la comunidad educativa. Promover y velar por el cumplimiento del reglamento o Manual de Convivencia. Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el organismo que haga sus veces, las decisiones del Rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio.

Parágrafo 1. El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el de representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo. Parágrafo 2. El Personero Estudiantil perderá su condición por las siguientes causas: - El incumplimiento de sus funciones y cuando medie una censura del Consejo Estudiantil. - Haber sido corregido por falta grave. - Presentar al Consejo Estudiantil y al Rector, la renuncia voluntaria e irrevocable del cargo. El Rector declarará desierto el cargo por decisión del Consejo Estudiantil quien convocará a nuevas elecciones. El Personero Estudiantil no podrá ser elegido como representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo (referido al inciso cuarto del Artículo 28 del decreto 1860 de 1994). Artículo 55. Requisitos de los aspirantes a Personero Estudiantil. Los estudiantes que aspiren a la Personería Estudiantil deberán reunir los siguientes requisitos: - Inscribirse previamente en la Rectoría, treinta (30) días antes de su elección, con su programa de gobierno y su Hoja de Vida. - Demostrar un buen rendimiento académico, según conceptos positivos emitidos por el/la Directora(a) de Grupo respectivo y la Coordinación Académica; sin ser repitente del año académico. - Pertenecer al último grado que ofrezca el plantel (conforme al Artículo 28 del decreto 1860 de 1994). - Tener mínimo tres (3) años de presencia institucional. Artículo 56. Elección, votaciones, escrutinio. Con referencia al numeral 8 del Artículo 17 del Decreto 1860 de 1994, para la elección del Personero Estudiantil se contempla: a) El Rector, en coordinación con los integrantes del Área de Ciencias Sociales, dentro de los treinta (30) días calendario siguientes al de iniciación de clases de un periodo lectivo anual, convocará a todos los estudiantes para que por voto secreto y mayoría simple, elijan el Personero Estudiantil. b) Las campañas electorales, la conformación de los jurados de votación, y de la comisión proclamadora, se harán según las sanas costumbres de elección popular en Colombia. Los jurados de votación y la comisión proclamadora serán integrados por los estudiantes del grado Undécimo, los docentes y el personal administrativo, según la autoridad discrecional de los directivos del plantel. c) Cuando termine la votación, los jurados de cada mesa harán el escrutinio respectivo y levantarán el acta correspondiente. d) Únicamente podrán votar los estudiantes carnetizados y los autorizados por la Registraduría para las elecciones del plantel. Artículo 57. Posesión del Gobierno Escolar. El proceso de elección y conformación del Gobierno Escolar, se realiza a partir del mes de febrero, de la siguiente manera: a) Inicialmente se hace la motivación y capacitación de los estudiantes en cada una de las aulas, sobre la importancia y aplicabilidad de cada uno de los cargos sujetos a elección y que presentan representatividad en el Gobierno Escolar.


b) Posteriormente se seleccionan los candidatos para el cargo de Personero Estudiantil y

c) d)

e) f) g)

Representante de los Estudiantes ante el Consejo Directivo, se les orienta sobre los alcances y la trascendencia del cargo al que aspiran y sobre todo se les brindan pautas para la realización de una campaña limpia y transparente. Seguidamente se realiza el debate de candidatos a Personero Estudiantil, actividad que es observada por toda la comunidad educativa y que permite conocer las capacidades y puntos de vista de los candidatos. Se realizan las votaciones para elección de Personero Estudiantil, con la participación de docentes y estudiantes de la institución, con la instalación de diversas mesas de votación, se asignan jurados de acuerdo al liderazgo mostrado por algunos de los estudiantes de los grados Noveno y Décimo. En reunión de toda la comunidad educativa se leen los resultados de las votaciones y se proclama el Personero Estudiantil. Días después se hace acto protocolario, en donde el Personero de los estudiantes, toma posesión de su cargo, dando juramento ante toda la comunidad educativa. Finalmente, se realiza la reunión de Consejo Estudiantil, con cada uno de los Presidentes de Grupo, los candidatos a Representante del Consejo Directivo expresan sus puntos de vista y se realiza la votación, mediante la cual se elige el Representante de los Estudiantes.

Parágrafo. La elección y conformación del Gobierno Escolar es un proceso democrático, del cual pueden resultar muy beneficiados los estudiantes, si se realiza con responsabilidad y conciencia. Artículo 58. Consejo Estudiantil. Es el máximo organismo colegiado de participación de los estudiantes. Estará integrado por los voceros o representantes de cada uno de los grados que ofrece el Instituto Técnico San Rafael (los estudiantes de Transición, Primero, Segundo y Tercero tienen un solo representante). Para tal designación, el Consejo Directivo deberá convocar dentro de las cuatro (4) primeras semanas del calendario académico, a una asamblea integrada por el Representante de cada grado, con el fin de que elijan en dicha asamblea, y mediante votación secreta, el Representante al Consejo Directivo para el año lectivo en curso. Al Consejo de Estudiantes le corresponde: - Darse su propia organización interna. - Elegir el Representante de los Estudiantes ante el Consejo Directivo del establecimiento y asesorar lo en el cumplimiento de su representación. - Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil. - Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Manual de Convivencia. Artículo 59. Consejo de Padres. El Consejo de Padres de familia es un órgano de participación de los padres de familia del establecimiento educativo destinado a asegurar su continua participación en el proceso educativo y a elevar los resultados de calidad del servicio. Estará integrado por mínimo uno (1) y máximo tres (3) padres de familia por cada uno de los grados que ofrezca el establecimiento educativo, de conformidad con lo que establezca el Proyecto Educativo Institucional. Durante el transcurso del primer mes del año escolar, contado desde la fecha de iniciación de las actividades académicas, el Rector o director del establecimiento educativo convocará a los padres de familia para que en asamblea elijan a sus representantes al Consejo de Padres. La elección de los representantes de los padres para el correspondiente año lectivo se efectuará en reunión por grados, por mayoría, con la presencia de, al menos, el cincuenta por ciento (50%) de los padres, o de los padres presentes después de transcurrida la primera hora de iniciada la reunión. La conformación del Consejo de Padres es obligatoria y así deberá registrarse en el Manual de Convivencia. Artículo 60. Funciones del Consejo de Padres. Corresponde al Consejo de Padres de familia:


- Contribuir con el Rector o director en el análisis, difusión y uso de los resultados de las evaluaciones periódicas de competencias y las pruebas de Estado.

- Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas de -

-

competencias y de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior ICFES. Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las distintas áreas, incluida la ciudadana y la creación de la cultura de la legalidad. Participar en la elaboración de Planes de Mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados. Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a desarrollar estrategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la práctica de hábitos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del niño. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación entre todos los estamentos de la comunidad educativa. Presentar propuestas de mejoramiento del Manual de Convivencia en el marco de la Constitución y la Ley. Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de los educandos, la solución de las dificultades de aprendizaje, la detección de problemas de integración escolar y el mejoramiento del medio ambiente. Elegir al padre de familia que participará en la comisión de evaluación y promoción de acuerdo con el Decreto 230 de 2002. Presentar las propuestas de modificación del Proyecto Educativo Institucional que surjan de los padres de familia, de conformidad con lo previsto en los Artículos 14, 15 y 16 del Decreto 1860 de 1994. Elegir los dos representantes de los padres de familia en el Consejo Directivo del establecimiento educativo con la excepción establecida en el parágrafo 2 del Artículo 9 del Decreto 1860 de 1994.

