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INSTITUCION TECNICA NUESTRA SEÑORA DE MANARE Resolución de aprobación No 1334 del 19 de Noviembre de 2007 Y resolución No 2887 del 03 de Noviembre de 2011 de la Secretaria de Educación y Cultura Departamental de Casanare “Educación con liderazgo social”

INSTITUTO TECNICO NUESTRA SEÑORA DE MANARE PAZ DE ARIPORO-CASANARE

MANUAL DE CONVIVENCIA


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INSTITUTO TECNICO NUESTRA SEÑORA DE MANARE

Resolución de aprobación No 1334 del 19 de Noviembre de 2007 y Resolución No 2887 del 03 de Noviembre de 2011 DANE 2850000957 Sede Administrativa: Calle 11 N° 8-52 Tel: 6377115 - 6374815 Pg. web: www.colmanare.edu.co Email: col_manarepaz@hotmail.com PRESENTACION El mayor interés de los docentes, padres de familia y directivas del InstitutoTécnico Nuestra señora de Manare, es presentar a todos los estudiantes ycomunidad en general, el MANUAL DE CONVIVENCIA, como instrumentointerno de la sana convivencia. En él se encuentran las principales reglamentaciones, funciones que regirán la Institución; teniendo en cuenta la ley de infancia y adolescencia, ley 1620 del 15 de Marzo de 2013 de violencia escolar, decreto reglamentario 1965 de 11 septiembre de 2013 que contempla el sistema de convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y demás normas que a él confiere. Decretos y resoluciones que regulan la educación a nivel Nacional. Cualquier parecido a las otras instituciones no implica el tener que ser los mismos, solo que el instituto técnico Nuestra Señora de manare es un establecimiento dentro del contexto del mismo Municipio y a nivel Colombia que se rige por las mismas leyes de la constitución Nacional. Esperamos poder entregar a todos, una claridad de nuestrocomportamiento dentro y fuera de la Institución, en aras de la formacióncorrecta de un buen ciudadano que nos represente dignamente encualquier parte, llevando en alto el nombre del Instituto Técnico NuestraSeñora de Manare y el de Nuestro querido Municipio.

El Rector.


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MANUAL DE CONVIVENCIA “EDUCACION CON LIDERAZGO SOCIAL” LO MAS IMPORTANTE PARA LA INSTITUCION ES FORMAR LIDERES CON CALIDAD HUMANA Y SUPERACION PERSONAL QUE LO IDENTIFIQUEN SOCIALMENTE COMO EGRESADO MANARENSE. MISIÓN El Instituto Técnico Nuestra Señora de Manare basa su misión en la formación de estudiantes con liderazgo social en el contexto escolar y local, ofreciendo servicios de educación formal en los niveles de preescolar, básica y media técnica en los énfasis de Informática Y Mantenimiento De Computadores, preparando para una formación tecnológica vanguardista y Gestión Ambiental, fomentando la recuperación y preservación de nuestros entornos. VISIÓN El Instituto Técnico Nuestra Señora de Manare para 2020 se proyecta como líder en la formación de personas competentes en diferentes contextos del desarrollo del ser humano, vivenciando la cultura de calidad, a través del dominio básico de los principios tecnológicos, ambientales y democráticos que faciliten la construcción colectiva del conocimiento y la convivencia pacífica de nuestra sociedad Pazdeariporeña. ESCUDO Y BANDERA


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GENERALIDADES OBJETIVOS DE LA INSTITUCION.  Cumplir una función pedagógica, social, formativa proporcionando espacios de comunicación entre los diferentes estamentos que conforman la comunidad Manarense, aplicando las diferentes normas de comportamiento que favorezcan el desarrollo integral del niño y promoviendo la sana convivencia.  Organizar y reglamentar la forma de participación democrática de los estudiantes, padres de familia, docentes y directivos, en la aplicabilidad del GOBIERNO ESCOLAR que posibilitan a la comunidad Manarense la concertación democrática, autónoma y responsable de su trabajo en la institución. PRINCIPIOS PEDAGOGICOS El Instituto Técnico Nuestra Señora de Manare, se guía por principios, que son la base del quehacer educativo, desarrollando un currículo adaptado enfoques investigativos participativos, tomando al estudiante como centro del proceso educativo para que él mismo participe activamente y sea el creador de su propio conocimiento, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a aprender, siempre disfrutando de un ambiente rico en libertad, autonomía y democracia. 1. Su base es cultivar los valores buscando mejorar la calidad de vida, encausando a la comunidad hacia una transformación para un cambio social. 2. Los valores fundamentan una educación centrada en la persona donde (la comunidad educativa) reconoce que el educando está en proceso de formación, creando en ellos mentes sanas, críticas, cultas, investigadoras respetuosas, deportistas y artistas activos. 3. Formar personas que contribuyan en la solución de problemas sociales, que alteran el bienestar, el progreso y la paz de nuestra institución y región. 4. Respetar las ideas religiosas, políticas y sociales, participando en el arte, el trabajo, la oración y el deporte como parte de la formación integral, preparándolos para la vida. 5. La Institución ofrece modalidades técnicas (con énfasis en Informática y mantenimiento de Computadores y en Gestión Ambiental), con un currículo adaptado a las necesidades físicas, económicas, sociales, psicológicas, culturales y ambientales del estudiante, en articulación con el SENA. 6. Elabora y desarrolla proyectos pedagógicos que involucran a toda la comunidad, fomentando la educación en valores, derechos humanos, principios democráticos y las relaciones interpersonales para la convivencia Social.


