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Sesión de aprendizaje MEDIMOS PERÍMETROS I

DATOS INFORMATIVOS

I. E.

: N° 5137 Politécnico Ventanilla

Ciclo

:V

Fecha

: 25- 09- 08

Docente

Grado y sección : Norma Sánchez Icochea

II SELECCIÓN DE ÁREAS, COMPONENTES, CAPACIDADES E INDICADORES DE EVALUACIÓN ÁREA

COMPONENTE

LOGRO DE APRENDIZAJE

Lógico matemática

Geometría y medida

Formula y resuelve problemas que implican relaciones métricas: longitud, superficie, volumen, tiempo y masa. Demuestra actitud exploradora del medio que le rodea y aprecia la utilidad de la medición en la vida diaria.

DE

APRENDIZAJE,

INDICADOR DE EVALUACIÓN

Resuelve problemas Resuelve que implican relaciones problemas sobre entre perímetros de el perímetro de polígonos. polígonos, en una ficha.

VALOR PRIORIZADO

Personal social

Respeto

SECUENCIA DIDÁCTICA

LOGROS

CAPACIDAD/ACTITU D DE LA SESIÓN

ÁREA DE TUTORÍA

III

: 6º B

-Demuestra orden y cuidado de su medio ambiente próximo, su aula. -Cuida las áreas verdes de su colegio.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Prueba escrita

Lista de cotejo


MOMENTOS INICIO

ESTRATEGIAS 

TIEMPO

Se comunica a los niños que van a salir a observar áreas verdes

MATERIALES

45 min

cercanas al colegio. 

Antes de realizar la salida, responden las siguientes preguntas: •

¿Las plantas son importantes para el ser humano? ¿Por qué creen eso?

¿Qué debemos hacer para conservar las plantas?

¿Qué sienten cuando las observan?

Se anotan sus respuestas en un esquema.

Observan y comparan las áreas verdes exteriores e interiores.

De regreso al aula, confirman o modifican sus respuestas

Esquema para recojo de saberes previos Plumones Tarjetas Papelógrafos Masking tape o cinta limpiatipos Hojas

anteriores. 

Reflexionan sobre la importancia de las plantas.

Por grupos producen textos libres breves que motiven el cuidado de las áreas verdes.

Socializan sus producciones.

Cada uno escribe un compromiso respecto a la formación y conservación de áreas verdes, en una silueta con forma de hoja.

PROCESO

Hacen un recorrido por el colegio y miden el largo y ancho de las áreas verdes en formación y proyectadas (19 m x 13 m aproximadamente).

Anotan sus resultados en tarjetas de diferentes colores.

De regreso al aula pegan las tarjetas en la pizarra y comparan

2 h 30 min

sus resultados. 

Se propicia el conflicto cognitivo: ¿Qué obtendrán si suman las medidas del largo y ancho del terreno que visitamos?

Siluetas hojas

de

(semiperímetro) 

Resuelven un problema donde hallan el perímetro, considerando los siguientes pasos: •

Leen el problema.

Queremos cercar el área verde de 19 m de largo y 13 m de ancho, que está próxima a la puerta de ingreso al colegio. Contamos con un rollo de alambre de 20 m. Si no nos alcanzara, ¿cuántos metros más de alambre necesitaríamos? •

Identifican y analizan el vocabulario empleado

en la

redacción del problema. •

Reconstruyen oralmente el problema.

Subrayan los datos que brinda el problema.

Elaboran un gráfico. 19 m 13 m

a

a

b •

Proponen y argumentan las estrategias para resolver el TODOS SUS SUMA DE PERÍMETRO DE LADOS problema, enUN la POLÍGONO pizarra; comparándolas y analizándolas LONGITUDES P =2a+2b

Winchas o cintas métricas Tarjetas de colores Plumones


ANEXOS


6°B

L.M.

25-09-08

ANEXO 02

APLICAMOS LO APRENDIDO

PERÍMETROS En equipo resuelve el siguiente problema, precisando la operación y la respuesta,:

Julia va a la casa de Cecilia y al regresar vuelve por otro camino. a) ¿Cuál es la distancia que recorre aproximadamente? b) ¿Puedes calcular la distancia alrededor del parque vecino? --------------------------------------------------------------------------------------------------------6°B

L.M.

25-09-08

APLICAMOS LO APRENDIDO

PERÍMETROS Resuelve el siguiente problema, precisando operación y respuesta, en equipo:

Julia va a la casa de Cecilia y al regresar vuelve por otro camino. a) ¿Cuál es la distancia que recorre aproximadamente? b) ¿Puedes calcular la distancia alrededor del parque vecino?

ANEXO 02


6°B

L.M.

25-09-08

ANEXO 01

PERÍMETROS NOMBRE Y APELLIDOS: ____________________________________________

Hoy observaste áreas verdes. Las dimensiones de una de ellas, de forma rectangular, era de 13 m de ancho y 19 m de largo. . Dibújala.

