Issuu on Google+

SUSTENTABILIDAD

PLAN DE

2011 2012


Redacción: Francisco Urquiza - Solange Rencoret Edición: Daniela Yañez Diseño: Constanza Núñez Fotografía: Monserrat Bobadilla Octubre 2012


RESUMEN La UNESCO estableció el período 2005 – 2014 como el

que por años han manifestado la necesidad de establecer un

Decenio de la Educación para el Desarrollo Sustentable.1 Este

compromiso institucional con la sustentabilidad.

hecho da cuenta de la importancia central que tienen las instituciones educacionales frente al desafío que nos impone la

El Plan define una misión transversal y una serie de objetivos que

crisis ambiental, ya que son actores fundamentales a la hora de

buscan articular proyectos, políticas y acciones que integren los

formar ciudadanos con los valores y competencias necesarias

principios de la sustentabilidad en las operaciones de los campus,

para construir una sociedad sustentable. En este sentido, las

la academia y como parte de un compromiso comunitario de

autoridades de la Universidad Católica a través de la propuesta

todos sus miembros. Será una guía de trabajo para la Oficina y

de trabajo para el Plan de Desarrollo 2010 – 2015, han demos-

Comité de Sustentabilidad y para toda la Comunidad UC que

trado la voluntad para avanzar en esta materia manifestando

podrá desprender de las propuestas sus propios proyectos e

que uno de los grandes desafíos que enfrenta la UC es el de

iniciativas con un marco unificador.

aportar al desarrollo sustentable del país. Para esto se establece la necesidad de contar con un plan de sustentabilidad que guíe los esfuerzos de la UC en esta materia.

El Plan debe ser considerado como un documento dinámico que deberá ser actualizado y mejorado año a año, unificando experiencias y esfuerzos que enriquezcan su contenido, e in-

Este documento corresponde a la primera versión del Plan

cluyendo más actores y sus respectivas visiones del tema en

de Sustentabilidad, elaborado por la Oficina y el Comité de

su formulación.

Sustentabilidad, y ha recogido propuestas de los distintos estamentos de la UC, destacando la influencia de los estudiantes 1

3

Decenio de la Educación para el Desarrollo Sostenible

3


ACADEMIA

Resumen

3

Hacia una nueva forma de desarrollo

7

La educación y su rol en la construcción de un futuro sustentable

8

Compromiso UC con la sustentabilidad

9

Creación del plan de sustentabilidad

10

Estructura del plan

10

Habitabilidad y Construcción

14

Transporte

14

Energía

15

Agua

16

Materiales

30

Rol y aportes de la UC al desarrollo sustentable

30

Comunicación, diálogo y transparencia para la sustentabilidad

31

Oficina de Sustentabilidad UC

35

Comité de Sustentabilidad UC

36

Financiamiento

36

Estructuras de apoyo

37

Reportes de avance

37

17

Próximos pasos

39

Formación en sustentabilidad

22

Bibliografía

40

Fomento a la investigación

23

Innovar en la academia

24

Promoción de estrategias didácticas

25

COMUNIDAD

Compromiso comunitario con el desarrollo sustentable

IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN

OPERACIONES

NECESIDAD, PROPÓSITO Y ESTRUCTURA DEL PLAN

ÍNDICE

5


PRÓXIMOS PASOS

Estructura del plan

IMPLEMENTACIÓN

Creación del plan de Sustentabilidad

COMUNIDAD

Compromiso UC con la sustentabilidad

ACADEMIA

La educación y su rol en la construcción de un futuro sustentable

OPERACIONES

NECESIDAD, PROPÓSITO Y ESTRUCTURA DEL PLAN

Hacia una nueva forma de desarrollo


La humanidad se encuentra hoy en una situación crítica debido al vertiginoso crecimiento de la población y el consumo de recursos durante el último siglo. Dicha problemática requiere de un cambio sociocultural profundo que nos permita acoplarnos a las limitaciones naturales de nuestro planeta y de esta forma movernos hacia un modelo de desarrollo que sea sustentable. La educación

Hacia una nueva forma de desarrollo “Tiene mucho más sentido ajustar nuestras necesidades a un planeta finito, que pretender ajustar el planeta a nuestras infinitas necesidades” D. Orr, 1991. El siglo XX y la primera década del XXI han sido escenario de un vertiginoso crecimiento de la humanidad, tanto en su población como en su nivel de consumo. En dicho periodo y acentuado en las últimas cinco décadas, hemos generado la degradación sistemática de nuestro planeta minando la posibilidad de perpetuar tal crecimiento y de sostener aquel consumo. Tendencia mundial Emisiones CO2

juega un rol fundamental en dicho cambio, pues es en este

En Gigatoneladas*

Población mundial

ámbito que se forman agentes de cambio y se permite una mirada crítica y transformadora de la sociedad. La UC se ha comprometido con abordar este desafío y a través

14.8Gt

6.894 millones

3.040 millones

del presente plan define los lineamientos estratégicos que apuntan a la incorporación de la sustentabilidad en las

40

operaciones, academia y en la cultura de su comunidad.

30

32Gt

Consumo de petróleo miles de millones de barriles

20

Nuevos Yacimientos

10

1970

2011

miles de millones de barriles

Fuente: Association for the Study of Peak Oil and Gas (ASPO)- Banco Mundial

NECESIDAD, PROPÓSITO Y ESTRUCTURA DEL PLAN

* miles de millones de toneladas

7


La evidencia es contundente: deforestación (FAO, 2009), pérdida de biodiversidad (WWF, 2010), inestabilidad climática (IPCC, 2007), inequidad (CEPAL, 2001), son sólo algunas facetas de un problema mayor, que con urgencia llaman a un cambio a cómo el ser humano comprende a la naturaleza y su propia función en ella.

“Somos la primera generación capaz de determinar la futura habitabilidad del planeta, tanto para nuestra como otras especies” Cortese, 2003.

DESARROLLO SUSTENTABLE

Frente a este desafío han surgido debates a todo nivel que denotan una creciente preocupación por el rol conjunto que juegan los países en la búsqueda de un equilibrio entre nuestro desarrollo con las restricciones naturales de nuestro planeta. Destaca el reporte Nuestro Futuro Común redactado por la Comisión Bruntland en 1987, en el cuál se usó por primera vez el término desarrollo sustentable, definiéndolo como:

“(...)Aquel desarrollo que permite satisfacer las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones de satisfacer sus propias necesidades”.