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7. Forma al estudiante para desempeñarse en sociedad, Propiciándole un ambiente sano, confiable, con libertad de expresión y permitiéndole el acceso a la ciencia, la tecnología en todas las áreas del conocimiento. 8. Educa en el respeto por la autoridad, la ley, la cultura nacional, la etnia, la historia y los símbolos patrios. 9. Instruye en la protección del medio ambiente y los recursos naturales. 10. Orienta en la salud, la higiene y la educación sexual. 11. Orienta a toda la comunidad en sus deberes de docentes, padres y estudiantes, inculcando el sentido de pertenencia, respeto y amor por la institución. 12. Desarrolla la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalece el mejoramiento cultural y la calidad de vida. PERFIL DEL ESTUDIANTE MANARENSE El estudiante debe reflejar en su vida personal criterios y actitudes que lo distingan frente a la sociedad, se espera que él o ella sean protagonistas de su proyecto individual de vida. Con amor, ternura y capacidad de asombro ante lo que lo rodea, creativo, ecuánime, feliz, democrático, libre, humanista, competente, líder emprendedor, autocritico, solidario, honesto, producto sensible, estético, promotor y creador del respeto a la vida y a la dignidad humana, con identidad cultural y arraigo en la historia, auténticos y con capacidad de comprender e intervenir eficazmente en la solución de los problemas sociales relevantes. Deben ser seres humanos con formación integral, con espíritu investigativo y científico, comprometidos con la verdad, interés y aprecio por las artes, letras, ciencia, cultura, tecnología, recreación, deporte, y el desarrollo físico y espiritual.

MARCO JURIDICO Incluye normas establecidas en forma participativa y democrática de cada uno de los estamentos que conforman el Instituto Técnico Nuestra Señora de Manare y además está de acuerdo con su filosofía, la Constitución Política de Colombia, el código 1098 del 8 de Noviembre de 2006 de infancia y adolescencia, la ley 115, el artículo 17 del Decreto reglamentario 1860, decreto 1290 del 16 de abril del 2009, la ley 1620 del 15 de Marzo de 2013 de violencia escolar, decreto reglamentario 1965 de 11 septiembre de 2013 que contempla el sistema de convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos , sexuales y reproductivos y demás normas que a él confiere.


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DEFINICIONES Según el artículo 38 del decreto reglamentario 1965 de 2013 de la ley 1620 del mismo año se tienen en cuenta las siguientes definiciones de las situaciones más comunes que afectan la convivencia escolar, los derechos humanos sexuales y reproductivos, para articular el presente documento al sistema nacional de convivencia escolar. CONFLICTOS. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o percibida entre una o varias personas frente a sus intereses. Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados. AGRESIÓN ESCOLAR. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica. Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras. Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas. Agresión gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o descalificar a otros. Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.


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Agresión electrónica. Es toda .acción que busque afectar negativamente a otros a través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la identidad de quien los envía.

ACOSO ESCOLAR (BULLYING). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013,es toda conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente. por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno. CIBERACOSO ESCOLAR (CIBERBULLYING). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado. VIOLENCIA SEXUAL. De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007, "se entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre víctima y agresor". VULNERACIÓN DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES: Es toda situación de daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños, niñas y adolescentes RESTABLECIMIENTO DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES: Es el conjunto de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la restauración de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados


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CAPITULO I AMBITO DE APLICACIÓN, OBJETIVOS, ADMISION, MATRICULA Y COSTOS EDUCATIVOS Artículo 1. AMBITO DE APLICACIÓN. El presente Manual de Convivencia se aplica desde el momento de la firma de la matricula, entendida como un acuerdo entre padres de familia, estudiante e institución, para garantizarle sus derechos, facilitarle el cumplimiento de sus deberes o las acciones correctivas cuando incurra en faltas dentro o fuera del Instituto Técnico Nuestra Señora de Manare. Artículo 2. OBJETIVOS 1. Facilitar un instrumento útil para la convivencia social y el desarrollo integral del estudiante. 2. Establecer los derechos y deberes de estudiantesy padres de familia o acudientes. 3. Presentar un acuerdo que explique, los criterios a tener en cuenta en el accionar de la comunidad educativa Manarense. 4. Determinar los estímulos, correctivos y sanciones siguiendo el debido Proceso. Artículo 3. ADMISION La admisión de estudiantes en el Instituto Técnico NuestraSeñora de Manare es el acto con el cual la institución selecciona la población estudiantil que solicita cupo voluntariamente, a quienes de acuerdo con los requisitos establecidos por el Plantel y la disponibilidad de cupos, pueden matricularse en los grados y especialidades que se ofrece. Admisión de Estudiantes Antiguos: serán admitidos el próximo año en la Institución solo los estudiantes antiguos que al finalizar el año lectivo no hayan presentado situaciones tipo I, II y III de convivencia o habiéndolos tenido hayan cumplido los pactos y compromisos de su proceso formativo. Admisión Estudiantes Nuevos: Se reglamenta solo por las condiciones expuestas en el párrafo de admisión de este manual según disponibilidad de cupos. La revisión de los requisitos para ingresar al plantel, será responsabilidad del personal encargado para esta labor, previa entrega de la documentación requerida. La matrícula es de acción voluntaria y personal, mediante la cual el padre, madre o acudiente, hace uso del cupo otorgado por la institución, se compromete a aceptar y cumplir el reglamento vigente y los requisitos exigidos. La matrícula quedará legalizada con la firma del padre, madre o acudiente. Quien firme la matricula; será el directamente responsable de solicitar informe verbal o por escrito sobre rendimiento académico o comportamental de su educando.


