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INICIAL INICIAL LIBRO DE APRESTAMIENTO 5 AÑOS


Inicial Notas

Introducción Nivel Inicial El uso de las tecnologías de información y comunicación, entre los habitantes de una población, ayuda a disminuir en un momento determinado la brecha digital existente en dicha localidad, ya que permite que un mayor número de usuarios puedan utilizar las Tic como medio tecnológico para el desarrollo de sus actividades. A continuación presentamos la nueva serie de tecnologías de la información para el nivel primaria con aplicaciones de sistemas operativos y aplicaciones ofimática 2010 como un vínculo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.


PROGRAMACION ANUAL

Contenidos para Promoción Unidad 1: Lección 2: (pág. 15) Pega Bolitas (pág. 15) Unidad 1: Lección 2-1: Pega Bolitas Guia Docente Unidad 1: Lección 2-1: Pega Bolitas (Evaluación) Guia Docente

INICIAL LIBRO DE APRESTAMIENTO 5 AÑOS

1

1.1. UGEL : 1.2. DIRECTOR(A) : 1.3. AREA : 1.4. PROGRAMA : 1.5. CICLO : 1.6. GRADO Y SECCIÓN : 1.7. Nº DE HORAS / SEMANA : 1.8. PROFESORES :

Unidad 1: Taller (pág. 11) Unidad 1: Taller; Modelo en Material Reciclable: Mouse con mousepad Guia Docente

2

Introduccción a la Tecnología de la Información

Test de Conocimiento: Prueba de Entrada Recorta y Pega. Pega Bolitas. Coloca Sellitos. Colorea con Deditos. Identifica la Figura. Recorta y Arma. Delinea y Colorea. Pinta la Figura Igual. Derecha e Izquierda. Dibuja Dentro. Pinta según Número. Primero y Último. El Escritorio. Figuras Geométricas. Colorea con Crayola . Encontrar el Camino. Ubicación Espacial. Une los puntos. Escribe tu Nombre. Taller 1 Modelo en Material Reciclable. Taller 2 Recorta y Arma el Rompecabezas.

Todas las hojas de trabajo del libro son desglosables.

FUNDAMENTACIÓN El área es importante porque es el propósito de la Educación Básica Regular al 2021 que los estudiantes posean dominio de las Tecnologías de la información y comunicación. Se busca desarrollar en los estudiantes capacidades y actitudes que les permitan utilizar y aprovechar adecuadamente las TIC. Se requiere formarlos para que utilicen la comunicación digital para la recopilación, análisis, interpretación y uso de la información pertinente para la solución de problemas y toma de decisiones de manera eficaz. Desarrollar un juicio crítico, con el fin de que sepan seleccionar las fuentes de información y herramientas pertinentes para la elaboración de proyectos innovadores, así como identificar nuevas oportunidades de inclusión a través de comunidades virtuales.

CONTENIDOS DEL LIBRO DE INICIAL

DATOS GENERALES

3

COMPETENCIAS DE CICLO Identifica las partes de una computadora y su funcionamiento, y lo relaciona con actividades cotidianas, como escuchar música, ver videos, demostrando confianza en su manejo. Reconoce y valora el sistema operativo Windows 7 aplicándolo en otras áreas. Reconoce y valora la utilización de la hoja de cálculo y el presentador para la resolución de tareas escolares.

4

CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. Educación en y para los derechos humanos. Educación en valores o formación ética. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.


La formación en valores no es simplemente la adquisición de normas sociales o culturales, ni la claridad de gustos o preferencias, sino un proceso de desarrollo de las capacidades de reflexión, razonamiento, empatía, toma de decisiones y resolución de problemas. Valores que se desarrollan en el EBR: Justicia Libertad y autonomía Respeto y tolerancia Solidaridad

6

CALENDARIZACIÓN

Bimestre

Comienzo

Término

Total Semanal

Total de Horas

Periodo Vacacional

7

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES PERIODO TITULO DE LA UNIDAD ARTICULACION CON OTRAS AREAS

DURACION

I Recorta Pega y colorea

Área de comunicación

16 horas

II Delinea y arma figuras

Área de comunicación

16 horas

III Maneja su ubicación espacial

Área de arte

16 horas

IV

Área de comunicación

16 horas

Desarrolla su motricidad fina y gruesa

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

UNIDAD DE CONTENIDOS APRENDIZAJE TRANSVERSALES

1 • Educación para Formación la convivencia, Básica la paz y la ciudadanía. • Educación en valores o formación ética.

APRENDIZAJES A LOGRAR

8

VALORES

COMPONENTE/ COMPETENCIA

5

CRONOGRAMA (MESES)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Lección 1: x x Recorta y x Pega Lección 2: Pega Bolitas Lección 3: Coloca Sellitos Lección 4: Colorea con Deditos Lección 5: Identifica la Figura Lección 6: Recorta y Arma Lección 7: Celinea y Colorea Lección 8: Pinta la Figura Igual Lección 9: Derecha e Izquierda Lección 10: Dibuja Dentro Taller 1: Modelo en Material Reciclable.


2 • Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. • Educación en y para los derechos humanos.

Formación Básica

Lección 1: Recorta y Pega Lección 2: Pega Bolitas Lección 3: Pinta según Número Lección 4: Primero y Último Lección 5: Identifica la Figura Lección 6: Recorta y Arma Lección 7: Delinea y Colorea Lección 8: Pinta Igual Lección 9: Derecha e Izquierda Lección 10: Dibuja Dentro Taller 2: Recorta y Arma el Rompecabezas.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

x

x

3 • Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. • Educación en valores. .

x

9

Formación Básica

APRENDIZAJES A LOGRAR

UNIDAD DE CONTENIDOS APRENDIZAJE TRANSVERSALES

COMPONENTE/ COMPETENCIA

APRENDIZAJES A LOGRAR

COMPONENTE/ COMPETENCIA

UNIDAD DE CONTENIDOS APRENDIZAJE TRANSVERSALES

CRONOGRAMA (MESES)

Lección 1: El Escritorio Lección 2: Pega Bolitas Lección 3: Figuras Geométricas Lección 4: Colorea con Crayola Lección 5: Encontrar el Camino Lección 6: Recorta y Arma Lección 7: Delinea y Colorea Lección 8: Ubicación Espacial Lección 9: Une los Puntos Lección 10: Escribe tu Nombre.

CRONOGRAMA (MESES)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

x

x

x

x

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Se emplea en el proceso de Enseñanza –. Aprendizaje para promover en el joven la Autonomía, consolidar su Autoestima y Autovaloración, despertar su creatividad y amor por la investigación científica y el trabajo como actividad humana.


El Facilitador debe desarrollar estrategias metodológicas para promover todas las áreas del desarrollo Humano y potenciar en el alumno lo siguiente:

DEMO INICIAL

• Alumnos que trabajen en forma globalizada o corporativa y en colaboración. • Participen en forma activa, reflexiva, práctica y dinámica en clases. • Emplear técnicas mixtas producto de un análisis de su realidad y misión Institucional. • Educación en valores(Axiológica).

10 MÉTODOS Activos que favorezcan la participación del alumnado. Complementado con la práctica de la Inducción–Deducción. Se estimulara el interés por la investigación científica. • • •

Método Científico. Método Constructivista Método Informático

11 ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN La evaluación permite al docente observar, recoger, describir, analizar y explicar información importante acerca de posibilidades, necesidades y logros del estudiante, con la finalidad de reflexionar, valorar y tomar decisiones oportunas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

12 BIBLIOGRAFÍA

………………………………….. PROFESOR(A)



…………………............................. V°B° DIRECTOR














Primaria Introducción Nivel Primaria El uso de las tecnologías de información y comunicación, entre los habitantes de una población, ayuda a disminuir en un momento determinado la brecha digital existente en dicha localidad, ya que permite que un mayor número de usuarios puedan utilizar las Tic como medio tecnológico para el desarrollo de sus actividades. A continuación presentamos la nueva serie de tecnologías de la información para el nivel primaria con aplicaciones de sistemas operativos y aplicaciones ofimática 2010 como un vínculo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.






ESTRUCTURA DE LA SERIE PRIMARIA

Plataforma Virtual Dirección electrónica



LIBRO 1 Aprestamiento Tecnológico Introducción a la Tecnología de la Información Sistema Operativo Windows 7 WordPad Paint LIBRO 2 Office Kids Introducción a la Tecnología de la Información Microsoft Office Word 2010 Microsoft Office Excel 2010 Microsoft Office PowerPoint 2010 LIBRO 3 Desarrollador Office Las nuevas Tecnologías de la Información Word II Aplicado a las tareas escolares. PowerPoint aplicado a las tareas escolares. Excel aplicado a las tareas escolares LIBRO 4 Planificador Office Procesador de texto aplicado a la oficina Excel aplicado a la matemática PowerPoint en las tareas escolares Diseño gráfico aplicado a las tareas escolares LIBRO 5 Office Aplicado Word aplicado a la oficina Excel aplicado a la oficina PowerPoint y las presentaciones Publisher para un mejor marketing LIBRO 6 Técnico Office Innovador Técnicas avanzadas de procesador de textos Técnicas avanzadas de hojas de cálculo Tecnología y construcción de portales en internet Herramientas tics utilitarios y redes sociales

http://worldediciones.com/av

Nuestro proyecto inserta las tecnologías de la información con sistemas multimedia con un usuario y clave de Ingreso para el estudiante.

Ingrese su código de usuario y clave y busque su sección

Plan de clase Usuario : alumno1p Clave: alumno1p

Hacer clic en Primaria




Metodología Cada unidad está compuesta por clases dinámicas, para que el estudiante aprenda paso a paso el uso de las tecnologías de la información. La clase tiene 3 momentos pedagógicos con una autoevaluación de los componentes estudiados.

Libros de Nivel Primaria

Página de la Unidad

Estas y otras actividades se encuentran en la Plataforma Virtual.

Estructura Curricular

Actividades en la Red Nuestra plataforma virtual se completa con las áreas intergradas para un mejor conocimiento usando las tecnologías aplicadas.

Nivel Primaria Social media y proyectos en clases

Actividades Diversas: * Lenguaje * Matemática * Creatividad * Memoria * Habilidad * Observación * Música 

Página Modelo

Sistema operativo Windows

Introducción a la computación e informática

Internet Ofimática




Contenidos para Promoción La computadora y sus partes (pág. 7) La computadora Tipos de computadora Partes básicas de la computadora Evaluación

Tipos de Laptops (pág. 15) La laptop La NoteBook MiniNote Book Los E-Book

1ER GRADO PRIMARIA PRIMARIA LIBRO 1: APRESTAMIENTO TECNOLÓGICO

Conociendo Paint (pág. 11) Ventana de Paint Íconos básicos Íconos avanzados

Las impresoras multifuncionales (pág. 19) Impresoras básicas Impresoras con almacenamiento Impresoras con comunicaciones

Introducción a Excel 2010 (pág. 27) Qué es Excel, ingreso, ventana Barra de cintas y formatos Manejo de rangos

Correo de Google: Gmail (pág. 23) ¿Qué es Gmail? Crea una cuenta en Gmail Beneficios de Gmail

La Suma en Excel 2010 (pág. 31) Suma Función Suma Aplicaciones

El Inventario (pág. 35) ¿Qué es un inventario? Realiza un inventario Formato para un inventario Google (pág. 39) Google y sus partes de la ventana Google Groups Google Earth



El SmartArt (pág. 43) Creación de un gráfico Configuración y edición de imágenes Plantillas Los Hipervínculos (pág. 47) Creación de hipervínculos Edición de hipervínculos Eliminación de hipervínculos




PROGRAMACION ANUAL Notas

PRIMARIA LIBRO 1: APRESTAMIENTO TECNOLÓGICO

1

DATOS GENERALES 1.1. UGEL : 1.2. DIRECTOR(A) : 1.3. AREA : 1.4. PROGRAMA : 1.5. CICLO : 1.6. GRADO Y SECCIÓN : 1.7. Nº DE HORAS / SEMANA : 1.8. PROFESORES :

2

FUNDAMENTACIÓN El área es importante porque es el propósito de la Educación Básica Regular al 2021 que los estudiantes posean dominio de las Tecnologías de la información y comunicación. Se busca desarrollar en los estudiantes capacidades y actitudes que les permitan utilizar y aprovechar adecuadamente las TIC. Se requiere formarlos para que utilicen la comunicación digital para la recopilación, análisis, interpretación y uso de la información pertinente para la solución de problemas y toma de decisiones de manera eficaz. Desarrollar un juicio crítico, con el fin de que sepan seleccionar las fuentes de información y herramientas pertinentes para la elaboración de proyectos innovadores, así como identificar nuevas oportunidades de inclusión a través de comunidades virtuales.

3

COMPETENCIAS DE CICLO Identifica las partes de una computadora y su funcionamiento, y lo relaciona con actividades cotidianas, como escuchar música, ver videos, demostrando confianza en su manejo. Reconoce y valora el sistema operativo Windows 7 aplicándolo en otras áreas. Reconoce y valora la utilización de la hoja de cálculo y el presentador para la resolución de tareas escolares.

4



CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. Educación en y para los derechos humanos. Educación en valores o formación ética. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.




La formación en valores no es simplemente la adquisición de normas sociales o culturales, ni la claridad de gustos o preferencias, sino un proceso de desarrollo de las capacidades de reflexión, razonamiento, empatía, toma de decisiones y resolución de problemas. Valores que se desarrollan en el EBR: Justicia Libertad y autonomía Respeto y tolerancia Solidaridad

6

UNIDAD DE APRENDIZAJE

CALENDARIZACIÓN

Bimestre

Comienzo

Término

Total Semanal

Total de Horas

Periodo Vacacional

7



ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES PERIODO TITULO DE LA UNIDAD ARTICULACION CON OTRAS AREAS

DURACION

I

Introducción a la tecnología Área de comunicación de la información

16 horas

II

El sistema operativo Área de comunicación Windows 7 y sus aplicaciones

16 horas

III Paint: Programa de diseño Área de arte gráfico que usa las áreas integradas

16 horas

IV WordPad: Procesador de texto que usa las áreas integradas

16 horas

Área de comunicación

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

9

CONTENIDOS TRANSVERSALES

APRENDIZAJES A LOGRAR

8

VALORES

COMPONENTE/ COMPETENCIA

5

CRONOGRAMA (MESES)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 • Educación para Formación la convivencia, Básica la paz y la ciudadanía. • Educación en valores o formación ética.

Introducción x x a la x tecnología de la información.

2 • Educación para Formación la gestión de Básica riesgos y la conciencia ambiental.

El sistema operativo Windows 7 y sus aplicaciones.

3 • Educación en y Formación para los Básica derechos humanos. • Educación para equidad de género.

Paint: Programa de diseño gráfico que usa las áreas integradas.

4 • Educación para Formación la convivencia, Básica la paz y la ciudadanía. • Educación en valores.

WordPad: Procesador de texto que usa las áreas integradas.

x

x

x

x

x

x

x

x

x

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Se emplea en el proceso de Enseñanza –. Aprendizaje para promover en el joven la Autonomía, consolidar su Autoestima y Autovaloración, despertar su creatividad y amor por la investigación científica y el trabajo como actividad humana.