Bruntland, 1987

Si hemos de perseguir esta nueva forma de desarrollo, debemos embarcarnos en un viaje que nos permita avanzar en una concepción más integral de la relación que existe entre el hombre y la naturaleza. Necesitamos una ética del territorio que nos permita valorar adecuadamente aquellas 8

acciones que preserven o mejoren la integridad, estabilidad y belleza de nuestro planeta, y rechazar aquellas que no lo hagan (Leopold, 1949). El éxito o fracaso de este viaje dependerá de nuestra capacidad para extender nuestra empatía, viendo a la humanidad, y todas las otras especies cómo nuestra familia evolutiva y la biosfera cómo nuestro único e indivisible hogar común (Rifkin, 2008).

La educación y su rol en la construcción de un futuro sustentable “La historia de la humanidad se torna cada vez más en una carrera entre la educación y la catástrofe” H. G. Wells, 1920. A través de la educación se entregan conocimientos, valores y experiencias que definen nuestras decisiones individuales y colectivas, las cuales nos permiten adaptarnos a los distintos escenarios que enfrentamos en nuestra historia. El escenario actual es en gran medida el resultado del trabajo de personas con títulos profesionales, magísteres y doctorados. De esto último se puede desprender que no se trata simplemente de contar con más educación sino que necesitamos con urgencia de una educación de cierto tipo (D. Orr, 1991). La UNESCO ha manifestado que la educación es la mejor esperanza y el medio más efectivo en la búsqueda de la humanidad para alcanzar un desarrollo sustentable (UNESCO, 1997), declaración que fue validada con la definición del Decenio (2005 y 2014), de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible. Lo anterior da cuenta de la relevancia que sostiene la educación como el principal mecanismo para avanzar en los desafíos del presente siglo, y en particular en la construcción de una sociedad sustentable.


Para poder llevar a cabo esta misión, la Educación Superior ha de velar por la dotación de espacios que promuevan la participación y perfeccionamiento en estos temas, incluyendo dentro de sus horas académicas, actividades de investigación, áreas de innovación, en su infraestructura, en sus procesos de operación y en todos sus ámbitos administrativos, la preocupación por aportar hacia un desarrollo sustentable, incentivando a toda la comunidad universitaria (alumnos, docentes, funcionarios y administrativos) a incorporar como objetivo transversal esta misión dentro de cada una de sus labores.

Este documento busca establecer lineamientos estratégicos que guíen los esfuerzos de la UC para continuar avanzando en el cumplimiento de este compromiso y establece el siguiente propósito:

La UC debe aportar al desarrollo sustentable del país

y a la calidad de vida de sus habitantes, procurando PROPÓSITO

En el caso de la Educación Superior, UNESCO plantea la necesidad de preservar, reforzar y fomentar aún más las misiones y valores fundamentales de la Educación Superior, dando un acento a la misión de contribuir al desarrollo sustentable y el mejoramiento del conjunto de la sociedad (UNESCO, 1998).

ser un actor relevante en la formulación y ejecución de una agenda de sustentabilidad nacional, regional y local, a través de la incorporación de principios, estrategias y planes de sustentabilidad en la academia, las operaciones de los campus y en la cultura de la

Compromiso UC con la Sustentabilidad

comunidad UC.

“Hemos estado siempre en la tarea de proteger la vida del ser humano, y en ese sentido, hay varias cartas pastorales de la Santa Sede que nos recuerdan que debemos dejar este mundo mucho mejor de lo que lo recibimos” Sánchez, 2010 La UC en respuesta a este llamado para la Educación Superior, y siendo parte importante de la formación de profesionales para el país, ha establecido un compromiso con el desarrollo sustentable, a través de la firma del “Protocolo Marco para la Cooperación Interuniversitaria para la Región Metropolitana de Santiago, Campus Sustentables”, y la incorporación de un capítulo dentro de sus ejes de desarrollo denominado Una Universidad Sustentable (Plan de desarrollo UC 2010 – 2015). 9


Además, el plan recoge propuestas realizadas por los estudiantes durante los años 2009 y 2010, e integra la experiencia de otras Universidades que llevan varios años trabajando la temática de Sustentabilidad Universitaria.

BASES

El Plan de Sustentabilidad UC ha sido elaborado desde la Oficina de Sustentabilidad, con el apoyo de un comité compuesto por representantes de funcionarios, académicos y estudiantes de la universidad. El trabajo se realizó a través de una serie de reuniones sostenidas durante el segundo semestre del 2011 y culminó con la presentación del plan a la comunidad en una ceremonia realizada el 21 de noviembre del mismo año. En forma paralela, se sostuvieron reuniones con representantes de rectoría, la Dirección de Asuntos Estudiantiles y Dirección de Infraestructura, los cuales revisaron y apoyaron las propuestas que contiene el presente documento.

PROPUESTAS ESTUDIANTES

REFERENTES

CREACIÓN

Creación del Plan de Sustentabilidad

en base a las propuestas y referentes el comité elaboró el plan Creación del plan de sustentabilidad

OFICINA DE SUSTENTABILIDAD

COMITÉ DE SUSTENTABILIDAD

Estructura del Plan

RECTORÍA

El área Academia aborda la sustentabilidad como un tema clave para la formación de los estudiantes y como una línea de investigación que 10

DIRECCIÓN DE ASUNTOS ESTUDANTILES

DIRECCIÓN DE INFRAESTRUCTURA

LANZAMIENTO

El área de Operaciones aborda la sustentabilidad de los campus UC, contemplando la construcción y mantención de su infraestructura, y se articula en base a cinco temas: Habitabilidad y Construcción, Transporte, Energía, Agua y Materiales.

REVISIÓN

El plan se organiza en base a tres áreas principales: Operaciones, Academia y Comunidad. Cada una cuenta con un objetivo transversal y objetivos específicos para distintas áreas de acción, a lo que se suma una serie de propuestas como primeras acciones que permitirán profundizar en las estrategias para la concreción de los objetivos planteados.

PLAN DE SUSTENTABILIDAD


se debe potenciar. Se articula en base a cuatro temas: Formación en Sustentabilidad, Fomento a la Investigación, Innovación en la Academia y Promoción de Estrategias Didácticas.