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Artículo 4. REQUISITOS PARA LA MATRICULA  Copia de documento de identidad (registro civil o tarjeta de identidad).  Copia carné del Sisben y carné de la EPS.  Copia del carné de vacunas.  Copia del recibo de agua o energía.  Copia documento de identidad del acudiente.  Paz y salvo del año anterior.  Observador del alumno, para estudiantes nuevos.  Boletín del año de estudio cursado anteriormente.  Certificado de notas de los grados cursados anteriormente.  Carpeta cuatro solapas.  Firma de la matricula por parte del padre de familia o acudiente.  En el transcurso del año lectivo podrán ingresar estudiantes al plantel, siempre y cuando llenen los respectivos requisitos, presentando los boletines de periodos estudiados. Artículo 5. COSTOS EDUCATIVOS Mientras el gobierno gire los dineros correspondientes a los fondos Docentes, para sufragar los gastos de administración del colegio los padres de familia y los estudiantes no pagarán pensión, matrículas y costos complementarios, caso contrario el Consejo directivo reglamentará los costos pertinentes. CAPITULO II UNIFORMES Artículo 6. EL UNIFORME Todo estudiante que ingrese al Instituto Técnico Nuestra Señora de Manare, deberá proveerse del uniforme respectivo tanto de diario como de Educación Física. El uniforme se portará con dignidad, sentido de pertenencia y se usará en forma adecuada para dar excelente imagen personal e institucional. Cada una de las prendas del uniforme son las estipuladas a continuación: NIÑAS: Falda escocés, azul claro y gris de prense chato en la parte delantera, a los lados y parte trasera prenses, largo a la rodilla, camisa blanca con cuello sport, de manga corta vestida adecuadamente dentro de la falda, media-media blanca y zapato negro colegial. Para las niñas de preescolar y primaria, la jardinera debe llevar peto para garantizar el buen vestir del uniforme. En el caso de las estudiantes en estado de embarazo deben portar el uniforme de Educación Física, en el caso que la sudadera no les quede buena deben utilizar pantalón materno de color azul oscuro y blusas maternas con manga y de color blanco, no se aceptará otro tipo de vestuario.


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NIÑOS: Pantalón de lino azul oscuro bota recta, con su correa de color negro, camisa blanca cuello sport, de manga corta debidamente vestida dentro del pantalón, media- media azul oscura y zapato colegial negro. UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA NIÑOS Y NIÑAS: Sudadera compuesta por pantalón largo bota recta azul oscuro, camiseta blanca tipo polo con cuello sport, de manga corta, pantaloneta azul oscura, medias blanca para las niñas y azul oscura para los caballeros y tenis azul oscuro. PARAGRAFO: Los uniformes de diario y educación física llevarán estampado el escudo del colegio en la parte izquierda de la camiseta y a la altura del pecho. CAPITULO III DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES Artículo 7. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES 1. Participar del proceso de aprendizaje y sana convivencia dentro de un ambiente moral, social y psicológico que garantice su formación integral. 2. Acceder oportunamente a las rutas de atención integral dispuestas para la solución de conflictos, como lo estipula el manual. 3. Recibir orientación para el desarrollo de competencias ciudadanas, desarrollo de la identidad, participación, responsabilidad democrática y valoración en las diferencias para crear un ambiente de paz. 4. Conocer al comienzo de cada periodo los programas de cada asignatura, los objetivos generales y criterios de evaluación. 5. Solicitar y recibir información constante y oportuna acerca de sus logros y dificultades. 6. Conocer el resultado, las correcciones u observaciones a sus trabajos orales o escritos, en un término máximo de ocho (8) días calendario contados desde la fecha de su presentación, de tal manera, que no se le deberá hacer una nueva evaluación de la misma Asignatura, sin antes haber dado a conocer los resultados de la anterior. 7. Solicitar revisión de evaluaciones dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a su conocimiento, cuando considere que no ha sido evaluado objetivamente y pedir un segundo evaluador, con autorización de Coordinación Académica, quien indicara el procedimiento a seguir. 8. Recibir asesoría y refuerzo efectivo y oportuno en caso de que su rendimiento en cualquiera de las áreas lo amerite. 9. A ser retirado personalmente o mediante autorización en forma escrita de la institución por su padre, madre y/o acudiente debido a situaciones familiares, de salud, etc. 10. Exigir que el colegio cumpla con las actividades curriculares y extracurriculares ofrecidas y que se le permita presentar los trabajos ,investigaciones o evaluaciones que se hagan en su ausencia, siempre y cuando la justifique debidamente en los cinco días hábiles siguientes a su reintegro; excepto en caso de emergencia, debidamente sustentada.


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11. Representar al colegio en todo tipo de eventos para los cuales sea elegido o seleccionado, de acuerdo con las bases reglamentarias de cada uno de ellos, y dependiendo de su buen rendimiento académico y disciplinario. 12. Cuando el estudiante considere que algunos de sus derechos han sido vulnerados, podrá recurrir si lo desea con la compañía del Personero estudiantil o representante de curso quien asistirá como testigo veedor a las siguientes instancias presentando evidencias de cada una guardando el conducto regular:  Profesor involucrado  Director de grupo  Profesor de disciplina  Coordinación  Consejo Académico  Consejo Directivo  Rector 13. Ser estimulado a desarrollar su espíritu de investigación, capacidades y Habilidades. Los siguientes son estímulos para los estudiantes: 1. Izada de bandera: Izar la bandera y ser mencionado en cada reunión general, cuando a consideración de los profesores y compañeros del estudiante se haya destacado en los siguientes aspectos: a. Rendimiento académico b. Buen Comportamiento y disciplina c. Relaciones interpersonales d. Esfuerzo y compromiso e. Representación deportiva y cultural 2. Mención de honor: será otorgado el primero y segundo puesto en cada grado al finalizar el año escolar. 3. Salidas Especiales: Representar al colegio en salidas especiales, los cursos o estudiantes que se hagan merecedores de este honor (Concursos, festivales, campeonatos, conferencias y otros.) garantizando el financiamiento para el desplazamiento 4. Representante o monitor: Ser elegido como representante o monitor de las diferentes asignaturas o actividades institucionales cuando sus compañeros o profesores lo estimen conveniente en reconocimiento a sus capacidades y cualidades de acuerdo con los criterios establecidos por la institución. 5. Reconocimientos: Los cursos o estudiantes que se distingan por su participación, merecerán reconocimiento en las diferentes actividades organizadas por el colegio. Los reconocimientos otorgados serán:


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a. Menciones especiales por destacarse en aspectos tales como rendimiento académico, cultural, deportivo y de comportamiento. b. Mejor ICFES c. Mejor Bachiller d. Mención a la fidelidad Manarense e. Mejor trabajo de grado de las especialidades 6. Ceremonia Especial: Ser Proclamado en la ceremonia de clausura escolar como “Estudiante Manarense del año”, cuando hayan mantenido su excelencia en los aspectos antes mencionados. Artículo 8. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES Los deberes se establecen para que el hombre pueda vivir en comunidad buscando el bien común y garantizar que los estudiantes obtengan los logros académicos y formativos correspondientes a cada área y son los siguientes: 1. Conocer y comprometerse a vivir de acuerdo con las directrices del Manual de Convivencia del Colegio. 2. Promover y fomentar acciones que generen la sana convivencia, la construcción de ciudadanía y el respeto al ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes. 3. Ser sujeto activo para la prevención y la mitigación de la violencia escolar, en cualquiera de sus formas, entre los miembros de la comunidad educativa. 4. No incurrir en conductas negativas, intencionales, metódicas o sistemáticas de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza, incitación a la violencia y/o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra cualquier miembro de la comunidad educativa. 5. Establecer lazos de cordialidad con su semejante sin incurrir a agresiones de carácter sexual a través de coerciones físicas, psicológicas o emocionales aprovechando condiciones de indefensión, desigualdad o relaciones de poder. 6. Llevar siempre con respeto y adecuadamente el uniforme del colegio, dentro y fuera en las actividades programadas por la Institución. Según lo estipulado en el presente Manual. 7. La higiene, el aseo y la presentación personal constituyen un factor básico y fundamental en la relación y convivencia entre las personas. Por consiguiente, la pulcritud y limpieza en el vestir, el hablar y el actuar, constituyen un factor básico para todos los miembros de la comunidad. 8. Evitar el uso del maquillaje, uñas pintadas, collares estrafalarios, pulseras que desentonen con el uniforme; si utilizan aretes, balacas, ganchos, bambas entre otros estos deben ser de color blanco o azul oscuro. 9. Abstenerse de hacer mal uso del nombre del colegio. 10. Respetar a los Directivos, Directores de Grupo, Profesores, Compañeros, personal administrativo y de Servicios, en general a toda la comunidad educativa, manteniendo una relación cordial y de ayuda mutua.


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11. Fomentar el cuidado por el medio ambiente, aseo, cuidado de las plantas, y espacios comunes. 12. Retirarse de la institución por situaciones familiares, de salud, etc. Acompañado por el padre, madre y/o acudiente o previa autorización en forma escrita. 13. Asistir puntualmente al colegio y cumplir con la jornada y horario escolar. 14. Traer los materiales necesarios para las labores académicas. 15. Presentar oportunamente las solicitudes de permisos o justificarse por ausencia ante los profesores, directores de curso y demás directivos del colegio según lo amerite la situación. Cuando solicite permiso tendrá un plazo máximo de ocho días hábiles para presentar los trabajos y evaluaciones después de reintegrarse nuevamente a la institución. 16. Hacer uso adecuado de las instalaciones, equipos e implementos del colegio como son: salones de clase, biblioteca, oficinas, baños, equipos, mobiliario, implementos deportivos, planta física, etc. Procurando siempre dejarlas en el mejor estado posible cuidando de su adecuado uso y orden. 17. Permanecer en los lugares indicados de acuerdo con las actividades que se estén llevando a cabo y no separarse del grupo sin autorización escrita del profesor encargado. 18. Presentar el carné del colegio para uso de los servicios que ofrece laInstitución. 19. Cumplir con todos los deberes y reglamentaciones establecidas en el PEI de la institución. 20. Promover el respeto de la dignidad humana, la diversidad, los valores en el lenguaje verbal, no verbal y escrito con sus compañeros y docentes. 21. Abstenerse de realizar juegos de azar, comercialización de artículos, o venta de rifas sin autorización del plantel. CAPITULO IV DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA Artículo 9. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA 1. Conocer la filosofía, el manual de convivencia y PEI de la institución. 2. Recibir un buen trato y respeto de cada uno de los miembros de la comunidad educativa. 3. Ser atendidos oportunamente por el personal docente y administrativo de la institución dentro de los horarios establecidos. 4. Hacer reclamos justos y respetuosos dentro del tiempo fijado por las normas legales e institucionales y atendiendo al conducto regular. 5. Elegir y ser elegido en los diferentes cargos para formar parte del consejo directivo, consejo de padres, comité de convivencia y comités de evaluación y promoción. 6. Recibir con anticipación la citación a reuniones y demás actividades a realizar en la institución. 7. Participar en la jornada de evaluación institucional y demás actividades que involucren a la comunidad educativa.