Parágrafo 1. El Rector del establecimiento educativo proporcionará toda la información necesaria para que el Consejo de Padres pueda cumplir sus funciones. Parágrafo 2. El Consejo de Padres de cada establecimiento educativo ejercerá estas funciones en directa coordinación con el Rector, y requerirá de expresa autorización cuando asuma responsabilidades que comprometan al establecimiento educativo ante otras instancias o autoridades. Artículo 61. Comité de Convivencia. El Comité de Convivencia estará conformado por: - El/la Coordinador(a) de Convivencia, quien lo convocará y presidirá. - El Rector o su delegado. - El/la Psicólogo(a) o representante de Bienestar Estudiantil. - El Personero Estudiantil. - El/la docente que presenta el caso. - El/la Director(a) de Grupo. Artículo 62. Funciones del Comité de Convivencia. El Comité de Convivencia tendrá las siguientes funciones: - Presidir las mesas de conciliación, de igual forma convocar al Personero y al Representante de los Estudiantes (junto a los estudiantes, padres, docentes o demás colaboradores que se encuentren implicados en el caso). - Tomar decisiones y resolver los conflictos de convivencia que se presenten en la comunidad educativa y que no hayan sido resueltos por la mesa de conciliación.


- Diseñar, aplicar y hacer cumplir los procedimientos necesarios para ejecutar el Debido Proceso y las demás funciones de su competencia.

- Establecer estímulos para estudiantes, y padres de familia que se distingan por su colaboración, -

mantenimiento del orden, la disciplina, por la promoción de las relaciones armónicas u otros factores propios a la convivencia escolar entre los miembros de la institución. Todas las dispuestas por la Ley General de Educación o sus decretos reglamentarios, y por la Ley 1098 de noviembre 8 de 2006 (Ley de la Infancia y la Adolescencia). TÍTULO VIII CONVIVENCIA ESCOLAR Capítulo 1 Faltas

Artículo 63. Se consideran faltas las siguientes: - Ausentarse del colegio en horas de clase o durante actividades socioculturales y recreativas sin previa autorización. - Transitar o permanecer en lugares no permitidos en horas de clase o durante actividades socioculturales y recreativas sin previa autorización. - Ocasionar daños a la planta física del instituto o al material personal o didáctico de profesores y compañeros. - Portar o distribuir material pornográfico dentro o fuera de la institución. - Llegar tarde al colegio o al salón de clase. - Quedarse fuera del salón estando en los horarios establecidos de clase. - No portar el uniforme completo, que corresponda a cada actividad programada. - Consumir alimentos en horas de clase o en cambio de las mismas. - Incumplir con las normas establecidas para el uso de la Biblioteca Escolar o Sala de Lectura. - Usar elementos químicos o naturales para interrumpir labores académicas y/o técnicas. - El maltrato y destrucción de los enseres del colegio o de los compañeros. - Presentar un comportamiento inadecuado en actos religiosos y/o de comunidad. - La inasistencia o falta de apoyo del padre de familia y/o acudiente ante propuestas pedagógicas o las citaciones que haga la institución - No presentar excusa o incapacidad médica en caso de inasistencia. - Negociar con compañeros, maestros u otras personas de la institución. - Agredir física, psicológica y/o verbalmente a cualquier miembro de la comunidad educativa o persona que visite la institución. - El irrespeto tanto físico como verbal a compañeros, directivos, personal docente, administrativo y de servicios generales, o a cualquier persona que labore o visite el Instituto Técnico San Rafael. - El acoso, dominación, persecución física, moral y psicológica con algún miembro de la comunidad educativa - Alteración y falsificación de documentos como informes académicos, certificados, actas de comportamiento o excusas. - Hurto o participación en actos que conlleven a la pérdida de objetos o elementos de cualquier índole. - Distribución, consumo y coacción al uso de cualquier tipo de sustancias psicoactivas, dentro o fuera de la institución. - Porte de armas o cualquier elemento que atente contra la integridad física. - Soborno, chantaje y/o suplantación de evaluaciones, firmas u otros. - Presentarse en estado de embriaguez o bajo los efectos de sustancias psicoactivas. - Distribuir escritos injuriosos o hacer comentarios contra la dignidad de cualquier persona que pertenezca a la institución.


- Faltar al colegio con engaño a padres o docentes. - Fumar o distribuir cigarrillos dentro o fuera de la institución. - Participar o verse involucrado en riñas, peleas y escándalos dentro y/o fuera del Instituto Técnico San Rafael.

- Mostrar actitudes de mala educación (hablar a gritos, escupir, patear, empujar, etc.) dentro o fuera de la institución.

- Practicar o promover juegos de azar. - Portar elementos electrónicos o de comunicación sin la debida activación de silencio. - Presentar un comportamiento inadecuado en actividades en las que se represente al Instituto -

Técnico San Rafael. Usar petardos o elementos detonantes. La inasistencia injustificada a toda actividad curricular, pedagógica, cultural, recreativa o de otra índole programada por la institución. Ocasionar accidentes en el taller por incumplimiento de las normas de seguridad o de prevención. El incumplimiento de las normas de seguridad industrial. El uso incorrecto de máquinas, equipos, herramientas manuales, manipulación de químicos, sustancias explosivas y elementos de protección personal. Utilizar máquinas, herramientas o equipos sin autorización previa. No portar la Agenda Escolar, prestarla o hacer mal uso de ella. Incumplir con Grupos Móviles o propuestas pedagógicas. Incumplir con la adecuada presentación personal. (cabello corto, sin tintes ni peinados inadecuados, sin aretes o piercing) Alterar la normal presentación de los uniformes de la institución. Portar o distribuir bebidas embriagantes dentro y fuera de la institución. Portar o distribuir material relacionado con satanismo o realizar actividades propias del mismo. No acatar llamados de atención o utilizar gestos o términos que irrespeten al docente. Incumplir con las normas de aseo y cuidado del ambiente en todos los lugares institucionales. Dar mal uso a los utensilios de la cafetería y a los alimentos. Incumplir constantemente con las actividades académicas o técnicas, aun después de incapacidad. Utilizar los medios de comunicación o procedimientos institucionales sin seriedad o para irrespetar a cualquier miembro de la comunidad educativa. No asistencia del estudiante o padre de familia ante autoridades competentes externas e internas. Enviar por celular o internet fotos, escritos, videos u otros que atenten contra la dignidad de cualquier persona. Inasistencia constante a la institución (comprobada mediante la evaluación de excusas e incapacidades). Incumplir con compromisos (escritos) realizados durante el año lectivo.

Parágrafo 1. Regulación del uso de celulares: los estudiantes del Instituto Técnico San Rafael, podrán asistir a la institución con teléfonos celulares. Estos deben ser solo para comunicación, en horarios donde no interrumpan el normal desarrollo de las actividades escolares. Parágrafo 2. Los estudiantes del Instituto Técnico San Rafael, no podrán traer celulares que tengan características tales como video, chat, fotos y acceso a redes sociales. Parágrafo 3. El estudiante que incumpla la anterior norma, deberá entregar el celular al docente y este al/a la Coordinador(a) de Convivencia. Parágrafo 4. El celular será entregado al acudiente del estudiante, con el fin de firmar un acta de compromiso.