Ope r

rte spo n a

Energía

iones c a

Ac I

nn

ov

a ció

Ro l de y ap la U o r t e C

a nto n F o m e i g a ci ó I n vest

ad unid m

For sustemació nta n bil i

Co

iso rom mp erno Co Int

en ad d

Ag ua ales teri Ma

Habitabilid Construc ad y ció n

Tr

El área de Comunidad aborda la necesidad de fomentar el compromiso activo de la comunidad UC con la sustentabilidad, y de ser actores relevantes en el debate público y privado en torno al tema. El área se articula en base a tres temas: Compromiso interno con el Desarrollo Sustentable, rol y aportes de la UC al Desarrollo Sustentable y Comunicaciones.

a d e m ia

n

E s tra t e gi a s D idá c tic a s

C o m u nicacio ne s

11


OPERACIONES

NECESIDAD, PROPÓSITO Y ESTRUCTURA DEL PLAN

Transporte

Energía

Agua

COMUNIDAD

PRÓXIMOS PASOS

IMPLEMENTACIÓN

Materiales

ACADEMIA

Habitabilidad y Construcción


La Universidad debe procurar ejemplificar a través de sus instalaciones y operaciones la preocupación y compromiso que asume con el desarrollo sustentable. Tal tarea es considerable si tomamos en cuenta que la UC alberga diariamente más de 28.000 personas y cuenta con más de 260.000 m2 construidos entre sus cinco campus, añadiéndose unas 600 personas y 8.000 m2 extra cada año. El funcionamiento y crecimiento de sus instalaciones genera un impacto significativo en el entorno de los campus y en el ambiente en general, por el consumo de recursos energéticos, la producción de residuos y desechos, el transporte utilizado para arribar a los campus, entre otros temas. Desde la Dirección de Infraestructura y Administraciones de Campus, se han llevado a cabo medidas para el manejo de estos problemas, pero sin una guía o política institucional que establezca con claridad cuáles son los objetivos, metas y estrategias para avanzar hacia la sustentabilidad de estas operaciones. Viendo esta necesidad se proponen lineamientos de trabajo, enmarcados en un objetivo general y objetivos específicos para las áreas de construcción, transporte, energía, agua y materiales, que en su conjunto constituyen una base para la planificación y ejecución de futuros proyectos que apunten a un funcionamiento sustentable de las operaciones de los campus UC.

OBJETIVO GENERAL

OPERACIONES

Mejorar de forma continua la gestión de los recursos, fomentando proyectos, prácticas e inversiones sustentables en las operaciones de la UC.

Campus Lo Contador Campus Oriente

Casa Central

Campus San Joaquín

Villarica Campus Paul Wevering

260.000 m2 8000 m2

28.000 circulando diariamente

600 + cada año

+ cada año

13


Habitabilidad y Construcción

Transporte

“La educación formal es tan relevante y determinante cómo aquella que sobreviene de la experiencia cotidiana, por lo que debemos comenzar a ver nuestras casas, edificios, granjas, negocios, fuentes de energía, transporte, paisajes y comunidades de una forma muy similar a como comprendemos una sala de clases”

Gran cantidad de alumnos, docentes y funcionarios arriban día a día a los campus UC en vehículos particulares, impactando con su traslado a las comunas vecinas y al ambiente de la ciudad. Emisiones de gases de efecto invernadero, perjuicios en la calidad del aire y su consecuente daño en la salud de las personas son unos de los principales impactos de este tipo de transporte, considerando además los problemas asociados al ruido y congestión vehicular.

D. W. Orr, 2006.

La infraestructura construida condiciona la habitabilidad y comportamiento térmico de los espacios, lo que desemboca muchas veces en una mala calidad ambiental y en un consumo intensivo de energía. Para evitar esto es necesario contar con criterios de diseño sustentable desde la etapa de ante proyecto, y realizar una evaluación económica que contemple tanto la inversión inicial cómo la operación de la instalación.

Es importante establecer medios alternativos de movilización que sean solidarios y eficientes; planificando viajes compartidos, reemplazando el uso del automóvil por el uso del transporte público, o medios de transporte que sólo requieren de la energía humana para su funcionamiento (como la bicicleta o caminar).

Objetivos específicos • Mejorar la habitabilidad de los campus UC incorporando los principios de sustentabilidad en los procesos de diseño, construcción, operación y renovación de su infraestructura y paisaje. Primeras acciones • Definir una política para abordar el diseño de toda nueva infraestructura de forma que ésta sea analizada considerando criterios de sustentabilidad desde su concepción.

14

Medios alternativos


Objetivos específicos

Consumo eléctrico campus UC año 2011

• Lograr un uso más eficiente del automóvil, disminuyendo el número de vehículos particulares que arriban diariamente a los campus UC. • Promover el uso de transporte público y de la bicicleta como medios más limpios, baratos y saludables para movilizarse a la universidad.

700 mil toneladas CO

2

Primeras acciones • Elaborar un plan para reducir el número de vehículos particulares que arriban a los campus UC.

Referencia

1 tonelada CO2 Equivale a 1 viaje de Santiago a Punta Arenas

20mil

Megawatts-hora

• Fomentar el uso de la bicicleta como medio de transporte entre los miembros de la comunidad UC.

Energía En un periodo de 10 años el consumo eléctrico de la UC se ha duplicado, pasando de 10 mil MWh el 2001 a 20 mil MWh el año 2011, este consumo implica la emanación de aproximadamente 700 mil toneladas anuales de CO2 a la atmósfera, siendo el segundo principal aporte de la huella de carbono de nuestra universidad.

Cabe destacar que si bien es esperable que en la medida que la universidad crezca también lo haga su consumo de energía, si evaluamos la relación entre consumo y los m2 construidos podemos apreciar que el 2001 el consumo por metro cuadrado útil era de 54,4 KWh mientras que para el 2011 el mismo indicador llega a 68,2 KWh . Aunque esto se debe en parte a la mejora de los sistemas de iluminación y climatización, es de vital importancia revertir dicha tendencia elevando nuestros estándares de eficiencia en el consumo de energía, e incorporando de forma gradual sistemas de autoabastecimiento basados en fuentes renovables.