Podías hallar el SEMIPERÍMETRO sumando esas dimensiones: 13 + 19 = ___ m O sea: a + b o a+l Y luego sumar los dos semiperímetros: 32 + __ = 64 m.

También podías hallar el PERÍMETRO DEL POLÍGONO.

Recuerda que un polígono es una figura plana y cerrada limitada por segmentos de recta, como el rectángulo, el cuadrado y el pentágono.

El perímetro de un polígono es la suma de las longitudes de todos sus lados.

Por ejemplo el perímetro de un rectángulo es: P

=2a+2b

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------ACTIVIDAD: Investiga cómo se prepara un área verde y elabora una maqueta del área


verde proyectada reduciendo su perĂ­metro.

cercada,


6°B

L.M.

25-09-08

ANEXO 03

APLICAMOS LO APRENDIDO

PERÍMETROS NOMBRE Y APELLIDOS: ____________________________________________ I

Mide el perímetro de los siguientes polígonos:

cm II

cm

Completa la siguiente tabla: FORMA DEL POLÍGONO A 5,2 m

a a B a

3,8 m 8,9 m a

a

a

6,7 m b

a

cm

9,2 m

4,1 m

FÓRMULA DEL PERÍMETRO P =4a

CÁLCULO 4 (5,2) = 20,8

PERÍMETRO 20,8 m


6°B

L.M.

25-09-08

ANEXO 04

COMPROBAMOS LO APRENDIDO

PERÍMETROS NOMBRE Y APELLIDOS: ____________________________________________ Resuelve los siguientes problemas, anotando las operaciones y la respuesta:

1) El parque zoológico es un rectángulo de 155 m 48 cm de largo y 83 m 52 cm de ancho. ¿Cuánto mide su perímetro? OPERACIÓN

RESPUESTA

2) Alrededor de una pileta rectangular se ha colocado una cerca de 125,50 m. Si el ancho de la pileta mide 14,25 m, ¿cuál será su largo?. OPERACIÓN

RESPUESTA

3) En el jardín zoológico hay que cercar dos ambientes con malla metálica. El primero es la jaula de las aves, un cuadrado que mide 4,75 m de lado y el segundo es la jaula de los monos, un pentágono regular de 5,25 m de lado. Si cuesta S/. 8, el metro de malla, ¿cuánto se gastará para cercar los dos ambientes?

OPERACIÓN

RESPUESTA

-----------------------------------------------------------------------------------------ME AUTOEVALÚO MARCANDO CON UN ASPA (X) LA RESPUESTA CORRECTA: • ¿Aprendí el tema de perímetros hoy?. SÍ A MEDIAS NO • ¿Tuve dificultades para aprender?. SÍ A MEDIAS NO


6°B

L.M.

25-09-08

ANEXO 05

FICHA METACOGNITIVA NOMBRE Y APELLIDOS: ____________________________________________

¿Qué aprendí hoy? ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿Cómo lo aprendí? -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿Cómo voy a usar lo que aprendí en mi vida diaria? ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------6°B

L.M.

25-09-08

ANEXO 05

FICHA METACOGNITIVA NOMBRE Y APELLIDOS: ____________________________________________

¿Qué aprendí hoy? ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿Cómo lo aprendí? -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿Cómo voy a usar lo que aprendí en mi vida diaria? ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


REGISTRO DE AVANCES ÁREA: Lógico matemática

ALUMNOS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

INDICADORES

Resuelve problemas sobre el perímetro de polígonos, en una ficha.


LISTA DE COTEJO TUTORÍA FECHA: INDICADORES ALUMNOS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

Demuestra orden y cuidado de su medio ambiente próximo, su aula.

Cuida las áreas verdes de su colegio.


Queremos cercar el área verde de 19 m de largo y 13 m de ancho, que está próxima a la puerta de ingreso al colegio. Contamos con un rollo de alambre de 20 m. Si no nos alcanzara, ¿cuántos metros más de alambre necesitaríamos?


PERÍMETRO DE UN POLÍGONO


SUMA DE LONGITUDES


TODOS SUS LADOS


TABLA DE ESPECIFICACIONES

ÁREA: Lógico matemática GRADO Y SECCIÓN: 6°B LOGRO DE APRENDIZAJE Formula y resuelve problemas que implican relaciones métricas: longitud, superficie, volumen, tiempo y masa. Demuestra actitud exploradora del medio que le rodea y aprecia la utilidad de la medición en la vida diaria.

CAPACIDAD

INDICADOR DE EVALUACIÓN

Resuelve problemas que - Resuelve problemas sobre el implican relaciones entre perímetro de polígonos, en una ficha. perímetros de polígonos.

ÍTEM N° 1

% 30

2

35

3

35


sesion de clase_geom6º