Capítulo 2 Debido Proceso Es el derecho fundamental que tienen las personas que están siendo investigadas disciplinariamente por el constante incumplimiento del Manual de Convivencia o por una presunta falta grave. El procedimiento que se sigue responde a los principios de: legalidad, favorabilidad, derecho de defensa (presunción de inocencia y publicidad), igualdad ante la Ley, respeto a la dignidad humana y resolución de la duda a favor de la persona investigada. El presunto incumplimiento del Manual de Convivencia y del Contrato de Condiciones Uniformes para la Prestación del Servicio Público de Educación, y/o la gravedad de la falta serán analizados por el respectivo docente, quien diligenciará una Comunicación Interna adjuntando todos los documentos que considere como pruebas. Diligenciado el documento, se elabora el pliego de cargos y se notifica personalmente o por edicto al estudiante y/o familia. El instituto entrega copia auténtica del documento en el que se da inicio a la investigación por presunto incumplimiento, el cual contiene la formulación de los cargos y las pruebas que se pretenden hacer valer. El estudiante tiene cinco (5) días hábiles contados a partir del día siguiente al de la notificación para presentar descargos en forma escrita. Artículo 64. Procedimiento. La efectividad del derecho al Debido Proceso dentro del procedimiento averiguatorio y/o sancionatorio, incluye los parámetros básicos enunciados a continuación: 1. Comunicación formal de la apertura del proceso disciplinario. 2. Formulación del pliego de cargos imputados, de manera verbal o escrita, al incumplimiento del Manual de Convivencia. 3. Dar a conocer las pruebas o evidencias de la comisión de la falta. 4. Indicación de un término e los cuales el estudiante puede presentar los descargos. 5. Pronunciamiento de la autoridad competente mediante in acto motivado y congruente. 6. La imposición de una sanción proporcional a los hechos que lo motivaron. 7. Posibilidad de que el estudiante pueda controvertir mediante los recursos pertinentes todas y cada una de las decisiones de la autoridad competente. Parágrafo. Es deber del Rector revisar antes de la audiencia de conciliación, los cargos formulados y el memorial de descargos. El/la Coordinador(a) de Convivencia, señalará el día de la audiencia la cual debe realizarse dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes a la presentación de los descargos; citará al estudiante, padre o acudiente, Rector, Personero Estudiantil, Director(a) de Grupo, docente que diligenció el acta. En la citada audiencia se busca dar por terminado el procedimiento, plantear fórmulas de arreglo y firmar compromisos, tanto del estudiante como de los padres o acudientes y del/de la directora(a) de Grupo. Artículo 65. Principios orientadores. Los siguientes son los principios orientadores del Debido Proceso: a) Principio de Legalidad (Artículo 28 de la Constitución Política). Su finalidad es garantizar la seguridad jurídica del estudiante investigado disciplinariamente. Este principio implica que las faltas, así como los criterios (que deben ser objetivos), a partir de los cuales se toma una decisión y se impone una sanción, deben estar establecidas previamente. Las reglas de la investigación, las autoridades competentes y las sanciones a imponer (razonables y proporcionales con respecto a la falta), deben ser establecidas con anterioridad. Las conductas consideradas como inadecuadas disciplinariamente deben ser establecidas previa, taxativa e inequívocamente, de tal forma que quien es objeto de una investigación pueda conocer cuáles son los comportamientos prohibidos y las consecuencias de los mismos. b) Principio de Favorabilidad (Artículo 29 de la Constitución Política). Establece que cuando se modifica una norma que afecta a una persona investigada disciplinariamente, a esta persona se le aplicará el contenido normativo que más lo beneficie, tomando como principios fundamentales los pedagógicos.


c) Derecho a la Defensa (Artículo 29 de la Constitución Política). Este derecho se concreta a partir de otros principios: se debe establecer un procedimiento claro y concreto, se debe presumir la inocencia, el investigado debe conocer los cargos imputados. Todo esto permitirá que el implicado organice sus descargos y su respectiva defensa. d) Principio de Igualdad (Artículo 13 de la Constitución Política). En relación con el Debido Proceso, este principio consiste en que las personas que se encuentran en situaciones disciplinarias, bajo el mismo reglamento y la misma falta, debe aplicárseles de forma coherente la misma norma, es decir que la sanción que se impone frente a la falta, debe obedecer a los criterios formativos y normativos y su graduación preexistente; no existirán razones de peso para modificar la sanción o dar tratos diferentes. e) Respeto a la Dignidad Humana (Artículo 1 de la Constitución Política). Es uno de los principios fundamentales de nuestra constitución. Se relaciona directamente con que el trato que se da a la persona no puede vulnerar sus derechos fundamentales. f) Resolución de la Duda a Favor de la Persona Investigada (implícito en el Artículo 29 de la Constitución Política). Se establece la necesidad de realizar una investigación en cada caso, buscando contar con las pruebas que demuestren o no la falta, y determinar la inocencia o culpabilidad de la persona. Si al final de la investigación se tienen dudas, estas no pueden conllevar a la toma de decisiones o imposición de sanciones. El fin de esta resolución es considerar que para la Ley es de más gravedad sancionar a alguien inocente que a un culpable. Capítulo 3 Conducto Regular Artículo 66. Definición. Es el orden a seguir para la ejecución de procedimientos pedagógicos y de convivencia para abordar situaciones de conflicto, que surgen entre los estudiantes, docentes, padres de familia u otros, facilitando la conciliación de los agentes. Estos agentes son: - El docente en su respectiva asignatura. - Director(a) de Grupo. - Coordinador(a) Académico(a), de Convivencia, Técnico(a) o de Bienestar Estudiantil según sea el caso. - Director(a) de la Gestión Formativa. - El Rector. - Consejo Directivo. Capítulo 4 Acciones Pedagógicas, Preventivas y Restaurativas Artículo 67. Determinación de la competencia. Quien conozca de un hecho que pueda llegar a constituir infracción al Manual de Convivencia deberá examinar, de acuerdo con los parámetros señalados en este manual, si tiene competencia para aplicar la medida correspondiente y si esta radica en cabeza suya exclusivamente o involucra a otras personas. Si es competente, aplicará el procedimiento que corresponda; siguiendo lo establecido en el capítulo del Debido Proceso; si la competencia es compartida, deberá informar a los demás involucrados antes de proceder y en caso de no ser competente, deberá dar aviso a quien lo sea. Siempre que la falta se considere grave deberá ponerse en conocimiento inmediato del Comité de Convivencia. Cuando una conducta o un conjunto de conductas que realice la misma persona, sea(n) falta(s) académica(s) y de convivencia, el encargado de decidir la situación, tendría la opción de elegir la medida que a su juicio sea más formativa para él o los involucrados en la acción. No habrá suma aritmética de sanciones.