15


Fuente: Diagnóstico de eficiencia energética PUC, Oficina de sustentabilidad 2011

Agua

Consumo eléctrico por metro2 útil

KiloWatt-hora

54,4

68,2

m2

2001

2011

Objetivos específicos • Reducir la cantidad de energía consumida en la UC a través de la promoción de la eficiencia energética y el consumo responsable. • Descarbonizar el suministro energético de la UC a través del uso de energías renovables no convencionales.

Según las proyecciones establecidas por el IPCC 2, la Región Metropolitana podría sufrir durante el presente siglo un aumento de su temperatura promedio de hasta 3°C y una reducción de hasta en un 30% de sus precipitaciones, lo que tendrá serias implicancias en el costo y disponibilidad del recurso hídrico en Santiago (CEPAL, 2009). Frente a este escenario, es evidente la necesidad de hacer un uso más eficiente y responsable del agua en la universidad, implementando medidas que no sólo vayan a favor de la minimización de su uso, sino también incorporar un plan de manejo de aguas contaminadas que permita reducir las cantidades de aguas residuales vertidas al alcantarillado. Objetivos específicos • Reducir el consumo de agua en la UC así como la generación de aguas contaminantes, implementando medidas de eficiencia, tecnologías de recolección y reutilización. Primeras acciones • Elaborar un plan de eficiencia hídrica y consumo responsable de agua.

Primeras acciones • Elaborar un plan de eficencia energética y consumo responsable de energía. • Realizar un inventario de emisiones de gases efecto invernadero. 2

16

Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático (IPCC).


Fuente: Medio ambiente - Informe anual 2010 INE La economía del cambio climático en Chile, CEPAL 2009

Promedio temperatura anual y precipitaciones Santiago

°

Diariamente en la universidad se producen grandes cantidades de residuos provenientes de las diversas actividades que se desarrollan en el interior de los campus. Se estima que actualmente solo el Campus San Joaquín genera 650 toneladas de residuos al año lo que se traduce en una contribución de 35 kilos de residuos per cápita3.

276,8 mm 15,2°C

2009

Materiales

17°C

193,76 mm

Fin de siglo

El programa Recicla UC nació como una iniciativa estudiantil disponiendo contenedores de reciclaje en los principales patios de la universidad. Recientemente, gracias al esfuerzo de algunos funcionarios, también es posible reciclar en bibliotecas y algunas salas de computación. A pesar de estas iniciativas, en el Campus San Joaquín solo se recicla el 3% de los residuos generados, muy por debajo de la meta de 20% que actualmente propone el programa Santiago Recicla de la Región Metropolitana4. Es necesario implementar un programa que revitalice el actual sistema de reciclaje de la universidad y que desarrolle una estrategia jerarquizada para el uso adecuado de los recursos en el campus, siguiendo los pasos de prevención y rechazo ante la generación de residuos, luego la reutilización y por último su reciclaje.

3

Estudio de Caracterización de Residuos Sólidos Asimilables a Domiciliarios del Campus San Joaquín UC, Compost Chile, 2005 4 Programa Santiago Recicla, Seremi del Medio Ambiente Región Metropolitana, 2011

17


Objetivos específicos

4R

COMPRA

Consumo responsable

1

RECHAZAR

aquellos productos que generan desecho

2

• Incorporar los principios de sustentabilidad como criterios para la compra de productos y servicios. un uso eficiente de los recursos REDUCIR para

• Fomentar el consumo eficiente y responsable de los productos comprados. • Eliminar la generación de residuos sólidos no reciclables. • Asegurar la disposición segura de todos los residuos peligrosos generados en los campus UC. Primeras acciones

USO

3

un nuevo uso a las cosas REUTILIZAR otorgando

• Elaborar un plan para incrementar la compra de productos y servicios sustentables. • Elaborar un plan de acción para incrementar la reutilización y reciclaje de residuos en todos los campus UC. • Elaborar un plan para disponer de forma segura el 100% de los residuos peligrosos.

DESECHO

4

18

RECICLAR

transformando los materiales


19


Promoción de estrategias didácticas

PRÓXIMOS PASOS

Innovar en la academia

IMPLEMENTACIÓN

Fomento a la investigación

COMUNIDAD

ACADEMIA

OPERACIONES

NECESIDAD, PROPÓSITO Y ESTRUCTURA DEL PLAN

Formación en sustentabilidad


La UC debe cumplir el rol cívico de actuar como guía y modelo en la construcción de un futuro sustentable. Tal deber se cumple principalmente por dos vías: a través de la educación que le entrega a futuros líderes y tomadores de decisiones, y a través de los aportes que genere por las investigaciones desarrolladas. Por esta razón es fundamental que el compromiso de la UC con el desarrollo sustentable se vea reflejado en los diferentes programas académicos y en la investigación que genera. Para esto se debe incentivar el desarrollo de conocimientos y habilidades que permitan incrementar el interés por la sustentabilidad y fomenten su incorporación como tema de discusión académica, transversal a todas las materias. La investigación en esta línea debe orientarse hacia un enfoque transdisciplinario e innovador, que propicie la colaboración contribuyendo a la creación de un diálogo integrador entre disciplinas y que también sea capaz de ir más allá de ellas.

OBJETIVO GENERAL

ACADEMIA

Liderar en educación, investigación e innovación para el desarrollo sustentable.

Educación

Investigación

Se debe tomar en consideración que el aprendizaje de los estudiantes no sólo surge en las aulas, sino también de la experiencia cotidiana, por lo que se deben explorar formas de fomentar el uso de metodologías que aprovechen los campus UC y su propia transformación hacia un funcionamiento más sustentab.le, como una herramienta educativa y como una fuente de temas para el desarrollo investigación aplicada. 21


• Asegurar una comprensión básica y contextualizada de los principios de sustentabilidad en los estudiantes de la UC. • Incorporar dentro de los planes de estudio competencias profesionales en sustentabilidad. • Generar oportunidades para la especialización y liderazgo en temáticas de sustentabilidad, a través de programas de educación continua.