El Facilitador debe desarrollar estrategias metodológicas para promover todas las áreas del desarrollo Humano y potenciar en el alumno lo siguiente:

DEMO PRIMER GRADO

• Alumnos que trabajen en forma globalizada o corporativa y en colaboración. • Participen en forma activa, reflexiva, práctica y dinámica en clases. • Emplear técnicas mixtas producto de un análisis de su realidad y misión Institucional. • Educación en valores(Axiológica).

Clase 1

10 MÉTODOS Activos que favorezcan la participación del alumnado. Complementado con la práctica de la Inducción–Deducción. Se estimulara el interés por la investigación científica. • • •

Método Científico. Método Constructivista Método Informático

11 ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN La evaluación permite al docente observar, recoger, describir, analizar y explicar información importante acerca de posibilidades, necesidades y logros del estudiante, con la finalidad de reflexionar, valorar y tomar decisiones oportunas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

12 BIBLIOGRAFÍA

La computadora y sus partes La computadora Tipos de computadora Partes básicas de la computadora Evaluación

………………………………….. PROFESOR(A)



…………………............................. V°B° DIRECTOR




La computadora

Partes básicas de la computadora Conecta con una línea las siguientes imágenes:

Monitor

Teclado

Mouse

Case

Yo soy la computadora

Tipos de computadora

¿Qué es la computadora? Es una máquina que procesa datos o información. Escribe algunas partes de la computadora:

Hay diversos modelos y tipos de computadoras 

1

Mouse

2

Teclado

3

CPU

4

Monitor 


DEMO PRIMER GRADO

Evaluación

Clase 1

Completa las palabras rellenando en los círculos vacíos.

C o MP u T a D o R a T e CL a D o I MPR e S o R a M u LT i M e D i A

AL M a C e N a M i E NT

o

Conociendo Paint

Escribe las partes de la computadora: Monitor

Ventana de Paint Mouse CPU



Teclado

Íconos básicos Íconos avanzados




Ventana de Paint

Íconos básicos

Es un programa de diseño gráfico que nos permite elaborar dibujos utilizando formas, básicas , bloques , Textos

básicas

, entre otras herramientas.

bloques

Cintas

textos Completa los espacios en blanco.

Partes de la ventana de Paint

Paleta de Colores

Paleta de colores

Botones de Zoom Menú Lienzo Cinta de opciones Aquí puedes hacer tus dibujos



Modos de Pantalla




Íconos avanzados

1.- Completar las partes de la computadora.

Formas

Efectos

Pestaña Imagen

Actividad

2.- Colorea en Paint.

DEMO PRIMER GRADO Cuaderno de trabajo

INTRODUCCION A LA TECNOLOGIA DE LA INFORMACION

Elabora el dibujo que se muestra, utilizando los iconos aprendidos.






3.- Completa los nombres de los teclados: Esc

TECLA E_C_ _E

F1

TECLA F_N_ _Ó_

5.- Dibuja los elementos correspondientes: AUDIO

TECLA E_T_ _ 4.- Encierra los tipos de impresoras que conozcas :

VIDEO

6.- Observa tu computadora y encierra los elementos de multimedia que tengas:






7.- Completa los nombres de las herramientas de control del Reproductor Multimedia:

EL SISTEMA OPERATIVO WINDOWS 7 Y SUS APLICACIONES 9.- Completar:

8.- Completar :

10.- Realiza la siguiente actividad:






11.- Encierra que acción realiza la combinación de botones: +

+

E

M

TE MUESTRA: - Mi Pc - Word - Paint - Excel TE MUESTRA: - Mi Pc - Word - Paint - Excel

13.- Ordenar los pasos a realizar para ingresar a la calculadora: Clic en accesorios: Clic en botón inicio: Clic en calculadora: Clic en todos los programas:

14.- Ingresa a los juegos de Windows y encierra tu favorito:

12.- Relaciona con sus respectivos nombres los programas de Windows: WORD

POWERPOINT

EXCEL

PAINT 




15.- Colorea el teclado y agrégale los números solo en la parte numérica:

PAINT PROGRAMA DE DISENO GRAFICO QUE USA LAS AREAS INTEGRADAS 17.- Completa los nombres de las partes de la ventana del programa Paint:

16.- Realiza estas operaciones en la calculadora: SUMAS

18.- Completa los nombres de las herramientas del programa Paint:

23+54= 55+36= 23+29= 33+42= RESTAS 89-53= 58-34= 




19.- Marca con un aspa la herramienta con que realizas los círculos

21.- Marca con un aspa la herramienta con que realizas los cuadrados:

20.- Realiza los siguientes dibujos y ponles mucho color:

22.- Realiza los siguientes dibujos y ponles mucho color:

a.-

b.-

a.-

c.b.-



c.-




23.- Completa los nombres de las herramientas de Paint:

C_A_ _ O

_E _O__R_S

WORDPAD PROCESADOR DE TEXTO QUE USA LAS AREAS INTEGRADAS 26.- Completa los nombres de las partes de la ventana del programa WordPad:

L_ _NZ_

ME_ _

BA_ _A D_ E_T_ _O 24.- Escribe los números del 1 a 10 con la herramienta texto:

1 - 2 - 3 - 4 -5 6 - 7 - 8 - 9 -10

25.- Realiza un dibujo libre aplicando lo aprendido.

27.- Realiza la lista de tus compañeros de aula y adiciona la imagen que más te guste:

LISTA DE COMPAÑEROS 1. 2. 3.



Fiorella Galindo Katty García María Lujan 


28.- Relaciona con sus respectivos nombres las herramientas de WordPad: AUMENTAR TAMAÑO DE FUENTE

30- Inserta imágenes y agrégales un titulo con el formato a continuación: a. Fuente : Arial (Negrita, Cursiva) b. Tamaño : 20 puntos

TAMAÑO DE FUENTE

DISMINUIR TAMAÑO DE FUENTE

GATO

SOL

SOMBRERO

PELUCHE

FUENTE

29.- Escribe tu nombre con el siguiente formato: a. Fuente :Calibri (Negrita) b. Tamaño :24 puntos

3|.- Inserta una foto tuya y describete brevemente. Ejemplo:

FIORELLA GALINDO



Mi nombre es Juan. Mi curso favorito es Ciencia y Ambiente. Mi sueño es ser doctor. Me gustaria visitar Paris. Mi cantante favorito es Psy. 


32.- Encuentra las siguientes palabras referidas al curso en el pupiletras:

- WORDPAD - FUENTE - HERRAMIENTAS - REGLA - IMAGENES - PAINT - PINCEL - COLORES - LUPA - WORD - EXCEL - POWERPOINT - WINDOWS - TECLA ENTER - MULTIMEDIA - AUDIO - VIDEO - CPU - TECLADO

W I OO R E DC P P AU DH LV U I P D AE NO HE

N D R R S D F D D T U D R

D A S D D I U S E R G F R

OWS WE L C E T P A I NM I YM E D N CVGE C ODAAE N LMF L CX I F A R T CUN EXC E L GA I NU L S AT Y AM I E N

R T R P B EMO T ASW DM S E CUBR S L R P F T CO A I O I PMLN AEO T I DRC N I EH T AS X

2DO GRADO PRIMARIA PRIMARIA LIBRO 2: OFFICE KIDS

33.- Completa: ¿Qué hace el programa WordPad? E_A_ _R_

T_EX_T_ _ Y

D_S_ _ _S 




PROGRAMACION ANUAL Notas

PRIMARIA LIBRO 2: OFFICE KIDS

1

DATOS GENERALES 1.1. UGEL : 1.2. DIRECTOR(A) : 1.3. AREA : 1.4. PROGRAMA : 1.5. CICLO : 1.6. GRADO Y SECCIÓN : 1.7. Nº DE HORAS / SEMANA : 1.8. PROFESORES :

2

FUNDAMENTACIÓN El área es importante porque es el propósito de la Educación Básica Regular al 2021 que los estudiantes posean dominio de las Tecnologías de la información y comunicación. Se busca desarrollar en los estudiantes capacidades y actitudes que les permitan utilizar y aprovechar adecuadamente las TIC. Se requiere formarlos para que utilicen la comunicación digital para la recopilación, análisis, interpretación y uso de la información pertinente para la solución de problemas y toma de decisiones de manera eficaz. Desarrollar un juicio crítico, con el fin de que sepan seleccionar las fuentes de información y herramientas pertinentes para la elaboración de proyectos innovadores, así como identificar nuevas oportunidades de inclusión a través de comunidades virtuales.

3

COMPETENCIAS DE CICLO Identifica las partes de una computadora y su funcionamiento, y lo relaciona con actividades cotidianas, como escuchar música, ver videos, demostrando confianza en su manejo. Reconoce y valora el sistema operativo Windows 7 aplicándolo en otras áreas. Reconoce y valora la utilización de la hoja de cálculo y el presentador para la resolución de tareas escolares.

4



CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. Educación en y para los derechos humanos. Educación en valores o formación ética. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. Educación para equidad de género.




La formación en valores no es simplemente la adquisición de normas sociales o culturales, ni la claridad de gustos o preferencias, sino un proceso de desarrollo de las capacidades de reflexión, razonamiento, empatía, toma de decisiones y resolución de problemas. Valores que se desarrollan en el EBR: Justicia Libertad y autonomía Respeto y tolerancia Solidaridad

6

UNIDAD DE APRENDIZAJE

CALENDARIZACIÓN

Bimestre

Comienzo

Término

Total Semanal

Total de Horas

Periodo Vacacional

7



ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES PERIODO TITULO DE LA UNIDAD ARTICULACION CON OTRAS AREAS

DURACION

I

Introducción a la tecnología Área de comunicación de la información

16 horas

II

Introducción al procesador Área de comunicación de texto: Word

16 horas

III

Introducción a la hoja de cálculo : Excel

Área de matemáticas

16 horas

IV Introducción al presentador Todas las áreas aplicado a las tareas escolares: PowerPoint

16 horas

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

9

CONTENIDOS TRANSVERSALES

APRENDIZAJES A LOGRAR

8

VALORES

COMPONENTE/ COMPETENCIA

5

CRONOGRAMA (MESES)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 • Educación para Formación la convivencia, Básica la paz y la ciudadanía. • Educación en valores o formación ética.

Introducción x x a la x tecnología de la información.

2 • Educación para Formación la gestión de Básica riesgos y la conciencia ambiental.

Introducción al procesador de texto: Word.

3 • Educación en y Formación para los Básica derechos humanos. • Educación para equidad de género.

Introducción a la hoja de cálculo : Excel.

4 • Educación para Formación la convivencia, Básica la paz y la ciudadanía. • Educación en valores.

Introducción al presentador aplicado a las tareas escolares: PowerPoint

x

x

x

x

x

x

x

x

x

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Se emplea en el proceso de Enseñanza –. Aprendizaje para promover en el joven la Autonomía, consolidar su Autoestima y Autovaloración, despertar su creatividad y amor por la investigación científica y el trabajo como actividad humana. 


El Facilitador debe desarrollar estrategias metodológicas para promover todas las áreas del desarrollo Humano y potenciar en el alumno lo siguiente:

DEMO SEGUNDO GRADO

• Alumnos que trabajen en forma globalizada o corporativa y en colaboración. • Participen en forma activa, reflexiva, práctica y dinámica en clases. • Emplear técnicas mixtas producto de un análisis de su realidad y misión Institucional. • Educación en valores(Axiológica).

10

Clase 2

MÉTODOS

Activos que favorezcan la participación del alumnado. Complementado con la práctica de la Inducción–Deducción. Se estimulara el interés por la investigación científica. • • •

Método Científico. Método Constructivista Método Informático

11 ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN La evaluación permite al docente observar, recoger, describir, analizar y explicar información importante acerca de posibilidades, necesidades y logros del estudiante, con la finalidad de reflexionar, valorar y tomar decisiones oportunas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

12 BIBLIOGRAFÍA

Tipos de laptops La laptop La NoteBook MiniNote Book

………………………………….. PROFESOR(A)



…………………............................. V°B° DIRECTOR

Los E-Book




La laptop ¿Qué es una laptop?

Es una computadora portátil que tiene integrado el mouse, memoria, teclado y monitor. También posee distintos tamaños de memoria y presentación.

La NoteBook ¿Qué es una NoteBook?

1

Es una computadora más pequeña que la Laptop, pero tiene sus mismas características. 2 5

Con ayuda de tu profesor(a) escribe...

Modelos de laptop

6

4

3

Escribe en las pestañas las partes de la NoteBook



1

Webcan

2

Pantalla

3

Teclado

4

Indicadores

5

Puertos

6

Touch




La Mini NoteBook 1.- ¿A qué llamamos tecnologías de la información? Son Máquinas computadoras muy pequeñas, pero muy potentes.

2.- Completar las partes de la computadora.

Características Usa el sistema operativo Windows. Es muy liviana. Es de colores.

Los E-book

DEMO SEGUNDO GRADO Cuaderno de trabajo

INTRODUCCION A LA TECNOLOGIA DE LA INFORMACION

Son los llamados libros electrónicos, los cuales forman parte de un nuevo hardware para estudiar y aprender. Modelos



3.- Reconoce los tipos de computadoras portátiles:




4.- Partes internas del CPU. Visualízalas e identifícalas: 1. Procesador Central - 2. Memoria - 3. CPU o Gabinete 4. Tarjeta Madre - 5. Tarjeta de Sonido - 6. Cooler o Ventilador - 7. Unidades Ópticas (CD) - 8. Disco Duro 9. Tarjeta de Sonido - 10. Fuente de Poder

Su peso es de 1kg con 600g y es la más potente del mercado de 2012.

1

3.- Identifica junto a tu mouse sus partes: 1. Mouse Pad - 2. Botón Derecho - 3. Botón Izquierdo 4.Rueda Central

1 5.- Identifica los diferentes tipos de disco duro:






6.- Marca con un aspa los equipos táctiles:

8.- Observa los siguientes accesorios de red y reconoce cuál de estos tienes en tu aula de computación.

Access Point

Switcher

Tarjeta de Red

Switcher Panel

Tarjeta de Red Inalámbrica

Modem

7.- Con la ayuda y supervisión de tu profesor interactúa en grupo una comunicación vía SKYPE. Luego escribe los beneficios de este programa: a.b.c.d.-

Las tarjetas de red van dentro del CPU

e.




INTRODUCCION AL PROCESADOR DE TEXTO MICROSOFT WORD 2010 9.- Identifica las partes de la pantalla de Microsoft Word: 1. Barra de Acceso Rápido - 2. Página Anterior / Siguiente Página - 3. Barra de Desplazamiento - 4. Cambiar Vista de Página - 5. Zoom - 6. Barra de Estado - 7. Barra de Opciones 8. Categorías de la Barra de Opciones

1

10.- Con la ayuda de tu profesor elabora en Word el siguiente texto: En el mundo había cinco hadas hermanas que por todas partes juntitas andaban. La mayor de todas se llamaba A; O, era la más fuerte; E, la más leal; I, era menudita; U, muy delicada, más siempre juntitas, juntitas andaban. Hersilia Ramos de Argote

11.- Guarda el texto anterior en el lugar y con el nombre que el profesor te indique. 12.- Elabora en Word una poesía, oración o párrafo según lo que te indique tu profesor y dale de fuente Calibrí, Negrita y Cursiva, de tamaño 12 puntos. Si es una poesía alineala al centro si es otro texto dale justificado. No olvides guardar tu trabajo una vez termines. 13.-Abre el archivo Word que el profesor te indique. 14.-Identifica las herramientas según corresponda. 1. Subíndice y Superíndice - 2. Negrita - 3. Cursiva o Itálica - 4. Tipo de Fuente - 5. Subrayado

1






15.- Escribe el siguiente texto en Word con el tipo y tamaño de fuente que el profesor te indique. No te olvides de guadar el texto cuando termines de escribirlo.