Artículo 68. Prohibición de sanciones denigrantes. No se podrán imponer sanciones que comporten escarnio para el estudiante o que de alguna manera afecten su dignidad personal. Nadie podrá ser sometido a torturas ni a tratos o sanciones crueles, inhumanas o degradantes. Artículo 69. Medidas. Frente a los incumplimientos al presente Manual de Convivencia calificados por la instancia competente, se tomará una de las siguientes medidas: a) Amonestación verbal con constancia escrita por parte del docente o Director(a) de Grupo. b) Seguimiento dentro del proceso de Microcomunidades. c) Pérdida de la Semana dentro de la evaluación de Microcomunidades. d) Anotación dentro de la Ficha de Seguimiento y Acompañamiento u Observador. e) Remisión a Psicología. f) Citación al padre de familia y/o acudiente. g) Remisión al Comité de Convivencia. h) Suspensión del estudiante por uno o varios días (interno o externamente), que los empleará para la reflexión y trabajo acerca de su conducta y sus efectos. Cumplido el lapso se reintegrará al grupo y sus actividades. i) Llamado al padre y/o acudiente a reunión con el/la Directora(a) de Grupo y, si es necesario, con el/la Coordinador(a) de Convivencia o al Comité de Convivencia, para establecer los motivos determinantes y reiterados de la conducta del estudiante. Una vez cumplido el procedimiento, se firmará un compromiso dentro de la Ficha de Seguimiento y Acompañamiento u Observador (firmado por el estudiante, acudiente, Director(a) de Grupo y demás involucrados). j) Anotación en la Hoja de Vida. k) Remisión del caso ante las autoridades competentes (I.C.B.F., Comisaría de Familia, Policía de Infancia y Adolescencia, entre otros). l) No entrega de continuidad para el año lectivo siguiente. m) Firma de compromiso y prestación de propuesta pedagógica antes de firmar la matrícula. n) No proclamación de bachiller en acto público (estudiantes de grado Undécimo). Parágrafo 1. El Comité de Convivencia podrá reunirse y hacer uso de sus atribuciones en el momento indicado dependiendo del seguimiento y el caso a evaluar. Parágrafo 2. En algunos casos el orden variará de acuerdo con la falta o seguimiento del estudiante. Artículo 70. Otras medidas. Para el estudio de algunas conductas y la imposición de medidas, según cada caso, se observará lo que a continuación se estipula: - De la pérdida del derecho a ingresar al salón de clases hasta por tres (3) días hábiles. Esto lo decidirá el Comité de convivencia. - Suspensión provisional. - De la ubicación en un programa especial de ayuda personalizada o grupal: pedagógico, académico, terapéutico, sociofamiliar. - La matrícula condicional la decidirán conjuntamente el Rector, el Comité de Convivencia, el/la Coordinador(a) de Convivencia y el/la Directora(a) de la Gestión Formativa. - La cancelación de matrícula será decisión del Consejo Directivo, agotado el Debido Proceso. - Extrañamiento o permanencia en la institución. Se da cuando el estudiante continúa su proceso académico fuera de la institución, y solo se hace presente para la entrega de trabajos y presentación de pruebas en un horario establecido por el Comité Directivo. Parágrafo. Obligación de informar a padres y al Defensor de Familia. El personal, directivo, administrativo y docente del Instituto Técnico San Rafael, que detecte entre los educandos casos de tenencias, jóvenes en alto riesgo, tráfico o consumo de sustancias que produzcan dependencia, así como maltrato físico, psíquico, acoso o abuso sexual u otros casos de vulnerabilidad, están obligados a informar a los padres, al Defensor de Familia o a la instancia


competente para que se adopten las medidas preventivas, correctivas o de protección correspondientes (Ley 1098 del 2006). Quien conociendo de tales situaciones no informe a la autoridad competente, deberá responder disciplinaria, civil o penalmente de acuerdo con la naturaleza de su conducta. Artículo 71. Hojas de Vida. Las anotaciones en la Hoja de Vida que se manejan en la institución son la máxima sanción a nivel institucional y que ameritan los estudiantes por comportamientos inadecuados. En ellas está indicada la descripción de la situación que hizo merecedor a un estudiante de dicha sanción, la fecha de la misma y el nombre del docente que la impuso. Las Hojas de Vida se archivan en la Coordinación de Convivencia y tienen validez por un año escolar. Artículo 72. Escala Valorativa: a) La primera anotación tiene valor preventivo. Sirve de advertencia e invitación al cambio, donde se aplicarán las acciones pedagógicas, preventivas y restaurativas. b) Cuando se llega a la segunda anotación, se firma ante el/la Coordinador(a) de Convivencia, comprometiéndose el estudiante, a su vez, a intensificar todas aquellas acciones que ayuden a rectificar lo incorrecto en el modo de conducirse. En este momento se inicia un proceso de suspensión dentro de la institución y/o la aplicación de alguna acción pedagógica. Esto lo determina el Rector, la Coordinación de Convivencia o el Comité de Convivencia. c) Cuando se hace la tercera anotación en la Hoja de Vida, el compromiso de cambio se debe acrecentar con radicalidad. Dicho compromiso se ratifica ante el Rector con las firmas de los padres o acudientes y con la propia. Se realiza el Compromiso de Matrícula (PGF-06-R18). d) Para la cuarta anotación en la Hoja de Vida, el Rector, en presencia del estudiante y su representante legal, evaluará la situación disciplinaria y decidirá la aplicación o no de la suspensión de toda actividad escolar durante tres (3) días hábiles consecutivos con sus consecuencias académicas. Este tiempo lo aprovechará el estudiante con actividades específicas de reflexión, estudio y trabajo dentro de la institución. e) Si por negligencia el estudiante llega a la quinta anotación en la Hoja de Vida, se deducirá que hay incumplimiento del compromiso adquirido el día de la matrícula, lo que conlleva a la cancelación de la misma, perdiendo el derecho de pertenecer a la institución educativa. Parágrafo: El Rector y el Comité de Convivencia analizarán dichas anotaciones en la Hoja de Vida, para la toma de decisiones. Artículo 73. Reclamos a las anotaciones en la Hoja de Vida. Acudiendo al derecho de reclamación, el estudiante puede demandar las anotaciones en su Hoja de Vida, mediante un oficio dirigido al/a la Coordinador(a) de Convivencia, quien este a su vez dará respuesta a la petición en un tiempo no superior a cinco (5) días hábiles. En caso de considerarse inapropiada la respuesta al requerimiento se continuará el Conducto Regular. Parágrafo 1. Pueden presentarse suspensiones preventivas si la falta lo amerita. Parágrafo 2. Para los niños de Primaria las Hojas de Vida se analizarán directamente con el/la Psicólogo(a) y el/la Coordinador(a) de Convivencia, quienes finalmente tomarán la decisión y aplicarán los correctivos necesarios. TÍTULO IX SEGURIDAD EN LOS TALLERES Capítulo 1 Seguridad Industrial


Artículo 74. Medidas de Prevención. El siguiente es un protocolo para establecer las medidas que deben tomarse en cada uno de los talleres que brinda el Instituto Técnico San Rafael.

- RIESGO Según el parágrafo del Artículo 89 de la Resolución 2400, el nivel máximo admisible para ruidos de carácter continuo en los lugares de trabajo, será el de 85 decibeles de presión sonora, medidos en la zona en que el trabajador habitualmente mantiene su cabeza, el cual será independiente de la frecuencia (ciclos por segundo o Hertz). El Instituto Técnico San Rafael no tiene en sus talleres máquinas que sobrepasen esta intensidad, salvo en el taller de Ebanistería, donde es obligatorio el uso de tapaoídos a la hora de hacer trabajo con máquinas.

- ELEMENTOS DE PROTECCIÓN PERSONAL. Los equipos de protección personal deben ser usados por todos los estudiantes y docentes de talleres que estén expuestos a algún peligro de accidentalidad. Este equipo debe estar a disposición de los usuarios, en los ambientes de aprendizaje que presenten algún peligro o riesgo de accidentalidad. La misma Resolución 2400 explica en su Artículo 171 que “las prendas de vestir sueltas, desgarradas o rotas, corbatas, cadenas de llaveros, o pulseras de relojes, etc., no se usarán en proximidades a los elementos en movimiento de las máquinas”. De igual modo, en el Artículo 173 se estipula que “se deberán usar de preferencia camisas con mangas cortas. No se deberán llevar en los bolsillos de las prendas de vestir objetos con puntas o afilados, ni materiales explosivos o inflamables”. En concordancia con la Resolución 2400, en el Artículo 177, para cada taller se exigen los siguientes elementos de protección: TALLER DE DIBUJO PUBLICITARIO Para el taller de Dibujo Publicitario, la seguridad industrial está en el cuidado de cada estación de servicio, el cableado y el uso apropiado al encender y apagar los monitores y estabilizadores. Para la protección personal, el delantal blanco está propuesto en los diferentes grados que asisten al taller para el manejo de materiales tales como pintura, aerosoles, pegamento, residuos de cartón paja y cartón piedra, manipulación de líquidos (agua, disolvente (thinner), alcohol). El delantal es la protección del uniforme en su totalidad. - Extintor. - Lavado de manos. - Manipulación de elementos cortopunzantes (bisturí, punta de lanza, tijeras). TALLER DE ELECTRÓNICA Y ELECTRICIDAD En el taller de Electrónica y Electricidad no se utiliza maquinaria, pero los estudiantes deben realizar trabajos que requieren de uso de escaleras y algunas herramientas de trabajo pesado y de corte; por tal razón ellos deben poseer: - Overol.