22

Conocimientos Valores

Objetivos específicos

Limites para el crecimiento

La impronta de los alumnos UC debe estar marcada por el desarrollo de habilidades, conocimientos, aptitudes y actitudes ligadas a la sustentabilidad, que les permita desde sus diversas labores hacer uso de sus competencias profesionales para contribuir a la construcción de una sociedad más responsable, equitativa y preocupada por su entorno. Esto implica el desarrollo de oportunidades curriculares para incorporar la sustentabilidad en los programas académicos existentes y dar espacio para la especialización y liderazgo en temáticas asociadas.

Justicia intergeneracional

“Ningún estudiante debiese graduarse sin una comprensión básica de: las leyes de la termodinámica, los principios básicos de la ecología, el concepto de capacidad de carga, fuentes y transformaciones de la energía, cómo vivir acorde al territorio, los límites de la tecnología, escala apropiada, agricultura y silvicultura sustentable, economía de estado estacionario, ética ambiental” D. Orr, 1991.

Egresado UC

Mundo interconectado

Formación en sustentabilidad


Primeras acciones • Evaluar la posibilidad de incluir el tema sustentabilidad dentro de la oferta de ramos teológicos y antropológicos-éticos. • Generar un ramo de carácter optativo (OFG) en temas relativos a sustentabilidad. • Generar un plan de trabajo para la incorporación de las competencias profesionales de sustentabilidad en los distintos planes de estudio UC. • Informar sobre las oportunidades curriculares en temas relativos a sustentabilidad existentes en los planes de estudios de las carreras UC. • Generar un plan de trabajo para incluir la sustentabilidad en la oferta de especialización académica (Minors, majors, diplomados).

Fomento a la investigación Descubrir y explorar nuevas áreas de conocimiento e incentivar la inclusión de temas vanguardistas dentro del mundo académico es parte de la vocación institucional de cualquier universidad. Dentro de esta línea, la UC debe procurar fomentar la investigación de temas de contingencia y de interés nacional e internacional, promoviendo la sustentabilidad como una línea temática clave con un enorme potencial que surge de su transversalidad a diversos campos de conocimiento. Esta cualidad de la sustentabilidad la hace un atractivo campo de interacción y fomento para la investigación de tipo inter y transdisciplinaria, que además resuena fuertemente con los intereses de las nuevas generaciones por lo que tiene el potencial de motivar la participación de investigadores jóvenes quienes podrían a futuro hacer destacar a la UC en estas materias.

Investigación en sustentabilidad

• Generar un plan de trabajo para capacitar al cuerpo docente en modalidades de incorporación de la sustentabilidad en la academia.

2012 23


Objetivos específicos • Apoyar e incentivar la investigación en temáticas de sustentabilidad. Primeras acciones • Desarrollar una propuesta para crear una revista en sustentabilidad desde un enfoque transdisciplinario. • Elaborar una propuesta para incentivar a través de fondos la investigación en el área sustentabilidad. •Generar un plan para incentivar la investigación en sustentabilidad en investigadores jóvenes.

Innovar en la academia La innovación vinculada a la sustentabilidad se asocia a la forma en que aprovechamos o nos adaptamos a cambios creando valor en dicho proceso. Tales cambios pueden ser asociados a: mejoras tecnológicas de gran impacto, modificaciones del marco regulador de la industrias productivas, adaptación a nuevas tendencias de consumidores, variaciones demográficas o incluso alteraciones mayores en la geopolítica global (Dijkema, Ferrao, Herder, & Heitor, 2006). Hoy es plausible plantear que tales cambios están ocurriendo, estableciendo un desafío y una oportunidad para innovar, donde las universidades están en una posición privilegiada para actuar debido a la cercanía natural que se da entre la generación de nuevos conocimientos y estudiantes conectados a la contingencia, todo en un marco apto para la experimentación y posterior desarrollo de iniciativas. Para aprovechar al máximo el potencial para innovar desde la UC, es fundamental desarrollar metodologías de trabajo transdisciplinario, pues la sustentabilidad demanda un entendimiento amplio de los problemas que enfrenta la sociedad haciendo cada vez más borrosas las fronteras entre las distintas ramas del conocimiento. Objetivos específicos • Promover un enfoque colaborativo y transdisciplinario para la investigación y docencia en sustentabilidad. • Introducir la sustentabilidad como un tema característico de la innovación y emprendimiento que nace en la UC.

24


Promoción de estrategias didácticas

Primeras acciones • Elaborar un plan que fomente la colaboración entre académicos de diversas áreas. • Elaborar un plan para generar innovación y emprendimiento desde la UC en sustentabilidad con el apoyo de actores clave.

es n cio icas m

no ier

Ins t Aca itu dé

Go b

u tit I n s riv a P

Debemos potenciar iniciativas como Puentes UC5 y Aprendizaje y Servicio6, que apuntan a conectar el aprendizaje con necesidades reales de comunidades, extendiendo estas iniciativas a los mismos campus UC, creando espacios para el desarrollo constante de propuestas, investigaciones, y todo tipo de trabajos enfocados en sustentabilidad, los cuales a partir de su aplicación local, en los campus UC, puedan servir de referentes para vivenciar experiencias y compartir en diversos escenarios de trabajo (vecinal, comunal, regional, país, etc.).

an

cio

da nes s

La adaptación de nuestra sociedad a un modelo sustentable de funcionamiento no depende tanto de los conocimientos y tecnologías disponibles, como de las competencias, aptitudes y actitudes que posibiliten la aplicación responsable de estos en diversos contextos. Al incluir una experiencia aplicada real como estrategia didáctica en la formación de profesionales, es posible disminuir la brecha entre el ideal teórico y la aplicación que enfrentan los egresados al salir de la Universidad, además de conectarlos con las necesidades reales en diversos contextos.

ía

Innovación

“Dímelo y lo olvidaré. Muéstrame y tal vez lo recuerde. Involúcrame y entenderé a la perfección” Proverbio chino.

C

a d u i

d

5 6

Puentes UC: http://puentesuc.cl/ Aprendizaje Servicio (A+S): http://desarrollodocente.uc.cl/Proyectos-A-S/aprendizaje-servicio.html

25


Teoría

Laboratorio

Experiencia

Objetivos específicos • Fomentar el uso de metodologías “aprender haciendo” vinculando la experiencia local de los campus UC con temas de sustentabilidad. Primeras acciones • Desarrollar un programa que permita hacer uso de las instalaciones de la Universidad como un laboratorio vivo, estableciendo un espacio de participación donde los miembros de la comunidad UC puedan experimentar con la sustentabilidad, a través de la colaboración e interacción entre diversos actores, con distintos roles y disciplinas.