La familia está formada por papito y por mamá, y con nosotros los hijos se ha formado la unidad.

Y junto a ellos crecemos con su cuidado y bondad, obediencia les rendimos esfuerzo, amor y lealtad.

El respeto les debemos porque son nuestros papás ¡Benditos sean nuestros padres, la familia y nuestro hogar! Carmen Tejeira de Vanegas

16.- Tipea el poema “Masa” del poeta peruano Cesár Vallejo a continuación y con las herramientas de parrafo dale un interlineado de 1.5 y justifícalo centrado. Incluye en el archivo la foto del poeta peruano, y al final del poema el nombre del autor alineado a la derecha y en letra negrita. Al final guardalo con la palabra “Masa” seguida de tu nombre y apellido

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MASA Al fin de la batalla, y muerto ya el combatiente, vino hacia él un hombre y le dijo: “No mueras, te amo tanto!” Pero el cadáver ¡ay! siguió muriendo. Se le acercaron dos y repitiéronle: “No nos dejes! ¡Valor! ¡Vuelve a la vida!” Pero el cadáver ¡ay! siguió muriendo. Acudieron a él veinte, cien, mil, quinientos mil, clamando: “¡Tanto amor y no poder nada contra la muerte!” Pero el cadáver ¡ay! siguió muriendo. Le rodearon millones de individuos, con un ruego común: “¡Quédate, hermano!” Pero el cadáver ¡ay! siguió muriendo. Entonces, todos los hombres de la tierra le rodearon; les vió el cadáver triste, emocionado; incorporóse lentamente, abrazó al primer hombre; echóse a andar... César Vallejo en “España, aparta de mí este cáliz” [1937] 


INTRODUCCION A LA HOJA DE CALCULO APLICADO A LAS TAREAS ESCOLARES 17.- Identifica las partes de la pantalla de Microsoft Excel:

18.- Realiza los siguientes pasos para abrir el programa Microsoft Excel 2010. a) Botón de inicio b) Todos los Programas

1. Barra de Acceso Rápido - 2. Celda Actual - 3. Barra de Desplazamiento - 4. Vista de Página - 5. Columnas - 6. Barra de Título - 7. Barra de Opciones - 8. Insertar Hoja de Cálculo - 9. Filas - 10. Zoom - 11. Hojas de Trabajo

1

c) Microsoft Office 2010 d) Microsoft Excel 2010

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19.- En tu hoja de cálculo resuelve los siguiente ejercicios, uno debajo de otro, ayudado de tu barra de fórmulas: a) 20+10=30 c) 44-29=15 e) 30-6=24 b) 30+14=44 d)15+15=30 g) 24+10=34 20.- Crea los siguientes libros: Alumnos, Notas y Asistencia. 21.- En el libro “Alumnos” escribe los siguientes textos: a) Nombres (en la Celda B2) b) Apellidos (en la Celda C2) c) Edad (en la Celda D3) d) Hobbie (en la Celda E4) 22.- En el libro “Alumnos” escribe los nombres de 10 de tus compañeros de aula, comenzando en la fila 5. a) Sus nombres en la columna B b)Sus apellidos en la columna C c)Su edad en la columna D d)Su hobbie en la columna E. Cuando termines guarda los cambios.

25.- Realiza las sumas en la imagen de la derecha, y no olvides su formato. Guárda el trabajo con el nombre “Notas”. 26.- Realiza las siguientes operaciones: 100 + 2 = .... + 2= .... + 98 = ...+72= .... +31 = ...+13 = .... 27.- Pasa a Excel este estado de cuenta y suma: Luz 20 soles Agua 50 soles Telefóno 68 soles Los gastos de la casa totalizan .......... soles. 28.- Trabaja con los operadores de Excel A=30 B= 10 C=15 a)N=A+B = ........

b)D=N-C = .......

c)X=N+D = ........

d)Y=X-B = .......

29.- Elabora en Excel el siguiente proyecto con su respectivo formato y guardalo con el nombre “Ventas”:

23.- Ahora que ya digitaste el texto en el libro “Alumnos” señala viendo la pantalla de la computadora:



a) ¿Cuántos campos escritos encuentras? b) ¿Cuántos registros hay en la ventana? 24.- Guarda el trabajo anterior en la versión 97-2003 con el nombre “Asistencia”

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INTRODUCCION AL PRESENTADOR APLICADOS A LAS TAREAS ESCOLARES

31.- Realiza la siguiente actividad: a) Escribe en la primera diapositiva el nombre de tu colegio y tu nombre:

30.- Identifica las partes de la pantalla de PowerPoint: 1. Barra de Acceso Rápido - 2. Diapositiva de Trabajo 3. Barra de Desplazamiento - 4. Barra de Título - 5. Panel de Diapositivas - 6. Notas - 7. Zoom - 8. Vista de Página 9. Diapositiva Anterior / Siguiente 10. Opciones - 11. Barra de Estado - 12. Ajustar Diapositiva a Ventana

MI ESCUELA Rodrigo James

1

b) Copia el texto de las siguientes diapositivas e inserta imágenes como en los ejemplos:

Aprendo Informática

Altas Tecnologías de la Información






c) Guarda la presentación anterior con tu nombre. 32.- Identifica las partes de la Barra de Acceso Rápido: 1. Guardar - 2. Repetir / Deshacer Diapositiva - 3. Ícono del Programa - 4. Personalizar Barra de Acceso Rápido 5. Nombre del Archivo

3ER GRADO PRIMARIA PRIMARIA LIBRO 3: DESARROLLADOR OFFICE

1

33.- Relaciona con sus respectiva descripción los elementos del PowerPoint Menú con opciones de alineación de textos entre otras. Herramienta principal para poder agregar más diapositivas a nuestra presentación. También posee otras opciones. Herramientas para cortar, pegar y copiar.

Opciones principales para el texto.

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PROGRAMACION ANUAL Notas

PRIMARIA LIBRO 3: DESARROLLADOR OFFICE

1

DATOS GENERALES 1.1. UGEL : 1.2. DIRECTOR(A) : 1.3. AREA : 1.4. PROGRAMA : 1.5. CICLO : 1.6. GRADO Y SECCIÓN : 1.7. Nº DE HORAS / SEMANA : 1.8. PROFESORES :

2

FUNDAMENTACIÓN El área es importante porque es el propósito de la Educación Básica Regular al 2021 que los estudiantes posean dominio de las Tecnologías de la información y comunicación. Se busca desarrollar en los estudiantes capacidades y actitudes que les permitan utilizar y aprovechar adecuadamente las TIC. Se requiere formarlos para que utilicen la comunicación digital para la recopilación, análisis, interpretación y uso de la información pertinente para la solución de problemas y toma de decisiones de manera eficaz. Desarrollar un juicio crítico, con el fin de que sepan seleccionar las fuentes de información y herramientas pertinentes para la elaboración de proyectos innovadores, así como identificar nuevas oportunidades de inclusión a través de comunidades virtuales.

3

COMPETENCIAS DE CICLO Maneja adecuadamente Microsoft Word, redactando solicitudes, cartas y oficios, valorando su aplicación en la vida cotidiana. Soluciona problemas de suma, resta y multiplicación utilizando Excel, valorando la rapidez del programa. Maneja adecuadamente el Power Point aplicándolo a las diversas áreas, reconoce al programa como una herramienta útil en la escuela. Diseña imágenes, calendarios, trípticos, tarjetas de manera creativa, valorando al programa como útil en la vida cotidiana.

4 

CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.Educación en y para los derechos humanos.Educación en valores o formación ética.Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.




La formación en valores no es simplemente la adquisición de normas sociales o culturales, ni la claridad de gustos o preferencias, sino un proceso de desarrollo de las capacidades de reflexión, razonamiento, empatía, toma de decisiones y resolución de problemas. Valores que se desarrollan en el EBR: Justicia Libertad y autonomía Respeto y tolerancia Solidaridad

6

UNIDAD DE APRENDIZAJE

CALENDARIZACIÓN

Bimestre

Comienzo

Término

Total Semanal

Total de Horas

Periodo Vacacional

7

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ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES PERIODO TITULO DE LA UNIDAD ARTICULACION CON OTRAS AREAS

DURACION

I Las nuevas tecnologías de la información y comunicaciones

16 horas

Área de comunicación

II Word aplicado a las tareas Área de comunicación escolares

16 horas

III PowerPoint aplicado a las tareas escolares

Todas las áreas

16 horas

IV Excel aplicado a las tareas escolares

Todas las áreas

16 horas

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

9

CONTENIDOS TRANSVERSALES

APRENDIZAJES A LOGRAR

8

VALORES

COMPONENTE/ COMPETENCIA

5

CRONOGRAMA (MESES)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 • Educación para Formación la convivencia, Básica la paz y la ciudadanía. • Educación en valores o formación ética.

Las nuevas x x tecnologías x de la información y comunicación.

2 • Educación para Formación la gestión de Básica riesgos y la conciencia ambiental.

Word aplicado a las tareas escolares

3 • Educación en y Formación para los Básica derechos humanos. • Educación para equidad de género.

PowerPoint aplicado a las tareas escolares.

4 • Educación para Formación la convivencia, Básica la paz y la ciudadanía. • Educación en valores.

Excel aplicado a las tareas escolares.

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x

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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Se emplea en el proceso de Enseñanza –. Aprendizaje para promover en el joven la Autonomía, consolidar su Autoestima y Autovaloración, despertar su creatividad y amor por la investigación científica y el trabajo como actividad humana. 


El Facilitador debe desarrollar estrategias metodológicas para promover todas las áreas del desarrollo Humano y potenciar en el alumno lo siguiente: • Alumnos que trabajen en forma globalizada o corporativa y en colaboración. • Participen en forma activa, reflexiva, práctica y dinámica en clases. • Emplear técnicas mixtas producto de un análisis de su realidad y misión Institucional. • Educación en valores(Axiológica).

10 MÉTODOS

DEMO TERCER GRADO

Clase 4

Activos que favorezcan la participación del alumnado. Complementado con la práctica de la Inducción–Deducción. Se estimulara el interés por la investigación científica. • • •

Método Científico. Método Constructivista Método Informático

11 ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN La evaluación permite al docente observar, recoger, describir, analizar y explicar información importante acerca de posibilidades, necesidades y logros del estudiante, con la finalidad de reflexionar, valorar y tomar decisiones oportunas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

12 BIBLIOGRAFÍA

Impresoras básicas Impresoras con almacenamiento Impresoras con comunicaciones ………………………………….. PROFESOR(A)



…………………............................. V°B° DIRECTOR




Impresoras básicas ¿Qué es una impresora multifuncional? Es aquella que posee varias funciones como imprimir, escanear, fotocopiar, etc. Impresora láser

Impresoras con almacenamiento Fotocopiadora y escáner

Impresora chorro de tinta

Teclado Pantalla

Bandeja de Salida

Definición Es aquella que sirve para almacenar información y tiene distintas funciones tales como: escanear, fotocopiar, imprimir, etc. Impresora impacto



Impresora matricial

Colorea

Son llamadas Impresoras Híbridas

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DEMO TERCER GRADO

Clase 8

Impresoras multifuncionales con comunicación Red

Ahora las impresoras se comunican Vía Wifi

Correo de Google: Gmail

Dibuja, colorea y escribe las partes de la computadora multifuncional. Busca en revista recorta y pega.

¿Qué es Gmail? Crea una cuenta en Gmail Beneficios de Gmail

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¿Qué es Gmail?

Crea una cuenta en Gmail 1

Definición

Abre la ventana de Gmail y luego haz clic en “Crear cuenta Nueva”.

Gmail es un correo electrónico que se encuentra en Google. Su sistema de almacenamiento está interlazado con las redes sociales, por ejemplo: Blogger.

2

Escribe tus datos en el formulario para crear tu cuenta.

Ventana de Gmail Barra de direcciones. Barra de título.

3

4

Ventana de Introducción a Gmail.

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Capacidad La capacidad total del correo es de 7GB y de cada mensaje, como máximo es de 25 MB. En el correo de Gmail puedes interactuar con las redes sociales de tu preferencia, así como también crear tu propio Blog.

Novedad de Google

DEMO TERCER GRADO Cuaderno de trabajo

Beneficios de Gmail

User Managed

Podrás encontrar más infomración en el Aula Virtual. 

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EXCEL APLICADO A LAS TAREAS ESCOLARES

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4TO GRADO PRIMARIA PRIMARIA LIBRO 4: PLANIFICADOR OFFICE

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PROGRAMACION ANUAL Notas

PRIMARIA LIBRO 4: PLANIFICADOR OFFICE

1

DATOS GENERALES 1.1. UGEL : 1.2. DIRECTOR(A) : 1.3. AREA : 1.4. PROGRAMA : 1.5. CICLO : 1.6. GRADO Y SECCIÓN : 1.7. Nº DE HORAS / SEMANA : 1.8. PROFESORES :

2

FUNDAMENTACIÓN El área es importante porque es el propósito de la Educación Básica Regular al 2021 que los estudiantes posean dominio de las Tecnologías de la información y comunicación. Se busca desarrollar en los estudiantes capacidades y actitudes que les permitan utilizar y aprovechar adecuadamente las TIC. Se requiere formarlos para que utilicen la comunicación digital para la recopilación, análisis, interpretación y uso de la información pertinente para la solución de problemas y toma de decisiones de manera eficaz. Desarrollar un juicio crítico, con el fin de que sepan seleccionar las fuentes de información y herramientas pertinentes para la elaboración de proyectos innovadores, así como identificar nuevas oportunidades de inclusión a través de comunidades virtuales.

3

COMPETENCIAS DE CICLO Maneja adecuadamente Microsoft Word, redactando solicitudes, cartas y oficios, valorando su aplicación en la vida cotidiana. Soluciona problemas de suma, resta y multiplicación utilizando Excel, valorando la rapidez del programa. Maneja adecuadamente el Power Point aplicándolo a las diversas áreas, reconoce al programa como una herramienta útil en la escuela. Diseña imágenes, calendarios, trípticos, tarjetas de manera creativa, valorando al programa como útil en la vida cotidiana.

4 

CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.Educación en y para los derechos humanos.Educación en valores o formación ética.Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

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La formación en valores no es simplemente la adquisición de normas sociales o culturales, ni la claridad de gustos o preferencias, sino un proceso de desarrollo de las capacidades de reflexión, razonamiento, empatía, toma de decisiones y resolución de problemas. Valores que se desarrollan en el EBR: Justicia Libertad y autonomía Respeto y tolerancia Solidaridad

6

UNIDAD DE APRENDIZAJE

CALENDARIZACIÓN

Bimestre

Comienzo

Término

Total Semanal

Total de Horas

Periodo Vacacional

7



ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES PERIODO TITULO DE LA UNIDAD ARTICULACION CON OTRAS AREAS

DURACION

I

Procesador de texto aplicado a la oficina

Área de comunicación

16 horas

II

Hoja de cálculo Microsoft Excel y las matemáticas.