- Gafas de seguridad. - Guantes de cuero. - Guantes de látex. TALLER DE EBANISTERÍA Para el taller de Ebanistería se utilizan los siguientes implementos: - Overol.

- Tapabocas. - Tapaoídos. - Gafas de seguridad.


TALLER DE METALISTERÍA Para el taller de Metalistería se utilizan los siguientes implementos: - Overol.

- Careta de seguridad. - Guantes. TALLER DE MECÁNICA INDUSTRIAL Para el taller de Mecánica Industrial se utilizan los siguientes implementos: - Overol.

- Gafas. TALLER DE MANTENIMIENTO DE COMPUTADORES Y DE DISEÑO DE SOFTWARE Para estos talleres debe utilizarse la bata blanca para el manejo de: - Extintor. - Manipulación de elementos cortopunzantes (bisturí, punta de lanza, tijeras). - Sustancias químicas para el limpiado de herramientas. Teniendo en cuenta todas estas observaciones, es responsabilidad de los docentes hacerlas cumplir, con base en lo que se estipula a continuación: Artículo 75. Funciones de los profesores de taller y del técnico de mantenimiento. - Es facultad del profesor responsable del taller permitir el uso del mismo cuando sean justificados plenamente los derechos y razones de los estudiantes o solicitante. - Es facultad del profesor responsable del taller prohibir el uso del mismo a los estudiantes cuando: • Los derechos no se justifiquen a plenitud. • Se observe indisciplina dentro del taller. • La maquinaria, equipo o herramienta se usen inadecuadamente. • No se observen las medidas de seguridad, ni los requisitos para usar el taller. • Se elabore trabajo ajeno al estrictamente académico, y se elabore fuera del horario programado. - El profesor encargado del taller está facultado para aplicar primeros auxilios o decidir los traslados o procedimientos para aplicarlos en caso de accidente. - Durante las horas de clases es responsabilidad del profesor permanecer en el taller. - Es responsabilidad del técnico de mantenimiento asistir a los profesores en caso de daños o dudas sobre el funcionamiento de una máquina, así como de apoyarlos en caso de requerir explicaciones técnicas a los estudiantes.

Artículo 76. Responsabilidades de los profesores. Se consignan a continuación las siguientes: - Es responsabilidad del profesor dar a conocer a los estudiantes las medidas básicas de seguridad, así como los requisitos para el uso del taller. - Es responsabilidad del profesor que sus estudiantes observen las medidas básicas de seguridad. - Es responsabilidad de los profesores acompañar y asesorar a los estudiantes en caso de dudas, supervisar y controlar el desarrollo de los diferentes proyectos. - Durante las horas de clase, es responsabilidad de los profesores permanecer dentro del taller. - El profesor será responsable del mal comportamiento de sus estudiantes, de que no respeten las reglas internas del taller y de cualquier percance que se presente, por ausencia u omisión de sus funciones.


TÍTULO X DE LOS SERVICIOS DE APOYO EDUCATIVO Y PROGRAMAS DE PREVENCIÓN Capítulo 1 Servicios Artículo 77. Servicios educativos. En relación con el Numeral 9 del Artículo 17 del Decreto 1860 de 1994 se definen los servicios adjuntos a la acción educativa. El instituto ofrece los siguientes servicios educativos: - Sala de audiovisuales. - Laboratorio de Ciencias Naturales. - Laboratorio de Inglés. - Sala de Informática de Primaria y de Secundaria. - Mapoteca. - Sala de Deportes. - Biblioteca Escolar o Sala de Lectura. - Teatro. - Auditorios. - Talleres: Dibujo Publicitario, Mecánica Industrial, Metalistería, Electrónica y Electricidad, Ebanistería, Diseño y Programación de Software, Administración de Empresas y Mantenimiento de Computadores. - Oficinas. - Canchas Múltiples. - Banco Estudiantil. - Emisora. - Salones de clase. - Oficina de Pastoral. - Oficina de Psicología. - Oficina de Coordinación Académica, Técnica, Bienestar Estudiantil y de Convivencia. - Gimnasio. - Brigada de Primeros Auxilios. - Almacén. - Otros que se establezcan como afines o complementarios de la acción educativa. Para promover la calidad y el funcionamiento correcto de los servicios educativos, se tendrá en cuenta: a) La custodia, mantenimiento e inventarios permanentes de los materiales, equipos y mobiliarios. b) La optimización en la prestación de servicios. c) Las prácticas educativas programadas. d) La dotación suficiente de materiales y equipos. e) La difusión adecuada sobre manejo y funcionamiento de los servicios. f) La vinculación de entidades patrocinadoras. g) Los programas de extensión a la comunidad. h) La disposición ordenada de materiales y equipos. i) La distribución equitativa de los distintos servicios. Artículo 78. Servicios de Bienestar Estudiantil. El Instituto Técnico San Rafael, ofrece los siguientes servicios de Bienestar Estudiantil: a) Orientación, consejería y animación espiritual. b) Orientación Psicológica.


c) Programación de Actividades de Apoyo. d) Otros que se establezcan como afines o complementarios al Bienestar Estudiantil. Para la promoción de la calidad y correcto funcionamiento de los anteriores servicios, se tendrá en cuenta: a) El horario adecuado para la atención de los usuarios. b) Los programas de extensión a la comunidad educativa. c) La organización del botiquín escolar. d) Las solicitudes y gestiones para dotación. e) La vinculación a entidades de asistencia social. f) La administración eficiente de los servicios. Artículo 79. Servicios administrativos. La institución ofrece los siguientes servicios administrativos: a) Secretaría. b) Recaudo y Cartera c) Servicios Generales. d) Servicio de Vigilancia. e) Portería. f) Recepción. g) Almacén. Los anteriores servicios dependen de la administración privada de la comunidad de Religiosos Terciarios Capuchinos. Para la promoción de la calidad y correcto funcionamiento de estos servicios se tendrá en cuenta: a) Las técnicas modernas de administración y organización. b) Los horarios adecuados de atención al público. c) La observancia legal en la expedición de documentos o la presentación de informes. d) La agilidad en el trámite de documentos. Artículo 80. Canales y medios de comunicación. En concordancia con el Numeral 10 del Artículo 17 y el Literal h. del Artículo 23 del Decreto 1860 de 1994, la institución contempla para el funcionamiento y operación de los medios y canales de comunicación los siguientes:

a) Periódico escolar y emisora. El periódico escolar, la emisora y el circuito cerrado de televisión serán el máximo órgano de expresión escrita, verbal y visual de la comunidad educativa. Para su correcto funcionamiento, aplicará los siguientes principios: - Expresión libre y responsable de los autores de los artículos. - Difusión de las actividades escolares. - Imparcialidad en el acceso al medio. - Prioridad por artículos relacionados con la cotidianidad institucional (Académica, Técnica y de Convivencia). - Ética en la producción de artículos a publicar. - Observación de las buenas costumbres para los mensajes. - Acatamiento de las normas sobre periodismo.

b) Carteleras. Serán canales de expresión educativa, cultural y estética de los estamentos institucionales. Funcionan así. Periódicamente se asignará a un comité de Área la realización de una cartelera con temas relacionas con su labor. Dicha asignación la hará el responsable de comunicaciones. Cada dependencia institucional tendrá una cartelera con el texto del reglamento interno propio.