26


Comunicación, diálogo y transparencia para la sustentabilidad

PRÓXIMOS PASOS

Rol y aportes de la UC al desarrollo sustentable

IMPLEMENTACIÓN

COMUNIDAD

ACADEMIA

OPERACIONES

NECESIDAD, PROPÓSITO Y ESTRUCTURA DEL PLAN

Compromiso comunitario con el desarrollo sustentable


Para convertirse en un referente de sustentabilidad universitaria, la UC debe promover a través de su ejemplo e influencia, el desarrollo y fomento de una cultura de la sustentabilidad para nuestra sociedad, logrando que esta formación sea un rasgo característico de quienes conforman nuestra comunidad universitaria.

OBJETIVO GENERAL

COMUNIDAD

Generar una cultura y compromiso comunitario con la sustentabilidad.

Para esto, es fundamental que los estudiantes, funcionarios y académicos, participen y acepten el desafío de formar líderes comprometidos con la sustentabilidad, promoviendo la participación y el compromiso de la comunidad UC con el desarrollo sustentable. Además haciendo un uso efectivo de los medios UC, para difundir interna y externamente las iniciativas desarrolladas, la UC gradualmente podría posicionarse como un líder de opinión, influyendo en la agenda de sustentabilidad nacional.

29


Compromiso comunitario con el desarrollo sustentable Las personas constituyen el recurso más valioso de la universidad y el canal más efectivo para transmitir a la sociedad los valores y principios necesarios para trabajar en conjunto a favor de la sustentabilidad, por lo que es fundamental contar una comunidad diversa y comprometida con los principios de este concepto, que participe activamente en el proceso de cambio que aquí se propone. Este compromiso es un catalizador de buenas iniciativas y proyectos, que permite traspasar las fronteras de la universidad al hacerlo parte de la vida cotidiana de cada profesor, funcionario y estudiante, siendo la experiencia de estos últimos algo que los egresados de la UC pueden llevarse consigo sin importar cuál sea su camino profesional. Objetivos específicos • Avanzar en la construcción de una comunidad diversa e inclusiva. • Asegurar condiciones laborales justas para todos los trabajadores en la UC. • Promover una participación y compromiso activo de la comunidad universitaria en el diseño e implementación de iniciativas de Sustentabilidad en los campus UC. • Fomentar el liderazgo en sustentabilidad entre funcionarios, académicos y estudiantes de la UC.

30

Primeras acciones • Crear un comité donde representantes de los tres estamentos de la universidad, dialoguen y definan estrategias para promover la sustentabilidad en la UC. • Definir un plan para fortalecer la participación de la comunidad UC en el diseño e implementación de políticas y proyectos de Sustentabilidad en los campus, siguiendo la lógica del concurso 180°UC. • Desarrollar una estrategia para la formación de líderes en sustentabilidad (embajadores/programa de coordinadores).

Rol y aportes de la UC al desarrollo sustentable A través de sus investigaciones, labores de extensión, voluntariado estudiantil y múltiples acciones, la UC mantiene una influencia constante en la sociedad, la cuál debe ser canalizada para promover un modelo de desarrollo social sustentable. Para esto ha de aprovechar las potenciales sinergias que surgen de su vocación académica y de servicio basada en su particular identidad católica. Iniciativas como el CCGUC7 y el CDA8, son excelentes ejemplos de cómo la UC puede jugar un rol influyente en temáticas contingentes directamente relacionadas con el desarrollo sustentable de nuestra sociedad.

7

Centro de cambio global UC (http://cambioglobal.uc.cl)

8

Centro del desierto de Atacama (http://www.cda.uc.cl/)


Objetivos específicos

Objetivos específicos

• Incrementar la influencia de la UC en el debate y toma de decisiones para la incorporación de la sustentabilidad en las políticas públicas y el ámbito privado.

• Promover la transparencia Institucional y el dialogo con los grupos de interés de la UC.

Primeras acciones

• Utilizar los medios UC para incrementar el conocimiento, interés y compromiso con la sustentabilidad, dentro y fuera de la Universidad. • Mantener informada a la comunidad UC respecto a las oportunidades de participación y formación en sustentabilidad existentes dentro y fuera de la Universidad.

• Colaborar con actores del mundo público y privado en la definición de políticas y proyectos de sustentabilidad a nivel nacional, regional y local.

• Incrementar el reconocimiento externo de la experiencia y compromiso de la UC con la sustentabilidad.

• Colaborar con el resto de las Instituciones de educación superior firmantes del Protocolo Campus Sustentable, con miras a fortalecer una red de apoyo para la promoción sectorial de la sustentabilidad.

Primeras acciones

Comunicación, diálogo y transparencia para la sustentabilidad

• Desarrollar un reporte de sustentabilidad bajo la metodología GRI.

• Promover el compromiso cívico y responsabilidad social-ambiental a través de la enseñanza, la investigación y el servicio público.

• Desarrollar un plan comunicacional para informar, sensibilizar y crear conciencia en torno a la Sustentabilidad.

Mantener un diálogo transparente con la comunidad interna y externa, es fundamental para la universidad, pues sólo a través de dicho diálogo se puede construir un proyecto institucional responsable, que propenda al bien común y la sustentabilidad de la misma. Para lograr esto deben existir mecanismos formales de transparencia de la institución, además de una estrategia de comunicaciones que ayude a divulgar conocimientos, actividades y experiencias, dando a conocer así el compromiso de la UC con la sustentabilidad y permitiendo que nuestra experiencia pueda ser fructífera para otros.