Área de matemáticas

16 horas

III PowerPoint y las tareas escolares.

Todas las áreas

16 horas

IV Diseño Grafico aplicado a las tareas escolares (Publisher)

Todas las áreas

16 horas

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

9

CONTENIDOS TRANSVERSALES

APRENDIZAJES A LOGRAR

8

VALORES

COMPONENTE/ COMPETENCIA

5

CRONOGRAMA (MESES)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 • Educación para Formación la convivencia, Básica la paz y la ciudadanía. • Educación en valores o formación ética.

Procesador x x de texto x aplicado a la oficina.

2 • Educación para Formación la gestión de Básica riesgos y la conciencia ambiental.

Hoja de cálculo Microsoft Excel y las matemáticas

3 • Educación en y Formación para los Básica derechos humanos. • Educación para equidad de género.

PowerPoint y las tareas escolares.

4 • Educación para Formación la convivencia, Básica la paz y la ciudadanía. • Educación en valores.

Diseño Grafico aplicado a las tareas escolares. (Publisher)

x

x

x

x

x

x

x

x

x

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Se emplea en el proceso de Enseñanza –. Aprendizaje para promover en el joven la Autonomía, consolidar su Autoestima y Autovaloración, despertar su creatividad y amor por la investigación científica y el trabajo como actividad humana. 


El Facilitador debe desarrollar estrategias metodológicas para promover todas las áreas del desarrollo Humano y potenciar en el alumno lo siguiente:

DEMO CUARTO GRADO

Clase 1

• Alumnos que trabajen en forma globalizada o corporativa y en colaboración. • Participen en forma activa, reflexiva, práctica y dinámica en clases. • Emplear técnicas mixtas producto de un análisis de su realidad y misión Institucional. • Educación en valores(Axiológica).

10 MÉTODOS Activos que favorezcan la participación del alumnado. Complementado con la práctica de la Inducción–Deducción. Se estimulara el interés por la investigación científica. • • •

Método Científico. Método Constructivista Método Informático

11 ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN La evaluación permite al docente observar, recoger, describir, analizar y explicar información importante acerca de posibilidades, necesidades y logros del estudiante, con la finalidad de reflexionar, valorar y tomar decisiones oportunas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

12 BIBLIOGRAFÍA

Introducción a Excel 2010

¿Qué es Excel? Barra de cintas y formatos Manejo de Rangos ………………………………….. PROFESOR(A)



…………………............................. V°B° DIRECTOR




Barra de cinta

Microsoft Excel 2010 Una hoja de cálculo es un programa que permite manipular datos numéricos y alfanuméricos dispuestos en forma de tablas compuestas por celdas (las cuales se suelen organizar en una matriz bidimensional de filas y columnas). La celda es la unidad básica de información en la hoja de cálculo, donde se insertan los valores y las fórmulas que realizan los cálculos. Habitualmente es posible realizar cálculos complejos con fórmulas y funciones y dibujar distintos tipos de gráficas.

Inicio

Insertar

3 Diseño de página 2

4 Fórmulas

1 Opciones de Menú.

Pantalla de inicio.

Celda activa.

Columna.

Barra de cintas.

Datos

Revisar

Vista Fila.

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Hojas.




DEMO CUARTO GRADO Ingreso de datos

Clase 2 Dato numérico orientado hacia la derecha de la celda.

Dato texto orientado hacia la izquierda de la celda.

Manejo de rangos Modos de puntero del mouse

Modo mover.

La Suma en Excel 2010

Modo selección. Modo copiar.

Rango

Procedimiento

Suma

Inicio: B3

Función Suma Arrastrar

Aplicaciones

B3:D7 Final: D7

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La Suma

Para sumar columnas

Encuentra el total de un conjunto de números. Símbolo ubicado en el área numérica. Procedimiento

14+17+19

14 + 16 18

RECOMENDACIÓN

Cuando se trabaja con Excel, se recomienda usar el área numérica del teclado.

El procedimiento es semejante al horizontal

TODA operación debe comenzar SIEMPRE con el signo IGUAL. Con tu mouse haz clic en 14.

Pulsa la tecla del operador (+) Repite el proceso hasta completar todos los sumandos.

Debes comenzar con el signo IGUAL.

Selecciona primer sumando y luego el operador suma.

Completa el proceso y pulsa Enter.

Para terminar pulsa ENTER. RESULTADO. Resultado o Suma. 

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La Función Suma

Unidad PROCESADOR DE TEXTO APLICADO A LA OFICINA

Haz un clic en el botón de la Autosuma.

Procedimiento Verifica si el rango es el correcto.

Pulsa la tecla Enter y ¡listo!

DEMO CUARTO GRADO Cuaderno de trabajo

1

También se puede hacer en forma horizontal

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2

Unidad HOJA DE CALCULO MICROSOFT EXCEL LAS MATEMATICAS

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Unidad POWERPOINT Y LAS TAREAS ESCOLARES

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Unidad DISENO GRAFICO APLICADO A LAS TAREAS ESCOLARES

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5TO GRADO PRIMARIA Notas



PRIMARIA LIBRO 5: OFFICE APLICADO

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PROGRAMACION ANUAL Notas

PRIMARIA LIBRO 5: OFFICE APLICADO

1

DATOS GENERALES 1.1. UGEL : 1.2. DIRECTOR(A) : 1.3. AREA : 1.4. PROGRAMA : 1.5. CICLO : 1.6. GRADO Y SECCIÓN : 1.7. Nº DE HORAS / SEMANA : 1.8. PROFESORES :

2

FUNDAMENTACIÓN El área es importante porque es el propósito de la Educación Básica Regular al 2021 que los estudiantes posean dominio de las Tecnologías de la información y comunicación. Se busca desarrollar en los estudiantes capacidades y actitudes que les permitan utilizar y aprovechar adecuadamente las TIC. Se requiere formarlos para que utilicen la comunicación digital para la recopilación, análisis, interpretación y uso de la información pertinente para la solución de problemas y toma de decisiones de manera eficaz. Desarrollar un juicio crítico, con el fin de que sepan seleccionar las fuentes de información y herramientas pertinentes para la elaboración de proyectos innovadores, así como identificar nuevas oportunidades de inclusión a través de comunidades virtuales.

3



COMPETENCIAS DE CICLO Aplica el procesador de texto en función a la organización de la oficina automatizada, desarrolla modelos de correspondencia, tipos de cartas, memorando y solicitudes. Integra las técnicas de internet usa el Bloger. Demuestra una actitud valorativa frente al uso de las tecnologías. Produce hoja de cálculo en Excel para tener un mejor entendimiento de las cuentas comerciales; muestra seguridad y confianza resolviendo operaciones matemáticas y financieras. Expresa con claridad ideas de marketing aplicadas al diseño gráfico, desarrolla su creatividad y su talento en la producción de gráficos en alta escala; muestra respeto al elaborar gráficos de alta calidad innovando. Describe los flujogramas con tecnología visio, muestra seguridad en el desarrollo de organigramas y mapas mentales. Formula nuevos modelos de tecnología de la información para el uso de la social media y portales educativos, participa con entusiasmo en los proyectos para que sean publicados en internet. 


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CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. Educación en y para los derechos humanos. Educación en valores o formación ética. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

PERIODO TITULO DE LA UNIDAD ARTICULACION CON OTRAS AREAS

DURACION

I Word Área de comunicación 16 horas aplicado a la oficina

VALORES La formación en valores no es simplemente la adquisición de normas sociales o culturales, ni la claridad de gustos o preferencias, sino un proceso de desarrollo de las capacidades de reflexión, razonamiento, empatía, toma de decisiones y resolución de problemas. Valores que se desarrollan en el EBR: Justicia Libertad y autonomía Respeto y tolerancia Solidaridad

6

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

II Hoja de cálculo Excel aplicada a las cuentas comerciales.

Área de matemáticas

16 horas

III Diseño Grafico aplicado al Marketing.

Todas las áreas

16 horas

IV

Todas las áreas

16 horas

Tecnología Visio: flujogramas y planos

CALENDARIZACIÓN

Bimestre

Comienzo

Término

Total Semanal

Total de Horas

Periodo Vacacional

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9

CONTENIDOS TRANSVERSALES

APRENDIZAJES A LOGRAR

UNIDAD DE APRENDIZAJE

COMPONENTE/ COMPETENCIA

8

El Facilitador debe desarrollar estrategias metodológicas para promover todas las áreas del desarrollo Humano y potenciar en el alumno lo siguiente:

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

• Alumnos que trabajen en forma globalizada o corporativa y en colaboración. • Participen en forma activa, reflexiva, práctica y dinámica en clases. • Emplear técnicas mixtas producto de un análisis de su realidad y misión Institucional. • Educación en valores(Axiológica).

CRONOGRAMA (MESES)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 • Educación para Formación la convivencia, Básica la paz y la ciudadanía. • Educación en valores o formación ética.

Procesador x x de texto x aplicado a la oficina.

2 • Educación para Formación la gestión de Básica riesgos y la conciencia ambiental.

Hoja de cálculo Microsoft Excel y las matemáticas

3 • Educación en y Formación para los Básica derechos humanos. • Educación para equidad de género.

PowerPoint y las tareas escolares.

4 • Educación para Formación la convivencia, Básica la paz y la ciudadanía. • Educación en valores.

Diseño Grafico aplicado a las tareas escolares. (Publisher)

x

Activos que favorezcan la participación del alumnado. Complementado con la práctica de la Inducción–Deducción. Se estimulara el interés por la investigación científica. • • •

Método Científico. Método Constructivista Método Informático

11 ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN x

La evaluación permite al docente observar, recoger, describir, analizar y explicar información importante acerca de posibilidades, necesidades y logros del estudiante, con la finalidad de reflexionar, valorar y tomar decisiones oportunas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

x

x

12 BIBLIOGRAFÍA x

x

x

x

x

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Se emplea en el proceso de Enseñanza –. Aprendizaje para promover en el joven la Autonomía, consolidar su Autoestima y Autovaloración, despertar su creatividad y amor por la investigación científica y el trabajo como actividad humana.

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10 MÉTODOS

………………………………….. PROFESOR(A)

…………………............................. V°B° DIRECTOR




DEMO QUINTO GRADO

Clase 8

Notas

Google Google y las partes de su ventana Google Groups Google Earth






Google Groups

Google y las partes de su ventana

Barra de edición

Ingresa con tu cuenta de Google y luego haz clic en “Acceder”.

Barra de búsqueda

Barra de dirección

Búsqueda avanzada

Herramientas del idioma

Barra de título

Zoom

Para tener una cuenta en Google Groups tienes que crear tu cuenta en Google.

Buscador de grupos. Crear grupo.

Perfil.

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DEMO QUINTO GRADO Google Earth

Clase 5

1

2

Descargando el Google Earth 3 4

El inventario Buscar: Lima Perú 5

¿Qué es un inventario? Realiza un inventario Con las flechas puedes acercar o alejar la imagen.

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Formato para un Inventario

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¿Qué es un inventario? Investiga y escribe la definición de inventario

Definición:

Realiza un inventario Elabora los botones para las dos páginas del inventario en la primera hoja de cálculo con la herramienta “Formas”, que se encuentra en la pestaña “Insertar”.

Ejemplo de inventario:

Para cambiar el nombre de las hojas de cálculo haz clic derecho sobre el nombre y luego haz clic en “Cambiar nombre”.

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Formato para un inventario

BOTÓN

Haz un hipervínculo en la hoja de cálculo que corresponde al botón.

Escoge la hoja de cálculo a la cual se hará el hipervínculo y luego haz clic en “Aceptar”.

Unidad WORD APLICADO EN LA OFICINA

DEMO QUINTO GRADO Cuaderno de trabajo

1

Completa las hojas de cálculo según el formato dado. También debes agregar botones para hacer un hipervínculo con la hoja principal.

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1 Realiza este tipo de solicitud: PLANTILLA DE IMÁGENES

sup. inf. izq. der.

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: 2.5 cm : 2.5 cm : 3 cm : 3 cm

ORIENTACIÓN VERTICAL

Tamaño de título Tamaño de cuerpo Fuente

: 14 px : 12 px : Arial

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2

Unidad HOJA DE CALCULO MICROSOFT EXCEL APLICADA A LAS CUENTAS COMERCIALES

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6TO GRADO PRIMARIA PRIMARIA LIBRO 6: TÉCNICO OFFICE INNOVADOR

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PROGRAMACION ANUAL Notas

PRIMARIA LIBRO 6: TÉCNICO OFFICE INNOVADOR

1

DATOS GENERALES 1.1. UGEL : 1.2. DIRECTOR(A) : 1.3. AREA : 1.4. PROGRAMA : 1.5. CICLO : 1.6. GRADO Y SECCIÓN : 1.7. Nº DE HORAS / SEMANA : 1.8. PROFESORES :

2

FUNDAMENTACIÓN El área es importante porque es el propósito de la Educación Básica Regular al 2021 que los estudiantes posean dominio de las Tecnologías de la información y comunicación. Se busca desarrollar en los estudiantes capacidades y actitudes que les permitan utilizar y aprovechar adecuadamente las TIC. Se requiere formarlos para que utilicen la comunicación digital para la recopilación, análisis, interpretación y uso de la información pertinente para la solución de problemas y toma de decisiones de manera eficaz. Desarrollar un juicio crítico, con el fin de que sepan seleccionar las fuentes de información y herramientas pertinentes para la elaboración de proyectos innovadores, así como identificar nuevas oportunidades de inclusión a través de comunidades virtuales.

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

COMPETENCIAS DE CICLO Aplica el procesador de texto en función a la organización de la oficina automatizada, desarrolla modelos de correspondencia, tipos de cartas, memorando y solicitudes. Integra las técnicas de internet usa el Bloger. Demuestra una actitud valorativa frente al uso de las tecnologías. Produce hoja de cálculo en Excel para tener un mejor entendimiento de las cuentas comerciales; muestra seguridad y confianza resolviendo operaciones matemáticas y financieras. Expresa con claridad ideas de marketing aplicadas al diseño gráfico, desarrolla su creatividad y su talento en la producción de gráficos en alta escala; muestra respeto al elaborar gráficos de alta calidad innovando. Describe los flujogramas con tecnología visio, muestra seguridad en el desarrollo de organigramas y mapas mentales. Formula nuevos modelos de tecnología de la información para el uso de la social media y portales educativos, participa con entusiasmo en los proyectos para que sean publicados en internet. 


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CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. Educación en y para los derechos humanos. Educación en valores o formación ética. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

VALORES La formación en valores no es simplemente la adquisición de normas sociales o culturales, ni la claridad de gustos o preferencias, sino un proceso de desarrollo de las capacidades de reflexión, razonamiento, empatía, toma de decisiones y resolución de problemas. Valores que se desarrollan en el EBR: Justicia Libertad y autonomía Respeto y tolerancia Solidaridad

6

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES PERIODO TITULO DE LA UNIDAD ARTICULACION CON OTRAS AREAS

DURACION

I Tecnología y diseño en el SmartArt.

Área de comunicación

16 horas

II

Manejo de flujo de caja en Excel.

Área de matemáticas

16 horas

III

Tecnología y construcción de un portal en internet.