-

En cada aula de clase habrá carteleras sobre valores, mensajes de buen comportamiento, consignas educativas y culturales, entre otras. En la sala de profesores habrá una cartelera para información general.

c) Plataformas virtuales. Estos serán canales de comunicación institucionales, en los cuales la comunidad educativa tendrá acceso a las diferentes informaciones relacionadas con los procesos formativos de los estudiantes. De igual forma será un medio de información para padres de familia y estudiantes.

d) Buzón de sugerencias. Se ubicará un buzón donde los miembros de la comunidad educativa presenten respetuosamente sus inquietudes por escrito. TÍTULO XI DE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN Capítulo 1 Evaluación y promoción de los estudiantes Artículo 81. Criterios de evaluación. Se potencia: la creatividad, la aplicación de habilidades y destrezas, lis ritmos de aprendizaje, los intereses y necesidades, la afinidad con su propio contexto y entorno, la expresividad y dominio de competencias comunicativas, la elaboración y construcción del conocimiento, el trabajo en equipo (Microcomunidades). Artículo 82. Evaluación del rendimiento escolar. En el Plan de Estudios deberán incluirse los pasos de la evaluación de las competencias del estudiante, entendido como el conjunto de juicios sobre el avance en la adquisición de conocimientos y el desarrollo de las capacidades de los educandos, atribuibles al proceso pedagógico. La evaluación será continua, integral, cuantitativa y se expresará en informes descriptivos que correspondan a estas características. Las finalidades principales de la evaluación son: - Determinar la obtención de las competencias definidas en el Proyecto Educativo Institucional. - Definir el avance en la adquisición de los conocimientos. - Estimular el afianzamiento de los valores y actitudes. - Favorecer en cada estudiante el desarrollo de sus capacidades y habilidades. - Identificar características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje. - Contribuir a la identificación de las limitaciones o dificultades para consolidar las competencias del proceso formativo. - Ofrecer oportunidades al estudiante para aprender del acierto, del error, y en general, de la experiencia. - Proporcionar al docente información para reorientar o consolidar sus prácticas pedagógicas. Un alto porcentaje de insuficiencia, debe hacer reflexionar sobre nuevas estrategias didácticas y/o metodológicas. La evaluación de los educandos será continua e integral, y se hará con referencia a cuatro periodos de duración en los que dividirá el año escolar, luego de los cuales se dará un quinto informe. Los principales objetivos de la evaluación son: • Valorar el alcance y la obtención de competencias y conocimientos por parte de los educandos. • Determinar la promoción o no de los estudiantes en cada grado de la Educación Básica y Media Técnica. • Diseñar e implementar estrategias para apoyar a los educandos que tengan dificultades en sus estudios. • Suministrar información que contribuya a la autoevaluación académica de la institución y a la actualización del Plan de Estudios.


• Definir las estrategias y tiempos donde el educando pueda nivelar las competencias no alcanzadas durante los periodos académicos o al finalizar su año escolar.

Artículo 83. Medios para la evaluación. La evaluación se hace fundamentalmente por comparación de los estados de desarrollo formativo y cognoscitivo de un estudiante, con relación a los niveles de desempeño propuestos en el currículo. Pueden utilizarse los siguientes medios de evaluación: - El uso de pruebas de comprensión, análisis, discusión crítica y en general, de apropiación de conceptos. El resultado de la aplicación de las pruebas debe permitir apreciar el proceso de organización del conocimiento que ha elaborado el estudiante y de sus capacidades para producir formas alternativas de solución de problemas. - Apreciaciones cualitativas hechas como resultado de observación, diálogo o entrevista abierta y formuladas con la participación del propio estudiante, un profesor, o un grupo de ellos; es decir, aplicar no sólo la evaluación, sino también la coevaluación y la autoevaluación. - Aplicación de la evaluación diferencial para aquellos estudiantes con necesidades educativas especiales, que apunten específicamente a las diferencias individuales y a los ritmos de aprendizaje. Parágrafo 1. Los proyectos de grado deben ser trabajados de manera grupal. Todos los estudiantes deben participar tanto de la elaboración de la tesis y su sustentación como de la construcción del proyecto práctico. La calificación dada al proyecto de grado será de manera grupal. Por ningún motivo se harán valoraciones individuales. Parágrafo 2. En las pruebas se dará preferencia a aquellas que permitan la consulta de textos, notas y otros recursos que se consideren necesarios para independizar los resultados de factores relacionados con la simple recordación. No se deben tener en cuenta para el aprendizaje escolar las pruebas basadas exclusivamente en la reproducción memorística de los conceptos, a menos que sean indispensables para la constatación de esos conceptos y de otros factores cognitivos. Parágrafo 3. El estudiante que falte a una evaluación en el horario estipulado, solo puede presentarla con la justificación médica de su inasistencia. Parágrafo 4. El estudiante que se encuentre cumpliendo un extrañamiento de clases, no tiene derecho a presentar evaluaciones si estas le coinciden con la sanción. Debe presentar nivelaciones de estas en el tiempo correspondiente. Artículo 84. Planes de Mejoramiento. Los estudiantes que no alcancen las competencias programadas por periodo deben realizar Planes de Mejoramiento, los cuales se programan al finalizar cada periodo académico durante una semana. Parágrafo 1. La nota mínima para la aprobación de una materia continúa siendo 7.0. Parágrafo 2. Se determina que un estudiante debe nivelar cuando la nota es inferior a 7.0, y es obligación presentarla. Parágrafo 3. La nota máxima que se puede alcanzar en el Plan de Mejoramiento es de 7.0. En el caso de que el estudiante no alcance la nota máxima de 7.0 en el Plan de Mejoramiento, el sistema toma la nota más alta. Parágrafo 4. Cuando un estudiante no se presenta al Plan de Mejoramiento en cada periodo, debe presentar al final del año una nivelación correspondiente al contenido visto durante el mismo. Parágrafo 5. Los estudiantes que al finalizar el año no alcanzan las competencias requeridas para ser promovidos, deben hacer nivelación de los contenidos y presentar Plan de Mejoramiento antes de la matrícula.