31


32


Comité de sustentabilidad UC Financiamiento Estructuras de apoyo Reportes de avance

PRÓXIMOS PASOS

IMPLEMENTACIÓN

COMUNIDAD

ACADEMIA

OPERACIONES

NECESIDAD, PROPÓSITO Y ESTRUCTURA DEL PLAN

Oficina de sustentabilidad UC


El compromiso que la UC estableció en el Plan de Desarrollo requiere establecer una estrategia que facilite el cambio y aproveche los organismos, capacidades y redes existentes en la universidad para canalizar diferentes proyectos. Los objetivos establecidos en este documento son compatibles y pueden ser alineados a aquellos de las distintas unidades y facultades, por lo que ellas tienen potencial de convertirse en promotores de la sustentabilidad en sus propios ámbitos, adecuando las propuestas a sus respectivos problemas, desafíos y oportunidades. Además de recursos monetarios, se necesitan estructuras de apoyo que permitan que los proyectos se sustenten y tengan la participación deseada. La Oficina de Sustentabilidad coordina esfuerzos, además de proveer incentivos y conocimientos sobre sustentabilidad de manera que puedan ser aplicados en cada contexto según sea necesario. El Comité de Sustentabilidad valida las decisiones de la oficina y constituye una plataforma participativa que permite extender las redes gracias a la diversidad de sus miembros. A su vez, la participación de alumnos en proyectos e iniciativas que surjan del Plan reducirá la necesidad de financiamiento, constituyendo al mismo tiempo una herramienta de aprendizaje. Finalmente, la posición de la oficina en la red de apoyo le entrega a esta entidad la oportunidad de evaluar el proceso de cambio que comienza la UC, cuyos avances deben ser monitoreados y transparentados bajo la forma de un reporte anual. Este proceso de autoevaluación es necesario para establecer prioridades y permitir la comparación tanto con otras instituciones como dentro de la misma universidad.

Oficina de Sustentabilidad UC En el marco del proyecto de Sustentabilidad para la UC, se establece la necesidad de contar con una entidad dedicada a coordinar los esfuerzos en esta materia. La Oficina debe proponer formas de incorporar los principios de sustentabilidad en las operaciones, educación, investigación y en las relaciones que la universidad tiene con la comunidad externa, generando instancias de participación y alentando esfuerzos que desemboquen en proyectos innovadores y aplicables a la realidad de los campus UC y de la sociedad en su conjunto.

MISIÓN OFICINA

IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN

Fomentar una cultura sustentable en la UC, a través de procesos educativos y la gradual transformación de las operaciones de la misma.

Función oficina de sustentabilidad La oficina debe generar incentivos que fomenten la participación y compromiso con la sustentabilidad, por parte de las distintas unidades, facultades y departamentos de la universidad. Preocupándose además de que éstas cuenten con distintas opciones y herramientas para incorporar los principios de la sustentabilidad en sus actividades. Este apoyo se puede materializar bajo la forma de asesorías, capacitaciones, manuales, u otros medios que les facilite el proceso. Para poder cumplir adecuadamente con estas responsabilidades la oficina se apoyará en la labor de estudiantes a través del programa “Laboratorio Vivo”, reduciendo enormemente costos en consultoría y formando alumnos en el proceso. 34


El rol de la oficina depende de su posicionamiento dentro de la UC como un referente en temas de sustentabilidad, que sea conocido por su apertura y cercanía a la comunidad. A pesar de esta centralidad en el proyecto, la oficina no es un ente ejecutor. Aunque es probable que en la primera etapa de creación y concepción de cada proyecto tenga un rol bastante activo, se espera que después se traspasen paulatinamente a distintos organismos de la universidad.

Comité de Sustentabilidad UC Al abordar un proyecto de sustentabilidad universitaria es fundamental contar con la participación de distintos actores de la institución, de manera tal de lograr una definición de objetivos y estrategias con un enfoque transdisciplinario y representativo del cuerpo estudiantil, académico y administrativo de la universidad. El Comité de Sustentabilidad asesorará en el diseño y planificación de proyectos y políticas de sustentabilidad para la Pontificia Universidad Católica de Chile, y se constituirá como el principal órgano consultivo de la oficina de sustentabilidad.

El Comité de Sustentabilidad será un espacio de MISIÓN COMITÉ

diálogo para distintos actores de la comunidad UC, en torno a la temática de la sustentabilidad y su inserción en el currículo, en investigación, en la gestión de recursos y en las relaciones que la universidad mantiene con la sociedad.

35

Financiamiento Si bien muchos proyectos enmarcados en el plan de sustentabilidad, como aquellos relacionados con eficiencia energética, pueden entregar retornos positivos en conjunto con un menor impacto en el entorno, hay muchos otros que significarán un gasto para la universidad. Formas convencionales de considerar costos e inversión no reflejan los impactos positivos de algunas inversiones, por lo que aquí proponemos algunas estrategias para superar este problema. Operaciones Gran parte del financiamiento que se requerirá para cumplir con los objetivos planteados en Operaciones se relaciona con Energía y Construcción, este puede considerarse como inversión en vez de gasto si se cambia la forma de evaluarlo. Para esto es clave calcular los costos de una nueva construcción incluyendo la vida útil del edificio y con ello los costos de operación del mismo. Aunque el costo inicial de construcción puede ser mayor, al extender el horizonte de evaluación se consideran los ahorros que surgen de un diseño más inteligente desde el punto de vista energético. Para financiar proyectos de eficiencia energética, (cambios de luminarias o sistemas de climatización hasta una modificación mayor de alguna construcción existente), es posible apalancar la inversión utilizando la estrategia de los revolving funds. Estos fondos son muy utilizados en universidades extranjeras para financiar proyectos que significan un ahorro a largo plazo y consisten en crear un fondo base inicial, el cual se utilizará para realizar préstamos a las distintas unidades o facultades que deseen realizar proyectos de eficiencia energética. El dinero se devuelve al fondo en cuotas equivalentes al ahorro que se obtiene cada mes. Una vez devuelto el monto prestado la unidad o facultad comienza a percibir esos ahorros y el dinero del fondo puede ser entonces prestado nuevamente a otra unidad.