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8. Conocer el rendimiento académico y de convivencia de sus hijos asistiendo a todas las reuniones convocadas para este fin, informándose de los procedimientos, mecanismos e instrumentos que acompaña estos procesos. 9. Buscar y recibir orientación sobre la educación de sus hijos. 10. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio del año escolar. 11. Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas sobre el proceso de evaluación de sus hijos. Artículo 10. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA 1. Conocer el manual de convivencia y contribuir a su total cumplimiento. 2. Proveer a sus hijos espacios y ambientes en el hogar, que generen 3. confianza, ternura, cuidado y protección de sí y de su entorno físico, social y ambiental. 4. Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del tiempo libre de sus hijos para el desarrollo de competencias ciudadanas. 5. Conocer y seguir la Ruta de Atención Integral cuando se presente un caso de violencia escolar, la vulneración de los derechos sexuales y reproductivos o una situación que lo amerite, de acuerdo con las instrucciones impartidas en el manual de convivencia del respectivo establecimiento educativo. 6. Proveer al estudiante de los elementos necesarios para el desarrollo eficaz del aprendizaje. Articulo 17 Código de la infancia y de la adolescencia. Ley 1098 /06. 7. Asistir de manera obligatoria, responsable y fiel a las citaciones, talleres, escuela de padres y actos programados por la institución, para garantizar su desarrollo armónico integral. Artículo 14, articulo 17, articulo 18, articulo 39, articulo 42 numeral 5 del código de la infancia y de la adolescencia. Ley 1098/06. 8. Asistir a reuniones periódicas para recibir los respectivos informes académicos y de convivencia y demás citaciones hechas por la institución.Articulo 42 numeral 5. código de la infancia y de la adolescencia. Ley 1098/06 9. Si hace parte del consejo directivo, consejo de padres, comités institucionales, debe cumplir con las responsabilidades que implican la dignidad del cargo. 10. Velar por la buena presentación personal de sus hijos, acorde con el uniforme exigido por la institución. 11. Responder por todos los daños y destrozos comprobados en el debido proceso que sean causados o promovidos por sus hijos o hijas dentro y alrededor de la Institución. 12. Orientar y apoyar a sus hijos en los deberes y aspiraciones que tiene como personas y como estudiantes. Artículo 39. código de la infancia y de la adolescencia. Ley 1098/ 06.


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13. Alimentar en forma adecuada a sus hijos para un mejor desarrollo físico y mental. Sin prevenir o promover la anorexia o la bulimia. Articulo 39 numeral 5 del código de la infancia y de la adolescencia. Ley 1098/06. 14. Exigir a las autoridades competentes el cumplimiento de la responsabilidad que tiene el estado. Artículo 7. código de la infancia y la adolescencia. Ley 1098/06. 15. Integrar y asistir de manera obligatoria e inexcusable a la escuela para padres buscando su mejoramiento personal que redundeEn el bien de la familia. Artículo 39.articulo 41 numeral 8y 9.articulo 42 numeral 5. Artículo 18. código de la infancia y de la adolescencia. Ley 1098/06. 16. Leer las comunicaciones enviadas por la institución y devolverlas debidamente firmadas cuando se soliciten. 17. Mantener el buen nombre de la institución y de los miembros de la comunidad educativa. 18. Respetar a los Directivos, Directores de Grupo, Profesores, personal administrativo y de Servicios, en general a toda la comunidad educativa, manteniendo una relación cordial y de ayuda mutua. 19. Dirigirse con respeto a todos los miembros de la comunidad educativa evitando agresiones verbales, físicas, sexuales, y psicológicas. 20. Informar a la secretaria general el retiro definitivo del estudiante dentro de los treinta días siguientes a su ausencia. 21. Retirar personalmente de la institución a su hijo(a) por situaciones familiares, de salud, etc. o autorizar en forma escrita. 22. Presentar soporte expedido por un profesional en salud, en el momento de la matrícula, acerca de problemas tales como: déficit de atención, problemas psíquicos, sociales y físicos entre otros, que puede llegar a padecer el estudiante. CAPITULO V SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, SEXUALES Y REPRODUCTIVOS Artículo 11.DEFINICION Son situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, todo comportamiento que desconozca las obligaciones o deberes, que impiden el normal desarrollo de las actividades, o atentan contra los derechos de los semejantes, ya sean cometidos dentro o fuera de la institución afectando directa o indirectamente el buen nombre de la Institución. Y según la ley 1620 del 15 de Marzo de 2013 se clasifican así: SITUACIONES TIPO I. Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud.


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1. Retardo injustificado para ingresar al Colegio o lugar de clase. 2. Negligencia en el uso del carné o material escolar, en el cuidado de los objetos personales y de la Institución. 3. Permanecer dentro del aula de clase durante los descansos sin autorización o acompañamiento del docente. 4. Transitar en forma desordenada y/o ruidosa por los pasillos poniendo en riesgo a la comunidad educativa. 5. Retener información enviada a los padres o acudientes. 6. Comercializar, hacer colectas o apuestas no autorizadas. 7. Usar el uniforme inadecuadamente dentro y fuera del colegio. 8. Utilizar accesorios que desentonan con el uniforme, maquillaje, uñas extravagantes y peinados estrafalarios. 9. Cometer o ser cómplice de fraudes en las evaluaciones, trabajos o cualquier documento requerido en la institución, presentación de cuadernos. 10. Utilizar implementos que perturben el buen desarrollo de las clases (juegos, audífonos, celulares, tablets, portátiles mp3, mp4, etc.). Previa autorización del docente. 11. Manifestaciones y relaciones amorosas (besos, abrazos, caricias, manoseos, noviazgo, amigovios, etc...), dentro de la Institución. 12. Consumir alimentos o bebidas en horas y lugares no permitidos como son: dependencias administrativas, aulas de clase, salas de informática, biblioteca y aulas de video. 13. Utilizar vocabulario soez, gestos y ademanes vulgares. 14. Realizar actividades que no correspondan a la clase. 15. Esconder o sustraer útiles o elementos de estudio de cualquier miembro de la comunidad educativa. 16. Discriminar y hacer burla mal intencionada hacia cualquier miembro de la comunidad educativa. 17. Ingresar a la sala de docentes, secretaria, coordinación y rectoría sin autorización. 18. Evadir las clases estando dentro de la institución. 19. Incumplir con tareas, trabajos asignados y materiales necesarios para las labores académicas. 20. Faltar al respeto a los Directivos, Directores de Grupo, Profesores, Compañeros, personal administrativo y de Servicios, en general a toda la comunidad educativa. SITUACIONES TIPO II Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (Bull ying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes características: a. Que se presenten de manera repetida o sistemática.