Parágrafo 6. Para que un estudiante sea promovido de grado Sexto o de grado Noveno, al grado siguiente, debe estar a paz y salvo de competencias académicas. Artículo 85. Promoción de Educación Básica Primaria, Secundaria y Media Técnica. La promoción de Educación Básica se fundamenta en el reconocimiento de la existencia de diferencias en el ritmo de aprendizaje de los estudiantes. Por tanto, los educandos deben tener oportunidades de avanzar en el proceso educativo. El estudiante podrá ser promovido si ha asistido a las actividades pedagógicas programadas en el Plan de Estudios para determinado grado, por periodos que acumulados resulten iguales o superiores a las tres cuartas partes del tiempo previsto, salvo casos especiales determinados y analizados por el Comité de Evaluación y Promoción. El Comité Académico se constituye en comisión permanente de evaluación, con el fin de analizar los casos persistentes de superación o insuficiencia en la consecución de competencias, de acuerdo con los informes recibidos de los Comités Pedagógicos de cada curso. Además, el Comité Académico supervisará el desarrollo de las actividades pedagógicas complementarias. Artículo 86. Comisiones de Evaluación y Promoción. El Comité Académico conformará para cada grado una Comisión de Evaluación y Promoción integrada, mínimo, por tres (3) docentes del curso, un representante de los padres de familia que no sea docente de la institución, y el Rector o su delegado, quien la convocará y la presidirá con el fin de definir la promoción de los educandos y hacer recomendaciones de actividades de refuerzo y superación para estudiantes que presenten dificultades. El Rector o su delegado podrá convocar a otros docentes o estamentos de la institución a participar con sus aportes de la comisión de evaluación en todo caso las decisiones serán tomadas por el Comité de Evaluación y Promoción. En la reunión que tendrá el Comité de Evaluación y Promoción al finalizar cada periodo escolar, se analizarán los casos de estudiantes con desempeño bajo en cualquiera de las áreas y se harán recomendaciones generales o particulares, u otras instancias de la institución, en términos de actividades de refuerzo y superación. Analizada las condiciones de los estudiantes, se convocará a los padres de familia, al estudiante y al docente respectivo, con el fin de presentarle un informe junto con el Plan de Mejoramiento y acordar los compromisos por parte de los involucrados. Además analizarán los casos de estudiantes con desempeño excepcionalmente alto con el fin de sugerir actividades de motivación, o promoción anticipada. La comisión verificará si se siguieron las recomendaciones y se asumieron los compromisos del periodo anterior. Las decisiones, observaciones y recomendaciones se consignarán en actas y en la Ficha de Seguimiento y Acompañamiento u Observador, las cuales se constituirán en evidencia para posteriores promociones. Artículo 87. Promoción. La promoción de un estudiante en el Instituto Técnico San Rafael se define como el paso de un estudiante de un grado a otro, de Primero a Décimo, siempre que cumpla con unos requisitos establecidos por la legislación vigente del Ministerio de Educación Nacional, y unos criterios institucionales previamente establecidos y aprobados para tal fin. La Ley 115 plantea la conformación de una Comisión de Evaluación y Promoción, por grado ofrecido, que delibera periodo por periodo, integrada por tres (3) docentes, el/la Directora(a) de grupo y un padre de familia. El instituto además, conforma una comisión integrada por el Consejo Académico en pleno, por el Rector o su delegado, y los Coordinadores respectivos, y dos (2) padres de familia, que tiene como objetivo efectuar la promoción de fin de año lectivo. Políticas de promoción. - Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos académicos, técnicos y humanos. - Conocer el Sistema de Evaluación Institucional de los estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio del año escolar. - Conocer los resultados de los procesos de evaluación y valoración, y recibir oportunamente las respuestas a las inquietudes y sugerencias presentadas respecto de estas. - Recibir la asesoría y acompañamiento de los docentes, para superar sus debilidades en el aprendizaje.


Criterios para la promoción. En virtud de la Ley de 1994, Artículos 20, 21, 22 y 30; el Decreto 1290, Artículo 6, el instituto determina criterios específicos para la promoción de acuerdo a lo planteado por el S.E.I.

− − − −

Haber obtenido, como mínimo, un desempeño básico en todas las áreas contempladas en el Plan de Estudios. Haber aprobado los planes de mejoramiento tanto de periodo como final. Haber asistido el 75% a las actividades académicas y Técnicas. Haber obtenido, como mínimo, un desempeño básico en el Área Técnica en los grados Noveno y Décimo.

Artículo 87. No promoción de un estudiante. El Comité de Evaluación y Promoción podrá determinar que un estudiante no es promovido al grado siguiente cuando ocurra una de las siguientes circunstancias:

- Que el estudiante haya dejado de asistir a las actividades pedagógicas programadas en el Plan -

de Estudios para un determinado grado, por periodos que acumulados resulten superiores al 25% sin justificación clara. Cuando la valoración final de las competencias correspondientes en tres (3) asignaturas correspondan a un desempeño bajo. Cuando el educando haya obtenido desempeño bajo en Matemáticas y Lenguaje durante dos (2) o más grados consecutivos de la Educación Básica. Cuando el estudiante haya obtenido desempeño bajo en la especialización técnica en grado Décimo o Undécimo. Pérdida de dos (2) áreas. Pérdida de Matemáticas y Lengua Castellana por dos años consecutivos. El incumplimiento reiterativo del Manual de Convivencia evidenciando a través del seguimiento y acompañamiento en la dirección de grupo. Haber presentado Plan de Mejoramiento sin obtener un Desempeño Básico hasta en dos periodos académicos consecutivos o no. No presentar un proyecto de grado consolidado en el grado Décimo por la modalidad de la institución (técnico).

Artículo 88. Aplazado con actividades. Se considera aplazado a quien presente una de las siguientes descripciones: - Desempeño bajo en una (1) área. - Desempeño bajo en dos (2) asignaturas que no conformen una misma área. Si al terminar el año lectivo después de las correspondientes liberaciones por parte de la Comisión de Evaluación y Promoción, se aplican Planes de Mejoramiento a los estudiantes que presentan Desempeño Bajo, para desarrollarlos y sustentarlos en vacaciones, antes de iniciar el siguiente año (según el Decreto 1290). Si aún mantiene el Desempeño Bajo en una (1) área o dos (2) asignaturas, el estudiante no es promovido y debe reiniciar el año, el certificado de estudios se le expedirá con las áreas no aprobadas y el instituto no tiene la obligación de volverle a realizar un nuevo Plan de Mejoramiento. Nota: cuando el estudiante haya presentado el Plan de Mejoramiento, se le pone en pie de página la observación “presentó Plan de Mejoramiento y su valoración es Básico (7.0)”. En ningún caso se modifica el informe. Artículo 89. Registro escolar y valoración. En todos los establecimientos educativos se mantendrá actualizado un registro escolar que contenga para cada estudiante, además de los datos académicos y de identificación personal, los conceptos de carácter evaluativo integral, emitidos al final de cada grado. Para los efectos de la transferencia de los estudiantes a otro establecimiento, y


para cada informe periódico y de final de año, la valoración por competencia dentro de cada asignatura o área y proyecto pedagógico se expresará en los siguientes términos: ESCALA CUANTITATIVA 10

ESCALA CUALITATIVA

REGISTRO

Desempeño Superior SUPERIOR

8.0 a 9.9.

Desempeño Alto

ALTO

7.0 a 7.9.

Desempeño Básico

BÁSICO

1.0 a 6.9.

Desempeño Bajo

BAJO

CUANDO EL ESTUDIANTE Desarrolla la totalidad de las actividades propuestas para el alcance de las competencias y conocimientos y demuestra interés por ampliar sus conocimientos. Desarrolla la totalidad de las actividades propuestas para el alcance de las competencias y conocimientos. Desarrolla las actividades básicas propuestas para el alcance de las competencias y conocimientos. Presenta dificultades que afectan notoriamente las actividades básicas propuestas para el alcance de las competencias y conocimientos.