Todas las áreas

16 horas

IV Altas tecnologías en social media

Todas las áreas

16 horas

CALENDARIZACIÓN

Bimestre

Comienzo

Término

Total Semanal

Total de Horas

Periodo Vacacional

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CONTENIDOS TRANSVERSALES

APRENDIZAJES A LOGRAR

UNIDAD DE APRENDIZAJE

9

El Facilitador debe desarrollar estrategias metodológicas para promover todas las áreas del desarrollo Humano y potenciar en el alumno lo siguiente:

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

COMPONENTE/ COMPETENCIA

8

1 • Educación para Formación la convivencia, Básica la paz y la ciudadanía. • Educación en valores o formación ética.

Tecnología y diseño en el SmartArt.

2 • Educación para Formación la gestión de Básica riesgos y la conciencia ambiental.

Manejo de flujo de caja en Excel.

3 • Educación en y Formación para los Básica derechos humanos. • Educación para equidad de género.

Tecnología y construcción de un portal en internet.

4 • Educación para Formación la convivencia, Básica la paz y la ciudadanía. • Educación en valores.

Altas tecnologías en Social Media.

• Alumnos que trabajen en forma globalizada o corporativa y en colaboración. • Participen en forma activa, reflexiva, práctica y dinámica en clases. • Emplear técnicas mixtas producto de un análisis de su realidad y misión Institucional. • Educación en valores(Axiológica).

CRONOGRAMA (MESES)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 x

x

Activos que favorezcan la participación del alumnado. Complementado con la práctica de la Inducción–Deducción. Se estimulara el interés por la investigación científica.

x

• • •

x

Método Científico. Método Constructivista Método Informático

11 ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN x

La evaluación permite al docente observar, recoger, describir, analizar y explicar información importante acerca de posibilidades, necesidades y logros del estudiante, con la finalidad de reflexionar, valorar y tomar decisiones oportunas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

x

x

12 BIBLIOGRAFÍA x

x

x

x

x

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Se emplea en el proceso de Enseñanza –. Aprendizaje para promover en el joven la Autonomía, consolidar su Autoestima y Autovaloración, despertar su creatividad y amor por la investigación científica y el trabajo como actividad humana.



10 MÉTODOS

………………………………….. PROFESOR(A)

…………………............................. V°B° DIRECTOR

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DEMO SEXTO GRADO

Clase 1

Notas

El SmartArt Creación de un gráfico Configuración y edición de imágenes Plantillas 




Creación de un gráfico Activar la cinta “Insertar”.

Edición del gráfico Supongamos que necesitamos hacer un gráfico de la pirámide alimenticia.

Seleccionamos.

Tipos de gráfico.

Ventana de diálogo.

Tipos de pirámides. Una vez elegida, pulsa “Aceptar”.

Breve descripción y sugerencia de uso del tipo de gráfico elegido, cada gráfico tiene el suyo.

Gráfico insertado.

Luego de elegido, pulsa “Aceptar”. 

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DEMO SEXTO GRADO

Clase 6

Plantillas Apertura una ventana para ingresar nuestro texto, también se puede hacer directamente en el gráfico.

Necesitamos un nivel más en nuestra pirámide Seleccionamos el nivel que no tiene texto.

Hacemos clic en “Agregar forma”.

Los hipervínculos Creación de hipervínculos

Nivel aumentado, aparece debajo del seleccionado.

Edición de hipervínculos Eliminación de hipervínculos

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Creación de hipervínculos Para crear hipervínculos dentro de un documento de Word, es necesario crear marcadores. Activa la cinta “Insertar”.

Define el nombre del marcador.

Edición de hipervínculo Para modificar un hipervínculo, su proceso es muy semejante al de la creación; debe estar seleccionado. Selecciona un texto que contiene hipervínculo.

Cambia de marcador.

El texto receptor del marcador, debe estar previamente seleccionado.

También puedes crear un hipervínculo externo, o sea a una web

Clic para crear hipervínculo. Ventana de diálogo para elegir el marcador.

Clic en página web.

Hipervínculo externo. Hipervínculo interno.

Inserta la dirección de la página web.

Al momento de apuntar con el mouse aparece el aviso para seguir el hipervínculo, pulsando CRTL el puntero se transforma en una “manito”.



Cuando apuntas con el mouse te sale la dirección web. 


Eliminación de hipervínculos Selecciona un texto que contiene hipervínculo.

Como observamos, los procesos son muy semejantes. Método abreviado

Pulsa el botón derecho del mouse.

El hipervínculo queda sin efecto.

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Secundaria Introducción Nivel Secundaria La Humanidad se encuentra en una era de información y conocimiento. La informática educativa es un campo que emerge de la interdisciplina que se da entre la Informática y la Educación para dar solución a tres problemas básicos: • • •

Aplicar Informática en Educación. Aplicar Educación en Informática y Asegurar el desarrollo del propio campo.

Los educadores del nuevo milenio somos “Informáticos Educativos”, es decir, interpretamos nuestra realidad educativa en términos de materia, energía e información para hacerle frente a los retos y resolver los problemas que nos plantea el mundo actual. Actualmente, la participación de la Informática en la Educación se ha extendido por todo el mundo, pero, principalmente, al nivel de uso de sus herramientas tecnológicas más representativas, en lo que hemos denominado “Tecnologías de la Información”. Por ello, planteamos 3 áreas básicas en nuestro proyecto: 1. Ofimática avanzada y social Media. 2. Diseño gráfico y WEB. 3. Educación para el trabajo.

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ESTRUCTURA DE LA SERIE - SECUNDARIA

Plataforma Virtual Dirección electrónica

http://worldediciones.com/av

LIBRO 1 Ofimática Avanzada Procesador de texto avanzado Excel Estadístico, Matemático Presentador de PowerPoint Redes Sociales

Nuestro proyecto inserta las tecnologías de la información con sistemas multimedia con un usuario y clave de Ingreso para el estudiante.

Ingrese su usuario y clave y busque su sección

LIBRO 2 Diseño Gráfico I Corel Draw estándar Photoshop estándar

LIBRO 3 Diseño Gráfico II Illustrator InDesign

Plan de clase Usuario : alumno2s Clave: alumno2s

LIBRO 4 Diseño Web Fireworks Flash Dreamweaver Aplicaciones web y utilitarios

Hacer clic en Secundaria

LIBRO 5

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Educación para el Trabajo: Gestión y Negocios La empresa El emprendedor Plan de negocios Proyecto de negocio

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Metodología Libros de Nivel Secundaria

Cada unidad está compuesta por clases dinámicas, para que el estudiante aprenda, paso a paso, el uso de la tecnologías de la información. La clase tiene 3 momentos pedagógicos con una autoevaluación de los componentes estudiados.

Actividades en la Red Clase Introductoria de CorelDraw Standard. Estas Actividades se encuentran en la Plataforma Virtual.

Estructura Curricular Nivel Secundaria

Revisando la técnica de Powerclip.

Ofimática avanzada social media

Diseño gráfico y WEB

Educación para el trabajo

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Contenidos para Promoción Clase 10

OFIMáTICA AVANZADA

Clase 15

(pág. 57) PowerPoint

(pág. 65) Filtros en imagen

La ficha “Insertar” Estilos de tabla y bisel Manejo de imágenes Imágenes prediseñadas Álbum de fotografías Taller: Formas y autoformas Proyecto: SmartArt

Clase 2

(pág. 73) Diseño de formas y trazos Trazos con pluma Trazos con lápiz Operaciones de reflejar y duplicar Regla Guías Cuadrícula Zoom Taller de aplicación

SECUNDARIA: OFIMÁTICA AVANZADA

¿Qué son? Sobreexponer Subexponer Esponja Desenfocar Perfilar Dedo Taller de aplicación

Clase 5

(pág. 81) Introducción a Flash ¿Qué es Flash? ¿Cómo ingresar a Flash? Tipos de ventana de Flash La caja de herramientas Movimiento básico Movimiento interpolado Creación de una carátula Taller de aplicación

Clase 1

(pág. 89) Construyendo las bases para la creación de mi empresa Mi empresa Constituyendo legalmente mi empresa Una empresa de persona natural Una empresa de persona jurídica Construyendo mi empresa con personería natural Resumen de la constitución

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


PROGRAMACION ANUAL Notas

SECUNDARIA: OFIMÁTICA AVANZADA

1

DATOS GENERALES 1.1. UGEL : 1.2. DIRECTOR(A) : 1.3. AREA : 1.4. PROGRAMA : 1.5. CICLO : 1.6. GRADO Y SECCIÓN : 1.7. Nº DE HORAS / SEMANA : 1.8. PROFESORES :

2

FUNDAMENTACIÓN El área es importante porque es el propósito de la Educación Básica Regular al 2021 que los estudiantes posean dominio de las Tecnologías de la información y comunicación. Se busca desarrollar en los estudiantes capacidades y actitudes que les permitan utilizar y aprovechar adecuadamente las TIC. Se requiere formarlos para que utilicen la comunicación digital para la recopilación, análisis, interpretación y uso de la información pertinente para la solución de problemas y toma de decisiones de manera eficaz. Desarrollar un juicio crítico, con el fin de que sepan seleccionar las fuentes de información y herramientas pertinentes para la elaboración de proyectos innovadores, así como identificar nuevas oportunidades de inclusión a través de comunidades virtuales.

3

COMPETENCIAS DE CICLO Ejecuta Proyectos informáticos y sus resultados son presentados en lenguaje científico y técnico aplicado a la: • Industria • Comercio • Educación, etc. Valora los adelantos científicos y tecnológicos y los aplica a su desarrollo académico como Plataforma de Desarrollo ó herramienta de apoyo en las diversas Áreas Educativas.

4

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CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. Educación en y para los derechos humanos. Educación en valores o formación ética. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.




La formación en valores no es simplemente la adquisición de normas sociales o culturales, ni la claridad de gustos o preferencias, sino un proceso de desarrollo de las capacidades de reflexión, razonamiento, empatía, toma de decisiones y resolución de problemas. Valores que se desarrollan: Justicia Libertad y autonomía Respeto y tolerancia Solidaridad

6

UNIDAD DE APRENDIZAJE

CALENDARIZACIÓN

Bimestre

Comienzo

Término

Total Semanal

Total de Horas

Periodo Vacacional

7



ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES PERIODO TITULO DE LA UNIDAD ARTICULACION CON OTRAS AREAS

DURACION

I

Aplicaciones en el procesador de textos.

Área de comunicación

16 horas

II

Hoja de cálculo aplicada a la estadística.

Área de matemáticas

16 horas

III Un presentador para nuestras exposiciones y conferencias.

Área de comunicación

16 horas

IV Internet aplicado a las social media.

Área de comunicación

16 horas

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

9

CONTENIDOS TRANSVERSALES

APRENDIZAJES A LOGRAR

8

VALORES

COMPONENTE/ COMPETENCIA

5

1 • Educación para Formación la convivencia, Básica la paz y la ciudadanía. • Educación en valores o formación ética.

Aplicaciones en el procesador de textos

2 • Educación para Formación la gestión de Básica riesgos y la conciencia ambiental.

Hoja de cálculo aplicada a la estadística.

3 • Educación en y Formación para los Básica derechos humanos. • Educación para equidad de género.

Un presentador para nuestras exposiciones y conferencias.

4 • Educación para Formación la convivencia, Básica la paz y la ciudadanía. • Educación en valores.

Internet aplicado a las Social Media.

CRONOGRAMA (MESES)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 x

x

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x

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x

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Se emplea en el proceso de Enseñanza –. Aprendizaje para promover en el joven la Autonomía, consolidar su Autoestima y Autovaloración, despertar su creatividad y amor por la investigación científica y el trabajo como actividad humana. 


El Facilitador debe desarrollar estrategias metodológicas para promover todas las áreas del desarrollo Humano y potenciar en el alumno lo siguiente: • Alumnos que trabajen en forma globalizada o corporativa y en colaboración. • Participen en forma activa, reflexiva, práctica y dinámica en clases. • Emplear técnicas mixtas producto de un análisis de su realidad y misión Institucional. • Educación en valores(Axiológica).

CLASE DEMO OFIMÁTICA AVANZADA

10 MÉTODOS Activos que favorezcan la participación del alumnado. Complementado con la práctica de la Inducción–Deducción. Se estimulara el interés por la investigación científica. • • •

Método Científico. Método Constructivista Método Informático

11 ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN La evaluación permite al docente observar, recoger, describir, analizar y explicar información importante acerca de posibilidades, necesidades y logros del estudiante, con la finalidad de reflexionar, valorar y tomar decisiones oportunas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

CLASE - 10 PowerPoint La ficha Insertar Estilos de tabla y bisel

12 BIBLIOGRAFÍA

Manejo de imágenes Imágenes prediseñadas Álbum de fotografías Taller: Formas y autoformas Proyecto: SmartArt ………………………………….. PROFESOR(A)

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…………………............................. V°B° DIRECTOR

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La ficha insertar

Estilos de tabla y bisel

En este tema se ofrecen procedimientos para los cuatro métodos diferentes que se pueden usar para agregar una tabla a una diapositiva de Powerpoint. Puedes crear una tabla y darle formato en PowerPoint, copiar y pegar una tabla desde Word o un grupo de celdas de Excel, o insertar una hoja de cálculo de Excel desde Powerpoint. Todo depende de las necesidades y de los recursos que tengan.

Puedes aplicar o cambiar un estilo, borde o color de una tabla en su presentación. Por ejemplo, puedes aplicar o eliminar el estilo de una tabla (o estilo rápido), borrar las líneas de una celda, fila o columna, cambiar el borde de una tabla, o cambiar el color de fondo de una tabla.

Bisel de celda.

Puedes cambiar el estilo de la tabla. Efectos. Crear una tabla y darle formato en PowerPoint 1. Selecciona la diapositiva a la que deseas agregar una tabla. 2. En la ficha “Insertar” en el grupo “Tablas”, haz clic en “Tabla”. En el cuadro de diálogo “Insertar tabla”, realiza uno de estos procedimientos: Haz clic y mueve el puntero para seleccionar el número de filas y columnas que deseas y, a continuación, suelta el botón del mouse.

Efecto bisel cambia el efecto de la tabla. Cambia a bisel. Cambia a efecto de primera columna: Selecciona estilo medio

1. Ficha Insertar.

2. Tabla.

4. Según selecciones se irán formando las tablas.

3. Selecciona las tablas.

Haz clic en “Insertar tabla” y escribe un número en las listas “Número de columnas” y “Número de filas”. Para agregar texto a las celdas de la tabla, haz clic en una celda y escribe el texto. Después de escribir el texto, haz clic fuera de la tabla. SUGERENCIA: Para agregar una fila al final de una tabla, haz clic dentro de la última celda de la última fila y presiona la tecla TAB.

Puedes cambiar los estilos. Doble clic en el borde. 

Selecciona primera columna.

Agregar o cambiar el color de fondo de una tabla: Puedes agregar o cambiar el color de fondo de una tabla entera. El color de fondo se observa detrás de los colores de relleno, aplicados a las celdas de la tabla. 1. Haz clic en una celda de la tabla. 2. En “Herramientas de tabla”, en la ficha “Diseño”, en el grupo “Estilos de tabla”, haz clic en la flecha junto a “Sombreado” y luego elige “Fondo de tabla”. 3. Haz clic en el color que deseas o, para no elegir ningún color, haga clic en Sin relleno. Para cambiar el color que se muestra en la lista “Colores del tema”, haz clic en “Más colores de relleno” y, a continuación, haz clic en el color que deseas en la ficha “Estándar” o arma tu propio color en la ficha “Personalizado”. Los colores personalizados y los colores de la ficha “Estándar” no se actualizan si luego modificas el tema del documento (Tema: conjunto de elementos de diseño unificados que proporcionan una vista al documento mediante color, fuentes y gráficos). 