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b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados. 1. Toda acción u omisión que atente contra el buen nombre del Instituto Técnico Nuestra Señora de Manare. 2. Cualquier acción que atente contra la honra, bienes, salud o la integridad física de cualquier Persona de la comunidad educativa. 3. La reincidencia en situaciones tipo I sin señal de corrección. 4. Las peleas o agresiones físicas o verbales, a un compañero, o cualquier miembro de la comunidad educativa. 5. Promover escándalos públicos. 6. Portar armas de fuego, arma blanca o contundentes durante la jornada escolar. 7. Incitar a cualquier compañero(a) a cometer alguna de las faltas estipuladas en el presente manual de convivencia. 8. Ingerir bebidas embriagantes dentro del colegio y fuera de él cuando porte el uniforme. 9. Apropiarse de objetos sin consentimiento de sus compañeros, profesores, directivos o cualquier integrante de la comunidad educativa. 10. Entrar o salir de las aulas o de la institución por los sitios no indicados. 11. propiciar acciones de matoneo, maltrato físico, psicológico y sexual a cualquier miembro de la institución. 12. Divulgar videos o cualquier material pornográfico dentro de la institución o utilizar medios electrónicos para cualquier fin. 13. Retirarse de la Institución sin la aprobación para su salida. SITUACIONES TIPO III Corresponden a esta tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente. 1. Traficar y/o suministrar, consumir e incitar al consumo de sustancias alucinógenas y psicoactivas. Dentro del colegio. 2. Cometer algún delito estipulado en el código penal, o la ley de infancia y adolescencia dentro de la institución. 3. Usar o intentar usar, armas de fuego, arma blanca o contundente contra cualquier miembro de la comunidad educativa. 4. La reincidencia en las situaciones tipo II, a pesar del seguimiento institucional. PARAGRAFO: Los estudiantes que presenten situaciones tipo III en los numerales 1, 2 y 3 serán puestos a disposición de la policía de infancia y adolescencia, comisaria de familia, bienestar familiar.


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Artículo 12. COMPONENTE DE PROMOCION Sera un proceso continuo de formación para el desarrollo integral del niño, niña y adolescente con el fin de mitigar las situaciones que afectan la convivencia escolar y los derechos humanos, sexuales y reproductivos que involucra los siguientes componentes: 1. Dar a conocer el manual de convivencia a la comunidad educativa especialmente a padres y acudientes. 2. Socializar el manual de convivencia en direcciones de grupo a los estudiantes. 3. Socializar el código 1098 del 8 de Noviembre de 2006 de infancia y adolescencia, la ley 1620 del 15 de Marzo de 2013 de violencia escolar y decreto reglamentario 1965 de 11 septiembre de 2013 en direcciones de grupo. 4. Orientaciones generales de convivencia en las formaciones de cada semana con la intervención de coordinación y docente de disciplina. 5. Divulgación de la misión, visión, objetivos institucionales y perfil del estudiante. Artículo 13. COMPONENTE DE PREVENCION Comprende las acciones orientadas a disminuir las causas que puedan potencialmente originar problemas de violencia escolar, entre estas tenemos: 1. Asignación de docentes de disciplina que contribuirán a la vigilancia, control y atención de las situaciones que afectan la convivencia escolar. 2. Orientaciones formativas de carácter integral que se realizan durante las direcciones de curso. 3. Realización de talleres de padres con la asesoría de profesionales de apoyo. 4. Fomentar a través del quehacer pedagógico los valores humanos en todas las áreas de formación académica. Articulo 14. COMPONENTE DE ATENCION Comprende las estrategias que permiten asistir a cualquier miembro de la comunidad educativa de manera inmediata, pertinente, ética e integral cuando se presente un caso de violencia o situación que afecte la convivencia escolar y los derechos humanos, sexuales y reproductivos. Corresponde a los protocolos de atención definidos por la ley. LOS PROTOCOLOS DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS estarán orientados a fijar los procedimientos necesarios para asistir oportunamente a la comunidad educativa frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos. Estos protocolos deberán definir, como mínimo los siguientes aspectos: 1. La forma de iniciación, recepción y radicación de las quejas o informaciones sobre situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.


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2. Los mecanismos para garantizar el derecho a la intimidad y a la confidencialidad de los documentos en medio físico o electrónico, así como de las informaciones suministradas por las personas que intervengan en las actuaciones y de toda la información que se genere dentro de las mismas, en los términos establecidos en la Constitución Política, los tratados internacionales, en la Ley 1098 de 2006, en la Ley estatutaria 1581 de 2012, en el Decreto 1377 de 2013 y demás normas aplicables a la materia. 3. los mecanismos mediante los cuales se proteja a quien informe sobre la ocurrencia de situaciones que afecten la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, de posibles acciones en su contra. 4. Las estrategias y alternativas de solución, incluyendo entre ellas los mecanismos pedagógicos para tomar estas situaciones como oportunidades para el aprendizaje y la práctica de competencias ciudadanas de la comunidad educativa. 5. Las consecuencias aplicables, las cuales deben obedecer al principio de proporcionalidad entre la situación y las medidas adoptadas, y deben estar en concordancia con la Constitución, los tratados internacionales, la ley y los manuales de convivencia. 6. Las formas de seguimiento de los casos y de las medidas adoptadas, a fin de verificar si la solución fue efectiva. 7. Un directorio que contenga los números telefónicos actualizados de las siguientes entidades y personas: Policía Nacional, del responsable de seguridad de la Secretaría de Gobierno municipal, distrital o departamental, Fiscalía General de la Nación Unidad de Infancia y Adolescencia, Policía de Infancia y Adolescencia, Defensoría de Familia, Comisaría de Familia, Inspector de Policía, ICBF -Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, del puesto de salud u Hospital más cercano, Bomberos, Cruz Roja, Defensa Civil, Medicina Legal, de las entidades que integran el Sistema Nacional de Convivencia Escolar, de los padres de familia o acudientes de los niños, niñas y adolescentes matriculados en el establecimiento educativo. Parágrafo. La aplicación de los protocolos tendrá lugar frente a las situaciones que se presenten de estudiantes hacia otros miembros de la comunidad educativa, o de otros miembros de la comunidad educativa hacia estudiantes. Protocolos para la atención de Situaciones Tipo l. Los protocolos de los establecimientos educativos para la atención de las situaciones tipo I, a que se refiere el numeral 1 del artículo 40 del presente Decreto, deberán desarrollar como mínimo el siguiente procedimiento:


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1. Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y mediar de manera pedagógica para que éstas expongan sus puntos de vista y busquen la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo. 2. Fijar la forma de solución de manera imparcial, equitativa y justa, encaminada a buscar la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el grupo involucrado o en el establecimiento educativo. De esta actuación se dejará constancia. 3. Realizar seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se requiere acudir a los protocolos tipo II y III. Parágrafo. Los estudiantes que hayan sido capacitados como mediadores o conciliadores escolares podrán participar en el manejo de estos casos en los términos fijados en el manual de convivencia. Protocolos para la atención de Situaciones Tipo II. Los protocolos de los establecimientos educativos para la atención de las situaciones tipo II, a que se refiere el numeral 2 del artículo 40 del presente Decreto, deberán desarrollar como mínimo el siguiente procedimiento: 1. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes, actuación de la cual se dejará constancia. 2. Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos, remitir la situación a las autoridades administrativas, en el marco de la Ley 1098 de 2006, actuación de la cual se dejará constancia. 3. Adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la situación de posibles acciones en su contra, actuación de la cual se dejará constancia. 4. Informar de manera inmediata a los padres. madres o acudientes de todos los estudiantes involucrados. actuación de la cual se dejará constancia. 5. Generar espacios en los que las partes involucradas y los padres. Madres o acudientes de los estudiantes, puedan exponer y precisar lo acontecido. preservando en cualquier caso, el derecho a la intimidad, confidencialidad y demás derechos. 6. Determinar las acciones restaurativas que busquen la reparación de los daños causados, el· restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo; así como las consecuencias aplicables a quienes han promovido, contribuido o participado en la situación reportada. 7. El presidente del comité escolar de convivencia informará a los demás integrantes de este comité, sobre la situación ocurrida y las medidas adoptadas. El comité realizará el análisis y seguimiento, a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se requiere acudir al protocolo consagrado en el artículo 44 del presente Decreto.


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8. El comité escolar de convivencia dejará constancia en acta de todo lo ocurrido y de las decisiones adoptadas, la cual será suscrita por todos los integrantes e intervinientes. 9. El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar. Parágrafo. Cuando el comité escolar de convivencia adopte como acciones o medidas la remisión de la situación al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar para el restablecimiento de derechos, o al Sistema de Seguridad Social para la atención en salud integral, estas entidades cumplirán con lo dispuesto en el artículo 45 del presente Decreto. Protocolo para la atención de Situaciones Tipo III. Los protocolos de los establecimientos educativos para la atención de las situaciones tipo III a que se refiere el numeral 3 del artículo 40 del presente Decreto, deberán desarrollar como mínimo el siguiente procedimiento: 1. En casos de daño al cuerpo o a la salud. garantizar la atención inmediata en salud física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes, actuación de la cual se dejará constancia. 2. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes involucrados, actuación de la cual se dejará constancia. 3. El presidente del Comité Escolar de Convivencia de manera inmediata y por el medio más expedito, pondrá la situación en conocimiento de la Policía Nacional, actuación de la cual se dejará constancia. 4. No obstante, lo dispuesto en el numeral anterior, se citará a los integrantes del comité escolar de convivencia en los términos fijados en el manual de convivencia. De la citación se dejará constancia. 5. El presidente del comité escolar de convivencia informará a los participantes en el comité, de los hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando reserva de aquella información que pueda atentar contra el derecho a la intimidad y confidencialidad de las partes involucradas, así como del reporte realizado ante la autoridad competente. 6. Pese a que una situación se haya puesto en conocimiento de las autoridades competentes, el comité escolar de convivencia adoptará, de manera inmediata, las medidas propias del establecimiento educativo, tendientes a proteger dentro del ámbito de sus competencias a la víctima, a quien se le atribuye la agresión y a las personas que hayan informado o hagan parte de la situación presentada, actuación de la cual se dejará constancia. 7. El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar. Los casos sometidos a este protocolo serán objeto de seguimiento por parte del comité escolar de convivencia, de la autoridad que asuma el conocimiento y del comité municipal, distrital o departamental de convivencia escolar que


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COMPONENTE DE SEGUIMIENTO Comprende los registros y seguimientos que los docentes, directores de curso, coordinación y comité de convivencia recopilen de las situaciones tipo I, II y III que afectan la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos que incluyen: 1. 2. 3. 4. 5.