Parágrafo 1. La valoración final de cada asignatura o área, será el resultado del avance de las competencias cognitivas, procedimentales y de convivencia. El Comité Académico determinará que la aprobación de cada asignatura o área será superior a 7.0. Parágrafo 2. Al finalizar el periodo escolar, los padres de familia o acudientes recibirán pueden acceder al informe de evaluación del proceso formativo en cada una de las áreas. Este incluye información detallada de acuerdo con las fortalezas y dificultades que haya presentado el estudiante en cada una de las áreas y establecerá estrategias para mejorar. Parágrafo 3. Para acceder al informe académico se debe estar a paz y salvo en pensiones. Parágrafo 4. La institución aplica anualmente a partir del grado Primero de la Básica Primaria hasta el grado Undécimo, un simulacro tipo SABER 11, con el fin de mejorar el rendimiento académico de los estudiantes y prepararlos para las pruebas de estado. Las evaluaciones que se aplicarán al finalizar cada periodo académico serán tipo SABER 11. Parágrafo 5. Todo estudiante del grado Undécimo deberá certificar la realización de un PREICFES como requisito para su graduación. Artículo 90. Promoción anticipada. La promoción anticipada aplica solo al término del primer periodo para todos los estudiantes en los distintos grados de Primero a Décimo, cuyo rendimiento académico sea catalogado como Desempeño Superior en todas las asignaturas (Decreto 1290, Artículo 7). También aplica para los estudiantes que no fueron promovidos y que demuestren un Desempeño Alto (Decreto 1290, Artículo 7) durante el primer periodo académico. Artículo 91. Procedimiento para la promoción anticipada. Los siguientes son los pasos para efectuar la promoción anticipada: - Se hace la solicitud expresa por escrito por parte del padre de familia y se dirige a la Coordinación de Formación Académica, en donde exprese las fortalezas que presenta el estudiante en las diferentes asignaturas del año que cursa anexando los soportes necesarios. - La Coordinación convoca a la Comisión de Evaluación y Promoción del grado correspondiente para el respectivo análisis. Tiene quince (15) días hábiles para comunicar la decisión a la Coordinación, según la cual se aplicarán o no las pruebas y valoraciones pertinentes. - La Coordinación de Formación Académica comunica por escrito la decisión a los padres de familia y al estudiante dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes. Artículo 92. Graduación. La graduación de un estudiante se define como el reconocimiento que hace el Estado Colombiano a través de las instituciones educativas – en este caso el Instituto


Técnico San Rafael – por haber cumplido con los requisitos establecidos y que lo acreditan para ingresar a la Educación Superior. El evento de graduación se realiza en acto público con la presencia del estudiante, la familia, la institución y el estado. Artículo 93. Criterios y requisitos para la graduación. Para acreditar el título de Bachiller Técnico, se aplican los siguientes criterios: - Que haya sido evaluado y valorado de manera integral en los aspectos: académico, técnico y humano. - Que haya cumplido con los requisitos legales e institucionales exigidos para tal fin. Como es una institución cuya modalidad es Técnica, con especialidades en Ebanistería, Electrónica y Electricidad, Metalistería, Mecánica Industrial, Dibujo Publicitario, Administración de Empresas, Diseño y Desarrollo de Software y Mantenimiento de Computadores; un estudiante para obtener el título de Bachiller Técnico debe acreditar los siguientes requisitos: - Cumplir con ochenta (80) horas de Servicio Social. - Haber aprobado las áreas y asignaturas de la educación Básica, todas, como mínimo, en Desempeño Básico. - Haber aprobado las áreas y asignaturas de la Media Técnica, como mínimo, en Desempeño Básico. - Presentar Paz y Salvo económico por todo concepto. - Que no presente medidas especiales por parte de autoridad estatal alguna, o sanciones vigentes internas. - Que haya obtenido Desempeño Básico en los Planes de Mejoramiento (según el caso). - Haber diseñado, desarrollado el proyecto de grado. NOTA ACLARATORIA: El Área Técnica hace parte de una (1) de las quince (15) áreas del Plan de Estudios. Por lo tanto los estudiantes del grado Décimo y Undécimo con Desempeño Bajo en el informe final, independiente del resultado acumulativo de las áreas académicas, NO SON PROMOVIDOS o GRADUADOS. Artículo 94. Aplazados para graduación. El Instituto Técnico San Rafael, se reserva el derecho de graduar un estudiante en acto público cuando haya dejado de cumplir con alguno de los requisitos establecidos, o por la aplicación de una resolución del Consejo Directivo derivada de sus funciones propias para el caso. Para el efecto, se le entrega su respectivo título de Bachiller en forma individual en el momento en que haya acreditado o cumplido con lo establecido. En este caso se le aplica la figura de “Aplazado para su graduación”. Si la causal específica es la no presentación o aprobación de un Plan de Mejoramiento, la Comisión de Evaluación y Promoción lo declara “No graduado”. Capítulo 2 Evaluación institucional En todas las instituciones educativas se llevará a cabo al finalizar cada año lectivo una evaluación de todo el personal docente y administrativo, de sus recursos pedagógicos, de su infraestructura física para propiciar el mejoramiento de la calidad educativa que se imparte. Dicha evaluación será realizada por el consejo Directivo de la institución, siguiendo criterios y objetivos preestablecidos por el Ministerio de Educación Nacional. TÍTULO XII RELACIONES INTERINSTITUCIONALES Secretaría de Educación Municipal. Comisaría de Familia. I.C.B.F. Policía de Infancia y Adolescencia. SENA.


Empresas. Universidades. Convenios. TÍTULO XIII DISPOSICIONES FINALES Capítulo 1 Disposiciones Finales Artículo 95. Competencia de funciones. Todo miembro de la institución no debe cumplir tareas o funciones que no sean de su competencia, sin la debida autorización o delegación (contenidas en el Manual de Cargos). Artículo 96. Ajustes y adaptaciones. Los ajustes y adaptaciones al presente Manual de Convivencia podrán ser solicitados al Rector por cualquiera de los estamentos de la comunidad educativa o por recomendación o mandato de autoridad superior (Secretaria de Educación, Gobierno Provincial o Consejo Directivo). En cualquier caso, el Rector procederá a someter cualquier cambio o discusión de los diferentes estamentos, a consultar al Consejo Académico, de Padres, y a tomar una decisión en el Consejo Directivo mediante resolución motivada. Facultase al Rector, como ejecutor de las decisiones del Gobierno Escolar, para promover los medios necesarios con el fin de divulgar y hacer cumplir oportunamente el presente Manual de Convivencia. Será un deber estricto de todo miembro de la comunidad educativa conocer y cumplir las normas y disposiciones contempladas en el presente Manual de Convivencia. Será responsabilidad de la Coordinación de Convivencia divulgar los cambios hechos al Manual de Convivencia al iniciar el año escolar en la inducción a la comunidad educativa. Deróganse todas las normas contrarias al espíritu del presente Manual de Convivencia. Capítulo 2 Revisión Artículo 97. Revisión y actualización del Manual de Convivencia. El presente Manual de Convivencia es revisado cada año según lo estipulado en el cronograma, por toda la comunidad educativa a través del análisis exhaustivo de cada uno sus componentes. De presentarse cambios, modificaciones y/o exclusiones, deberán ser aprobados por el Consejo Directivo a través de un acto administrativo, quedando acta y resolución de aprobación. Capítulo 3 Vacíos Artículo 98. Nota aclaratoria. El presente Manual de Convivencia contiene los derechos, los deberes, las prohibiciones y sanciones para establecer la Sana Convivencia de la institución y todas aquellas que apunten a dicho objetivo y que no estén estipuladas en este documento. Capítulo 4 Vigencias


Artículo 99. El presente Manual de Convivencia será vigente para el año ________ según la Resolución de Aprobación número ______ del año _______. Publíquese, Comuníquese y Cúmplase Consejo Directivo


MAPA INSTITUCIONAL DE EVACUACIÓN


Manual de convivencia 2013  
Advertisement
Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you