Manejo de imágenes

Inserta imágenes prediseñadas

Puedes insertar o copiar imágenes e imágenes prediseñadas (imagen prediseñada: imagen ya elaborada que suele aparecer como un mapa de bits o una combinación de formas dibujadas.) En una hoja de cálculo de Excel o en una presentación de PowerPoint desde muchos orí­genes diferentes, incluyendo la descarga de un proveedor de páginas Web de imágenes prediseñadas, copiar desde una página Web o insertar desde una carpeta donde guardas las imágenes. También puedes utilizar las imágenes y las imágenes prediseñadas como fondos de las diapositivas en PowerPoint.

2. Escribe una palabra en el recuadro “Buscar” y, luego haz clic. 1. Clic en Insertar / Imagen prediseñada.

1. Selecciona imagen y automáticamente irá a la pantalla. Cómo insertar una imagen 2. Ubica el archivo gráfico.

2. Aparecen imágenes prediseñadas.

Técnica de insertado de imágenes Pulsa el botón abrir.

Imagen insertada

Aparecen los estilos de imagen.

Imagen insertada. Puedes cambiar los estilos de la imagen, una a una, y gozar de las ventajas de PowerPoint 2010.

Selecciona la imagen.

1. Selecciona este borde. Puedes mejorar una imagen si le agregas efectos como sombras, iluminados, reflejos, bordes suaves, biseles y giros tridimensionales (3D). También puedes agregar efectos artísticos a una imagen o cambiar el brillo, contraste o borrosidad de una imagen. 

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Álbum de fotografías

Taller de aplicaciones Un álbum de fotografías de PowerPoint consiste en una presentación que puedes crear para mostrar tus fotografías personales o empresariales. Puedes descargar plantillas de álbum de fotos de PowerPoint, plantillas de álbum de fotos de Microsoft Office.com, o puedes crear tus propias plantillas. 2. Las imágenes se irán apilando una a una.

Puedes agregar una forma al archivo de Microsoft Office 2010 o combinar varias formas para hacer un dibujo o una forma más compleja. Las formas disponibles incluyen líneas, figuras geométricas básicas, flechas, formas de ecuación, formas para diagramas de flujo, estrellas, cintas y llamadas. Después de agregar una o más formas, puedes agregarles texto, viñetas, numeración y estilos rápidos. POWERPOINT En la ficha “Inicio”, en el grupo “Dibujo”, haz clic en “Formas”. Haz clic en la forma que desees, haz clic en cualquier lugar de la diapositiva y, a continuación, arrastra para colocar la forma. Para crear un círculo o un cuadrado perfecto (o restringir las dimensiones de otras formas), mantén presionada la tecla MAYÚS mientras arrastras.

3. Observa tus fotografías y corrige.

1. Agrega una a una las fotografías para ir creando tu álbum.

Puedes agregar formas individuales a un gráfico o agregar formas sobre un elemento gráfico SmartArt para personalizarlos.

4. Crea el álbum de fotos.

Cambiar el tamaño

Diapositivas insertadas. Muestras de las diapositivas.

Pulsa la tecla F5, para visualizar.

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Al hacer clic en una forma para seleccionarla, se muestran círculos y cuadrados azules alrededor del borde. Estos se denominan “Controladores de cambio de tamaño”.

Controladores de cambio de tamaño.

Puedes cambiar el tamaño de una forma arrastrando estos “controladores de cambio de tamaño”. Cuando se selecciona un elemento que no es una forma, no se muestran los “controladores de cambio de tamaño”. Ahora, intentemos cambiar el tamaño del rectángulo y la flecha creados. Haz clic en la forma para seleccionarla. Haz clic en el controlador de cambio de tamaño que aparece en la parte inferior derecha y arrástralo cuando la forma del puntero del mouse cambie a . 


Evaluación de contenidos PowerPoint ofrece una función denominada SmartArt.

COREL - PHOTOSHOP SECUNDARIA DISEÑO GRAFICO I: COREL - PHOTOSHOP

SmartArt brinda plantillas como listas, diagramas de procesos, organigramas y gráficos relacionales, y permite crear formas complejas fácilmente. Usar SmartArt Aparecerá el cuadro de diálogo. Elegir un gráfico SmartArt. Haz clic en el diseño deseado y, a continuación, en “Aceptar”. En este ejemplo, selecciona “Ciclo radial” en “Ciclo”.

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PROGRAMACION ANUAL Notas

SECUNDARIA DISEÑO GRAFICO I: COREL - PHOTOSHOP

1

DATOS GENERALES 1.1. UGEL : 1.2. DIRECTOR(A) : 1.3. AREA : 1.4. PROGRAMA : 1.5. CICLO : 1.6. GRADO Y SECCIÓN : 1.7. Nº DE HORAS / SEMANA : 1.8. PROFESORES :

2

FUNDAMENTACIÓN El área es importante porque es el propósito de la Educación Básica Regular al 2021 que los estudiantes posean dominio de las Tecnologías de la información y comunicación. Se busca desarrollar en los estudiantes capacidades y actitudes que les permitan utilizar y aprovechar adecuadamente las TIC. Se requiere formarlos para que utilicen la comunicación digital para la recopilación, análisis, interpretación y uso de la información pertinente para la solución de problemas y toma de decisiones de manera eficaz. Desarrollar un juicio crítico, con el fin de que sepan seleccionar las fuentes de información y herramientas pertinentes para la elaboración de proyectos innovadores, así como identificar nuevas oportunidades de inclusión a través de comunidades virtuales.

3

COMPETENCIAS DE CICLO Ejecuta Proyectos informáticos y sus resultados son presentados en lenguaje científico y técnico aplicado a la: • Industria • Comercio • Educación, etc. Valora los adelantos científicos y tecnológicos y los aplica a su desarrollo académico como Plataforma de Desarrollo ó herramienta de apoyo en las diversas Áreas Educativas.

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CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. Educación en y para los derechos humanos. Educación en valores o formación ética. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.




La formación en valores no es simplemente la adquisición de normas sociales o culturales, ni la claridad de gustos o preferencias, sino un proceso de desarrollo de las capacidades de reflexión, razonamiento, empatía, toma de decisiones y resolución de problemas. Valores que se desarrollan: Justicia Libertad y autonomía Respeto y tolerancia Solidaridad

6

UNIDAD DE APRENDIZAJE

CALENDARIZACIÓN

Bimestre

Comienzo

Término

Total Semanal

Total de Horas

Periodo Vacacional

7



ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES PERIODO TITULO DE LA UNIDAD ARTICULACION CON OTRAS AREAS

DURACION

I

Corel Draw Transformaciones. Manejo de textos. Diseño de figuras

Área de comunicación, Área de arte y área de matemáticas

16 horas

II

Efectos de relleno. Efectos I, II y III.

Área de arte y área de matemáticas

16 horas

III Adobe Photoshop Retoques Herramienta pluma Canales de color

Área de arte

16 horas

IV Filtros de textos. Filtros de imagen Herramientas de retoque Manejo Avanzado

Área de arte

9 16 horas

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

CONTENIDOS TRANSVERSALES

APRENDIZAJES A LOGRAR

8

VALORES

COMPONENTE/ COMPETENCIA

5

1 • Educación para Formación la convivencia, Básica la paz y la ciudadanía. • Educación en valores o formación ética.

Corel Draw: Transformaciones de formas. Manejo de textos. Diseño de figuras

2 • Educación para Formación la gestión de Básica riesgos y la conciencia ambiental.

Efectos de relleno Efectos I, II y III.

3 • Educación en y Formación para los Básica derechos humanos. • Educación para equidad de género.

Photoshop Retoques Pluma Canales

4 • Educación para Formación la convivencia, Básica la paz y la ciudadanía. • Educación en valores.

Filtros de texto. Filtros de imagen. Retoque. Manejo Avanzado.

CRONOGRAMA (MESES)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 x

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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Se emplea en el proceso de Enseñanza –. Aprendizaje para promover en el joven la Autonomía, consolidar su Autoestima y Autovaloración, despertar su creatividad y amor por la investigación científica y el trabajo como actividad humana. 


El Facilitador debe desarrollar estrategias metodológicas para promover todas las áreas del desarrollo Humano y potenciar en el alumno lo siguiente: • Alumnos que trabajen en forma globalizada o corporativa y en colaboración. • Participen en forma activa, reflexiva, práctica y dinámica en clases. • Emplear técnicas mixtas producto de un análisis de su realidad y misión Institucional. • Educación en valores(Axiológica).

CLASE DEMO DISEÑO GRAFICO I

10 MÉTODOS Activos que favorezcan la participación del alumnado. Complementado con la práctica de la Inducción–Deducción. Se estimulara el interés por la investigación científica. • • •

Método Científico. Método Constructivista Método Informático

11 ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN La evaluación permite al docente observar, recoger, describir, analizar y explicar información importante acerca de posibilidades, necesidades y logros del estudiante, con la finalidad de reflexionar, valorar y tomar decisiones oportunas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

12 BIBLIOGRAFÍA

CLASE - 15 Herramientas de Retoque ¿Qué son? Sobreexponer Subexponer Esponja Desenfocar Perfilar Dedo Taller de aplicación

………………………………….. PROFESOR(A)



…………………............................. V°B° DIRECTOR




¿Qué son?

Sobreexponer

Las herramientas de retoque nos facilitan lograr una mejor calidad o más realismo, o para obtener una composición totalmente diferente que distorsione la realidad.

Es un efecto que aclara las áreas de la imagen donde se aplica, por lo que es un recurso muy útil en el retoque de fotografías con Photoshop. Es la herramienta que tiene la forma de una lupa negra.

Utilizando distintas técnicas de retoque fotográfico es bastante simple mejorar la calidad de las imágenes originales procesadas, consiguiendo así un resultado notablemente superior en calidad con respecto a la imagen original. Además, también pueden conseguirse efectos impactantes o, simplemente, corregir diversos errores en las imágenes originales. Las técnicas de retoque fotográfico digital son hoy en día muy utilizadas como método de post-producción, sobre todo en ámbitos donde la imagen es lo que vende. Su utilización es imprescindible en las producciones de modelaje, ya que la perfección en las modelos debe ser alcanzada obligatoriamente.

Se basa en una técnica usada tradicionalmente por los fotógrafos para regular la exposición de determinadas áreas de una copia. Los fotógrafos liberan la luz para aclarar un área de la impresión. Ejemplo:

Herramienta Sobreexponer

Clic para aclarar

Técnica La técnica consiste en pasar la herramienta sobre los bordes o toda un área de una imagen seleccionada para aclararla.

Herramientas de retoque

Ejemplo:

Clic para aclarar Rostro mejorado

Rostro mejorado

Aplicaciones Aplicado en la mejora de rostros, cabello, imágenes dañadas, restauración y modificación de las características de cualquier silueta. 

Aplicaciones: Este efecto se puede usar para carátulas, para cubiertas de fólderes y demás aplicaciones comerciales. 


Subexponer

Esponja

Es un efecto que oscurece las áreas de la imagen donde se aplica, por lo que es un recurso muy útil en el retoque de fotografías con Photoshop. Es la herramienta que tiene la forma de una mano en arco.

Es un efecto que cambia la saturación del color del área sobre el que se aplica. Hace los colores más o menos vivos, según este en el modo saturar o desaturar. Ejemplo:

Se basa en una técnica usada tradicionalmente por los fotógrafos para regular la exposición de determinadas áreas de una copia. Los fotógrafos liberan la luz para oscurecer un área de la impresión. Ejemplo:

Clic para saturar

Clic para desaturar

Modo saturar

Modo desaturar

Herramienta Esponja

Modo normal

Técnica Herramienta Sobreexponer

1.

Haz clic en la herramienta de “Esponja” en la barra de herramientas vertical, en el lado izquierdo de tu área de trabajo. La herramienta “Esponja”, literalmente, se parece a una esponja pequeña.

2.

Decide si deseas que tu área de color sea más o menos intensa. Si quieres más intensidad, selecciona “Saturar” de la barra de control en la parte superior de la pantalla. Si quieres menor intensidad, pulsar “Desaturar” en su lugar.

3.

Mueve el cursor sobre la imagen de Photoshop, y podrás ver el cambio de color. Esto puede ser una técnica particularmente agradable para llevar a cabo tonos faciales en una fotografía sobreexpuesta, pero las posibilidades son infinitas.

Clic para oscurecer

Técnica La técnica consiste en pasar la herramienta sobre los bordes o toda un área de una imagen seleccionada para oscurecerla.

Clic para oscurecer Clic para saturar

Aplicación Este efecto se puede usar para carátulas, para cubiertas de fólderes y demás aplicaciones comerciales. 

Aplicaciones Este efecto se puede usar para carátulas, para cubiertas de fólderes y demás aplicaciones comerciales.




Desenfocar Es un efecto que desenfoca, haciendo suaves los bordes de las áreas de la imagen donde se aplica, por lo cual es un recurso muy útil en el retoque de fotografías con Photoshop. Es la herramienta que tiene la forma de una gota. También es posible aplicarlo desde las opciones del Filtro / Desenfocar Ejemplo:

Perfilar Es un efecto que ajusta los bordes de una imagen después de hallarlos, con la intención de resaltarlos sobre el resto de la imagen. También es posible aplicarlo desde las opciones del Filtro / Enfocar Ejemplo:

Herramienta Desenfocar

Técnica Haz clic en la herramienta en forma de gota en la barra de herramientas vertical, en el lado izquierdo de tu área de trabajo. La herramienta “Desenfocar”, literalmente, se parece a una gota de agua. Mueve el cursor sobre la imagen de Photoshop, y podrás ver el empañamiento de la misma.

Aplicaciones Este efecto se puede usar para carátulas, para cubiertas de fólderes y demás aplicaciones comerciales, para disimular imperfecciones y en cambios de rostros. 

Herramienta Enfocar

Técnica Haz clic en la herramienta en forma de triángulo, dentro de la herramienta de forma de gota de agua, en la barra de herramientas vertical, en el lado izquierdo de tu área de trabajo. La herramienta “Perfilar”, literalmente, se parece a un triángulo. Mueve el cursor sobre la imagen de Photoshop, y podrás ver el énfasis de los sectores de la misma.

Aplicaciones Este efecto se puede usar para carátulas, para cubiertas de fólderes y demás aplicaciones comerciales, para disimular imperfecciones y en cambios de rostros.




ILLUSTRATOR - INDESIGN

Dedo Es un efecto que permite difuminar, esparcir en forma de humo, como si se estuviera pasando por hollín los bordes y áreas afectadas por la herramienta. Es una opción en forma de dedo, que se encuentra dentro de las opciones de la herramienta “Desenfocar”.

SECUNDARIA DISEÑO GRÁFICO II: ILLUSTRATOR - INDESING

Ejemplo:

Técnica 1. 2.

Con una imagen libre, si es necesario, pulsa doble clic en la capa fondo para liberarla o en: Imagen / Modo / Color RGB (RVA). Aplicar desde la herramienta “Desenfocar” la herramienta “Dedo”.

Taller de aplicación 1.

Desarrolla este retoque

2.