Estructuras de Apoyo Las iniciativas de sustentabilidad en la UC no pueden depender sólo de la Oficina de Sustentabilidad ni deben ser paralelas al resto del quehacer universitario. Su éxito depende de las unidades y facultades, ya que su adaptación a un contexto específico permite que se obtengan resultados efectivos además de aprovechar las competencias que ya son parte de nuestra institución. Operaciones En esta área es necesario contar con el apoyo de aquellas unidades que están a cargo de las operaciones dentro del campus, en los distintos niveles en que esto se realiza. La Dirección de Infraestructura y las Administraciones de Campus son responsables de gestionar el agua, energía y residuos, entre otras cosas, pero las compras de insumos dependen de cada facultad, y cualquier proyecto específico, como eficiencia energética, debe realizarse en conjunto con la facultad o departamento.

tegias mencionadas en ésta área, entre ellas la innovación y la práctica como estrategia de aprendizaje. Aunque no son específicas para temas de sustentabilidad, sí pueden incluirlo y así utilizar las metodologías y aprovechar la experiencia que han desarrollado a lo largo de los años. Comunidad Los distintos canales, redes de comunicación y encuentros que existen en la UC, pueden ser utilizados para compartir el mensaje de la sustentabilidad en nuestra comunidad universitaria. Unidades como la Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE), la Dirección de Comunicaciones a cargo de muchas de las publicaciones de la universidad, pueden ser aliados estratégicos en la formación de la cultura sustentable, siendo el Concurso 180º realizado en los últimos años con la DAE una muestra de cómo esto puede llevarse a cabo.

Reportes de Avance

Cabe destacar, que no sólo se deben crear mecanismos para incentivar el cumplimiento de una meta, sino que también las herramientas para que puedan hacerlo una vez tomada la decisión. Si por ejemplo se crea una política que fija una meta específica de reducción de consumo de energía, esto debe acompañarse de herramientas como capacitaciones, revolving funds, manuales, u otros, para asegurarse que pueda ser cumplido. Aunque este es un ejemplo bastante específico, ilustra la importancia de tener las estructuras adecuadas antes de embarcarse en un proyecto.

Es función de la oficina dar a conocer a las autoridades y comunidad UC sobre los avances en el Plan de Sustentabilidad cada año. Esta evaluación permitirá analizar qué áreas han logrado un mayor o menor progreso para así establecer prioridades para futuras acciones, y permitirá analizar la necesidad de agregar o modificar objetivos y metas. Así existirá la oportunidad de iniciar un proceso de comparación con universidades nacionales y extranjeras, y al hacerlo público se transparenta el proceso y se posiciona a la UC como referente para otras universidades en el país que quieran emprender este desafío.

Academia

La Dirección de Análisis Institucional realiza la labor de evaluación en otras áreas de la UC, por lo que las redes que han formado pueden ser aprovechadas por la oficina y realizar un trabajo conjunto, incluyendo a la sustentabilidad como tema a evaluar dentro de los indicadores institucionales.

En la universidad ya existen unidades como el Centro de Desarrollo Docente y el programa Puentes UC que utilizan algunas de las estra-

36


PRÓXIMOS PASOS

IMPLEMENTACIÓN

COMUNIDAD

ACADEMIA

OPERACIONES

NECESIDAD, PROPÓSITO Y ESTRUCTURA DEL PLAN


PRÓXIMOS PASOS El Plan aquí presentado es el resultado del trabajo de una mesa de discusión, a la cual se le encargó proponer cómo la universidad puede aportar al desarrollo sustentable del país. Estudiantes, profesores y funcionarios se reunieron para discutir los objetivos que guiarán los esfuerzos en sustentabilidad en la UC en los próximos años, y la diversidad del grupo permitió abordar un amplio abanico de temas en los que se puede trabajar. Pero su elaboración no acaba aquí. Las acciones deben desarrollarse aún más para identificar proyectos individuales fijando metas a corto, mediano y largo plazo, y estableciendo así planes específicos a cada área de interés los que deben reconocer quiénes son responsables de su ejecución y cumplimiento. El plan se plantea como un documento dinámico, flexible a las sugerencias que pueden surgir de la comunidad, por lo que se actualizará periódicamente para incorporar el aprendizaje que se obtenga en el proceso implementación del mismo. La elaboración de esta primera versión del Plan de Sustentabilidad es demostración clara del compromiso que esta institución tiene, pero es tan sólo el comienzo, tenemos un enorme desafío por delante. El éxito de esta iniciativa requiere del esfuerzo y participación de toda la comunidad universitaria y sin duda enfrentaremos muchos obstáculos en el camino. Sin embargo, creemos que la motivación de avanzar en la construcción de una sociedad más justa, en un planeta más sano es razón más que suficiente para hacer todo lo que está en nuestras manos.


BIBLIOGRAFÍA CEPAL. (2001). The evolution of World Income Inequality: Assessing the Impact of Globalization. Changes. Retrieved from http:// www.eclac.cl/de/publicaciones/xml/0/9220/lcl1686i.pdf CEPAL. (2009). La economía del cambio climático. Cortese, A. (2003). The Critical Role of Higher Education in Creating a Sustainable Future. Planning for Higher Education, 15–22. Dijkema, G., Ferrao, P., Herder, P., & Heitor, M. (2006). Trends and opportunities framing innovation for sustainability in the learning society. Technological Forecasting and Social Change, 73(3), 215–227. doi:10.1016/j.techfore.2006.01.001 FAO. (2009). Situación de los bosques del mundo 2009. Retrieved October 24, 2011, from http://www.fao.org/docrep/011/i0350s/i0350s00.htm IPCC. (2007). Cambio climático 2007. Leopold, A. (1949). A Sand County Almanac. New York Ballantine. Orr, D. (1991). What Is Education For? The Learning Revolution (p. 52). Retrieved from http://www.context.org/ICLIB/IC27/ Orr.htm

Orr, D. W. (2006). The Nature of Design: Ecology, Culture, and Human Intention. (2002 Oxford University Press, Ed.)Design Issues (Vol. 22, pp. 89–91). Oxford and New York: Oxford University Press. doi:10.1162/desi.2006.22.2.89 Rifkin, J. (2008). The third industrial revolution. Energy, 3(2), 1–36. doi:10.1049/et:20080718 Sánchez, I. (2010). Discurso Rector Ignacio Sánchez: Universidades se Comprometen con Campus Sustentables. Retrieved November 30, 2011, from http://www.conama.cl/ educacionambiental/1142/article-47228.html UNESCO. (1998). DECLARACION MUNDIAL SOBRE LA EDUCACION SUPERIOR EN EL SIGLO XXI: VISION Y ACCION. WWF. (2010). Planeta Vivo Informe 2010. Director. World Commission on Environment and Development. (1987). Our Common Future. (G. H. Brundtland, Ed.) Oxford paperbacks (p. 400). Oxford University Press. Retrieved from http://www. un-documents.net/wced-ocf.htm



Plan Sustentabilidad UC 2012