Observaciones personales de los docentes. Observador del estudiante. Actas de compromiso (Académicas, Disciplinarias). Actas del comité de convivencia escolar. Oficios a otras entidades. CAPITULO VI RUTAS DE ATENCION INTEGRAL

Artículo 15. RUTA DE ATENCION INTEGRAL SITUACION TIPO I Son las situaciones que ameritan orientación, por ello el tratamiento será eminentemente preventivo pedagógico e incluye las siguientes etapas en su orden: 1. Llamado de atención verbal y personal. 2. Llamado por escrito, con citación enviado al padre, madre y/o acudiente. 3. Anotación en el observador con firmas de estudiante, padre, madre y/o acudiente y docente involucrado. Articulo 16. RUTA DE ATENCION INTEGRAL SITUACION TIPO II . 1. Anotación en el observador con firmas de estudiante, padre, madre y/o acudiente y docente involucrado previo conocimiento del padre, madre y/o acudiente. 2. Realizar una actividad pedagógica de acuerdo a la falta cometida, que incluya la elaboración de un trabajo escrito y la socialización en todos los salones de su jornada, para reflexionar sobre su comportamiento y asumir cambios de actitud. (Esta actividad debe ser revisada por el coordinador en un periodo de tiempo determinado). 3. En caso de que la situación no sea resuelta, y/o reincida en la falta hasta por tres veces se remitirá el caso a coordinación de disciplina. 4. Firma de acta de compromiso por el estudiante, padre, madre y/o acudiente e ingreso al proceso de seguimiento del comité de convivencia escolar. Artículo 17. RUTA DE ATENCION INTEGRAL SITUACION TIPO III


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1. Llamado por escrito, con citación enviado al padre, madre y/o acudiente. 2. Informar a las autoridades civiles y penales competentes. 3. Condicionalidad del cupo para el siguiente año lectivo y seguimiento por el Comité de convivencia y las autoridades penales. 4. Cancelación de la matrícula, según estudio y decisión del consejo directivo.

Artículo 18. COMITES ESCOLAR DE CONVIVENCIA Se conformara un comité de convivencia escolar y ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar según art.12,13, 17,18,19,20,21,22,28,29,30,31 de la ley 1620 del 15 de Marzo de 2013 de violencia escolar ,y decreto 1965 de 11 Septiembre de 2013 el cual reglamenta la ley anterior y lo que concierne a las instituciones educativas, así: COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR POR CURSO   

Docente director de grupo. Docente conocedor de la situación presentada. Representante estudiantil del curso. PARÁGRAFO: El comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de la comunidad educativa conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar información.

COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR INSTITUCIONAL      

El rector del establecimiento educativo, quien preside el comité. El personero estudiantil. El coordinador(a). El presidente del consejo de padres de familia. El presidente del consejo de estudiantes. Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar. PARÁGRAFO: El comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de la comunidad educativa conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar información.

Artículo 19. ACCIONES DE MEJORA 1. Acompañamiento de casos disciplinarios de situación tipo II, por el comité de convivencia escolar institucional, que establecerá estrategias para el seguimiento actitudinal y la evidencia de éste, durante un periodo de tiempo determinado.


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2. Entrega de un informe de resultados, una vez cumplido el tiempo de Seguimiento para anexarlo al observador del estudiante. Artículo 20. RECURSOS DE APELACION O REPOSICION Contra todo acto administrativo emitido por el consejo directivo, el consejo académico y la rectoría procede recurso de reposición y en subsidio de apelación dentro de los términos de ley. Cuando el estudiante considere que la sanción es injusta, puede presentar recurso de reposición por escrito y debidamente fundamentado ante el ente sancionador, dentro de los cinco días hábiles después de ser notificado. Todo recurso deberá ser atendido dentro de los diez días siguientes a la petición. CAPITULO VII PROCEDIMIENTOS PARA LA RESOLUCION DE CONFLICTOS Artículo 21. PROCEDIMIENTOS Son todas las acciones que se realizan en forma secuencial y organizada para atender, tratar y dar solución a una problemática; en concordancia con los derechos y deberes establecidos en el presente Manual; donde han de prevalecer la conciliación, la negociación y el autocontrol como mecanismos para el reconocimiento de las faltas, aceptación de sanciones y cambio de actitudes. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o percibida entre una o varias personas frente a sus intereses. PROCEDIMIENTO Identificar el problema o punto de discordia. Para esto se escuchará a las partes involucradas y se analizará la situación en el momento que sucedan los hechos. Analizar las posibles causas del problema.

RESPONSABLE Mediador estudiantil docente.

y/o

Mediador estudiantil y/o docente. Generar un espacio para llegar a un acuerdo Mediador estudiantil y/o conciliador entre las partes, buscando que cada uno docente. de los implicados reconozca su error para evitar recaer en el mismo. Asignar trabajo social como correctivo que promueva Docente. la reflexión y el cambio de actitud sobre la falta cometida. Realizar la correspondiente anotación en el Docente. observador del estudiante si el caso lo amerita, verificando que el estudiante y padre de familia firme y registre sus descargos. En todos los casos se informará al director de grado y Docente y director de grado. si amerita se buscarán soluciones conjuntas.


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Si el caso no se resuelve constructiva y satisfactoriamente, el docente citará al padre o acudiente, exigiendo presencia del estudiante en dicha reunión. Registrar en el observador del estudiante los motivos, acuerdos y compromisos disciplinarios, adquiridos en reunión con padres y estudiantes. Si el padre o acudiente no asiste, se informará al director de grado para buscar soluciones conjuntas, dejando registro en el observador del motivo de la citación, la fecha y la inasistencia. En caso de que la situación no sea resuelta, y/o reincida en la falta hasta por tres veces se remitirá el caso al coordinador de disciplina. Una vez el caso en coordinación, se citan a reunión a los padres o acudiente, estudiante, docente que remite el caso y el director de grado, dejando acta de compromiso de dicha reunión Se aplican y evalúan correctivos. Si el estudiante no muestra cambio de actitud y los problemas continúan, se remitirá al comité de convivencia para en común acuerdo con las partes decidan la sanción y se establecen nuevos compromisos. Si el problema persiste el caso será remitido al consejo directivo quienes tomarán la decisión final; sanción o cancelación de la matrícula.

APRUEBESE, PUBLIQUESE Y CUMPLASE

Docente.

Docente. Docente y director de grado.

Docente y director de grado.

Coordinador.

Coordinador. Comité de convivencia.

Consejo directivo.

Propuesta manual de convivencia actualizado  
Propuesta manual de convivencia actualizado  
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