Crear este efecto de retoque

3.

Crear este efecto con retoque

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PROGRAMACION ANUAL Notas

SECUNDARIA DISEÑO GRÁFICO II: ILLUSTRATOR - INDESING

1

DATOS GENERALES 1.1. UGEL : 1.2. DIRECTOR(A) : 1.3. AREA : 1.4. PROGRAMA : 1.5. CICLO : 1.6. GRADO Y SECCIÓN : 1.7. Nº DE HORAS / SEMANA : 1.8. PROFESORES :

2

FUNDAMENTACIÓN El área es importante porque es el propósito de la Educación Básica Regular al 2021 que los estudiantes posean dominio de las Tecnologías de la información y comunicación. Se busca desarrollar en los estudiantes capacidades y actitudes que les permitan utilizar y aprovechar adecuadamente las TIC. Se requiere formarlos para que utilicen la comunicación digital para la recopilación, análisis, interpretación y uso de la información pertinente para la solución de problemas y toma de decisiones de manera eficaz. Desarrollar un juicio crítico, con el fin de que sepan seleccionar las fuentes de información y herramientas pertinentes para la elaboración de proyectos innovadores, así como identificar nuevas oportunidades de inclusión a través de comunidades virtuales.

3

COMPETENCIAS DE CICLO Ejecuta Proyectos informáticos y sus resultados son presentados en lenguaje científico y técnico aplicado a la: • Industria • Comercio • Educación, etc. Valora los adelantos científicos y tecnológicos y los aplica a su desarrollo académico como Plataforma de Desarrollo ó herramienta de apoyo en las diversas Áreas Educativas.

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

CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. Educación en y para los derechos humanos. Educación en valores o formación ética. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.




La formación en valores no es simplemente la adquisición de normas sociales o culturales, ni la claridad de gustos o preferencias, sino un proceso de desarrollo de las capacidades de reflexión, razonamiento, empatía, toma de decisiones y resolución de problemas. Valores que se desarrollan: Justicia Libertad y autonomía Respeto y tolerancia Solidaridad

6

UNIDAD DE APRENDIZAJE

Comienzo

Término

Total Semanal

Total de Horas

Periodo Vacacional

7



ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES PERIODO TITULO DE LA UNIDAD ARTICULACION CON OTRAS AREAS

DURACION

I

Introducción al Illustrator Área de comunicación, Diseño de formas y trazos, Y área de arte Diseño de textos Diseño de figuras.

16 horas

II

Efectos de relleno. Manejo de efectos Trabajo y aplicación con efectos

16 horas

Área de arte

III Introducción al Indesign Técnica de maquetación Elementos constantes Plantillas de diario

Área de comunicación

IV Plantillas de revistas Plantillas de libros Carátulas Tablas

Área de comunicación y área de arte

CONTENIDOS TRANSVERSALES

1 • Educación para Formación la convivencia, Básica la paz y la ciudadanía. • Educación en valores o formación ética.

CALENDARIZACIÓN Bimestre

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

16 horas

Introducción al Illustrator Diseño de formas y trazos; de textos; y de figuras

2 • Educación para Formación la gestión de Básica riesgos y la conciencia ambiental.

Efectos de relleno Manejo, trabajo y aplicación de efectos.

3 • Educación en y Formación para los Básica derechos humanos. • Educación para equidad de género.

Indesign Técnica de maquetación Elementos constantes Plantillas de diario

4 • Educación para Formación la convivencia, Básica la paz y la ciudadanía. • Educación en valores.

Plantillas de revistas Plantillas de libros Carátulas Tablas

16 horas

9

APRENDIZAJES A LOGRAR

8

VALORES

COMPONENTE/ COMPETENCIA

5

CRONOGRAMA (MESES)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Se emplea en el proceso de Enseñanza –. Aprendizaje para promover en el joven la Autonomía, consolidar su Autoestima y Autovaloración, despertar su creatividad y amor por la investigación científica y el trabajo como actividad humana. 


El Facilitador debe desarrollar estrategias metodológicas para promover todas las áreas del desarrollo Humano y potenciar en el alumno lo siguiente: • Alumnos que trabajen en forma globalizada o corporativa y en colaboración. • Participen en forma activa, reflexiva, práctica y dinámica en clases. • Emplear técnicas mixtas producto de un análisis de su realidad y misión Institucional. • Educación en valores(Axiológica).

CLASE DEMO DISEÑO GRAFICO II

10 MÉTODOS Activos que favorezcan la participación del alumnado. Complementado con la práctica de la Inducción–Deducción. Se estimulara el interés por la investigación científica. • • •

11 ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN La evaluación permite al docente observar, recoger, describir, analizar y explicar información importante acerca de posibilidades, necesidades y logros del estudiante, con la finalidad de reflexionar, valorar y tomar decisiones oportunas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

12

CLASE - 2

Método Científico. Método Constructivista Método Informático

BIBLIOGRAFÍA

Diseño de formas y trazos Trazos con pluma Trazos con lápiz Operaciones de reflejar y duplicar Regla Guías Cuadrícula Zoom

………………………………….. PROFESOR(A)



…………………............................. V°B° DIRECTOR

Taller de aplicación




Trazos con pluma

Trazos con lápiz

Buscamos la pluma en la barra de herramientas, si no la ves, se busca en el menú Ventana / Herramientas o pulsando . P

Nota: Si mantenemos apretado el botón, vemos que se despliega un menú emergente con algunas opciones para realizar distintos trabajos sobre el vector.

La herramienta Lápiz permite dibujar trazos abiertos y cerrados como si lo hicieras con un lápiz sobre un papel. Su principal utilidad consiste en crear bocetos rápidos o dar un aspecto de dibujo a mano. Según dibujes con la herramienta Lápiz, se crean puntos de ancla y no puedes determinar dónde se colocan, aunque una vez completado el trazado, estos se pueden ajustar.

4

1 3

1 1. 2. 3. 4. 5.

2

5

2

Añadir punto de ancla: Agrega nodos o puntos a un trazado. Borrar punto de ancla: Quita nodos o puntos a un trazado. Convertir en punto de ancla: Convierte curvas en ángulos y ángulos en curvas La herramienta Selección directa (A) nos permite mover los puntos y corregirlos. Opciones de trazo, sin relleno, con relleno, con efectos y configuración de trazo.

1. Herramienta “Suavizar”: Borra puntos de un trazado. 2. Herramienta “Borrador de trazado”: Borra trazados.

Ejemplo:

+

Gráfico seleccionado con la herramienta Selección Directa (A) Herramienta “Eliminar punto de ancla”.

Herramienta “Añadir punto de ancla”.

Herramienta “Convertir punto de dirección”.

Aplicaciones



Pasar con la herramienta “Suavizar” a través de las líneas.

Pasar con la herramienta “Borrador” a través de las líneas.

Aplicaciones

La herramienta “Pluma” se puede usar para dibujar formas irregulares, crear objetos y diseños en general, a partir de trazos que se corrigen con las opciones respectivas.

Actividades

Líneas vectoriales. Puntos de ancla.

¿Cómo se crean las líneas rectas?

La herramienta “Lápiz” se puede usar para calcar figuras, para hacer trazos sencillos de objetos, que se corrigen con las opciones respectivas.

Actividades

¿Cómo se añaden trazos al trazado hecho? 


Regla

Operaciones de reflejar y duplicar Con la herramienta “Selección” se puede además reflejar un objeto, si se arrastra desde un punto hasta el otro punto en el extremo opuesto, tanto en sentido vertical como en horizontal. A este cambio completo se le conoce como espejo. Para duplicar un objeto se lo puede seleccionar pulsando las teclas: Ctrl + C y Ctrl + V . Ejemplo:

La herramienta “Regla”, que se obtiene desde: Ver / Reglas, nos permite ajustar la posición de los diversos objetos de la hoja de trabajo, con un cuadrante, que se obtiene desde la parte media de las mismas, como punto de referencia (0,0) y saber en parte el tamaño de un objeto siempre y cuando sea de forma lineal. Las reglas también nos facilitan tomar referencias para alinear los objetos dentro de la hoja de trabajo, indicándonos su posición exacta. Son muy útiles para el proceso de maquetación que también se puede hacer en Corel, aunque lo propio es hacerlo con Page Maker, InDesign o Quark Xpress.

Objeto original que se está reflejando hacia abajo.

Insertado en la esquina superior izquierda de la hoja para definir el punto (0,0) de la regla.

Objeto original configurado con doble clic en la pantalla.

Cuadrante de la regla.

Para mostrar u ocultar las reglas, elige Ver / Mostrar reglas o Ver / Ocultar reglas. Para mostrar u ocultar las reglas de mesas de trabajo, elige Ver / Mostrar reglas de la mesa de trabajo o Ver / Ocultar reglas de la mesa de trabajo. Para cambiar el origen de la regla, mueve el puntero a la esquina superior izquierda (al punto de intersección) y arrastra el puntero a la posición donde deseas ubicar el nuevo origen de la regla. Al arrastrar, hay una cruz en la ventana y en las reglas que indica el nuevo origen de las reglas.

Nota: Si se cambia el origen de la regla, esto afectará a la segmentación de los motivos.

Para restaurar el origen de la regla por defecto, haz doble clic en el punto de intersección de las reglas en la esquina superior izquierda.

Objeto original que se está recuperando al pulsar Ctrl + V

Objeto original que se está copiando al pulsar Ctrl + C

Aplicaciones Las transformaciones de formas, vistas anteriormente, nos sirven para crear portadas de revistas, libros, trípticos, entre otros.

Actividades

¿Cómo se duplica un objeto con el mouse?

Aplicaciones Se usa para obtener guías desde la parte central, para hacer medidas de objetos, crear márgenes para trabajos de volantes, afiches, entre otros.

Actividades 

¿Cómo se activa / desactiva la regla por teclado? 


Zoom

Guías y Cuadrícula Las guías nos permiten ajustar los objetos en una posición determinada, incluso en ángulos Se obtienen desde: Ver / Guías / Mostrar Guías. Sólo que para usar las líneas guías hay que arrastrarlas desde la parte media de las reglas a la hoja de trabajo. De forma similar, la cuadrícula nos sirve para distribuir y alinear con precisión objetos en el área de la hoja de trabajo y es obtenida desde: Ver / Mostrar Cuadrícula.

La herramienta “Zoom”, nos facilita poder ampliar o reducir un objeto con la finalidad de tener una vista de detalles o de conjunto. Se puede aplicar desde la caja de herramientas, desde la barra de opciones o desde el menú Ver / Aumentar o Reducir. Ejemplo:

Ejemplo:

ZOOM Línea guía, obtenida desde el centro de las reglas.

Cuadrícula. Herramienta “Zoom” con diversos grados de acercamiento y alejamiento.

También podemos regular el Zoom con las combinaciones + o con + , pero tomando como “centro” el centro de la ventana. Con la combinación + ajustamos el zoom al tamaño de la mesa de trabajo, y con + resturamos el tamaño real (100%) También puedes encontrar estas combinaciones en el menú Ver.

Aplicaciones Se usa para alinear objetos de manera exacta, con lo cual se pueden crear maquetaciones para libros, revistas, diarios, entre otros.

Actividades ¿Cómo se activa / desactiva las guías y cuadrícula por teclado? 

Aplicaciones Se usa para afinar el trabajo de trazado y corregir la forma de los objetos deformados con acercamientos y para ver el resultado final con alejamientos.

Actividades

¿Cómo se activa / desactiva el zoom por teclado? 


Taller de aplicación 1.

Desarrolla esta tarjeta personal con objetos y texto.

DISEÑO WEB SECUNDARIA: DISEÑO WEB

Diseñador grafico

Nombre y Apellido del Alumno Fono: xxx-xxxx / e-mail_ nombre_apellido@perumail.com

2.

Crea este logotipo con objetos.

3.

Crea esta hoja de papel membretado, empleando objetos, transformaciones y efectos.

Gourmet

Bar y restaurant






PROGRAMACION ANUAL Notas

SECUNDARIA DISEÑO WEB

1

DATOS GENERALES 1.1. UGEL : 1.2. DIRECTOR(A) : 1.3. AREA : 1.4. PROGRAMA : 1.5. CICLO : 1.6. GRADO Y SECCIÓN : 1.7. Nº DE HORAS / SEMANA : 1.8. PROFESORES :

2

FUNDAMENTACIÓN El área es importante porque es el propósito de la Educación Básica Regular al 2021 que los estudiantes posean dominio de las Tecnologías de la información y comunicación. Se busca desarrollar en los estudiantes capacidades y actitudes que les permitan utilizar y aprovechar adecuadamente las TIC. Se requiere formarlos para que utilicen la comunicación digital para la recopilación, análisis, interpretación y uso de la información pertinente para la solución de problemas y toma de decisiones de manera eficaz. Desarrollar un juicio crítico, con el fin de que sepan seleccionar las fuentes de información y herramientas pertinentes para la elaboración de proyectos innovadores, así como identificar nuevas oportunidades de inclusión a través de comunidades virtuales.

3

COMPETENCIAS DE CICLO Ejecuta Proyectos informáticos y sus resultados son presentados en lenguaje científico y técnico aplicado a la: • Industria • Comercio • Educación, etc. Valora los adelantos científicos y tecnológicos y los aplica a su desarrollo académico como Plataforma de Desarrollo ó herramienta de apoyo en las diversas Áreas Educativas.

4



CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. Educación en y para los derechos humanos. Educación en valores o formación ética. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.




La formación en valores no es simplemente la adquisición de normas sociales o culturales, ni la claridad de gustos o preferencias, sino un proceso de desarrollo de las capacidades de reflexión, razonamiento, empatía, toma de decisiones y resolución de problemas. Valores que se desarrollan: Justicia Libertad y autonomía Respeto y tolerancia Solidaridad

6

UNIDAD DE APRENDIZAJE

Comienzo

Término

Total Semanal

Total de Horas

Periodo Vacacional

7

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES PERIODO TITULO DE LA UNIDAD ARTICULACION CON OTRAS AREAS

DURACION

I Introducción al Fireworks Optimizaciones y GIF animados, infografías, efectos en Fireworks.

Área de matemáticas, y área de arte

16 horas

II

Área de matemáticas, y área de arte

Flash: efectos de interpolación de movimiento y forma, clips de película.

16 horas

III Dreamweaver: Área de arte 16 horas Maquetación web, y área de matemáticas. organización de la información, vínculos. IV 

Aplicaciones: altas tecnologías con edición y foto montajes en internet.

Área de arte

16 horas

CONTENIDOS TRANSVERSALES

1 • Educación para Formación la convivencia, Básica la paz y la ciudadanía. • Educación en valores o formación ética.

CALENDARIZACIÓN Bimestre

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

9

APRENDIZAJES A LOGRAR

8

VALORES

COMPONENTE/ COMPETENCIA

5

CRONOGRAMA (MESES)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Introducción x x al Fireworks x Optimización y GIF animados, infografías, efectos.

2 • Educación para Formación la gestión de Básica riesgos y la conciencia ambiental.

Flash: interpolar movimiento y forma, clips de película.

3 • Educación en y Formación para los Básica derechos humanos. • Educación para equidad de género.

Dreamweaver: Maquetación web, organización de la información, vínculos.

4 • Educación para Formación la convivencia, Básica la paz y la ciudadanía. • Educación en valores.

Aplicaciones: altas tecnologías con edición y foto montajes en internet.

x

x

x

x

x

x

x

x

x

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Se emplea en el proceso de Enseñanza –. Aprendizaje para promover en el joven la Autonomía, consolidar su Autoestima y Autovaloración, despertar su creatividad y amor por la investigación científica y el trabajo como actividad humana. 


El Facilitador debe desarrollar estrategias metodológicas para promover todas las áreas del desarrollo Humano y potenciar en el alumno lo siguiente: • Alumnos que trabajen en forma globalizada o corporativa y en colaboración. • Participen en forma activa, reflexiva, práctica y dinámica en clases. • Emplear técnicas mixtas producto de un análisis de su realidad y misión Institucional. • Educación en valores(Axiológica).

CLASE DEMO DISEÑO WEB

10 MÉTODOS Activos que favorezcan la participación del alumnado. Complementado con la práctica de la Inducción–Deducción. Se estimulara el interés por la investigación científica. • • •

Método Científico. Método Constructivista Método Informático

11 ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN La evaluación permite al docente observar, recoger, describir, analizar y explicar información importante acerca de posibilidades, necesidades y logros del estudiante, con la finalidad de reflexionar, valorar y tomar decisiones oportunas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

12 BIBLIOGRAFÍA

CLASE - 5 Introducción a Flash ¿Qué es Flash? ¿Cómo ingresar a Flash? Tipos de ventana de Flash La caja de herramientas Movimiento básico Movimiento interpolado Creación de una carátula Taller de aplicación

………………………………….. PROFESOR(A)



…………………............................. V°B° DIRECTOR




¿Qué es Flash?

¿Cómo ingresar a Flash?

Flash es una herramienta versátil altamente recomendada para la creación de animaciones web, efectos de desplazamiento en banderolas, imágenes intercambiables, menús, entre otros.

Para abrir un archivo guardado.

Opciones de trabajo e ingreso a una hoja nueva.

Para ingresar a Flash podemos ubicar el ícono de acceso directo que pone en el escritorio, pulsando doble clic en él, o simplemente seleccionándolo mediante una pulsación con el botón activo del ratón, para luego pulsar la tecla Enter, con lo cual invocamos de igual manera al programa.

Pulsa aquí para ingresar a Flash.

Herramientas.

También buscándolo en el Menú Inicio en: Todos los Programas / Adobe Master Collection CS5.

Panel de configuración. Ayuda e información .

Otra forma de ingresar Pulsamos en: Inicio / Buscar Programas y Archivos, digitamos Flash, pulsamos la tecla Enter.

Pantalla de bienvenida

Digitamos el nombre del programa en: Inicio y el área en blanco (ejecutar).

Actividades 

Haz un listado de las diferencias de herramientas de las versiones anteriores: CS, CS2, CS3, CS4.

Actividades

Averigua de qué otras maneras se podría invocar al programa.




Tipos de ventanas de Flash

Caja de herramientas

Flash tiene diversos tipos de ventana, según la función que se va a realizar: Ventanas de bienvenida, ventanas de menús, ventanas de propiedades, ventanas desplegables, ventanas de herramientas, ventanas acoplables, de indicaciones de funcionamiento de Flash (barra de estado), de área de dibujo, entre otras, como se ve en el gráfico.

La caja de herramientas sirve para realizar diversas operaciones de trabajo en Fireworks, como son el diseño de fondos Web, optimización de imágenes, menús y efectos con Java Script, retoque de imágenes, entre otros.

5 1

Barra de Menús.

Ventana acoplable.

6 2

Barra de Herramientas. Área de dibujo / animación.

4

Barra de Propiedades.

Fotogramas.

Línea de tiempo.

7

3

Barra de estado.

1. 2. 3. 4.

8

Opciones de transformación libre. Opciones de pluma. Opciones de hueso (3D). Cerrar huecos.

5. 6. 7. 8.

Opciones de rotación 3D. Opciones de rectángulo. Opciones de pincel. Opciones de cubo de pintura.

Web hecha en Flash.

Actividades 

Averigua cómo se podrían obtener las ventanas desplegadas de la caja de herramientas.

Actividades:

Averigua cómo se podrían configurar las opciones de las herramientas.




Movimiento interpolado

Movimiento básico Flash trabaja con fotogramas, los cuales tienen una duración en el tiempo; al pulsar: hacemos que los objetos se animen por transformaciones de forma en cuadros clave, y luego son insertados al pulsar:

Se hace en base a un efecto de animación llamado “interpolación de movimiento”, que se obtiene pulsando sobre cualquier objeto con el botón derecho del ratón en: Crear Interpolación de Movimiento. Pulsamos (Cuadro Clave) para cerrar la interpolación; luego hacemos un . cambio en el punto final para ver la animación, al pulsar la tecla

Seleccionar fotograma 10. 1. Hacer un círculo u otro objeto.

2. Pulsando en el cuadro clave, con el botón derecho del ratón, se selecciona: Crear interpolación de movimiento.

Seleccionar fotograma y pulsar F5.

3. El objeto se convierte en símbolo. Seleccionar fotograma y pulsar F6.

4. Movemos el objeto a la derecha de la mesa de trabajo. Insertar / Interpolación de forma.

Forma animada en fotograma.

Actividades 

5. Movemos la cabeza lectora.

Completa la secuencia animada de letras, para que aparezca la palabra Flash. 


Taller de aplicación 1.

Desarrolla este fondo flash con objetos.

2.

Crea este fondo con efectos de animación.

3.

Crea esta carátula con efectos animados.



GESTIóN Y NEGOCIOS Secundaria Educación para el Trabajo: Gestión y Negocios




PROGRAMACION ANUAL Notas

Secundaria Educación para el Trabajo: Gestión y Negocios

1

DATOS GENERALES 1.1. UGEL : 1.2. DIRECTOR(A) : 1.3. AREA : 1.4. PROGRAMA : 1.5. CICLO : 1.6. GRADO Y SECCIÓN : 1.7. Nº DE HORAS / SEMANA : 1.8. PROFESORES :

2

FUNDAMENTACIÓN El área es importante porque es el propósito de la Educación Básica Regular al 2021 que los estudiantes posean dominio de las Tecnologías de la información y comunicación. Se busca desarrollar en los estudiantes capacidades y actitudes que les permitan utilizar y aprovechar adecuadamente las TIC. Se requiere formarlos para que utilicen la comunicación digital para la recopilación, análisis, interpretación y uso de la información pertinente para la solución de problemas y toma de decisiones de manera eficaz. Desarrollar un juicio crítico, con el fin de que sepan seleccionar las fuentes de información y herramientas pertinentes para la elaboración de proyectos innovadores, así como identificar nuevas oportunidades de inclusión a través de comunidades virtuales.

3

COMPETENCIAS DE CICLO El área permite durante su aprendizaje poner en práctica las competencias desarrolladas por todas las áreas de la educación secundaria. Por ejemplo al realizar el estudio de mercado, la planificación y la evaluación de la producción el estudiante utiliza: su pensamiento matemático; las tecnologías de la información; su capacidad para comprender su medio geográfico; los procesos políticos, sociales, económicos del país y del mundo.

4



CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. Educación en y para los derechos humanos. Educación en valores o formación ética. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. 


La formación en valores no es simplemente la adquisición de normas sociales o culturales, ni la claridad de gustos o preferencias, sino un proceso de desarrollo de las capacidades de reflexión, razonamiento, empatía, toma de decisiones y resolución de problemas. Valores que se desarrollan: Justicia Libertad y autonomía Respeto y tolerancia Solidaridad

6

UNIDAD DE APRENDIZAJE

Comienzo

Término

Total Semanal

Total de Horas

Periodo Vacacional

7



ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES PERIODO TITULO DE LA UNIDAD ARTICULACION CON OTRAS AREAS

DURACION

I Construyendo las bases Área de comunicación, para la creación de mi y área de ciencia, empresa. tecnología y ambiente

16 horas

II

16 horas

Plan estratégico y de negocios.

Área de matemáticas, y área de comunicación.

III Productos y/o servicios Área de comunicación, y área de ciencia, tecnología y ambiente

16 horas

IV Negocios Internacionales Área de matemáticas, y área de comunicación.

16 horas

CONTENIDOS TRANSVERSALES

1 • Educación para Formación la convivencia, Básica la paz y la ciudadanía. • Educación en valores o formación ética.

CALENDARIZACIÓN Bimestre

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

9

APRENDIZAJES A LOGRAR

8

VALORES

COMPONENTE/ COMPETENCIA

5

Bases para la creación de mi empresa.

2 • Educación para Formación la gestión de Básica riesgos y la conciencia ambiental.

Plan estratégico y de negocios.

3 • Educación en y Formación para los Básica derechos humanos. • Educación para equidad de género.

Productos y/o servicios

4 • Educación para Formación la convivencia, Básica la paz y la ciudadanía. • Educación en valores.

Negocios Internacionales

CRONOGRAMA (MESES)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Se emplea en el proceso de Enseñanza –. Aprendizaje para promover en el joven la Autonomía, consolidar su Autoestima y Autovaloración, despertar su creatividad y amor por la investigación científica y el trabajo como actividad humana. 


El Facilitador debe desarrollar estrategias metodológicas para promover todas las áreas del desarrollo Humano y potenciar en el alumno lo siguiente: • Alumnos que trabajen en forma globalizada o corporativa y en colaboración. • Participen en forma activa, reflexiva, práctica y dinámica en clases. • Emplear técnicas mixtas producto de un análisis de su realidad y misión Institucional. • Educación en valores(Axiológica).

10 MÉTODOS Activos que favorezcan la participación del alumnado. Complementado con la práctica de la Inducción–Deducción. Se estimulara el interés por la investigación científica. • • •

Método Científico. Método Constructivista Método Informático

11 ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN La evaluación permite al docente observar, recoger, describir, analizar y explicar información importante acerca de posibilidades, necesidades y logros del estudiante, con la finalidad de reflexionar, valorar y tomar decisiones oportunas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

12 BIBLIOGRAFÍA

CLASE DEMO EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO: GESTIÓN Y NEGOCIOS

CLASE - 1 Construyendo las bases para la creación de mi empresa MI empresa Constituyendo legalmente mi empresa Una empresa de persona natural Una empresa de persona jurídica Construyendo mi empresa con personería natural Resumen de la constitución

………………………………….. PROFESOR(A)



…………………............................. V°B° DIRECTOR




La microempresa

Mi empresa

Antes de construir nuestra empresa debemos decidir si trabajaremos solos o si necesitaremos socios.

1 Muchas personas elaboran interesantes proyectos, pero creen que para hacer una empresa los trámites son complicados y costosos. El ser informal limita el crecimiento de la empresa.

2

Asumimos la premisa de que si nuestro negocio es pequeño no necesitaremos socios, ya que estaremos en condiciones de asumir la inversión.

Si nuestro negocio va a ser más grande, entonces sí necesitaremos tener socios para que aporten en la inversión y promuevan su crecimiento.

La empresa de persona natural

Negocios informales.

Te animas a construir tu Empresa 

=

Es la que compromete tu patrimonio personal en el negocio (son empresas unipersonales). La empresa de persona jurídica

En la personería jurídica, la empresa responde por sus deudas y obligaciones. 


EIRL

Constituyendo mi empresa con personería natural

Empresa Individual de Responsabilidad Limitada.

SCRL

Sociedad Comercial de Responsabilidad Limitada.

S.A.

Sociedad Anónima.

S.A.C.

Sociedad Anónima Cerrada.

Si hacemos una empresa como persona natural estamos formando una empresa unipersonal y no necesitamos de minuta o escritura pública para constituirla.

¿Qué haremos..? S.A.A.

Sociedad Anónima Abierta.

Es una sociedad de accionariado difundido que no se emplea para la constitución de una empresa pequeña.

EIRL

Realizar una búsqueda y registrar el nombre comercial o marca en el INDECOPI.

SCRL

Tramitar el Registro Único de Contribuyentes (RUC) y solicitar la autorización de impresión de comprobantes de pago SUNAT.

S.A.

Obtener la licencia municipal, legalizar el libro de planillas en el Ministerio de Trabajo e inscribir a los empleados en el Seguro Social.

Recuerda: Antes de constituir una empresa recuerda que lo más importante es definir bien en qué consistirá tu negocio y a que público estará dirigido.

¿Qué es una empresa?

YA CONSTRUIMOS NUESTRA EMPRESA 




Constitución de mi empresa con personería jurídica

1

Certificado de búsqueda de mercantil y solicitud de reserva de nombre o razón social. Consiste en verificar si no existe un nombre igual o similar de la empresa que va a crear.

2

6

Los trámites ante la SUNAT Las personas naturales deben acercarse con sus documentos de identidad.

¿Qué diferencia existe entre los trámites en el Registro Público y los trámites ante la SUNAT?

Trámites ante INDECOPI Se realiza una búsqueda para estar seguro de que nadie tiene registrado el nombre de la empresa ( nombre comercial o marca). Su costo es de 36 soles. Si desea registrar su nombre comercial o marca por 10 años debe pagar 397 soles.

3

La minuta

7

Este documento señala el tipo de empresa o sociedad. Pueden ser EIRL, SCRL, S.A., S.A.C. y todos los datos del socio de los socios.

¿Qué entiendes por empresa con personería jurídica?

4

Se debe entregar al notario: 1. Minuta de constitución copia y original. 2. Constancia de depósito bancario de apertura de cuenta corriente. 3. Pago de derechos notariales.

5

En la municipalidad de su localidad donde instalará su negocio tendrá que tramitar la licencia de funcionamiento que puede ser provisional o definitiva.

¿Qué es una licencia municipal?

8 El Trámite notarial

Autorización y licencia de funcionamiento municipal

Legalización del libro de planillas Una vez inscrita la empresa con personería jurídica, deberá llevar el libro de planilla de pago de remuneraciones al Ministerio de Trabajo. El costo de legalización es de 29 soles.

¿Por qué es importante el libro de planillas?

Registros públicos Una vez otorgada la escritura pública de constitución, el notario o titular de la empresa tiene que enviarlo a registros públicos para su inscripción.






Resumen de la constitución de una empresa

1

Notas

Personas naturales (unipersonal) 1.1. Búsqueda de no estar registrado su nombre en INDECOPI 1.2. Registro de nombre. 1.3. Aviso en el Diario El Peruano. 1.4. Libros de contabilidad. 1.4.1. Ingresos y gastos. 1.4.2. Registros de Ventas. 1.4.3. Caja. 1.4.4. Planilla de pago de remuneraciones. 1.5. Legalización del libro de contabilidad. 1.6. Licencia municipal (Varía según sea la municipalidad).

2

Personas jurídicas 1. Búsqueda mercantil. 2. Reserva de denominación social. 3. Búsqueda de nombre en Indecopi. 4. Registro de nombre y marca en Indecopi. 5. Aviso en el Diario El Peruano. 6. Constitución de la empresa. 7. Libros de contabilidad. 8. Legalización de los libros de contabilidad. 9. Legalización del libro de planillas. 10. Licencia municipal.






Notas



Guia docente de TI 2012  

La guia del docente nos apoya en el trabajo academico y proporciona una visiòn generalizada de la Serie Tecnologias de la Informaciòn

Guia docente de TI 2012  

La guia del docente nos apoya en el trabajo academico y proporciona una visiòn generalizada de la Serie Tecnologias de la Informaciòn

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